幼兒園中班語言教案《祝你生日快樂》

作爲一位傑出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園中班語言教案《祝你生日快樂》，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班語言教案《祝你生日快樂》1

教材內容：

本文主要講述了“我”爲我的朋友約翰生日無人過問擔憂，而“我”的媽媽出乎意料地買來蛋糕爲約翰慶祝生日這件事，讚揚了“我”和媽媽真誠對待朋友，熱誠關愛朋友的品質。

設計理念：

1、構建簡明的教學主線。

課堂上的時間是一個此長彼短的定量。要落實學生的主題地位，教學的主線必須簡明，教師須從一篇課文的衆多信息中提煉出最本質的信息，在教學過程中串成一條簡明的教學主線，本課的教學，我確定了我與約翰的熟識過程，由相見排斥——相知接納——相好牽掛。瞭解我對約翰的態度發生變化，從而體會人物內心和媽媽的美好品質，受到愛的教育和感染。

2、填補文中字裏行間留下的空白。

辭藻的華麗，文筆的流暢是有限，想像則是無限的，因此作者在創作時爲了文章的精煉，爲了留給讀者更多遐想，往往會在字裏行間留下許多空白，或描述到某一境界就不再做細細鋪展，或敘述到精彩之處，便戛然而止。在這些地方引導學生展開合理的想像，恰當地把空白填補，就能使學生獲得更加充實、深切的體驗，領悟人物特點。

3、以讀爲本

抓住人物情感變化的句子，採用不同的形式充分地讀。

教學目標：

1、學會12個生字，聯繫上下文的理解“竊竊私語、窘迫、寒酸、輕蔑”等詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，瞭解“我”對約翰的態度變化的原因。

4、學習作者抓住人物語言，動作表現人物品質方法，並從中體會出“我”和媽媽關愛他人的美好品質，受到愛的教育與感染。

教學難點：

1、“我”對約翰的態度發生變化的原因

2、抓住關鍵詞句理解感悟人物的特點和品質

教學策略：

1、 以讀爲主，抓住情感變化，整體把握內容，理清思路。

2、 抓住人物描寫，探究變化原因，體會人物特點。

課時：2課時

第一課時

教學內容：

1、整體感知課文內容，理清文章層次。

2、講讀課文第一段。

一、 創設情境

（出示課件，師述）同學們，今天我們一起來分享一個溫馨的時刻“Happy birthday to you……happy birthday to you……”在輕輕生日歌的祝福中，一位年輕的媽媽出現在一間教室的門口，手裏端着一個托盤，上面盛着許多杯形蛋糕，蛋糕上面還插着漂亮的小蠟燭。她的胳膊下面夾着一個包裝精美的禮物，上面打着紅色的蝴蝶結。她來到一位頭髮蓬亂，身上穿着不知從哪兒撿來的衣服的 黑人小男孩面前，對他說：“生日快樂，約翰”

同學們，你們看到了一幅怎樣的畫面呢？說說你看到的畫面，感受到了什麼？

今天我們要閱讀的，就是一個關於愛的故事。（師板書課題）

二、初讀課文，整體感知

請同學們讀讀課文，想一想，這是一個怎樣感人的故事呢？要求讀準字音，讀通句子，在不懂的地方做上記號。

三、檢查初讀，瞭解學生初讀情況。

1、指名分自然段朗讀課文，讀後正音，強調“竊”“聊”寫法

2、指名概括課文主要內容。

3、理解課文層次。板書：相見——相知——相好

4、說說最讓你感動的內容。

5、 質疑。

四、學習課文第一部分

1、 自由讀課文第一部分，思考：約翰第一次到我們班，給同學們留下了怎樣的印象，同學們有怎樣的反應，“我”的態度又如何？

2、找出有關的詞句，讀一讀，和同學交流一下讀書體會。

3、全班交流，課件相機出示相關句子，引導體會：

①出示：“他頭髮蓬亂，身上穿着不知從哪兒撿來的衣服，腳上的鞋破舊不堪，已經張了口。”

“他們很窮，在窮人中也是最窮的，微薄的收入幾乎不夠維持全家人的生活”

——引導學生抓住帶點的詞，通過“讀——品——讀”體會約翰“可憐”“窘迫寒酸。”

②同學們又有怎樣的反應呢？

出示“大家雖然還不太確定……有人竊竊私語，嘲笑他的窘迫寒酸了”

聯繫上下文理解“竊竊私語”，並引導學生想象同學們會說些什麼？

——引導學生體會同學們的不懂事，缺乏同情心。

——再引導學生帶着這樣的感受讀這一句。

③同學們會怎樣嘲笑他呢？分角色朗讀這一部分。

引導學生讀出同學們不懂事，無同情心，幼稚的特點。語氣中帶有故意、嘲弄的語氣。

④“我”對約翰的態度又是怎樣的呢？

——出示“我屏住呼吸……我特意避開了他的目光……”

——抓住“屏住呼吸”“特意避開”體會我當時的緊張，對約翰的排斥、 冷淡。相機板書“排斥”。

4、引導學生簡潔概括同學們和“我”第一次見到約翰的態度以及爲什麼這樣對待約翰的原因。

5、 教師小結：

通過剛纔的學習，同學們已經充分感受到了面對寒酸的約翰，“我”和同學們對約翰冷淡與排斥，後來我對約翰的態度發生了改變嗎？

第二課時

教學內容：

1、繼續學習課文第二至四部分，學習抓住人物描寫的語句，瞭解我對約翰的態度發生變化的原因。體會人物內心和媽媽的美好品質，受到愛的教育和感染。

2、學習人物描寫在表達上的作用。

一、複習回顧，導入新課

二、講讀第二部分。

1、默讀課文7—10自然段，思考：“我”對約翰的態度發生了怎樣的變化？

2、讀後交流，瞭解“相知”過程

①讀7—8自然段，瞭解我對約翰的關注，對約翰態度悄然的變化。

②品讀第9自然段抓住“看看四周”“低聲”體會“我”當時內心情感活動，引導學生想象此時此刻，我的內心又是怎樣想的？

③自由讀第10自然段，小組交流：“我”爲什麼決定跟約翰交朋友的語句，體會“我”對約翰的情感變化。

相機板書“接納”

三、品讀第三部分

1、師：不知不覺中，我對約翰的感情悄然發生了變化。約翰再也不會沒有朋友了，我要做他的朋友。請同學們自由讀課文11—15自然段，你從哪些語句中體會到“我”已經把約翰當作好朋友了？

2、小組交流

3、全班交流

①出示“爲什麼別人總是欺侮約翰呢？”——體會“欺侮”，“我”對約翰同情，抱不平。指導學生讀好

②“媽媽，明天是約翰生日，我擔心他什麼也得不到……誰也不會關心他是不是過生日。”——體會到“我”對約翰真誠關心，希望約翰快樂。

③“他的生日會無聲無息地悄然溜過。”引導想象：如果你的.生日悄然溜走，沒人祝福，沒人關心，你會怎樣呢？——來體會“我”對約翰無法過生日的那種傷感，惋惜，痛苦，擔憂，牽掛。

——引導學生用師生對讀，分小組讀，分角色讀等形式品讀這些句子，體會出我對約翰的真誠的關心，由衷的牽掛。相機板書“牽掛”

4、師小結

簡單樸實的話語中，我們能感受到作者那顆雖幼稚但充滿同情，充滿關心，充滿真誠的愛心，讀書的時候，要抓住這些語言、心理的描寫，它會帶我們走進人物的真實的內心世界，讓我們感受到人物的真情實感。請同學們帶着這些美好的感受，帶着“我”對約翰真切的關心，由衷的牽掛，再來讀一讀這部分吧！

5、當“我”擔心無人給約翰過生日時，媽媽只是吻着我說：“我相信，一切都會好的。”一切真的如媽媽說的那樣會好起來嗎？請同學們默讀課文16—21自然段，你看到了怎樣一幅畫面。

6、學生讀後交流。

這是一幅多麼溫馨多麼感人的場面呀！媽媽到學校給約翰過生日來了。聽，媽媽唱着生日祝福歌輕輕地走過來了，杯形蛋糕多誘人啊！漂亮的小蠟燭彷彿正搖曳着媽媽對約翰的祝福呢！同學們，你感受到什麼了嗎？

7、把最打動的地方讀給同學們聽一聽吧!

8、看到這一切，約翰有什麼反應呢？

——出示“在同學們的目光中，……驚慌不知所措。”

①理解“不知所措”，體會約翰爲什麼會驚慌不知所措。

②指導朗讀約翰的驚訝、驚喜、激動。

③此時此刻，意想不到地聽到了生日祝福歌，看到了精美的生日蛋糕，約翰會怎麼想，怎麼說呢？

④此時的“我”，也和約翰一樣，是多麼開心，多麼高興啊！媽媽對我“眨眨眼睛”在對我說什麼呢？

——回扣“別擔心，我相信一切都會好的。”

9、師：一位多麼有愛心的媽媽呀！孩子的朋友就是媽媽的朋友，雖然，文中對媽媽的描寫不多，但一字一句浸透着她對約翰來自內心的關愛，一舉一動都流露出她對約翰的真情。

四、講讀第四部分

師：每當我聽到《祝你生日快樂》這首歌，就會想起媽媽那溫柔的歌聲，想起約翰眼裏閃耀的光彩，想起生日蛋糕的味道，那是最美味可口的蛋糕。

1、 默讀第22自然段，思考：爲什麼“我”認爲媽媽送給約翰的生日蛋糕是最美味可口的？

——引導體會媽媽對約翰的關愛，纔是最美的。

2、深情誦讀排比句，“但每當……就會想起……想起……想起……想起。”

五、拓展延伸

1、 回顧全文，談談自己的感受。

2、課堂練習(選作一題)

1）從文中選擇一個人物，與他談談你的感受： 我想對你說 “

2）當你聽到《祝你生日快樂》這首歌時，你想到了什麼，仿照課文最後一段寫一寫。

六、板書設計。

9、祝你生日快樂

相見 → 相知 → 相好

↓ ↓ ↓

排斥 接納 牽掛

幼兒園中班語言教案《祝你生日快樂》2

一、教學目標

1、知識與技能：學生通過操作，瞭解在畫圖程序中輸入文字的方法。

學會用文字工具在圖形中添加文字，並對文字進行修飾。培養學生髮現問題、自我學習的能力。

2、過和與方法：利用所學知識設計、製作賀卡。

3、情感目標：培養學生的審美情趣和對信息技術的興趣，鼓勵學生大膽操作，讓學生體驗到將學到、掌握的知識與技能用於生活的樂趣。

二、教學重點

利用文字工具在圖形中插入文字以及對文字的修飾。

三、教學難點

利用文字工具在圖形中插入文字、文字工具欄的運用。

四、教學準備

計算機網絡教室、賀卡畫圖作品等。

五、教學過程

（一）、情境引入

1、情境引入：播放《祝你生日快樂》音樂

當歌聲響起時，大家就會聯想起：蠟燭、蛋糕、生日禮物，每個人臉上都綻放出燦爛的笑容。你們知道今天是誰的生日嗎？

2、椰妹的生日到了，你們想不想知道小雷哥和她的同學送什麼禮物給她呀？

（展示椰妹的生日禮物）

3、這些生日卡片都是他們自己製作出來送給椰妹的。你們知不知這些生日卡片是用什麼製作出來的呀？（學生回答）看到這麼漂亮的生日禮物，你們想不想也來試一試呀？

（學生不知如何在畫圖中製作賀卡，由此激發學生學習的興趣）

揭示課題並板書：祝你生日快樂

（二）、學習新知

1、插入底圖

（1）任務一：先選一幅合適的底圖

小組合作討論，閱讀課本的37頁，看看如何插入一幅底圖並完成任務一。

（2）任務二：畫生日蛋糕

小組合作，利用學過的知識畫出生日蛋糕。

2、送上祝福語

師：一張漂亮的賀卡要是沒有寫上祝福語，那也不是一張完美的賀卡。那麼我們怎麼在賀卡中寫上我們的祝福語呢？下面我們就來學習“文字工具的使用”

（1）、學生試用文字工具：

請同學們仔細觀察，畫圖工具箱中的哪個工具我們還沒有用過？（工具“A”）大家把鼠標指向它，看它叫什麼？（有“文字”兩個字），這就是我們用來在圖形中輸入文字的工具，我們叫它文字工具。同學們想不想自己試試這個工具怎麼用？（學生回答）那就請同學們趕快行動起來。注意你有了答案一定要告訴老師和同學們喲！

（2）、學生自學，嘗試發現

學生操作，教師巡迴指導。（鼓勵同學間相互討論，共同切磋）

（3）、指導學生學習在圖形中輸入文字（師生互動）

同學們，通過剛纔的學習，大家基本懂得了文字工具的使用方法，但有的地方還有一些疑惑，下面就請大家再跟着老師一起學習如何把文字插入到圖片中去。

①出示一幅沒有文字的賀卡圖畫。

②師生互動（學生說，教師操作演示，屏幕廣播），歸納圖形中輸入文字的方法。

A、單擊選擇文字工具，在“工具狀態選擇器”中選擇透明方式；

B、將鼠標移到要插入文字的位置，單擊鼠標左鍵，光標所在位置出現一個矩形虛線框，同時屏幕上出現字體工具欄；

C、選擇輸入法（點擊任務欄右邊的En 按鈕選擇輸入法）；

D、將光標移到畫圖區的矩形框內，單擊鼠標左鍵，輸入文字或符號；

F、介紹字體工具欄的使用：可以對文字進行字體、大小、粗體、斜體、下劃線和豎排等修飾（附講矩形框大小的調節）；

E、設置字體顏色；

G、定位，取消虛線框（注意文字擺放的位置）。

（三）、實踐、操作

通過上面的學習，如何在圖形中輸入恰當的文字大家學會了嗎？

接下來再請同學們跟着老師一起欣賞幾幅作品。（屏幕廣播）

1、作品欣賞（以此激發其創作慾望）

2、合作實踐

欣賞完作品，大家一定躍躍欲試了，下面就請同學們接着把你最想說的話寫在賀卡上。好不好？（學生回答）

請同學們注意：在製作的過程中要考慮文字插入的合適位置、色彩的合理性、樣式和藝術效果等，希望大家展開自己想象的翅膀，做出更精更美的賀卡。

教師巡迴指導，同時鼓勵學生間相互討論、相互交流，還可以讓一部分學習能手充當教師的小助手，下位幫助學習有困難的學生。

（四）、評價、歸納

看到同學們各式各樣的祝福，我非常高興，由於時間關係，我們任挑幾幅欣賞一下，其餘的我課後再仔細看，並選擇優秀作品打印出來，貼在宣傳欄中。

首先讓學生自評，說出其創意，然後由學生交流評價，以此培養學生的綜合素質。教師對學生作品要給予鼓勵性評價，適度表揚，充分激發其學習興趣和創新精神。

（五）、小結、延展

1、通過本節課的學習有哪些收穫？

2、看到大家這節課學得這麼好，不僅學會了在圖畫中輸入文字，並且能製作出精美賀卡，老師感到非常高興，希望大家再接再厲，更上一層樓。

（六）、齊唱生日歌，用溫馨祝福結束本課：

大家的賀卡製作得非常漂亮！今後我們的父母、爺爺奶奶過生日的時候記得也要送上一張自己親手設計的生日賀卡，送上我們的祝福。最後讓我們齊唱《祝你生日快樂》，把祝福送給椰妹，再次祝她生日快樂！

教學策略和特點：

在本節課的教學設計中，我根據四年級學生的年齡心理特徵，利用多媒體播放《祝你生日快樂》的音樂，引入生日卡片。通過生日賀卡的展示來激發學生學習興趣，喚起學生對美的體驗和嚮往，也爲學生用畫圖軟件製作出漂亮卡片做好輔墊。在教學過程中以學生爲主體，教師爲主導的新課程教學理念。在課堂上提昌學生自主學習、自主探究、合作學習的方法。

幼兒園中班語言教案《祝你生日快樂》3

語言活動：祝你生日快樂

教案目標：1通過看看猜猜講講了解生日的含義，感受生日的快樂。

2引導孩子樂意在集體面前大聲的說話。

教案准備：圍裙教具（蛋寶寶、鱷魚、企鵝、小雞、恐龍、蛋糕、蠟燭）垃圾桶、生日歌曲

瞭解蛋生的動物

活動重點：瞭解生日的含義，感受生日的快樂。

教案過程：

一出示圍裙，引入主題。

1這是什麼？看見過嗎？

2這是一條神奇的圍裙，會講。

二出示角色，瞭解生日。

1出示蛋，這是什麼？怎麼樣的蛋？（圓溜溜）

2蛋裏面會住着誰呢？

3教師清念。

4出示小雞，是什麼寶寶啊？相互問好

5今天小雞從蛋裏面生出來，今天是小雞的什麼日子？

蛋裏的寶寶說：我的家住在很冷很冷的地方，它會是誰呢？

你怎麼知道是鱷魚寶寶呢？

這麼大的蛋，誰會住在裏面呢？

三歡渡生日，感受快樂。

1數數一共有幾個寶寶是今天過生日呀？

2我們怎樣來給它們過生日？

3點蠟燭，唱生日歌,分享生日的快樂。

附：一個蛋呀圓溜溜，

裏面藏着什麼寶寶？

請你請你猜猜看，

今天它要出來了。

嘿黝！嘿黝！嘿黝！

幼兒園中班語言教案《祝你生日快樂》4

設計意圖：

提起過生日，孩子們總是顯的特別興奮，班級裏一有小朋友過生日，他們總是很開心，唱着歡快的生日歌曲，吃着香甜的生日蛋糕，別提有多高興啦！無意之中，又讓我發現有這麼一首富有情趣的兒歌：“一個蛋呀圓溜溜，裏面藏着什麼寶寶，請你請你猜猜看，我設計了“生日快樂”這個活動，把孩子們喜歡的“過生日”的形式滲透到活動中去。孩子們通過看看、猜猜、講講等了解生日的快樂。

活動目標：

1、瞭解蛋生的動物，感受生日帶來的快樂。

2、引導孩子樂意在集體面前大聲的說話。

活動準備：

圍裙教具、蛋寶寶三個、小雞、企鵝、恐龍、蛋糕、蠟燭、生日歌。曲。

活動過程：

一、出示圍裙，引入主題。

師：這是什麼？

幼：圍裙

師：看見過嗎？

幼：看見過

師：圍裙口袋鼓鼓的，裏面會有什麼呢？

二、出示角色，瞭解生日。

師：出示雞蛋，這是什麼？

幼：雞蛋

師：怎麼樣的蛋？

幼：（圓溜溜）

師：蛋裏面會住着誰呢？（教師打開雞蛋，出示小雞）

師：是什麼寶寶啊？相互問好。

幼：是小雞寶寶（將雞寶寶貼在圍裙上）

師：今天小雞從蛋裏面生出來，今天是小雞的什麼日子

幼：小雞的生日

師：（出示企鵝蛋）蛋裏的寶寶說：我的家住在很冷很冷的地方，它會是誰呢？

師：可是，它們力氣太小了，出不來，怎麼辦？請小朋友念嘿喲！嘿喲！嘿喲！”的時候，小動物纔會從蛋裏面生出來！

師：誰出來了，相互問好。

幼：企鵝（將雞寶寶貼在圍裙上）

師：這麼大的蛋，誰會住在裏面呢？（出示恐龍蛋）（請個別幼兒摸摸恐龍蛋）

幼：不知道

師：現在我們請他出來，今天又是誰的生日啊！

幼：恐龍

三、歡渡生日，感受快樂。

師：數數一共有幾個寶寶是今天過生日呀？我們一起來數數看。

幼：三個

師：都有誰過生日啊？

幼：小雞、企鵝、恐龍

師：今天有三個寶寶要過生日，你有什麼話想對它們說呢？

幼：幼兒自由回答

師：請幼兒選擇一個寶寶，對它說一句祝福的話，然後親親寶寶。

師：|小雞、小企鵝、小恐龍是從蛋裏出生的，那小朋友們是從哪裏來的呢？

幼：媽媽肚子裏來的

師：你們是怎麼過生日的？

幼：（吃蛋糕、唱生日歌）

師：今天，小動物們想請小朋友們去參加它們的生日宴會，你們願意嗎？

幼：願意

師：出示生日蛋糕，點蠟燭，隨背景音樂唱生日歌，分享生日的快樂。

活動延伸：

與同伴一起分享美味的蛋糕。

幼兒園中班語言教案《祝你生日快樂》5

教學目標：

1、聯繫上下文理解“竊竊私語”“窘迫”“寒酸”“輕蔑”等詞語的意思。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解課文的主要內容，瞭解“我”對約翰的態度發生變化的原因。

4、學習作者抓住人物的語言、動作表現人物品質特點的寫法，並從中體會出“我”和媽媽關愛他人的美好品質，受到愛的教育與感染。

教學重點：

抓住人物的語言、動作、神態的詞語和句子，體會“我”對約翰的態度的變化。

教學難點：

學習作者抓住人物的語言、動作表現人物品質特點的寫法，並從中體會出“我”和媽媽關愛他人的美好品質，受到愛的教育與感染。

教學時數：1課時

教學過程：

一、導入

1、師：同學們，當你們聽到或唱起《祝你生日快樂》這首歌時，你會想到什麼？（學生回答）美國作家羅伯特每當唱起這首歌時，總會想起他的好朋友約翰，那他和約翰之間有着怎樣的故事呢？今天我們就一起學習9祝你生日快樂，走進課文去了解了解吧。

2、板書課題。

二、瀏覽課文，整體感知課文。

1、快速瀏覽課文，想想課文主要寫了什麼？

2、點學生回答。

三、學習課文1—6自然段

1、師：從你們的回答中，我知道了作者和約翰不是一見如故的好朋友，作者對約翰的態度是有變化的，那作者第一次見到約翰是怎樣的態度呢？同學們有事怎樣的態度呢？請默讀課文的1—6自然段，找出有關句子，畫出關鍵的詞語。

2、學生交流。

（1）“大家雖然還不太確定如何接納這位新同學，但已經有人在竊竊私語，嘲笑他的窘迫寒酸了。”

師：竊竊私語如何理解？誰來表演老師看看？（學生表演）從同學們的表演中，我知道了竊竊私語是小聲、悄悄的議論呀！猜想一下，他們會說些什麼呢？（學生回答）約翰的“窘迫”“寒酸”你是從哪裏讀出來的？（學生回答：他頭髮蓬亂，身上穿着不知從哪裏撿來的衣服，腳上的鞋子破舊不堪，已經張開了口。）

（2）“那是什麼呀？坐在我身後的男孩小聲問。“開了天窗。”一個女孩輕蔑的說，並咯咯地笑了起來。

分角色朗讀。“那是什麼呀？”“開了天窗。”是怎樣的語氣？哪些詞語體現了同學們的嘲笑。師：面對這樣一位可憐的孩子，面對這樣一位理應給予同情的孩子，同學們都是嘲笑他，誰來讀出同學們的嘲笑。

（3）“但大家都面無表情，他只好一個人尷尬地站在那裏。”

師：約翰是微笑着，可是同學們卻“面無表情”，這真是尷尬啊！如何理解尷尬？假如你是當時的約翰，你會怎樣想？（學生回答）

（4）“我屏住呼吸，希望帕米拉太太不要注意到我身邊的空座位。”“他坐下的時候看了我一眼，我故意避開了他的目光，免得他心存幻想，以爲我可以成爲他的朋友。”

如何理解“屏住呼吸”？誰能用簡潔的語言概括同學們和“我”對約翰的態度？板書：嘲笑

四、學習課文7—10自然段

1、師：約翰與作者初次相見，作者是嘲笑拒絕他的，相處了一段時間後，作者對約翰的態度發生了怎樣的變化？請默讀7—10自然段，畫出相關的句子。

2、學生交流

3、引導學生抓住“我”的神態和心理活動進行體會，“我”對約翰態度的轉變。板書：接納

五、學習課文11——22自然段

1、師：與約翰真正接觸後，“我”決定做他的朋友，那麼“我”會怎樣對待約翰呢？

2、指名分角色讀這一部分，其他學生認真傾聽，看能聽出什麼？

3、交流聽後的感受。

（1）“爲什麼別人總是欺侮約翰呢？”同情，抱不平

（2）“媽媽，明天是約翰的生日，我擔心他什麼也得不到。……誰也不會關心他是不是過生日”真誠關心，希望約翰快樂。

（3）“他的生日會無聲無息的悄然溜過。”傷感、惋惜、痛苦

（4）“我長這麼大第一次認爲媽媽的話錯了。”悲觀，認爲媽媽只是安慰而已。

4、着你們的這些感受，體會，再來讀這一部分。

板書：好朋友

六、小結：

簡單樸素的話中，我們能夠感受到作者那顆雖然幼稚但充滿同情，充滿關心，充滿真誠的愛心。看來，我們在讀書時不要放過這些語言、心理活動的描寫，它會帶我們走進人物的真實世界，讓我們感受人物的真實情感。

板書設計：

9祝你生日快樂

我　　嘲笑——接納——好朋友　　約翰