幼兒園大班科學《一分鐘》科學教案

作爲一名無私奉獻的老師，時常要開展教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的幼兒園大班科學《一分鐘》科學教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班科學《一分鐘》科學教案1

活動目標

1.在遊戲和操作中體驗一分鐘的長短,感受一分鐘時間和人們生活節奏的關係。

2.增強幼兒的時間意識, 嘗試對自己的活動情況進行記錄並簡單分析。

3.知道懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間。

重點難點

活動重點：體驗一分鐘與生活有關的事情。

活動難點：嘗試對自己的活動情況進行記錄並簡單分析。

活動準備

1. 知識經驗準備:幼兒已初步認識時鐘生活經驗，簡單記錄總數量的經驗。

2. 物質材料準備: PPT課件“一分鐘能幹什麼”、時鐘1個、電池1個、時鐘表圖1張、黑板1個、音響、大夾子4個、6種記錄表記錄表共38張、藍色水彩筆7支、記號筆7支、剪刀7把、幼兒操作材料若干，如龍眼、毛巾、麪糰6份、大紅豆、筷子6雙、愛心塗色表6份、剪圖形6份，盤子若干等。

活動過程

一、導入活動,經驗交流.

手指遊戲《包子和卷子》導入幼兒的時間觀念。

導語：剛纔的手指遊戲你們知道用了多長時間嗎？

提問：不久我們就要從幼兒園大班畢業，成爲一名小學生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那麼你覺得一分鐘有多長。

小結：我們請時鐘走一分鐘讓小朋友感受一分鐘吧。

二、生活體驗：一分鐘能幹什麼。

1.感受一分鐘有多長。

導語：時鐘可以告訴小朋友，一分鐘有多長。老師請出走動時鐘，幼兒觀察鐘面的針走動，體驗一分鐘。

提問1：我們都認識鍾，請問哪一根針在轉動一圈呢？(秒針)

提問2：秒針怎麼走能告訴小朋友一分鐘到了呢？

現在我們跟着秒針走一圈（60小格），請大家體驗一下一分鐘。

小結：秒針走了鐘面一圈（60小格），就是一分鐘。

導語：(教師出示時鐘圖)如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們利用分針來體驗一分鐘。

提問：分針怎麼走表示一分鐘到了呢？

小結：分針走一小格都表示一分鐘到了。

解析：秒針在鐘面上走一圈（60小格），表示一分鐘；分針在鐘面上走一小格，表示一分鐘。

在此感知一分鐘音樂遊戲（三隻小熊），在這一分鐘裏，充分讓小朋友和音樂做遊戲，充分感知一分鐘有多長。

2.一分鐘能做什麼?

導語：人們在一分鐘裏能做些什麼事呢?老師上網查了資料，我們一起來看看吧。

(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)

一分鐘點鈔機可以點1500張人民幣；

一分鐘，跑車大約能跑1200米；

一分鐘主持人能說800個字；

一分鐘小朋友能跑200米，從幼兒園彩虹跑道起點跑至終點，剛好200米；

一分鐘人能包60個餃子；

足球隊員抓住最後一分鐘進球了，贏得了足球比賽。

3.實踐操作：我們小朋友一分鐘能做些什麼?

導語：大人們用自己喜歡的方式體驗一分鐘，今天老師請小朋友來親自體驗一分鐘能做什麼。

提問1：你們想不想動手試試?

規則：（1）每組的材料都是不同的，表格前面寫上屬於你的圖標，表格後面寫上你的總數量，配課老師監督幼兒填表。

（2）體驗規則的'主導體是一分鐘MP4。

（3）MP4開始想起時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘裏能幹些什麼。

(4)幼兒操作，教師巡迴指導。由小組的最後一名完成的小朋友把表格交到老師處交流彙總，坐回自己的位置，教師對記錄結果進行簡單分析。

A.請看一下剝龍眼的小朋友，在一分鐘裏最多剝多少顆龍眼？

B. 請看一下搓圓子的小朋友，在一分鐘裏最多搓多少顆圓子？

C. 請看一下整理毛巾的小朋友，在一分鐘裏最多整理多少條毛巾？

D.請看一下夾豆子的小朋友，在一分鐘裏最多夾了多少顆豆子？

E. 請看一下剪圖形的小朋友，在一分鐘裏最多剪了多少個圖形？

F.請看一下愛心塗色的小朋友，在一分鐘裏最多塗了多少顆愛心？

提問1：同樣花了一分鐘時間，每組的結果一樣嗎? 哪裏不一樣？

提問2：最多的數量是多少？最少的是多少？

小結：雖然時間相同但是每組的數量不一樣。

解析：同樣是一分鐘，每組操作的材料不同，數量不一樣；難易程度不一樣，所以數量結果也不同。

4.分享交流。

導語：小朋友請看這張“搓圓子”遊戲活動記錄表，同一組隊員的統計數量一樣嗎？

提問：爲什麼最高的數量和最少的相差這麼大呢？(當場讓該組幼兒再次報數驗證。)

小結：在相同的時間裏做同樣的事情，因爲每個人的動作熟練程度不一樣，有快有慢，有些時間浪費掉了，所以數量不一樣。

解析：重點討論前後兩次不同的遊戲結果，進一步讓幼兒感受時間與生活節奏的關係,懂得做事情要專心、抓緊時間不拖拉、動作就快了。我們小朋友以後做事情珍惜時間，不浪費每一分每一秒。

5.課程遊戲化.

挑戰一分鐘遊戲：《金雞獨立》

導語:小朋友敢不敢挑戰一分鐘的遊戲？

規則：一個腳站立着，保持一分鐘身體平衡。

導語：敢不敢向自己發起挑戰一分鐘遊戲？

鼓勵幼兒回家後於爸爸媽媽一起開展“一分鐘”遊戲比賽活動,進一步增強幼兒的時間觀念。

三、活動延伸，如何珍惜時間。

導語：我們一起來看看叔叔阿姨是怎樣珍惜時間的。

1.警察叔叔就溺水的人，早去一分鐘這個人就多一份生存的希望，與時間爭分奪秒。

2.醫生與護士工作中在奔跑，爭取每一分鐘搶救病人，早一分鐘存活就多一點希望，晚一分鐘就會搶救生命無效。

3.地震災害，救援官兵搶救受災人們，早去一分鐘多一點有生存的希望；如果遲去一分鐘，災情更嚴重。

4.火災，早去一分鐘，早點滅火，減輕災難；遲去一分鐘，大火會越來越大，財產人身安全更危險。

導語：對於剛纔的災難，一分鐘重要嗎?

提問：你會怎樣珍惜時間？你如何在早晨的時間裏珍惜時間？

小結：我們每個人對自己起牀、刷牙、洗臉、吃早餐、上學的時間要抓緊，不要拖拉時間，珍惜每一分鐘，不浪費每一分鐘。相信你們都是珍惜時間的好孩子，做個珍惜時間的小主人。

活動總結評析:

整個活動的過程充分體現了數學活動的生活化、遊戲化,環節層層遞進，目標定位和教玩具材料的選擇適合幼兒年齡特點及能力水平。教師能仔細、用心觀察,發現孩子們生活、學習中存在的問題,然後藉助生活中的小故事和遊戲挑戰情節,並以一種科學探究的方法引導幼兒親身去體驗、感受，從發現問題、猜想到動靜結合的驗證、交流與討論,讓幼兒思維從具體形像自然向抽象過度,逐步獲得數學感性經驗，從而激發了幼兒學習數學的興趣，讓幼兒在輕鬆、愉快的遊戲中，一步步感受了時間與動作節奏的關係,並且玩得十分開心。幼兒在活動中形成一種主動學習和探究的氛圍,真正做到讓幼兒成爲活動的主人。

幼兒園大班科學《一分鐘》科學教案2

活動目標：

1.認識鐘面的構成，欣賞不同的鐘表。

2.感知一分鐘的長短，建立初步的時間概念。

3.積極參與活動，體驗活動的樂趣。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

1.教師示範鐘錶一個。

2.請幼兒每人自帶一個鐘錶，每人帶一種玩具或圖書。

3.玻璃珠、數學題、圓形、皮球、彩筆、統計表。

活動過程：

1.做遊戲“山上有個木頭人”引起興趣。

2.出示實物，欣賞鐘錶，等待一分鐘。

師出示大時鐘：小朋友看這是什麼?(鍾)鐘面上有什麼?

總結：鐘面上有12個數字，還有分針、時針、秒針，最長的叫分針、最短的針叫時針，最細的針叫秒針，秒針轉一圈分針走一格，就叫一分鐘，一分鐘等於60秒。

幼兒欣賞各式鐘錶，等待一分鐘。

(1)請幼兒欣賞帶來的鐘表，說一說相通和不同的`地方。

(2)請幼兒閉上眼睛，教師計時，感受一分鐘有多長，可伸展雙手錶示一分鐘的長短。

(3)請幼兒說一說，一分鐘能做什麼事情。

3.自由一分鐘。

師：現在我給小朋友一分鐘，你們可以自由的玩。

師：剛纔一分鐘時間你做了什麼事?感覺怎麼樣?

4.快樂一分鐘。

師：老師爲你們準備了四種材料，每種材料操作一分鐘。

第一種是夾珠子。

第二種是圓形塗色。

第三種是做計算題。

第四種是拍皮球。

幼兒自由選擇材料教師計時，每次變換不同信號。

第一次無信號，第二次順數60，第三次用鈴鼓配合。

每次活動結束幼兒迅速記錄相應數量。

活動反思：

活動主要分兩個環節。第一環節是讓幼兒通過自由選材進行電珠發亮實驗，知道一些日常生活中常見的導電材料；第二環節是通過利用電池數量進行電珠發亮實驗，初步培養幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識，從而得出電池數量與電珠發亮程度關係的正確結論。

活動開始以引起幼兒探索的慾望爲切入點，我注重創設活動環境，讓幼兒自己動手，自己去發現。激發幼兒思維的熱情，產生想學、愛學的慾望，輔以我的簡評、獎勵，使孩子們增加了自信心。

當孩子們認識了電池的正、負極符號後，我又對孩子們說“剛纔我們知道了電池有正負極，那怎樣才能用兩節電池讓小燈泡變亮呢？”孩子們早已按耐不住了，迫不及待地要動手操作，我便把機會讓給孩子自己動手探索，通過操作，幼兒都知道把正負極相連，接上電池，使電路接通，小燈泡就亮了。看到孩子們都連接對了，我又用激勵的口吻對他們說“你們能用兩節電池接上電線，讓小燈泡亮起嗎？”

通過孩子的獨立探索、親自嘗試，在解決問題、不斷嘗試的過程中，孩子能自己從不同角度探索出解決問題的方法，活動中，教師不是主宰安排者，而是一旁的鼓勵者、引導者，允許孩子失敗與嘗試，突現個性化探索。面對教師提供的豐富的嘗試材料，孩子們大膽的使用，利用其特徵去嘗試，在嘗試中得到成功，孩子們的自信心得到了增強，從而敢於嘗試、樂於嘗試並能夠在嘗試中獲得成功。