幼兒園小班唱歌的教案(集錦15篇)

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案應該怎麼寫呢？下面是小編整理的幼兒園小班唱歌的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班唱歌的教案1

活動目標:

1、啓發幼兒感受、辨別幾種打擊樂器的音色，體驗探索的樂趣。

2、培抄養幼兒傾聽的習慣。

活動準備

--小型打擊樂器4、5種，黑板。

--錄音機、音樂磁帶。

活動過程

1、教師出示樂襲器，如：鈴鼓、碰鐘、木魚、三角鐵等，讓幼兒看一看、敲一敲，感受、熟悉其音色，並記住它們的名稱。

2、教師在黑板後邊敲2、3種幼兒熟悉的打擊樂器，請幼兒聽辨是什麼樂器發出的聲音。

3、玩遊戲：什麼樂器在歌唱。讓幼兒不看樂器，只聽聲音說2113出老師敲打的樂器名稱。

開始時，一次敲打一種樂器，逐漸地可連續敲打二三種樂器，請5261小朋友聽辨...

4、教師加入歌曲，放慢速度清唱，幼兒集體聽猜。4102

引導幼兒1653跟老師學唱①～④小節，教師唱後半部分，並請小朋友聽辨打擊樂器的聲音...

5、待幼兒熟悉歌曲，教師將其中的“小朋友們”處替換成班上幼兒的.名字，請幼兒說出這是什麼樂器在歌唱。

聽錄音機寶寶來唱，小朋友一起跟唱。

6、引導幼兒做遊戲：

將幼兒分成三組，各拿一種樂器。

教師或請個別幼兒在幕布後按節奏敲一種樂器，拿這種樂器的幼兒則根據聽到的聲音隨之按節奏敲打。

幼兒園小班唱歌的教案2

活動目標：

1、認識警車、消防車、救護車等特種車，知道其用途，記住110、119、120三個特殊的號碼。

2、激發觀察周圍事物的興趣。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、《會唱歌的車》PPT

2、警車、消防車、救護車掛飾

活動過程：

一、導入

出示三種車輛，討論：你認識這是什麼車嗎？

（播放PPT1—2，自定義動畫：動作路徑-自由曲線，將汽車開入）

二、認識警車、消防車、救護車三種特殊車輛（超鏈接至PPT20—22）

1、消防車（播放PPT20，點擊出現聲音，超鏈接回PPT3）

提問：這是什麼車？消防車是幹什麼的呢？消防車的`電話號碼是多少呢？

小結：消防車是救火的車，哪裏有火災哪裏就有它。消防車的電話是119。

2、警車（播放PPT21，點擊出現聲音，超鏈接回PPT3）

提問：這是什麼車？警車是誰開的呢？警車的電話號碼是多少呢？

小結：警車是警察叔叔出任務時開的車，電話號碼是110。

3、救護車（播放PPT22，點擊出現聲音，超鏈接回PPT3）

提問：這是什麼車？救護車是幹什麼用的？救護車的電話號碼是多少呢？

小結：救護車是救病人的車，電話號碼是120。

三、故事鞏固

1、小熊家裏發生了事故（播放PPT4—5）

提問：森林裏發生了什麼事情？怎麼辦呢？（要救火、救人和抓壞蛋）趕緊打電話吧！

2、打電話（播放PPT6）

請幼兒自由敘述撥號，分別打給110，119，120，出現三種車輛。

小猴子撥了什麼號碼？（點擊電話數字110或119或120）打了***之後，誰來了呀？

（在PPT16、PPT18、PPT19上分別有超鏈接到PPT8—10，播放PPT8—10結束時超鏈接回PPT7）

3、警察、醫生、消防員來做客（播放PPT11—12）

提問：看，是誰來了？你們知道他們分別開什麼車來嗎？

四、遊戲：會唱歌的車（播放PPT13）

教師引導幼兒扮演三種車輛，依次聽着各自車輛的鈴聲出發去執勤。

小百科：車輛指的是代步工具，古代車有四條車轍印，這說明當時已有"交通規範"，兩車相向而駛，與中國現在的”靠右行駛“異曲同工。

幼兒園小班唱歌的教案3

活動目標：

1.感知歌曲中數量的遞增遞減，體驗遊戲化歌唱的樂趣

2.能準確的唱出準音高，並加以動作

3.能愉快的歌唱，積極地參與和同伴進行音樂遊戲

活動準備：

經驗準備：問好歌

教具：三隻小貓和生日會場景。幼兒貓掛飾人手一隻貓

活動過程：

1.問好歌，導入課題

教師：還記得我是誰嗎？

我們用音樂來問問好吧！小朋友你好，林老師你好！

小狗也要和你們打招呼，汪汪汪汪汪，汪汪汪汪汪！

小鴨子，嘎嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎

小青蛙，呱呱呱呱呱，呱呱呱呱呱

2.滑雪場場景，講音樂故事

（1）師;小朋友的歌聲真好聽，都傳到了這家了！ 咦？今天有誰要過生日？是誰呢？大家好？我是小貓，今天是我的生日。看到你們我非常開心，一起來參加我的生日聚會，和我一起唱歌吧！一隻小貓叫，喵喵喵喵叫。這時，叮咚。。。誰來了呢？這時門開了，原來他另一個好朋友也來了。他們唱着跳着，小貓說不早了我家住的太遠了我要回家了。走掉了一隻，變成兩隻了。藍貓的媽媽喊他了，我要回家了再見！走掉了一隻，變成一隻了。

（2）教師提問

故事說完了，這裏面有誰啊？

小花貓是一起去他家的嗎？怎麼去的？

後來發生了怎麼？

他們是一起回家的嗎？

我們一起完整的`把這首歌聽一遍

3.利用手指做遊戲，唱歌

師：我們小朋友身體裏面就住了一個小花貓？猜猜看在哪？

我一二三變變變，咦？大家好我是小花貓。你們有嗎？

看看我是怎麼用我的小手變故事的？ 但必須要有好聽的歌曲 但是沒有人幫我唱怎麼辦？ 你們幫幫我用好聽的身音唱好不好？

謝謝你們剛剛幫我唱歌，我的故事真成功。你們會不會，我是怎麼變得？

一起來變一變唱一唱。

4.音樂遊戲

幼兒三人一組，進行遊戲表演

5.今天我們給誰過生日的？

（小貓）我們還可以給說過生日？走吧我們一起個小狗過生日。

活動延伸：

進行音樂創編

幼兒園小班唱歌的教案4

活動目標

1、大膽探索使塑料袋發出聲音的辦法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。

2、藉助音樂發揮想象，並運用肢體語言表現，體會遊戲的樂趣。

3、體驗解決問題的成就感。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

重點難點

重的：探索使塑料袋發出聲音的辦法。

難點：掌握、搓、揉、甩、拍、捏的方法。、

活動準備

1、各種朔料袋若干。

2、牆飾提供別人玩朔料袋的一些圖片、照片。

3、音樂《加伏特舞曲》。

活動過程

導入：

以玩手指遊戲“小孔雀”巧妙地引出塑料袋。

1、師：“今天老師要給小朋友們變魔術啦！我變，我變，變變變”一一演示塑料袋變成：一朵花、棒棒糖、小提包。

幼：我也要變、我要變、

2、幼兒嘗試用塑料袋變魔術。

師：“誰來說一說你把朔料袋變成了什麼“

幼：我把塑料袋捲成長條，變成了金箍棒。

幼：我把塑料袋口捏住，它鼓起來像氣球。

幼：來回折就像摺扇子

3、、自由探索塑料袋發出聲音的方法。在環境中提供一些圖片支持、給幼兒充分的嘗試空間、讓幼兒玩起來。

師：“塑料袋不但會變魔術，還會唱歌呢！

（示範搓袋子，發出“沙沙”聲）好聽嗎？我剛纔是用什麼方法讓塑料袋唱歌的？還有什麼辦法能讓塑料袋唱歌呢？拿出你的朔料袋試一試、看誰讓塑料袋唱歌的辦法最多。

（鼓勵幼兒獨立嘗試或與同伴合作，及時發現幼兒新玩法。）

4、交流讓塑料袋唱歌的方法。

（1）你剛纔是用什麼方法讓塑料袋唱歌的？

幼：我用手拍塑料袋，它就會唱歌。

幼：我拎住袋子用力甩，它也會發出聲音。

幼：像媽媽洗衣服那樣搓一搓。

（鼓勵幼兒介紹自己的動作，引導幼兒互相學習。）

5、師：“你們想出了這麼多辦法讓塑料袋變成了樂器，下面我們聽着音樂用各種辦法讓塑料袋有節奏地唱歌吧。小朋友們真棒我們再玩一次吧！這一次老師不用朔料袋了，請你用你自己的方法讓朔料袋唱歌好不好？”（播放《加伏特舞曲》

小結、

師：“寶寶們太棒了、有那麼方法讓袋”寶寶們‘唱歌還會變魔術呢！袋寶寶很喜歡和你們玩，可是它們也累了，讓我們一起把它送回好嗎？

幼：“好”

引導幼兒整理好朔料袋放到紙箱裏，自然結束活動。

教學反思

在備課時，我考慮了活動內容、教學理論和幼兒的接受能力，如果這節活動又不適合幼兒的我會隨機應變，調整活動的內容。

通過這節活動課的展示後，我進行了以下的`反思：

1、對幼兒發展的反思：這節活動課，總的來說還不錯，不僅調動了每個幼兒的積極性，而且師幼配合的非常好，通過這次的活動，歸納了搓、揉、甩、拍、捏使小班幼兒獲得最初步的感知體驗。

2、對教師專業發展的反思：這次活動我抓住了幼兒的經驗水平、學習特點和個性特徵，把握了教育內容的核心價值及其發展線索，能一很小的支持，促進幼兒最大限限度的發展。

3、對師幼互動反思：本次活動，幼兒能很好的和老師配合，我也會因幼兒的需要調整活動內容。

整個活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學目標進行活動，就連平時不愛參加活動的幼兒都能積極地參與到這次的活動中來。不足之處在於活動的時間沒掌握好，有點短了；其次這次活動的的內容對幼兒來說還不夠，還應再加點其他的遊戲。

如果重新上這節課，我還會再加一些環節比如：環保方面或者提供顏色、大小不同的朔料袋對應顏色的紙箱讓幼兒在動手操作過程中達到比較大小、分辨顏色的教育目標。

幼兒園小班唱歌的教案5

活動目標：

1、學唱歌曲，願意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的快樂。

活動準備：

小動物頭飾、音樂

活動過程：

一、誰來了

價值取向：瞭解小動物的叫聲，嘗試學小動物的叫聲。

1、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰？（公雞）我們和公雞打招呼吧。（引導幼兒用好聽的話來打招呼）

公雞是怎麼和我們打招呼的？（喔--喔）我們一起來學一學。

2、誰來了呀？你是怎麼知道的'？小羊是怎麼和我們打招呼的？我們來學一學。

3、走路靜悄悄，愛吃魚，是誰？（小貓）我們也有禮貌地和小貓打招呼吧。小貓怎麼和我們打招呼的？我們也來學一學吧。

二、學唱歌曲

價值分析：學唱歌曲，願意模仿小動物的叫聲和動作，體驗音樂活動的快樂。

（三個動物朋友來到我們班級了，他們想和我們一起做遊戲。一起來唱歌。那我們兩隻小耳朵來聽聽小動物唱的歌吧！）

1、（播放音樂）你聽到小動物怎麼唱的？（鼓勵幼兒隨便唱）

2、教師示範唱一遍，引導幼兒一起念歌詞。

3、小朋友也來和小動物一起唱歌。

4、小動物，一邊唱，一邊還做動作呢！師生邊唱邊表演

5、找一個自己喜歡的小動物一起來唱歌（戴胸飾表演）

三、延伸活動

1、還有許多小動物唱歌聲音很好聽的，啓發小鴨子怎麼唱的？……

2、那我們去找更多的小動物唱歌，看，它們都走來了……（表演：走路，自然結束）

幼兒園小班唱歌的教案6

設計意圖

幼兒生活的環境中有許多隨處可見、取材簡便的自然物，這些都是我們開展幼兒園教育的寶貴資源。就說隨處可見的廢舊易拉罐，它可以製作出各種各樣的玩具，讓孩子們在玩的過程中既能學到科學知識，同時也能體驗到遊戲和動手製作的樂趣，因此我設計了這節《會唱歌的罐寶寶》這個活動。

活動目標

1.知道不同的物品裝在罐裏發出的聲音不同。

2.學習動手製作響罐。

活動準備

1、和孩子們共同收集許多沙子、石子、豆子和易拉罐。

2、製作好的六個漂亮可愛的罐寶寶，還有三個手拿罐寶寶表演的大班小朋友。

3、音樂磁帶《喜洋洋》。

活動過程

(一)導入活動

1、入場：邊說邊做動作，師說：“春天到，天氣好。小朋友們樂陶陶，幼兒園裏開音樂會，邀請咱們去瞧一瞧。走囉——出發了——，一二三，跳跳跳。四五六，跑跑跑。七八九，快快走，快走囉——”。

2、進入會場後，師說：“小朋友，你們瞧，音樂會場已經到。快快去把座位找，找到以後快坐好，安安靜靜把節目瞧。”請出三個手拿可愛罐寶寶的小朋友表演舞蹈《喜洋洋》，觀看後引發小朋友對漂亮罐寶寶的興趣。

引導小朋友問：“你們手中拿的是什麼漂亮的玩具?太好玩了。”

三個小朋友說：“會唱歌的罐寶寶，你們喜歡送給你們吧!”

3、組織幼兒遊戲：猜猜罐子裏裝的是什麼?

(1)不打開，有什麼辦法知道里面裝的是什麼?教師現場投放幼兒所猜測的材料，讓小朋友初步感知罐寶寶。在搖一搖，晃一晃，引導幼兒對比聽的.過程中，出高音罐寶寶，中音罐寶寶，低音罐寶寶。

(2)引導幼兒打開罐寶寶，看裏面究竟裝的是什麼材料。

師說：“這麼好聽的歌聲，是誰躲在裏面唱出來的呢?”幼說：“咱們打開瞧一瞧就知道了。”

引導小朋友輕輕的把罐寶寶打開，看到裏面有石子、豆子、沙子。

4、幫助幼兒製作會唱歌的罐寶寶。

(1)引起幼兒製作的興趣。

師說：“噢!原來是它們躲在裏面唱歌呀，歌聲真好聽!你們想不想做一個會唱歌的罐寶寶?”

幼說：“想，現在就做。”

師說：“小朋友快來瞧，材料早已準備好。罐寶寶只有吃飽才能唱得好。”

把準備的材料以變魔術的形式展現出來，讓孩子自由挑選材料，以喂罐寶寶的遊戲形式，製作會唱歌的罐寶寶。

(2)幼兒操作，教師巡迴觀察指導

在做的過程中，引導幼兒知道一個罐寶寶只放一種材料，並說出製作的注意事項。如：“做的時候要記牢，左手拿罐寶寶倒不了，右手捏緊掉不了，一個一個往裏裝，1——2——3—— 罐寶寶一會就吃飽。”

“小朋友你們瞧，食物怎麼往外跑，動動腦筋想想看，罐寶寶的嘴巴怎樣才能閉的牢?”引導小朋友給罐寶寶封好口。如用膠帶粘等辦法。

5、自由展示自己的作品。請幼兒互相猜一猜：好朋友製作的會唱歌的罐寶寶裝的是什麼?進一步感知不同物品裝在罐子裏發出的聲音不同。

(1)感知不同物品裝在罐子裏發出的聲音不同。

師說：“你們小手真靈巧，會唱歌的罐寶寶做得好，咱們大家來比賽，聽聽誰的罐寶寶唱得妙。”

(2)自由展示，感受成功的喜悅。 [幼兒園教案]

播放“喜洋洋”的音樂，讓小朋友在音樂聲中盡情的玩罐寶寶，並互相展示自己的作品。

師說：“罐寶寶的歌聲真好聽，組成一個合唱隊讓他們把優美的歌聲唱起來!”

活動延伸

將製作的罐寶寶投放到表演區，玩打擊樂“罐子交響曲”。還可以引導幼兒分別在兩個罐寶寶中放入不同數量的材料，去玩一玩、聽一聽、從而發現罐寶寶中放入數量不同的材料，也能發出不同的聲音。

幼兒園小班唱歌的教案7

活動目標：

1、理解故事內容，感受故事中關愛的情感。

2、在情感體驗中，學說故事中簡單的對話。

3、能大膽清楚的表達自己的意思，聲音洪亮。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、理解故事內容，豐富相關詞彙。

活動準備：

電腦課件、麻雀頭飾一個、《扮家家》錄音帶。

活動過程：

一、帶幼兒進入教室，引出主題。

教師："小朋友們，我來扮演'麻雀媽媽'，你們當我的'麻雀寶寶'好不好？"幼兒回答。教師："現在媽媽可想聽你們唱歌了，你們唱歌給媽媽聽吧。"（配課教師放錄音帶）教師和幼兒一起表演。

二、引導幼兒學習故事中的對話。

（重點）（配課教師："上面的小麻雀，請你不要唱了。"同時，停止音樂）教師和幼兒停止表演。

教師："是誰在說話？爲什麼不讓我們唱了呀？"（屏幕出現貓頭鷹）

教師："咱們去問問貓頭鷹吧"教師帶領幼兒："貓頭鷹，是你不讓我們唱的麼？"貓頭鷹："不是不是，是下面的朋友。"

教師："下面的朋友？下面的朋友是誰呀？"幼兒猜想。

（屏幕出現小猴子）教師："我們問問小猴子。"（引導幼兒主動發問）

教師帶領幼兒："小猴子，是你不讓我們唱的麼？"小猴子："不是不是，是下面的朋友。"

教師引導幼兒模仿小猴子："小猴子是怎麼說的？"

幼兒模仿。教師："下面的朋友是誰呀？"（屏幕出現小蝴蝶）

教師："我們再問問它吧？"（引導幼兒主動發問）

教師帶領幼兒："小蝴蝶，是你不讓我們唱的麼？"小蝴蝶："不是不是，是下面的朋友。"

教師引導幼兒模仿小蝴蝶："它是怎麼說的？"幼兒模仿。

教師："下面的朋友是誰呀？"（屏幕出現小松鼠）

教師："快問問它吧。"（引導幼兒主動發問）

教師帶領幼兒："小松鼠，是你不讓我們唱的麼？"小松鼠："是呀，是我不讓你們唱的？"

教師引導幼兒："問問它爲什麼呀？"幼兒提問："爲什麼不讓我們唱了？"小松鼠："你飛下去看看就知道了。"

教師："小松鼠讓我們去看看，我們看看到底是怎麼了！"（配課教師模仿"呼嚕呼嚕"的聲音，然後屏幕出現睡覺的小花狗）

教師："啊！怎麼了"引導幼兒回答："小花狗在睡覺。"

教師放低音量："那我們應該怎麼辦呢？"（引導幼兒主動想辦法）

教師："好吧，我們不要吵醒小花狗"帶領幼兒帶一旁圍坐下來。

教師："那麼媽媽講個故事給你們聽吧。"

三、教師講故事《愛唱歌的小麻雀》，並提問。

提問：

1、"故事中都有誰呀？"

2、"小麻雀是怎麼問它們（按故事中順序逐個問）？"

3、"是誰不讓小麻雀唱歌了？它爲什麼不讓小麻雀唱歌了？"

4、"小麻雀是怎麼做的？"

5、"你們喜歡這隻小麻雀麼？爲什麼？"

6、"你們覺得在什麼時候也不應該大聲講話？"

反思：

結合平日對小班幼兒的觀察不難發現，他們在說話時，不太會控制音量，有時很大聲，常常會影響到別人，之所以選擇這節《愛唱歌的小麻雀》因爲它是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引着孩子，通過簡單重複的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸爲內化的行爲。

同時，小班孩子對周圍環境具有好奇心，尤其對小鳥、小烏龜、小兔子等動物充滿了關愛之情，而小班孩子在言語表達上有些不完整、有些單一、個別小朋友還出現不願意說等現象。爲了鼓勵孩子們願說、敢說，我根據孩子的認知水平及生活經驗選擇以動物爲主角的故事、讓他們在喜歡的'角色中更加激發孩子其說的願望。依據《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出“鼓勵幼兒大膽清楚表達自己想法和感受”“幫助幼兒加深對作品理解和體驗”根據這一教學目標結合小班幼兒年齡特點和語言發展水平制定目標。

首先從認知目標中讓孩子理解故事，通過圖片感知故事中動物上、下空間方位。

其次在能力目標中培養孩子根據圖片內容參與故事講述，學說故事中對話部分。

最後在情感目標中感受故事中關愛朋友的美好情感，培養移情意識。在活動中我讓孩子重點學說故事中對話部分，同時突破難點讓孩子感知故事中動物上、下空間方位。

托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣”教師不是爲了教而教，而是採取恰當的教學手法！根據幼兒認知水平和教材的自身特點，我在這節課中利用廢舊掛曆，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受並理解故事內容，學習故事中動物的對話，感受愉悅情感。最後通過對故事的學習培養幼兒移情意識，進一步感受故事中關愛朋友的美好情感。整個活動下來雖然很流暢，但也存在了一些問題，我覺得平時孩子還要活躍，在這節課中還需要提高孩子的互動性，讓全體孩子都能更加大膽的去學習故事中的對話。同時在反思中我想是否可以再加入情境性遊戲，讓小班的孩子在操作中或者遊戲中顯得更加活躍。

幼兒園小班唱歌的教案8

設計思路：

對於剛進入幼兒園小班的孩子有一明顯的特點，即“膽量不夠”。在課堂、遊戲各方面都不愛在幼兒面前表現自我，所以只能通過給予一定的膽量知識，讓他們學習、體會是必要的。從各方面逐步培養孩子養成多舉手，愛舉手，勇於參與各種活動的好習慣。《綱要》指出創造一個自由、寬鬆的語言交往環境、支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。爲此我設計了本次活動，利用故事中的小動物唱歌方法來引導幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現自己。

活動目標：

1、讓幼兒理解故事中的主要內容。學習詞：太快、太響、太輕、太慢

2、培養幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。

3、能簡單複述故事。

4、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。

活動準備：

小貓小羊小狗小雞等活動教具一套，背景圖一張。

活動過程：

一、引起幼兒興趣（出示故事中的.小動物角色，請幼兒辨認，並模仿小動物叫聲。）

二、導入故事

1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然後啓發幼兒共同回憶故事中的主要內容，理解故事的主要情節。

A、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽？

B、小動物們是怎麼唱歌的？

C、你喜歡哪個小動物並模仿？

2、那誰唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。瞭解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）

3、聽錄音講述故事第二遍。

A、唱歌比賽誰得了第一名？

B、小貓爲什麼得第一名？

4、教師小結：鼓勵幼兒再次模仿小貓唱歌，學說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。

三、結束部分：

教師以歌表演《是誰打碎了花瓶》結束課程，請小朋友欣賞《是誰打碎了花瓶》。

活動反思：

本次活動適合小班年齡特點，通過讓幼兒找小客人、分辨錄音機中動物的叫聲、模仿練習錄音機中動物的叫聲，看幻燈故事，以遊戲的方法進行練習和鞏固，並在遊戲中自然結束，使兒童主動參與，充分發揮幼兒的主題作用和想象力，滿足不同幼兒的活動願望。

本次活動，大多數幼兒積極參與活動，只有內向的樂樂、思思通過老師的啓發、鼓勵才活動起來，對於這兩個孩子，老師要多加關注，對他的每一點進步，都要表揚與鼓勵。

幼兒園小班唱歌的教案9

設計意圖：

毫無疑問,孩子們喜歡小動物。各種各樣小動物的外形、生活習性、行爲習慣、聲音等,都是會讓孩子們感到好奇的內容。有關動物的主題永遠是孩子們探究的重點之一。

很多動物不僅生動可愛,也很美妙,具有較強的藝術性可挖掘。在參與了《動物世界》之《大熊貓》這一活動後,孩子們明顯更愛模仿小動物了,她們妙趣橫生的樣子,讓我靈機一動:何不生成一節音樂主題活動,讓孩子們從小動物們身上感染更多的藝術氣息呢?

音樂主題活動《誰在叫》由此而創設。

活動目的：

1、初步學會歌曲,探究歌曲中旋律的起落,學習領唱、合唱的基本方法。

2、體驗愉悅歡快的情緒,初步瞭解幾種動物的生態關係。

3、發展幼兒創編歌詞的能力。

活動準備：

1、知識經驗準備。

①學會並表演歌曲《大熊貓》

②從生活中、影視圖片中收集,瞭解多種動物資料。

2、物質材料準備

①《大熊貓》音樂磁帶;《誰在叫》音樂磁帶。

②多種動物頭像圖片、及對應的嘴形圖片

(如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚、小象、小狗、青蛙等)

③簡單背景圖,表現出旋律音的高低起伏

(如圖片的起伏:高區對應歌曲高音、低壓對應歌曲低音)

活動過程：

第一部分:(1~24小節)

1、聽《大熊貓》音樂,表演入場;

2、導入新課題:動物世界裏還有許多小動物也想和小朋友做遊戲。

依次掛示“小貓”“小雞”“小鴨”“小豬”頭像圖片。

3、引導幼兒依次表現以上幾種動物的叫聲,並從圖片筐中找出相對應的動物嘴形貼在預留背景圖中。

4、教師模仿動物叫聲、範唱,幼兒學唱。

從圖譜一目瞭然可以看到:對照動物頭像唱出小動物名字:對照嘴型唱出動物叫聲。

5、對應圖譜觀察討論:歌曲中旋律的高低起伏。

第二部分:(25~42小節)

6、分析討論:幾種常見動物的生態關係,導入歌曲後半部分的學習。

7、學習領唱、合唱的基本唱法。

可視幼兒能力由教師先領唱、幼兒合唱,逐步到幼兒領唱、合唱。

第三部分:創編歌曲

8、請幼兒充分發揮想像;

①你在生活中、動物園裏、影視圖片中分別聽到了哪種動物的叫聲?

②模仿這些動物的叫聲;

③儘可能將圖片筐中準備的圖片出示出來

(如青蛙、小鳥、小狗等)

9、利用創編的歌詞,結合已有旋律,創編歌曲。

活動延伸:

1、帶領幼兒製作、收集多種動物圖片,學習、討論各種動物。

2、準備音樂旋律伴奏材料,爲幼兒創造、表演提供平臺。

活動反思：

《誰在叫》是一首2/4拍,七聲宮調式的兒童歌曲,該歌曲描繪了小動物不同的叫聲,生動形象,極富童趣;歌曲節奏有規律地重複、變化着,旋律以級進爲主,流暢上口,極大地調動了幼兒的探究興趣。

本活動使用了靈活、多樣的方式,讓幼兒在較短時間內學唱了歌曲《誰在叫》,嘗試並使用了“領唱”“合唱”的唱法,用旋律線的.背景圖方式,淺顯地培養幼兒對高音區和低音區唱法的簡單感受,幼兒積極性較好,活動目標基本達到。

不足之處,對第二部分的展示較少,幼兒在唱的時候,對歌詞、旋律掌握不太明朗;對幼兒啓發創編的力度還不夠,同時應作好系統歸納的準備(如提前準備可能出現的青蛙、小鳥、老虎等,小狗、牛、羊等動物圖片,用白極預留空間,及時展示幼兒的創造成果;也可給幼兒提供。自制圖片、圖譜的空間,讓幼兒把想唱的畫出來)讓幼兒更多體會創造的樂趣和成功的愉悅。

總體來講,幼兒在短短一節課時間內學會了這首42小節的歌曲,並用多種形式來表現,我覺得幼兒的能力不錯,並得到了較大的提高。

幼兒園小班唱歌的教案10

活動目標

問題板塊