【精選】幼兒園中班語言教案範文彙總10篇

作爲一名優秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編爲大家收集的幼兒園中班語言教案10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標：

1、理解詩歌內容，嘗試仿編詩句。

2、通過仿編詩句的練習，積累一定量的動詞。

3、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂。

活動準備：

PPT、圖卡

活動過程：

一、導入：

遊戲——跟我一起來運動師：小朋友，來！跟老師來運動吧！【老師帶幼兒做操】

剛剛我們做了哪些動作？【將幼兒說的動詞提煉出來】

二、初步理解詩歌

（一）觀察圖片，說說他們是怎做操的（說出動詞）

1、師：我們小朋友們不但會做還會說呢，還有一些好朋友也來做操了。瞧！是誰來了？【出示小蜜蜂】

看！他是怎麼做操的呢？【用飛的動作提示，請2~3名幼兒說說】是的，小蜜蜂會飛，做操的時候是飛過來飛過去的，我們就說是飛來飛去！我們一起來跟着小蜜蜂做操飛來飛去。

2、【出示小松鼠】看，又是誰來做操啦？他是怎麼做的呢？【用跳的動作提示】小松鼠跳過來跳過去，我們可以說是跳來跳去做操的！我們一起跟着小松鼠跳來跳去，做早操啦！。

3、【出示小魚】瞧！又有誰來了？小魚是怎麼做操的'呢？【遊】恩！小松鼠做操是跳來跳去，小魚做操是遊……【引導等待幼兒說出來】是的，是游來游去。

（二）欣賞詩歌，找一找他們是在哪裏做操的，是什麼時候做操的。

1、師：這些好朋友會在哪裏做操呢？請【1~2個幼兒說說】，他們到底在哪裏做操，我們來聽一首好聽的詩歌吧！

他們是在哪裏做操的？【根據幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽的真仔細、誰聽得更清楚，他們是在哪裏做操的？】【注意請幼兒學說方位詞】

咦？他們是什麼時候出來做操的呀？【早上】你是怎麼知道的？你聽到了什麼？詩歌裏是怎麼說的？

（三）完整講述詩歌師：

好朋友們請我們把他們做的操說一說，好不好！？【和幼兒一起完整地坐在小椅子上朗誦詩歌，身體做出相應的模仿動作，突出動詞】

哇！有的小朋友會一邊說一邊做動作的呢！我們來學學他，一邊說一邊做，把好朋友做操的動作做出來！

三、練習鞏固詩歌

1、師生分角色，以接句的形式說詩歌。

師：接下來，我們來玩個遊戲，我來說詩歌的前面半句，你們說後面半句，可以嗎？

我們來試一試【試兩次第一句】【用肢體動作提醒幼兒什麼時候說】

【利用表揚來提高幼兒說的激情：這隻小鳥做的操真棒！……】

你們真棒！接下來，我們來換一下，你們說前半句，我來說後半句，行不行？！

2、全體一起說一遍。

哇！我們的遊戲做的真快樂，現在這些好朋友請大家大聲的說給客人老師聽呢，詩歌的題目叫做操。

四、仿編詩歌

1、學習仿編詩歌出示幾個詩歌中沒有出現過的圖片，請個別幼兒進行仿編，其他幼兒進行學習師：還有好朋友也來給我們表演做操了，可是，他們做操好像和剛剛幾個好朋友不太一樣，我們一起來看看，好不好。

你會說一說他們做操的事情嗎？要用詩歌中的話一樣，說一說他是誰、他是怎麼做操的、他又在哪裏做操。

①小露珠：滾來滾去、大海里、河裏、魚缸裏

②小猴子：爬來爬去，【引導幼兒觀察小猴子在兩個樹枝之間盪鞦韆，他盪鞦韆的時候是什麼樣的啊？同時動作提示】【如果有人說是盪鞦韆，就提問：是的，小猴子在幹什麼呀？請幼兒再來說一遍】

③小海龜：爬來爬去、沙灘

④青蛙：跳來跳去、荷葉集體一起朗誦2、練習創編出示四張非動物圖片圖片師：小朋友和動物朋友們天天做操，鍛鍊着身體，生活中其他的好朋友們他們也天天運動者，好像在做操呢，看！是誰呀？【突出動詞】【用詩歌裏的話來說會更好聽哦！】

集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“？”，請幼兒自己想一想，自己創編。

看！這是什麼呀？小問號放在這裏是什麼意思呀？他要問我們什麼呢？

他要問我們還有誰也回來做操，在哪裏做操呢，我們也會用好聽的話來告訴他嗎？

還有小朋友想說一說好朋友是怎麼做操的，是嘛？我們回去說給班裏的小朋友聽吧！

幼兒園中班語言教案 篇2

活動目標：

1、理解兒歌的內容，知道要關心老人。

2、通過觀看情景表演的方式，感知兒歌內容，學習有表情地朗誦兒歌。

3、能與同伴合作輪流抓癢癢，體驗抓癢癢的感受和樂趣。

活動準備：

1、教師和一位小朋友排練兒歌情景表演。

2、扮演奶奶的道具，例如：頭巾、眼鏡等。

3、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、幼兒欣賞故事表演，初步感知故事內容。

教師：小朋友，你們猜猜我是誰？對了，我是老奶奶，哎喲！我的背後癢癢了，讓我自己來抓一抓吧，哎，夠不着，抓不到怎麼辦？

幼兒：奶奶彆着急，我來幫你抓癢癢。

幼兒邊念兒歌邊根據兒歌內容表演相應的.抓癢動作。老師配合表現奶奶笑哈哈的樣子。

2、通過提問，幫助幼兒進一步理解故事內容。

（1）教師：你看見了誰？他們在幹什麼？

（2）教師：小寶寶爲什麼要幫奶奶抓背？他是怎樣幫奶奶抓背的？奶奶高興嗎？

3、再次欣賞兒歌表演。

4、看錶演兒歌，鼓勵幼兒跟着小朋友一起朗誦兒歌。

5、學習表演兒歌《抓癢》。

啓發並鼓勵幼兒根據每一句兒歌的內容，嘗試探索用身體動作表演兒歌。教師：奶奶年紀大，背癢沒辦法，做什麼動作表演呢？……

帶領幼兒完整地邊念兒歌邊表演動作。重點引導幼兒感知練習：輕輕地從左到右、從上到下地抓癢癢。

6、感知體驗抓癢癢的身體反應，體驗癢癢的樂趣。

引導幼兒討論：爲什麼抓到胳肢窩，奶奶就笑哈哈呢？

教師：你知道抓哪裏會有癢癢的感覺？你知道怎樣抓會有癢癢的感覺呢？幼兒與同伴相互抓一抓癢癢，探索感知抓癢癢的奇妙感受，提醒幼兒注意動作不要太重，以免傷寒對方。

鼓勵幼兒大膽講述抓癢的感受，交流抓癢癢的經驗。

7、教育幼兒關心老人。

教師：小寶寶真可愛，奶奶背癢能主動關心她，小朋友，你在家裏也關心老人嗎？你是怎樣關心他們的？

欣賞教師表演歌曲《好娃娃》。鼓勵幼兒也做個關心、尊敬老人的好娃娃。 活動開始時教師與幼兒表演兒歌內容，引起幼兒的興趣。活動中讓幼兒閱讀幼兒用書上的畫面，讓幼兒看圖瞭解兒歌內容，傾聽教師朗誦兒歌。

幼兒園中班語言教案 篇3

設計意圖：

在中班主題活動《我愛我家》中，通過“我有一個家”、“我的家”、“爸爸本領大”、“媽媽和我”以及“爺爺奶奶喜歡我”等一系列活動，使幼兒嘗試採用了多種方式收集身邊的信息，如收集全家福照片、和爸爸圖文記錄“爸爸調查表”、親身體驗做大肚子媽媽等，讓幼兒進一步瞭解自己的家，從而體驗家的溫暖，萌發去愛、去體貼父母和長輩的情感，感受到有家真好！ 中班是幼兒三年學前教育中承上啓下的階段，也是幼兒身心發展的重要時期。這個時期的幼兒理解能力開始增強並能夠開始獨立地表述生活中的各種事物。

本活動也是從幼兒生活中的情景——去做客，爲落腳點，通過到別人家看到的點滴，運用自身已有對家的認識來猜測可能是什麼房間的過程，讓幼兒將已收集的信息在本次活動中梳理、歸類後表述。與此同時，本活動立意將情感作爲主線，是爲能讓幼兒感受到家人間要互相關愛。情景的創設（包括去做客、猜房間、猜媽媽去哪裏了等）都是爲體驗情感而服務的，也是向社會性情感發展的過程。本活動在環節設計上，也考慮到幼兒的年齡特點，通過看看、猜猜、聽聽、講講等多種形式、多種感官，吸引幼兒參與討論，並鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。特別針對本班幼兒不善於在集體面前表現表達的特點，增加了一個生生互動的環節，讓幼兒和幼兒之間猜測對方可能喜歡什麼房間。給幼兒提供更多表現自我的機會，並引發幼兒去關注他人的情感、喜好。在本活動前期，利用生活活動集體交流的時間，也讓能力特弱的幼兒從模仿他人的動作開始，如開展“請你跟我這樣做”遊戲，以備在本次活動中有一個自我的突破。達到在活動中，人人願參與，人人能參與的目的。

活動名稱：

有家真好（語言）

活動目標：

1、在情景中瞭解家是我們生活的地方，體驗家人之間的關愛。

2、圍繞生活情景和自己的生活經驗，大膽在集體面前表達自己的'想法。

活動準備：

PPT課件

活動過程：

一、情景導入

T：今天張老師帶你們去一個小朋友家做客，你們想不想去呀？

S：想。

T：那我們出發吧！P門口，到了，我們怎麼進去啊？

S：按門鈴。

T：你真有禮貌，你來按。丁冬丁冬誰會來開門呢？錄象，小哥哥家裏有誰在家啊？

S：爸爸、爺爺、奶奶

T：猜猜他們家一共有幾口人？

S：4口人

T：有沒有不同意見？

S：5口人

T：還有誰啊？

S：媽媽

T：哦，加上媽媽一共有5口人，誰家也有5口人？

S：我家有五口人

T：有沒有不一樣的？

S：我家有三口人

T：哪三個人？

S：爸爸、媽媽和我

T：小結：我們都有一個家，每個家的成員人數是不一樣的。

二、參觀廚房

T：小哥哥想帶我們去參觀他家的房間，我們一起去吧。P水龍頭，這是什麼呀？

S：水龍頭

T：原來小哥哥是想考考我們小朋友，猜猜有水龍頭的會是什麼房間？

S：廚房

T：廚房裏的水龍頭派什麼用途？

S：洗菜

T：是呀，菜洗乾淨了才能燒着吃啊。那還可能是什麼房間呢？

S：衛生間

T：爲什麼衛生間裏需要水龍頭呢？

S：洗手

T：恩，便後要洗手，你真講衛生。那還有其它可能嗎？

S：

T：到底是什麼房間呢？P廚房

S：廚房

T：廚房裏除了水龍頭還有什麼？

S：電飯鍋

T：一個電飯鍋。還有什麼？

S：兩隻熱水瓶

T：在廚房裏可以做什麼嗎？

S：燒菜

T：在廚房裏可以做很多好吃的菜。到了吃飯時間了，看看小哥哥家做了哪些菜？P餐桌

S：螃蟹

T：秋天螃蟹特別多，而且很美味。還有什麼？

S：肉

T：多吃肉身體長得更結實。

S：青菜

T：吃蔬菜可以補充維生素，很有營養。小哥哥家今天準備那麼多好吃又有營養的菜，今天他家有幾個人吃飯啊？

S：4個人

T：你從哪裏看出來的？

S：有4只碗

T：是呀，筷子也有四雙。餐桌上有四套餐具應該有個人吃飯了。P夾菜，小哥哥在做什麼呀？

S：夾菜

T：他把菜夾給誰吃呀？

S：奶奶

T：爲什麼要夾給奶奶吃？

S：奶奶年紀大了

S：奶奶喜歡吃。

S：小哥哥喜歡奶奶。

T：小結：是呀，全家人在一起分享食物，多開心呀。

三、參觀廁所

T：現在小哥哥要考考你們小耳朵靈不靈，聽聽這是什麼聲音？P聲音

S：馬桶

S：水龍頭

T：看誰猜對了呦？P馬桶，有抽水馬桶的會是什麼房間？

S：衛生間

T：P衛生間，那在衛生間裏我們可以做什麼呢？

S：洗澡

T：你是怎麼洗澡的呀？

S：動作

T：我們也來洗洗，會洗哪裏啊？

S：臉

T：洗刷刷洗刷刷洗洗臉。還可以洗哪裏？

S：腳

T：洗刷刷洗刷刷洗洗腳。身體洗乾淨了嗎？

S：乾淨了

T：真舒服啊。在衛生間裏還可以做什麼？

S：洗衣服

T：我們也來洗洗，洗刷刷洗刷刷洗衣服。還可以做什麼？

S：小便

T：是呀，衛生間真是一個好地方，可以把很多東西都洗的乾乾淨淨。

四、參觀臥室

T：P照片，這又會是什麼房間呢？

S：臥室

T：你怎麼知道的呀？

S：爸爸媽媽的照片

T：P爸爸睡覺，天黑了，爸爸在睡覺，媽媽到哪兒去了呢？

S：給寶寶買東西

T：媽媽真好，那麼晚還給寶寶買需要的東西。

S：上班

T：那麼晚還上班，媽媽真辛苦。P媽媽陪寶寶，原來媽媽在哄小哥哥睡覺。你媽媽是怎麼哄你睡覺的？

S：拍拍我

S：講故事

S：唱歌

T：＆S：睡吧睡吧我親愛的寶貝，媽媽的懷抱輕輕搖着你。

T：小結：是呀，媽媽會用各種方法哄寶寶睡覺，媽媽真愛你們呀。

五、遊戲互動

T：參觀了那麼多房間，你們喜歡這些房間嗎？你最喜歡哪個房間呢？能用動作來告訴我們嗎？

S：動作

T：你們猜他最喜歡的是哪個房間？

S：廚房

T：你爲什麼喜歡廚房啊？

S：可以做很多好吃的東西

S：動作

T：他喜歡哪個房間啊？

S：臥室

T：他爲什麼喜歡臥室啊？

S：他喜歡睡覺。

T：小朋友猜的對不對？

S：是的。

T：小結：每個家都有很多的房間，我們每天快樂地生活着。更重要的是一家人在一起，你愛我，我愛你，真的很幸福，有家真好！

六、情景漸出

T：呦，時間不早了，我們得回去了，要跟小哥哥他們說再見了

S：小哥哥再見，爺爺再見，奶奶再見，叔叔、阿姨再見！客人老師再見！

幼兒園中班語言教案 篇4

活動目標

1.萌發幼兒對童話故事的興趣，激發幼兒關心別人的情感。

2.發展幼兒想象力及語言表達能力。

3.引導幼兒討論“花瓣可以當什麼”，幫助幼兒理解故事內容。

活動準備

1.課件：照片--桃樹

2.故事錄音

活動過程

一、導入

1.出示照片：桃樹

教師：喲，這麼漂亮的樹呀，小朋友知道這是什麼樹嗎？（桃樹）

仔細看看，桃樹上開的桃花是什麼樣子的？花瓣是什麼顏色的？

2.教師：你們知道嗎，在這棵桃樹下還有一個美麗的故事呢，想不想聽呀？

二、展開

1.教師講故事：桃樹下的小白兔

2.通過提問幫助幼兒理解故事內容

（1）故事的名字叫什麼？故事中的小白兔是什麼樣子的？

豐富詞彙“連蹦帶跳”

“連蹦帶跳”是什麼樣子的？誰能學一學？

還有什麼動物喜歡“連蹦帶跳”？

（2）小兔把桃花瓣給了哪些朋友？

（3）小動物們把桃花瓣當成了什麼？

豐富詞彙“書籤”：什麼是書籤？它是幹什麼用的？

還有什麼東西可以當做書籤？

3.請幼兒欣賞故事錄音

（1）小動物們還會把花瓣當成什麼？

（2）如果你收到了小白兔寄來的花瓣你會把它當成什麼？

鼓勵幼兒大膽想象。

4、思考：小白兔爲什麼把桃花瓣給了朋友？

你覺得這樣做好嗎？爲什麼？

引導幼兒知道關心別人。

三、結束

自然談話：你平時是怎麼關心別人的'？

故事《桃樹下的小白兔》

遠遠的，滾來一個雪球，喲，不是雪球，是一隻小白兔，連蹦帶跳地跑了過來。老桃樹搖着樹枝說：“小白兔，你就住在我這兒吧！這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天丁冬丁冬彈着琴。”小白兔點點頭，就在老桃樹的樹根旁邊挖了個洞，住了下來。

一天,小白兔跑到水塘邊，一瞧，水塘上映着藍天，白雲，咿，怎麼還有一片粉紅色的東西？小白兔擡頭一望，喲，原來是一樹桃花。暖和的風吹過，花瓣落了下來，好象下着一場粉紅色的雪，小白兔撿起花瓣，想起許多朋友。“我要把這些花瓣寄給我的朋友。”小白兔在每一個信封，裝進一片花瓣，再把信往天上 一撒，說：“飛吧，飛吧，快飛到朋友的身邊去！”

老山羊正在看書，小白兔的信飛來了，老山羊拆開信封，一片花瓣輕輕地落在他的書上，啊，這是一張書籤哪！往後，我一翻開書，就能看見這張漂亮的書籤，有多好呀！

小貓望着天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有隻好看的髮夾，那有多美。小白兔來信了，那是一片花瓣，小貓樂得跳了起來，這正是我想要的髮夾。

小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽給他講故事。小白兔來信了，小松鼠見到那粉紅色的花瓣，嚷着說：“這是一把小扇子嗎？真好，真好！媽媽，到了夏天，你給我講故事的時候，我給你扇涼風。”

小雞們有了一頂太陽帽，那就是小白兔寄來的花瓣。他們春遊去，這頂太陽帽，你戴一會兒，我戴一會兒，你和我都變得更美麗了。

睡吧，我的寶貝……金龜子媽媽唱着搖籃曲，可是小金龜子老睡不着，原來那果殼做的搖籃太硬了，就在這時候，小白兔來信了，金龜子媽媽看見那片花瓣，說：這是小寶貝的搖籃呀！小金龜子躺在新的搖籃裏，軟軟的，還有點香味呢，他一會兒就睡着了。

小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣，他說：這是一隻小船呀！我正好乘了它，到水塘對岸搬糧食去，粉紅色的小船在水塘裏飄呀飄呀，真好玩。

一天清晨，一支有趣的隊伍來到小溪邊。老山羊夾着書，書裏露出半張粉紅色的書籤。小貓戴着一隻粉紅色的太陽帽，小松鼠拿着一把粉紅色的扇子，金龜子媽媽揹着一隻粉紅色的搖籃，搖籃裏，躺這他的小寶寶。啊，小溪裏還飄來一隻粉紅色的小船，上面坐着很多螞蟻。這是到哪裏去春油啊？他們說：我們要去小白兔的家！大家圍者小白兔說：謝謝你寄給我們禮物！小白兔笑了，說：哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀！可是你們，嘻嘻，真逗！桃花？什麼叫桃花呀？難道這不是書籤麼？難道這不是小船麼？……小白兔說：你們沒見過桃花嗎？就是這棵樹開出的花，可是，現在謝了……大家擡氣頭，望着高大的老桃樹，原來小白兔的禮物，是桃花呀！大家圍着老桃樹唱一支春天的歌，“明年春天，我們都要來看桃花！大家說。“來吧，來吧，”小白兔高興極了，“明年，桃花會開得更美！”

幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標

1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義並根據手勢進行創造性地想象。

2、引導幼兒看手勢創編不同的故事, 提高口語表達能力。

3、聯繫生活實際，引起幼兒學習各種手語的興趣。

活動準備 課件-視頻：手語歌曲《祈禱》

活動過程

一、導入“會說話的手”

1、教師做簡單的手勢，讓幼兒知道表達的含義。

小結：不光嘴能說話，手勢也能講話。

2、做生活中常見的`手勢，知道其表達的含義。

二、手勢像什麼

1、教師做簡單的手勢，讓幼兒聯想像什麼。

教師：有的手勢能讓你聯想到一些東西。

現在我做一個手勢，你們想一想它像什麼，想得越多越好。

2、請個別幼兒做手勢，讓其餘幼兒猜猜是什麼。

三、看手勢編故事。

手勢不僅可以說話，還能講故事呢！

1、看手勢表演故事。

2、幼兒根據手勢自由編故事。

3、講述故事。

四、聯繫生活，學做手勢。

1、聯繫幼兒看過的手勢

（1）還有哪些人只能用手勢來說話？

（2）你還在哪裏見過？爲什麼要做手語？

（激發幼兒關心聾啞人的情感）

2、教師做手語，幼兒學做手語動作。

我也來用手說一句話，猜猜它是什麼意思？

（幼兒學做）

五、結束部分

1、欣賞手語歌曲《祈禱》

2、咱們一起來學一學吧，幼兒邊看邊學做手語動作。

幼兒園中班語言教案 篇6

活動目標

1、瞭解小蚱蜢的行動方式，體驗兒歌的趣味性。

2、通過操作指偶和表演遊戲表現蚱蜢的行動方式。

活動準備

1、塗色：蚱蜢

2、課件-照片：蚱蜢，聲音：蚱蜢。

3、塗色（蚱蜢）輪廓紙，彩筆、小紙圈、膠棒。

活動過程

一、出示照片：蚱蜢，幼兒觀察外形特徵。

1.蚱蜢綠色或黃褐色，頭尖，呈圓錐形；

觸角短，基部有明顯的複眼。後足發達，善於跳躍，飛時可發出“札札”聲。

2.蚱蜢吃稻葉等是害蟲。

二、欣賞兒歌

1.小蚱蜢有什麼本領？

（1）教師用兒歌的形式學蚱蜢跳躍的行動方式。

（一跳跳上狗尾草，腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高，）

（2）幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動作。

2.小蚱蜢學跳高時發生了一件什麼事情？

（幼兒用自己理解的語言進行講述）

三、製作指偶

1.今天我們來製作一個小蚱蜢好嗎？

（1）提供小蚱蜢輪廓的塗色紙，請幼兒塗色

（2）沿線剪下，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶

2.播放蚱蜢的叫聲作爲背景，指導幼兒製作。

四、兒歌表演

1.幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。

2.跟隨兒歌錄音一起朗誦兒歌。

3.兩人一組，一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草（替代物）進行配合。

兒歌：

小蚱蜢，學跳高，

一跳跳上狗尾草。

腿一彈，腳一翹，

哪個有我跳得高，

草一溜，摔一跤，

頭上跌個大青包。

中班語言活動：蝸牛搬家

活動目標：

1.理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

2.知道蝸牛因爲害怕困難，所以搬家沒有成功。

活動準備：

1.課件《蝸牛搬家》

重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

難點：知道蝸牛因爲害怕困難，所以搬家沒有成功。

活動過程：

一、 通過提問，導入活動

提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪裏嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區裏，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪裏呢?

二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話

(1)傾聽故事第一段

1.蝸牛住在哪裏?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫裏，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼裏探出身子喘口氣)

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想幹什麼呢?

4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽故事第二段

1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎麼樣?蝸牛怎麼說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬着我的。”)

2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎麼樣?蝸牛怎麼說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)

3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎麼樣?蝸牛怎麼說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)

(3)傾聽故事第三段

1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?爲什麼?

三、完整傾聽故事 ，學說故事中的對話。

那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底爲什麼沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟着故事學說蝸牛的話。

四、討論

4.如果你是小蝸牛，你會因爲太陽曬、颳風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎麼做?

5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、颳風、下雨?你們是怎麼做的?你們都是不怕困難的好孩子。

活動反思：

本人在拿到這個教學活動，看了故事以後發現，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利於中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據故事內容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案後面請大家指點)在環節的設計上我也是經過深思熟慮的。第一環節我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪裏來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因爲幼兒以無意注意爲主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然後分段理解故事內容。我把第二環節作爲重點，學說故事中的'對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改爲”雨天路滑“這個比較易於幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問後，幼兒個別回答，

再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環節進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了複習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這裏我採用的是集體學說對話的形式。第四環節，是一個經驗遷移的環節，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因爲害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至於在操作上有些不方便。

原故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫裏，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子裏探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。”

螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那裏。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻鬆泥士，大家快活極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那麼快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬着我的。”

過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上颳着風，他說：

“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”

又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下着小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：

“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“

從此以後再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望着小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過着愉快的生活了。”

改變過課件資料故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫裏，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼裏探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……。”

螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那裏，大家在快樂極啦!”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬着我的。”

過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上颳着風，他說：

“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”

又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下着小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的。“

從此以後再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望着小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經和朋友一起過着快樂的生活了。”

幼兒園中班語言教案 篇7

活動目標：

1、能理解故事內容，感受出乎意料的故事結局。

2、能大膽地用連貫的語言進行講述和表達，懂得運動能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。

活動準備：

1、幼兒有參加體育鍛煉的經驗。

2、故事圖片5張，黑板，小兔頭飾一個。

活動過程：

一、提出問題，激發幼兒的活動興趣。

1、師：今天老師給你們帶來一個好聽的故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請小朋友先猜一猜這不怕冷的大衣是什麼樣的呢？（請幼兒大膽想象和表達）

2、師：你們想得真棒！讓我們聽一聽故事裏是怎麼說的。看看故事裏的不怕冷大衣和你們想得一樣不一樣。

二、講訴故事，理解故事情節感受出乎意料的`結局。

1、教師邊出示圖片邊聲情並茂的講訴故事，幫助幼兒理解故事內容。

2、在故事結尾時提出：猜猜奶奶會說什麼？（請幼兒根據故事情節大膽的猜想，並請幼兒說說理由。）

3、師講述故事結尾：奶奶對陶陶說：你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎？陶陶恍然大悟拍了拍說：哦，我明白了，原來媽媽說的不怕冷的大衣就是讓我多做運動啊！

4、引導幼兒討論爲什麼奶奶說運動是件不怕冷的大衣？（請幼兒說說自己運動後的感受，使其理解運動。）

5、師：小朋友們，剛開始你們想到是這樣的結果嗎？這個結果真有意思，是我們沒想到的。

三、看圖分段講故事，加深對故事內容和情節的理解。

1、師講訴前兩幅圖後提問：小兔子爲什麼不肯起牀？媽媽對他說了什麼？

2、師講訴第三幅圖畫：小夥伴爲什麼笑啊？

3、師講第四幅圖：去奶奶家的路上，陶陶做了什麼？感覺怎麼樣？

4、師講第五幅圖

四、以木偶形式激發幼兒鍛鍊的興趣。

師：你們知道嗎？故事的小兔陶陶今天也來我們班了（出示小兔頭飾）小朋友們好！我以前特別怕冷，喜歡睡懶覺，現在我可愛做運動了每天能早早起牀鍛鍊身體，再也不怕冷了。你們都做運動了嗎？都做什麼運動呢？（啓發幼兒說出每天的運動內容，鼓勵幼兒發現自己喜歡的運動。

幼兒園中班語言教案 篇8

設計意圖：

自然界中有許多動物都有自己的家，可是你知道它們的家分別在哪裏嗎？小鳥的家在樹上。它們的家雖然是用樹枝做的，但是能躲避天敵。水裏是魚的家。魚只能用鰓呼吸，所以它們不得不住在水裏。昆蟲的家在草蟲裏。在那裏，它們能獲得大量食物，所以它們在草叢裏安家。動物的家種類繁多，有的在水裏，有的在陸地上。動物的家真多啊!

教學目標：

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發熱愛家園、保護地球的情感！

2、結合自己所瞭解的動物的“生活地區和活動範圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩句的創編，發展創造力和語言表達能力。

教學準備：

鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創編詩句的圖片。

教學過程：

一、送小動物回家，回憶和鞏固動物的生活地區及其活動範圍等知識經驗。

1、今天，我們班級來了許多動物朋友，仔細看看，都有些誰呢？（說說動物名稱）你們知道這些動物的家在哪裏嗎？選一種你喜歡的動物，把它送回家。

遊戲操作活動——送小動物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子，裏面有各種小動物的圖片，請幼兒根據它們的'生活地區和活動範圍將動物們送回家。

2、幼兒練習

將幼兒分組，每組一張練習圖紙(與幼兒活動材料上相同)，請小朋友互相協作，幫圖中的動物找到家，用線連一連。

二、欣賞詩歌，理解家的含義。

1、結合音樂欣賞詩歌，提問：

你喜歡這首有關“家”的詩歌嗎？（喜歡）

你聽到這首詩歌裏介紹了誰的家？在哪裏呢？

再來欣賞一遍，聽完了以後，請你們來說說，爲什麼說廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家呢？

第二遍結合圖片欣賞詩歌，提問：

爲什麼說---是---的家呢？

小結：原來，動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區域和有它們喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，給它家的溫暖，讓它有家的感覺！

幼兒園中班語言教案 篇9

活動目標：

1．知道故事名稱，理解故事內容。

2．感受故事夢境的奇妙與快樂。

3．培養幼兒愛護小動物的情感。

活動準備：

活動過程：

1．出示圖片一，引發幼兒觀察。

師：你看到了什麼？它們會發生一件什麼事？誰來猜一猜。（用完整話告訴大家。）小朋友是這麼想的，今天黃老師給小朋友帶來一個故事《大海奇遇記》，仔細聽它們究竟發生了一件什麼事？

2．分三段欣賞故事。

故事《大海奇遇記》：

樂樂最愛到海邊玩了，尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽着手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶遊戲。

這天傍晚，樂樂在海灘上玩的正高興，突然看到有個東西搖搖晃晃地爬上一塊大石頭，原來是隻小螃蟹。

當樂樂靠近小螃蟹的時候，它好像很緊張、害怕，拼命揮舞大螯，好像在說：“別靠近我？”樂樂覺得小螃蟹的動作很有趣，決定把它帶回家，可以天天看着它。

提問：（教師出示故事圖片1和2，講故事1至3段）

（1）樂樂喜歡在沙灘上幹什麼？（尤其喜歡和爸爸媽媽一人一邊牽着手到沙灘上踩水花，還喜歡在沙灘上蓋沙堡、撿貝殼和玩尋寶遊戲。）

（2）樂樂在海邊他發現了什麼？

（3）樂樂把小螃蟹帶回了哪？

樂樂很喜歡小螃蟹，連上牀睡覺都把它放在身邊。

睡着的樂樂突然聽到一陣陣水聲，還覺得全身冰冰涼涼！他發現整個房間都是海水，玩具和傢俱都在水裏飄來飄去！

小螃蟹一邊游泳，一邊慢慢靠近。想用大螯和樂樂牽手。樂樂突然發現，自己變成一隻螃蟹了。

小螃蟹帶着樂樂坐在拖鞋船上，在水裏快速的遊動，還有藍色大魚陪着他們一起玩。

樂樂對小螃蟹說：“原來住在海水裏這麼快樂。”小螃蟹揮着手很開心。

有條大魚撞歪了拖鞋船，把樂樂嚇醒了。他看到房間還是原來的`樣子；沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動也不動地趴着。

提問：（教師講述故事圖片3至4）

（1）當樂樂睡着的時候，發生了一件什麼事情？（做了一個夢）

（2）樂樂夢見了什麼？(夢見自己變成螃蟹、整個房間都是海水，玩具和傢俱在水裏飄來飄去……)。

（3）夢裏樂樂對螃蟹說了些什麼？（原來住在海水裏這麼快樂。）

（4）樂樂被嚇醒後發現他的房間是什麼樣子的？（沒有海水、沒有大魚，而小螃蟹一動也不動地趴着。）

（5）樂樂看見小螃蟹一動不動地趴着，他會怎麼做呢？誰來猜一猜。(我們來聽一聽樂樂是怎麼做的？)第二天，樂樂請爸爸媽媽帶他到海邊，把小螃蟹送回了沙灘。小螃蟹舉起大螯揮一揮，像是在和樂樂說再見，然後迅速地鑽進沙子裏。

幼兒園中班語言教案 篇10

一、活動目標

1.通過學習兒歌，使幼兒記住故事的主要環節，並且學會描述。

2.讓幼兒理解朋友的重要性，有朋友的快樂。

3.發揮幼兒的想象力。

4.初步培養幼兒動作表演的能力。

二、活動準備

1.兒歌音頻

2.三段有關魚視頻(分別包括一條魚、兩條魚、三條魚在水裏遊的視頻)

三、活動過程

1.首先，讓幼兒欣賞一遍兒歌

2.引導幼兒用語言描述一下魚的特徵，讓後觀看有關魚的視頻。

3.再請幼兒聽一遍兒歌，然後分開解釋每一句。

(1)第一句，"一條魚，水裏遊，孤孤單單在發愁"，教師請幼兒想象併發言一條魚在水裏遊心裏會想些什麼，會不會很孤單想朋友什麼的'，然後教師再觀看一條魚在水裏遊的視頻，請幼兒表演一條魚孤孤單單在發愁的表情。

(2)第二句，也請幼兒想象兩條魚，它們會想些什麼，它們會有什麼感覺，接着觀看視頻，與幼兒一起表演三條魚的情境。

(3)第三句，請幼兒發言三條魚會發生什麼，它們會不會交朋友，等等。接着觀看三條魚的視頻，然後用動作表演魚的心情。

4.帶全體幼兒齊聲朗誦兒歌，有表情地並加以動作表演。

5.拓展談話範圍教師提問小朋友"小朋友們，是一條魚快樂，還是兩條魚快樂還是三條魚一起快樂呢?"，提問小朋友們想不想有很多朋友呢，接着請小朋友說己的朋友的名字，並簡單描述自己的好朋友。請幼兒想象，如果沒有好朋友會不會很孤單，不開心之類的。那有了好朋友，應該怎麼對待自己的好朋友呢?

6.，結束活動。

教師：魚兒有朋友才快樂，我們也一樣，所以我們要好好與我們的小夥伴相處，珍惜朋友。