幼兒園教案：會想辦法的烏龜

作爲一名教職工，時常需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案：會想辦法的烏龜，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案：會想辦法的烏龜1

教學目標：

1、通過仔細觀察圖片，瞭解烏龜是怎樣機智地躲過大熊追捕的。

2、通過小嘴巴圖標的幫助，學習講述烏龜和狗熊的心理活動及對話。

3、通過講述活動，學習小烏龜機智勇敢的品質。

教學準備：

圖片4張，小嘴巴的標記4個教學過程：

一、感知理解講述對象，運用已有經驗講述

1、今天，老師帶來了四幅圖，這四幅圖連起來就是一個好聽的`故事，現在請小朋友跟着老師一起來看看想想說說這個故事。

2、逐幅出示圖片：

（1）在什麼地方？有誰？突然，大熊發現了什麼？它想要幹什麼？

（2）誰能用一句完整的話來說一說。

（3）你覺得大熊長得怎麼樣？兩隻烏龜發現大熊了嗎？

（4）誰也會用一句完整的話來說。

（5）過渡語：兩隻烏龜有沒有被大熊吃掉呢？看看圖就知道了？（出示第3、4幅圖）

a、大熊向烏龜撲了過去，兩隻烏龜想了個什麼辦法沒有被熊抓住呢？

b、烏龜們滾時頭怎樣？身體怎樣？象個什麼一樣？（頭縮在烏龜殼裏，身體緊緊抱在一起，象個輪子一樣）c我們也一起來學一學烏龜想的辦法，兩個兩個一起邊做邊說

（6）烏龜順着山坡往下滾，骨碌骨碌滾到哪裏去了？

（7）烏龜想的辦法好不好？爲什麼說這個辦法好？

（8）讓我們一起來講一講這個故事吧。

（二）引進新的講述經驗

出示標記：這是什麼？知道它表示什麼嗎？今天看哪些小朋友能在這個故事裏用到它。（小嘴巴標記）

1）大熊躲在樹後看到兩隻慢慢爬的烏龜心想什麼？（貼出標記）

2）兩隻烏龜看見大熊又肥又高，張着大大的嘴巴，伸出尖尖的爪子很兇猛，這時候烏龜們心裏怎麼想？怎麼說的？（貼出標記）

3）一隻烏龜飛快的抱起另一隻烏龜時，他會說什麼？（貼出標記）

4）最後烏龜滾到河裏後，大熊吃不到它們了，勝利了的烏龜心情怎樣？對着熊喊什麼？（貼上標記）。

（三）運用新經驗講述

1、我們不但要會把故事連起來說，而且要把大熊看見烏龜後怎麼想的、怎麼說的，烏龜看見熊怎麼想、怎麼商量的，最後烏龜們勝利了心情怎樣？對着熊喊什麼？這些內容都講到故事裏去，那麼，這個故事就更有趣了。

2、教師示範講述

3、幼兒看圖標兩兩講述

（四）遷移新經驗

1、聽了故事，也講了故事，你們認爲這兩隻烏龜是什麼樣的烏龜呢？爲什麼這樣說呢？

2、小朋友們，在我們的生活、學習中都會碰到一些困難，但只要我們學習小烏龜，遇到事情多動腦筋，多想辦法，困難一定會被我們打敗的！

幼兒園教案：會想辦法的烏龜2

【活動目標】

1、通過仔細準確地觀察圖片，瞭解烏龜是怎樣機智地躲過狗熊追捕的。

2、學習有關的字詞：曬、追、滾、抱等動詞，靈機一動、迫不及待等好詞。

3、通過講述活動，培養幼兒的幽默感和創造性。

【活動準備】

圖片四幅；相關的字詞卡。

【活動過程】

一、感知理解講述對象。

1、出示圖片，引導幼兒觀察討論，瞭解圖中發生的事，幫助幼兒進入圖中的情景。討論題可以這樣設計：圖中有誰？它們在什麼地方？發生了一件什麼事？結果怎樣呢？

2、在幼兒初步瞭解圖中的主要內容後，教師可以引導幼兒仔細地去觀察，理解圖片中主要角色與次要角色的神態、動作。教師可以這樣提問：圖中有誰？烏龜看見狗熊來追它們，臉上露出什麼樣的表情？狗熊看見了烏龜是怎麼想的？臉上有什麼樣的表情？烏龜想了什麼辦法來對付狗熊？

二、幼兒運用已有經驗講述。

1、將幼兒分成若干組進行結伴講述，在幼兒講述時，教師傾聽幼兒的講述，幫助幼兒既能整體把握圖片中事情發生、發展的過程來進行講述，又能較細緻地通過描述“烏龜”和“狗熊”的表情、動態、或對話進行生動的.講述，教師在巡視知道時注意幫助幼兒糾正“只注意描述人物，而忽略整個情節的描述”的錯誤。

2、請個別幼兒到集體面前進行完整講述。

三、引進新的講述經驗。

1、教師完整地講述圖片的內容，引導幼兒找出老師講的與剛纔小朋友講的哪裏不一樣，從而幫助幼兒歸納出這樣講述思路：烏龜在什麼地方遊玩？它們遇見了誰？心理怎麼想的？狗熊到樹林裏來幹什麼？它看見烏龜是怎麼想的？怎麼做的？烏龜怎樣逃脫了狗熊的追捕？它們最後都怎樣了？

2、給故事取個名字：會想辦法的烏龜。

3、幼兒將故事完整地講述。

四、結合自己的生活實際

鼓勵幼兒在平時的生活中如果碰到困難的話，也要像故事中的小烏龜一樣要動腦筋想辦法，自己來解決問題。

幼兒園教案：會想辦法的烏龜3

教學目標：

1、通過仔細觀察圖片，瞭解烏龜是怎樣機智地躲過大熊追捕的。

2、通過小嘴巴圖標的幫助，學習講述烏龜和狗熊的心理活動及對話。

3、通過講述活動，學習小烏龜機智勇敢的品質。

教學準備：

圖片4張，小嘴巴的標記4個教學過程：

一、感知理解講述對象，運用已有經驗講述1、今天，老師帶來了四幅圖，這四幅圖連起來就是一個好聽的故事，現在請小朋友跟着老師一起來看看想想說說這個故事。

2、逐幅出示圖片：1、2（1）在什麼地方？有誰？突然，大熊發現了什麼？它想要幹什麼？

（2）誰能用一句完整的話來說一說。

（3）你覺得大熊長得怎麼樣？兩隻烏龜發現大熊了嗎？

（4）誰也會用一句完整的話來說。

（5）過渡語：兩隻烏龜有沒有被大熊吃掉呢？看看圖就知道了？（出示第3、4幅圖）a大熊向烏龜撲了過去，兩隻烏龜想了個什麼辦法沒有被熊抓住呢？

b烏龜們滾時頭怎樣？身體怎樣？象個什麼一樣？（頭縮在烏龜殼裏，身體緊緊抱在一起，象個輪子一樣）c我們也一起來學一學烏龜想的.辦法，兩個兩個一起邊做邊說（6）烏龜順着山坡往下滾，骨碌骨碌滾到哪裏去了？

（7）烏龜想的辦法好不好？爲什麼說這個辦法好？

（8）讓我們一起來講一講這個故事吧。

（二）引進新的講述經驗1．出示標記：這是什麼？知道它表示什麼嗎？今天看哪些小朋友能在這個故事裏用到它。（小嘴巴標記）1）大熊躲在樹後看到兩隻慢慢爬的烏龜心想什麼？（貼出標記）2）兩隻烏龜看見大熊又肥又高，張着大大的嘴巴，伸出尖尖的爪子很兇猛，這時候烏龜們心裏怎麼想？怎麼說的？（貼出標記）3）一隻烏龜飛快的抱起另一隻烏龜時，他會說什麼？（貼出標記）4）最後烏龜滾到河裏後，大熊吃不到它們了，勝利了的烏龜心情怎樣？對着熊喊什麼？（貼上標記）。

（三）運用新經驗講述1、我們不但要會把故事連起來說，而且要把大熊看見烏龜後怎麼想的、怎麼說的，烏龜看見熊怎麼想、怎麼商量的，最後烏龜們勝利了心情怎樣？對着熊喊什麼？這些內容都講到故事裏去，那麼，這個故事就更有趣了。

2、教師示範講述3、幼兒看圖標兩兩講述（四）遷移新經驗1、聽了故事，也講了故事，你們認爲這兩隻烏龜是什麼樣的烏龜呢？爲什麼這樣說呢？

2、小朋友們，在我們的生活、學習中都會碰到一些困難，但只要我們學習小烏龜，遇到事情多動腦筋，多想辦法，困難一定會被我們打敗的！