幼兒園的教案【熱】

作爲一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的幼兒園的教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園的教案1

活動目標

1.知道鏡像對稱圖形的特點。

2.通過幼兒活動，正確體會鏡像對稱的相對性。

3.培養幼兒的合作意識，讓幼兒在合作中交流、學習、互動。

活動準備

1.幼兒人手一面鏡子。

2.水中倒影圖

活動過程

1.猜謎導入

（1）師：請小朋友猜個謎語：你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。（鏡子）

（2）師：鏡子真神奇，會跟你學樣呢。

2.引導探索，體驗鏡像對稱的特點。

（1）幼兒人手一面鏡子，請幼兒用鏡子照一照自己和教室裏的東西。

（2）師：你們從鏡子裏看到了什麼？

（3）幼兒交流自己的發現。

（4）教師出示水中倒影圖。師：這幅圖畫中，怎麼會出現兩棟房子、兩座山？怎麼岸上有樹，水底也有樹？

（5）師：生活中你們還看到了哪些類似的現象？（公園，河邊）

小結：下面的房子、山、樹都是水裏的影子。

（5）師：水上的房子、山、樹和水下的房子、山、樹是相同的嗎？它們的方向怎樣？

小結：樣子相同，但方向相反，這叫鏡面對稱。

3.猜測判斷。課件演示小猴照鏡：

（1）上下一樣。課件演示小兔子跳。演示前先猜測鏡子中的小兔子會往什麼方向。

（2）前後一樣。課件演示小兔子向前、後退。演示前先猜測鏡子中的小兔子會往什麼方向。

（3）左右相換：伸右臂、伸左臂，猜測鏡子中會伸哪隻手。

小結：照鏡子時，鏡子外的物體和鏡子內的成像前後、上下——不變，但是左右相反發生變化，這就是鏡面對稱現象。

遊戲：鏡面對稱現象遊戲。

遊戲玩法：幼兒兩兩一組面對面站好，其中一人扮鏡子扮鏡子的幼兒跟着對面幼兒做動作。

活動拓展：

引發幼兒關注特殊鏡子，瞭解鏡子在生活中的運用。

幼兒園的教案2

一、活動目標

1、感知詩歌，學習用輕柔、優美的聲音朗讀詩歌。

2、理解詩歌內容。

3、體驗在遊戲中學習的樂趣。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最後一句。

二、活動準備

1、掛圖：四幅。

2、布娃娃。

3、音樂：搖籃曲。

4、頭飾;星寶寶、魚寶寶、花寶寶

三、活動過程

1、創設情境

①、播放《搖籃曲》，教師抱着娃娃做睡覺動作。

師：現在請小朋友們仔細聽，認真看，老師在做什麼?

提問：剛纔老師在做什麼?(搖搖籃)媽媽輕輕唱着搖籃曲，小寶寶就怎麼樣了啊?(睡着了)

2、初步感知詩歌

過度語：你們知道，還有哪些搖籃嗎?(原來有很多東西可以當搖籃 ，今天老師帶來了一首詩歌，請小朋友們仔細聽一聽，詩歌裏有哪些是搖籃。

①、教師配樂朗讀。(配樂)

提問：詩歌裏有哪些是搖籃?(完整說)

②、教師結合圖片再次朗讀

師：小朋友們聽得真仔細，那我們再來聽聽詩歌裏到底有哪些搖籃，搖籃裏有哪些小寶寶?(出示圖片：邊讀邊操作圖片。)

提問：詩歌裏到底有哪些搖籃，搖籃裏有哪些小寶寶?

3、進一步感知、理解詩歌內容

①、提問：爲什麼說藍天是搖籃?(因爲藍天很大····)

那藍天這個大搖籃裏睡着誰呀?(星星····)

小結：藍天很大，還有白雲，星寶寶睡在裏面很舒服，很溫暖。

②、提問：大海這個搖籃裏睡着誰呀?(魚寶寶)

浪花是怎麼搖的?(浪花輕輕翻，大海就像搖籃輕輕地搖，好舒服，魚寶寶就睡着了。)

③、提問：花寶寶睡在哪個搖籃裏?(花園)

誰來搖花寶寶呀?(風兒)

風兒是怎麼吹的?(風兒輕輕吹，好舒服，風寶寶睡着了。)

④、師：媽媽是手是搖籃，搖着小寶寶，爲什麼小寶寶睡着了。

4、教師帶領幼兒一起完整地朗讀詩歌

①、第一遍(老師帶領幼兒一起完整讀)。

師：這首詩歌真美，老師請小朋友們一起用優美、輕柔的聲音有感情的來朗讀。

②、第二遍(幼兒聽音樂邊做動作，邊朗讀兒歌)。

師：剛纔小朋友們讀得很好聽，現在我們配上動作一起來朗讀。

③、第三遍(分角色進行朗讀)。

師：那現在我們來分角色來朗讀，老師給你們準備好了頭飾，有星寶寶、魚寶寶、花寶寶還有小寶寶，你們選好自己要的角色，就去找自己的搖籃。

師：

(1)小演員們準備好了嗎?題目大家一起朗讀，接着是藍天、大海、花園、媽媽。(幼兒分組表演，老師在幼兒表演時，一起表演。)

(2)請個別幼兒上來表演。

教學反思：

《搖籃》的教學活動中，通過創設意境，引出詩歌搖籃，在分角色表演中，讓幼兒多說多玩，鞏固詩歌的內容，感受詩歌的優美。在活動中，創設意境沒有達到要求，下次活動時要注意。

附：兒童詩

搖籃

藍天是搖籃，

搖着星寶寶，

白雲輕輕飄，

星寶寶睡着了。

大海是搖籃，

搖着魚寶寶，

浪花輕輕翻，

魚寶寶睡着了。

花園是搖籃，

搖着花寶寶，

風兒輕輕吹，

花寶寶睡着了。

媽媽的手是搖籃，

搖着小寶寶，

歌兒輕輕唱，

小寶寶睡着了。

幼兒園的教案3

教學目標：

1、引導學生在情景中識字，在生活中識字，學會在課外識字的方法。

2、培養學生收集信息，整理材料的能力。

3、增強學生動手、動口的能力，培養學生團結合作的精神。

教學準備：

圖片、音樂、剪貼字報、學生課前收集商標、廣告等剪下來的字、獎品若干。

教學重點：

讓學生學會在課外識字的方法

教學時間：

1課時

教學過程：課前遊戲活動（略）

一、談話導入，學習識字方法。

師導入：小朋友們，大家好！這節課請大家和老師一起去見見我們熟悉的好朋友吧！（出示“新聞袋袋褲”圖）誰認識，站起來讀給大家聽一聽！

（生積極踊躍、紛紛舉手）

生：新聞袋袋褲

師：你是怎麼認識“褲”的？

生：我經常看少兒頻道，電視上的阿姨說的，我就記住了。

師：真是個有心的人，看電視還不忘學習，獎給你一隻用心學習小猴子。

生：開始我不認識，後來我向媽媽請教了就認識了。（臉上露出幸福的微笑）

師：及時向別人請教，你一定還能學習到更多的知識，請坐下。

師：（師出示開心辭典），誰認識這幾個字？

生：（積極舉手）我媽媽喜歡看這個節目，我也陪媽媽看就認識了。

師：真是個有孝心的孩子，獎給你一個孝順父母的小猴子。

生：我看電視時不認識，我自己去查字典就會認了。

師：你能把我們才學的查字典的方法用上，真不錯！

師過渡：同學們真了不起！看電視時還認識了這麼多字，誰來告訴大家，咱們還可以在什麼時候識字？

生：我坐車的時候，看到路旁的字，可以向大人請教！

生：我在家看書的時候，不認識的字就藉助上面的拼音認。

生：吃飯的時候，菜譜上有不認識的字可以請教服務員。

生：買東西時，袋子上有不認識的字也可以學一學。

二、製作剪貼字報，合作學習識字。

師過渡：你們真是我學習的榜樣，有這麼多識字的方法！王老師最近。也認識了好多字呀！（出示剪貼字報）我把這些字剪下來做了一張剪貼字報，這上面的字有的是我看電視時認識的，有的是我買東西時認識的，有的是我逛街時認識的，你們認識嗎？誰來認一認，並告訴在大家你是怎麼認識的？

生：指名認。

師：各小組同學在一起互相認讀，並且使小組內的每一個同學都會認。

（小組互助認讀）

師：下面全班同學齊認一遍。

（生齊讀）

師過渡：看到王老師認識了這麼多“生字”朋友，有的同學都等不及了！現在趕快把你們的“識字袋”拿出來給大家看看吧！待會兒每個小組也學着做一張剪貼識字報，咱們舉行一次識字擂臺賽，看誰能當上今天的“識字小擂主”，戴上皇冠，有信心嗎？

生：有！（生信心百倍準備動手開始做）

師：大家動手之前，請注意比賽規劃：（生睜大眼睛聆聽）

①看哪個小組識的字多，並把小組內的每個人都教會；

②剪貼識字報的版面設計要求新穎、美觀、漂亮；

③每個小組派一個代表上來解說，要求聲音洪亮，解說清楚。

師：聽清楚了嗎？

生：聽清楚了。

師：現在拿出你準備的工具開始動手做了！

在《二隻老虎》音樂的伴奏下，學生一邊製作，教師一邊巡視，隨機指導，表揚識字主動，善於合作的小朋友。

三、組織展評，評獎激勵。

師過渡：現在各小組的同學都已經做好了，大家以熱烈的掌聲歡迎第一小組的代表上場。

（掌聲雷動）

第一小組的代表（一人胸帶牌號，一人高舉“作品”）說：大家好！這是我們第一小組的傑作，你瞧！我們已經認識了好多漢字！這些字有的是我們從課外書上認識的，有的是我們看電視認識的，現在我們組的同學就一起認給大家聽吧！（生齊讀）

師：下面我們歡迎第二小組的同學閃亮登場！

第二小組的代表信步走上臺來：Hello！大家好！我們第二小組的口號是“識字有趣，識字快樂”耶！我們現在開火車讀給你們聽！（生開火車讀）

師：火車開得又快又穩，坐得真舒服呀！你瞧！第三小組的同學上場了！

第三小組的代表大方地走上臺來：同學們好！我們第三組的每個人都已經認識1千多個字了，我們選擇了其中的部分展示給大家看！現在我們一起讀給大家聽！

（生齊讀）

師：第三小組的同學在生活中認識了這麼多字，真是太了不起了！我們歡迎第四小組的同學上場！（掌聲）

第四小組的代表面帶笑容走上臺：“識字快樂島，識字辦法多”歡迎大家來識字快樂島和我們一起乘坐遊船，我們這裏景點可多了，請大家和我們一起認識他們吧！（生齊讀）

師：歡樂島上的景點看得我目不暇接，欣賞的這麼多美麗的景點，你們高興嗎？我相信第五小組的同學表現一定會更精彩。

第五小組代表愉快地走上來說：我們是第五小組的代表，我們首先要謝謝同學們，在你們剛纔的展示過程中，我們也新交了許多生字朋友。大家看！這是我們勝利的勞動果實，願與你們一同分享！（生齊認）

師：勝利的果實吃起來又香又甜呀！怪不得聲音這麼響亮，我們歡迎第六小組的同學閃亮登場！（熱烈的掌聲）

第六小組代表信心十足：大家好！我們是第六小組的同學，我們的願望是“在生活是識字，在快樂中成長”，在大街上，在課外書中，在電視裏，我們認識的字可多了！下面請各位乘客坐好了，1359次識字專列就要開了！大家聽！（生開火車讀）

師：各小組都展示完了，你們認爲今天的活動中，哪個小組的表現最棒？

生：我認爲第六小組的同學表現的最棒，因爲他們版面設計新穎，團結配合得好，火車開得那麼平穩。

生：我認爲我們組的表現最棒，因爲我們組上臺展示時每個人聲音都很響亮，字都認得那麼標準。

……

師：你認爲今天自己的表現怎麼樣？

生；我認爲我今天表現很好，一直在積極參加活動。

生：我認爲今天自己的表現還可以，我字認的準確、聲音大。

生：我今天的表現還行，我學會了許多課外識字方法。

師：你認爲自己今天還有哪些地方需要改進嗎？

生：我今天上課膽子小，不敢舉手！

生：我今天認字的時候，一緊張把那個字認錯了。

師：老師認爲同學們今天的表現真是太棒了！下面請現場的老師給大家頒獎。（學生好奇地盯着）

現場的老師代表走上臺，說：“（頒獎樂響起）同學們能在生活中認識了這麼多字，真是了不起！下面我代表在座的老師給大家發獎，第2組和第3組是最佳解說獎，第4組和第6組是最佳設計獎，第1組和第5組是最佳合作獎，第5組是本場比賽的擂主！”

（戴上了皇冠，小擂主們個個神彩飛揚）

師：小擂主請留步！你談談你們現在的心情怎樣？

生：（戴着皇冠），我真的好開心！

生：（戴着皇冠），我好激動呀！今後我還要去認識更多的字！

四、總結本節課：

師：同學們，今天的表現都非常出色！能把自己在生活中認識的`字在小組內合作學習，通過不同形式展示給大家看，希望大家在今後的生活中用今天學到的識字方法去交更多的生字朋友。

教學反思：

新課標提倡在情景中識字，在生活中識字，做學習識字的有心人，以生活爲課堂，走開放識字之路。學生在廣闊的生活中，有很多機會和這些字不斷地見面，學生能在生活中認識更多的字，學會識字方法是我這節課的教學目標，教給學生識字的方法是我這節課的教學重點，通過生活情境，合作學習交流展示小組學習成果，使學生建構起了自主識字的“金鑰匙”，學會了團結協作，培養了動手動口能力，增強學習語文的興趣。

上課開始，我從學生喜歡的電視節目入手，學生的興趣立即被調動起來了，你除了看電視時認識許多漢字，還可以在任何識字？通過交流，學生掌握了許多識字方法。

然後小組合作交流學習，製作剪貼識字報，我首先把自己製作的剪貼識字報給學生欣賞、交流、學生的興趣再次被調動起來，他們迫不及待地把自己認識的字（識字袋）裏的字拿出來，這些字是我課前佈置學生從食品包裝報紙上、電視上、菜譜等一些地方收集來的，經過課前整理，裝在了識字袋裏，學生的勁頭十足，非常投入地貼，貼完後在小組長的帶領下認讀，小組合作學習的氣氛熱烈，孩子們在自我的成就和彼此的激勵中增加了識字的樂趣，增強了識字的興趣，從而樂於識字，進而主動識字，逐步養成喜歡自主識字的習慣。

各小組的展示活動更是異彩紛呈，每個小組通過合作，把自己小組的成果展示彙報給大家看，有的小組充分發揮自己繪畫的特長，有的小組語言表達清晰流暢，我及時鼓勵學生，發給了他們獎盃和皇冠。

最後，我問學生：你認爲這節課哪個小組的表現最棒？學生在對他人評價的過程中，看到了別人的閃光點，同時也看到了自己的不足，我又問學生：你認爲自己這節課表現怎麼樣？學生在自我評價中，看到了自己學習的優勢，清楚地認識到了自己的缺點，在他們以後的學習生活中一定會克服掉。整堂課教學，我時刻關注學生在學習過程中的點滴進步和變化，以鼓勵、表揚等積極的評價爲主，注意了評價語言的及時性和激勵性。

我通過鼓勵學生去認身邊的字、生活中的字，讓他們體會到學習資源無處不在，讓生活成爲他們識字的舞臺，充分挖掘識字途徑，我們研究的子課題是，這節課中，通過師生評價、生生評價、自我評價，學生學到了識字方法，培養了學習漢字的興趣，增強了學習的自信心，收穫真大呀！

不足之處，請各位專家、老師提出，我一定虛心學習。

幼兒園的教案4

活動目標：

1、瞭解音樂三段體的變化，感受樂曲詼諧幽默的特點。

2、能根據樂曲特點創編健身動作，嘗試根據音樂變化表現唐老鴨減肥的有趣動作。

3、體驗音樂活動帶來的快樂，懂得肥胖會給人的生活帶來不方便，應合理飲食，堅持鍛鍊。

重難點：

重點：瞭解音樂三段體的變化，感受樂曲詼諧幽默的特點

難點：能根據樂曲特點創編健身動作，嘗試根據音樂變化表現唐老鴨減肥的有趣動作。

活動準備：

1、音樂《瑞典狂想曲》片段。

2、PPT課件。

活動過程：

一、故事激趣，引出活動內容。

自從唐老鴨住進迪斯尼樂園以後，它就開始懶惰了。他每天不是吃，就是睡，又不愛運動，它的臉、脖子、肚子、腿就像氣球一樣越來越胖，你們聽，它來了！聽一聽，發生了什麼有趣的事情？

二、完整欣賞音樂，感受音樂三段體的變化。

1、完整欣賞一遍，啓發幼兒根據音樂變化想象唐老鴨會發生什麼有趣的事情。

提問：想想胖胖的唐老鴨會發生什麼有趣的事情？

2、欣賞第二遍，感受音樂結構變化。

提問：音樂速度一樣嗎？有什麼不一樣？這段音樂一共分幾段？三、分段欣賞，深入體會，鼓勵幼兒創造性的表現音樂。

1、出示胖鴨圖片，欣賞音樂第一段，啓發幼兒創編動作，表現唐老鴨走路搖搖擺擺、滑稽可笑、笨重的樣子。

2、欣賞第二段音樂，啓發幼兒想象故事情節，爲唐老鴨設計減肥方法，制定減肥計劃。

（1）唐老鴨因爲太胖，連路都走不動了，它心裏特別着急，也很痛苦，小朋友幫他想想有什麼好的減肥方法？

（2）小結：運動和少吃零食，這樣就可以瘦下來，在生活中，我們也要少吃零食，多運動。我們還要合理飲食，少吃肉，多吃菜，堅持鍛鍊，讓自己的體型棒棒的。

（3）鼓勵幼兒爲唐老鴨制定減肥計劃提醒幼兒按音樂的節奏模仿動作。

3、欣賞音樂第三段，感受唐老鴨減肥後的變化，啓發幼兒大膽表現減肥後唐老鴨輕鬆愉快的心情和走路輕快的樣子，併合影留念。

四、配樂完整表演唐老鴨減肥的過程，感受音樂詼諧幽默的情緒，啓發幼兒誇張地表現音樂內容。

提問：減肥後的唐老鴨心情怎樣？你想對他說什麼鼓勵的話？

五、拓展延伸：教師配樂表演《醜小鴨》，進一步感受音樂三段體的變化。知道音樂可以有多種表現方式。

1、提問：通過音樂，你還會想起哪些故事？

2、向幼兒介紹這首曲子是《瑞典狂想曲》。

3、鼓勵幼兒在活動區時間繼續創編角色及故事情景進行表演。

課後反思：

本次活動中我以幼兒的自主學習爲主，以提問引發幼兒的思考，讓孩子在欣賞、想象、創作、表現中學習。在教學活動中我主要運用以下手段支持幼兒的學習活動：首先，以故事情景導入，激發幼兒的好奇心和興趣。這種導入方法來源於幼兒的經驗，有利於引起幼兒的有意注意，對於以後的教學做好鋪墊，還對幼兒的思維能力、語言表達能力有積極作用；其次，通過完整欣賞、分段欣賞的方法，感受音樂的旋律特點和結構特點，鼓勵幼兒大膽想象、創編動作，爲幼兒張揚個性、表現創造做好伏筆。各個環節中我充分利用多媒體等條件讓幼兒更深入的瞭解學習的內容，並調動其學習的興趣和願望，符合這個年齡階段的幼兒身心發展水平。再次，在“伴隨音樂完整表演唐老鴨減肥的過程”的基礎上，我設計提問“減肥後的唐老鴨心情怎樣？你想對他說什麼鼓勵的話？”，將幼兒對音樂情景的理解與已有經驗相結合，更好的提升幼兒的社會性情感；活動最後，我通過配樂表演《醜小鴨》，引導幼兒進一步感受音樂三段體的變化，知道音樂可以有多種表現方式，拓展幼兒的思路，引發幼兒的想象和創編興趣，將活動氣氛推向高潮。

本次活動中孩子們能積極參與，喜歡錶現，能結合自身對音樂的理解進行表演。不足之處是在孩子們表演的過程中，個別幼兒過於興奮，沒有注重跟着節奏跳，而我過於急切地進入下一環節，細節方面處理得不夠好。

幼兒園的教案5

　　繞口令教案設計：狗和猴

活動目標：

1、在看看說說的活動中理解繞口令所表述的內容，能初步學念繞口令“狗和猴”，進一步激發幼兒對繞口令的興趣;

2、懂得同伴間要相互謙讓。

活動準備：

課件製作、手指偶(狗和猴)、圓舞板等。

重點難點：

初步學念繞口令，分清字音“狗”“猴”“頭”。

活動過程：

一、看看說說，理解內容

1、引發話題：

今天老師帶來了一個小小的故事，我們一起來看看故事裏有誰?發生了一件什麼事?

2、播放課件，幼兒觀看、想象

3、幼兒交流：

(1)故事裏有誰?

(2)狗和猴之間發生了什麼事呢?

4、小結：原來狗和猴都想讓對方先過橋，他們互相謙讓，真是我們學習的好榜樣。

二、感知體驗

1、欣賞繞口令

(1)說繞口令的時候我們要注意些什麼呢?

(2)老師說繞口令

(3)你聽到了什麼?

2、老師戴上指偶，再次繞口令

2、在紙偶的提示下幼兒學念，幫助幼兒糾正字音

3、幼兒戴上紙偶練習繞口令

三、演演練練，快樂體驗

1、幼兒表演(自主選擇紙偶表演或圓舞板)

藉助於圓舞板打出節奏，引導幼兒逐步加快速度。

2、結伴練習

繞口令教案設計：狼和羊

活動目標

一、在看看，講講，動手操作過程中，激發幼兒學習繞口令的興趣

二、初步學會繞口令

三、鍛鍊口齒的靈活性

教學重點、難點

難點：有的幼兒發音不準確 對圖示不太熟悉

重點：讓幼兒學習繞口令

教學過程

一、老師給幼兒觀看圖片，讓幼兒觀察有哪些圖片。幼兒討論並說出圖片的意思。

二、出示繞口令題目圖片(羊和狼圖片)讓幼兒觀察，自己說出題目。並告訴幼兒今天的題目是羊和狼。

三、出示第一句繞口令圖示(向上的箭頭，字卡，羊的圖片)

----------先讓幼兒嘗試自己看圖組織語言，老師指導說出意思。(上面一頭狼)

四、出示第二句繞口令圖示。(字卡，槍的圖片)讓幼兒自己看圖組織語言(中間一把槍)

五、用同樣的方法出示剩下的句子圖示。 (下面兩隻狼，老狼想吃羊，槍打了狼)

六、讓幼兒看着圖示，連起來讀一遍繞口令。

七、幼兒分組練習繞口令(時間爲2分鐘)

八、幼兒分組比賽。看圖示加深對繞口令的印象。並指導幼兒可適當加快速度。

九、在動手操作中學習仿編動作

延伸活動：表演區進行繞口令比賽

繞口令教案設計：瓜兒大

活動目標

1.練習繞口令，練習發準易混淆的字音“關”，“誇”瓜“，感知繞口令的韻味。

2.通過看圖文以及輪流接唸的方式學習繞口令。

3.樂意參與遊戲活動。

活動準備

1.圖片：冬瓜、西瓜若干。

2.文字標記：西關隊、東關隊、誇、關、瓜各若干。

活動重難點

1.活動重點：學習繞口令，感知繞口令的韻味。

2.活動難點：發音易混淆的字音。

活動過程

1.遊戲導入

交代規則：老師把“關”字說給一排的第一人聽，一直往下傳，傳到最後一個人時大聲念出，若唸對那全體幼兒就跟着練習發“關”字的音。

2.學習繞口令

(1)教師朗誦繞口令。

(2)繞口令講了什麼?

(3)教師帶領幼兒朗誦繞口令1——2遍。

3.繞口令遊戲

(1)分組開展遊戲。

將小朋友分成“東關隊”“西關隊”兩隊，採用輪流念繞口令的方法，進行遊戲活動。

(2)教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口龍，使幼兒進一步瞭解遊戲規則。

教師：西關隊種冬瓜

幼兒：東關隊種西瓜

教師：西關隊誇東關隊的西瓜大

幼兒：東關隊誇西關隊的冬瓜大

(3)分組一對一開展遊戲

分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接說繞口令。教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。

教師帶領幼兒數一數“東關隊”的西瓜和“西關隊”的冬瓜對“的冬瓜數量，評出勝利者，並給予掌聲獎勵。

交換生產隊，遊戲重新進行。

幼兒園的教案6

一、語言活動：

活動名稱: 談話——我上中班了

二、活動目標:

1、有秩序的上下樓梯。

2、知道自己班的位置。

3、感受活潑歡快的樂曲旋律。

三、活動準備:

組織幼兒外出活動、走樓梯、鋼琴

四、活動過程:

（一）開始部分：

組織幼兒認識自己班的位置。

熟悉升班後的環境、位置。

（二）基本部分：

1、談話：我上中班了。

引導幼兒討論上下樓梯時應該注意什麼，說出自己的想法。

提問：怎樣上樓下摟最安全。

2、複習歌曲《滑滑梯》

引導幼兒根據上樓下樓的生活活動改動部分歌詞內容。

先說原歌詞，再編歌詞然後再唱新歌詞，注意歌詞與樂曲旋律的組織，開始把速度彈慢一些，熟悉後再恢復正常。

（三）結束部分：

組織幼兒隨着歡快的節奏邊唱歌邊上樓。

用歌詞來規範引導幼兒上下樓。

幼兒園的教案7

一、活動目標：

1.理解歌詞的意思，學唱歌曲。

2.模仿歌曲中的動物的動作，用身體動作表現節奏。

二、重點難點：

理解歌詞的意思，學唱歌曲

三、活動準備：

視頻《誰是恐龍？》，歌曲《誰是恐龍？》

四、活動過程：

（一）播放歌曲，請幼兒傾聽歌曲，同時觀察圖片中有關動物的圖片，理解歌詞內容。

1.你在歌曲中聽到了哪些恐龍？

2.每一種恐龍有什麼特點？它的樣子是什麼樣的？

3.誰是真正的恐龍？

（二）請幼兒打開幼兒用書，欣賞畫面。

1.對這幾種動物的外形特徵有進一步的瞭解。

2.和你的同伴說說每一種龍都是什麼樣子的，你喜歡哪一種龍？爲什麼？

（三）播放歌曲，請幼兒欣賞。

（四）引導幼兒根據歌曲內容創造律動動作，並演繹面部表情。

1.變色龍是什麼樣子的？

2.你會怎麼扮演？

3.恐龍捕捉食物的時候是什麼樣子的？

4.噴火龍是什麼樣子的？

5.如果你是一隻噴火龍，你會有怎樣的動作？

（五）請幼兒嘗試邊唱邊表演。

五、活動反思：

因爲幼兒對恐龍感興趣，所有學習兒歌時幼兒也比較快。在找喜歡的恐龍時，幼兒最喜歡的還是霸王龍。在表演時，幼兒也對霸王龍的表演特別投入。在活動中，我還讓幼兒認識了漢字“龍”。

幼兒園的教案8

目標：

1、遷移“搶椅子”的遊戲經驗，學做“小熊找家”的遊戲，能在音樂結束後迅速找到椅子坐下，體驗競爭的快樂。

2、瞭解“小熊”與“家”之間的數量關係（小熊比椅子多一，椅子比小熊少一）。

準備：

1、幼兒的椅子排成圈狀

2、表格一張

3、錄音機、磁帶

過程：

一、複習遊戲“搶椅子”

師幼共同玩“搶椅子”遊戲

遊戲後提問：爲什麼總是有一個小朋友沒有椅子坐？（出示表格，對比人數與椅子的數量）

出示表格，填寫人數與椅子數。

二、師幼共同遊戲：小熊找家

1、學玩遊戲“小熊找家”，練習根據音樂的速度及高低的變化有節奏地走步。

2、遊戲後提問：爲什麼總是有一隻小熊找不到家？（瞭解小熊與“家”之間的數量關係）

三、獲得分組遊戲的方法

1、請個別幼兒示範分組玩，複習數量關係，填寫人數與椅子數。

2、發現椅面朝內圓圈太小，遊戲無法進行，怎麼辦？（引導幼兒自己解決，椅面朝外，人站在圈外）

四、教師請幼兒自由分成若干組，檢查每組人數及椅子並填寫後，幼兒遊戲。

幼兒園的教案9

遊戲目的：

1、用搓、壓、等動作製作鈕釦。

2、靈活運用各種材料。

遊戲準備：橡皮泥、模具、火材棒、貼在黑板上或牆上的衣服樣等

遊戲過程：

1、教師出示黑板上的衣服樣，啓發幼兒製作鈕釦。

2、請幼兒說一說鈕釦的特徵。

3、老師向幼兒師範鈕釦的製作方法

4、幼兒動手操作

可以用模具壓，用火材棒做鈕釦的洞眼。

5、把鈕釦粘在衣服樣上

6、欣賞作品。

幼兒園的教案10

設計意圖

空氣在幼兒眼中蘊含着許多小祕密，而科學對幼兒來講就是在生活中最好玩的事，覺得好奇也是最感興趣的！所以設計了此活動。

活動目標

1、感知空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見摸不着的特點，知道我們周圍到處都有空氣。

2、能運用多種感官，動手動腦，學習探索空氣的簡單方法。激發幼兒探索慾望，培養幼兒對科學實驗的興趣。

3、培養幼兒關心和保護環境的意識。

重點難點

重點：捕捉身邊的空氣，初步感知空氣，加強對空氣的認知。

難點：保護空氣，爭做環境小衛士，培養幼兒關心和保護環境的意識。

活動準備

音樂、袋子、氣球、紙

活動過程

一、開始部分:魔術導入

師:魔術表演，老師把一張紙放在手掌上做任意動作，可以輕輕跑，也可以隨意擺動胳膊，紙不落地。

二、基本部分

（一）幼兒每人一張紙，讓幼兒把紙放在手掌上做任意動作，不能讓紙落地。

1、讓幼兒說一說誰的手掌吸住了紙你是怎麼做的？你是用什麼方法讓紙吸在了手掌上？

幼兒:把紙放在手掌上跑起來，轉起來。

教師:爲什麼轉呀轉，跑呀跑紙就不會落地呢？

教師總結:把紙放在手掌上不動，手上的紙就會掉下來，當我們的手掌揮動起來的時候，空氣寶寶也會運動起來，他們使勁地把紙按在手掌上，所以紙就牢牢的吸在了手掌上。

（二）捕捉身邊的空氣，初步感知空氣。

1、教師:那麼空氣它是一種什麼樣的東西呢？它是在哪裏呢？接下來我們來做一個實驗。

2、教師:出示（紙）我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪裏捉到空氣的？

3、那小朋友，你們想不想捉空氣呢？老師給你們準備了一些袋子，現在我們用袋子裝空氣，看看誰裝的空氣最多呢？

4、現在我們把口袋慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見裏面的空氣嗎？（看不見）裏面的空氣有顏色嗎？（沒有顏色）

5、用你的小鼻子聞一聞空氣，有沒有味道（沒有味道）用你的小手伸進袋子裏面去摸一摸，能摸到空氣嗎？（摸不到）

（三）周圍捕捉空氣，加強對空氣的認知

1、讓幼兒到別的地方去做空氣，試一試能不能做到空氣？（放音樂帶領幼兒到各個地方捉空氣）

2、說一說你是從哪裏捉到空氣的？

3、你們從各個地方都捕捉到了空氣，你們說空氣能看見嗎？有沒有顏色？有味道嗎？摸到了嗎？

教師總結:原來我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不着，因此小朋友通常認爲我們周圍沒有東西，實際上空氣是的確存在的。

（四）與空氣寶寶做遊戲——火箭上天

教師:小朋友，你們玩過氣球嗎？（玩過）今天老師請你們玩一次氣球，想玩嗎？不過你們先想一想怎麼樣讓氣球變大呢？

幼兒:我們一起用鼻子和嘴巴把空氣吸進嘴裏，再把空氣吹進氣球裏，連續幾次，氣球就變大了。讓幼兒比一比誰吹進去的空氣最多！

教師:讓幼兒體驗一下把空氣放出來以後，氣球會怎麼樣？

三、結束部分：保護空氣，爭做環境小衛士

教師:1、現在我們小朋友都瞭解了空氣，那空氣跟我們有什麼關係呢？2、請小朋友用手捏住鼻子，閉住嘴吧，堅持一會兒，什麼感受呢？

幼兒:喘不過氣、難受、吸不上空氣…

教師:那我們需要空氣嗎？

小結:1、當我們用手把鼻子捏住，嘴巴閉上時，空氣就不能進入鼻子和嘴巴，我們就不能進行呼吸了。所以我們就感覺喘不過氣，很難受，不舒服那你們說我們需要不需要空氣。

2、我們人類需要空氣，動物，花草樹木也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣，如果沒有空氣就無法生存了。

3、我們離不開空氣，那我們需要什麼樣的空氣呢？乾淨的空氣還是污染的空氣？（出示圖片。）幼兒討論！

4、怎麼做讓我們的空氣變得乾淨清新呢？

幼兒:保護環境，不亂扔垃圾，不隨地吐痰…做一個保護環境小衛。

活動延伸:我們吃的麪包、饅頭裏面有沒有空氣呢？

活動反思

空氣在幼兒眼中蘊含着許多小祕密，而科學對幼兒來講就是在生活中最好玩的事，覺得好奇也是最感興趣的！

本次活動

（1）我先用變魔術的方式引出空氣。

（2）初步感知空氣並瞭解空氣的特點，讓幼兒知道空氣是看不見，摸不着，沒有顏色，沒有味道。

（3）用袋子捕捉空氣，吹氣球的遊戲再次加強對空氣的認知。（在裝空氣時有一部分幼兒對空氣還是有一定的經驗，很快就裝到了空氣，還有一部分幼兒通過自己的觀察、探索和老師的引導，先後也裝到了空氣。臉上帶着得意的笑容，同時也感受到空氣到處都有。但在課堂上用袋子裝空氣、吹氣球吸引住了孩子，孩子沒玩夠常規稍微有點亂。）

（4）通過捏鼻子，捂嘴巴，讓幼兒感受到空氣在我們周圍，感知我們人類也需要空氣，空氣是我們的好朋友，人，動物，植物都離不開空氣，凡是有生命的東西都離不開空氣，沒有空氣我們就無法生存。

（5）通過多媒體圖片，讓幼兒知道受污染的空氣對幼兒的危害性，讓幼兒做一個保護環境，人人有責的小衛士。

幼兒園的教案11

活動目標：

1、欣賞故事，瞭解茅草谷變成花娘谷的美好經歷，願意交流分享閱讀的感受

2、看看說說中國傳統的“喜事”，體驗不同喜事帶給人們的愉悅情感。

活動準備：

1、多媒體課件《花娘谷》、小圖書《花娘谷》

2、老爺爺的鬍子、壽麪、壽糕等表演道具

活動過程：

一、封面導入，認識茅草谷

——很久很久以前，在那個時候有一個這樣的村莊。（出示圖片“扉頁”）

提問：這個村莊裏有什麼？

小結：村裏長着各種各樣的樹，唯獨沒有一棵會開花的樹。所以人們叫這裏“茅草谷”。在這一幢幢房子裏住着一羣聰明、勤勞、善良的中國人，而今天的故事也從這裏開始了。

二、分段閱讀，理解故事

1、集體閱讀，

提問： 在這麼喜慶的日子，你們覺得會帶什麼禮物？

聽到了這兒，你知道了哪些關於外婆外公的事？

小結：村裏人也開始向他們學習，家裏一有喜事，也在房前屋後種下一棵棵會開花、會結果的樹。

2、圖片欣賞

提問： 看看他們都遇到過哪些喜事？（觀察圖片，幼兒泛講）

關於春節、關於中秋、關於祝壽、關於豐收的觀察分享

生活中，還有哪些令人開心的事值得我們慶祝？

小結：就這樣村裏的人不知不覺就在茅草谷種上了很多的樹，這些樹每年都會開花結果，於是茅草谷就漸漸變了樣，會變成怎樣呢，下面的故事要請你們自己來看看這本書了。

3、自主閱讀

提問：茅草谷有了什麼變化？（連續觀察兩張PPT）

生活在這樣的村子裏，人們的心情會怎樣？

小結：現在，媽媽還會帶着我回到花娘谷，看那一片片的花海，總能想起從前一件件快樂的喜事。

三 完整欣賞故事，聊聊閱讀中國繪本的感受

幼兒園的教案12

一、活動目標：

1.通過活動，培養幼兒喜歡聽、念兒歌，嘗試改編兒歌。

2.使幼兒懂得吃東西前要洗手。

3.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

二、活動準備：

1.食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物（蘋果）若干個。

2.圖片（小朋友、小蘋果）各一個、小口袋一個。

三、重點：

在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌，懂得吃東西前要洗手。

四、難點：

嘗試改編兒歌。

五、活動過程：

一、導入活動，引起興趣

教師出示小口袋（內裝有大蘋果一個），請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什麼？

二、初步理解，學習兒歌內容

1.教師模仿大蘋果的口氣：啊，我是一個大蘋果，誰喜歡歡我呀？爲什麼？

2.（出示圖片小朋友）“小朋友們都愛我，瞧，軍軍也喜歡我，伸出小手想碰我，哎呀，別碰我。”大蘋果爲什麼會這樣？大蘋果會對軍軍怎麼說？

3.老師帶軍軍洗洗手。

三、欣賞和學念兒歌

1.欣賞兒歌《我是一個大蘋果》

（1）老師帶上大蘋果胸飾：“看，我是誰？”

（2）大蘋果唱歌。

2.幼兒學念兒歌

（1）幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。

（2）請幼兒做做大蘋果的樣子，表演兒歌。

四、嘗試仿編兒歌

1、（出示傷心小蘋果）看，小蘋果怎麼啦？發生了什事？你們喜歡小蘋果嗎？（爲小蘋果編歌）小蘋果笑了。

2.蘋果的歌和小蘋果的歌有什麼不一樣的地方嗎？（教師引導幼兒如何仿編兒歌）

3.請個別幼兒摸口袋內的食物，學習仿編兒歌。

4.你除了喜歡大蘋果、小蘋果，還喜歡哪些好吃的東西？

5通過請幼兒爲“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。

（1）今天，“大蘋果”還請來了許多好朋友呢，你們看：（出示背景圖片）“這麼多好吃的東西，快上來選一個吧。”

（2）請幼兒自己爲手裏拿的好吃的東西編兒歌。

6.個別幼兒仿編兒歌。

7.請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。

活動教學反思：

我在兒歌《我是一個大蘋果》這節教學活動中，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點（喜歡兒歌，朗朗上口；喜歡角色扮演）和心理特點（活潑、好動；對吃的東西較感興趣），讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，並有興趣地嘗試仿編兒歌，在遷移活動中潛移默化地明白吃東西前要洗手。

幼兒園的教案13

活動目標：

1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節奏地朗誦兒歌。

2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起遊戲，體驗共同遊戲的快樂。

3、 3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。

活活動準備：鞭炮一串，與兒歌內容有關的圖片若干，貓頭飾若干

活動過程：

1、教師出示鞭炮，引導幼兒模仿鞭炮聲，教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”並引導幼兒有節奏地朗誦。

2、學習兒歌《老鼠娶親》

（1）、教師出示老鼠（戴着大紅花，穿着新郎的衣服）圖片，引導幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面。（幼兒回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等）

（2）、教師有表情地朗誦兒歌，幼兒理解兒歌內容。

（3）、教師邊出示圖片邊朗誦兒歌，並引導幼兒拍節奏。

（4）、教師念兒歌每句前半段，幼兒念後半段，並交換一次。

（5）、師幼一起邊拍節奏邊朗誦兒歌。

3、遊戲《貓捉老鼠》

（1）教師介紹遊戲玩法。

教師和幼兒扮老鼠，配班老師扮老貓，老鼠有節奏地朗誦兒歌，當唸到“蹦叭”時，老鼠全體蹲下，老貓出場，當老貓唸到：“一口一個全吃掉呀全吃掉”時，老鼠則立刻跑到自己的座位上去，老貓去捉老鼠，當老鼠上位後，老貓則不能抓。

（2）、師幼共同遊戲2-3遍（次數視當時幼兒情況而定）。

4、師幼一起去戶外遊戲。

幼兒園的教案14

【教學目標】

一、知識與技能

1、瞭解地震波的傳播特徵及其在劃分地球內部圈層方面的運用。

2、掌握地球內部圈層的劃分和內部圈層的界限、厚度、物理性狀等。

3、掌握地球外部圈層的組成和特徵。

4、通過歸納、總結、對比地球內部各層的特點，使學生形成綜合歸納等思維能力。

二、過程與方法

1、通過讀圖訓練，提高讀圖、析圖能力，明確地震波和地球內部圈層的關係，地殼與岩石圈、軟流層的位置關係等。

2、聯繫實際，結合圖示，瞭解各圈層的特徵。

三、情感、態度和價值觀

1、學會用一分爲二的方法看待問題、分析問題，樹立正確的辯證唯物主義觀。

2、使學生了解地球的圈層構造，從宏觀上認識全球的整體面貌，形成地球系統觀和責任感，增強環境及保護意識。

【教學重點】

1、地震波的波速以及地震波的傳播特點，區別橫波與縱波。

2、地球內部圈層劃分實況及各層主要特點。

3、地球外部圈層的組成和特徵。

【教學難點】

1、兩種地震波的傳播特徵及其在地球內部圈層研究中的運用。

2、地球各圈層的物質組成和主要特點。

《1.4地球的圈層結構》知識拓展

課內知識補充

1、縱波(Pwave)和橫波(Swave)：我們最熟悉的波動是觀察到水波。當向池塘裏扔一塊石頭時水面被擾亂，以石頭入水處爲中心有波紋向外擴展。這個波列是水波附近的水的顆粒運動造成的。然而水並沒有朝着水波傳播的方向流；如果水面浮着一個軟木塞，它將上下跳動，但並不會從原來位置移走。地震運動與此相當類似。我們感受到的搖動就是由地震波的能量產生的彈性岩石的震動。岩石，受到打擊，會產生兩類彈性波從源向外傳播。一種縱波(Pwave)是質點震動方向與地震波傳播方向平行的地震波.另一種橫波(Swave)是質點震動方向與地震波傳播方向垂直的地震波。

2、地震：地震主要是構造地震，它是由於地下深處岩石破裂、錯動把長期積累起來的能量急劇釋放出來，以地震波的形式向四面八方傳播出去，到地面引起的房搖地動。

地震波發源的地方，叫作震源。震源在地面上的垂直投影，叫作震中。震中到震源的深度叫作震源深度。通常將震源深度小於70公里的叫淺源地震，深度在70-300公里的叫中源地震，深度大於300公里的叫深源地震。破壞性地震一般是淺源地震。如1976年的唐山地震的震源深度爲12公里。

世界兩大地震帶：環太平洋地震帶：分佈在太平洋周圍，像一個巨大的花壞，把大陸與海洋分隔開來。地中海-喜馬拉雅山地震帶：從地中海向東，至印度尼西亞、至堪察加。

3、地殼厚度變化的規律：地球大範圍固體表面的海拔較高，地殼越厚；海拔越低，地殼越薄。大陸地殼是雙層結構，上層是硅鋁層，下層是硅鎂層，大洋地殼往往是單層結構，硅鋁層很薄，甚至缺失。地殼厚度的不均和硅鋁層的不連續分佈狀態，是地殼結構的主要特點。

《1.4地球的圈層結構》學習指導

課文學習

地球的內部圈層

地球內部的結構，無法直接觀察。到目前爲止，關於地球內部的知識，主要來自對地震波的研究。當地震發生時，地下岩石受到強烈衝擊，產生彈性震動，並以波的形式向四周傳播。這種彈性波叫地震波。地震波有縱波（P波）和橫波（S波）之分。縱波的傳播速度較快，可以通過固體、液體和氣體傳播；橫波的傳播速度較慢，只能通過固體傳播。縱波和橫波的傳播速度，都隨着所通過物質的性質而變化。

從地球內部地震波曲線圖上，可以看出地震波在一定深度發生突然變化。這種波速發生突然變化的面叫做不連續面。地球內部有兩個明顯的不連續面，一個在地面下平均33千米處（指大陸部分），在這個不連續面下，縱波和橫波的傳播速度都明顯增加，這個不連續面叫莫霍界面；另一個在地下2900千米處，在這裏縱波的傳播速度突然下降，橫波完全消失，這個面叫古登堡界面。

以莫霍界面和古登堡界面爲界，可以將地球內部劃分爲地殼、地幔和地核三個圈層。

地殼和上地幔頂部（軟流層以上），由堅硬的岩石組成，合稱爲岩石圈。

地球的外部圈層

地球的外部圈層包括大氣圈、水圈、生物圈等，這些圈層之間相互聯繫、相互制約，形成人類賴以生存和發展的自然環境。

大氣圈包圍着地球，是由氣體和懸浮物組成的複雜系統，它的主要成分是氮和氧。它是地球自然環境的重要組成部分。

水圈是由地球表層水體構成的連續但不規則的圈層。它包括地表水、地下水、大氣水、生物水等。水圈的水處於不間斷的循環運動之中。

生物圈是地球表層生物及其生存環境的總稱。它佔有大氣圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部。它是大氣圈、水圈和岩石圈相互滲透、相互影響的結果。

幼兒園的教案15

活動目標

1、通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。

2、讓幼兒初步瞭解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。

活動準備

1、課件：尋找春天的圖畫

2、課件：春天裏有的東西

活動過程

一、導入

1、教師：小朋友，現在是什麼季節？（春天）你怎麼知道的是春天呢？

2、請小朋友互相說一說，春天到底是什麼樣子的呢。

二、展開

1、觀看——尋找春天的圖畫

教師：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什麼樣子的？

（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發芽了。）

2、你們知道叫什麼春雨嗎？（春雨）

想不想看看春雨是什麼樣子的？

播放動感圖片：春雨

3、誰知道春雨過後，花、草是什麼樣子的？空氣會怎麼樣？

（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）

三、欣賞散文：春雨的色彩

1、提問：這首散文詩好聽嗎？

散文詩的名字叫什麼啊？（春雨的色彩）

2、春雨中有誰在說話啊？小鳥們在爭論什麼問題？

請小朋友再來欣賞一遍。

3、教師配樂朗誦一遍。

（1）小燕子是怎樣說的？小燕子爲什麼說春天是綠色的？

（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）

（2）小麻雀是怎樣說的？小麻雀爲什麼說春天是紅色的？

（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）

（3）小黃鶯是怎樣說的？小黃鶯爲什麼說出春天是黃色的？

（春雨落在油菜地裏，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）

（4）小鳥們說的對不對呢？春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”

教師：小鳥們說的太好了，現在我們一起跟着錄音小聲說一遍好嗎？

4、教師朗誦，幼兒可跟誦。

四、春天裏有哪些東西

引導幼兒觀看圖片，尋找春天的景色特徵。