幼兒園中班語言教案《恐龍媽媽藏蛋》2篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案《恐龍媽媽藏蛋》，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語言教案《恐龍媽媽藏蛋》1

活動目標：

1、閱讀圖畫書《恐龍媽媽藏蛋》，瞭解恐龍媽媽費盡心思藏蛋，小熊撿蛋爲石造房、與恐龍寶寶做朋友的故事發展內容。

2、通過猜測預期、細緻觀察、自主閱讀等方式，理解故事中一波三折的情節發展和出乎意外的結果。

3、願意主動表達自己閱讀畫面獲得的信息，感受故事的有趣和濃濃的溫情。

活動準備：

1、人手一本圖畫書。

2、恐龍媽媽的蛋ppt。

3、幼兒已經瞭解恐龍蛋的特徵，瞭解其孵化的過程。

活動過程：

1、觀察圖書封面，感受恐龍媽媽愛蛋的情感。

（1）教師：看，這是誰呀？恐龍媽媽手裏抱着什麼呀？什麼樣的恐龍蛋？你們看恐龍媽媽喜歡她的這個蛋嗎？從哪裏看出來的？

2、在觀察與猜測中，瞭解恐龍媽媽藏蛋的地方。

（1）教師：恐龍媽媽多喜歡、多愛這個蛋啊，她很擔心蛋寶寶的'安全，要把她的蛋寶寶藏起來。藏在哪裏安全呢？

（出示四個藏蛋的地方）瞧，分別有四個地方：樹洞、泥土、草叢、鵝卵石堆；你們覺得，恐龍媽媽會把蛋藏在哪裏呢？爲什麼？

（2）教師：恐龍媽媽到底把蛋寶寶藏在了哪裏了呢？

（3）討論：恐龍媽媽爲什麼把蛋寶寶藏在這裏呢？

（4）教師：我們一起看看恐龍媽媽的表情。

3、通過對關鍵畫面的觀察與引導、自主閱讀，瞭解圖書後半部分的內容。

（1）出示圖1，問：那個又圓又大的鵝卵石在哪裏啊？

（2）出示圖2，這是什麼時候？

（3）出示圖3，小熊的身邊多了一個小客人，是誰呀？這是怎麼回事？

（4）幼兒自主閱讀圖書。

師：請小朋友自己去看一看圖書，看看後來到底發生了什麼事？

（5）提問：小熊怎麼會坐在牀上就看到月亮，被風吹醒，身邊還多了一隻小恐龍的？

引導幼兒觀察重點畫面：小熊把什麼砌在了牆裏？恐龍蛋在哪裏？這是怎麼回事啊？

4、師幼完整地閱讀圖畫書。

（1）出示最後一幅圖，恐龍媽媽和小恐龍見面了，從恐龍媽媽的表情裏你發現了什麼？從恐龍寶寶的表情裏你發現了什麼？

（2）師幼集體閱讀

（3）問：恐龍媽媽爲什麼不把蛋藏在草叢裏、土堆裏、樹洞裏？

讀了這本書，你們喜歡誰？

幼兒園中班語言教案《恐龍媽媽藏蛋》2

活動名稱：

看講恐龍媽媽藏蛋

目的要求：

1、根據圖片大膽猜測，並清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法

2、能看圖講述故事，體驗編構故事結尾的樂趣。

材料準備：

佈置場景（草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土）圖片掛圖恐龍蛋若干

指導要點：

1、以玩藏蛋的遊戲。體驗藏的方法，知道怎樣藏不被人發現。

師“今天老師帶來了幾個東西。你們看看是什麼？”（雞蛋）“我們一塊來玩藏蛋的遊戲“一些小朋友來找蛋。”“你們要看那些地方藏蛋，不容易被發現？”

師提問：“你把蛋藏哪了？你爲什麼要這樣藏？”

2、教師出示圖一圖二。引導幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進行看圖講述。並引導幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的辦法。

（1）教師提問：恐龍媽媽要去找東西吃。可她又怕蛋打碎，你們猜猜恐龍媽媽會想什麼辦法？

教師出示圖一問圖上畫着誰？是什麼地方？他在幹什麼？“請小朋友來幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋？

（2）當幼兒說出藏的地點時。組織幼兒討論這樣藏蛋會安全嗎？你認爲應該怎樣藏蛋會更好？學習詞語“四處尋找”“又大又圓”並體驗四處尋找心情和樣子。

（3）師問“恐龍媽媽最後會把蛋藏在那？你覺得這個辦法好嗎？爲什麼？（引導幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的`樣子很像，恐龍媽媽認爲不會被人發現。）

教師出示圖二證明小朋友的猜測。並和幼兒一塊把圖一圖二連起來講述。

3、提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好後，就離開了。那後來又會發生什麼事？”請小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回答）

4、教師出示圖三圖四圖五問幼兒說“你們說得不錯。那我們看看這幾副圖上發生了什麼事？”

幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰？他在幹什麼？小熊把恐龍蛋當作什麼？學習詞語“砌”。如句子：砌圍牆是用石塊砌、

5、現在請小朋友動動腦筋，故事的結尾可能會發生什麼事情？請小朋友按照自己的想法來編故事，比比看誰編的好。

活動反思：

《恐龍媽媽藏蛋》這個故事情節雖簡短，卻跌宕起伏，清淅的畫面、簡潔的角色形象、便於幼兒觀察，適合中班幼兒講述。因爲語言活動中充分、有效的觀察能促進幼兒的表達。因此，本次活動我主要以引導幼兒觀察、猜想、驗證、完整講述的思路來組織。首先，我通過問題提示引導幼兒觀察1、2兩幅圖，並猜想：蛋可能會藏在哪裏，最後藏在哪裏？由於前面的情節沒有太大懸念，因此幼兒很快就能觀察、猜想並完成講述1、2幅圖；而真正富有懸念的觀察與猜想則在後面的三幅圖，我重點讓幼兒觀察猜想了第4幅圖：“小熊睡着後被誰的聲音吵醒。他會怎麼做？小熊牀上的小恐龍是哪來的？小熊的表情如何？”等，並請幼兒體驗、模仿小熊“好奇”的神情，幼兒沉浸在情節巨大差所帶來的情感愉悅中，更加激發了幼兒的講述慾望，使幼兒體驗到了表達的樂趣。