幼兒園教案：我的幼兒園

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園教案：我的幼兒園，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園教案：我的幼兒園1

活動目標：

1、能用自己的語言講述圖片的主要內容

2、樂意聽同伴講話，能大膽講述自己的想法

3、熟悉幼兒園，萌發幼兒熱愛幼兒園的情感

活動重點：

能用自己簡短的語言講述圖片中的主要內容活動準備：

物質準備：

圖片若干(幼兒在園內各處活動·遊戲的圖片)

經驗準備：

參觀過幼兒園，對幼兒園環境有一定了解

活動過程：

一、教師出示一張圖片，引導講述，引起幼兒興趣。(這張圖片上有什麼？誰在做什麼？這是哪裏？)

二、幼兒講述

1、教師繼續出示圖片，利用這三個問題請個別幼兒在集體面前講述自己在圖片裏看見的內容，教師適時幫助，指導幼兒用簡短的語言進行講述

2、將剩下的`圖片發給幼兒，請幼兒兩兩結伴，互相說一說自己的圖片上有什麼，有誰在做神麼，這是哪裏

3、教師小結，激發幼兒對幼兒園的喜愛之情

三、結束

請幼兒將圖片帶回家和家長分享，用學到的語言技巧講述圖片內容給家長聽

幼兒園教案：我的幼兒園2

教學主題：

小寶貝們在家裏備受寵愛，現在他們要離開家長溫暖的懷抱，帶着許多小問號，進入一個全新的集體獨立生活。如何讓他們勇敢面對陌生的環境和老師，克服內心的恐懼、焦慮，很快的適應幼兒園的生活，我們的主題活動應運而生。

主題目標：

1、幼兒逐漸適應集體生活，樂意去幼兒園。

2、樂意和老師、小夥伴親近，體會一起做遊戲的快樂。

教學內容：

布偶表演《開開心心上幼兒園》

教學目的：

1、幼兒知道自己已經長大了，樂意去幼兒園和小朋友、老師們一起做遊戲，學知識。

2、愛上幼兒園，每天都開開心心地來幼兒園。

教學準備：

布偶小鴨、用積木搭建的'幼兒園大門

教學過程：

一、出示布偶，引起幼兒興趣。

1、老師拿出布偶小鴨，請幼兒與小鴨打招呼。

2、教師表演《小鴨上幼兒園》。

二、幼兒長大了，要像小鴨子一樣到幼兒園裏學知識、學本領。

1、提出問題：小鴨是如何上幼兒園的？今天我們班的哪個小朋友向小鴨子一樣開開心心地來幼兒園的？

2、總結：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長大了，要開開心心的來幼兒園學知識。

3、學習兒歌《上幼兒園》

幼兒園教案：我的幼兒園3

教材分析《我愛我的幼兒園》是一首 2/4 拍子的歌曲，節奏平穩，表現了小朋友愛幼兒園的情感。本活動根據小班孩子喜歡和年齡大的孩子一起遊戲、玩耍的特點，引導幼兒在大班哥哥、姐姐的帶動下參加演唱，學會聽前奏演唱，同時體驗幼兒園小朋友同唱歌、同遊戲的快樂。

活動目標

1.理解歌詞中表現得幼兒園裏的快樂生活，能參與演唱活動。

2.在大班哥哥姐姐帶領下學會聽前奏演唱，嘗試用動作、綵帶等進行表演場。

3.喜歡唱歌，在大帶小的活動中體驗與哥哥姐姐共同遊戲的快樂。

活動準備

1.大班幼兒編排好的表演。

2.掛圖或照片製作的課件。

3.鈴鼓若干。

活動建議

1.教師組織幼兒進行發聲練習，請大班幼兒表演《小動物律動》， 在教師的帶領下，啓發小班幼兒邊走邊學小動物的聲音。

2.請幼兒欣賞大班幼兒的歌表演，理解歌詞中表現得幼兒園的'快樂生活。

3.教師引導幼兒朗誦歌詞，理解歌詞中表現的幼兒園的快樂生活。

（1）出示圖片，幼兒逐句回憶歌詞，教師用歌詞反饋回答。引導幼兒說說自己的好朋友是誰，進一步理解幼兒園裏朋友多。

提問：在幼兒園裏都做什麼事情？大家一起心情怎樣？

（2）請大班幼兒用鈴鼓伴奏朗誦歌詞，鼓勵幼兒跟着朗誦。

4.啓發幼兒運用多種形式表現歌曲，體驗歡快的情緒。

（1）第一遍演唱，請大班幼兒帶領進行動作表演場，提示幼兒聽前奏整齊的開始。

（2）第二遍演唱，根據幼兒的演唱情況指導，啓發幼兒用動作表現大家一起真快樂，如：抱抱、親親、拉拉手等。

（3）引導幼兒自選綵帶，樂器一起邊唱邊自由表演。

幼兒園教案：我的幼兒園4

在圍繞主題活動“幼兒園是我家”的實施過程中，一次和孩子們在園內觀察散步時發現在幼兒園的草地邊上、小池塘旁、大型玩具下有各種各樣的垃圾——糖紙、吃剩下的包裝袋、香菸頭等，孩子們對此現象提出了自己的問題：“這裏垃圾怎麼會這麼多?”“這些垃圾都是哪裏來的.?”於是，我結合主題設計了此次活動。

活動目標：

1、通過觀看圖片，樂意表達自己的感受與想法。

2、初步激發“我是幼兒園小主人”的意識。

活動準備：

圖片

活動過程：

1、出示圖片：整潔的操場、教室等

提問：這是什麼地方?你喜歡嗎?爲什麼?(心情舒暢、給人以美的享受……)

幼兒討論圖片內容。

師小結：這些地方都很乾淨，看了以後心裏很舒服，給了我們美的享受。

2、出示圖片：有垃圾的操場、教室等

提問：這裏都是什麼?怎麼會有這麼多垃圾的?

你看了，覺得怎麼樣?(看見了難受、玩得不開心…...)

師小結：這些地方都堆滿了垃圾，太髒了，看見了很難受，玩遊戲也玩的不開心，不喜歡這裏。

3、問：我們應該怎麼做呢?

幼兒討論，發表自己的想法。 (把垃圾撿起來，扔到垃圾筒裏。 做不亂扔垃圾的標記，掛在各處。 看見亂扔垃圾的行爲及時提醒、勸止——)

師：我們這些小主人真棒，讓我們一起行動起來吧!使我們的幼兒園更加整潔，更加美麗。

　活動反思：

在本次活動中，把表達與表現有機的進行整合，爲孩子們創設了條件，使孩子們成爲學習的主人，樹立了以“兒童發展爲本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發現的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，採用各種不同的方法表達表現自己的認識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環境發生互動，互相學習，互相感染，真正發揮了幼兒學習主人的作用，使孩子在已有的經驗基礎上得到了提升。

幼兒園教案：我的幼兒園5

一、活動目標

1、觀察、瞭解幼兒園的主要建築物和景物的特徵，嘗試以繪畫的形式表現。

2、注意表現畫面的背景，初步學習有層次地表現畫面。

3、發現幼兒園的美，喜愛幼兒園。

二、重難點

觀察、瞭解幼兒園的主要建築物和景物的特徵，嘗試以繪畫的形式表現。

三、活動準備

1、幼兒園不同場景的照片。

2、畫紙、蠟筆等。

3、幼兒用書：《我愛幼兒園》。

四、活動過程

1、教師播放幼兒園不同場景的`照片，引起幼兒興趣。

教師：你能看出這是那裏嗎？誰願意來介紹我們的幼兒園？幼兒園裏有哪些漂亮的建築？是什麼樣的？我們幼兒園最有特點的建築是什麼？

2、教師與幼兒討論繪畫的內容和方法。

教師：你想畫幼兒園的什麼地方？怎樣讓畫面表現得更豐富？先畫什麼？然後畫什麼？畫的時候要注意些什麼呢？

3、在欣賞的基礎上，鼓勵幼兒在幼兒用書上進行創作。

教師：畫的時候要注意有主有次，畫面的背景和主要建築物要由前後層次。

4、交流、評價幼兒作品。

教師：你知道這幅畫表現的是幼兒園的什麼地方？你覺得那幅作品的內容表現得最豐富，層次最分明？是怎麼表現的？用了什麼方法？

幼兒園教案：我的幼兒園6

一、活動目的

積極嘗試用各種線條、圖案裝飾建築物，激發對線描畫的興趣，增強藝術美感。

二、活動準備

1、幼兒每人一隻記號筆，一張繪畫紙。

2、範畫、幼兒作品、幼兒園照片PPT。

3、幼兒掌握簡單的線描方法，戶外活動時事先觀察幼兒園。

三、活動過程

（一）、談話導入，引起興趣。

1、師：小朋友們，早上好，今天我們先來欣賞幾幅作品。播放課件，欣賞線描畫範作，感受線條變化帶來的藝術美感。

師：小朋友們，這是什麼畫?我們在這些畫裏都用了哪些線條?

幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……

師：這些線條有什麼變化呢?它們是怎樣排列、組合的?

（二）、討論講解，提出要求。

1、師：小朋友們已經掌握了線描畫的畫法，那我們今天就用線描法來畫畫我們的幼兒園好不好!

在動手畫之前我們先來回想一下，我們的幼兒園是什麼樣子的。(出示幻燈片，從多個角度展示幼兒園環境。)

師：出示範畫，給小朋友看一看楊老師畫的幼兒園。現在你們願意來試試嗎?你想怎麼設計?和旁邊的小朋友商量一下。幼兒自由交流，介紹自己的想法。

（三）、幼兒作畫，教師指導。

教師提醒幼兒不必拘泥於一種形式，要發揮想象力，大膽創作。對於繪畫水平較低的`幼兒，可以模仿教師範畫來作畫。

（四）、講評作品，結束活動。

將幼兒的作品展示在黑板上，引導幼兒互相欣賞，選出“你最喜歡的畫”，並請幼兒說出喜歡的理由。

幼兒園教案：我的幼兒園7

活動目標：

1.觀看圖片和教師歌表演，初步感受歌曲的優美情緒，初步理解歌詞內容。

2.樂於參加歌曲欣賞活動，知道上幼兒園很快樂。

3.啓發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞並演唱。

4.能跟着節奏打節拍。

活動過程：

一、圖片導入，激發幼兒興趣。

1.師：今天，老師給你們帶來了一張圖片，看看，上面畫的是什麼呀？

2.教師小結：在這圖片上面，畫的可漂亮呢！老師用了好聽的話來說一說：晨風輕輕的吹，小鳥快快飛，小朋友上幼兒園，臉上笑微微。

二、指導幼兒欣賞歌曲。

1.師：圖片上的'小朋友開心的上幼兒園，還唱了一首好聽的歌曲，叫《我上幼兒園》，我們一起來聽一聽。

2.教師範唱歌曲。

3.師：現在讓我們來跟着老師一起輕聲地唱一唱。

4.師：寶貝們，你們覺得這首歌曲怎麼樣呀？你聽了以後感覺開心嗎？

5.教師小結：那我們要用開心的聲音跟着老師一起唱，唱的時候我們可以輕輕地拍手。

6.教師指導幼兒進行演唱。

三、指導幼兒欣賞歌表演。

1.師：這首歌曲好聽嗎？老師這裏還有好看的表演呢！我們一起來看一看。

2.教師示範動作。

3.師：你們看清楚了嗎？剛剛老師做了些什麼動作呢？

4.教師小結：雙手上舉，手心相對，左右擺動。小鳥飛飛飛，兩隻小手在胸前拍一拍，最後我們拿出小手指笑一笑。

5.師：現在跟着老師一起來學一學吧。

活動反思：

《我上幼兒園》是一首優美的歌曲，生動形象的歌詞淺顯易懂。當教師出示色彩鮮豔的“晨風、小鳥飛、上幼兒園”圖片時，小朋友們的興趣是非常高的，紛紛舉手回答問題。通過認識圖片，有意識的引導他們進行記憶歌詞。在學唱環節，大部分小朋友學的都比較認真，能跟着老師、看着圖片一起學唱歌曲，但是個別小朋友的音樂常規不是特別好，在今後的活動中將多加培養。由於時間關係，最後的表演環節不能順利完成，可以作爲延伸活動。

小百科：幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養園、幼稚園，爲一種學前教育機構，用於對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六週歲的幼兒。

幼兒園教案：我的幼兒園8

活動目標：

1、熟悉歌曲的旋律，能清楚地唱出歌詞。

2、感知歌曲弱起節奏，能根據圖譜的提示嘗試接唱。

3、感受上幼兒園的愉快心情，激發對幼兒園生活的熱愛。

4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

5、感受音樂節奏，樂意參與音樂遊戲活動，體驗遊戲的`快樂。

活動準備：

1、玩具：小白兔、小貓、小鴨。

2、學習DVD。

活動過程：

1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。

老師："小朋友們，讓我們拍着小手高高興興地上幼兒園去吧！"

2、教師出示玩具小白兔，並示範唱歌曲《我上幼兒園》。

老師："今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什麼歌？""你們聽到小白兔在唱什麼嗎？"

3、出示小鴨、小貓，並示範唱歌曲第二遍。

老師："小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。"

4、逐一出示圖片，激發幼兒興趣。

（1）教師作小魚遊的動作後出示圖片："這是誰游來了呀？"、"它愛在哪兒遊呢？"，幼兒回答後，放入背景圖中。

（2）教師作小鳥飛的動作後出示圖片："這是誰飛來了呀？"、"誰知道它應該放在哪兒？"，說着放入背景圖中。

（3）他是花兒的好朋友，它是叫什麼？請幼兒上臺來貼。

（4）聽--，猜猜它是誰？"咩--，咩--"請幼兒上臺來貼，及時表揚。

5、出示"小朋友"圖片。

老師："小朋友愛上哪兒呢？爲什麼？"

6、欣賞兒歌。

老師："老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌裏唱了些什麼？"

7、邊做動作邊念兒歌，要求讀準音。

8、集體朗誦兒歌，要求有表情、動作，有節奏地朗誦兒歌。

9、引導幼兒嘗試根據圖片的提示和教師接唱。

（1）教師：除了大家一起演唱之外，我們還可以試一試接唱。

（2）教師介紹接唱的方法：教師演唱藍字部分，讓幼兒試着接唱後面部分。

（3）教師與幼兒練習對唱。

10、複習歌曲。

活動延伸：

感受歌曲歡快的情緒，激發幼兒對幼兒園生活的熱愛。

教師：

這首歌聽起來怎麼樣？（快樂、高興等）教師：幼兒園的生活多美好，我們大家都愛上幼兒園。

教學反思：

《我上幼兒園》是一首優美的歌曲，生動形象的歌詞淺顯易懂。當教師出示色彩鮮豔的“晨風、小鳥飛、上幼兒園”圖片時，小朋友們的興趣是非常高的，紛紛舉手回答問題。通過認識圖片，有意識的引導他們進行記憶歌詞。

幼兒園教案：我的幼兒園9

活動名稱：

音樂

活動目的：

1 、引導幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。

2、引導幼兒用自然聲演唱。

3、激發幼兒上幼兒園的愉快情緒。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。

活動準備：

布娃娃一個、圖片

活動過程：

一、出示布娃娃，因出主題

教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事，激發幼兒愉快的心情，因出歌曲。

二、教師師範演唱歌曲。

三、幼兒學習演唱歌曲。

1 教師領唱，幼兒跟唱。

2 重難點句教唱，引導幼兒用自然聲演唱。

3 引導幼兒有表情的演唱。

4 集體和分組練習演唱。

5 請個別幼兒演唱，鼓勵幼兒大膽表演。

四、幼兒集體演唱，自編動作進行表演。

教學反思：

《我上幼兒園》是一首優美的歌曲，生動形象的歌詞淺顯易懂。當教師出示色彩鮮豔的“晨風、小鳥飛、上幼兒園”圖片時，小朋友們的興趣是非常高的，紛紛舉手回答問題。通過認識圖片，有意識的.引導他們進行記憶歌詞。在學唱環節，大部分小朋友學的都比較認真，能跟着老師、看着圖片一起學唱歌曲，但是個別小朋友的音樂常規不是特別好，在今後的活動中將多加培養。由於時間關係，最後的表演環節不能順利完成，可以作爲延伸活動。

幼兒園教案：我的幼兒園10

活動目標：

1、觀察、瞭解幼兒園的主要建築物和景物的特徵，嘗試以繪畫的形式表現。

2、注意表現畫面的背景，初步學習有層次地表現畫面。

3、發現幼兒園的美，喜愛幼兒園。

重難點： 觀察、瞭解幼兒園的主要建築物和景物的特徵，嘗試以繪畫的形式表現。

活動準備：

1、幼兒園不同場景的`照片。

2、畫紙、蠟筆等。

3、幼兒用書：《我愛幼兒園》。

活動過程：

1、教師播放幼兒園不同場景的照片，引起幼兒興趣。

教師：你能看出這是那裏嗎？誰願意來介紹我們的幼兒園？幼兒園裏有哪些漂亮的建築？是什麼樣的？我們幼兒園最有特點的建築是什麼？

2、教師與幼兒討論繪畫的內容和方法。

教師：你想畫幼兒園的什麼地方？怎樣讓畫面表現得更豐富？先畫什麼？然後畫什麼？畫的時候要注意些什麼呢？

1、在欣賞的基礎上，鼓勵幼兒在幼兒用書上進行創作。

教師：畫的時候要注意有主有次，畫面的背景和主要建築物要由前後層次。

2、交流、幼兒作品。

教師：你知道這幅畫表現的是幼兒園的什麼地方？你覺得那幅作品的內容表現得最豐富，層次最分明？是怎麼表現的？用了什麼方法？

幼兒園教案：我的幼兒園11

一、主題的產生：

從家庭來到幼兒園，是幼兒過集體生活的一大轉折。他（她）們離開了溫暖的家庭、自己的父母，來到完全陌生的環境。幼兒內心充滿焦慮與不安，有的嚎啕大哭，有的暗自落淚，有的不睡覺，有的拒絕吃飯等等。爲了讓幼兒很快地穩定情緒，熟悉環境，實現從家庭到幼兒園的愉快過度。於是，產生我愛幼兒園主題活動。

二、主題價值：

1、託班幼兒從每個家庭的個體，來到幼兒園參與集體生活，每個幼兒都有自己的個性，都有不同的方式表達自己的情感。幼兒和老師朝夕相處，師、幼彼此熟悉，產生良好的情感。並且，幼兒一些良好地獨立生活習慣及探索興趣、動作的發展等，都要在老師有條不紊和日常生活中細心傳授。

2、活動中，幼兒在老師的引導下，充分地感受到老師無私地愛，有自信地動手、動口、動腦，發展到自己解決力所能及地問題（事）。有利於幼兒形成良好的個性品質，以及生活自理習慣、衛生習慣等等。

3、家園共育，家長與老師悉心合作，積極溝通。充分發揮師、幼、家三着的互動，共同爲幼兒全面健康的發展，提供有價值的資料。

三、主題的總目標：

1、愉快的度過入園每一天，體驗幼兒園的快樂和老師的愛撫。消除緊張和焦慮情緒，高高興興來幼兒園。

2、熟悉幼兒園員環境、老師、小朋友，感受幼兒園的美，產生幼兒園是我家的意識和情感，提高各方面自我服務能力。

3、培養幼兒喜愛幼兒園，喜愛同伴的感情，體驗幼兒園的快樂，積極主動參與各項活動。

四、主題網：

自主活動

創造性活動遊戲規則

親子活動幼兒園真好玩

情緒愉快入園

我愛幼兒園入園

老師愛我我愛她

幼兒園是我家

環境自己的事情自己做

我長大了自己來

我知道

五、活動過程：

活動一、入園

（一）、活動目標：

1、愉快入園，體驗幼兒園的'快樂和老師的愛撫。

2、適應幼兒園的環境，喜歡幼兒園的集體生活，高高興興來幼兒園。

（二）、活動過程與實錄：

1、儘快適應幼兒園生活，感受同伴在一起的快樂。

2、實施分組，因人引導的情感培養，幼兒感到老師像媽媽一樣愛她。

A、新生入園，是幼兒步入幼兒園集體生活的轉折，在這期間，部分幼兒適應的比較快，個別幼兒適應的比較慢，這與幼兒家庭培養以及幼兒的個性有很大的關係。在這種情況下，老師根據每個幼兒的不同特點，幫助幼兒儘快適應幼兒園集體生活，這方面由於老師的努力，本學期幼兒適應的較快，哭鬧現象明顯少，時間短。但是、我班貝貝小朋友較特別，哭鬧的時間很長，大約2個多月，其中，在小班哭了一個月，託班又哭了45天。貝貝對幼兒園的不適應，給老師帶來了很大的困難。

B、貝貝的特點：從來園哭到離園。入廁時，鞋底沾水哭。頭髮有汗水哭。不滿足她的要求蹦、跳哭。一切依賴老師幫助，就老師幫助了還要找點事爬在地上哭。以上貝貝地表現，老師與家長交流過多次，家長的感嘆是愁，沒有辦法。

C、針對沒有辦法的感嘆，我與劉老師進行了分析，根據幼兒的年齡特點，一名幼兒哭，帶動一羣幼兒哭。爲此，對貝貝實施分組式指教，讓她處處跟隨老師，給予幼兒情感上的培養，活動中給予特出的照顧，使貝貝感到老師可親、可愛。

我班剛增添彈跳牀時，小朋友都爭先恐後的玩，同伴的開心使貝貝止住了哭聲，而且從她的眼神中看出，她可求玩。此時，老師給予了她的滿足，親自指導把住扶手，如何雙腳向上彈跳等等。每個動作老師都給予耐心的指導，老師給予她的呵護，貝貝給予老師相應的反映，玩彈跳牀時不哭了，有時還聽到她開心的笑聲。老師抓住有利的時機，對她因施利導，引導她玩的基礎上，午睡時讓她睡在彈跳牀上。這樣更增加了她的喜愛和歡心。同時，她感到老師像媽媽一樣的愛她、關心她，她親切的喊薛媽媽、劉媽媽。從那以後，貝貝變的開心了，遇到困難不哭了，而且每天都高高興興來幼兒園。

3、表徵：（幼兒對比像片）

（三）、活動反思：

1、幼兒來到新的環境，不適應哭是正常現象，但像貝貝這樣哭的時間長還是很少，引起老師的注意。

2、貝貝哭的特點進行分析，對她採取新、奇的方法，引起她的興趣後，才能穩定情緒。

3、老師對她們的關愛，特出照顧，使她感受到老師像媽媽一樣的愛她、照顧她，她從心理上感到有一種安全感，在活動中破涕而笑。

活動二、幼兒園是我家

（一）、活動的目標：

1、給幼兒創設良好的環境，使幼兒感受到幼兒園像我家一樣。

2、認識自己的專用物品，做一些力所能及小事，逐步養成良好的自我服務習慣。

（二）活動過程與實錄：

1、學習兒歌《幼兒園像我家》。

A、佈置室內環境，給幼兒創設溫馨像家一樣的空間。牆面環境符合幼兒的年齡特點，佈置的精巧而美，幼兒喜歡，突出藝術性，滲透了教育意義。從而使幼兒產生了喜歡小動物的情感，喜歡以自己的方式與小動物捉迷藏。

B、改變了區域活動空間，軟化了地面，以一副幼兒的童語童穢展示欄，突出了家的溫馨。給幼兒增添了布製作品，（很誇張的毛毛蟲、小老鼠）。

一天，我教了一首《貓和老鼠》的歌曲，就是這首歌曲激發幼兒在活動區玩的興趣。楠楠拉着老鼠跑，佳寧、子旋、浩浩扮演貓在後面追，老鼠的尾巴被一節一節的拉開，給幼兒增添了無頃的樂趣，歡聲笑語在活動室內迴盪。幼兒體驗到幼兒園大家庭的快樂。

2、幼兒在幼兒園家庭裏學到了很多本領，自我服務能力有了很大提高。

A、生活方面：幼兒入園時不會坐下來吃飯，（在家養成邊跑邊喂的習慣），不會拿勺吃飯，挑食，撒飯粒等等。針對幼兒存在的原因，老師耐心、細緻的幫助、指導、激勵。使幼兒逐步養成了自己搬小椅子、坐下來、一口米飯，一口菜的進餐。不挑食喜歡吃各種蔬菜。保持桌面、地面乾淨，不講話，養成了良好的生活習慣。一份家長問卷獲悉，90%的幼兒在家自己吃飯。

B、衛生方面：來園時，幼兒需要老師提醒、幫助才能入廁。大、小便撒在老師衣服上、手上是經常的事，衣服需要老師幫助提上等等。經過老師細心的培養、指導，以我長大了、我知道、自己來等語言激勵幼兒，幼兒從被動變主動，提高了自我服務能力，學會了自己整理衣褲。特別是男孩會站着小便（老師親自動手、指導家長給幼兒前檔處留一個小口）。幼兒都能做到飯前、便後使用肥皂洗手，主動關掉水龍頭，有了節水意識。在家長的幫助下每天帶手絹，會使用手絹擦鼻涕，擦手等等。養成了講好個人衛生的習慣。

C、幼兒自理方面：幼兒認識了自己的口杯、手絹、衣帽櫥的標記，並會正確使用。每天來園脫下的衣服，自己取放、自己穿、脫鞋襪等等。

（三）、表徵：（照片）

（四）、活動反思：

1、一首兒歌幼兒園象我家，激發幼兒愛幼兒園的情感，感受老師像媽媽一樣關愛自己。體驗到大家庭有老師、同伴在一起，多麼的快樂。

2、幼兒的自我服務能力提高了，個別小的幼兒還需要老師的幫助，才能完成。

活動三、幼兒園裏真好玩

（一）、活動目標：

1、幼兒積極主動地參與集體活動，體驗集體活動的快樂。

2、能根據自己地興趣選擇材料，創造性地進行活動。

3、在集體活動中知道遵守遊戲規則。

（二）活動過程與實錄：

1、家園互動，親子活動。

幼兒初入園，家長對孩子在幼兒園做什麼，參加那些遊戲活動不是很清楚，因此，開展了家園親子游戲活動，在活動中家長不僅看到老師是如何指導孩子游戲，而且可以發現孩子活動能力達到什麼程度，需要在那方面與老師互動，提高孩子的能力，有了一個正確的認識。

2、我們一起玩好嗎？

幼兒剛入園時，都喜歡自己玩，幾乎沒有合作意識。自己那到玩具後一個人玩，有時會因爲得不到自己喜歡的玩具而放聲大哭，或者乾脆動手搶，招來同伴的不滿。一次，子楠在玩結構遊戲時，拼插一座大樓需要一塊積木，看到同伴手裏有一塊，順手就搶過來，同伴與他吵起來。我發現後，沒有直接告訴幼兒該怎樣做，用眼睛看着子楠，他知道自己錯了，忙把積木還給同伴，並說對不起，你玩一會給我好嗎？。在培養幼兒學會和同伴共享、合作方面，老師下了一番功夫，用眼神告訴幼兒你怎麼做。通過遊戲《給我玩玩好嗎？》讓幼兒與同伴間建立初步交往、合作意識，知道向別人有禮貌地提出自己的要求，徵得別人的同意後再取。日常生活中提醒幼兒注意有禮貌地和同伴交往。大聲地、主動地提出自己的要求，積極和老師、小朋友進行交往。

3、主動參與活動的積極性提高了

A、主動參與自選活動（室內、戶外），能根據自己的興趣選擇材料，在操作中能發現玩具的多種玩法，如：小瓶子，開始只能壓瓶蓋玩，玩中發現壓蓋瓶能壘高，後來發現瓶子裏裝上採紙好看等等。幼兒的動手能力有了很大提高，增強了同伴的合作意識。知道有了玩具大家共享，從家裏帶來的玩具與大家一起玩，感受到大家玩的快樂。

B、積極參加有組織的活動，活動中遵守遊戲規則，會聽口令。學會雙腳向上跳。大膽走平衡木。手腳着地向前爬、鑽洞。伸手向上觸物。雙手向前推球等等。

C、美術活動中，幼兒從塗鴉發展到動手、動腦，學習粘貼，並會利用大自然中的樹葉進行排列、分類等活動。幼兒在大自然中主動獲取知識。

4、表徵（幼兒美術作品）

（三）、活動反思：

1、活動中由於幼兒年齡小，注意力不集中，堅持時間短，往往發生別人玩什麼，自己也需要什麼地現象。所以，爭搶同伴玩具的事情經常發生。

2、幼兒的創造性在老師引導下，得到充分的發揮體現，幼兒進行動手、動腦、探索等不同形式創作，得到提高。

3、幼兒的合作意識、參與意識在不斷的提高，家長對幼兒園工作有了很深的瞭解、認識。

六、主題反思：

1、幼兒儘管適應幼兒園的集體生活，偶爾還有個別的幼兒入園哭地現象，不過時間短，幾分鐘就愉快地參與到同伴活動中。

2、幼兒園是個大家庭，幼兒在家裏掌握了知識，學到了本領。表現的像個大孩子。在自己的家裏卻還是依賴父母，往往表現出家、園不一致。

3、幼兒感受到同伴在一起遊戲地快樂，學會了相互謙讓，但是，由於幼兒的年齡特點，活動中偶爾出現爭搶地現象，還需要老師多思考、尋找良好的指導方法等等。

幼兒園教案：我的幼兒園12

活動目標

１．幼兒能在成人的引導下願意主動參與活動。

２．幼兒通過活動，認識班級的老師和小朋友。

３．幼兒能認識自己的小標識，知道標識應貼在相應的位置上。

活動準備

１．有幼兒名字和圖片對應的姓名貼。

２．班級物品如牀、桌子、椅子等圖片。

３．音樂《圍個小圓圈》《小動物來遊戲》。

４．陪同幼兒活動的家長穿運動褲和運動鞋。

活動過程

（一）導入部分

播放《小動物來遊戲》音樂，教師邀請幼兒和家長一起隨音樂做模仿操。

師：“歡迎小朋友們來到小一班，請跟着小動物一起做遊戲吧！”

（二）進行部分

１．幼兒和教師進行，相互認識。

師：“大家好，我是ｘｘ老師，我今年３歲了。我是一名小女孩，希喜歡我！”

師：“小朋友都認識我了嗎？誰願意向大家介紹一下自己呀？”

２．教師出示班級物品圖片，引導幼兒瞭解不同物品的不同作用。

師：“小朋友都能大方地介紹自己，真棒！”

師：“老師這有幾張圖片，誰能告訴我圖上都有什麼？它們都有什麼用？”

３．引導幼兒探索貼標識的方法，和家長一起將標識貼在相應的'物品上。

師：“咱們班裏有桌子和椅子嗎？可是老師發現所有的桌子和椅子都一樣，小朋友離開後，我不知道小椅子是誰的，也不知道小朋友坐在哪，怎麼辦呢？”

師：“小朋友都有姓名貼的標識嗎？請你和爸爸、媽媽一起把姓名貼標識貼在自己的桌子和椅子上吧。”

４．播放音樂《圍個小圓圈》，教師邀請幼兒與家長進行音樂遊戲。

師：“小朋友們，標識都貼好了嗎？我們一起圍個小圓圈走一走吧！”

師：“我們一起跺跺腳吧！我們一起拍拍手吧！我們一起轉轉頭吧！”

５．引導幼兒分組如廁、洗手、喝水。

Ａ師：“小朋友玩了半天都累了需要休息一下，請蘋果組的小朋友跟着老師一起去小便、洗手、喝水吧！”

Ｂ師：“桔子組的小朋友可以坐下來跟老師玩一玩吧！”

６．引導幼兒和家長到室外進行運動遊戲“鑽山洞”。

師：“外面的天氣真好呀，我們需要爸爸、媽媽手拉手舉高變身成大山洞，小朋友們都變成小火車一起鑽山洞吧！山洞又矮又危險，小朋友要低頭彎腰過山洞哦！”

（三）結束部分

幼兒與教師互相擁抱道別後，離開幼兒園。

師：“小火車要開回家了，小朋友們和老師抱一抱後才能和爸爸、媽媽離開幼兒園哦！”

活動延伸：教師與個別家長溝通交流。

幼兒園教案：我的幼兒園13

遊戲來源：

我園去年9月搬進像城堡一樣的新幼兒園，孩子們對它產生了濃厚的興趣。由於我班幼兒喜愛建構遊戲，並且在建構遊戲中也能鍛鍊幼兒的語言交往能力、合作能力、解決問題的能力等，而對於大班的孩子來說，應爲他們提供能吸引幼兒在一起合作的材料，並視主題需要提供不同材質的遊戲素材，如成品玩具、半成品和廢舊材料等，讓孩子們在遊戲中針對遇到的平衡、空間和結構的難題，能共同動手操作嘗試解決。設計此次建構遊戲，旨在讓孩子學會選擇合適的材料來進行搭建，能在活動中學會合作、解決問題，並能運用生活中的一些廢舊物品和半成品進行搭建，讓孩子們對幼兒園能進一步瞭解，親手利用各種材料搭建幼兒園，增強對"我愛幼兒園"的情感表達。

遊戲目的：

1、通過《我的幼兒園》主題建構活動，進一步瞭解幼兒園的一些建築構造;感知材料的特徵、性質，並能根據搭建對象的外形特徵，學會正確選擇和使用不同類型的建構材料進行搭建;

2、體驗合作搭建、共同解決問題的樂趣，感受成功的喜悅;在遊戲中加深對"我們的幼兒園"熱愛之情。

遊戲準備：

牛奶盒做的磚塊、奶粉桶、泡沫墊、積木、PVC管、動物模型、鋼管、各種建構玩具。

遊戲過程：

一、引出主題

1、觀看"白雪公主"視頻皇宮像什麼?

2、出示多種城堡圖片找一找城堡有哪些共同的.地方?

3、幼兒討論搭建幼兒園的步驟，教師做總結。

二、認識材料

出示多種建構材料認識這些材料嗎?請說出它的名稱這些材料分別可以用來搭建哪裏呢?

三、設計圖紙

1、推選設計師

2、幼兒在討論中設計出"我的幼兒園"圖紙

四、幼兒嘗試搭建

1、幼兒分組按照搭建步驟開始搭建

2、遇到困難，師幼討論並解決。

困難1：幼兒積極搭建卻忘記給教室留出入口，導致人員不正常進出。

解決：將每個教室取出一塊磚，作爲門口進出。

困難2：爲二樓鋪地板時發現泡沫墊沒有支撐物不能平鋪。

解決：發現新的材料"鋼管"，可以作爲支撐物將泡沫墊平鋪。

3、參觀搭建的幼兒園

五、搭建更加完美的幼兒園

1、幼兒討論還想要爲幼兒園搭建什麼(動物園、荷花池)

2、討論動物園、荷花池裏有些什麼

3、推選設計師並繪畫出圖紙

4、分組搭建動物園與荷花池

5、與幼兒園合影

六、遊戲回顧與評價

1、在搭建過程中都用到了什麼材料和方法?

2、回顧搭建時遇到的困難與解決的方法。

3、如果再搭一次想要做什麼改變呢?

活動反思：

這是我設計的幼兒體育《凳椅系列活動》之一。整個活動我自己認爲是成功的，活動目的較好地完成了。通過活動，幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發展，勇敢、果斷的個性品質也獲得了很好的培養。經活動實錄分析，我在活動中對幼兒的要求方面、對幼兒積極鼓勵方面以及安全教育方面都做得較好。對幼兒的要求方面，我沒有"一刀切"，而是通過放置不同高度的長凳讓幼兒自由選擇的方式，達到區別對待的目的。在鼓勵幼兒方面，我以自己的情緒、表情、語言和眼神作爲與幼兒交流的"語言"(稱身勢語言)：在教態方面，情緒上，我是積極而興奮的，讓孩子受到感染而激發了興趣;表情上，我是輕鬆自然的，給孩子創設了一個較爲輕鬆的心理環境;在語言方面，我沒有說"別害怕"、"不要緊張"、"沒有危險的"之類的話，因爲說這些話，等於是在強調危險，說得越多，幼兒就越是緊張，動作就放不開，反而容易出危險眼神上，當有的孩子站在長凳上，猶豫不決時，我用堅決的目光看着他的眼睛，通過這扇"心靈的窗戶"給他注入力量。整個過程，我用自己的表現來感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌握了正確的屈膝緩衝着地的方法，我運用的保護方法也是正確而科學的，時機把握也較好。活動結束時，又及時教育幼兒：平時單獨一人或大人不在時，不能盲目練習。活動到最後，長凳的高度增加到5個，約有130cm。有的老師提出異議，是否太高了，出了危險怎麼辦?實際上，這個高度並不是我個人憑空想象出來的，而是在活動中根據幼兒的表現和實際情況決定的。只要孩子是較輕鬆的跳下，情緒上保持愉快，這個高度就是適合的。而且，只要保護得當，就不會有危險。從幼兒發展的角度來講，通過活動發展了從高處往下跳的能力，當遇到真正的危險時，他就能應付自如了。

幼兒園教案：我的幼兒園14

活動目的：

1、觀察房屋建築圖片，根據觀察到的房屋結構，想象設計幼兒園的新的房屋建築，並用繪畫來表現房子的結構和特徵。

2、發展幼兒的觀察力、想象力、表現力。

3、能體現“我是幼兒園主人”“我爲幼兒園做點事”的主人翁意識。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

1、事先觀察過周圍的房屋建築。

2、收集有特點的建築圖片。

3、圖畫紙、彩色筆、油畫棒、顏料、毛筆。

活動流程：

引起興趣——觀察房屋圖——交代要求，幼兒作畫——展示交流

一、導入活動，引起興趣

我們的幼兒園要造新房，正在徵集房屋設計稿，今天請你們做一次房屋設計師，請你給幼兒園設計一幢漂亮的房子，你心目中幼兒園的房子是怎樣的？（請幼兒先討論）

二、觀察房屋圖片，瞭解房屋結構

（出示房屋圖片）：這裏有幾張設計師設計造好的房屋圖，看看房子的頂有什麼？（平頂、尖頂、圓頂、斜頂）門、窗怎樣？（方形、圓形等）房子周圍有什麼？（花、草、樹、游泳池等）

三、交代要求，幼兒作畫

我們設計的房子要大，想想你設計的房子有幾層樓，房子的門、窗、屋頂是什麼形狀的，房子的周圍有些什麼，要設計的和我們現在住的幼兒園的.房子不一樣，也不要和圖片上的房子一樣。

鼓勵幼兒大膽創作設計，對構圖造型有困難的幼兒，引導幫助他們克服困難。

四、展示作品，交流評價

展示作品，互相欣賞，你覺得誰設計的好？（可請個別幼兒介紹）

活動延伸：

到戶外的空地上，揀落葉，爲幼兒園做點事。

活動反思：

教師帶領幼兒熟悉幼兒園的環境，通過走走看看使孩子們知道幼兒園的佈局，從而瞭解幼兒園，瞭解幼兒園的設施，喜歡幼兒園。在設計整個活動時，畫一畫幼兒園有一定的難度，幼兒不會用繪畫的形式畫出幼兒園，在今後的活動中注意孩子的實際水平。

幼兒園教案：我的幼兒園15

晨間活動：

名稱：我愛幼兒園

指導：教師運用擁抱的方式熱情接待幼兒，緩解幼兒的情緒！提示幼兒如廁洗手，幫助幼兒鞏固常規環節。

教育活動

活動名稱；計算機活動

活動目標：正確握鼠標，學習使用噴槍小工具

　活動內容：雪花飄

重點：使用噴槍小工具

難點：噴槍小工具（）有三種大小的選擇，繪畫工具的變換使用

指導策略：

1、由老師幫助幼兒進入圖樣中；

2、孩子們自己點擊噴槍小工具，選擇白色，點擊小鼠標左鍵，畫出小雪花；

3、孩子們熟練掌握後，我們會給孩子準備一張白紙，讓他們先用顏色填充小工具和自己喜歡的背景色（最好是深顏色），將背景塗好，再用噴槍小工具來畫雪花。

觀察評估；能夠熟練使用鼠標點擊小噴槍

遊戲活動：講故事

重點：能夠安靜傾聽

戶外活動：

升旗活動

指導重點：

指導幼兒參加升旗活動，眼睛看着國旗，感受升旗活動的氛圍。

大型器械

名稱：攀巖牆

1、指導：指導幼兒手腳協調配合進行攀爬，手要抓住，腳要站穩。克服膽怯心理，增強

自信心

指導：指導幼兒按照順序排隊打滑梯

下午：

遊戲活動：

活動形式：活動區小組

活動目標：

能使用多種顏色進行塗色

活動準備：教材、水彩筆

活動重點：能將顏色塗在輪廓線內

活動難點：能使用多種顏色進行塗色

指導策略：

1、老師請小朋友們欣賞老師使用多種顏色塗好的作品。激發幼兒塗色的興趣。

2、請幼兒嘗試自己使用多老師指導孩子們能正確的使用彩筆，還能在活動中注意安全。

3、老師關注幾個小肌肉動作不是很協調的幼兒。

4、老師對幼兒的作品進行講評。

觀察評估：觀察幼兒使用彩筆的'情況。

戶外活動：

集體遊戲：好玩的綵帶（風兒與浪花）

重點：嘗試綵帶的一物多玩，體驗遊戲的快樂。提高身體協調性，能靈敏地躲避障礙物。

玩法：孩子們一起把綵帶提起來當作“小河”，聽老師的口令“小風吹來了”，幼兒輕輕地抖綵帶；“大風吹來了”，孩子們一起用力抖綵帶；“狂風吹來了”，孩子們更加用力抖綵帶；“龍捲風吹來了”，孩子們“一、二、三”一起用力把綵帶拋起來，表示起浪花了。

大型器械：走小橋

重點：指導幼兒雙手扶住把手保持身體平衡的走過吊橋。