幼兒園教案《小老鼠打電話》（精選17篇）

作爲一位傑出的老師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案《小老鼠打電話》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教案《小老鼠打電話》 篇1

活動目標：

1.在小老師打電話的情景中，能進行有節奏的對話，初步學唱歌曲。

2.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽着音樂進行遊戲。

活動準備：

小貓頭飾、多媒體。

活動重點與難點：

教學重點：能進行有節奏的對話，初步學唱歌曲。

教學難點：能聽着音樂進行遊戲。

活動方法：

提問法、討論法、多媒體演示法。

活動過程：

一、導入：電話鈴聲

師：聽聽看是什麼聲音?(播放電話鈴聲)

師：什麼聲音啊?聽出來了嗎?

幼：電話鈴

(屏幕出現電話)真的，是電話鈴，小朋友們你接過電話嗎?誰會打電話給你呀?

二、學習歌曲《小老鼠打電話》

(一)理解第一段歌詞，學着有節奏的對話。

師：今天誰會打電話呢?(出現小老鼠的圖片)。

幼：小老鼠。

師：看它手裏拿着什麼?

幼：電話。

師：還有?

幼：它拿着電話本。

師;嗯，電話本呀手中拿，會打給誰呢?爲什麼要打呢?一起來聽一聽。

1。傾聽歌曲第一遍

幼：好(播放<小老鼠打電話>的音樂。)

師：你聽仔細了嗎?小老鼠爲什麼要打電話啊?

(請兩個幼兒來說一說)。

師：哦，你剛纔聽仔細了嗎?它要玩什麼遊戲啊?

幼：它要過家家。

師：找個朋友過家家，什麼是過家家?

幼：過家家就是做爸爸媽媽。

師：對，過家家就是玩娃娃家，我們都玩過，原來小老鼠也想要找個朋友過家家，那麼打電話手裏要拿什麼?

幼：拿電話本。

師：哦，真聰明。電話本呀手中拿，一起來說說看。接下來要幹什麼?

幼：撥號碼?

師：嗯，剛纔小老鼠按了什麼數字呢?沒聽仔細，我們再來聽一遍(伴奏，老師清唱)

師：聽到了嗎?電話號碼是

幼：xxxx

師：看你們猜對了沒有(出示簡譜)

師：仔細看，電話號碼什麼地方念得快，什麼地方唸的慢，什麼地方要停頓啊?

幼：xxx唸的快

師：嗯，xxx下面又一根小短線，把它們緊緊連在一起，快快念，xxxx。什麼地方慢一點呢?。

幼：xx

師：嗯，xx後面有長長的尾巴，所以是xxx

師：你們再來看看，還有什麼地方要停一停的?

幼：xxx

師：恩，後面有個電話，電話就是代表停一停，我們一起來念一念這個號碼(師生一起來念)

嗯，那我們把它唱出來吧。

2、傾聽歌曲第二遍

師：電話撥出去了，打給誰的呢?仔細聽一聽，小老鼠怎麼跟它的朋友說的，它的朋友又是怎麼回答它的呢?(播放音樂)提示前面可以一起唱。

3、多媒體出現圖譜，教師示範有節奏的對話。鼓勵幼兒跟着老師學習有節奏的對話。

師：聽到了嗎?小老鼠是怎麼跟它的朋友說的?想想打電話的時候要說什麼?(豐富已有經驗)

幼：自由發揮。

師：哦，對的，喂喂，你好嗎?請你快到我的家。

幼：那我們跟着圖譜說說看，看得懂嗎?

師：兩個電話就是喂喂，大拇指是什麼意思?

幼：你好嗎。

師：(做請的姿勢)這是

幼：請你

師：很多小腳印就是快快跑，快到，房子代表我的家，所以是請你快到我的家。來一起跟着圖譜說說看(喂喂，你好嗎?請你快到我的家)

師：那他的好朋友是怎麼回答的呀?如果說的出來就說了再出示圖譜，回答不出，聽老師來回答吧(這裏直接出示圖譜)誰來試試看，它的'朋友怎麼說(一個不行，還有誰來說說看)這個點頭是什麼意思啊?腳印是什麼意思呢?馬上就到誰的家?

幼：腳印是快跑，馬上就到你的家

師：好，我們一起來說說看朋友的話。(師生一起說)

4。老師扮演小老鼠，請幼兒有節奏的和老師對話。

師：好，我們來是試試看，現在我來做小老鼠，你們來做我的朋友好嗎?

幼：好

師：好，我要打電話嘍。

師：喂喂，你好嗎?請你快到我的家。(你們說)

幼：好好，知道了，馬上就到你的家。

師：孩子，你答應的最響亮，等一下我請你到我的家。

5、請幼兒扮演小老鼠，和老師進行有節奏的對話。

師：嗯，那我們來交換一下，現在你們來做小老鼠，我來做好朋友。

師：看看哪個小老鼠打電話最熱情，聲音最響亮，我就跑去誰的家?準備好，你們說

幼：喂喂，你好嗎?請你快到我的家。

師：好好，知道了，馬上就到你的家。(嗯，你最熱情，我來你家咯。)

6、鼓勵幼兒能跟着老師學唱歌曲的第一段。

師：好，這樣，我們分一分，你們來做小老鼠，你們來做小老鼠的朋友，現在立正，身體朝中間轉過來，我們面對面要打電話嘍，(好，站神氣)

師：好的，那我們這次再來交換一下，這一次啊，我們從頭開始，看看你有沒有記住，前奏拍拍手，(唱得時候做提示，電話本呀，電話號碼，)

師：唱得真不錯，請坐。

(二)欣賞學習第二段音樂

1。猜一猜，小老鼠的朋友到底是誰?

師：好，孩子們，打了半天的電話，朋友到底是誰啊?小老鼠的朋友還沒走呢，我們去聽聽看。(貓叫聲。)

師：是誰啊?

幼：貓

2。小老鼠看見貓會怎樣?誰來學學小老鼠?鼓勵幼兒大膽想象，並用動作來表現。(教師請個別幼兒上臺表演，集體模仿。)

師：貓來了，小老鼠看見貓會怎麼樣?你怕不怕?你們來表演看看，哦，我看到這隻老鼠你有點害怕，你來做給大家看看，試試看(緊張，發抖，恐懼，眼睛都睜大了，可緊張了)再請一個孩子來試試。

師：那我們來想個辦法對付這隻貓好不好?

師：你們說得都可以。那我們來聽聽看小老鼠是怎麼做的?

幼：砸暈，砰地一聲關上了門

師：嗯，有時候小老鼠動動腦筋也可以對付這隻貓的。

3。小老鼠的朋友怎麼會是貓呢?(鼓勵幼兒想象)

師：奇怪，小老鼠的朋友怎麼會是貓呢?貓怎麼來了?

(請幼兒說說猜想)

4.聽音樂，原來是小老鼠打錯電話了。

師：我們聽下去就知道了(播放音樂)

師：原來是號碼打錯了，誒，打電話的時候一定要把號碼看清楚，打錯電話多危險。

(三)完整欣賞音樂並學唱歌曲《小老鼠打電話》

師：剛纔我們欣賞了三段音樂，這三段音樂連起來就是一個好玩的遊戲，你們想玩嗎?那玩之前啊，我們先從頭到尾聽一聽，要一起唱哦。

(四)玩遊戲：小頭老鼠打電話

1、介紹遊戲玩法。

師：誒呦，都記住了，那我們來玩遊戲了，來看老師是貓，你們是老鼠，那貓什麼時候出來?

在遊戲之前，我來問問你們，貓是什麼時候出來的?喵的一聲，貓出來了，小老鼠怎麼辦?

幼：逃

師：對，小老鼠要逃到你們的家，小椅子就是你們的家，逃到家裏我就抓不到了。好，全體立正，站到前面的空地上來吧(播放完整音樂)

師;好，孩子們，你們還想玩這個遊戲嗎?那我們去教室請一個小朋友來做貓，再來玩吧。

幼兒園教案《小老鼠打電話》 篇2

活動目標：

1．藉助遊戲情景，觀察圖譜，理解歌曲內容。

2．感受歌曲詼諧幽默的特點，聽着音樂進行遊戲。

3．通過打電話的遊戲，體驗幫助朋友的快樂。

4．瞭解兒歌的含義。

5．熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

活動準備：

知識經驗準備：有打電話的生活經驗。

物質材料準備：大電話本、小老鼠、大花貓指偶、圖譜、音樂。

教學過程：

一、情景導入，引起幼兒興趣

教師與幼兒一起玩《找朋友》的遊戲，引起幼兒的興趣。

小結：小朋友玩得好開心呀，因爲我們找到了好朋友，可是今天有一隻小老鼠，一點都不開心，它怎麼啦？

我們想個辦法幫幫它，讓它趕快開心起來，好嗎？

二、學唱歌曲，掌握歌曲內容

1．學說歌曲中電話號碼：xxx

師：這麼多的數字小老鼠都能記住，它是怎樣記住的？

2．出示圖譜，帶領幼兒集體學說第一段。

3．帶領幼兒學唱第一段。

4．學唱歌曲第二段。

小結：小朋友學唱的真不錯，特別是打通電話時，跟朋友說的話，真好聽，“喂喂，你好嗎？請你快到我的家！”還有朋友回答的也很好，“好好，知道啦，馬上就到你的家！”我們今後就要做有禮貌的`孩子！

三、角色遊戲，感受學唱樂趣

1．與幼兒一起邊唱歌邊玩打電話的遊戲。

小結：哎呀，小老鼠打電話邀請好朋友來玩，朋友也答應了，打電話，接電話的遊戲真有趣，我們也來玩一玩，好不好？

現在，老師來學小老鼠打電話，你們做小動物，怎麼樣？

2．請一部分小朋友學做小老鼠，另一部分小朋友學做小老鼠的朋友。

3．嘗試改編8個數字的電話號碼。

小結：小朋友真厲害，幫助了小老鼠，小老鼠好開心，你們開心嗎？幫助了別人，自己也會得到快樂的！

四、活動延伸，遷移快樂經驗

師：如果老師不在家，怎麼辦呢？打我的什麼號碼呢？小朋友，你們想跟小老鼠做朋友嗎？好，那我們一起把電話號碼來記錄到小老鼠的電話本上吧！

設計意圖：

打電話是幼兒生活中常見的事，打電話聯繫朋友一起玩，一起說。《小老鼠打電話》這首歌曲節奏明快，易於掌握，歌曲內容簡單易懂，貼近幼兒生活，情節輕鬆活潑、幽默有趣，較易激發幼兒的學習激情。

本次活動我通過看圖譜，說一說，分角色，唱一唱，玩遊戲、演一演，讓幼兒在看、聽、演中學唱歌曲，體驗幫助朋友的快樂！

幼兒園教案《小老鼠打電話》 篇3

【設計意圖】：

此活動的組織純屬偶然。由於中班早操後的遊戲是《貓捉老鼠》,孩子們每次都饒有興趣的做着遊戲。於是,我就提議幼兒蒐集關於老鼠的一些兒歌、故事、歌曲、趣事等，就這樣生成了《可愛的小老鼠》這一活動。特別是《小老鼠打電話》這首小歌曲引起了我的興趣，這是一首多麼好玩，有趣的歌曲呀！要是能讓孩子們學會唱這首歌、開心的.遊戲，體驗到快樂、愉悅，並能知道一些生活常識，那該多好啊！於是就設計了這個活動。

【活動目標】：

1.初步學會唱歌，並能有節奏說打電話的對話。

2.藉助圖譜理解歌詞，和老師或同伴配合按角色打電話、做遊戲。

3.體驗參與活動的樂趣。

【活動準備】：

音樂、圖譜、貓的頭飾

【活動過程】：

（聽音樂入場，和聽課老師打招呼）

一、猜謎導入，引出小老鼠，激發幼兒學習興趣。

師：今天，馮老師給大家猜一個謎語，請你仔細聽，猜猜它是誰？

謎語：兩撇小鬍子，尖嘴小牙齒。賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。

師：是誰呀？幼：小老鼠。（表揚幼兒）

二、藉助圖譜理解歌詞

1、師：“今天，小老鼠一個人在家，真沒意思，小朋友猜一猜小老鼠會做什麼呢？”

幼兒猜猜，這時教師可引導：如果小朋友一個人在家時會幹些什麼？那小老鼠呢？小老鼠到底在幹什麼？聽聽音樂就知道了。幼兒聽第一句歌詞說出小老鼠在打電話。（出示第一張圖片）

教師出示課題，今天我們就來學唱一首歌曲：名字叫《小老鼠打電話》

2、小朋友，小老鼠會給誰打電話呀？

幼兒猜。

師：對，給它的好朋友打電話。

3、給它的好朋友打電話幹什麼呢？

幼兒猜（搭積木、玩娃娃家等），播放第二句歌詞讓幼兒聽，引導幼兒說出小老鼠在玩過家家的遊戲。

師說歌詞：找個朋友過家家。（出示第二幅圖，並解釋過家家的意思）

4、打電話時要先幹什麼？電話號碼忘了怎麼辦？請你認真聽（播放第三句）

幼兒回答：電話本。

師邊出示第三幅圖邊說歌詞：電話本呀手中拿

5、號碼是多少呢？一起聽：xxx

一起再說一遍。

6、嘟——，電話通了，小老鼠說什麼呢？（播放第一句對白）

幼兒說一遍：喂，喂，你好嗎？請你快到我的家。（出示打電話對白節奏譜）

接電話的朋友又會怎麼回答呢？一起來聽聽。（播放第二句對白）

幼兒說一遍：好，好，知道了，馬上就到你的家。

師：現在，我來當小老鼠，你們來當我的朋友，我來打電話給你們，拿起電話，開始。

滲透禮儀教育：小老鼠打電話時說：喂喂，你好嗎？說明小老鼠很有——禮貌，我們平時打電話也應該這樣做。

7、小老鼠在家等了一會兒，朋友終於來了，(聽開門“吱——”“喵——”“嘭!”的聲音)

師：會是誰呢？還聽到了什麼聲音？“吱——”是什麼聲音？“嘭”呢？

集體模仿開門、貓叫、關門的動作，表演出老鼠失望、害怕的樣子。

8、（播放音樂）“小朋友聽一聽，小老鼠的好朋友怎麼會是貓呢？（出示第四幅圖），

師幼一起說歌詞：朋友怎麼會是它？原來號碼打錯了。

教師小結：哎呀，原來是號碼打錯了，真是一隻粗心的小老鼠，我們在生活中做任何事情都要認真、細心，不要粗心大意。

9、剛纔小老鼠打電話時打給誰了？（貓）貓在電話裏是怎麼說的？（出示貓頭）互換角色，強化老鼠與貓的對話。

10、根據圖譜引導幼兒完整說一遍歌詞。

三、完整欣賞歌曲並演唱歌曲

1、教師範唱

師：那我們現在來整體欣賞一下這首歌吧！（播放伴奏音，教師範唱）

2、師幼共唱歌曲

小朋友看，這些黑線像什麼？（電話線）請你們注意，它表示歌曲裏前奏和間奏部分，也就是沒有歌詞的地方，我們就用這些電話線來代替，可以點點頭、拍拍手。一起來唱一遍！

3、師幼再次共唱歌曲。

引導幼兒傾聽並富有表情地演唱，表現出小老鼠的開心和害怕的模樣。

四、玩遊戲：小老鼠打電話（進一步複習鞏固歌曲）

教師邊演唱歌曲，邊提醒幼兒遊戲。

遊戲玩法：

1、老師扮演“老貓”，幼兒扮演“小老鼠”。

2、互換角色。

五、總結：

小朋友，今天你們玩得開心嗎？那我們現在到外面接着玩“貓捉老鼠”的遊戲吧！

幼兒園教案《小老鼠打電話》 篇4

活動目標

1.感受歌曲的詼諧幽默，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。

2.嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現歌曲。

3.體驗與同伴共同表現、遊戲的樂趣。

4.培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動準備

小老鼠、小花貓的頭飾，CD《小老鼠打電話》，圖譜一幅，電話機一部。

活動過程

1.以談話的方式引入。

(1)引導語：小朋友，你們打過電話嗎?怎麼樣打電話?讓幼兒說說自己打電話的經驗，比如要翻找電話號碼等。

(2)練習有節奏地打電話和接電話。

(3)引導語：小朋友會打電話，那你知道小老鼠會不會打電話呢?今天啊，有一隻老鼠自己在家，感覺好無聊啊，他也想打電話邀他的朋友到家裏玩，它會請誰來到它家呢?小朋友們猜猜看。(幼兒猜想)下面，認真聽老師唱首歌你們就知道了。歌曲的名字叫《小老鼠打電話》(幼兒跟念)。

2.學習唱歌。

(1)老師邊彈邊有感情地唱歌。

歌曲的名字叫什麼?你聽到了什麼?誰打電話?小老鼠請了的朋友是誰?你們說小老鼠本來是像邀請貓嗎?爲什麼它會把貓叫來呢?

(2)幫幼兒理解"電話本""過家家"等。

(3)幼兒再次聽一遍音樂，邊看着圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。

問：

①小老鼠爲什麼會打錯電話?它打的是什麼號碼?

②小老鼠打電話的時候它眼睛看哪兒?小老鼠打電話時是怎麼樣的心情?

③當它看到來的朋友是貓時，小老鼠又是怎麼樣的.?讓我們來學一學小老鼠害怕的樣子吧。

④小朋友幫小老鼠想想：怎麼樣打電話才能叫來自己的朋友?

(4)教幼兒有節奏地念歌詞，重點念好對白部分。

引導幼兒唱好小老鼠和貓的音色的不同，增強趣味性。

(5)教幼兒唱一遍歌曲。

(6)看着圖譜念歌詞。

(7)放CD，讓幼兒用好聽的聲音來唱歌，在唱歌時，注意用詼諧的聲音來唱，並唱好角色的對話。

3.帶領幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節奏地演唱，並在演唱時要有適當的語氣、表情。

4.活動延伸：

小老鼠爲什麼會招來貓?我們小朋友做事時能像小老鼠一樣粗心嗎?爲什麼?

幼兒園教案《小老鼠打電話》 篇5

活動目標：

1、感受在情境中學習歌曲的快樂，喜歡歌唱活動。

2、初步學習用小老鼠打電話時的情緒完整演唱歌曲，知道按照節奏說出打電話內容。

3、能積極參與遊戲情境學唱歌曲，並瞭解圖譜作用。

活動準備：

1、電話機一部。

2、完整歌曲的圖譜一張。

3、貓和老鼠的頭飾。

4、沙錘一個。

5、開門和貓叫的音效。

6、經驗準備：玩過過家家的遊戲。

活動過程：

1、談話導入，通過情境引導幼兒學習打電話。

（1）教師談話導入活動：今天和小朋友們玩的過家家的遊戲實在太好玩了，讓我們再多叫一點朋友來和我玩遊戲吧！

（2）教師打電話給小貓，滲透打電話的用語和方法。

（3）鼓勵幼兒打電話給自己的好朋友。

2、教師出示圖片，幼兒初步感知歌曲前半段。

（1）教師出示小老鼠頭飾，引出活動主題。

師：這是誰呀？原來小老鼠也想打電話，它會電話給誰呢？讓我們一起聽一聽。

（2）教師範唱歌曲的`前半段。

師：小老鼠它都做了些什麼呢？

（3）幼兒反饋歌詞，教師幫助幼兒梳理。

3、出示圖譜前半張，引導幼兒根據圖譜演唱歌曲。

（1）教師幫助幼兒認識圖譜並瞭解圖譜的作用。

師：今天老師要給你們介紹一個記歌詞的法寶？它的名字叫做圖譜，它神奇的力量就是能幫助小朋友們演唱歌曲。

（2）教師藉助圖譜再次範唱歌曲前半段，重點指出空拍的作用。

師：你們發現了嗎？圖譜中標紅的圓圈它表示什麼？（引導幼兒指導空拍時不演唱）

（3）師幼共同根據圖譜演唱歌曲前半段。

4、延續情境，學習後半段音樂。

（1）教師按照節奏朗誦小老鼠打電話的內容。

師：小老鼠究竟把電話打給誰了呢？我們一起來聽一聽。

（2）教師出示圖譜露出對白部分遮住後半段，幼兒學習按照節奏朗誦打電話的內容。

（3）幼兒根據電話的語氣想象小老鼠究竟把電話打給了誰？

（4）教師出示圖譜後半段並播放音效。

師：原來粗心的小老鼠把電話打到貓的家裏了，你們猜這時候它會怎麼樣？

（5）幼兒自由想象，跟着間奏的音樂大膽的做出小老鼠害怕的樣子。

師：這隻粗心的小老鼠看見了貓會做什麼樣的動作呢？

（6）教師最後教唱歌曲的30—35小節，幼兒根據圖譜學唱。

5、幼兒嘗試完整演唱歌曲。

（1）幼兒根據圖譜完整演唱歌曲。

師：我們一起和這隻粗心的小老鼠唱唱它的故事吧，記住空拍節奏要停頓。

（2）老師扮演貓，幼兒扮演老師，邊做遊戲邊完整演唱歌曲1~2遍。

（3）幼兒分兩組分別扮演角色演唱歌曲。

活動延伸：

在幼兒熟悉歌曲後，可以扮演歌曲中的角色進行表演活動。

幼兒園教案《小老鼠打電話》 篇6

活動目標：

1、在小老師打電話的情景中，能進行有節奏的對話，並初步學唱歌曲。

2、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽着音樂遊戲。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

小貓頭飾、多媒體

活動過程：

一、歌曲：打電話

----聽，是什麼聲音?電話鈴響了，讓我們一起去接電話。(複習歌曲《打電話》)

二、學習歌曲《小老鼠打電話》

●理解第一段歌詞，學着有節奏的對話。

----瞧，這是誰?小老鼠也在打電話。它爲什麼要打電話?讓我們仔細的聽一聽。

1、傾聽歌曲第一遍

提問:

----小老鼠爲什麼要打電話?什麼叫過家家?

----它是怎麼打的?電話號碼是多少?

讓我們再來聽一聽：xxx

2、傾聽歌曲第二遍

----提問:小老鼠是怎樣來邀請朋友的?朋友又是怎麼回答的?

3、多媒體出示圖譜，教師示範有節奏的對話。

4、鼓勵幼兒跟着老師學習有節奏的對話。

5、老師扮演小老鼠，請幼兒有節奏的和老師對話。

6、請幼兒扮演小老鼠和老師有節奏的對話。

7、鼓勵幼兒能跟着老師學唱歌曲的第一段。

●欣賞學習第二段音樂

1.你們猜猜，小老鼠的朋友是誰?

2.看，它的朋友走來了(音樂開始，教師貓走表演)—喵。

3.小老鼠看見貓會怎麼樣?誰來學學小老鼠。鼓勵幼兒大膽想象，並用動作來表現。(教師請個別幼兒上臺表演，集體模仿)

4.小老鼠的朋友怎麼會是貓呢?(鼓勵幼兒想象。)

5.教師唱第二段。噢!原來是小老鼠把電話號碼打錯了。你們平時在打電話的時候可千萬別把電話號碼打錯了。

三、完整欣賞音樂並學唱歌曲《小老鼠打電話》

引導幼兒完整傾聽並富有表情地演唱。

四、玩遊戲：小老鼠打電話(進一步複習鞏固歌曲)

1.介紹遊戲玩法：

遊戲有兩個角色，一名幼兒(教師)扮演貓,其他扮演小老鼠,演唱並表演完歌曲之後，聽到貓大叫一聲後小老鼠纔可以表現出害怕的樣子和逃跑。

2.提示：小老鼠怎麼逃才能不讓貓抓住?

3.幼兒進行兩次遊戲。

本節活動，老師選擇了“小老鼠打電話”這個充滿情趣、童趣，也富有情節的歌曲作爲中班孩子音樂活動的內容。裏面小老鼠把電話號碼打錯了這件事情，孩子們在生活當中也時常會碰到。活動的設計上，教師以傳統的聽賞歌曲導入，教師選用了圖譜詮釋的方法來達成教學目標整節課比較好地達成了教學目標，請老師們圍繞下面兩個問題展開討論：

討論話題：

1、本活動的重難點有哪些?教學的目標定位是否確切?

2、圖譜的運用在教學中有哪些作用?圖譜設計是否科學合理?

反思:

活動一開始，我就馬上引導幼兒積極傾聽錄音，激發幼兒的好奇心，拋出問題：是誰在打電話？它會打給誰？製造懸念，當貓出現在老鼠家門口時的那份意外：怎麼來的'是小貓呢？讓孩子們大膽想象，在體驗詼諧的同時熟悉了兒歌的情節。本次活動中，我力求營造愉快、有趣的氛圍，以自己的語言、神情去感染幼兒，做到我們都是構建愉快學習過程的共同體，努力使孩子們在充分體驗活動所帶來的快樂的同時，所學的知識得到提升。

幼兒園教案《小老鼠打電話》 篇7

活動目標：

1、初步學唱歌曲，能進行有節奏的打電話，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

節奏卡、音樂、貓頭飾

活動過程：

一、音樂遊戲《小老鼠上燈臺》

(價值取向：用音樂遊戲引起幼兒興趣，帶領幼兒進入角色)

1、幼兒聽音樂進行音樂遊戲。

二、欣賞歌曲《小老鼠打電話》

(價值取向：在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的`節奏)

提問：這麼多朋友在一起唱歌跳舞真開心，可小老鼠一個人在家真沒勁，怎麼辦呢?

1、完整欣賞一遍歌曲《小老鼠打電話》

提問：小老鼠想的是什麼辦法?

2、學習歌曲中的新節奏

(1)幼兒學習撥號的音樂節奏

提問：小老鼠打的電話號碼是多少?小老鼠是怎樣有節奏地按電話號碼的?

幼兒欣賞歌曲前半部分

出示節奏圖譜，幼兒學習小老鼠按電話號碼的節奏

(2)幼兒學習對白節奏

提問：電話通了，小老鼠會對好朋友說什麼呢?

(3)個別練習撥號碼、打電話

三、學唱歌曲《小老鼠打電話》

(價值取向：完整學唱歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣)

1、幼兒再次完整欣賞歌曲。

2、幼兒有表情地跟唱歌曲，表現出小老鼠的開心和害怕。

小結：撥打電話號碼時一定要看仔細，但是小朋友在家不能隨便玩電話。

課後反思：

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，遊戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕鬆愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最後讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

幼兒園教案《小老鼠打電話》 篇8

活動目標：

1．知識目標：感受歌曲詼諧幽默的情趣，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。

2．能力目標：嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現歌曲。

3．情感、態度價值觀目標：體驗與同伴共同表演、遊戲的樂趣。

活動準備：

小老鼠手偶、指偶、圖譜一張。

活動過程：

一、導入活動，學習有節奏地打電話與接電話。

1．學習有節奏地打電話。

師（分別出示電話機和小老鼠）：這是什麼呀？誰來打電話了？

幼：小老鼠來打電話。

師：小老鼠想打電話邀請它的好朋友到它家去玩，它會邀請誰呢？

幼：小兔、小羊、小狗、小松鼠……

師：小老鼠的好朋友可真多呀，那小老鼠會怎樣打電話邀請它的好朋友呢？

幼：喂，你好！你是小羊嗎？

師：真有禮貌，還有不同的問法嗎？

幼：請你到我們家來玩好嗎？……

師：那小老鼠會怎樣打電話呢？我們一起來聽一聽。教師結合圖譜有節奏地示範打電話：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。

師：小老鼠打電話的聲音是怎樣的？

幼：細細的、輕輕的、柔柔的……

師：讓我們面帶微笑，用輕柔、親切的聲音學小老鼠打電話吧。

2．學習有節奏地接電話。

師：如果是你接到了小老鼠的電話，你會怎麼回答呢？

幼：好的。

幼：謝謝。

幼：我一會兒就來……

師：小動物是怎樣接電話的呢？我們一起來聽一聽。教師結合圖譜有節奏地示範接電話：好，好，知道了，馬上就到你的家。

師：小動物回答的聲音是怎樣的？

幼：粗粗的、聲音很響亮、重重的……

師：讓我們用乾脆有力的聲音來接電話吧。

3．教師和幼兒一起玩打電話與接電話的遊戲。

師：今天我們一起來玩一個打電話的遊戲，老師先來學小老鼠打電話，你們來接電話，好嗎？

師：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。

幼：好，好，知道了，馬上就到你的家。

4．結合男女幼兒標記圖，練習打電話與接電話。

設計意圖：在歌曲的中間部分有一段是“老鼠和貓”的對話說唱，且這一說唱是有節奏的，可以說這部分的內容是本次活動的一個難點。爲了幫助幼兒準確地掌握這一部分的節奏，教師通過打電話和接電話的遊戲方式進行，並將此部分的內容進行了前置。因爲，打電話和接電話的遊戲爲幼兒所喜歡和模仿，同時，在學習模仿的過程中，教師還結合節奏圖譜、幼兒動作模仿、師幼、幼幼分組練習等多種手段輔助幼兒有節奏地朗誦，在多種通道的參與下，幼兒很快地掌握了這一部分的節奏，這爲後面完整學唱歌曲打下了良好的基礎。

二、結合圖譜，理解歌詞內容，學習準確演唱歌曲。

1．教師示範演唱，瞭解歌曲前部分內容。

師：歌曲中的小老鼠打電話叫好朋友來幹什麼呢？

幼：玩娃娃家。

師：是呀，歌曲中說的過家家就是娃娃家的意思。

師：那小老鼠的好朋友的電話號碼是多少呢？

幼：xxx

師：小老鼠撥電話號碼的時候，是很有節奏的，我們也一起來試試。（提醒幼兒注意休止符。）

師：小老鼠是怎麼知道電話號碼的？它手裏拿的是什麼？

幼：電話本。

師：電話本是用來幹什麼的？

幼：寫電話號碼的。

師：對，是用來記錄電話號碼的，以後我們也可以看着電話號碼來給你的好朋友打電話。

設計意圖：此環節是幼兒學唱歌曲的前半部分的內容，在幫助幼兒理解歌詞的過程中，教師主要採用教師示範演唱、幼兒傾聽表達的方式進行，這對培養幼兒良好的傾聽習慣有很大的好處。在此部分的歌詞中，歌詞內容都是簡單易懂的，關鍵是要把握住歌曲的節奏，尤其是撥打電話號碼這一句的節奏“五四、三二、六七八”有一定的難度，因爲此電話號碼中含有休止符，爲了幫助幼兒有節奏地撥電話號碼，教師就採用動作進行輔助，即在休止符處用拍手動作表示停頓，這樣就有效地解決了正確演唱休止符這一難題。

2．瞭解歌曲的間奏部分。

師：老師再來唱一遍歌曲，看一看，在沒有唱歌詞的時候，老師在幹什麼？教師再次示範，在間奏部分用點頭動作表示。

師：在沒有唱歌詞的時候，老師在幹什麼？

幼：點頭。

師：對，在間奏部分老師用點頭表示，（出示間奏圖譜），你知道間奏表示什麼意思嗎？

幼：表示停下來。

師：是呀，間奏表示一句話唱玩了要停頓一下，然後做好準備再來唱下面的歌詞。

設計意圖：在學習歌曲的前半部分還有一個難點就是歌曲的間奏，因爲，在幼兒以往的學習過程中，很少接觸到歌曲的間奏。爲了幫助幼兒理解歌曲的間奏，教師並沒有進行直接介紹，而是通過讓幼兒傾聽老師演唱歌曲的基礎上，來發現教師在間奏處的身體動作，從而清晰地瞭解歌曲中間奏的位置和次數，有效地解決了幼兒對歌曲間奏的理解和認識這一問題。

3．教師帶領幼兒完整學唱。提醒幼兒用語氣、聲音、動作、表情等積極地表現歌曲。

4．學唱歌曲後半部分的最後兩句歌詞。

師：那究竟是誰接到了小老鼠的電話呢？

幼：老虎。

師：爲什麼覺得是老虎呢？

幼：因爲接電話的時候聲音很粗、很厲害。

師：還可能是誰呢？

幼：獅子、老貓、野狼……

師：那我們來看看到底是誰接到了電話？（教師模仿貓走。）是誰呀？

幼：貓。

師：（出示貓）老貓來到小老鼠的家門口，咚咚咚敲起了門，小老鼠接到電話會有什麼反映呢？

幼：很害怕、着急、緊張……

師：讓我們用動作學一學小老鼠害怕發抖的樣子。

師：可是，小老鼠怎麼會把電話打給老貓的呢？

幼：小老鼠打錯電話了。

師：是呀，小老鼠撥電話號碼的時候不小心撥錯了，以後我們小朋友打電話可不要這麼粗心哦。所以小老鼠很後悔，聽，它在說什麼？教師示範演唱最後兩句話。“朋友怎麼會是它？原來號碼打錯了。”教師帶領幼兒一起學唱最後兩句話，並提醒幼兒注意速度要放慢，要表現出小老鼠很無奈後悔的樣子。

設計意圖：此處爲歌曲的.後半部分，主要有兩句歌詞。從活動開始到現在，幼兒只知道打電話的角色是小老鼠，至於歌曲中接電話的角色是誰，歌曲中一直沒有呈現。於是，到底是誰接到了小老鼠的電話還一直是個謎。活動中，教師沒有直接告訴幼兒，而是通過動作表演讓幼兒自己來說，一方面能吸引幼兒的注意力，同時也使活動動靜交替，有張有弛。

5．教師帶領幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節奏地演唱，並且演唱時要有適當的語氣、表情。

三、玩“小老鼠打電話”的遊戲，體驗與同伴共同遊戲的快樂。

師：（出示歌曲名字圖片）今天我們學習了一首好聽的歌曲，名字叫“小老鼠打電話”，你們想不想來玩個“小老鼠打電話”的遊戲呀？

幼：想。

師：好，現在讓我們一邊唱一邊來做遊戲吧。教師提供道具，帶領幼兒分角色進行遊戲。提醒幼兒在遊戲時大膽地表現小老鼠和貓不同的姿態。

設計意圖：音樂活動的結束部分應該讓幼兒體驗活動帶來的樂趣，滿足幼兒活動表現的慾望。因此，教師將活動的結束部分採用遊戲的方式進行，給孩子帶來了無窮的樂趣。尤其是遊戲中，當小老鼠發現是老貓時，他們個個表現出驚訝害怕的樣子，表現地可謂淋漓盡致。在遊戲結束時，孩子們的臉上個個都洋溢着燦爛的笑容。此環節中幼兒主要採用了動覺參與的方式進行，在與同伴的共同遊戲中，幼兒充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地體驗到了歌唱活動帶來的樂趣。

幼兒園教案《小老鼠打電話》 篇9

活動目標

1、感受歌曲由高興到驚嚇，再由慌張到鬆口氣的情緒轉換，能有情趣地表現語氣詞。

2、嘗試用動作表達自己對歌曲的感受。

3、培養專注傾聽能力：能在專注聆聽中聽清歌詞。

4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

活動準備

1、物質準備：自制歌詞圖畫，並用白紙分別擋住；音樂剪輯兩個版本（一段/整體）。

2、經驗準備：幼兒已有在不同地方打電話的經驗（如牀上、沙發上、椅凳上等），瞭解打開各種門的方法（如捲簾門、推拉門等）。

活動過程

1、引入：由生活經驗出發，設疑激發幼兒傾聽的慾望。

（1）提問：你們打過電話嗎？喜歡用什麼樣的姿勢打電話？

指導要點：教師用誇張的動作模仿幼兒打電話的姿勢，如靠着椅子、翹着腿、躺在沙發上、站着等，並在此環節中潛移默化地運用動詞描述動作。

（2）出示第一幅圖，提問：

①這是誰？它在幹什麼？

②小老鼠會給誰打電話？電話裏要說什麼事情呢？

幼兒簡短地猜想後，教師提出：今天，老師帶來了一首《小老鼠打電話》的歌，聽聽是不是和你們的猜想一樣。

2、聽歌猜圖，感知歌曲內容。通過“聽詞揭畫”引發專注聆聽，引導幼兒感知歌曲內容。

（l）提問：你聽到了什麼？（揭示幼兒說到的圖畫內容。）

（2）出示全部圖片後，引導幼兒發現第三幅圖的局部遮擋，提示幼兒注意聽清該處，教師按節奏進行動作指示。

指導要點：當幼兒說出一句自己聽到的內容時，教師就邊清唱該句，邊翻開與該句對應的圖畫，以進一步激發幼兒傾聽的慾望。採用提示謎底的方法，一步步激發幼兒主動傾聽的願望，培養幼兒傾聽習慣。但次數不宜過多，以免引起幼兒的聽覺疲憊。每一次傾聽時，教師都應跟着歌曲，指到相應的圖示，指到還未“揭示謎底”的圖畫前，以自己的身體姿勢提示幼兒仔細傾聽。

3、餅述故事，感受角色情緒轉換。

在語言描述、動作創編中，加深對歌曲情緒轉換的感受。利用簡單的故事講述形式，引導幼兒體驗歌曲中的情緒轉換，感受小老鼠由歡喜到驚嚇，再到疑問、恍然大悟，最後鬆口氣的表情變換，引導幼兒邊講述邊創編相應的.簡單動作，並在此過程中進一步感受歌曲的有趣。

指導要點：歌詞中的幾個語氣詞，標誌着幾個表情的轉換，是整首歌曲中最能吸引幼兒之處，幼兒最先記住的就是這幾個語氣詞。教師一定要善於把握幼兒動作中的要素，並進行原型上的誇張，給幼兒以好玩、有趣的感受，同時肯定幼兒不同的動作，教師引導、幫助其進行誇張，鼓勵表演中使用自己喜歡的、獨創的方式。

4、大膽表演，嘗試表現角色活動。

在自由表現中大膽表達自己對歌曲的理解和感受。

（1）幼兒在教師清唱與音樂伴奏中嘗試表演，由慢至快體驗歌曲情緒的轉換。

（2）請個別幼兒在集體面前表演，相互借鑑學習同伴的表演經驗。

（3）幼兒集體嘗試一邊跟唱歌曲，一邊表演，鼓勵幼兒大膽表現。

5、結束。

師：你們說，小老鼠以後還會撥錯電話號碼嗎？你們以後打電話，也一定要仔細看清、撥對號碼哦！

教學反思

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，遊戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕鬆愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最後讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

幼兒園教案《小老鼠打電話》 篇10

內容與要求：

1、 藉助小老鼠打電話的遊戲情景理解歌曲內容，初步學唱歌曲。

2、 感受歌曲歡快、有趣的特點，體驗與同伴共同遊戲的快樂。

環境與材料創設：

節奏卡片、KT板製作的電話本、小老鼠、大花貓圖片、鋼琴

教學過程

一、 律動：小手小腳

1、 出示節奏卡。

主要提問：卡片上的小手小腳告訴你什麼祕密？

2、 聽音樂玩節奏（新授歌曲的背景音樂）

師：我們一起聽着音樂，看着路牌去散步。

設計意圖：熟悉歌曲旋律

二、 新授歌曲：

（一）情景導入，引發興趣

師：（出示小老鼠手偶）“唉，又到了星期天，我一個人在家，好孤單呀！”

主要提問：1、小老鼠爲什麼不高興？

2、你能幫他想一個快樂起來的`好辦法嗎？

設計意圖：幼兒生活經驗回顧，激發幼兒幫助與關愛的情感。

（二）理解歌曲內容

1、歌曲第一段

主要提問：(1)小老鼠用了什麼好辦法？找朋友來做什麼？

(2)要打電話給朋友，首先要知道什麼呀？

(3)小老鼠打了一個什麼電話號碼？（翻開“電話本”驗證：54 32 678）

總結：這麼多的數字小老鼠都能記住，原來他是用了快快慢慢地有節奏唸的辦法記牢。

2、語言節奏：

教師以小老鼠身份示範電話語言。

主要提問：（“嘟---嘟---”）電話接通了，小老鼠會對朋友說什麼呢？（幼兒自由講述）

朋友又會怎麼回答小老鼠呢？

3、 集體演唱第一段。

師：我們幫助小老鼠一起給他的朋友打電話吧，打電話的時候要注意用禮貌用語哦。（設計意圖：引發幼兒回憶歌詞）

4、 學唱歌曲第二段

師：叮咚，門鈴響了，當小老鼠高高興興地打開門一看，驚呆了，門口站着的是隻大花貓。

主要提問：怎麼會是大花貓來了呢？

大花貓如果進了老鼠家，會發生什麼事情呢？

教師演唱歌曲第二段

總結：原來小老鼠沒有看清電話號碼是誰的就撥了，我們打電話的時候一定要看好電話本，電話號碼別撥錯。

5、幼兒完整演唱

師：這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》，我們一起幫小老鼠打電話。

6、 嘗試改編

師：小老鼠沒有找到朋友，還是很孤獨，我們再幫小老鼠找找其他的朋友好嗎？（翻閱《電話本》嘗試數字部分的改編）

三、延伸

師：電話本上還有許多小老鼠的朋友，老師把他放在音樂區，小朋友可以去幫小老師約他的朋友。

幼兒園教案《小老鼠打電話》 篇11

【設計意圖】

《小老鼠打電話》是一節音樂活動，選自大班主題活動五《什麼聯絡你我他》中。在日常生活中，幼兒經常會與同伴，朋友打電話，以電話的形式進行交流，有時一不小心往往就會撥錯號碼，就如歌曲中的小老鼠一樣，居然把電話打給了一隻貓。在設計本節課過程中，我注重了幼兒的生活性，情節性，遊戲性，讓幼兒參與到活動中去，充分運用感官，形體動作來感知和體驗歌曲。

【活動目標】

1、體驗歌曲詼諧幽默的情趣，學會有節奏地說對話。

2、理解歌曲內容，學習看圖譜演唱歌曲。

3、知道做事要細心，不能粗心大意。

【活動準備】

《打電話》歌曲《小老鼠打電話》音樂圖譜貓和老鼠頭飾。

【活動過程】

一、聽歌曲《打電話》入場

1、剛纔歌曲中的兩個小娃娃在幹什麼呢？那小朋友們打過電話嗎？都給誰打過電話呢？如果你想邀請你的朋友來家裏玩，你打電話時會怎樣說呢？老師引導出：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。（用圖來表示）師幼共同練習打電話。（用輕柔，有禮貌的聲音學說）

2、想一想，你的朋友接到你的電話會怎樣說呢？

引導：好，好，知道了，馬上就到你的家。（用圖表示）師幼共同聯繫接電話（乾脆，有節奏的聲音學說）

3、師幼共同聯繫接打電話。師打電話，幼兒接電話。然後互換，幼兒打電話，老師接電話。男孩打電話，女孩接電話。

二、聽說有隻小老鼠也想打電話呢？我們一起來看看吧。（圖片）

觀察提問：

1、小老鼠在幹什麼？

2、手裏拿的什麼呢？

3、電話本有什麼用處呢？

三、小老鼠到底是怎樣打電話的？我們一起來聽聽吧。（放音樂）

提問：

1、歌曲中的小老鼠在幹什麼？（出圖譜一）

2、小老鼠打電話找朋友幹什麼？（出圖譜二）

3、小老鼠是怎麼知道朋友的電話號碼的？（出圖譜三）

4、小老鼠撥得電話號碼是多少？（出圖譜四）

5、小老鼠對朋友怎樣說的？朋友是怎樣回答的？

四、這首歌曲的'名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點頭）

五、小老鼠的朋友到底是誰呢？老師扮演貓表演

提問：小老鼠見到貓會怎樣？幼兒學一下害怕的表情。請個別幼兒表演害怕的表情。重點練習吱—喵—嘭。

六、朋友怎麼會是貓呢？老師出圖譜直接唱最後兩句。幼兒聽琴聲練習最後兩句。

七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動作表演唱歌曲一遍。

八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂）

九、小結：這首歌曲中的小老鼠太粗心了，打錯了電話號碼把貓請來了，你說可笑不可笑啊，所以小朋友打電話，做事情要仔細，尤其是119，110，120這些緊急電話不能隨便亂打，不然就給自己找麻煩了。

十、一起到院子做“貓捉老鼠”的遊戲結束。

幼兒園教案《小老鼠打電話》 篇12

活動目標：

1、感受歌曲詼諧幽默的風格，能唱準歌曲中的附點音符和休止符。

2、體驗與同伴共同表演、遊戲的樂趣。

活動準備：

圖譜、音樂CD、教學用ppt、貓的頭飾一個。

活動過程：

一、發聲練習

二、談話活動，引出活動主題。

師：“小朋友們，你們有沒有好朋友啊？有好朋友的感覺怎麼樣？”

三、播放PPT，引導幼兒學記歌詞。

1、師：“有一個小夥伴也想找個好朋友，我們一起來看一看是誰呢？”

師：“小老鼠在幹什麼呀？”教師根據幼兒的回答總結“小老鼠打電話”，並請個別幼兒用動作模仿小老鼠打電話，以此來記憶歌詞“小老鼠打電話”。

以下歌詞均按以上模式進行學習。

2、教師將所有歌詞進行整體誦讀。

四、學唱歌曲。

1、教師彈唱歌曲，幼兒傾聽。

2、教師出示圖譜，引導幼兒學習休止符和附點音符，並嘗試打節奏。

師：“大家看這張圖譜上有幾種顏色啊？”

教師小結：藍色的地方是前奏和間奏，這些地方我們是不需要打節奏的，紅色畫圈的地方有一個好聽的名字叫休止符，在這個地方，我們是不需要打節奏的，將它空過去；紅色有小圓點的地方教附點音符，在這個地方，我們就需要將聲音持續時間長一些，同時它旁邊的小夥伴聲音持續的時間就需要短一些。

3、播放音樂，師幼共同看圖譜打節奏。

4、邊打節奏，教師邊教唱歌曲。

5、加上動作，師幼共同演唱歌曲。

6、教師對幼兒的演唱表演進行評價。

7．角色表演，選一名幼兒當貓，其他幼兒當老鼠圍成一個圈，大家跟隨音樂一起進行表演。

五、結束活動：重複遊戲一遍，然後音樂結束後，帶領幼兒離場。

課後反思

小老鼠打電話是大班上學期的一節音樂活動，目標是讓孩子感受歌曲詼諧幽默的`風格，能唱準歌曲中的附點音符和休止符，體驗與同伴共同表演、遊戲的樂趣。我本次活動的流程是先利用課件讓幼兒在猜一猜，想一想，說一說的過程理解記憶歌詞，然後通過打節奏、加動作、玩遊戲等方式來學唱歌曲。在進行教學活動設計時，讓我感到有些困難的就是對難點部分休止符和附點音符的學習上，一開始我想了好多方法，也嘗試讓孩子去學習理解，但是都收效甚微，後來在其他老師的指點下我選擇了最簡單的畫圖譜的方式來進行學習，我將歌曲中前奏、間奏、休止符、附點音符的部分分別用不同的顏色標出來，讓圖譜更直觀，幼兒更容易進行區分學習。本次活動的亮點是圖譜的分顏色教學以及利用遊戲來進行學唱活動，符合幼兒的年齡特點以及愛玩的心理，容易激發幼兒學習的興趣。缺點是

1、在教學活動中存在口頭語的情況；

2、沒有對幼兒的學習活動進行一個總體的評價；

3、在進行圖譜的學習時沒有突顯幼兒在前的理念，沒有讓幼兒先觀察圖譜，並嘗試自己打節奏。

幼兒園教案《小老鼠打電話》 篇13

活動目標：

1、理解歌曲的情節，並和老師同伴配合按角色打電話及做動作。

2、初步學會邊長歌曲邊遊戲。

3、感受歌曲輕快有趣的特點。

活動準備：

教具：小動物頭飾（小老鼠、小貓、小蝴蝶、小鴨子、小狗）、音樂、圖譜、玩具電話機

活動過程：

一、情景導入，學習歌曲前半段

1、重點前置，學習角色對話

（1）出示小老鼠圖片

師：瞧，這是誰來了？

師：（以小老鼠的口吻）我一個人在家真沒意思，哎，做什麼好呢？

我們幫小老鼠想想辦法吧。

幼兒回答

（2）學習打電話

師幼練習對話

師幼再次練習對話

2、新授歌曲前半部分

（1） 欣賞音樂第一遍

提問：好聽嗎？

歌曲的名字是什麼？

（2） 過渡：這麼好聽的歌曲，我也想來唱一唱，聽好了

老師示範演唱歌曲，注意間奏提醒

提問：邊提問邊出示圖譜

小老鼠在做什麼呀？

它爲什麼打電話，想做什麼事情？

什麼叫過家家？

那小老鼠是怎麼打電話的'？

電話號碼是多少？

它是怎麼撥電話的？

（3） 幼兒輕聲跟唱

幼兒和老師一起唱，老師注意提醒間奏的動作

師：能輕輕得唱一唱嗎？嘗試一下，可以嗎？

幼兒和老師一起唱，老師注意提醒間奏的動作

（4） 以角色遊戲的方式，練習前半部分歌曲的演唱

A （出示小鴨子），老師做小鴨子，小朋友做小老鼠

B（請一位幼兒站在黑板後面，帶好小狗頭飾，學叫走出來）

一位能力強的幼兒做小狗，其餘幼兒做小老鼠

C 過渡：看看這回又是誰來了，出示小蝴蝶

女孩做小蝴蝶，男孩站到前面做小老鼠

二、學習歌曲後半部分

1、過渡：小老鼠到底打電話給誰了呢

請幼兒說一說，爲什麼

2、聽音樂後半段前一部分

提問：打給誰了呢？

你是怎麼聽出來的？

小老鼠怎麼會打給小貓的啊？

再聽一次

提問：除了小貓的叫聲，你還聽到了什麼？

吱兒：小老鼠開門

嘭：小老鼠關門

老師小結，小朋友學做動作

提問：小老鼠害怕得在家發抖，它心裏會想些什麼呀？

聽音樂最後一句

並練習唱最後一句

三、角色遊戲

1、小朋友做小老鼠，老師做小貓（鋼琴）

2、一位幼兒做貓，其餘幼兒做小老鼠，老師退出（音樂）

3、一半幼兒老鼠，一半幼兒做貓

4、交換角色

四、結束

“小老鼠真粗心，居然把電話打錯了，小朋友知道正確的打電話方法嗎？”

“這樣，我們一起回去討論一下，小朋友知道了可以打電話給老師說說你的心裏話，我們很期待。”

幼兒園教案《小老鼠打電話》 篇14

活動目標：

1、學唱歌曲，樂意參與歌曲表演活動。

2、能在遊戲的情境中理解歌詞，並能有節奏地念對白。

3、感受歌曲活潑有趣的情緒，體會音樂遊戲的快樂。

活動準備：

小貓頭飾、多媒體課件《小老鼠打電話》

活動過程：

一、回憶打電話的已有經驗。

1、我們都打過電話,電話裏會互相都說些什麼？

2、邀請朋友互玩打電話遊戲。我們一起來學學這個邀請的話吧！

二、學習歌曲《小老鼠打電話》

1、學唱第一段歌詞。

（出示小老鼠打電話的畫面）瞧，這是誰？小老鼠也在打電話。我們去聽聽。

（1）第一遍傾聽歌曲。

提問：小老鼠打電話要幹嘛？什麼叫過家家？它是怎麼打電話的?它撥的電話號碼是多少？

（2）第二遍傾聽歌曲。（用多媒體出示電話本節奏譜），重點練習“電話本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/”的歌詞和動作，注意休止符的停頓。

（3）學唱第一段歌曲，邊唱邊做動作。

2、學習歌曲的中間段唸白。

電話撥出去了，可是到底有沒有打通呢？我們一起來聽聽看吧！

（1）傾聽中間段對白。小老鼠在電話裏是怎樣邀請朋友的'？對方接電話又是怎樣回答的？

（2）跟隨老師有節奏地念對白。

（3）分角色扮演表演對白部分。

3、學唱歌曲的後半段。

（1）你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰？

（2）（傾聽“喵”“砰”聲）發生了什麼事？小老鼠打開門一看，原來是貓來了，小老鼠看見貓又會怎樣？誰來學學小老鼠。（請個別幼兒上臺表演，集體模仿）

（3）它的朋友怎麼會是貓呢？心情又是怎樣的？（鼓勵幼兒大膽表達）

（4）傾聽後半段。哦，原來小老鼠打錯了電話。歌曲裏怎麼唱的？

（5）教師帶領幼兒學唱後半段。

（6）教師作老貓，幼兒扮演小老鼠練習表演唱後半段。請幼兒演唱時將小老鼠的動作和表情表演出來。

三、完整欣賞音樂，並學唱歌曲《小老鼠打電話》。

教師帶領幼兒跟音樂完整演唱兩遍，並富有表情的演唱。（撥電話時要唱的響亮，電話接通後要說的清楚，到最後老貓出來時小老鼠要把害怕的情緒表現出來）。

四、遊戲：小老鼠打電話。

1、介紹遊戲玩法：教師扮演貓，其他幼兒扮演老鼠。小老鼠要聽到貓大叫一聲後纔可以表現出害怕的樣子並逃跑。

2、師幼共同進行遊戲。

幼兒園教案《小老鼠打電話》 篇15

活動目標：

1、學習歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。

2、樂於參加歌曲表演活動。

活動準備：

圖譜

活動過程：

一、練聲，引出課題

1、出示小老鼠圖片

師：這是誰啊？這隻小老鼠它很喜歡過雙休日，這不，明天就是星期六了，它高興得在歡呼呢，聽，它是怎麼歡呼的`？（教師示範用“啦”唱歌曲前奏）

師：小老鼠好開心啊，我們小朋友過雙休日開心嗎，那我們也和小老鼠一起來歡呼一下吧。

2、小老鼠的好辦法

師：過雙休日小老鼠很開心，可是剛剛歡呼完，小老鼠就開始發愁了，原來啊，這個雙休日小老鼠的爸爸媽媽都不在家，它要獨自一人在家，多無聊啊，得想個辦法來玩玩，小老鼠會想什麼辦法呢？

幼兒討論回答

師：小老鼠呀，他想了一個好辦法，說“哦，有了，找個朋友過家家吧！”那怎麼找呢？怎麼請朋友來呢？

對啊，小老鼠真像小朋友們說的一樣來打電話了，聽，小老鼠多得意啊！

二、學習歌曲上半部分

1、教師範唱歌曲至唸白處提問：小老鼠是怎麼樣打電話的，你聽出來了嗎？

2、根據幼兒的回答結合圖譜講解

3、幼兒學唱歌曲

三、學習歌曲最後部分

1、師：電話打完了，好朋友馬上就到了，聽，好像來了。

2、教師表演開門“吱兒”貓叫“喵”關門“嘭”發抖。

3、提問：老鼠在幹什麼，怎麼會這樣？它打電話給誰了？

4、師：老鼠一開門看見是貓連忙把門關的緊緊的，它一邊發抖還一邊唱“……”

5、幼兒學習表演，演唱最後一句。

四、組織幼兒分組分角色演唱歌曲

幼兒園教案《小老鼠打電話》 篇16

活動目標：

1.能借助圖譜理解歌詞的內容，喜歡演唱歌曲。

2.初步學會唱歌，能有節奏地說唱對話內容。

3.感受歌曲的詼諧，體驗分角色歌唱的愉快。

活動準備：

1.物質準備：歌曲圖譜、貓和老鼠的頭飾、歌曲音樂、希沃課件。

活動過程：

1.以猜謎形式導入引出小老鼠，激發幼兒的興趣。

引導語：今天來了一位新朋友，我們來猜一猜它是誰？

謎語：尖嘴小牙齒，兩撇小鬍子，偷吃油和米，人人都喊打。

2.用各種形式引導幼兒熟悉歌曲。

（1）利用情景引出歌曲。

引導語：小老鼠一個人在家太無聊了，你們猜猜它會做什麼？我們來聽一首歌，仔細聽聽小老鼠做了些什麼？

（2）第一次欣賞歌曲後，出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。

引導語：歌曲聽完了你們聽到了什麼？（點擊出相應的`圖譜）

（3）第二次教師清唱歌曲。

引導語：你們還聽到了哪些不一樣的歌詞？

3.通過提問引導幼兒熟悉歌詞。

（1）提問：小老鼠是怎樣打電話的？手裏拿着什麼？撥打的號碼是什麼?電話打給了誰？

（2）提問：小老鼠打電話說了什麼？

4.利用節拍音樂引導幼兒念唱歌詞。

教師播放節拍音樂，幼兒完整念唱歌詞。

5.通過播放動畫，引導幼兒隨樂演唱扮演角色，自然結束。

（1）幼兒觀看動畫，提高角色扮演興趣。

（2）幼兒兩兩分組、男女分組等，自由隨樂扮演。

課程實施效果：

通過該課程的實施，幼兒能借助圖譜理解小老鼠打電話的歌詞內容，並喜歡演唱該歌曲。在活動中利用的希沃課件也充分的引發幼兒的興趣，實施的過程生動有趣。在幼兒感受歌曲的時候，並能在遊戲扮演中融入音樂，使音樂課程遊戲化，更加吸引幼兒的注意，也使課程進行的更加順利。

幼兒園教案《小老鼠打電話》 篇17

活動目標：

1、在小老鼠打電話的情境中，有節奏地學說歌曲裏的對話，並能初步完整的唱出歌曲。

2、感受歌曲詼諧幽默的特點，聽着音樂進行遊戲。

活動準備：

小貓頭飾、多媒體課件。

活動過程：

1、初步學習歌曲《小老鼠打電話》

1、理解第一段歌詞，學着有節奏地說歌曲裏的對話。

它是誰？它手裏拿着什麼？

（1）講述故事：這是一隻可愛頑皮又粗心的的小老鼠，它一個人在家覺得特別無聊，於是它就一隻手拿着電話，一隻手拿着電話本，給它的朋友打電話，邀請他的朋友來一起過家家。小老鼠仔打電話的時候會說些什麼呢？又會發生什麼有趣的事情呢？讓我們一起來聽一首好聽的歌曲吧。（第一遍傾聽歌曲聽錄音或教師示範演唱）

你聽到了歌曲裏都唱了些什麼呢？

小老鼠是怎樣給朋友打電話的，我們一起來學一學。（集體模仿小老鼠打電話的樣子）

（2）學唱電話號碼，並唱出空拍的節奏。

讓我們來聽聽，電話號碼是多少？

（用多媒體出示節奏譜，傾聽歌曲第一段）

請幼兒模仿打電話的樣子，並有節奏的說出電電話號碼。

（3）傾聽歌曲的對話部分

小老鼠邀請朋友是怎麼說的？

朋友是怎麼回答的？

（4）教師示範：有節奏地學說歌曲裏的對話。（用多媒體出示圖譜）

（5）鼓勵幼兒跟着教師學習有節奏地說歌曲裏的對話。

（6）將幼兒分成兩組，分別臉扮演小老鼠和它的朋友來郵節奏的說歌曲裏的對話。

（7）鼓勵幼兒能跟着教師學唱歌曲的第一段。

（8）（播放第一段歌曲）

2、欣賞學習第二段音樂。

（1）你們猜猜，小老鼠請來的的朋友會是誰？

（2）看，它的朋友來了（音樂開始，教師學貓走）——喵。

（3）小老鼠看見貓會怎麼樣？

（4）如果你是小老鼠，看見貓來了，你會是什麼樣的心情？會有什麼樣的表情呢？誰來學學小老鼠。鼓勵幼兒大膽想象，並請幼兒用動作來表現

（5）小老鼠請來的朋友怎麼會是貓呢（鼓勵幼兒但的想象）？

（6）教師示範唱第二段。

噢，原來小老鼠打錯了電話。

2、完整欣賞音樂，並學唱歌曲《小老鼠打電話》

引導幼兒完整傾聽，並富有表情地演唱。

3、遊戲：小老鼠打電話

1、介紹遊戲玩法：（第一遍遊戲）

一名幼兒（教師）扮演貓，其他幼兒扮

演小老鼠。邊唱歌曲，邊表演，當小老鼠給貓打電話時，貓會在自己的家裏跟你們對話，小老鼠們打完電話就可以出來找東西吃了，當貓出現大叫一聲的時候，小老鼠表現出害怕的樣子蹲下，表示已經藏好。記住哦，小老鼠可一定要藏好了，不然被貓爪抓到了可不能繼續遊戲嘍。

2、介紹遊戲玩法：（第二次遊戲）

剛纔貓來的太快了，小老鼠來不及回自己的洞裏，你們覺得它還會藏在家的哪些地方呢？

部分幼兒扮演傢俱，部分幼兒扮演小老鼠，邊唱歌曲，邊表演，當貓出現時，小老鼠們要藏到傢俱裏面去。

反思：

1、情境設置，渲染氣氛

活動中，巧妙地藉助小老鼠在家一個人很無聊給朋友打電話故事情境，激發起幼兒想了解打電話內容的好奇心，將他們自然地帶入打電話的遊戲。幼兒很快融入了自己是小老鼠的角色，在得知小老鼠將電話打到了貓的家裏，都顯的十分的害怕，想着能逃回家或者藏起來，幼兒始終處在情境中，角色意識明顯，遊戲規則潛移默化地被幼兒接受並遵守。

2、有效利用多媒體課件，促成預期目標的達成

活動中我有效利用了多媒體課件，運用鮮活的手段賦予簡單的圖形、圖譜生命。活動中幼兒不僅能聽到教師有節奏的示範，而且還能用視覺感知圖譜所表達的節奏。各種感官的參與使原本枯燥的節奏，變得生動有趣，使幼兒理解了對話的'內容，也爲幼兒學說對話提供了提示。圖片的巧妙設計，讓幼兒遊戲中動作與音樂的匹配避免了機械記憶、簡單模仿，而是讓幼兒更易懂、易記。因此，活動後幼兒也能有節奏地學說歌曲裏的對話，並能初步完整的唱出整首歌曲，達到了教師所預期的目標。

3、運用教師的示範，自然融入規則學習

活動的最後環節是玩遊戲，目的是讓全體幼兒共同參與遊戲，大膽表現表達。當教師宣佈現在開始玩遊戲“小老鼠打電話”，時，幼兒都躍躍欲試，熱情很高，因爲這是分角色的一種遊戲，爲了更好的把握遊戲規則，第一次遊戲最好由教師扮演小貓，這樣下次以幼兒爲主體進行遊戲時自然而又輕鬆。

4、追求本質

活動的節奏可以放緩一些，教師不要太急於看到活動的結果，要注重幼兒在活動過程中的獲得，這纔是幼兒園集體活動所要追求的本質。