幼兒園分類教案通用15篇

在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編收集整理的幼兒園分類教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園分類教案1

活動目標：

1、能用語言表達出蘋果的特徵，並能按顏色、大小分類擺放；

2、願意參加集體活動，體驗遊戲的快樂。

活動準備：

情景佈置：蘋果園。大的紅蘋果50個，小的紅蘋果50個，大的綠蘋果50個，小的綠蘋果50個。

活動過程：

1、感知活動：以“小刺蝟和小朋友做遊戲”引入主題，組織幼兒參觀果園，初步感知蘋果的大小、顏色。

導語設計：今天小刺蝟和小朋友一起到果園裏去玩一玩，看一看，果園裏有什麼果子？

2、體驗活動：師幼一起摘蘋果，共同感知蘋果的大小、顏色。

導語設計：“這些蘋果有什麼不一樣？”（引導幼兒說顏色和形狀不一樣）

3、操作活動：幼兒操作，老師組織幼兒區分蘋果的種類並分類擺放。

導語設計：“紅色的房間可以用來擺放什麼顏色的蘋果？綠色的房間可以用來擺放什麼顏色的蘋果？大大的紅蘋果屋可以用來擺放什麼形狀的蘋果……”

指導重點：教師重點引導幼兒按顏色、大小分類擺放。

4、結束活動：以歌曲結束活動，體驗參與遊戲的快樂。

導語設計：“有了這麼多的蘋果，小刺蝟不愁冬天沒得吃了，他真開心，他說：‘我們一起唱歌吧！”

研討記錄：

優點：

1、以遊戲“幫小刺蝟分蘋果”貫穿整個活動，適合小班幼兒年齡特點，環節過渡自然，層次分明。

2、教具比較新穎，能讓幼兒有單獨操作的機會，避免了幼兒分類時“跟風”的現象。

3、音樂加上蘋果園情景的設置，幼兒真實地投入遊戲之中。

4、教師注重幼兒完整句的培養，能很好地促進小班幼兒語言的發展。

不足及建議：

1、目標定位偏高，小班幼兒較難完成，建議兩種特徵的分類要分開進行。

2、教師導語的設計應精煉。

3、幼兒分類前，教師應提清楚操作要求，避免幼兒盲目操作。

4、幼兒表述蘋果的不同時，教師應及時小結，幫助幼兒提升經驗。

5、儘量減少干擾幼兒的因素，如框框、蘋果園標記的設計。

幼兒園分類教案2

設計思路：

新的《教育綱要》指出：科學應從生活中感受事物的數量關係，的科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物作爲探索的對象。根據這一原則，我以帽子爲操作材料確定了數學分類活動的主題，這是基於下列考慮：第一，帽子是幼兒日常生活中常見的物品，孩子對帽子有一定的生活經驗，有利於減少分類活動的難度；第二，隨着生活水平的提高，帽子的花色品種越來越豐富，有利於開展分類活動。第三，這一活動在分類的同時還有助於幼兒感受整體和部分的關係，同時訓練他們的思維能力和觀察思考的習慣。

目標：

1、通過活動，引發幼兒對身邊常見事物產生探究的興趣，學習從不同角度觀察帽子的特徵；

2、學習將活動過程用簡便的方式記錄下來，並和同伴進行交流。

準備：

1、不同款式、顏色、質地、用途、的帽子若干頂；

2、四張桌子，蓋布、黑板、筆、紙；

過程：

一、學習分類記錄的方法

1、以的口吻激起幼兒活動的興趣。

2、請四名具有不同特徵的幼兒上臺，並請幼兒說說他們之間的不同之處。

“這裏有幾位小朋友？”“他們什麼地方不一樣？”

3、教師引導幼兒記錄分類結果。

“我們要把這裏有四個小朋友的事記下來，可以怎麼記呢？”（教師引導幼兒用數字4表示人數，用娃娃頭表示小朋友）“誰能把有相同地方的小朋友排在一起？”“他是怎麼排的，他們哪裏一樣？”（這兩個是男孩，這兩個是女孩）“這又該怎麼記呢？”（教師引導幼兒用數字和簡單的標記來記錄）“除了這種排對的方法，還有沒有其它方法？”（教師在幼兒分類的基礎上再次引導他們用簡單的標記來記錄）”

二、學習從不同的角度對帽子進行分類

1、引導幼兒觀察帽子的不同之處

2、啓發幼兒說出帽子的各種用途

3、提出分類的要求

“原來帽子的用處這麼大，我們大家都需要它。今天我們這裏有這麼多帽子，那我們就來開一個帽子商店吧。想一想開店前，我們要先做什麼準備工作？”（引導幼兒先從整理帽子開始）“我們可不能把帽子放得亂七八糟的。你們說可以怎麼擺放呢？”（引導幼兒說出將帽子按同一特徵擺放）

三、小組活動

1、提出記錄的方法

“今天，我們四個小朋友整理一個櫃檯。大家先要數數櫃檯上有幾頂帽子，然後用數字和標記把它記下來，再看看它們有什麼不同，把有相同地方的帽子擺在一起並數數每樣有幾頂，大家一起商量怎麼記錄。如果大家還有別的分法，就再分一次，分好後再數數每種有幾頂？想一想怎麼記錄。記住每分一次，就記錄一次。”

2、幼兒操作，教師引導幼兒在分類時要按同一標準全部分完後，才能按別的標準再次進行分類。

3、引導幼兒多角度地思考分類的標準。

4、觀察幼兒不同的記錄方法。

四、講評

1、展示四組幼兒的記錄單，引導幼兒觀察、比較各自的記錄方法

“這些記錄單上記的都是小朋友分帽子的事情，大家相互看一看，有沒有看不懂的地方？”（幼兒之間相互提問相互回答）“每組分帽子的方法和記錄的方法有什麼不同？”“你最喜歡哪一組的記錄單，爲什麼？”

2、教師對幼兒的操作給予肯定

“今天小朋友想出了各種擺帽子的方法，有的按大小擺，有的按款式擺，有的按顏色擺，還會把這些事用數字和標記記了下來。而且每組記錄的方法都不一樣，你們真了不起。下次，我們玩帽子商店的時候就可以有許多不同擺帽子的方法了。”

延伸：

課後教師可以將一組帽子和這組分帽子的記錄單放在區角中，供幼兒進行分類活動，要求幼兒分的方法和記錄單上的不一樣，分好後並記錄。充分挖掘分類的多種途徑，促進幼兒思維能力的發展。

幼兒園分類教案3

活動目標

1.促進幼兒比較、辨別能力的發展。

2.學習從多種顏色的不同物體中找出同一種顏色的物體，並進行歸類。

活動準備

1.趣味練習：找相同的顏色

2.紅黃綠色的門票若干，紅黃綠拱形門各一個。

教學具圖片

教學具圖片

動畫片

活動過程

一、導入

通過遊戲入場，感知顏色的對應。

幼兒自由選擇門票一張，通過相應顏色的拱形門。

教師：請下朋友看一看自己的門票是什麼顏色的，你就從哪種顏色的門進入。

二、展開

1.動畫片：什麼顏色

引導幼兒觀看動畫片，尋找相應的顏色。

教師：小朋友看看海里有什麼？小魚是什麼顏色的？

讓幼兒講一講小朋友穿的什麼顏色的衣服吊到什麼顏色的魚

2.初步學習按顏色分類。

趣味練習：找相同的顏色

教師：請小朋友找一找，哪些東西是紅顏色的？哪些東西是綠顏色的？哪些東西是黃顏色的？

3.排除干擾，按顏色分類。

（1）有一顆神奇樹，上面結滿大小不同、顏色不同的果子，看一看都有什麼顏色的？

（2）不受形狀的干擾進行分類。

教師：請小朋友把水果放進和水果顏色相同的筐子裏。

三、結束

總結評價。表揚愛動腦筋的幼兒。

幼兒園分類教案4

活動目標：

通過實踐活動，學會用自己的方法分類統計生活中物品的數量，從中體驗數學的有趣及重要。

活動準備：

教師事先選擇好實踐的場地（幼兒園內），並親自實踐一遍做好記錄，心中有數；紙、筆。

活動過程：

（一）複習鞏固：

1、你能從1數到幾？數數看。

2、更快的數數方法：5個5個地數，10個10個地數。

3、100以內的隨便一個數你會寫嗎？試試看（請幾個幼兒到黑板上聽寫）。

（二）聯繫生活：

在生活中，你碰到什麼東西要用數來數？舉例子。在幼兒園裏也藏了許多數，請小朋友們說說。

用什麼方法統計方便？（每5個或10個記錄一次，然後5個5個或10個10個地數；列表統計等）（三）提出任務：

1、分組統計並分類統計幼兒園裏的一些物品（教師根據幼兒組的能力差異進行分配）。

一組：車棚——車有幾輛？自行車幾輛？摩托車幾輛？每種顏色的車各幾輛？

二組：前操場、後操場——樹有幾棵？前、後操場各幾棵？大樹、小樹各幾棵？

三組：架空場地——柱子有幾根？白色的幾根？綠色的幾根？圓的、方的各幾根？

（前三組讓幼兒“統計——分類——再統計”，從中明白總數比分出的數多，幾個分出去的數合起來等於總數）

四組：電腦室——電腦有幾臺？在場辦公的教師有幾位？其中長頭髮幾個？短頭髮幾個？(檢驗幼兒如何解決“判斷頭髮長與短的標準”)

五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個多？多多少？哪個少？少多少？（數的比較和一對一對應）

六組：一樓架空——吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數準確不太容易，檢驗幼兒100以內的數數）七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級臺階？每層樓分別有幾級臺階？（每層樓的.高度不一樣，讓幼兒發現樓層高臺階就多）

（四）要求：

①合理分工與合作；

②用自己的方法進行分類、統計與記錄；③學會驗證所統計的數。

幼兒彙報任務完成情況，教師根據實際情況提出新任務集中交流（每組選派一名幼兒彙報與交流）：

你們統計什麼？統計結果如何？

你們在實踐過程中是怎樣分工合作的?

你們碰到過什麼困難嗎？有沒有想到解決的辦法？

請幼兒回家後，找一找家中或周圍環境中有哪些事物可數，數數看，並用圖表的形式記錄下來。

幼兒園分類教案5

設計意圖

分類是指將一組事物按照特定的標準加以區分，並進行歸類的過程。

學前兒童分類大致經歷三個階段：

1.能按事物表面的、具體的、簡單的特徵進行分類；

2.能根據事物內部特徵進行抽象概括但脫離不了具體情景和功用；

3.開始根據本質屬性對事物進行分類，能抽象出事物的多種屬性和特徵。

基於《指南》幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發現事物間的異同和聯繫的過程。根據大班幼兒的年齡特徵，生成了《有趣的分類》這節教學微課。

活動目標

1.通過情景活動，讓幼兒感知事物的特徵，瞭解分類的方法。

2.通過操作、探索，培養幼兒觀察比較、歸納事物特徵的邏輯思維能力及多角度分類的能力。

3.在解決實際問題中體驗數學活動的有趣。

活動準備

1.情景類物品準備

2.動畫課件準備

活動過程

一、創設情景以疑激趣

以幫小白兔整理雜貨鋪爲線索，引出分類活動。

1.小白兔店裏的東西太多，亂七八糟，小兔忙不過來。小花貓根據自己的經驗幫助它進行了簡單的分類。

2.爲進一步幫助顧客準確、快速地找到商品，小白兔提出：“怎樣將貨架上的商品再進行更細緻的分類呢？”

二、學習分類感知方法

以富有動畫的課件演示，激發幼兒按蛋糕的某一特徵進行分類的興趣，感知多角度分類的方法。

第一次：按顏色進行分類

第二次：按形狀進行分類

第三次：按蠟燭進行分類

第四次：按水果進行分類

三、迴歸情景歸納提升

1.將花小貓簡單分類的貨品，再次細緻分類。

2.對比發現：通過再次分類後，雜貨鋪的商品更有序了。

四、遷移延伸快樂體驗

活動區角里的材料擺放有些凌亂，請小朋友們分類整理一下，比一比看誰的方法多。

幼兒園分類教案6

活動目標

1、認識肯定、否定標記，理解它們表示的意義。

2、引導幼兒學習按肯定和否定標記給圖形分類。

3、能講述操作過程及其結果。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗給圖形分類的快樂。

5、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

活動準備

教具：一次分類板，幾何圖形片，肯定、否定標記，磁板一塊。

學具：操作材料人手一份。

活動流程

認識標記——按標記分類——幼兒操作——活動評價

活動過程

1、集體活動。

（1）認識一次分類板。

出示圖一、圖二，“圖上有什麼？”（圓形、三角形、……）“除了這些圖形外，圖上還畫了什麼？”（方框、虛線）“虛線表示什麼意思？”（虛線是圖形片從上往下走的路線）

（2）認識肯定、否定標記。

出示圓形標記，“這是什麼標記？”（圓標記）“圓標記放在這裏是什麼意思呢？”（表示這裏是圓形的家）出示否定圓形的標記，“這是什麼標記？”（不是圓形標記）“不是圓形的標記放在這裏是什麼意思？”（表示這裏不是圓形的家）

（3）按標記給圖形分類。

教師指一圓片，“這是什麼片片？”（圓片片）“它應該回哪個家呢？”（圓形家）

教師指一方片片，“這是什麼片片？”（方片片）“它是不是圓片片？應該回哪個家？”（它不是圓片片，應該回不是圓片片的家。）“誰來送這裏的片片回家，要邊送邊說‘你是什麼片片、回什麼家’，或者‘你是什麼片片、不是什麼片片，應該回什麼家’。集體檢查是否正確。

2、小組活動。

（1）看標記送片片回家。

（2）看圖按標記印數字。

（3）依樣塗色。

3、活動評價。

表揚能邊操作邊講述過程的幼兒。

教學反思：

要求幼兒能夠按形狀、顏色特徵進行圖形分類與排隊的一次活動，爲了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發幼兒的興趣，使幼兒在輕鬆愉悅的氣氛中學習，激發了幼兒的探索慾望，在組織形式上，我採用集體活動、遊戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發現主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發展。

小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是侷限的可識別的形狀。

幼兒園分類教案7

有益的學習經驗：

1．學習如何進行垃圾分類，懂得垃圾分類的常識。

準備：

不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(紅、綠、藍、白)、分類標籤(金屬、玻璃、塑料，有機物)、一袋準備扔掉的垃圾(紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物)。

活動與指導：

1．提議：垃圾分類很重要，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場工作人員的勞動量，真是一舉兩得的好事情。今天我們也來學一學垃圾分類吧。

2．出示一袋垃圾，通過提問引導幼兒分類。

(1)請小朋友按自己的想法把這袋垃圾裏的物品進行分類，說說分類的理由。教師根據其分類情況給予肯有或建議。引導孩子們發現其中哪些是易燃的?(紙、果、殼、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是對土地無危害的?(紙、果殼)哪些是有危害的?(塑料)，最後分出四種情況：有機物、金屬、玻璃、塑料。

(2)請幼兒把這些垃圾和分類標籤對位。

(3)請幼兒議論哪些顏色的桶適合放哪類東西?教師引導幼兒發現下面的對應關係：綠色――有機物；白色――塑料；藍色――玻璃；紅色――金屬。然後將分類籤貼於桶上。

3．考查幼兒對分類知識的掌握。

教師提供若干物品，請幼兒說出應扔到哪裏。 大家做判斷。

4．把垃圾分類桶放置固定角，提示幼兒這樣去做。

幼兒園分類教案8

活動目標：

1.懂得“垃圾分類”的意義，樹立環保意識。

2.培養觀察、分析、比較、分類等能力。

3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1.用廢泡沫、插塑積木等材料佈置成的“北京市”和“天津市”，其中“北京市”裏散亂地放着一些垃圾。

2.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。

3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標誌

4.錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。

5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。

活動過程：

一、評選“衛生城市”

1.引導幼兒觀察、比較北京市和天津市的環境，啓發幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什麼？如果你住在北京市感覺怎樣？

2.請幼兒用貼五角星的形式評選“衛生城市”。

3.引導幼兒討論：爲什麼你們不選北京市?如果你住在北京市會有什麼感覺？

4.教師小結：北京市滿地垃圾，又髒又臭，大家都不喜歡。而天津市整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪裏去了嗎？下面我們一起來看錄像。

二、瞭解垃圾分類與回收的方法

1.教師配解說詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然後說說垃圾車把垃圾送到哪裏去了，垃圾回收後可以製成哪些新產品。

2.認識“回收利用”標誌。

①出示“回收利用”的標誌，讓幼兒根據圖意猜測該標誌的含義，並說說在哪些地方看到過這一標誌。

②講解“回收利用”標誌含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？爲什麼？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以製造出新的產品。

③啓發幼兒設計“不能回收利用”的標誌圖，並說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？爲什麼？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能淨化環境，保護資源。

3.遊戲：看誰做得對。

教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似“X”的動作。

三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類

1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？

2.出示貼有標誌的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標誌分類。

3.組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾，並進行分類。

4.引導幼兒欣賞變得乾淨美麗的“城市”。

活動延伸：

1.將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。

2.向父母宣傳“垃圾分類”的意義，並付諸實踐。

活動反思：

幼兒通過探索實踐活動了解了哪些是可回收的物品，培養了幼兒認真觀察、歸納分類的能力活動延伸將教育從課內拓展到課外，起到了家園共育的作用，也讓幼兒體驗了垃圾回收帶來的樂趣。

幼兒園分類教案9

【教材分析】

大班幼兒綜合分析、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了很大的提升，他們能夠觀察物品的圖形特徵，按形狀分類整理物品，同時還能關注到物品的顏色、大小等特徵。本次活動引導幼兒實際生活入手，調查記錄和統計分析物品的不同契別，嘗試按物體的特徵進行二次分類或多角度分類，用簡單的統計方法記錄操作方法，培養幼兒認真細心、邏輯分析、做事有條理等良好品質。

【活動目標】

1。嘗試按物體的特徵進行多次分類或多角度分類。

2。能用簡單的圖標或數字統計、記錄自己的探索和發現。

3。學會有條理地整理物品，培養完成任務的責任意識。

【活動準備】

1。活動前請幼兒調查統計自己家中的傢俱並用自己的方法分類記錄下來。

2。帶隔斷的小整理箱每組2個，筆及統計表幼兒每人1套，實物每組1筐（蘋果、山楂、梨、柿子等水果，青椒、西紅柿、茄子等蔬菜，插塑、棋子、積木等玩具，不鏽鋼碗、勺、盤子等餐具），建構區散放的木質積木。

【活動建議】

1、引導幼兒交流調查結果，初步瞭解簡單的分類統計方法。

（1）相互介紹自己家的傢俱，說出分類記錄方法。

（2）展示幼兒有代表性的記錄，如：圖畫記錄、圖畫加數字記錄等。

2、引導幼兒分組開展分類遊戲，嘗試按物體的特徵進行二次分類。

提問：筐子裏有什麼？它們不喜歡這樣亂放在一起，應該怎樣給它們分類？

（1）引導幼兒分小組觀察探索，商討分類方法。

引導幼兒先按吃的、用的進行分組，分完後觀察、思考還可以怎樣分。

（2）引導幼兒討論，發現還可以按照水果和蔬菜分類，也可以按照玩具和餐具分類。請幼兒利用有分隔的置物盒進行二次分類，分完後交流、討論，說出自己進行二次分

類的理由。

（3）鼓勵幼兒用自己的方法記錄二次分類的過程和結果並交流、分享記錄，教師進行引導，提升幼兒經驗。

3、引導幼兒收拾整理建構區，學習按照物品的兩種特徵進行分類。

（1）提出活動任務：建構區的積木亂了，請小朋友們按照積木的形狀和大小把它們整理好。

幼兒分組討論，協商分工，分配任務，確定每組整理哪種積木。例如：整理圓柱形，按照大小分開擺放；二組整理三角形；三組整理長條形。

（2）幼兒分組整理，結束後由小組代表交流自己小組的整理情況。表揚、鼓勵幼兒，要求幼兒堅持整理建構區，保持建構區整潔。

幼兒園分類教案10

▲設計意圖

小班的幼兒在已經基本認識圖形後，對於圖形的不同形狀、特點比較感興趣，能根據圖形特徵同一些事物相關聯，並在排除物體的大小、顏色等外部特徵的干擾下進行分類和配對，這爲鞏固幼兒對圖形的進一步認識，解激發幼兒的想象能力及動手能力，讓幼兒進行圖形拼搭的探究很有必要。

在整個活動中讓幼兒表述自己拼搭和配對成果是兒開展圖形配對活動的重點難點。活動中教師可以通過指導語給幼兒適當的提示，引導幼兒一步步地將自己的想法表述出來，還可以採用一邊配對一邊表述的方法，讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來，然後再用語言進行說明。

重點：在排除物體的大小、顏色等外部特徵的干擾下進行分類和配對

難點：自己拼搭圖形後，能夠大膽表述自己所拼出的圖形，由哪幾種圖形組成。

▲教案目的

1、鞏固複習學過的：圓形、三角形、正方形。

2、引導幼兒按形狀特點對平面圖形進行分類、配對（不受大小和顏色的限制）。

3、豐富發展幼兒的想象力，嘗試對圖形的拼搭進行表述。

▲教案准備

黑板、小動物餵食、各種圖形的卡片、人手一個圖形，拼圖七巧板。

▲教案流程

一、請出圖形寶寶

今天，我們要來和圖形寶寶做遊戲了！

（1）每個小朋友的椅子下面都有一個圖形寶寶，我們大家來把它請出來，你可以跟你旁邊的小朋友說一說，你的圖形寶寶是什麼？

（2）誰願意跟大家來說一說的？Xx,你來跟大家說一說，哦，還有誰也是圓形的，請大家來跟他碰一碰。

正方形（站起來）

三角形（拍拍手）

二、遊戲：找朋友：

大家來瞧一瞧，我的圖形寶寶是什麼樣的？是什麼形狀，什麼顏色的？

誰跟我的是一樣的？

（1）請小朋友們按照圖形兩兩找朋友

（2）請小朋友們按照顏色找朋友

三、遊戲：喂小動物吃餅乾。

（1）原來，小朋友手裏的卡片，還是小動物愛吃的餅乾呢，我們來看一看小動物都愛吃什麼餅乾呢？

（2）引導幼兒說出（紅色的正方形、）請圓形的小朋友上來喂。

（3）出示另外2個小動物，小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了，請小朋友上來喂，並由幼兒自己說出應該喂（藍色的正方形、黃色的三角形）

（4）我們來檢查一下，小朋友有沒有都喂對了呢？（將籮筐反過來，讓幼兒看一看）

四、圖形找家：

圖形寶寶真頑皮，瞧，它藏在誰的身體裏？我們來找一找，原來小魚是由三個三角形、一個正方形、兩個圓形組成的。

五、拼拼搭搭：

其實，我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢，有小房子，小車子。你們也想拼一拼嗎？

提出要求：

1、老師有一個要求，拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說一說你拼的是什麼？是由什麼形狀組成的？有幾個？

2、請小朋友們走到桌邊進行操作。

3、幼兒分組操作，教師巡迴指導

六、鼓勵探索、大膽表述。

（1）大膽表述自己拼的圖形。

（2）用若干圖形組合成另一圖形

“拼搭的時候有時需要長方形，如果沒有怎麼辦？”舉例子（用2個正方形變成一個長方形）

七、結束

圖形寶寶玩累了，我們和他們一起去教室裏休息一下吧！

幼兒園分類教案11

故事背景：

幼兒園裏的小朋友們要建一個自己的超市。他們從家裏帶來了各種各樣的物品。老師說：“小朋友們，我們要把這些物品分類擺放倒架上，請你們先將物品紛紛類，並數一數每種物品有多少件，然後統計出每種物品的數量。”老是說完後。小朋友們就忙碌碌起來。

活動目標：

1.引導幼兒在遊戲中學習按物體的名稱用途和甚至進行分類，初步探索統計方法。

2.是幼兒願意與同伴交流探索統計的過程和結果。

3.要用兒童過分工合作體驗成功的樂趣。

活動準備：

教具準備：

故事掛圖《我們見超市。》；食品，生活用品。玩具，統計表。

學具準備：

幾個圖形卡片組。玩具。統計表。

活動過程：

一，導入活動。

1.教師引導幼兒共同回憶去超市的經歷。

2.教師出示故事掛圖《我們見超市。》，講故事並引導幼兒回答問題。教師；小朋友們從家裏帶了了什麼物品？

請小朋友們看一看每種物品有多少件

二，集體活動。

1.創建超市。

（1）教師引導幼兒討論超市的構成。

教師：我們要見一個超市需要做哪些準備？

（2）教室引導幼兒用教室裏的物品充當超市的貨架。收銀臺。貨物。購物筐。

（3）教師引導幼兒擺放物品。

1教師出示各種物品（玩具，生活用品。食品。）引導幼兒辨別。教師：請小朋友看一看我們都準備了哪些物品。

2.教室引導幼兒投入如何將物品分類擺放。

教師：想想怎麼樣擺放物品能夠合理？讓顧客一看就能找到自己想要的東西呢。？教師提出分類要求：任意物品的歸類擺放要整齊合理。要輕拿輕紡。與同伴商量。相互合作。

3.教師引導幼兒按物品的名稱。用途性質進行分類規範。讓幼兒嘗試在總分類進行子分類。

4.教室組織幼兒觀察超市。說一說物品的歸放是否合理，爲什麼？

2.統計。

（1）教室引導幼兒觀察超市中擺放的物品。並討論問題。教師：超市裏都有什麼物品？

他們的數量分別是多少呢？該怎樣統計呢？

（2）教師提出要求。統計時要認清楚你統計的是什麼物品。數量是多少呢？

（3）教師引導幼兒自由探索。

1.幼兒自由選擇物品進行記錄。（記錄的方法有幼兒自己決定。）

2.教師引導幼兒大膽嘗試。想出更合理的統計方法。

3.教師鼓勵幼兒相互交流各自的統計情況。

3.講述。

（1）教師請部分幼兒講授自己的統計情況。並對統計的結果進行驗證。

（2）教師幫助幼兒整理。並想一些更爲合理的統計方法。

（3）教師出事統計表。引導幼兒根據統計表進行統計。

三·操作活動。

第一組：教師引導幼兒分類統計玩具櫃裏的玩具。

第二組：教師引導幼兒分類統計學界中的各種幾格形狀。

四、延伸活動

1、園內延伸：

（1）教師引導幼兒分類統計班裏的各種物品。

（2）教師引導幼兒分類統計幼兒園廚房裏的各種食物。

（3）園內完成《操作側》第47/48頁。

2、家庭延伸：

（1）家長引導幼兒在家中分類統計各種物品，例如：衣服、食品等，並幫助家長整理房間。

（2）家庭完成《親自冊》第47/48頁。

幼兒園分類教案12

活動目標：

1、學習按圖形的兩種(三種)不同特徵進行二次分類。

2、培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

3、樂於探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

第一次操作：顏色2種圓形、正方形圖片若干個，第二次操作：顏色2種，大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份分類圖。

活動重難點：

活動重點：能根據圖形的不同特徵進行二次分類。

活動難點：引導幼兒合作進行分類並記錄。

活動過程：

一、開始部分：闖關遊戲引發幼兒活動興趣。

1、老師帶領一起去圖形寶寶家做客。

2、讓幼兒說說圖形寶寶家有哪些寶寶。

二、第一次操作：分家家進行二次分類。

1、請幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個圖形寶寶。

2、請圖形寶寶們想想怎麼樣分分家?

3、請幼兒根據圖形的一種特徵進行一次分類。並請幼兒說說是怎麼按什麼特徵來分類的，教師進行記錄。

4、觀察分完後的圖形，看看它們現在都一樣嘛?看看還有什麼不同的地方?可以怎麼分分家?

5、幼兒進行二次分類，教師進行記錄。

三、第二次操作：分組操作拓展幼兒思維。

1、教師講述操作要求：兩位幼兒一組先兩人討論，一幼兒根據討論結果先進行一次分類，另一幼兒進行分類記錄，同前方法再根據其他特徵進行分類並記錄。

2、請幼兒兩兩分組進行合作，教師個別指導。

3、對幼兒操作結果進行集體檢查。

四、活動延伸：將各種小動物進行二次分類。

1、將各種小動物進行一次分類。(海、陸、空)

2、再進行二次分類：海分爲魚類和兩棲類、陸分爲家禽和野生、空分爲鳥類和昆蟲類。

3、引發幼兒活動興趣，先初步接觸活動的內容。

4、讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗圖形分類的有趣。

5、讓幼兒根據圖形不同特徵進行二次分類。

6、教師一邊記錄一邊運用語言跟進，爲幼兒下一步的分組活動奠定基礎。

7、清楚講述操作要求，讓幼兒能更好的分組操作。

8、拓展幼兒思維。

活動反思：

在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關數學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,纔可能對某一數學概念屬性或規律有所體驗,纔可能獲得直接的經驗。我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便於理解，也十分願意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料,並加以引導,逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發現、歸納“圖形的二次分類”的特徵，讓他們充滿激情的完成了一個個任務。

幼兒園分類教案13

活動目標

1、觀察描述物體的屬性，並根據物體的屬性進行分類。

2、理解同一集合有不同的分類標準。

3、體驗參與活動的快樂。

重點難點

重點：觀察描述物體的屬性，並根據物體的屬性進行分類。難點：理解同一集合有不同的分類標準。

活動準備

巧克力味圓形餅乾若干、圓形大小不一的餅乾若干、方形形大小不一的餅乾若干，兩種大小不一的黃色樹葉若干，兩個大筐子，溼巾若干，一次性紙盤若干，音樂，風聲。

活動過程

一、情境導入：去小熊家做客

昨天謝老師接到一個電話，是森林裏的小熊打來的，它想邀請你們去它家做客，你們想不想去？那我們出發吧！（放音樂）

二、撿樹葉

1、觀察樹葉。

音樂停，風聲起。師：起風了，哇！孩子們，你們看到了什麼？（樹葉） 好漂亮的樹葉呀！你們見過這種樹葉嗎？那你們看看這些樹葉長得一樣嗎？ 哪裏一樣？哪裏不一樣？

教師小結：小朋友剛纔說了這些樹葉的顏色是一樣的，可是它們的樣子和大小都不一樣，現在的天太冷了，小樹葉想回家了。我們把樹葉送回家吧！

2、撿樹葉並按樹葉的不同屬性分類放到筐子裏。

（1）幼兒商討怎樣分數樹葉。

小朋友們，看看這是什麼？（框子）這個是哪個樹葉的家？（大樹葉） 這個呢？（小樹葉）現在請小朋友們把樹葉送回它們自己的家吧！

3、教師帶領幼兒一起驗證。

我們一起來看看樹葉都回到它的家了嗎？這片樹葉迷路了，找不到它的家了，誰能幫幫它，把它送回家？

教師小結：你們太棒了！把樹葉都送回了自己的家。小熊告訴我它的家裏剛好需要一些樹葉來裝飾一下，剛好我們把這些樹葉當做禮物送給小熊， 小熊一定很高興，那我們趕緊去小熊家吧！

三、遊戲：分餅乾。引導幼兒排除其他特徵干擾，按餅乾的某一特徵分類。一名老師扮演小熊，先跟小熊打招呼並送樹葉。小熊：小朋友們好！

（小熊好）師：這是小朋友給你帶的禮物。小熊：謝謝你們！今天我也給你們準

備了一些美味的餅乾，現在請你們先坐下來吧！在品嚐餅乾之前，請小朋友們用溼巾把手擦乾淨。

接着將餅乾端上來。

1、引導幼兒觀察餅乾的特徵（每人兩塊不一樣的餅乾）。師：哇，好香的餅乾呀！

小熊：我給每一個小朋友都準備了餅乾，小朋友們快看看都有什麼樣的餅乾？每人有幾塊餅乾？（兩塊）這兩塊餅乾一樣嗎？哪裏不一樣？和你旁邊的小朋友比一比，看看你們兩個的餅乾一樣嗎？

2、幼兒品嚐餅乾。

師：小朋友說的都很好，有的小朋友的餅乾是圓形的，有的是方形的， 有的是大的，有的是小的，還有的是黑色的，每個人的餅乾都不一樣。

小熊：那現在請小朋友品嚐一下美味的餅乾吧！嘗一嘗它是什麼味道的？

2、第一次按大小分餅乾，啓發幼兒探索分類方法。教師觀察幼兒分餅乾， 先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

小熊：嗚嗚嗚~~

師：小熊，你怎麼哭了？

小熊：我明天還要邀請很多小動物來吃我烤的餅乾，可是我不小心把餅乾打翻了，你們能不能幫我把餅乾分一分？

師：小朋友們，我們一起幫小熊把餅乾分一分吧！這次是幫小熊分餅乾， 小熊沒有請大家吃的時候，能不能吃？（不能）

小熊：這是我做的第一爐餅乾，小朋友們快來幫幫我，看看這些餅乾可以怎麼分？

師：小朋友們，看看小熊給你的餅乾是什麼樣子的？一樣的餅乾放在一起，可以怎麼分呢？分好了之後看看兩邊的餅乾一樣多嗎？你來數一數。

教師小結：這次小朋友按照餅乾的大小都把餅乾分好了，小熊看到了一定很高興！

小熊：小朋友們，你們太棒了！把第一爐餅乾都幫我分好了，第二爐餅乾我也烤好了，你們再幫我分一下吧！

3、第二次分餅乾（加入形狀），啓發幼兒探索分類方法。

師：小朋友們，看看這次的餅乾是什麼樣子的？應該怎麼分？還可以怎麼分？分好了之後看看兩邊的餅乾一樣多嗎？你來數一數。

教師小結：這次小朋友又把餅乾按照形狀分好了，還有小朋友按照大小也分好了，你們太棒了！

4、第三次分餅乾（加入顏色），啓發幼兒探索分類方法。

小熊：最後一爐餅乾我也烤好了，小朋友再幫我分一下吧！

師：：小朋友們，看看這次又加入了什麼餅乾？應該怎麼分？還可以怎麼分？分好了之後看看兩邊的餅乾一樣多嗎？你來數一數。

教師小結：你們說的都很好，這些餅乾不僅按大小分，還可以按形狀分， 還可以按顏色分，你們幫小熊把餅乾分的特別好！

5、再次品嚐餅乾。

小熊：小朋友們，你們太厲害了！謝謝你們幫我分好了餅乾，我還想請你們在品嚐一下我做的餅乾，嘗一下它們的味道一樣嗎？說一說你吃的餅乾是什麼味道的？教師詢問幼兒餅乾的味道。

四、活動延伸：給好朋友送餅乾

孩子們，我們已經品嚐了小熊給我們準備的餅乾，可是我們的好朋友還沒有品嚐到這美味的餅乾，小熊也給他們準備了餅乾，現在請小朋友們選一種你喜歡的餅乾帶回去送給你的好朋友吧！

活動總結

本節活動是小班數學活動，通過對比、觀察、操作，讓幼兒學習按圖形的顏色和形狀特徵進行分類。小班的小朋友已有了粗淺的幾何概念，大多數的小朋友雖然能正確地認識園形、三角形、正方形，但是如有很多的圖形放在一起，小朋友還是有些混淆。他們不是從這些形狀的特徵來認識，而是將

其和自己日常生活中熱悉的物體相對照。通過情景讓孩子在遊戲探索中對圖形產生興趣，並通過觀察、比較、想、動手等，感知不同圖形的不同特徵。本次活動老師準備很多形狀不同、顏色、大小不同的餅乾供幼兒動手操作，幼兒對同一種物品進行觀察比較，更能找出物品的特徵，如：物品的形狀、顏色等。

老師創設去小熊家做客的情境，引發幼兒的興趣。幼兒都喜歡動手把餅乾按形狀或顏色歸類放好。幼兒在活動中表現出很濃厚的興趣，能說出自己的想法。幼兒在操作過程中喜歡動手主動把餅乾分好，大多數的小朋友能準確地把各種圖形的餅乾根據不同的特徵分好，只有個別的孩子有些圖形放錯。

本活動的不足之處是幼兒在收拾材料的時候有些亂，有些小朋友沒有收完材料就離開，有些小朋友爭搶材料，以後老師還要多培養孩子收東西的習慣。

幼兒園分類教案14

活動目標：

學習5以內的分類計數不規則物品形狀辨識。

積極開動腦筋，願意參與數學遊戲。

活動準備：PPT，水果圖片，幾何圖形，紙盤子，照相機，超級棒貼紙，花片活動過程：

認識物品的種類和特性出示各種水果，讓幼兒說說都有什麼水果。

師：小朋友，告訴你們一個祕密，今天有客人來到我們玫瑰班哦。我們一起來看看它們是誰？（水果寶寶）（出示PPT）

師：哇，是水果寶寶，快點打個招呼！（幼兒和老師一起說，水果寶寶，歡迎你們）

師：誰來說說，它們是哪些水果寶寶？（請一名幼兒，教師邊點擊，邊讓他說一說，幼兒說完）

師：說的很棒哦，現在我們一起來說說水果寶寶的名字，草莓，西瓜，梨，香蕉和蘋果。數一數一共有幾種？（5種）出示各種幾何圖形，讓幼兒說出形狀和顏色。

師：今天老師不僅給你們帶來了5種水果，還帶了五種形狀寶寶，我們一起拍拍手歡迎它們的到來！（幼兒拍手）你們認識它們嗎？（認識）誰來說說它們叫什麼名字？什麼顏色的？正方形，梯形，半圓形，圓形和三角形。（引導2——3個幼兒分別起來說說，要說完整什麼顏色的xx形狀，然後全班一起說）紅色三角形，綠色梯形，藍色正方形，黃色半圓形，紫色圓形。

老師在白板上出示2——3種水果圖片，每一種水果的數量不超過5個。在水果的下面畫3個盤子，讓幼兒把同一種水果選出來，放到同一個盤子裏。然後再數一數盤子裏共有多少水果，並在盤子的下面放上同等數量的圖片。

師：今天水果寶寶和形狀寶寶要來考考我們小朋友，是不是都認識它們了，等會兒要把一樣的水果寶寶和形狀寶寶放一起，並且數一數有多少，數得對的小朋友，水果寶寶和形狀寶寶會給他準備一個超級棒！你們有沒有信心來完成這個考題？（有）那我們趕緊來看看水果寶寶和形狀寶寶給我們準備的考題！（出示圖片）

教師介紹材料：哇，好多水果寶寶，（指着紙盤子）這是什麼？（紙盤）有幾個啊？它們是幹什麼用的？猜一猜？哦~~~~原來這是水果寶寶給我們裝水果的，你們知道怎麼裝嗎？（讓幼兒想想，可以請個別幼兒上來試一試，教師根據幼兒的操作情況引導評價）

師：這個小朋友裝的對不對？一樣的要裝在一起，我們一起來數一數，水果寶寶爲了讓我們更好的記住各種水果有多少，爲我們準備了小花片，數到幾個水果，就在下面放幾個花片，看看XX水果下面該放幾個？（請幼兒說一說，放一放）。

老師把水果換成幾何卡或其他物品卡，再次進行分類計數的操作。

師：水果寶寶和圖形寶寶還給我們出了很多考題，現在請XX組去完成水果寶寶出的考題，請XX組完成形狀寶寶出的考題，出發！（幼兒操作，教師指導，配班幫助拍攝孩子的操作材料）

師：任務完成了嗎？現在我們交換一下，請XX組去完成水果寶寶出的考題，請XX組完成形狀寶寶出的考題，加油！

活動評價（導出照片）教師根據照片，進行幼兒操作材料評價。

給操作的好的幼兒獎勵超級棒。

師：這是水果寶寶和圖形寶寶給你們的鼓勵，恭喜你們！沒有得到超級棒的小朋友不要泄氣，我們還有機會，水果寶寶和圖形寶寶把它們的考題放在了我們的益智區，只要你認真去完成，一定會得到超級棒！

幼兒園分類教案15

教案目的：

學習按物體的形狀、顏色、大小分類，並能說明分類標準，發展初步的概括能力。

教案准備：

各種結構玩具，分類盒，標記卡

教案難點：

小朋友在給物體進行分類之後能夠說明自己分類的標準。

教案過程：

1、老師通過讓小朋友自己操作探索積累有關物體共同特徵的感性經驗。小朋友根據老師提供不同層次的材料，通過反覆操作達到對各種材料共同特徵的抽象。例如：分類的材料，其"不同層次"，可體現在有實物分類，有圖形分類，也有數量分類。也可以有按物體的一種特徵分類（大小），有按物件的兩種特徵分類（大小、顏色），還有按物體的三種特徵分類（大小、顏色、形狀）。

2、在活動中通過分組討論不僅提高小朋友的抽象分類標準的能力，也可以幫助小朋友儘快的加深對所學知識的認識。

教案總結：

本次教案活動通過求同和分類這兩個概念，來讓小朋友儘快的掌握住知識，其中對於分類後的標準要讓小朋友自己進行表述是有一定難度的，小班的小朋友還不知道如何表達出分類時頭腦中顯示的標準，所以在設計本活動時，讓小朋友分類後選擇標記卡來表示分類標準，然後逐步過渡到用語言描述。