關於幼兒園中班語言教案（通用25篇）

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編精心整理的關於幼兒園中班語言教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標

1、瞭解小蚱蜢的行動方式，體驗兒歌的趣味性。

2、通過操作指偶和表演遊戲表現蚱蜢的行動方式。

活動準備

1、塗色：蚱蜢

2、課件-照片：蚱蜢，聲音：蚱蜢。

3、塗色（蚱蜢）輪廓紙，彩筆、小紙圈、膠棒。

活動過程

一、出示照片：蚱蜢，幼兒觀察外形特徵。

1.蚱蜢綠色或黃褐色，頭尖，呈圓錐形；

觸角短，基部有明顯的複眼。後足發達，善於跳躍，飛時可發出“札札”聲。

2.蚱蜢吃稻葉等是害蟲。

二、欣賞兒歌

1.小蚱蜢有什麼本領？

（1）教師用兒歌的形式學蚱蜢跳躍的行動方式。

（一跳跳上狗尾草，腿一彈，腳一翹，哪個有我跳得高，）

（2）幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動作。

2.小蚱蜢學跳高時發生了一件什麼事情？

（幼兒用自己理解的語言進行講述）

三、製作指偶

1.今天我們來製作一個小蚱蜢好嗎？

（1）提供小蚱蜢輪廓的塗色紙，請幼兒塗色

（2）沿線剪下，將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶

2.播放蚱蜢的叫聲作爲背景，指導幼兒製作。

四、兒歌表演

1.幼兒邊操作指偶，邊做蚱蜢跳躍狀。

2.跟隨兒歌錄音一起朗誦兒歌。

3.兩人一組，一幼兒操作蚱蜢指偶，一幼兒手持一根狗尾草（替代物）進行配合。

兒歌：

小蚱蜢，學跳高，

一跳跳上狗尾草。

腿一彈，腳一翹，

哪個有我跳得高，

草一溜，摔一跤，

頭上跌個大青包。

中班語言活動：蝸牛搬家

活動目標：

1.理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

2.知道蝸牛因爲害怕困難，所以搬家沒有成功。

活動準備：

1.課件《蝸牛搬家》

重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

難點：知道蝸牛因爲害怕困難，所以搬家沒有成功。

活動過程：

一、 通過提問，導入活動

提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪裏嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區裏，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪裏呢?

二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話

(1)傾聽故事第一段

1.蝸牛住在哪裏?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫裏，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼裏探出身子喘口氣)

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想幹什麼呢?

4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽故事第二段

1. 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎麼樣?蝸牛怎麼說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬着我的。”)

2. 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎麼樣?蝸牛怎麼說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)

3. 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎麼樣?蝸牛怎麼說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)

(3)傾聽故事第三段

1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?爲什麼?

三、完整傾聽故事 ，學說故事中的對話。

那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底爲什麼沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟着故事學說蝸牛的話。

四、討論

4.如果你是小蝸牛，你會因爲太陽曬、颳風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎麼做?

5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、颳風、下雨?你們是怎麼做的?你們都是不怕困難的好孩子。

活動反思：

本人在拿到這個教學活動，看了故事以後發現，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利於中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據故事內容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案後面請大家指點)在環節的設計上我也是經過深思熟慮的。第一環節我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪裏來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因爲幼兒以無意注意爲主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然後分段理解故事內容。我把第二環節作爲重點，學說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改爲”雨天路滑“這個比較易於幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內容。我是以提問後，幼兒個別回答，

再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環節進行完整地傾聽故事，學說故事中的`對話。起到了複習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這裏我採用的是集體學說對話的形式。第四環節，是一個經驗遷移的環節，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因爲害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至於在操作上有些不方便。

原故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫裏，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子裏探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。”

螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那裏。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻鬆泥士，大家快活極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那麼快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬着我的。”

過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上颳着風，他說：

“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”

又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下着小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：

“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“

從此以後再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望着小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過着愉快的生活了。”

改變過課件資料故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫裏，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼裏探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……。”

螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那裏，大家在快樂極啦!”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬着我的。”

過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上颳着風，他說：

“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹!”

又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下着小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的。“

從此以後再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望着小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經和朋友一起過着快樂的生活了。”

幼兒園中班語言教案 篇2

活動目標：

通過活動教育幼兒要懂得自制，自己的行爲不能影響他人。

知道同伴間要友好的玩耍，上課要守紀律，不干擾別人，培養幼兒的`行爲習慣。

活動準備：

故事一則小紅花膠棒

活動過程：

1.導入活動

故事引入活動主題，教師有表情的講述故事《熊貓的客人》

提問：你最喜歡故事裏面的誰？不喜歡誰？爲什麼？（幼兒自由回答）

過程2.看圖畫

教師引導幼兒觀察幼兒用書《不要在意搗蛋鬼》一課，提問：

1.畫上有誰？

2.他們在做什麼？

3.爲什麼有個小男孩哭了？

4.他們這樣做對嗎？

觀察第二幅圖畫：

1.圖上兩個小朋友在做什麼？

2.你喜歡那個搗蛋的孩子嗎？爲什麼？

觀察第三，四幅圖

圖上有什麼？你喜歡他嗎？爲什麼？

讓幼兒和鄰座的小朋友相互討論

教師小結：愛心教育

小朋友們，行爲習慣對我們非常的重要，好的行爲習慣體現了個人的素質，小朋友要和同伴間友好的玩耍，自己的行爲不能影響他人，上課也是一樣，要守紀律，不能影響他人！

幼兒園中班語言教案 篇3

教材分析：

《喇叭花電話》這個童話故事具有奇妙別緻的想象，把住在很高很高的一棵樹上和樹下的兩個很想在一起玩耍的鄰居塑造的活靈活現。此活動故事情節簡單，充滿童趣和幻想，形象鮮明、突出，容易引起幼兒學習的興趣，符合幼兒的年齡和現有經驗。

活動目標：

1、幼兒理解故事內容，能用語言較大膽清楚地表達自己的想法。

2、感受體驗小動物之間、自己與同伴之間互相關愛的情感。

重點：大膽清楚地表達自己的想法。

難點：體驗互相關愛的情感。

活動準備：

1、故事cd。

2、ppt。

3、紙杯電話。

活動過程：

一、小鳥和小田鼠

1、出示ppt1，你看到了什麼?

2、小鳥和小田鼠能在一起玩嗎?爲什麼?

3、你們能幫小鳥和小田鼠想出辦法來嗎?

4、你們幫小鳥和小田鼠想出了這麼多辦法，小田鼠也想了一個好辦法，是什麼辦法呢?讓我們一起來看一看。出示ppt2-3。

5、小田鼠在幹什麼?種了什麼?喇叭花像什麼?

6、小田鼠到底想了什麼辦法，我們一起接着往下聽。

師：通過播放課件，引導幼兒仔細觀察畫面內容，有意識地根據故事內容提問。

幼：在教師引導下，大膽想象幫助小鳥和小田鼠解決困難。

二、喇叭花電話

1、出示ppt4。

2、如果你是小田鼠，你會怎麼跟小鳥打電話呢?

3、小田鼠首先會怎麼說呢?

4、他們到底是怎麼打電話的呢，請你們接着往下聽。

5、小田鼠是怎樣問的?小鳥是怎樣回答的?他們還說了些什麼?

師：引導幼兒想象自己是小田鼠，以小田鼠的'身份和小鳥打電話。

幼：扮演小田鼠，嘗試和小鳥打電話。

三、完整傾聽故事

1、這麼有趣的故事它的名字叫《喇叭花電話》，讓我們再來完整地聽一聽。

四、打電話

1、有了喇叭花電話，小鳥和小田鼠可以天天打電話了，真高興。今天我也帶來了一個電話，和小朋友來打電話。

2、請你們用紙杯電話和自己的小夥伴說說悄悄話吧。

師：有意識地引導幼兒用紙杯電話來和自己的夥伴說說悄悄話。

幼：兩兩幼兒用紙杯電話來交流。

幼兒園中班語言教案 篇4

活動目標：

(1)傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。

(2)嘗試用不同的語氣表述小兔分蘿蔔前後的話語。

(3)通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

(4)萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

圖畫書《小兔子分蘿蔔》，教學課件(PPT)

活動過程：

(1)觀察封面，引出故事

一畫面上有什麼?

一這是在什麼季節?

一誰愛吃蘿蔔? (引出書名：小兔分蘿蔔)

小結：今天我們就一起來聽一個發生在冬天裏的故事，這是一個關於小兔子和蘿蔔的故事。

(2)傾聽故事，理解故事內容

①出示第2～9面：

一老爺爺給小兔們送來了什麼?

一小兔們表現得怎樣? (觀察畫面，引導幼兒說出小兔看見蘿蔔後的動作，模仿小兔看見蘿蔔後興奮的話語)

小結：能在大冬天吃上一個蘿蔔，那可是一件多麼開心的事呀!所以小兔們的話語充滿着興奮和喜悅!

②出示第1 o～1 1面：

一小兔們在幹什麼?

一它們可能會說些什麼?

③出示第1 2～1 9面(模仿學說小兔爭搶蘿蔔時話語)：

一小兔們想了哪些辦法來分蘿蔔?有誰得到蘿蔔了嗎?

一如果你是小兔爺爺，你會怎麼分蘿蔔呢? (激發幼兒自由思考，大膽說出自己的想法)

④出示第20～25面：

一最小的兔寶寶想了什麼辦法分蘿蔔? (引導幼兒說說排隊的重要性，模仿學說小兔排領蘿蔔互相謙讓時的話語)

⑤出示第26面～結束：

一爲什麼兔子們會給老爺爺送禮物呢?

一你喜歡老爺爺嗎?爲什麼? (引導幼兒學會謙讓和關心他人)

小結：原來，學會排隊也是一件開心的事。遵守秩序的人，誰見了都喜歡。

(3)排排隊

一小兔子們學會了排隊，你們會嗎?請你們聽老師的口令也來排排隊好嗎? (老師要求幼兒聽清地點再排隊)

一妹妹朋友請到盥洗室的門口排隊。(也可以要求幼兒在聽清對象和地點的基礎上排隊)??

一剛纔小朋友排隊排得真好，老師想給你們吃好吃的東西，想吃嗎?請你們到老師這裏來拿吧! (引導幼兒要有排隊的意識)

(4)活動延伸

一請你們想想，幼兒園什麼時候也需要排隊?哪些活動需要排隊進行?

活動反思：

《小兔子分蘿蔔》是一個既好玩又有趣的繪本，第一次看到這個繪本就已經被它所吸引。一位慈祥、可敬的.老爺爺與一羣愛玩、懂事的兔子因爲一車胡蘿蔔聯繫在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關心、相互幫助的傳統美德。

活動中，我首先採用了觀察講述的方式讓孩子們瞭解故事的開端，引導孩子爲兔子們想辦法分蘿蔔。其次以遊戲體驗的方式讓孩子們體會仍接的危險與結果的不公平，比賽的勞累與不方便。由此再讓幼兒重新認識生活中一貫的有序排隊是解決擁擠問題的最好辦法。相信有了這樣一次體驗式的遊戲，今後孩子在排隊取物時更容易產生親切感。

正當問題得到解決時，故事發生了轉折，吃了人家的東西要回報。中班的孩子剛剛進行了好朋友的主題，他們已經累累了一些與人交往、合作的經驗，爲兔子想辦法正好能調動孩子經驗講述的積極性，於是就有了相互說、集體說。最後從中感受到相互關心、相互幫助是一件美好的事情。

活動後還是要讓孩子完整看這本書。因爲教學的最終意義在於使孩子愛上閱讀、愛上書本，最後續讀任務的佈置也是非常關鍵的。

幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標

1、體驗生氣的情緒，學習用合理的方式發泄不良情緒。

2、知道生氣是一種正常的情緒。

3、學會用適當的方式表達自己生氣的情緒。

活動準備

幼兒用書、課件。

活動過程

一、故事導入

教師將圖書內容編成小故事講給幼兒聽，然後與幼兒討論：小兔爲什麼生氣？你有生過氣嗎？什麼事讓你生氣？

教師小結：生氣是一種正常的情緒，每個人都會有生氣的時候。

二、學習處理生氣的正確方法

師：生氣的'時候你想幹什麼？

請幼兒翻閱圖書內容《我的感覺生氣》，請幼兒看圖說一說，小兔生氣了會做什麼？它做得對不對？如果是你，你會怎麼做？

三、開心遊戲：教師表演生氣後做的事情，請幼兒判斷正確與否

四、改編歌曲《幸福拍手歌》：假如生氣的時候，你可以做開心的事……

活動應變

活動導入可以使用本班實際發生的事例。

活動延伸

教師跟幼兒一起討論制定本班“公約”，如生氣的時候不可以打人、大聲吵鬧，可以做自己喜歡的事情等，然後用簡單的繪畫表示這些內容，在正確的行爲圖畫旁邊打對號，錯誤的行爲圖片旁邊打錯號。

區角活動

主題區：在主題活動區貼上一起製作的班級“公約”，鼓勵幼兒用正確的方式處理負面情緒。

家園同步

1、請幼兒和家長一起閱讀幼兒用書，說一說自己生氣了可以怎麼做。

2、家長和幼兒制定家庭“公約”。

隨機教育

當幼兒在日常生活中產生負面情緒時，教師或家長引導幼兒回憶“公約”內容，請幼兒用正確的方式發泄情緒。

相關鏈接

請幼兒觀看動畫電影《無敵破壞王》以及電視節目《爸爸去哪兒》片段（情緒化解、小夥伴互助等），感受正確發泄負面情緒的好處，學習與小夥伴相處的簡單方法。

附錄：班級公約

十大生氣不可以

一、生氣不可以打人。

二、生氣不可以罵人。

三、生氣不可以推人。

四、生氣不可以獨自跑出去……

幼兒園中班語言教案 篇6

活動目標

1、理解故事內容，學說主要對話，學習字詞：亮堂堂、悶、熱鬧。

2、嘗試看圖說出故事中小姑娘和小動物們之間發生的故事，分角色進行簡單對話表演。

3、感受與好朋友共同分享的快樂。

4、願意分角色表演簡單的故事情節。

5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

、

活動準備

1、背景圖一幅，多媒體課件。

2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。

活動過程

一、談話討論，導入故事

小朋友家裏住的是什麼樣的房子呀？（平房、樓房）老師這也有一座小房子，是什麼顏色的呢？（金色的房子，紅的牆，綠的窗）

師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》。

二、播放課件，引導幼兒分段欣賞故事

1、引導幼兒欣賞故事第一段。

（1）故事裏都有誰誇小姑娘的房子？（小羊、小鳥、小狗和小猴）

（2）它們是怎樣誇小姑娘房子的？（小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，紅的.牆，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！學習詞語：亮堂堂）。

（3）小姑娘聽了小動物們的誇獎心情怎麼樣？（真高興，並和小動物們在草地上一起唱歌跳舞）

2、引導幼兒欣賞故事第二段。

（1）小動物想做什麼？它們是怎麼說的？（小姑娘，讓我進去玩玩吧！）

（2）小姑娘爲什麼不願意讓他們進房子裏玩？

（對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄髒的！）

（對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不着覺的！）

（對小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的！）

（3）小姑娘不讓小動物進金色的房子玩，最後她開心嗎，爲什麼？

小結：原來一個人在家是那麼的沒勁，和朋友在一起纔會快樂。

3、引導幼兒欣賞故事第三段。

（1）小姑娘一個人在房子裏的感覺怎麼樣？（悶極了）爲什麼願意小動物到她家玩？動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學習詞語：熱鬧）

（2）大家一起玩？小姑娘的心情怎麼樣？

三、整體欣賞故事，瞭解小姑娘態度轉變的原因

1、開始小姑娘不讓小動物們去房子裏玩，那麼她一個人在房子裏快樂嗎？（不快樂）

2、最後小姑娘後來邀請小動物們到房子裏玩，那麼她們在房子裏快樂嗎？（快樂極了）

小結：小姑娘和小動物們一起在金色的房子裏玩得多開心呀，只有懂得和朋友們分享，纔會獲得更多的快樂，我們小朋友在日常生活中，也要懂得與他人分享，在分享中收穫快樂。

四、分角色表演故事內容，學說主要對話

活動延伸：

角色區表演故事。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

幼兒園中班語言教案 篇7

一、活動目標：

1、體驗作品中小朋友對蘋果娃娃的關愛之情。

2、能理解作品的主要內容，掌握作品的主要情節。

3、學會如何與新朋友相處。

二、活動準備：

在日常生活中已引導幼兒畫過蘋果。

三、活動過程：

1、兒歌表演法導入課題：我是一個大蘋果。

2、教師講述故事，引導幼兒傾聽。

（1）提問：你見過會說話的蘋果娃娃嗎？今天老師要給你們講一個《蘋果娃娃》的故事，故事裏的蘋果娃娃到底是什麼樣的呢？

（2）教師有表情的講述故事。

提問：故事裏有誰？講了一件什麼事？小朋友們是怎麼對待蘋果娃娃的？

（3）分段講述故事，邊講邊提問，幫助幼兒理解作品內容。

提問：敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的？爲什麼說蘋果娃娃度過了快樂的一天？蘋果娃娃還願意上幼兒園嗎？爲什麼？

3、引導幼兒思考並討論：你願意上幼兒園嗎？爲什麼？如果我們班來了新朋友，我們應該怎麼做？

四、活動延伸：

在遊戲活動時組織幼兒分角色表演《蘋果娃娃》；並畫一畫自己想象中的其它娃娃。

五、活動反思：

這是一篇意境優美的童話，情節簡單，故事發生的'場景幼兒也比較熟悉，幼兒比較容易理解。知道了要和朋友友好相處，如何對待新朋友。特別是對角色表演很感興趣，調動了幼兒的積極性，課堂氣氛活躍，達到了預期的目的。

幼兒園中班語言教案 篇8

設計意圖：

幼兒文學作品是幼兒園語言領域課程的主要素材。通過學習使幼兒感受語言的優美和豐富。因此，我們要爲幼兒呈現多元的文學作品，提供給幼兒有趣理性的學習素材，來培養幼兒文學作品欣賞的素養。我準備了兩幅掛圖，圖文並茂便於幼兒理解記憶。

根據中班幼兒身心發展階段的特點和本班幼兒語言發展的需要，設計了這個活動《動物好朋友》，藉由詼諧有趣的珠體兒歌（這個載體）的.學習，讓幼兒主動誦讀，理解創編，引導幼兒體驗多元式的人我關係，並豐富了好朋友的多元性。

活動目標：

1、學習朗誦兒歌。

2、發現珠體兒歌的特徵。

活動名稱：動物好朋友

活動過程：

一、導入跟屁蟲遊戲

小雞嘰嘰嘰小鴨呷呷呷小貓喵喵喵

小鳥喳喳喳小狗汪汪汪小青蛙呱呱

二、理解兒歌內容，培養幼兒發散性思維

1、出示圖片：小山羊提問：

（1）小朋友仔細觀察一下，小山羊拿着什麼？

（2）誰能說說看：“小山羊拿着鏟子準備去做什麼？”

（3）他可能遇到了誰？

教師小結：小山羊去種樹，路上遇到小白兔。

2、（1）仔細觀察一下小白兔提着什麼？

（2）他要幹什麼？

（3）咱們再看看他遇到了誰？

師：小白兔去插花，路上遇見小青蛙。

3、出示小青蛙，提問：

（1）你們聽這是什麼聲音？（撲嗵）

小青蛙跳下河之後，喚來了誰？

師：小青蛙跳下河，喚來一隻大白鵝。

4、大白鵝在幹什麼？它碰到了誰？

師：大白鵝遊呀遊，碰到一隻老水牛。

5、我們仔細觀察一下老水牛在幹什麼？（或誰當領隊？）

師：老水牛當領隊，叫喚大夥來排隊。

“排隊嘍！”

6、師：將小動物依次手拉手排列。

向前看齊，向前看！（小動物拉起手來都成了好朋友）

師：排好隊向前走，大夥都是好朋友。

三、剛纔這個小故事裏藏着一個（有趣）好聽的兒歌，我們看着圖片再來說一次。

1、師幼同說一次。個別幼兒說1-2次。

四、出示圖譜

老師將剛纔這個好聽的兒歌用圖譜記錄下來，咱們看圖譜來讀一次這個兒歌。

提問：

（1）這個兒歌還可以怎麼讀？

（一個人讀，兩個幼兒一人一句讀，集體一人一句讀）

（2）讀完兒歌后？你們發現了什麼？

它和咱們以前學過的兒歌有什麼不同？

（3）仔細觀察圖片。（多給孩子時間和機會）

師：總結。這個兒歌最有趣的就是每一句兒歌結尾的詞語，作爲下一句的開頭，好象接龍遊戲。

五、複述一次兒歌內容，結束活動。

幼兒園中班語言教案 篇9

活動目標：

1、培養幼兒想說、願說、會猜猜說說的習慣。

2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有它們相應的尾巴。

重點與難點：

掌握一些常見小動物的尾巴特徵。

材料及環境創設：

長毛絨玩具——老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓 等；背景圖一副，畫有松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚、蝌蚪、老虎、孔雀等動物的圖片；斷尾巴的小動物及尾巴人手一份。

活動流程：

一、猜一猜，說一說

1，出示蓋住身體的長毛絨玩具，尾巴露在遮布外面。

2，猜一猜，這是什麼小動物？你是怎麼知道的？猜到的小朋友讓小動物親一下。

3，小結：小動物的特徵。

二，看一看，說一說

1，師：“在這個公園裏躲着許多小動物。它們的尾巴都露在外面。請你和邊上的小朋友討論討論，猜猜有那些動物躲在裏面？”

2，幼兒先商量，然後找出躲着的小動物是誰，並要說出你是怎麼知道的。

3，小結： 除了公園裏的這些動物有尾巴，世界上還有許多有尾巴的.動物，請你和邊上的好朋友討論討論，說說看，還有那些動物有尾巴？它們的尾巴是怎樣的？

三，遊戲：找尾巴

師：“小動物的尾巴不見了，我們幫它們找尾巴。”幼兒那好尾巴，到四周貼着動物的地方，尋找相應的動物，貼上尾巴。並說一說，替什麼動物找到了尾巴。

設計思路：

中班幼兒正處於語言發展的關鍵期。他們年齡小，對新鮮、有趣的小動物很感興趣。 爲了促使幼兒主動的說、主動的講，特意設計了本次活動，以達到發展幼兒語言的目的。活動所選用的動物都是幼兒熟悉、喜歡的，容易使幼兒產生興趣，願意用語言表達自己的想法，從而使幼兒的口語表達能力得到發展。

幼兒園中班語言教案 篇10

設計意圖

媽媽是幼兒生活中最親密的人通過繪本故事的學習，幼兒感受故事中的語言表達方式，以及學習對親密人愛的表達方式。

活動目標

1、感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。

2、學會仿說故事中的語言，嘗試用身邊常見的事物特徵來表示愛。

3、圍繞愛,來學習愛的表達方式，以生動自然的表情和誇張的語言、動作來表達抽象的情感。

重點難點

重點：用生動自然的表情和誇張的語言、動作來表達情感學習愛的表達方式。

難點：學會仿說故事中的語言；並嘗試用身邊常見的事物特徵來表示愛。

活動準備

PPT、《猜猜我有多愛你》繪本、圖畫（大海、圍巾、柳樹星星月亮）

活動過程

（一）開始部分；

1、談話引出故事。

（1）師:今天我帶來一本故事書,這個本圖書的名字叫《猜猜我有多愛你》

（2）師:這是關於一個“愛”的故事。

（3）師:這是關於誰和誰的愛呢?（指封面）幼兒：小兔子和兔媽媽的愛

（4）師：兔媽媽和小兔子到底怎麼愛的呢？一起去看一看吧。

（二）、基礎部分；

1、教師講故事,幼兒欣賞。

故事:小兔子該上牀睡覺了,可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”。“喔,這我可猜不出來”

2、教師提問:

(1)師：小兔子和兔媽媽用了一個什麼動作表示愛？（邀請幼兒站起來做動作）

幼兒：手張開，大聲說出小兔子對媽媽說的一句話“我愛你有這麼多”。

（2）師：媽媽也把手張開，說“我愛你也有這麼多”兔媽媽愛的多還是小兔子愛的多？（請一個幼兒做小兔進行對比）

（3）師：小兔子，爲什麼要把手張開，張到無法再張開呀？幼兒：因爲愛媽媽

3、繼續看故事，小兔子還用了什麼動作、說了什麼話來對媽媽的愛。

故事:小兔子把手臂張開,開得不能在開。“媽媽我愛你有這麼多”。兔媽媽的手臂要長的多,他說“我愛你有這麼多”“恩,這真是很多”小兔子想。小兔子“我跳的有多高，我就有多愛你” …

（1）師：小朋友們，小兔子和兔媽媽還用了哪兩個動作、和說了什麼話表示對它的愛呢？

幼兒：我愛你一直到我的手指頭。

（2）師：媽媽愛的多還是小兔子愛的多？幼兒：媽媽

（3）師：現在我們一起玩個小遊戲：小朋友們將手舉高，比比看哪個愛的多。（邀請兩名幼兒幼兒比一比，其餘幼兒幫忙說“我愛你一直到我的手指頭”）

幼兒：兩個小朋友把腳墊起來表明自己的愛有很多，小朋友們愛要表示出來的。

（4）師：小兔子舉手表示愛，還有什麼動作來表示愛呢？幼兒：跳起來，使勁跳起來。

（5）師：邀請幼兒跳一跳錶示之間的愛。

4、教師播放圖畫；

（1）師：它們看到了一副美麗的景像，景象裏它們看到了有什麼？

幼兒：山、路、竹子…

師：小兔子看到了這麼多，小兔子就用看見的東西來表示它對媽媽的愛，你們猜猜它是怎麼說的？

幼兒：媽媽，山有多高，我就有對愛你；路有多長，我就有對愛你......

（3）師：你們能用其他的東西表示對媽媽的愛嗎？（大聲說一說試試看花、房子、樹、草、路、山）

5、出示圖畫讓孩子來表達愛；

（1）師：其實除了這些還有很多可以用其他的方式來表示愛，我們這幅畫有什麼？

幼兒：大海、柳樹、月亮星星、圍巾

（2）師：你能用圖畫上的東西表示對爸爸媽媽或者是你的'好朋友、老師的愛嗎？（請幼兒說一說）心裏有愛要說出來，我們才知道你有多愛我們

（3）（三）結束部分：

1、師：除了這裏的東西可以表示愛的，還有沒有其他可以

表示愛的比如：巧克力、糖果....你都可以用來表示愛的。幼兒：還有我的玩具、衣服、宇宙、火山.....

2、師：還可以用這麼多的東西來表達愛呀,原來我們把心中的愛表達出來之後,愛我們的人就會更愛我們。

3、繼續聽故事

故事：小兔子講着講着,他太困了,想不出更多的東西了他望着高高的夜空,沒有什麼比黑沉沉的天空更遠了。“媽媽,我愛你一直到月亮那裏。”說完,小兔子閉上了眼睛。“哦,這真是很遠。”兔媽媽說,“非常非常的遠。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的牀上,他低下頭來,親了親小兔子,對他說晚安。然後他躺在小兔子的身邊,微笑着輕聲地說:“我愛你一直到月亮那裏,再從月亮上回到這裏來。”

三、延伸活動：

1、師：小朋友們這個故事裏的愛多嗎？你有愛的人嗎幼兒：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、豆豆…

2、那我們今天上幼兒園午睡的時候可以對你的夥伴和愛你

的那個老師說猜猜我有多愛你”；晚上回家睡覺之前別忘了跟家裏的爸爸媽媽說“嘿，猜猜我有多愛你；我們把的愛送給愛的人。

活動反思

整個活動教案編寫得比較詳細，活動開始我出示繪本封面圖畫引起幼兒的談話，請幼兒認識繪本故事名字，圍繞故事名字討論出，這是一個關於愛的故事。在開始部分，我講述故事前一部分，並提出問題提問幼兒“小兔子是用什麼動作表達愛的？”請幼兒之間做一做動作，把愛表現出來大聲說出來，幼兒都能大膽的用動作表現出愛。在第二部分仿說故事中，幼兒的表情和動作的目標還未達到，幼兒語言思維有侷限，教師提問的角度是站在爲了幼兒說這句話而設計了這一環節。在用身邊東西進行仿說句式的時候幼兒的語言詞彙豐富，積極性比較高。整個活動時間過長超時，活動內容量較多而且雜碎，活動的重難點突出不明顯在設計活動目標時，目標設計過多。

幼兒園中班語言教案 篇11

【活動目標】

1、能恬靜傾聽故事，願意大膽模仿故事中主角的對話。

2、能根據故事資料發揮想象，大膽表達。

3、豐富詞彙：慢慢地、漫天飛舞。

重點：幼兒能基本進行各動物間的對話。

難點：幼兒能大膽投入扮演。

【活動準備】

小貓、小狗、母雞頭飾各一個、故事PPT課件、下雪flash。

【活動過程】

一、教師完整講述故事一遍。

1、師提問："小朋友們，此刻是什麼季節"(冬天)

"今日冬姑娘給我們帶來了一個好聽的故事，讓我們一齊來聽吧!"

2、教師完整講述故事

師提問："小朋友們，這個故事裏都有哪些小動物"

"小貓和小狗它們在說什麼那麼天上下的是什麼小朋友們你們說說看天上下的是什麼呢"

3、幼兒自由討論交流

二、出示故事掛圖，師講述故事。

1、在講到小狗時，依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友並學說故事中的對話。

2、師重點解釋"慢慢地、漫天飛舞"。

3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時的情景。

三、請幼兒再次欣賞故事。

1、當出現主角時停下來讓幼兒進行模仿對話。

2、故事講完後，請幼兒想象飄落下來的雪花還像什麼(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表示雪花飄落時的樣貌。

四、教師、幼兒分主角扮演對話。

1、教師旁白，請若干幼兒分主角扮演對話。

2、師評價

延伸活動：

請幼兒回家觀察一下雪的形態，將觀察後的發現告訴家長，由家長記錄下來帶到幼兒園與大家分享。

故事：美麗的雪花PPT

下了一天的大雪。房子上、樹上、地上一片白。

小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來，我們一齊去堆雪人吧。"這時候天上慢慢的開始下雪了。

小貓說："咦，小狗你看，從天上慢慢地掉下來的是什麼呀"

小狗說："是糖吧。"小貓說："我想是應當是鹽。"

小狗說："那我們一齊來嚐嚐吧。"

小貓和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴裏嚐了嚐。

"咦，怎樣冷冷的，沒有味道呢""我們去問問母雞媽媽吧!"

小貓和小狗一齊來到母雞媽媽家，母雞媽媽正在準備午飯呢。

"母雞媽媽，母雞媽媽，外面下的是什麼呀""呵呵，傻孩子，那是雪啊!""雪，什麼是雪啊""天氣很冷，地上的水就升到天上變成了水汽，當它們碰到了冷空氣，就又變成雨和雪下到地上啦。你看，此刻的'雪就是到天上旅行過的水哦，此刻的雪就是水慢慢的從天上下下來的哦。所以它是沒有味道的。"

小貓說："哦，原先是這樣，這雪下的可真漂亮呀!"

母雞媽媽說："是呀，雪花漫天飛舞，大地就像穿了一件白袍子。"

小狗說："是呀是呀，我們一齊去看雪花、堆雪人吧，母雞媽媽多謝你。

幼兒園中班語言教案 篇12

活動目標

1、耐心傾聽同伴談話，並能清楚地說出自我對線條的認識。

2、學會用"我畫的是XXX，用了XXX線條"的句式，談論自我畫的圖畫。

3、積極參與談話活動，樂意在團體面前自然大方的談話。

活動準備：

ppt課件，白紙（每人一份），油畫棒（五盒）

活動過程

一、談話導入

1、教師：小朋友們看看教師的衣服有什麼不一樣？

衣服上有什麼？

這些漂亮的線條一樣嗎？它們有什麼不用？

2、教師小結：教師的衣服上有很多線條，有長的、短的、粗的`、細的，它們組成了很漂亮的圖案。

3、教師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條？

二、課件演示

提問：

1、除了這些的線條，你還看到過那些線條？

2、你在哪裏看到的？

3、這些線條有什麼特點？它們像什麼？

教師：小朋友們說的真好。那除了我們剛纔說的線條，還有哪些趣味的線條呢？

我們一齊來看看。

三、出示圖片（課件）

提問：

1、這是什麼？上頭的線條是怎樣的？

2、這種線條看起來像什麼？

3、你還在哪裏見過這樣的線條？

4、這些線條有什麼作用？

教師小結：我們身邊的線條真多呀。此刻，教師爲這些線條起個名字。

我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，

把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。

四、畫線條畫

教師：我們剛纔啊認識了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。

此刻，教師想請小朋友們用自我喜歡的線條畫一幅畫。

在猴兒作畫時，教師巡迴觀察，基於幼兒適當的指導，並鼓勵幼兒用多種線條作畫。

五、小組談論讓幼兒用"我畫的是XXX，用了XXX線條"的句式和小組同伴交流自我的畫。

六、作品展示

教師把幼兒的作品貼在展板上，請2-3名幼兒用"我畫的是XXX，用了XXX線條"的句式在團體面前

把自我的畫介紹給大家。

再請1-2名幼兒說出自我最喜歡那幅畫，並說明原因。

（引導幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什麼特點，它們像什麼。）

幼兒園中班語言教案 篇13

一、活動目標：

1、瞭解傘的多種功能及用途。

2、初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。

3、感受運用語言和想像所帶來的樂趣。

4、拓展幼兒對傘的想象和體驗與傘做遊戲的樂趣。

二、活動準備：

1、實物傘一把。

2、圖片：傘、問號、小螞蟻、小鳥、長頸鹿等圖片。

三、活動過程：

（一）出示傘，導入活動。

1、今日教師帶來了一把傘，漂亮嗎？

2、如果你有一把傘，你會用它來做什麼？

根據幼兒的回答，出示相應的圖片，並學習兒歌中的新句子。

（避風雨、遮太陽、當柺杖、看不見了，遮住你）

（二）看圖學兒歌《傘能夠做什麼》。

1、教師問，幼兒按秩序回答傘能夠用來做什麼。

2、引出兒歌：傘能夠做什麼

教師完整朗誦兒歌

3、幼兒看圖片完整念兒歌

4、分組念兒歌，讓幼兒感受兒歌一問一答的結構。

（三）在熟悉兒歌的.基礎上，學習替換原有的詞句，仿編兒歌。

（1）如果小螞蟻也有這樣的一把傘，它會用傘做什麼呢？（幼兒猜，然後出示圖：小螞蟻把傘當作小船）

（2）小鳥會用傘做什麼啊？（出示：小鳥把傘當作鳥窩）

（3）長頸鹿會用傘做什麼呢？（出示：長頸鹿把傘當作帽子）

（四）念新編的兒歌《傘能夠做什麼》。

1、我們把小動物們怎樣用傘的事情，編進兒歌裏，念一念。

2、請幼兒試着編兒歌。

3、大家一齊念兒歌。

（五）學習用傘的方法。

1、傘的用處可真大。那你會用傘嗎？打開傘的時候要注意什麼？

2、收傘的時候應當注意什麼？

教師小結：打開傘，收傘的時候，都要注意安全，不要打到別的小朋友，打到別的東西。

幼兒園中班語言教案 篇14

教學目標：

1。理解故事內容，喜歡閱讀活動。

2。仔細觀察畫面，嘗試用恰當詞彙描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉”“推” “搬” “擡” “撐”和“搖”的含義。

3。引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

4。鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學準備：

1。課本中動詞的卡片

2。大書和小書

教學過程：

1。導入活動

請小朋友聽童謠《螞蟻搬豆豆》。然後和幼兒分享交流：你們見過小螞蟻嗎？在哪兒？長什麼樣兒？喜歡吃什麼？它們是怎樣搬東西的？

2。圖畫閱讀

（1）觀察封面：請幼兒觀察並用完整的語言表述封面信息，畫面上有誰？在幹什麼？並請幼兒猜一猜這可能講的是一個怎樣的故事

（2）觀察第1頁：請幼兒從左至右仔細觀察畫面，說說這些螞蟻分別在哪裏，在做什麼？

（3）觀察第2—5頁：引導幼兒觀察小螞蟻在做什麼？學一學它們的動作，嘗試讓幼兒用自己的話來講講畫面內容，並請幼兒用一個詞來形容一下螞蟻的動作，教師把幼兒說到的書中動詞貼在黑板上。

（4）觀察第6—7頁：發生了什麼事，他們是怎樣躲雨的？右上角的那些人是誰？他們可能是來幹什麼的？你怎麼知道的？雨停後，它們又怎麼把餅乾運回家的？

3。閱讀文本

教師逐頁展示圖畫，引導幼兒邊觀察圖畫，邊用自己的`語言講故事，接着教師出示文字讓幼兒跟讀。

4。親子閱讀

教師發小書請家長帶着自己的孩子指着小書自由閱讀，教師巡迴指導。

教學反思：

《小螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一羣小螞蟻勤勞快樂的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它採用了擬人的手法，把小螞蟻可愛，勤勞的性格特點表現出來，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。讀本的重點是引導幼兒仔細觀察畫面，發現並學習利用圖畫線索預測故事內容。難點是通過仔細觀察圖畫中螞蟻的動作並結合肢體演示、遊戲等手段學習和理解動詞拉、推、搬、擡、撐、搖的含義。

幼兒園中班語言教案 篇15

設計意圖：

“開心”對於孩子們來說很容易，因爲他們很容易滿足，一件微不足道的小事，他們都會開心很久，但是有時這種“開心”並不是我們所期望的。比如說有小朋友摔倒了，他們會站在那邊笑很久，很少有小朋友知道要過去扶他，總是要老師提醒一下，針對這種情況，我設計了這個繪本活動，希望通過這樣的一個活動讓孩子體驗到和朋友在一起玩是件非常快樂的事情。並讓孩子們懂得朋友之間應該友好相處、相互幫助的道理。

活動目標：

1。觀察畫面，瞭解小狐狸不開心的原因，懂得朋友之間應該友好、相互幫助。

2。在活動中體驗朋友共同遊戲的快樂。

3。瞭解小狐狸重新找回朋友的過程，感受其辦法的獨特。

4。領會故事蘊含的寓意和哲理。

5。引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動過程：

1。出示“狐狸”，引出故事。

看看這隻小狐狸開心嗎？猜測狐狸不開心的原因。

2。觀察講述，瞭解原因。

（1）欣賞畫面一，瞭解小鴨子不和狐狸做朋友的原因。

提問：小狐狸對小鴨做了一件什麼事情？

小狐狸這樣做對嗎？（自由講述）

小結：小狐狸捉弄了小鴨，小鴨子再也不願意和它交朋友，所以離開了它。

（2）觀察畫面二，講述小兔子不和狐狸做朋友的原因。

提問：小兔子和狐狸做好朋友了嗎？請你說說原因。

小結：小狐狸不僅捉弄了小鴨，還捉弄了小兔子，所以小兔子也不願意和它交朋友，離開了它。

（3）觀察畫面三，知道小刺蝟不和狐狸做朋友的原因。

提問：小刺蝟遇到了什麼困難？

小狐狸怎麼做的？這樣做對嗎？爲什麼？

小狐狸不僅捉弄朋友，還在朋友遇到困難時嘲笑朋友，誰也不願意和它做朋友。

（4）瞭解小狐狸不開心的原因。

沒有了朋友，小狐狸會覺得怎樣？（很孤獨，很難過，很寂寞……）

沒有朋友的小狐狸感到特別孤獨、寂寞，連說話的人也沒有，所以它很不開心。

3。在遊戲中體驗有朋友在一起的快樂。

你們有沒有朋友？平時和朋友是怎麼相處的？和朋友會玩什麼遊戲呢？怎樣玩遊戲？

（幼兒自由講述）

朋友在一起可以玩很多遊戲，玩的人越多越開心。

小狐狸看到你們和朋友玩得這麼開心，你覺得它現在會怎麼想？

4。欣賞畫面，瞭解小狐狸重新找回朋友的過程，感受其辦法的獨特。

集體討論：如何幫助小狐狸重新找回朋友。

欣賞故事，瞭解小狐狸找回朋友的獨特辦法。

小狐狸到底是怎麼做的？你們覺得它的辦法好嗎？好在哪裏？

小狐狸的辦法真是與衆不同，不僅來和小動物們道歉，還製造了糖果槍和炮帶來了很多糖果和大家一起分享，小動物們紛紛跑來接糖果，原諒了小狐狸。從此以後，小狐狸再也不捉弄朋友，而是和朋友一起開心的快樂的在一起做遊戲。

5。分享糖果。

知道故事的名字。

分享糖果。

活動反思：

在繪本小狐狸的槍和炮這個故事中變化，從剛開始一直要愛搞惡作劇，使動物朋友不喜歡小狐狸，到小狐狸的槍裏打出很多的糖果，動物們才感受到小狐狸其實並不想傷害朋友們。在失去朋友、找回朋友的過程中它懂得了一個道理：和朋友們在一起，不僅僅要讓自己快樂，更重要的是給大家帶來快樂。小動物也明白了，對待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個小小的故事中，就可以對孩子們經後與好朋友的交往中有很大的啓示，因爲小狐狸的毛病很多孩子都會犯，通過一個故事中的小小哲理，帶給孩子們更多的思考。

繪本故事的精髓是讓孩子們有更多的想象空間和想說的機會。因此，在設計問題時，我考慮到了幼兒的'年齡特點和興趣點，多角度設疑，啓發幼兒思考，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發揮想象、擴展思維，積極大膽地表達。講述故事第一小節來介紹小狐狸：小狐狸很愛作弄人……聽了介紹後再向幼兒拋出問題，讓幼兒更好的理解故事內容。由於沒了朋友，小狐狸很難過這一故事情節而接着設置了討論：幫小狐狸找朋友，讓幼兒能夠開闊思維，組織語言清楚地表達。

不足之處：在對目標定位上和難點的把握方面都欠缺，缺乏深入的理解和探討。在遊戲環節，沒有很好的過渡，沒有很好的運用遊戲起到畫龍點睛的作用。提出的問要放慢速度，讓幼兒的注意力集中，爲此，在今後的教學活動中我要極力的控制自己的教學用語，大膽放心地把問題拋給幼兒，去相信他們！這些，需要在以後的教育教學過程中不斷的吸取建議和意見，不斷的總結經驗，讓自己更上一臺階。

幼兒園中班語言教案 篇16

活動背景

目前，絕大多數的幼兒是獨生子女，在家中被稱爲“小皇帝”“小公主”，覺得家長們的寵愛。因此幼兒做什麼事都是以自我爲中心，根本就不會關心幫助別人，更不會謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒有一句說教，而且通過刻劃人物性格，寓教於故事之中，使幼兒在不知不覺中獲得教益。大獅子這個形象豐滿，給人以智慧、和藹、親切的感覺，是值得依賴的。而小熊的轉變自然可信，最後的結局圓滿，符合孩子們的心理。

活動目標

1、引導幼兒理解故事內容，並能續編故事結尾。

2、發展幼兒的口語表達能力和合理的想象能力。

3 、培養幼兒謙讓、友好的品質。

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起着導向作用，爲了更好的發展幼兒各方面的發展，我制定了以上幾個目標。

重難點：理解故事內容並能改編故事結尾。

活動準備

錄音機、音樂磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、

動物頭飾、糖果若干。

運用多媒體課件，可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境，使幼兒更好的發展。

活動過程

（一）拍手聽音樂進教室。

（二）教師組織幼兒做好，通過談話引出課題。

1、你有好朋友嗎？

2、你的好朋友都是誰？

3、教師小結談話內容。

小朋友們的好朋友真多，可是，有隻小熊卻沒有朋友。

4、出示小熊的圖片，請幼兒觀察。觀察後提問：

（1）看小熊長的什麼樣子？------胖胖的挺可愛。

（2）小熊爲什麼會沒有朋友呢？引導幼兒進行合理想象。

（3）你是從哪裏看出來的？引導幼兒說出小熊很霸道。

評析：通過談話活動“好朋友”來引出課題，使幼兒能從自己的切身經驗出發，從側面引出“小熊”沒有朋友，從而激發了幼兒想迫切知道“小熊”爲什麼沒有朋友，激發了幼兒樂於傾聽後面的故事情節。

(三)在教師的引導下，幼兒分段欣賞故事。

1、請幼兒進行合理想象，猜一猜，誰會從小熊站的這條路上走？小熊會怎樣做？

2、出示圖片，請幼兒觀察。

（1）小兔在哪裏?他爲什麼不從路上走？

（2）小熊是怎樣做的？他會說些什麼？

（3）誰來了？小山羊從路上過去了嗎？爲什麼？

（4）小熊會怎樣說?小山羊是怎樣過去的？請幼兒模仿小山羊趟水的樣子。

（5）請幼兒觀察，小猴子在哪裏？爲什麼小猴子在樹上？

（6）小猴子是怎樣到樹上去的？請幼兒模仿猴子爬樹。

（7）你認爲小熊這樣做好嗎？--------但是小熊卻很得意。

3、教師總結，小兔、小山羊、小猴都想走這條路，可是小熊不讓他們走，請你快給小動物們想個辦法。

4、看誰來了？如果你是大獅子，你會怎樣做？

評析：通過層層深入的問題，環環相扣，一步一步引導幼兒瞭解到小熊的性格：自高自大，對弱小的夥伴不友好，從而使幼兒自己總結出小熊的這種行爲很不好。通過“如果你是大獅子，你會怎樣做？”使幼兒充分展開想像，並從而使幼兒的語言表達能力得到了發展。

(四)完整欣賞故事。欣賞後提問，讓幼兒進一步理解故事。

1、故事裏面都有誰？

2、小動物們請誰來幫忙？

3、大獅子害怕小熊嗎？它是怎樣做的？你覺得這樣做好嗎？爲什麼？

4、小熊聽了大獅子的話是怎樣做的`？

5、給故事取名字。

評析：完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內容，理解故事中所表達的情意，從而充分的掌握每種小動物的心態。

(五)教師和幼兒一起表演故事。

教師當大獅子，三名幼兒分別當小兔、小山羊、小猴，其他幼兒當小熊。

(六)活動延伸：對幼兒進行情感教育。

1、你喜歡故事中的誰？爲什麼？

2、學了這個故事後，你應怎樣對待你的朋友？

3、你應怎樣對待比自己小的小朋友？

教師總結；我們要做一個團結友愛、懂得謙讓的好孩子。

(七)分糖果遊戲，進一步激發幼兒的謙讓、友愛的美好品質。

這是別人送給馬老師的許多糖果，我想讓給小朋友吃，你想把你的糖果讓給誰吃？請你把糖果送給他們好嗎？

（八）活動結束，聽音樂回教室。

五、活動評價：

通過活動，孩子們知道了小熊的缺點，也知道了自己平時也不能欺負小朋友，和小朋友要友好相處，平時要互相謙讓，在具體活動中，讓幼兒表演時孩子們很難投入，對小熊的語氣也模仿的不像，但興趣較高，整個活動還算較順利。

幼兒園中班語言教案 篇17

活動目標

1.傾聽故事，大膽講述小蝸牛給媽媽寫信的愉快過程。

2.在讀信的過程中感悟媽媽和孩子之間深切的愛。

活動準備：畫了蝸牛標記的信封；蝸牛寫信、送信、信的內容、摟在一起圖片；經驗準備：幼兒對信已有所瞭解。

活動過程

一、猜猜誰的信並認識信封。

⒈（出示信）老師手上有封信，你們猜猜這是誰寫的信？你怎麼知道的？那你認爲是小蝸牛還是蝸牛媽媽寫的信呢？爲什麼？

⒉原來信封右下角的小蝸牛是寫信的，信封中間畫的蝸牛媽媽是收信的。

⒊現在你們明白了吧？那請你們看了信封說一說：這是誰寫的信？又是送給誰的？

二、傾聽故事，理解故事

1.那小蝸牛怎麼會想到給自己的媽媽寫信呢？我們仔細來聽一聽

2. 分段欣賞故事（小蝸牛有一個好朋友——我也要給媽媽寫信）

⑴小蝸牛怎麼會想到給媽媽寫信的？（看見烏龜給他的媽媽寫信）

⑵烏龜媽媽收到小烏龜的信是怎麼做的？（親熱地摟住小蝸牛）怎麼說的？

⑶小蝸牛看到烏龜媽媽收到自己孩子的信這麼高興，心裏是怎麼想的？

小結：原來，小蝸牛看到小烏龜寫信，而且看到烏龜媽媽收到小烏龜的信那麼高興，所以纔想到要給媽媽也寫一封信的。

⑸那麼最後小蝸牛會怎麼給媽媽寫信？又會請誰幫忙送去？信裏會寫些什麼？媽媽看到信又會怎麼樣呢？我們一起來看幾張圖，就都會清楚了。

⒊出示四幅圖，理解故事內容

⑴小蝸牛是用什麼方式給媽媽寫信的？爲什麼？

⑵小蝸牛的`信是誰送給XXX？小蝸牛給媽媽送信經過了哪些地方？

⑶小蝸牛的信是一幅畫，那畫上對媽媽說了什麼呢？你能看懂嗎？（引導幼兒看圖讀信）

⑷當媽媽看到小蝸牛寫給自己的信，她是怎麼做的又是怎麼說的？

⑸小蝸牛和媽媽摟在一起，小蝸牛的心裏怎麼樣？XXX心裏又是什麼感覺？（心裏甜甜的、心裏暖暖的）

⒋欣賞故事後半段（回到大樹下——心裏暖暖的）

小蝸牛給媽媽寫信跟我們小朋友說的一樣嗎？那我們來完整聽一遍故事。

三、表達對媽媽愛的方式

⒈當我們想念一個人得時候可以用寫信的方式告訴對方，小蝸牛、小烏龜很愛自己的媽媽，當想念媽媽了就想到了給媽媽寫信，那麼除了用寫信的方式來傳遞對XXX愛，你愛你們的媽媽嗎？那你們會用什麼方式讓媽媽知道你也很愛她？（幼兒根據自己的生活經驗講述對XXX愛）

⒉對，我們對XXX愛可以用許多許多的表達方式。等下了課，你們也可以學着像小烏龜、小蝸牛一樣，試着給媽媽寫封信，可以自己做好信封，把信裝在裏面送去，我相信，媽媽收到你的信一定會非常高興的。

幼兒園中班語言教案 篇18

活動目標

1、瞭解小手的各個部位。

2、知道小手本領大，願意自己的事情自己做。

3、發展幼兒的動手能力。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1。謎語《手》

2。小手本領圖

活動過程

1。認識小手：

用猜謎的方式引出話題：一樣東西人人有，一隻左來一隻右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。

引導幼兒圍繞“小手”進行談話

小手是什麼樣的？（手心、手背、五個手指頭）

說說五個手指的'名稱。

2。小手本領大&；#61548說說你的小手有些什麼本領？

3。比一比、賽一賽：教師出示小手本領圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領。教師說明：我們來比一比，老師每天都會觀察誰的小手最能幹，把有此本領的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應的圖示上，到最後看看誰的小紅旗最多。

4。玩小手遊戲，試試自己的小手會怎樣活動？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。

活動反思

教材符合幼兒的年齡特點，課堂氣氛活躍。在活動中，幼兒提高了動手能力，感受到手的本領大。通過談話，說出了用手能幹的事，活躍了幼兒的思維，啓發學習，引導幼兒獲得新知識和發展智力，提高語言表達能力和語言習慣。通過比較，讓幼兒自我發現手的特徵，有利於幼兒創造力和獨立能力的發展。在活動中，充分運用遊戲，激發幼兒的學習興趣，調動幼兒智力活動的積極性，取得良好的教學效果。

幼兒園中班語言教案 篇19

活動目標

1、培養幼兒大膽在同伴面前說話的能力。

2、訓練幼兒認真傾聽的能力。

3、讓幼兒能連貫說出水果的名稱，顏色，形狀，味道。

4、豐富詞彙：光滑。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備

水果圖畫幾幅水果若干

活動過程

一、創設情景，引出話題

1、出示水果圖畫

問：小朋友看看老師圖上都畫了些什麼？

2、那小朋友都吃過這些水過嗎？那誰能來告訴老師它們的名字，是什麼顏色的，形狀？並且是什麼味道的？

二、讓幼兒品嚐水果，並且自由討論

引導幼兒說出水果的名字，顏色，形狀，味道

三、拓展話題

讓幼兒知道多吃水果的身體有好處！

活動反思

本節課結合幼兒的年齡特點，選擇幼兒喜歡而熟悉的水果爲教學內容，利用直觀的'教具，幼兒喜歡的課件，逐步滲透，爲幼兒創設了一個能使他們想說、敢說、喜歡說的教學情境，充分調動了幼兒活動的興趣與積極性。發展了幼兒的語言能力和思維能力。

幼兒園中班語言教案 篇20

活動目標：

1、通過活動，讓孩子學會在迷路時的情況下如何安全的自救。

2、學習用語言來描述迷路時焦急、害怕的心理感受。

3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

5、初步培養幼兒用已有的'生活經驗解決問題的能力。

活動過程：

一、談話：引起幼兒的注意力。

1、 最喜歡爸爸媽媽帶自己到什麼地方去玩？

2、 爲什麼喜歡公園？

引導幼兒描述公園中熱鬧的場景和遊樂園。

二、欣賞故事“迷路的丫丫”。

故事後提問：

1、丫丫怎麼哭了？猜猜看她爲什麼哭了？

2、後來丫丫怎麼樣了？他會清誰幫忙呢？

3、阿姨聽了怎麼說？她是怎麼幫助丫丫的？

4、丫丫是怎麼做的？她找到爸爸媽媽了嗎？

三、想一想、說一說：如果你在公園裏迷路了，你會怎麼辦呢？

有兒子又講述，教師隨時注意肯定好的方法。以及請幼兒共同講講爲什麼這個方法好。

1、 站在原地不動，爸爸媽媽一定會來找你。

2、 求助於廣播找人、或幫你打通爸爸媽媽的電話。

3、 求助於遊客、請他們幫你想辦法，但應選擇帶孩子的爸爸媽媽或老人，避免被拐騙。

活動反思：

有了“找路”的經驗，再讓孩子來表演、體驗就輕易多了，也有了表演的激情。更讓我感受到了表演是需要建立在孩子的已有經驗上的，是孩子的一種內在需要。在這樣的基礎上，邊理解故事邊表演，孩子們很快就知道了問路的方法及問路時需要注重的禮貌等。最後的討論也是一種延伸，孩子們可以繼續多途徑地尋找答案。

幼兒園中班語言教案 篇21

活動目標

1. 感受詩歌的趣味，能獨立進行書面閱讀。

2. 能較清楚的表達自己的發現和感受。

3. 認讀重點字詞：汽水、透明、氣泡、浮、海洋、喝、吐。

活動準備

掛圖、大字卡、詩歌讀本人手一冊。

活動過程

一、預備活動

師幼互相問候，線上活動，遊戲：泡泡堂。幼兒圍成一個圓圈，念兒歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂裏泡泡多，大泡泡轉一轉，小泡泡跳一跳，大風來了不見了。

二、感知活動

1. 教書出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的興趣,並分發給個別幼兒品嚐，請幼兒說說喝汽水的感受。

2. 教師搖晃瓶子，讓幼兒觀察有什麼現象發生，鼓勵幼兒大膽想象，說說看到的現象。

3. 欣賞詩歌。

教師：你們想知道有一個小朋友喝汽水時發現的祕密嗎？讓我們一起來看看吧。

4. 教師發書，幼兒自主閱讀。

教師巡迴指導幼兒理解詩歌內容。

三、理解活動

1. 出示掛圖，讓幼兒仔細觀察掛圖，嘗試瞭解詩歌內容，詩歌的'名字叫什麼？這個小朋友發現了汽水的什麼祕密？教師出示大字卡“汽水”。

2. 教師一邊引導幼兒理解，一邊出示大字卡，認讀重點字詞。

（1）爲什麼說透明的汽水瓶裏住這一條看不見的魚？

教師出示大字卡，“透明、汽水、氣泡、浮”引導幼兒理解汽水裏有許多氣泡，就像魚吐出的泡泡，所以就像有一條看不見的魚住在汽水裏。

（2）把汽水喝進肚子裏，看不見的魚去哪裏了？引導幼兒充分想象，感受詩歌的幽默和童趣，教師出示大字卡“海洋、喝、吐”。

（3）教師朗讀詩歌，幼兒劃指跟讀。

四、遊戲活動

遊戲：對對碰，將幼兒分成兩組，一組拿圖片，一組拿字卡，教師和幼兒一起念兒對對碰對對碰是我的朋友碰一碰，邊念兒歌便找到相應的圖片和字卡。

五、結束活動

交流小結，播放音樂，幼兒有序的整理自己的物品。

幼兒園中班語言教案 篇22

活動目標

1.感受壓路機行動緩慢的特點。

2.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

3.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4.能分析故事情節，培養想象力。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1.掛圖，故事磁帶。

2.壓路機、大卡車、小汽車頭飾若干。

3.請三位大班幼兒分別戴上大卡車、小汽車、壓路機頭飾，按故事情節進行表演。

活動過程

1.觀看故事表演。

——三位大班幼兒頭戴壓路機、大卡車、小汽車的頭飾出場。你們知道這三輛車的名字嗎?

——這三種車誰跑得最快?誰跑得最慢?

——觀看大班幼兒的故事表演。

2.完整欣賞故事。

——出示掛圖，引導幼兒傾聽故事一遍。

——壓路機在馬路上擋住了誰的路?它們是怎麼說的?

——大卡車、小汽車遇到了什麼麻煩?

——誰幫助它們解決了困難?

——大卡車、小汽車這一次對壓路機說了什麼?

——爲什麼壓路機快不起來?

——引導幼兒，瞭解不同的車有不同的用途：壓路機爲了壓平路面，所以才需要慢慢地開，而大卡車、小汽車要運貨送人，所以要快快地開。

3.表演故事。

——你能用身體動作來學一學，慢吞吞的壓路機嗎?

——跟着錄音故事，幼兒按意願選擇頭飾分角色進行表演。

活動建議

有可能的話，帶幼兒觀察壓路機工作時的情景。

附：慢吞吞的壓路機

壓路機又大又笨，走起路來慢吞吞的。大卡車趕上來說：“別擋路，別擋路!”小轎車從後面趕上來說：“讓開，讓開!”

一會兒，壓路機看見大卡車在坑坑窪窪的'路上停了下來，邊擦汗邊嘆氣，小轎車也冒着熱氣停在那裏嘆氣。

壓路機知道，路不平，汽車開不動，壓路機就慢慢地走着，使勁地把路壓平了。一會兒，大卡車從後面趕上來，朝壓路機點點頭：“謝謝!”小轎車也從後面趕上來，說：“對不起，我不該笑話你!”壓路機笑了。它還是慢吞吞地走着。

活動反思

活動《慢吞吞的壓路機》是選自主題活動《快快慢慢》中的一個語言活動，通過出示圖片——引入主題，分段欣賞——理解故事，完整欣賞——鞏固提升，角色表演——深入感知這一系列流程，主要通過理解故事，瞭解壓路機行動緩慢的特點，知道我們每個人都有自己的本領。通過故事表演來激發孩子的興趣，體驗到活動的樂趣。

幼兒園中班語言教案 篇23

活動目標

1、認識常見的昆蟲，瞭解昆蟲外形的主要特徵。

2、在學習兒歌的過程中，瞭解昆蟲的主要特徵。

2、仔細傾聽童話故事，瞭解內容，並能從中獲得知識。

3、熟悉昆蟲的定義，並能據此作出判斷。激發幼兒愛護大自然的情感。

活動準備

1、PPT課件：昆蟲

2、趣味練習：正確地找出昆蟲

3、故事錄音

活動過程

一、做手指遊戲導入新課。

二、教師講述故事《昆蟲運動會》後提問：

（1）森林裏舉辦運動會，哪些小動物來參加？

（2）爲什麼小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛當觀衆？

幫助幼兒回憶故事內容，瞭解昆蟲的`主要特徵。（頭上有觸角，身體分頭、胸、腹三部分，有六條腿）

（3）通過兒歌《昆蟲運動會會歌》幫助幼兒再次總結昆蟲的特徵。

運動會，真熱鬧，昆蟲朋友來報到。

頭胸腹，分三段，一段一段先來看。

頭上兩隻小觸角，千萬不能看漏了。

一二三，四五六，我們都有六隻腳。

不能多，不能少，千萬不能數錯了。

三、趣味練習：誰是昆蟲？

出示圖片讓幼兒運用所瞭解的特徵判斷哪些是昆蟲，哪些不是。

四、小朋友們，你們已經知道了昆蟲的特徵，下面我們一起去操場上找一找有哪些昆蟲吧。

活動反思

活動我以昆蟲運動會爲線索，貫穿整個活動，又在環節中設計了小遊戲。活動中認真觀察每位幼兒的行爲，科學地設計與組織活動，使得孩子在活動過程中產生積極表現的慾望，使得孩子的已有經驗在活動中得到了發展。

幼兒園中班語言教案 篇24

活動目標：

1、懂得詩歌中運用的比喻手法及其作用，學會理解躺白雲柔軟等詞彙，學習運用好像的句式。

2、通過欣賞，使兒童對初次接觸的詩歌感興趣。

3、樂意聆聽及表達。通過詩句的表達。

4、培養兒童的觀察力想象力感受白雲的動態美。

5、適當仿編並讓幼兒學會用普通話朗誦。

活動準備：

1、《白雲》配樂朗誦詩歌磁帶、錄音機。

2、字卡（白雲、躺、棉花糖、模特等）

3、兒童對白雲又感性認識。

活動過程：

1、引出詩歌。

①戶外觀察白雲：拉開窗簾，讓幼兒觀察天空中的'白雲。

②提問小朋友們："白雲是什麼什麼樣的形狀啊？他們都有哪些顏色呢？"（鼓勵小朋友們說出自己不同的看法），另外"白雲姐姐是什麼時候纔出來和小朋友一起玩呀？，什麼時候他們還會變臉？"

2、學習詩歌。

①通過錄音中輕柔的配樂詩朗誦，使幼兒對白雲更加了解和熟悉。

②出示字卡，讓幼兒字卡學習詞彙，並初步瞭解"…好像…"以及"有時…有時…"句型。還讓小朋友做出相應表情。

③老師有表情的朗誦，再讓幼兒有感情的跟讀。

3、創編詩歌。

①再次戶外觀察白雲，並進行適當仿編（老師可以這樣問："白雲除了像棉花糖、模特、魔術師，還像什麼啊？）

②把小朋友的想法組合起來，編進詩歌裏朗誦。

活動延伸

1、讓幼兒充分發揮想像，畫出自己心目中的"白雲"。

2、結合舞蹈動作表演詩歌。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

幼兒園中班語言教案 篇25

活動目標：

1.理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，懂得共同合作勞動會得到快樂，爲別人解決困難也會

得到快樂。

2.能積極參與活動，學習用清晰的語言大膽地表達自己的想法。

活動準備：

教學掛圖，小鴨的玩偶。

活動過程：

1、導入部分

教師：小朋你們知道什麼是快樂嗎？在什麼時候你會感到快樂？森林裏又一座新造好的公寓，大家稱它爲“快樂公寓”，爲什麼這棟房子大家稱它爲“快樂公寓”呢？我們一起來聽一聽，這個故事中有誰？

教師邊演示PPT邊講述故事。

2、分段欣賞故事

提問：

（1）故事中有誰？在沒有住進公寓前，大象、小老鼠、烏龜、狐狸快樂嗎？爲什麼不快樂？（老師根據幼兒講述動物，逐一出示貼容教具）

（2）小動物們是怎樣造房子的？各自幹了些什麼？（教師再次講述故事到造好快樂公寓）這些小動物在一起造房子快樂嗎？啓發幼兒想象並講述造房子時的快樂情景。

3、請幼兒爲小動物分房，體驗幫助別人的快樂。

（1）教師導語：新房子造好了，小動物應該住在哪一層比較合適呢？小朋友你們願不願意幫助小動物們分房子？分房子要根據動物的各自特徵進行分房，要注意安全，讓每個動物都感到快樂。

（2）幼兒與同伴交流玩分房的經驗，和好朋友說一說。教師通過幼兒的方案用實物圖片展示幼兒的`分房結果。

（3）小朋友你們幫助小動物分好了房子，你們的心情是怎樣的？

4、繼續講述故事鴨媽媽帶着孩子帶到快樂公寓的情景。

提問：小朋友鴨媽媽的房子被洪水沖走了，小動物們會怎樣幫助他們呢？

5、 故事講完了。小朋友你們知道森林裏這座房子爲什麼叫“快樂公寓”？（因爲大家用自己的特長齊心協力勞動造好了房子，大家友好地住在一起，住得非常舒服，小動物還幫助了被大水沖走了房子的鴨媽媽一家，大家快樂地住在了一起，原來大家合作勞動會給人帶來快樂，開開心心地住在一起會感到快樂，幫助別人也會帶來快樂，原來快樂無處不在）

6．經驗的遷移。

小朋友我們一起生活在中四班的大家庭中，你們什麼時候會感到快樂？

小結：我們生活在中四班的大家庭中，一起唱歌跳舞、做遊戲會感到快樂，勞動會感到快樂、相互幫助會感到快樂，原來中四班就是我們小朋友的快樂公寓。