幼兒園春筍教案

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園春筍教案，歡迎大家分享。

幼兒園春筍教案1

活動目標

明白小春筍爲什麼長的高大強壯。

知道要像小春筍一樣聽媽媽的話。

活動準備

故事《要長大的小春筍》

小雨滴音樂伴奏。

活動過程

1、寶寶你們最近在家有沒有聽媽媽的話啊？都有哪些事聽媽媽的話了？說一說。

2、寶寶們在家都這麼乖嗎？那在平時吃飯的時候有沒有挑食啊？

3、你們知道小春筍也想快快長大那！想比媽媽長得高，還要更加強壯，我們來聽聽小春筍它做到了嗎？

4、教師扮演想要長大的小春筍講故事，放小雨滴的聲音，演小春筍允吸着雨露搖晃着要長大的感覺，教師要儘量扮演的生動有趣。

5、教師沒講一段，可以重複一下故事內容大意，最後，問一下小春筍爲什麼長的`高大強壯啊？順着寶寶們的話說：“我們要像小春筍一樣聽媽媽的話，這樣我們也會比爸爸媽媽長的高。”

6、寶寶我們要是想要有個健康的身體，是不是不能在挑食啦？誰能告訴老師挑食的寶寶是好寶寶嗎？

7、教師放小雨滴音樂伴奏，讓寶寶們來扮演小春筍允吸着雨露要長大的樣子。

活動結束

幼兒園春筍教案2

一、動畫導入,激發興趣

（媒體演示春雷、春雨聲中春筍紛紛破土而出的畫面）

1、小朋友，剛纔你聽到了什麼？看到了什麼呢？和你的同桌交流交流。

2、板書課題，齊讀課題。（指導讀準平、翹舌音）

3、今天，我們一起來學習有關春筍的知識

（低年級的小朋友知識面窄，對春筍的感性認識少，運用多媒體手段導入，以逼真、形象的畫面，使學生具有一定的認識，同時調動學習積極性，激發學習興趣。）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀。用自己喜歡的方式朗讀課文。

2、同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚他並向他學習。

3、檢查評價。誰能大膽、響亮、有感情地讀給大家聽？你們覺得他讀得怎樣？

（新課標特別強調要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。讓學生選擇自己喜歡的方式朗讀課文，通過自讀、互讀、指名讀、齊讀等方式，初步感知課文內容。）

三、讀演結合，入境入情

（一）創設情境，以表演幫助理解

1、誰來做春雷公公，來叫醒小春筍，好嗎？

2、有一個春筍娃娃還沒叫醒！沒辦法，春雷爺爺只好請朋友們來幫忙。想想可以請誰來幫忙呢？（讓學生知道可以扮演各種朋友用各種擬聲詞演一演）

3、春筍娃娃在大家的努力下終於被叫醒了，誰來做做春筍醒來的動作？

4、小春筍睜開眼睛一看，呀！它看到了什麼？會說些什麼？（請小朋友扮演小春筍，互相說一說，演一演）

（創設“叫醒春筍娃娃”的情境，引出春天的其他景物，充分培養學生的表演能力，使學生通過讀、演，深入理解課文內容。讓學生學做醒來的春筍娃娃，培養了學生的想象能力和口語交際能力，使學生樂學、善學，體會到成功的快樂。）

（二）圖物結合，加深感性認識

1、看圖：你能說說春筍是什麼樣子的？

2、出示實物：老師這裏就有一個春筍，你們覺得它像什麼？師補充介紹春筍和竹子的知識。

（採用圖畫和實物相結合的方法，使學生細緻全面觀察春筍的外形特點，準確理解春筍長得"像嫩生生的.娃娃"。師補充介紹春筍的知識，使學生在生活中學語文，真正做到語文教學生活化。）

3、出示圖畫：你覺得這些春筍娃娃怎樣？

4、是啊，你們看，他們迎着春風，在陽光中笑，在春雨里長，多麼開心啊！我們一起來做這些春筍娃娃吧！（學生邊演邊讀。）

（讓學生邊讀邊演春筍在春風、陽光中向上生長的情景，使學生在感情朗讀中感受春天的美好，體會春筍頑強生長的品質。）

四、音樂渲染，加深情感

1、播放音樂，學生邊讀邊演

2、說說你覺得這些春筍娃娃怎樣？

（在音樂渲染聲中，學生扮演春筍娃娃表演春筍在美好的春天，蓬勃生長的情景，調動學生的多種感官，動口、動手，使學生的情感隨着認識活動的深入得到激揚。）

五、自主合作，學習生字

1、自由組合學習生字

2、當小老師教

（讓學生相互交流分析生字字形，促進學生自主、合作、探究性學習。當小老師的形式，也有利於激發學生學習的主動性，把信心和快樂送給學生，做到寓教於樂。）

六、實踐活動，培養能力

1、可以描繪春筍蓬勃生長的畫面

2、去觀察生活中的春筍、麥苗、小草等，豐富直觀感受。

幼兒園春筍教案3

活動目標：

1、認識春筍的外形特徵以及與竹子的關係。

2、學習用筍殼插物，能發揮想象，大膽地解釋自己的筍殼作品。

3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

每個幼兒兩支春筍。

活動過程：

一、觀察春筍的外形特徵。

1、請幼兒猜謎語：“頭戴尖尖帽，身穿節節衣，年年春天裏，出土笑嘻嘻。”

2、分給幼兒每人一支春筍，讓幼兒摸摸、看看，“筍娃娃”的外殼一層一層地剝去，提醒幼兒不要把外殼剝掉。

3、教師把剝好的筍豎着切開，讓幼兒觀察筍的內部。

4、請幼兒說說，筍的外表像什麼?(寶踏、火箭、鉛筆等)

5、小結：春筍長在竹園裏，“春筍娃娃”的媽媽是竹子，春筍長大以後也變成竹子，筍殼可以一層一層地剝去，裏面是一節一節的`筍肉，它可以當採吃。

二、玩筍殼

1、再給幼兒一支筍，讓他們剝，剝下的筍殼讓幼兒玩。如把筍殼從小到大套起來看看像什麼。

2、將幼兒的作品放在沙盤裏，供幼兒欣賞。

教學反思：

本次教學活動還是比較順利的，選擇小竹筍符合春天的季節特徵，迎合了幼兒認識、觀察植物變化的目標要求。我班幼兒的生活經驗比較豐富，對竹筍並不陌生，通過本次活動又加深了他們對竹筍的認識。孩子們在仔細觀察與討論中瞭解了竹筍的外形特徵和竹筍長成竹子的變化過程，在剝筍的過程中又掌握了剝筍這一生活技能。但是，在活動中感覺幼兒沒有完全盡興，剝的不過癮。因此可延伸剝筍活動時間，活動結束鼓勵幼兒在家幫助爸爸媽媽剝筍做家務。