幼兒園大班幸運的一天教案

作爲一位傑出的教職工，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園大班幸運的一天教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班幸運的一天教案1

一、活動目標：

1、理解故事內容，大膽想象情節的發展，感受故事中小豬在遇到狐狸時通過自己的機智，從而使危險變成了幸運。

2、願意向小豬學習，並嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種可以幫助自己逃脫危險的方法。

3、知道在生活中遇到危險或困難時，不要害怕和慌張，要立刻開動腦筋想出好辦法，就一定能化險爲安，解決困難。

二、活動準備：

《我的幸運一天》ppt

三、活動過程：

（一）、引發幼兒對故事的興趣

教：有一隻小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪裏，於是便決定自己去找。當他看到一間房子時，便走過去想試試自己的運氣。你們猜，這會不會是小兔子的家？（幼兒自由猜測）你們想知道，這間房子到底是誰的家嗎？請聽故事（拿出故事書）

（二）、教師邊翻圖畫書，邊分段講述故事，並鼓勵幼兒大膽想象情節的發展。

1、講述開始部分，並引導幼兒想象情節的發展。

教：你們猜，後來怎樣了？

2、接着講述中間部分，引導幼兒想象結尾。

教：（引導幼兒看圖）瞧，這時狐狸已經變成什麼樣子了？那你們猜，狐狸最終有沒有吃到小豬？爲什麼呢？小豬後來有怎麼樣了呢？

3、講述故事結尾部分

（三）、通過提問，使幼兒回憶故事情節，感受小豬在遇到狐狸時通過機智，從而使危險變成了幸運。

1、小豬在遇到狐狸後，被狐狸抓住了，他害怕嗎？他有沒有放棄救自己？有沒有驚慌？在這麼危險的時候，他怎麼做的呢？

2、小豬想了幾個辦法？第1個是什麼？他是怎麼說的？狐狸有沒有聽小豬的話呢？爲什麼會聽小豬的話，按小豬說的去做呢？後來，狐狸便忙了起來，他幹了什麼事呢？（可引導幼兒看圖）

3、當狐狸把小豬洗乾淨後，有沒有吃到小豬呢？爲什麼？原來小豬又想了第2個辦法，狐狸有沒有聽小豬的話？狐狸是怎麼想的？狐狸又忙了起來，他幹了什麼事呢？（可引導幼兒看圖）

4、當小豬吃完了豐盛的午餐後，這次狐狸有沒有吃到小豬呢？爲什麼？原來，小豬又想了第3個辦法，狐狸有沒有聽小豬的話呢？狐狸是怎麼想的？狐狸是怎麼給小豬按摩的呢？（引導幼兒看圖）瞧，這時狐狸的頭上已經冒出什麼了？可是，小豬有沒有讓他停下呢？小豬說什麼？最後，狐狸累的都怎樣啦？（引導幼兒看圖）

5、最後，狐狸有沒有吃到小豬呢？小豬後來怎麼樣啦？（引導幼兒看圖）他一邊往家跑，一邊笑眯眯地說了什麼呢？爲什麼小豬說“這是我最幸運的一天呢”？

6、你喜歡小豬嗎？爲什麼？

（四）、嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種幫助自己逃脫危險的辦法。

教：小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，冷靜下來，想出了那麼多可以說服狐狸的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！我要向他學習，你們呢？如果你是這隻小豬，當你被狐狸抓住了，你會不會害怕和放棄呢？你會怎麼辦？你會想什麼辦法幫助自己逃脫危險呢？

（五）、回到生活中，遷移生活經驗，使幼兒知道不管遇到什麼危險或困難，都不要害怕和慌張，應立刻動腦筋，想辦法，才能化險爲安，解決困難。

幼兒園大班幸運的一天教案2

教學目標：

1、通過教師講述故事，初步理解故事，體驗故事情節突然發生轉變的趣味性，激發閱讀繪本的興趣。

2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。

3、能大膽創編故事。

活動準備：

ppt、繪本書

活動過程：

一、引導幼兒觀察封面，介紹圖書。

1、師：“小朋友，你們喜歡看書嗎？”“好！今天老師要和你們一起來看一本非常有趣的故事書。”

師：“看！這一頁是一本書的什麼？你從哪裏看出來的？”

幼兒猜測。

師小結：這一頁是這本書的封面，兩隻動物告訴我們這本書講的是誰的故事，這幾個大大的字就是這個故事的名稱，叫做“我的幸運一天”。

2、討論“幸運”的含義。

師：誰來說說什麼叫幸運？

師小結：幸運是好運氣，就是意想不到的好運氣。師：“你覺得今天會是誰的幸運一天呢？”

幼兒猜測。

師：還是讓我們一起來聽聽故事裏是怎麼說的吧？

二、看ppt賞析故事（猜猜、想想、說說、演演）

1、幼兒觀察圖畫ppt3

（1）、這是誰的家，你是從什麼地方看出來的？（照片）狐狸正在幹什麼？（修爪子）它修爪子準備要做什麼？

（2）、正在這時，忽然門外傳來一陣敲門聲，猜猜可能是誰來了？爲什麼來敲狐狸的門？

2、講述故事ppt4：

討論：在狐狸的家門外爲什麼不喊狐狸，而是喊小兔子？

3、幼兒觀察圖畫ppt5：

（1）、看，發生了什麼事？小豬看到狐狸後怎麼了，你是從哪裏看出來的？（眼、嘴、耳、汗）

（2）、小豬可能會說什麼，狐狸又會說什麼？

（3）、想想爲什麼狐狸把小豬是拖進來，不是請進來？

4、講述故事ppt6

（1）、誰的幸運的一天開始了？（狐狸）孩子們，你有過幸運的事嗎？誰來說說你的幸運的事？當幸運來臨時，你的心情是什麼樣的？（開心、快樂）

（2）、幸運的感覺真好，可是小豬的不幸開始了，猜猜看，小豬會這樣認輸，等着被烤嗎？誰給小豬想個逃離的好辦法？

5、講述故事ppt7：

（1）、哪句話看出小豬順從狐狸，？（聽你的安排吧）小豬爲什麼要順從狐狸？（假裝聽狐狸的，向狐狸示弱，麻痹狐狸。）

（2）、小豬爲什麼還要讓狐狸給它洗澡，小豬想要做什麼呢？（幼兒推理、想像、交流）

6、觀察畫面ppt8：

（1）、狐狸開始忙起來了。看看狐狸都忙了些什麼？（撿樹枝、生火、拎水、洗澡，引導幼兒學會按照從上往下、從左往右的順序看圖）做了這麼多事狐狸累嗎？從哪裏可以看出來？（很累，流汗）

（2）、想想看，小豬最後說了一句什麼話（你真是一個令人害怕的傢伙）爲什麼這樣說？（向狐狸示弱，動腦筋給自己找理由，想辦法）

7、師講述故事ppt9：

狐狸對洗完澡的小豬做了什麼？（放進鍋裏，撒上作料）小豬爲什麼又想了第二個理由——餵飽他？（拖延時間，想辦法逃脫）

8、觀察畫面ppt10：

（1）於是，狐狸又開始忙起來了。狐狸忙了什麼？（摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅）從哪兒看出狐狸很累？（汗）

（2）、小豬又對狐狸說了什麼？（你真是個讓人害怕的廚師）又一次向狐狸示弱。

9、講述故事ppt11：

小豬嘴上說聽你的安排，卻還要求狐狸給他按摩，爲什麼？（假裝順從，其實是想把狐狸累暈）

10、觀察畫面ppt12：

（1）、狐狸爲小豬再一次幹了什麼？（給小豬按摩，先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎樣？（直流汗）小豬說什麼？（這真是令人害怕的按摩，再次向小豬示弱）

（2）、按摩體驗：孩子們，我們也來體驗一下按摩好嗎？（幼兒倆倆一組，互相按摩，然後說說感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。）

10、講述故事ppt13：

小豬還要狐狸給它使勁按按背，一會兒左邊，一會兒右邊，狐狸怎樣了？（累暈了）從哪裏看出來的？（狐狸的眼神，大顆的汗珠）

11、觀察畫面ppt14：

狐狸哪去？（暈倒在沙發後了）你是怎樣看出來的？（只有爪子、爪印）小豬現在感覺如何？（舒服）你又是怎樣看出的呢？（臉部表情、姿勢，閉着眼趴在沙發上）

12、講述故事ppt15：

討論：本來是狐狸的幸運一天，怎麼現在變成了小豬的幸運一天？

13、觀察畫面ppt16

（1）、小結：狐狸三次要吃掉小豬，可小豬三次都幸運的躲過了。

你覺得最後是誰的幸運一天呢？爲什麼狐狸每次都會相信小豬的話呢？看，小豬回到家後在做什麼呢？桌子上又有些什麼東西呢？爲什麼小豬要準備這些東西呢？小豬一口氣跑回了家，它坐在沙發上正在幹什麼，又會想什麼呢？（吃着從狐狸那兒帶的小甜點，烤着火爐，多愜意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎麼走，以後再也不要這麼大意地闖入狐狸家了。）

（2）、引導幼兒觀察桌上有什麼，地圖有什麼用？

三、續編故事（封底）

小豬回到家後，狐狸終於醒過來了，它躺在牀上想：哎，今天，真是我的倒黴一天，送上門來的小豬就讓他白白跑了！（鼓勵幼兒大膽創編）

四、經驗遷移

你們覺得這個故事有趣嗎？你最喜歡故事中的誰呢？如果有一天，我們也遇到了危險，應該怎麼辦？（教師可以結合故事中的情節幫助幼兒總結）

幼兒園大班幸運的一天教案3

設計意圖：

？我的幸運一天》是一本出色的、充滿戲劇性和趣味性的大班繪本，從內容上看繪本選取了兩個幼兒十分熟悉的動物形象（小豬和狐狸），生動幽默的闡述了一隻糊里糊塗的小豬居然認錯了門，把狐狸的家當成了小兔子的家，但他臨危不懼，最後運用自己的智慧虎口脫險的過程。從畫面上看繪本，正文是一個個色彩豐富、動態鮮活的畫面來組成，以暖色調來烘托喜劇的效果，文字不多，簡潔明瞭，而且繪本中畫面的結構安排、細節的繁複、造型的設計都是圍繞孩子閱讀的感覺來設置的，是連接孩子想象力的重要通道，十分符合幼兒閱讀的特點，這正體現了指南中語言領域的要求，培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。利用圖書繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，大班幼兒的認知水平在不斷提高，具體形象思維佔優勢，因此他們對文學作品，特別是圖文並茂的圖畫書很感興趣，能較好的接受和理解內容豐富、表現手法複雜的故事，並具有一定的傾聽和表達的能力，所以我選擇了這個挑戰性的、幼兒感興趣的繪本閱讀活動《我幸運的一天》。

活動目標：

1、閱讀繪本中畫面及人物情態，初步理解會本內容感知"幸運"一詞。

2、感受繪本的風趣幽默，並大膽的表達自己的見解。

3、知道於是不慌張，要積極的想辦法。

活動準備：

繪本課件

活動過程：

一、激趣引題

1、師：狐狸是一種怎麼樣的動物，小豬又是一隻什麼樣的動物，小豬和狐狸碰到一起會發生什麼樣的情況呢？

2、今天會是誰的幸運一天，請幼兒說一說什麼是"幸運"，猜猜繪本故事中誰會幸運？

二、師幼共同閱讀

（一）大膽猜測

1、當小豬看見開門的是狐狸，小豬是什麼反應？你從哪裏看出來的？可憐的小豬會說些什麼？

2、這時候狐狸是什麼樣的心情？他是什麼表情？請幼兒個別和集體模仿。

（二）懸讀

1、層次一，狐狸爲什麼要給小豬洗澡？他是怎麼給小豬洗澡的？猜猜小豬會說什麼？

2、層次二，猜猜狐狸爲什麼要給小豬做午餐？小豬會說什麼？幼兒討論後，教師可用生動的語言，完整的講述畫面的內容。

3、層次三，狐狸是怎麼給小豬按摩的？推推這、拉拉那，全身上下又捏又敲，小豬感覺怎麼樣？狐狸給小豬按摩後，他的感覺是什麼樣的？你從哪裏看出來的？

（三）答案揭曉

圍繞小豬能否逃脫展開討論、推測。請幼兒看最後一頁，揭示小豬有沒有逃脫這個結局，並設向，你覺得今天是誰的幸運的一天，爲什麼這麼認爲？使幼兒感受到情節轉變的喜劇效果。

三、經驗延伸

1、你覺得繪本里面哪裏最好玩、最有趣？讓幼兒自己選擇喜歡的一頁進行討論，你從這下看出，小豬是一隻怎麼樣的小豬，狐狸又是一隻怎麼樣的狐狸。

2、總結：經過這次走錯路、敲錯門的教訓，小豬回家後還做一件怎麼樣的重要的事？他爲什麼要畫地圖？地圖在我們生活當中有什麼用處？

3、進行經驗的遷移，讓幼兒知道在生活中要遠離危險，如果遇到困難和危險也要像小豬一樣動腦筋、想辦法。

幼兒園大班幸運的一天教案4

活動目標：

1、欣賞童話故事，理解狐狸的幸運一天是怎樣變成小豬的幸運一天的。

2、理解詞語“幸運”。

3、懂得遇到危險時要動腦筋想辦法。

活動準備：

1、圖片《我的幸運一天》、狐狸和小豬圖片。

活動重點：

理解狐狸的幸運一天是怎樣變成小豬的幸運一天的。

活動難點：

懂得遇到危險時要動腦筋想辦法。

審美元素：

1、感受故事中小豬聰明、勇敢、愛動腦筋的形象，使狐狸幸運的一天變成了自己幸運的一天。

2、體驗故事情節突然發生轉變的趣味性，啓迪幼兒萌發不怕危險的機智和勇氣，使幼兒受到潛移默化的影響。

活動過程：

一、出示圖片狐狸和小豬，激發幼兒的興趣。

師：今天老師給小朋友們請來了兩位客人，他們是誰呢？（出示狐狸和小豬），小朋友們，“狐狸”和“小豬”之間發生了一個非常好玩的故事，他們中間有一個很幸運的人，你們想知道嗎？

二、教師有感情地講述故事《我的幸運一天》的前半部分（從開頭到“現在，就到烤鍋裏去吧”），讓幼兒體驗狐狸的幸運。

師提問：

1、小朋友們，故事的名字叫什麼呀？

2、故事裏有誰？狐狸在家中幹什麼？這時發生了一件什麼事情？你覺得誰比較幸運？

3、狐狸發現小豬後說什麼？狐狸會把小豬吃掉嗎？

（理解詞語“幸運”：運氣好）

三、教師有感情地繼續講述故事後半部分，體驗故事情節轉變的趣味性。

師提問：

1、狐狸要把小豬塞到烤箱裏，狐狸是怎麼說的？

2、小豬是怎麼說的？然後發生了什麼事情？

3、狐狸給小豬吃了一頓豐盛的午餐後，狐狸有沒有吃到小豬，爲什麼？

（理解詞語：過癮、豐盛、嫩、又捏又敲、愜意的按摩）

4、狐狸給小豬按摩後，發生了什麼事情？這個時候，你覺得誰比較幸運？

四、請幼兒邊看圖片，邊再次欣賞故事，感受小豬的機智和勇氣。

1、狐狸把小豬吃掉了嗎？爲什麼沒有吃掉小豬？

2、狐狸最後怎麼樣了？

3、這一天一開始誰比較幸運？（狐狸）最後變成了誰的幸運一天？（小豬）爲什麼？

五、教師小結：

這是一隻聰明、勇敢、愛動腦筋的小豬，使狐狸幸運的一天變成了自己幸運的一天。所以小朋友們以後遇到困難遇到危險時應該積極動腦，想辦法自己解決問題。

幼兒園大班幸運的一天教案5

活動目標

1、仔細觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的見解。

2、感受小豬由不幸轉變爲幸運的畫面內容。

3、知道在生活中遇到困難要積極開動腦筋，想出解決辦法。

重點難點重點：

仔細觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的見解。

難點：學習用“先幹……然後幹……最後幹……”說一句完整話。

活動準備

1、《我的幸運一天》的PPT課件。

2、小豬和狐狸的圖片。

3、幸運星每人兩個。

活動過程（僅限中文教案，由於照片涉及個人隱私及肖像權等問題，請不要添加含幼兒肖像的照片！）

一、導入活動，並進行第一次猜測。

1、孩子們，看看你們身上貼了什麼？幾個五角星？今天這兩個五角星，可不是一般的五角星，它們是幸運星。

2、教師自己講述在生活中遇到幸運的事。

3、孩子們， 你們在生活中遇到過什麼幸運的事？

4、今天老師要和小朋友一起分享一個關於幸運的故事（PPT1）

5、（PPT2）看到了什麼，你們有什麼感覺？你們覺得狐狸怎麼樣？那小豬呢？它們之間到底發生了什麼事？讓我們一起看。（PPT3-5）

6、當小豬打開門時，看到誰站在門口，你們來猜一猜，小豬和狐狸誰幸運？請把你身上的一顆幸運星送給它。

7.我們來數一數狐狸得了多少顆幸運星，小豬得了多少顆幸運星，看來我們覺着誰更幸運。

二、繼續觀看PPT。

1、（PPT6-9）你來猜猜，小豬想說什麼，狐狸怎麼給小豬洗上澡了？

2、（PPT10-11）我們來看看小豬到底和狐狸說了什麼，誰來用“狐狸先幹什麼，然後幹什麼，最後幹什麼，”來說說狐狸是怎麼準備給小豬洗澡的？

3、師邊讓幼兒看圖，邊講述故事。（PPT12-13）

小豬又說話了，這回小豬說了什麼，讓狐狸變成廚師給它做飯呢？

4、（PPT14-15）誰來用“ 先幹什麼，然後幹什麼，最後幹什麼，”來說說狐狸是怎麼給小豬準備午餐的？

5、這時候，小豬又會說什麼呢？（PPT16）

6、（PPT17-18）我們左右兩邊的小朋友互相給對方按摩一下，誰來說說，按摩後你有有什麼感覺呀？

7、（PPT19-21）狐狸怎麼了？這時候你覺着誰幸運就把剩下的幸運星送給它。請幼兒再次貼幸運星。

8、我們再來看看誰的幸運星多，誰幸運呀？（若有送給狐狸的，請幼兒來說說爲什麼送給狐狸）

三、師幼回顧。

1、爲什麼小豬最幸運？這一天小豬都享受了什麼待遇？（PPT22）

2、當它遇到困難和危險的時候，它是什麼樣的。我們來誇誇它（PPT23）

3、故事中的狐狸是隻怎樣的狐狸。

4、師：當聰明的、不怕困難的小豬遇到很笨的、貪婪的狐狸時，就把不幸變成了幸運。

四、活動延伸：

孩子們，你們喜歡聽這個故事嗎？老師把這本繪本放在我們班上的圖書區，感興趣的小朋友可以到圖書區去讀一讀。

活動總結

此教學活動以“幸運”爲主線，教師運用啓發式的語言，引導幼兒學會觀察畫面，積極動腦想想、猜猜、說說，給幼兒充分的想象空間，符合大班幼兒的年齡特點。活動的導入，簡單直接，通過封面讓幼兒讀一讀，猜一猜，激發了幼兒閱讀的興趣。幼兒送幸運星、相互按摩等環節，真正讓幼兒自由的動起來，幼兒情緒高漲，氣氛活躍，動靜交替的以多種方式進行繪本閱讀活動，使活動一直在幼兒積極的、感興趣的狀態下進行，更好地完成了活動目標，達到了非常好的教學效果。

幼兒園大班幸運的一天教案6

活動目標：

1、引導幼兒感受故事的幽默風格，享受欣賞的樂趣。

2、教育幼兒遇到事要積極的動腦筋、想辦法。

3、幫助幼兒理解故事的內容，學說角色對話，大膽嘗試表演。

重難點分析：

重點：理解故事內容，學說角色對話。

難點：在學習故事的基礎上嘗試表演。

活動準備：

1、立體教具：小豬、狐狸、門可打開房子。小豬、狐狸頭飾若干；課件《我的幸運一天》

2、幼兒用書人手一冊，第一單元“蜻蜓”第9頁。

活動方式：

集體、分組

活動過程：

（一）導入。（2分）

利用木偶，導入課題。

1、出示木偶“小豬”，互致問候。

2、啓發想象，激發興趣。

指導語：一天，小豬找好朋友玩，結果敲錯了門。當房門打開時，他“哎呀”一聲大叫起來。你們猜，這是誰家的`門？接下來會發生什麼事情？

（二）展開（25分）

1、教師分段講述故事，穿插提問。（8分）

（1）講至“現在就請你到烤爐裏去吧”！

提問：你覺得這是誰幸運的一天？小豬被狐狸吃掉了嗎？

（2）講至狐狸說：你是全村最乾淨的小豬了，給我安靜的呆着“！

提問：小豬想出了好辦法，可在洗乾淨後，是不是他就要被吃掉了呢？還是想出了其他辦法？

（3）講至“請往左邊用點力氣。”

提問：小豬又先後想出了什麼辦法？這些辦法的效果會怎麼樣呢？

（4）講至“連擡擡手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉了啦”！

提問：狐狸爲什麼會暈過去呢？

2、播放音樂，結合幼兒用書，再次欣賞故事。（3分）

提問：這個有趣的故事裏都有誰？狐狸的“幸運一天”是怎樣變成小豬的“最幸運的一天”的？

3、進一步理解故事內容，學說角色對話。（6分）

（1）把握故事主要情節，感受故事的風趣幽默。

提問：

當遇到送上門的小豬時，狐狸說了些什麼？

聽到狐狸要把自己放到烤爐去時，小豬是怎樣做的？

洗完澡後，小豬又是怎樣說的？狐狸上當了嗎？他做了那些事情？

享用豐盛的午餐後，小豬被狐狸吃掉了嗎？爲什麼？

小豬是帶着怎樣的心情跑回家的？他是怎麼說的？

（2）引導幼兒學說對話。（能用動作、表情、語言表現出角色特點）

4、教育幼兒遇到危險時不要害怕，要積極動腦筋、想辦法。（4分）

提問：你們喜歡這隻小豬嗎，爲什麼？它是一隻怎樣的小豬？

小結：小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，還想出了那麼多捉弄狐狸的辦法。當小朋友們遇到危險或困難時，也一定不要緊張、害怕，要積極開動腦筋，想出解決問題的辦法。

討論：當我們在生活中遇到一些危險和困難時（如果遇到壞人、火災、迷路等），應當怎樣做？（引導幼兒互相交流，大膽想象，嘗試說出更多的自救方法）

5、表演故事。（4分）

請幼兒自主選擇夥伴、角色，戴頭飾進行表演。

（三）結束。（3分）

選出表現力最強的一組在班內的“閃光小舞臺”展示表演。

幼兒園大班幸運的一天教案7

活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。

2、通過閱讀，瞭解小豬從不幸變爲幸運的故事發展過程，感受智慧的力量。

3、知道遇到危險不害怕，會動腦筋想辦法保護自己。

活動重點：

引導幼兒觀察畫面，猜測故事情節，大膽表達自己的想法。

活動難點：

通過閱讀，瞭解小豬從不幸變爲幸運的故事發展過程，感受智慧的力量。

活動準備：

？我的幸運一天》ppt。

活動過程：

一、封面閱讀，大膽猜測。

1、今天老師帶來了一本好看的圖畫書，一起看看書名是什麼？（《我的幸運一天》）。提問：知道幸運是什麼意思嗎？你遇到過哪些幸運的事情？

2、有一天一隻小豬碰到了一隻狐狸，你覺得這是誰的幸運一天呢？（請幼兒大膽猜測）

3、這到底是誰的幸運一天呢，答案就藏在這個故事裏，讓我們一起來看看吧。

二、共同閱讀，理解故事。

（一）小豬誤闖狐狸的家。

提問：

1、這是誰的家？狐狸在幹什麼？

2、狐狸打開門門外站着誰？小豬看見狐狸時表情是怎麼樣的？它會說什麼？

3、飢餓的狐狸會放走小豬嗎？它會怎麼做？看看，現在狐狸是一副什麼表情？他會說什麼呢？（誰願意來表演一下，學學它們的對話，重點學說：這真是我的幸運一天）老師講述故事：狐狸打開門——門外站着一隻小肥豬。……現在，就請你到烤鍋裏去吧！”

（二）想辦法逃出狐狸的家。

1、小豬該怎麼辦呢？它會想什麼辦法救自己呢？（小組討論）

2、老師講述故事：掙扎也沒有用了……他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

3、小豬對狐狸提出了什麼請求，狐狸同意了嗎？它怎麼會同意的？

4、猜猜看，接下來會發生什麼事呢？小豬會被狐狸吃掉嗎？它又會提出什麼請求？狐狸會同意嗎？爲什麼？（那究竟會怎麼樣呢？我們接着來看故事。引導幼兒看課件，老師講述故事：“好吧…… “這真是我最幸運的一天！）

5、狐狸想吃烤豬肉，最後吃到了沒有？

6、狐狸爲什麼會暈過去的？

（三）進一步理解幸運的轉變。

提問：小豬爲了逃出狐狸的家，想了幾次辦法？你覺得這是誰的幸運一天，爲什麼狐狸幸運的一天會變成小豬幸運的一天？

三、情感昇華，感受智慧的力量。

1、提問：這是一隻怎樣的小豬？

2、教師小結：小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那麼多捉弄狐狸的方法，真是一隻既勇敢又聰明的小豬！

3、假如你是這隻小豬，你會怎樣來救自己？這個故事告訴我們遇到危險時，該怎麼做？”

活動總結：

1、不害怕，不慌張，開動腦筋，想對策。

2、儘量拖延時間，獲得更加充足的時間來想辦法如何逃生。

3、迷惑敵人。取得一切可利用的機會逃生。

4、尋求幫助。如遇到別人時，想辦法讓別人知道你的危險，以求得幫助。

幼兒園大班幸運的一天教案8

設計意圖：

這個繪本閱讀故事生動幽默地描述了一隻小豬臨危不懼，運用自己的智慧“狐”口脫險獲得幸運的過程。繪本的封面讓幼兒直接了當的知道兩個主角，而繪本正文則是以一個個色彩豐富、動態鮮活的畫面來組成，給幼兒充分的想象空間，較符合大班幼兒閱讀的特點，能很好地激發其學習興趣。大班幼兒已具備了初步的推理能力和表達能力，有助於他們對故事情節的大膽猜測和主動交流，體驗語言學習的樂趣。

本故事的核心教育價值在於：讓大班孩子懂得通過努力是可以將不幸轉化爲幸運的道理，從而學會當自己在生活中面對危險和困難的時候，要積極想辦法去解決，就會轉危爲安。

當小豬遇上狐狸，這會是誰的幸運一天呢？在導入環節，我引導幼兒根據自己的推測，對兩個故事人物貼幸運貼進行投票；在結束環節，請幼兒根據對故事的理解再次粘貼幸運貼，驗證自己的判斷。爲了更清晰呈現的故事脈絡，我用ppt演示法來輔助教學，引導幼兒採用分段閱讀、回顧故事來欣賞ppt和理解繪本內容，圍繞三個主要情節層層鋪展，以遊戲形式讓幼兒與繪本、與同伴、與教師三者之間充分互動，使幼兒帶着問題和懸念積極探究故事情節的發展，這種質疑閱讀故事內容的經驗有助於他們養成主動性、創新性的思考問題的習慣，學會在日常生活中尋找事件發生、發展的某種原因，有效鍛鍊思維能力的聚合與發散。

活動目標：

1、仔細觀察畫面，猜測故事情節，大膽表述自己的見解。

2、感受小豬由不幸轉變爲幸運的畫面內容。

3、知道在生活中遇到困難要積極開動腦筋，想出解決辦法。

活動重難點：

仔細觀察畫面，大膽表達自己對故事內容的理解，知道想辦法解決生活中遇到的困難。

活動準備：

將文學作品製作成教學ppt、自制展板、小豬、狐狸形象各一隻、自制幸運星若干。

活動過程：

一、介紹角色，設問導入

教師演示ppt1，揭示書名（我的幸運一天），誰理解“幸運”的意思？

問：請小朋友觀察比較：小豬和狐狸的身體大小（狐狸強壯，兇猛；小豬弱小，溫柔）

當小豬今天遇上狐狸的時候，你認爲會是誰的幸運一天呢？

請你按照自己的猜想，給他貼上一顆幸運星，說說理由。

二、分段閱讀，想象講述

1、演示ppt：從開始部分直到小豬被狐狸抓起來停。

問：狐狸會吃掉小豬嗎？小豬會害怕嗎？你從哪裏看出來的？（小豬嚇得嘴巴長大、眼睛瞪大，聲音發抖）它會說些什麼？

小豬想出了什麼主意？他爲什麼要這樣做？

狐狸爲什麼要給他洗澡？

小狐狸們，快來幫小豬洗澡：刷刷刷，刷了肚子刷後背，刷了肩膀刷兩腿…

2、小豬洗乾淨後，會被狐狸吃掉嗎？說說你的想法。

3、當小豬吃飽喝足以後，會心甘情願讓狐狸吃掉自己嗎？他又有什麼妙招？（按摩）

師生互動聽音樂體驗按摩遊戲：

左敲敲右敲敲，上敲敲下敲敲，脖子捏捏；肩膀捏捏，腿兒敲敲；抖抖手指，甩甩尾巴；小狐狸們使點兒勁啊，我的肉很硬不好吃啊！往上邊，往下邊…

小狐狸們感覺怎樣？小豬感覺怎樣？

4、問：狐狸最終有沒有吃到小豬？你覺得最後是誰的“幸運一天？爲什麼？”

請你根據自己的推測再次爲他們貼上幸運星。

三、回顧故事，梳理情節（體會小豬通過智慧獲得幸運的快樂）

師：剛剛小豬因爲記性不好，老師來考考我們小朋友的記憶力，走錯了朋友家的門，請小朋友回憶剛纔故事情節。小豬在面對狐狸要被狐狸吃掉的危險時，它都想出了哪些辦法戰勝狐狸？第一個辦法是什麼？第二個辦法呢？第三個辦法呢？

問：狐狸爲了儘快吃掉小豬，分別做了哪些事情？（教師引導幼兒回憶，逐張出示圖片）

第一次：給小豬洗澡

第二次：給小豬做飯

第三次：給小豬按摩

四、提升遷移解決困難

問：如果狐狸還沒有累倒，如果你是小豬，你還會想出什麼妙招來幫助自己逃脫危險呢？

師小結：小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，冷靜下來，想出了那麼多可以說服狐狸的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！我們小朋友在生活中遇到危險和困難，也要向小豬一樣聰明、勇敢、愛動腦筋，想辦法解決問題，才能化險爲安，解決困難。

五、延伸活動迴歸生活

問：小豬後來有怎麼樣了呢？他是怎樣逃脫的？小豬回到了自己溫暖的家裏，安詳地坐在鬆軟的沙發上一邊，一邊吃着從狐狸家帶回來的小甜餅，手裏看着什麼？桌子上是什麼？（地圖和鉛筆）經過這次危險，小豬回家後想做什麼事情？它這樣做會對自己有什麼幫助？請小朋友到繪本書中去完整閱讀吧。

教學建議：

1、提升經驗，續編故事，培養大膽想象、解決問題的能力。啓發幼兒思考：如果狐狸還沒有累倒，假如你是這隻小豬，你還能想出什麼更好的辦法來幫助自己逃脫危險呢？

2、課後展開角色表演、想象畫故事主要情節等區域遊戲，感受快樂，獲取經驗。

幼兒園大班幸運的一天教案9

目標：

1.仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節，較連貫表達自己的想法。

2.通過閱讀，瞭解小豬從不幸變爲幸運的故事發展過程，知道遇到危險不害怕，會動腦筋想辦法保護自己。

3.初步感受繪本畫面的幽默性和故事情節突然發生轉變的趣味性，體驗繪本閱讀的快樂。

準備：

教具：繪本pp師.狐狸手偶.狐狸和豬的圖片各一張.抽獎箱

學具：幸運愛心卡片若干

過程：

一、幸運抽獎

1.幸運抽獎

2.提問有關“幸運”的生活經驗

師：除了今天這件幸運的事，大家平時有沒有碰到什麼幸運的事情呢？

（析：由抽獎的幸運延伸到平時生活中的幸運，有助於幼兒理解“幸運”的含義。）

二、共同閱讀，讀中觀察.交流.思考

（一）看封面

1.通過觀察故事題目以及人事，猜測這天是誰的幸運一天。

師：看看這上面，有誰？仔細看看他們的表情.動作，今天會是誰的幸運一天呢？

2.幼兒根據猜測貼“幸運卡片”，並嘗試思考爲什麼。

師：覺得是狐狸的，請把你的幸運卡片貼到狐狸下面，覺得是小豬的，請將幸運卡片貼到小豬的下面。

師：爲什麼覺得是狐狸幸運一天？覺得是小豬的幸運一天的小朋友有什麼理由？

（析：幼兒通過觀察畫面，第一次貼“幸運卡片”，爲後面的猜測做鋪墊）

（二）閱讀至“門外站着一隻小肥豬”，猜想並調整幸運卡片

1.幼兒觀察畫面，思考這是隻怎樣的狐狸

師：狐狸在幹嘛？（引導孩子觀察桌面上的工具）他爲什麼要修剪他鋒利的爪子

參觀狐狸的房間，你覺得這是隻怎樣的狐狸。

2.觀察小豬的表情，猜測這是誰的幸運一天，並調整“幸運卡片”

師：學學小豬的表情，小豬的心情怎樣？

師：那今天是誰的幸運一天呢？如果你改變了主意，可以去調整你的幸運卡片。

（析：通過觀察狐狸的照片以及小豬的誇張表情，幼兒此時已經不只是單純的猜測，而是具有一定推理了。）

（三）閱讀至“給我安靜地待着”，猜想並表演

1.共同閱讀狐狸幫小豬洗澡的過程，引導幼兒根據順序觀察畫面

師：小豬馬上就要下鍋了，還有一件事情要說啊！如果你是小豬，你會說什麼呢？

師：狐狸先……再……然後……狐狸爲小豬準備了很多東西，給小豬舒舒服服地洗了個澡！小豬邊洗澡邊說：“啊！你真是個令人害怕的傢伙”

2.觀察小豬的動作，猜想小豬會說的話

師：仔細看看小豬的動作，他好像在說什麼？

3.教師以狐狸的角色與幼兒對話，幼兒嘗試想方法讓狐狸不吃自己

師：我是狐狸，我要吃掉乾淨的小豬，哪隻小豬有聰明的辦法來對付我呢？

（析：此環節重在啓發幼兒用各種不同的方法來對付狐狸，並大膽的表達出來）

（四）閱讀至“給我進烤爐吧”

1.觀察狐狸忙碌的場面，猜想小豬會說的話。

師：狐狸又忙活起來了，他……他……他……小豬吃着豐盛的午餐，心裏怎麼樣？能不能說出來啊？所以他嘴上還說着：“啊，你真是個令人害怕的廚師！”

師：小豬就這麼被吃了嗎？他會想到什麼主意來救自己呢？請小朋友們自己到書裏去找答案

（五）自主閱讀並表演

1.幼兒自主閱讀，思考小豬有沒有被吃掉，爲什麼

師：小豬有沒有被吃掉？他想了個什麼辦法？從哪一頁看出來的？

2.幼兒分角色表演狐狸幫小豬按摩

師：誰願意來做一隻享受按摩的小豬？願意做狐狸的，站到椅子後面去，我們來爲小豬按摩（加音樂）……狐狸累得昏倒了

三、總結

1.思考這是誰的幸運一天，並調整幸運卡片

師：故事看到這裏，你覺得今天是誰的幸運一天？如果你有了新的想法，可以去調整你的幸運卡片。

2.討論小豬爲什麼會戰勝狐狸，小豬聰明在哪裏？

師：當小豬敲開狐狸的門時，很多小朋友都認爲是小豬的不幸，可是小豬運用了自己的聰明.勇敢戰勝了狐狸，變成了他自己的幸運一天。原來只要願意開動腦筋，幸運就會來到我們身邊了！

（析：這是翻譯版繪本的最後一次猜測，孩子們從之前的情節推理出是誰的幸運一天，並感受到故事轉折所帶來的趣味性。）

四、轉折

1.觀察繪本最後一頁

師：觀察地圖和記事本，猜測小豬在想什麼？思考小豬是否真的敲錯了門。

2.仔細觀察原著的最後兩頁，留給幼兒思考的空間

（析：孩子對這兩頁的思考，會產生出各種各樣的結果：是敲錯門了.不是敲錯門了.是還想再次去敲錯門……結果沒有固定的，只爲給孩子提供一個繼續思索的平臺。）