【實用】幼兒園大班教案14篇

作爲一位傑出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

教學意圖：

沙包是孩子喜歡的自制玩具，對於大班孩子來說是非常熟悉並經常玩的，大班的孩子們好奇、愛探索，爲了充分發掘沙包的多種玩法，激發孩子們玩沙包的興趣，根據幼兒年齡特點，於是，設計了這節體育遊戲活動《我和沙包一起玩》。在遊戲中體驗快樂。激發孩子的興趣啓發孩子的思維，體驗用身體保持平衡的方法。強化鍛鍊效果。

教學目標：

1、激發幼兒玩沙包的興趣，想出玩沙包多種方法。

2、發展幼兒的創造性，鍛鍊幼兒手、腳靈活性。

3、促進幼兒骨骼、肌肉的發展。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

教學準備：

1、沙包、墊子。

2、玩沙包

活動計劃：

（1、遊戲傳沙包、2、踢沙包、3、左右手拋接沙包、4、 自拋自接、5、膝蓋夾沙包跳遊戲、6、遊戲丟沙包、7、頭頂住沙包、8、投沙包玩法、9、幼兒自由玩）

1、傳沙包

幼兒站立成縱隊，前面的幼兒拿着一個沙包傳給第二個，第二個傳給第三個依次傳遞，老師放上音樂，音樂一響開始傳，音樂一停沙包停止傳遞，這時沙包在誰的手裏誰就表演一個節目。

2、踢沙包

玩法：讓幼兒把沙包放在腳上使勁往外踢。比比看，看誰踢的遠

3、左右手拋接沙包

玩法：教師示範，用一隻手把沙包拋起另一隻手接住，自己左右手交替拋接沙包。

4、自拋自接

玩法：兩手託着沙包，頭仰起使勁向上拋，沙包落下時儘量用手接住。

5、膝蓋夾沙包跳

玩法：遊戲的人分成兩隊，用膝蓋夾住沙包，然後向前跳，跳約3米的距離，然後跑回傳給第二個幼兒。

6、丟沙包

玩法：讓幼兒圍成一個大圓圈坐在地上，讓其中的一名幼兒將沙包輕輕放到另一個幼兒的背後，放下沙包的'幼兒圍着圈快跑，收到沙包的幼兒拿起沙包快去追，前面快跑的幼兒要跑到收到沙包的幼兒的位置坐下，如果被追上這個幼兒要到圈內表演節目，依此進行。

7、頂沙包

孩子把沙包平方在頭頂上，向前走動，使沙包不掉下來，鍛鍊孩子的平衡能力。

8、投沙包

玩法：

（1）讓孩子站在圓圈上，手拿沙包投擲到圓圈中，左手和右手交換着練習。

（2）在一定的距離內，讓幼兒向另一頭的圈內投包。玩時可以不斷將另一頭的圈縮小或換成墊子。

9、幼兒自由玩，老師爲整個活動配上合適的音樂。

教學反思：

讓每個孩子都能積極主動的玩起來，幼兒對體育活動的興趣是不用懷疑的。活動中幼兒能夠很愉快的進行遊戲，能夠聽從教師的口令完成動作。吸引幼兒興趣，符合幼兒園指導綱要精神。活動中充分調動了幼兒的積極性，發揮了幼兒做爲活動主體的作用。

不足之處：

活動對於大班幼兒相對比較簡單，幼兒活動量不大，教態過於嚴肅，應該用些兒話，這樣就會更吸引幼兒的注意力，滿足幼兒娛樂興趣。

當一名幼兒園教師很容易，但要當一名優秀的教師卻是難上加難。不管上的是什麼內容，每一個環節都要設計巧妙，才能吸引幼兒的眼球，把注意力集中。

幼兒園大班教案 篇2

活動目標

1.喜愛文學作品，體驗貓變大後發生的趣事。

2.能隨故事情節展開想像，嘗試續編故事。

3.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1.圖片

2.已簡單瞭解酵母的作用。

活動過程

1.看看越變越大的貓。 ——幼兒分散自由結伴欣賞圖片，教師啓發幼兒重點觀察圖中貓的變化。 ——引導幼兒說說：你看到了什麼?小貓有什麼變化? ——這是一隻麪包房裏的貓，它爲什麼會變得越來越大?讓我們聽聽故事吧!

2.聽聽麪包房裏的貓的故事。 ——傾聽故事第l節至第7節。 ——小貓莫格的家在哪兒?它是怎麼變大的? ——小貓是怎樣越變越大的? 它變得像什麼?(幫助幼兒理解莫格在逐步變大) ——引導幼兒討論：你覺得小貓變大好不好?會發生什麼事?爲什麼? ——莫格越變越大，麪包房裏都裝不下它了，它只好住到外面去了，你們猜它會碰到哪些事呢? ——傾聽故事後半部分。 ——洪水來了，是誰救了大家?它是怎樣做的? ——雖然莫格的變大，給大家添了不少麻煩，可是，也正因爲它的變大才擋住了洪水，救了大家。

3.編編有可能發生的故事。 ——變大的莫格還會遇到哪些事呢? ——引導幼兒大膽想像莫格變大以後發生的事情。 ——幫助幼兒整理續編的故事情節。(如：提示幼兒小貓變大後還會變小嗎?會發生哪些事情呢?)

活動建議

1.活動後，提供角色指偶投放到區角，讓幼兒跟着錄音講講故事，也可根據自己續編的內容，自制指偶在區角中操作講述。

2.活動中，也可讓幼兒用肢體(藉助身體的伸展)來表現小貓吃完酵母后，越變越大的形體，體驗變化的樂趣。

附：麪包房裏的'貓

胖麪包師每天早晨很早很早就起牀去做麪包。他先在麪糰裏放上酵母讓麪糰慢慢脹起來，越變越大，再放到爐子裏去烤成麪包。

莫格是胖麪包師養的小貓，每天早上都到麪包房去捉老鼠。捉完老鼠，它就趴在爐子邊上打瞌睡。

這幾天，外面總是下大雨，小貓莫格追老鼠，淋得全身都溼透了。

胖麪包師心疼地用毛中把莫格擦乾，把酵母放到牛奶裏讓莫格喝下去。麪包師說：“莫格，你受涼了，吃一點酵母就不會感冒了。”莫格喝了有酵母的牛奶，又趴到爐子邊上打瞌睡。

睡着睡着，莫格的身體脹起來，越變越大，越變越大。

一開始莫格變得像綿羊一樣大。

後來它變得像馬一樣大。

再後來莫格變得像河馬一樣大。

莫格越變越大，麪包房裏都裝不下它了。莫格只好住到外面去。它擋在馬路上，汽車開不了，人也走不了。

麪包師只好帶着莫格往城外走去。他們走到一個山谷的河邊，莫格餓得走不動了。

麪包師回去把麪包和麪團都拿來給它吃，莫格吃了以後，身體又脹起來，變得像一頭大象了。

教學反思：

大班的孩子開始有自己的觀點和辯駁別人的傾向了，所以當故事中有矛盾衝突點時，我給予了他們辯論的機會，最終孩子的辯論分爲兩派：認爲莫格變大是好事的說：莫格可以用自己的身體擋住洪水，保護人們。

認爲莫格變大是壞事的說：莫格會影響交通，會把房子撐破，會把別人都食物都吃完等等。通過辯論這種互動形式，孩子們瞭解了對方的理由，給了自己另一個思考的方向，讓孩子們潛移默化中學會如何傾聽分析別人的意見和想法，同時也讓孩子看待問題也變得更爲全面了。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、引導幼兒初步理解故事內容，體驗互相關心、互相幫助的快樂和重要。

2、鼓勵幼兒大膽想象，用清楚的語言積極地表達自己的看法。

活動準備：

自制小動物若干、錄音機、故事磁帶、幻燈

活動過程：

一、觀察、感知

1、小朋友，今天，老師和你們一起來看幻燈。

2、誰在快樂的飛翔？大河馬分別遇到了青蛙、鴨、松鼠，它們會說些什麼？（小動物想飛上天，大河馬請來好朋友天鵝，乘它們上天。鼓勵幼兒大膽清楚地表達。）

3、大河馬幫助青蛙、松鼠，它們全都飛上了藍天。

二、啓發、想象

1、小動物都飛上了於，大河馬的心裏會怎麼想呢？

2、大河馬會很高興的。（因爲它幫助小動物飛上了天）大河馬不高興。（它很孤單）大河馬心裏有點不高興，臉上笑嘻嘻的。（它看到小動物飛上了天很高興，自己沒有飛上天有些難過。）

3、大河馬會對小動物說什麼？

4、小結：小朋友說得真對，大河馬幫助小動物飛上了天心裏真這興。可是，它又有一點不開心，它想，要是能和小動物一起飛上天玩，那多好呀！

5、教師提問：小動物在幫大河馬想辦法了，我們小朋友有沒有好辦法呀？

6、幼兒自由結伴討論，老師傾聽、指導，啓發幼兒想象，幫助大河馬飛上天。

7、小朋友想了許多好辦法，誰先來告訴大河馬？（乘飛機、把大河馬變小坐着氣球上天、乘熱氣球上天、裝上翅膀等等）

8、教師驗證：小朋友想了這麼多的辦法，到底行不行呢？我們來試試！老師運用動物圖片。大河馬乘熱氣球飛上天。用蹺蹺板把大河馬送上天。大河馬裝上兩個翅膀飛上天。老師也幫助河馬想出一種辦法，讓大河馬坐大鳥飛上天。

9、我們想出了這麼多的.辦法，小動物想的是什麼好辦法呢？

三、體驗、交流

1、讓幼兒自由表達自己所見、所想。小動物讓大河馬吹很多很多氣球，把氣球都系在一起，大河馬拉着就能飛上天了。

2、小結：一個氣球力氣太小了，許多氣球紮在一起就能把胖胖的河馬送上天。多虧小朋友和小動物幫忙想辦法，現在大河馬也飛上了天，它真高興啊！它要謝謝小朋友。

幼兒園大班教案 篇4

【活動目的】

1、通過觀察比較，發現物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物。

2、懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結構，感受科學技術給生活帶來的方便，萌發科學興趣和對發明家的崇敬。

3、會用完整的語言來表述自己的發現。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

【活動準備】

1、物質準備：各種拼插積塑、紙張、紙筒、塑料珠、布片、各種有連接的生活用品。

2、知識經驗準備：幼兒有一定的連接經驗。

【活動過程】

1、出示操作材料引入，引起幼兒探索的興趣。

師：今天，老師帶來了一些材料，請小朋友玩玩連接的遊戲，看看你是用什麼方法將它們各自連接起來的。

2、第一次探索——對需要和不需要輔助材料的連接進行分類

（1）操作探索

師：請小朋友每一種材料都連一連，連的時候可以告訴身邊的小朋友，你是怎麼連的。

教師重點引導幼兒在操作中感受需要和不需要藉助輔助材料的連接。

（在這個環節中，幼兒主要是通過簡單的操作，感受物體間連接的各種方法。斯詠連接紙筒，他先是將夾子都夾在紙筒上，然後又拿了一個紙筒比劃着，比劃後他將夾子都拿下來，將兩個紙筒靠在一起，用夾子夾住，他就這樣一個紙筒一個紙筒連着夾成一串，他說：這是蜈蚣。

這個環節比較簡單，但起着承上啓下的作用，爲下一環節中的分類打下鋪墊。）

（2）經驗交流

師：請小朋友來說說，你連接的是什麼物體，你是怎麼連接的？

請個別幼兒介紹自己的連接經驗。

（在這個環節中我有意識地請了連接不同物體的幼兒與同伴分享自己的連接經驗，在交流中，幼兒知道了老師提供的紙筒、布片、紙片、珠子本身是不能連接的，需要藉助輔助物，而夾子、回形針、別針、彩鏈等本身是可以連接的。）

（3）對不同的連接現象進行分類

師：我們在操作中發現了一個有趣的現象，有的物體連接需要輔助物，有的物體連接不需要輔助物，現在我們來分一分。

引導幼兒根據需要輔助物與不需要輔助物的連接現象進行分類。

（在此環節中，我引導幼兒進行分類，重點鼓勵幼兒說說爲什麼有的物體不需要輔助物就能連接，幼兒通過操作、觀察瞭解了不需要輔助物就能連接的物體本身的特徵。如果這個活動直接引導幼兒進行分類，效果可能更好，能更直接地增加幼兒的經驗，幼兒在分類中能進一步感受不需要輔助物就能連接的物體特點。）

3、第二次探索——發現不需要輔助物連接處的特徵。

師：今天老師還帶來了一些生活中的物品，他們需要找到自己的夥伴才能用，請小朋友幫幫忙，幫它們連接起來，使它們成爲有用的物品。

（1）提出要求

A、連接時要認真觀察它們是怎樣連接起來，連接處藏着什麼祕密。

B、把發現的祕密告訴小朋友和聽課的老師。

（2）幼兒操作探索

教師重點引導幼兒在操作中發現物體間連接部分的特殊結構。

（這個環節幼兒在操作中對物體連接處的祕密很感興趣，他們在連接時很認真觀察，奕馨小朋友對杯子與杯蓋進行連接很感興趣，旁邊的謝詩蕾發現了一個塑料杯中有一個過濾網，奕馨看到了也把過濾網拿過來，她比劃了半天，告訴我："陳老師，這個網不能放在我的這個杯子裏。"我問她爲什麼，她說："因爲杯子比較大，過濾網比較小，會掉下去。"在這個環節中，幼兒有的將筆的各個零部件連接組合起來；有的連接風車；有的連接各種杯子……他們發現了很多連接處的祕密，在連接中，幼兒很高興地和老師、同伴交流着自己的發現。）

（3）幼兒分享自己的探索發現。

師：這些東西是怎樣連接的？

請個別幼兒向大家介紹自己的探索發現，鼓勵幼兒用完整的語言進行表述。

（由於幼兒在上一個環節中的操作探索很認真，所以在本環節中，幼兒的發言很積極，他們能將自己在連接中發現的祕密用連貫的語言告訴大家。）

4、在比對中提升連接的經驗

師：小朋友都發現了不同物體連接處的祕密，連接處的祕密一樣嗎？爲什麼杯子有的直接蓋上去，有的是螺紋的？是不是同樣在連接處有螺紋的物體都能連接起來呢？

（1）請個別幼兒對比操作，教師引導幼兒瞭解。

師：請一個小朋友來試試，這個瓶子的瓶蓋是哪一個呢？

請一幼兒從一堆瓶蓋中找出和瓶子相符的瓶蓋。

師：物體的連接是需要通過精密的計算和設計的，而且根據材料和用途的不同，它們的結構也有所不同，但都是爲了方便。

（本環節我主要選擇用螺紋連接的不同物體讓幼兒比較，引導幼兒發現雖然這些物體都是有螺紋的，但是它們並不是都能連接在一起，而是還要通過設計，在大小、螺紋的疏密等方面的考慮，物體才能緊密連接起來。

但是，本環節由於考慮到時間關係，我自己操作。如果能讓孩子來操作，這樣效果會更好。）

（2）比較不同杯子的不同連接的不同便利

師：老師這裏有幾個有杯蓋的杯子，請小朋友看看它們的杯口和杯蓋各是怎麼連接的。

教師引導幼兒觀察杯子和杯蓋連接處的不同特徵。

師：以前爲了不讓杯蓋掉下來，杯子和杯蓋是用繩子綁的，而現在人們根據材料的不同將杯口的連接處設計成只要壓一壓或擰一擰，既牢固又方便。

師小結：今天小朋友通過連一連、看一看，知道了我們人類運用自己的聰明才智，不斷地發現問題，解決問題，發明了許多看似不起眼的小發明，給我們的生活帶來了很多便利。

（本環節我主要是引導幼兒比較不同杯子的連接變化，孩子們七嘴八舌地說出了自己的發現，發言十分踊躍。他們在討論中感受到了不同連接特點杯子給我們的生活帶來了不同的便利。）

6、活動延伸

教師拋出問題：怎樣解決剪刀給小朋友帶來的潛在的危險性；怎樣解決老師筆帽常常在使用後找不到的問題。

教師鼓勵幼兒向發明家學習，嘗試運用連接的祕密改進我們生活中需要改進的各種物體。

（延伸環節，我給幼兒佈置了任務，保持了幼兒探索連接的積極性。）

【活動反思】

科學教育在幼兒園教育中佔有重要的地位，對於發展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源於幼兒園片區聯動的教研活動，在設計活動目標時我抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。回顧本次活動，有幾點體會。

一、教學有效性方面

1、選擇適宜的材料，激發幼兒探索興趣。

《綱要》指出：科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。"連接"是幼兒生活中隨處可見的現象，幼兒的生活用品、學習用品、玩具無一不是需要連接的，因此，我提供給幼兒的活動操作材料都是幼兒日常生活中熟悉的各種物體：各種瓶子、杯子、筆、包裝盒、玩具等等。幼兒對這些材料的操作很熟悉。雖然這些物品的連接沒有什麼難度，但是在活動中他們仍操作得興趣盎然，活動的積極性很高。

2、制定適宜的教學目的，教師做到心中有目標。

《綱要》指出：科學活動內容要從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。因此，針對"連接"這個活動內容，我根據大班幼兒的年齡特點和班級幼兒的實際發展水平，制定了三條目的：

①通過觀察比較，發現物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物。

②懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結構，感受科學技術給生活帶來的方便，萌發科學興趣和對發明家的崇敬。

③會用完整的語言來表述自己的發現。

在活動中我能帶着目標去引導孩子進行連接操作，如：在第一個環節的探索中，教師的重點是鼓勵幼兒將各種物品連連看，從中發現了有的物體的連接是需要輔助物的'，有的物體的連接是不需要輔助物的。雖然這個環節的操作比較簡單，但重點是讓幼兒通過這個環節的比較發現引發幼兒探索不需要輔助物的連接祕密的興趣。在第二個環節中，幼兒通過連接各種生活中的物體發現物體連接處的各種祕密。在第三個環節中，幼兒有了前兩次的探索經驗，教師的重點就放在引導幼兒通過比對，進一步感受到雖然連接處的祕密很簡單，但是我們人類在生活中不斷地發現問題，解決問題的體現，有了連接處的小小發明，爲我們人類帶來了很多便利。在教師的層層引導下，幼兒逐漸產生了對科學家的崇敬，願意向科學家學習，學習他們刻苦鑽研發明的精神。

3、有效的指導語，是師幼互動的關鍵。

每一個環節的開始，教師都要設計好具有承上啓下、富於啓發性的指導語。幼兒雖然整個活動的環節比較多，但是在老師精心設計的指導語的啓發下，幼兒的關注點始終在探討不需要輔助物就能連接的祕密上，在教師的啓發性提問下，幼兒能積極主動地參與大家的談論，說出了自己在探索中發現的連接處的祕密。雖然，後排的幼兒參與討論的積極性不是很高，但他們也很認真地在傾聽同伴的講述，整個活動氣氛非常活躍。

二、活動中的不足

雖然活動開展得很順利，但是還是留下了一些遺憾的地方。

1、教師在材料的準備上，考慮還不是很充分，應再多準備一些操作性強的物體，在引導幼兒進行比對時，應該選用一些對比比較明顯、需要幼兒反覆比較才能連接的物體，這樣幼兒的探索會更具主動性。

2、教師在關注幼兒時還是比較關注眼前的幼兒，師幼互動中前排的幼兒做得比較好，由於後排的幼兒比較遠，班級常規又要求幼兒要坐在位置上，因此後排個別幼兒的參與更多的是傾聽老師與同伴的對話。這個問題在平時的教學中也經常出現，要如何解決這個問題，還需要老師進一步尋找有效的方法，使全體幼兒的學習主動性都能調動起來，學習更具自主性。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、幼兒探索繩子的多種玩法。

2、發展幼兒的平衡協調能力和創造性思維能力。

活動準備：

長繩短繩若干

活動過程：

一、開始部分：

熱身操。

二、基本部分：

1、導入小朋友，今天我們一起來玩繩子，看誰能想出好玩的方法。

2、自由玩繩：

教師帶領幼兒隨音樂自由玩繩，探索一人、兩人和多個人玩繩的方法。

3、介紹玩法：

(1)跳繩：

幼兒可以一個人練習跳繩，還可以練習花樣跳繩。

(2)踩繩跳：

每人一根一米長的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。

(3)走小路：

兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩爲犯規。

(4)走鋼絲：

把繩子拉成直線或S形，幼兒踩繩前進。

三、結束部分：

1、小結。

2、放鬆活動。

活動反思：

這個活動是孩子們感興趣的，幼兒活潑好動，讓他們長時間坐着聽你講，肯定不會有很大的收穫。只有動靜結合才能讓活動效果最好。此活動符合孩子的現有發展水平。每個孩子都在活動中興趣盎然、生動、活潑、主動地玩耍，在活動中孩子們感受到了遊戲的快樂，能夠主動積極參與探索繩子的變化，打破了傳統的教學模式，不再是以往的.老師教，幼兒被動地學。培養了幼兒的探索精神，創造了條件讓幼兒實際參加了探究活動，孩子們在玩的過程中充分調動了孩子們的自主性，並獲得了自我認知、身體運動、語言、思維力、想象力等方面的相關發展。

活動培養了幼兒的探索精神，創造了條件讓幼兒實際參加了探究活動，感受到了科學探究的過程和方法，體驗了發現的樂趣。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎上，學會朗誦詩歌，並嘗試創編整首詩歌。

2、發展幼兒的想象力，創造力。

3、引導幼兒感受詩歌的美，抒發幼兒熱愛大自然的情感。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

重點和難點：

1、重點：感受詩歌的美，學會朗誦詩歌。

2、難點：嘗試創編整首詩歌。

活動準備：

1、課前帶幼兒外出觀察，豐富有關的知識經驗。

2、背景圖一張及若干插入圖。

3、一張由各種顏色組成的抽象圖。

活動過程：

（一）創設情景，激發幼兒初步感受詩歌，獲取新知興趣

1、教師出示戴在胸前的字卡，問：“小朋友，你們知道我是誰嗎？我是大地媽媽，今天我來考考小朋友現在是什麼季節？夏天是什麼顏色的？”幼兒展開充分想象。

2、教師朗誦詩歌一遍。問：“好聽嗎？聽了感覺怎麼樣？”“詩歌的名字叫什麼？”“詩歌裏有什麼？”

（二）出示圖片，幫助幼兒理解詩歌內容，並會整首跟念

1、出示背景圖。問：“詩歌裏夏天有些什麼？他們是怎麼說?”教師根據幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。

2、教師再次朗誦詩歌一遍提問：“誰知道什麼叫絢麗多彩？”“爲什麼大地媽媽說夏天是絢麗多彩的？”

3、集體朗誦詩歌1-2遍4、請1-2個幼兒再進行朗誦

（三）遷移經驗創編詩歌

1、出示各種顏色組成的抽象畫面，引導幼兒把握規律，舉一反三。

教師以大地媽媽的口吻：“除了詩歌裏說的那些顏色，我還有好多顏色，請小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什麼顏色的？”

2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣，培養幼兒思維的求異性

3、鼓勵幼兒以組爲單位進行創編4、鼓勵1-2組的幼兒將創編好的詩歌講給大家聽活動結束：

教師將每組創編好的詩歌記錄下來，展示在牆上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。

附：

詩歌《夏天的'顏色》

荷花說夏天是粉紅色的，大樹說夏天是綠色的，枇杷說夏天是黃色的，大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。

活動反思

在這個教學環節中，我有意識地讓朗讀水平一般的後進生，跟班裏讀書讀得好的學生讀課文比試，領讀詞語比試，從而讓其經歷一次特殊的課堂體驗。在這個過程中，不光有老師的鼓勵和肯定，更有同學的真摯的評價和掌聲，這是最爲自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學、同學與同學之間，跳躍着、涌動着，並激起新一層的浪花。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標

1、理解故事《黑熊換雞蛋》知道動物根據出生方式不同分爲卵生動物和胎生動物、（重點）

2、初步瞭解卵生動物和胎生動物的成長過程、

3、培養幼兒的語言表達能力，動手操作能力、

活動準備

故事、課件、幼兒操作材料、

活動過程

一、欣賞故事《黑熊換雞蛋》

1、欣賞故事內容，訓練幼兒傾聽能力、

2、針對故事內容進行提問：

（1）故事中的黑熊在幹什麼？它遇到了誰？

（2）黑熊爲什麼有點奇怪？狐狸大娘的“雞蛋”是什麼樣的？

（3）黑熊要用換來的雞蛋幹什麼？可是最後發生了什麼事？

3、教師小結：狐狸大娘的雞蛋原來是烏龜蛋、蛇蛋、鱷魚蛋、鴕鳥蛋，大小不同的蛋孵出的動物也是不一樣的、

二、認識卵生動物和胎生動物、

1、認識卵生動物、

師：我們從故事中發現，原來烏龜、蛇、鱷魚、鴕鳥都是從蛋中孵出來的、

2、提問：你還知道哪些動物是從蛋中孵出來的？

3、教師小結：鳥、雞、鴨、鵝等把蛋產在窩裏，再由動物媽媽孵出來，小動物就會從蛋中出來，這些小動物是一類的都叫卵生動物、雞、鴨、鵝的蛋是硬的，而像小魚把卵產在水草上，小魚的.蛋很小也很軟，還有一些昆蟲、爬行類也都是卵生動物、

4、出示字卡，豐富反義詞、硬—軟、大—小等

5、認識胎生動物、

小動物除了從蛋中孵出來，還可以怎麼出生？你知道哪些小動物是胎生的？

教師小結：在媽媽肚子裏成長，長到一定程度，就直接從媽媽肚子裏出生這種小動物叫胎生動物、

三、欣賞課件，瞭解蜻蜓、小雞、烏龜、青蛙的生長過程、

1、提問：蜻蜓媽媽在幹什麼？卵變成了什麼？幼蟲又變成了什麼？

2、小結：蜻蜓、小雞、烏龜、青蛙是卵生動物，卵生動物都像它們一樣從卵裏生出來，在慢慢長大、

四、出示圖片，瞭解熊貓的生長過程、

1、出示熊貓幼年的圖片並提問：這是哪個小動物小時候的照片？

2、這是熊貓小時候的照片

3、觀看熊貓的生長過程照片、

4、小結：熊貓是胎生動物，胎生動物都想熊貓一樣在媽媽的肚子裏成長，然後由媽媽生出來、

五、幼兒操作練習，區分胎生動物和卵生動物、

教師小結、展示作品、

附故事《黑熊換雞蛋》

黑熊推着一輛獨輪車，在森林裏邊走邊喊：“換雞蛋！大米換雞蛋！”

“喲，是黑熊呀！”聽見喊聲，狐狸大娘從路邊的木房子裏鑽出來、她攔住獨輪車，解開車上的米袋子，看了看說：“好米呀，怎麼換？”

“這袋子米要換一筐雞蛋、”黑熊甕聲甕氣地回答、

“好吧，你等着，我去取蛋來、”狐狸大嫂說罷，又鑽進了木房子、

站在路邊的黑熊，這時在心裏悄悄地提醒自己：“黑熊呀黑熊，人們都說狐狸狡猾，愛撒謊，愛騙人，和她打交道，可得小心點……”黑熊正這麼想着呢，狐狸大嫂端着一筐蛋出來了、

黑熊一看，咦！這蛋怎麼有大有小？大的比香瓜還大，小的比核桃還小、沒等黑熊開口，狐狸大嫂就說了：“這大蛋嘛，是大雞下的；小蛋嘛，是小雞下的，沒啥奇怪、”

“是沒啥奇怪、”黑熊挺不好意思，說：“不過……”

“不過什麼？”狐狸大嫂瞪了黑熊一眼，說：“看樣子你還是信不過我，是吧？你仔細看看，大嫂像騙子嗎？”

黑熊仔細一看，可不，狐狸大嫂繫着白圍裙，穿着紅花襖，臉上笑眯眯的，一點兒也不像騙子、

“好吧，換啦、”黑熊把一袋大米扛進木房子，又把一筐雞蛋裝上了獨輪車、回到家裏，黑熊把蛋放在熱炕上，他想孵一羣小雞，辦個養雞場、

奇怪的事情發生了、

第一天，從蛋殼裏鑽出30只小烏龜、小烏龜離開黑熊家，順着溪水遊走了；第二天，從蛋殼裏鑽出60條小青蛇，小青蛇哧溜、哧溜爬上山坡，鑽進草叢不見了；第三天，從蛋殼裏鑽出90條小鱷魚，鱷魚撲通、撲通跳進湖裏，再不露面了；第四天，最大、也是最後的一個蛋裂開了，從蛋殼裏蹦出一隻小鴕鳥，小鴕鳥對黑熊說：“有空閒到沙漠去找我玩兒，再見！”說罷，邁開長腿跑了、

望着滿炕的空蛋殼，黑熊“撲哧”笑了，他自言自語地說：“狐狸呀狐狸，真拿你沒辦法！”

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

1.結合自己的生活經驗與同伴共同制定春遊計劃，初步嘗試安排自己的活動。

2.能協商、討論、分工提高與同伴的相互合作能力，並大膽講述計

3.感受與好朋友一起商量出遊的快樂。

4.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動重點：結合自己的生活經驗與同伴共同制定春遊計劃，初步嘗試安排自己的活動。

活動難點：能協商、討論、分工提高與同伴的相互合作能力，並大膽講述計劃。

活動準備：

經驗準備：幼兒有過出遊的經驗

物質準備：20張記錄紙，20支馬克筆。

活動過程：

1.談話導入，知道春天的特徵，發現春天的美。

提問：你都發現了春天的哪些小祕密?

小結：春天是個適合外出的季節，春暖花開，我們也可以自己組織出去玩。

2.結合自己的生活經驗與同伴共同制定春遊計劃，初步嘗試安排自己的活動。

(1)初步策劃出行時間地點等準備，爲制定計劃做鋪墊。

提問：春天到了，你想和誰，什麼時間，去哪裏玩呢?

提問：要準備這麼多東西怎樣才能方便我們記住?

小結：在春遊之前，我們要做許多準備，怕忘了可以制定一個計劃幫助自己更好的體驗出行。

(2)引導幼兒用不同的記錄方式來表示交通工具、食物準備、用品準備等。

提問：時間怎樣表示?爸爸媽媽怎樣畫?

小結：具體的次可以用簡單的符號來表示意思，既清楚又明白。

小朋友的名字怎樣表示?

小結：可以用小朋友的諧音來表示，好記也簡單。

計劃書的題目怎樣表示?

小結：可以用諧音的方式、標誌物的方式來表示，畫的'圖畫要簡單、清楚、便於記憶。這樣大家都能看懂你的計劃書了。

4.同伴小組互相協商、討論、分工制定合理的春遊計劃，感受與好朋友一起商量出遊的快樂。

要求：

1.簡單清楚的圖示來表徵

2.注意書寫姿勢

3.小組分工商量

提問：誰來說說你的計劃?有什麼安排?

交流討論：你覺得有哪些不合理的地方?爲什麼?

小結：制定計劃時可以加上注意事項，用簡單清楚的符號來表示會更讓人看懂，你可以結合其他小朋友的計劃繼續充實自己的計劃。

課後反思

這次的《春遊計劃》活動是一個提高幼兒表徵能力的活動，將孩子們出遊的生活經驗歸納成一個計劃，並用表徵的方式來表示。我運用循序漸進的教學方法將一個計劃分解成：時間人物地點、交通工具、準備物品、注意事項等6個方面來講計劃的主要構成部分，通過啓發性的問題讓孩子們說出自己的計劃，並且教給孩子們表徵記錄的方式，比如可以用諧音表示名字、可以用箭頭表示方向等。在這次的活動中，我注意滲透安全教育和社會活動的有機結合，出行也需要注意安全。通過教師營選班級春遊的活動氛圍，予教有於無痕，使幼兒在玩中學、做中學。

不足與改進方向：

1.教師要敢於追問，挖掘教材的內涵，豐富幼兒的情感體驗;

2.當幼兒的計劃有不合適的時候，要更加明確地與同伴討論，一起完善計劃，這樣教學效果會更好。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標

1、讓幼兒初步瞭解端午節是我國的傳統節日，並瞭解端午節的風俗和來歷。

2、幼兒通過參加體驗和端午節相關的知識競賽、趣味遊戲、品嚐美食等活動。

3、幼兒進一步豐富對端午節的理解認識，掌握端午節的相關傳統活動和習俗。

4、引導大班幼兒與小班幼兒的感情，大班孩子主動關心弟弟妹妹，彼此間建立良好的情感，與弟弟妹妹一起感受體驗，快快樂樂過端午節。

5、感受到節日的快樂。

6、讓學生了解節日的習俗。

活動準備

1、師幼共同蒐集端午節的資料並佈置環境

2、師幼共同準備端午知識競答題、龍舟拼圖、端午食品頭飾等

3、師幼共同準備才藝展示節目

4、端午美食

活動建議

教師將大班孩子和小班孩子先匯合一起，教師先出示糉子，引出端午節的話題。

(1)大班、小班幼兒混合編成以端午食品命名的5～6組，交代活動規則和要求。

(2)你們知道什麼是端午節嗎?在端午節我們都要做什麼?

教學反思

本次幼兒園大班端午節活動，大班的孩子們將去到小班，和弟弟妹妹一起過端午節。本次活動的開展，可以讓小班孩子和大班的`孩子一起交流認識端午節、一起學習瞭解端午節傳統、一起感受端午節的氣氛、一起品嚐端午節的美食!對於這次活動的開展，也是幼兒園大班孩子和小班孩子之間建立互幫互助的情感!

幼兒園大班教案 篇10

設計意圖

本月我園開展了“小腳丫走北京”的展示活動，幼兒紛紛回顧了自己的“行走”經歷，可以看出很多幼兒都去了天安門，同時正值國慶節，花壇、標語隨處可見，對此引起了更多人的關注，國慶話題隨之而來。大班幼兒喜歡聽老師和家長介紹社會熱點新聞、家鄉的變化以及祖國取得的重大成就。結合幼兒興趣和年齡特點，並根據幼兒親社會行爲反映出急切的歸屬感方面的情感需求，開展了此次大班教育體驗活動《我的祖國70歲》。

活動目標

1.知道今年的十月一日是中國成立七十週年的日子，瞭解中國成立的含義。

2.感受中國成立後的變化與成就，爲自己是中國人感到自豪。

3.願意用行動及語言表達對祖國的愛。

重點難點

重點：瞭解今年十月一日是中國成立七十週年的重大含義。

難點：通過觀看圖片討論中國成立後的變化和成就，產生愛祖國的情感，爲自己是中國人感到自豪的歸屬感。

活動準備

（一）經驗準備：

1.知道十月一日是國慶節。

2.知道尊重國旗，升國旗行注目禮。

3.提前瞭解“成就”的意義，中國成就有哪些。

（二）物質準備：

1.PPT課件，包括：近期大街小巷國旗、標語懸掛的圖片；道路、房子、橋樑等明顯變化的圖片；中國各領域重大成就的圖片。

2.視頻，包括：新中國成立短片；天安門升旗儀式。

活動過程

（一）觀看PPT圖片，引出話題。

1.觀看圖片，提出問題：你看到熟悉的大街有了什麼變化？爲什麼會出現這些東西？

2.通過圖片內容，發現很多國旗、標語，引出國慶節就要到了。

（二）瞭解國慶節的含義，中國七十週年的含義。

1.提問：國慶節是哪一天？爲什麼叫國慶節呢？

2.提問：我們的祖國是什麼時候過的第一個國慶節？

3.觀看新中國成立的短片，瞭解新中國成立的那一天就是十月一日。

小結：國慶節在每一年的`十月一日。新中國成立在十月一日，以後每年的十月一日就作爲中國的生日，我們中國人都會爲祖國慶祝生日，因此把十月一日叫做國慶節。70年過起了，今年的十月一日，就是祖國的七十歲生日。

（三）談論中國的變化及重大成就，激發身爲中國人的自豪情感。

1.體會新中國成立後的發展變化。

（1）提問：你知道中國的變化有哪些嗎？

（2）看PPT圖片，瞭解道路、房子、橋樑等的變化。

2.體會新中國成立後的重大成就。

（1）提問：你知道中國的成就有哪些嗎？

（2）看PPT圖片，“中國天眼”、“中國載人飛船太空生活”、“奧運冠軍”等。

3.提問：看到中國的變化與成就，你有什麼感受？

小結：我們的祖國成立以後，不斷地發展、壯大，有着讓很多國家羨慕的成就，這些都是我們中國人的驕傲，我們作爲中國人，非常的自豪。

（四）爲祖國送祝福。

1.以一同起立，行注目禮，觀看升國旗，表達對祖國的尊重。

2.爲祖國送祝福語，結束。

（五）活動延伸

開展後續的系列活動。

1.利用區域活動，爲祖國70歲生日送祝福。

2.利用國慶節假期，尋找祖國70週年的社會氛圍，用自己喜歡的形式記錄下來，與同伴共同分享。

活動總結

目標落實情況——整個過程，幼兒沉浸其中，興趣濃厚且深感自豪，並能用語言表達情感，最後行注目禮升旗時莊嚴鄭重，說明歸屬感的核心經驗及活動目標已達成。

幼兒參與情況——活動內容的選擇，過程中幼兒對活動的專注力級高，慧心的微笑、表情的莊嚴、聲音的激昂、語言的活躍都體現出幼兒的積極性和主動性高。

學習方法：觀察法、渲染法、表達法

觀察法：利用照片，視頻，吸引幼兒興趣點。同時更直接，明確情感體驗。

渲染法：通過音樂、視頻的渲染與照片的結合，昇華情感。

表達法：說祖國的變化與成就，說出自己是中國人自豪，驕傲，激動，開心，幸福……一些列感情詞語，使歸屬感到達頂峯。

活動調整—— 經驗準備從兩條調整成爲三條。之所以這樣，原因在於大班初期，幼兒對於成就的意義並不理解，提前理解成就含義，爲孩子們理解教學活動內容奠定基礎。因此需要提前經驗滲透。

將目標懂得五星紅旗是中國的國旗，升國旗時應嚴肅，行注目禮，調整到經驗準備中，原因在於我園實際情況，每週一升國旗已成常態，以此爲目標簡單了，但幼兒莊嚴、專注有時做不到，所以經驗準備中還應滲透。

活動過程中將討論升國旗應怎樣做刪減掉，改爲直接看視頻，一同升國旗，起立，行注目禮。在此不用滲透國旗問題，有前面活動內容的鋪墊，幼兒的莊嚴與專注力已經體現得淋漓盡致。

教學方法選擇——情感爲先的社會領域活動，利用談話法貫穿整個活動、利用直觀觀察法作爲活動遞進昇華、觀看新中國成立短片，觀看天安門升旗儀式更能達成情感目標。因此教學方法選擇是的適宜的。

教什麼——教學理論：幫幼兒理解的基礎上，內化新知識的過程。想到維果斯基最近發展區理論，互動式教學的觀念。將幼兒的情感表達更直白、明確。

怎麼教——教學手段：幼兒對事物充滿好奇，卻缺乏準確的客觀認知。從身邊出發，集體教學，多媒體輔助，談話的一步步深化，讓幼兒理解祖國的變化，祖國的成就，最終表達對祖國的愛。

細節思考——教學當天教師衣服有細緻思考，與活動相呼應。所謂生活即教育，潤物無聲，小小細節，體現出教育的無處不在，爲此活動的完成添磚加瓦，也是活動的獨到之處。

幼兒園大班教案 篇11

設計意圖

讓幼兒在活動的過程中，身體各部位都得到鍛鍊，增強體質;體驗同伴之間相互助的快樂，培養幼兒之間團結協作的精神，激發幼兒耐勞動的熱愛。

活動目標

1.練習兩手屈膝着地爬的技能。

2.培養幼兒團結協作，互相助的品質。

3.培養幼兒參加體育活動的興趣，激發幼兒對勞動的熱愛。

活動重點

兩手屈膝着地，爬的技能。

活動難點

能互相助。

活動準備

1.小刺蝟胸飾若干。

2.背面貼有雙面膠的“蘋果”若干，蘋果用吹塑紙剪成。

3.地毯3塊，墊子3塊，錄音機一臺，錄有小燕子歌曲、汽車聲、小白兔跳和風吹的錄音帶一盤。

4.畫有蘋果樹、草地、小刺蝟的家和有許多小刺蝟在背蘋果的背景畫一幅。

活動過程：

1.教師講解背景畫，引起幼兒參與遊戲的興趣。

風把成熟了的蘋果吹落下來，許多小刺蝟在忙着把蘋果運回家，儲存着慢慢吃，但是它們沒有地方裝，就在地上打個滾，用背上的'囪蘋果戳起來運回家，回到家裏，蘋果放不下來，它們就一個助一個把蘋果拿下來。

2.在音樂伴奏下，教師和幼兒做熱身運動。

(1)當聽到小燕子在唱歌，“小燕子穿花衣……”幼兒做小鳥飛的動作(上身運動)。

(2)當聽到汽車開來的聲音，“汽車開來了，笛、笛、笛……”幼兒做開車的動作(下蹲運動)。

(3)當聽到小白兔的腳步聲，“小白兔跳、跳、跳……”幼兒做小白兔跳的動作(跳躍運動)。

(4)當聽到颳風的聲音時，幼兒跑到一個角落裏躲起來。

3.遊戲開始背蘋果

(1)把小刺蝟的胸飾發給幼兒戴上。教師戴上並對幼兒說，“老師當刺蝟媽媽，你們當小刺蝟，剛纔颳風，蘋果樹下落下許多蘋果，(把背面貼有雙面膠的“蘋果”撒在地毯上)，我們去把它運回來好不好。於是，刺蝟媽媽帶領小刺蝟兩手屈膝着地，一個接一個地爬過墊子，在“草地(地毯)”有“蘋果”的地方打個滾“蘋果”就粘在身上，然後再爬回來，將粘在身上的“蘋果”取下來放在籃子裏，如果取不到，可以請小夥伴忙(遊戲復進行)。

4.遊戲結束

(1)讓幼兒分享“豐收”的喜悅。

(2)表揚活動中勇敢、愛助人的幼兒。活動結束。

幼兒園大班教案 篇12

活動目標

1、仔細觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的見解。

2、感受小豬由不幸轉變爲幸運的畫面內容。

3、知道在生活中遇到困難要積極開動腦筋，想出解決辦法。

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

5、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

重點難點重點：

仔細觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的見解。

難點：學習用“先幹……然後幹……最後幹……”說一句完整話。

活動準備

1、《我的幸運一天》的PPT課件。

2、小豬和的圖片。

3、幸運星每人兩個。

活動過程

一、導入活動，並進行第一次猜測。

1、孩子們，看看你們身上貼了什麼?幾個五角星?今天這兩個五角星，可不是一般的五角星，它們是幸運星。

2、教師自己講述在生活中遇到幸運的事。

3、孩子們， 你們在生活中遇到過什麼幸運的事?

4、今天老師要和小朋友一起分享一個關於幸運的故事(PPT1)

5、(PPT2)看到了什麼，你們有什麼感覺?你們覺得怎麼樣?那小豬呢?它們之間到底發生了什麼事?讓我們一起看。(PPT3-5)

6、當小豬打開門時，看到誰站在門口，你們來猜一猜，小豬和誰幸運?請把你身上的一顆幸運星送給它。

7.我們來數一數得了多少顆幸運星，小豬得了多少顆幸運星，看來我們覺着誰更幸運。

二、繼續觀看PPT。

1、(PPT6-9)你來猜猜，小豬想說什麼，怎麼給小豬洗上澡了?

2、(PPT10-11)我們來看看小豬到底和說了什麼，誰來用“先幹什麼，然後幹什麼，最後幹什麼，”來說說是怎麼準備給小豬洗澡的?

3、師邊讓幼兒看圖，邊講述故事。(PPT12-13)

小豬又說話了，這回小豬說了什麼，讓變成廚師給它做飯呢?

4、(PPT14-15)誰來用“ 先幹什麼，然後幹什麼，最後幹什麼，”來說說是怎麼給小豬準備午餐的?

5、這時候，小豬又會說什麼呢?(PPT16)

6、(PPT17-18)我們左右兩邊的小朋友互相給對方按摩一下，誰來說說，按摩後你有有什麼感覺呀?

7、(PPT19-21)怎麼了?這時候你覺着誰幸運就把剩下的幸運星送給它。請幼兒再次貼幸運星。

8、我們再來看看誰的幸運星多，誰幸運呀?(若有送給的，請幼兒來說說爲什麼送給)

三、師幼回顧。

1、爲什麼小豬最幸運?這一天小豬都享受了什麼待遇?(PPT22)

2、當它遇到困難和危險的時候，它是什麼樣的。我們來誇誇它(PPT23)

3、故事中的是隻怎樣的。

4、師：當聰明的、不怕困難的小豬遇到很笨的、貪婪的`時，就把不幸變成了幸運。

四、活動延伸：

孩子們，你們喜歡聽這個故事嗎?老師把這本繪本放在我們班上的圖書區，感興趣的小朋友可以到圖書區去讀一讀。

活動總結

此教學活動以“幸運”爲主線，教師運用啓發式的語言，引導幼兒學會觀察畫面，積極動腦想想、猜猜、說說，給幼兒充分的想象空間，符合大班幼兒的年齡特點。活動的導入，簡單直接，通過封面讓幼兒讀一讀，猜一猜，激發了幼兒閱讀的興趣。幼兒送幸運星、相互按摩等環節，真正讓幼兒自由的動起來，幼兒情緒高漲，氣氛活躍，動靜交替的以多種方式進行繪本閱讀活動，使活動一直在幼兒積極的、感興趣的狀態下進行，更好地完成了活動目標，達到了非常好的教學效果。

幼兒園大班教案 篇13

活動目標

認識“前”、“前方”、“向前”、“勇往直前”

活動準備

字卡、幻燈片

重點認識

前方、向前、勇往直前

活動過程

一、以自身爲中心區別前後

1、請幼兒指一指,自己前後的方位.

2、找一找,你的前面有什麼？

（有黑板、有老師、還有小朋友……）

今天我們就來學習這個方位詞“前”字。（幻燈片變化，出現“前”字）

二、給“前”字找朋友

“前”字小朋友很孤單，我們來給他找個朋友吧！

(前面、前方、前後、前後左右、向前、勇往直前……)

勇往直前就是教育我們在遇到困難的時候不能後退、不能放棄，要勇敢的向前。

三、讓我們選一個自己最喜歡的說一句話吧

我的前面是xxx小朋友……

我的前方有一輛小汽車。

四、遊戲

1、給字寶寶換上不同顏色的衣服讓小朋友辨認。

2、用自己的.照相機給字寶寶照相。

3、全班分成四組大接力。

活動延伸

小朋友，今天我們認識了“前”字，還會給它找朋友，用河字說話，你們真了不起。回家後你把這些學到的知識教給你的小弟弟小妹妹好麼？

幼兒園大班教案 篇14

一、活動目標

1、學會看導遊圖、瞭解導遊圖的作用；

2、能利用導遊圖設計遊覽路線、解決實際問題；

3、能與同伴協商合作完成任務、體驗與同伴合作的快樂。

二、活動重難點

重點：學會看遊覽圖、並瞭解其作用。

難點：能夠利用遊覽圖解決實際問題設計遊覽路線。

三、活動準備

動物園遊覽圖、彩色打印圖每組一張；彩筆、抹布。

四、活動過程

（一）情境導入、引出主題。

小朋友、我們今天去一個好玩的地方：亞洲最大的野生動物主題園、你們想去嗎？爲了方便我們參觀動物園、管理員給我們寄來了一張動物園的景點遊覽圖、讓我們先來了解一下吧。

（二）出示遊覽圖、指導幼兒觀察線路。

1、先整體感知、然後分區觀察。

（1）這張遊覽圖你們能看懂嗎？上面有什麼？

（2）引導幼兒分區觀察：動物管理員悄悄告訴我、爲了方便大家參觀、他們把動物們進行了歸類分區、現在請你們來找一找、一共分爲哪幾個區？

（3）這裏除了有許許多的動物、你還發現有什麼標誌、這些標誌告訴我們什麼？

2、我說你猜：進一步熟悉動物場館在導遊圖中的方位。

（1）教師通過不同場館的方位提示描述動物館的位置、請幼兒猜一猜。

（2）請個別幼兒按照剛纔教師師範的方法描述動物場館的位置、其他幼兒猜。

四、實踐活動

（一）找一找：老師指定某個動物場館、讓幼兒嘗試尋找到達的路線、比一比誰找的路線短、爲之後分組選擇路線打下基礎。

（二）畫一畫：按要求畫出指定遊覽路線。

1、提出畫路線圖要求：參觀動物園有許多條路線可以走、到底選哪條呢？爲了增加遊戲的難度、要求每組的路線必須滿足所有組員的願望、而有線路不能重複走、還必須要經過兩個洗手間。

2、請小朋友六人一組進行自由結伴分組、並學會協商、誰負責拿筆記錄、誰適合作介紹。

（三）介紹各組的路線。

請每組選出的代表說出自己組走的.路線、經過了哪些動物館。

五、延伸活動

（一）你還在哪裏見過類似的平面圖？這些圖可以爲我們提供哪些幫助？

（二）教師小結：生活中的平面圖可以幫助我們儘快地熟悉陌生的環境、並且能順利地到達想要去的地方。