幼兒園大班活動教案 15篇

作爲一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班活動教案 ，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班活動教案 1

活動目標：

1、在玩土豆一家的遊戲情景中，嘗試進行默唸，感知休止節奏。

2、能用語言、動作有節奏地大膽表現，體驗節奏活動的快樂。

活動準備：

活動準備幼兒分組操作材料：可取放的土豆兒歌圖片四組

活動過程：

一、複習兒歌《土豆一家》

1、看圖片複習兒歌

2、跟隨音樂嘗試說唱兒歌重點關注：兒化音清晰到位，節奏、動作穩定。

二、吃土豆，感知休止符

1、初步感知遊戲方法過渡語：每組小朋友都念得整齊、接得好，接下來老師要帶你們做一個遊戲，看看怎麼做？

（出示提示卡）重點提問：

1、你能看懂圖片上講什麼？（絲兒手心朝外、片兒手背朝外）

2、那麼怎麼做呢？

小結：把絲兒、片兒吃到肚子裏了，嘴裏就沒聲音了，而用不同的動作表現。

3、分組操作探索表現要求：老師爲你們準備好了兒歌圖片，分成3組（15個人，分成3組幾個人一組？）5人一組每組好好商量一下先吃一樣什麼，然後把吃掉的這樣東西拿掉，一起試一試、練一練，等會要請你們表演哦！

◆交流表現，（根據幼兒選擇的出示相應ppt4或5）重點提問：哪組先來？他們表現得好嗎？爲什麼？

你們用什麼好辦法說得這麼整齊的？（吃得這麼幹淨？）小結：哦，雖然不能說出來，但空格在，節拍還在，只是心裏數了，這樣的話不會亂，也不會丟掉了，行不行？我們一起來試試，別忘了好辦法噢！

◆跟着音樂旋律節拍集體用語言、動作表現小結：哦，難不倒你們。原來不管吃掉絲兒還是片兒，我們可以用心裏數的方法不說出來，留着這個節拍整齊地表現出來，真能幹！接下來奶奶說剛纔吃掉一樣東西還不夠，現在請你們把絲兒、片兒全吃掉，行不行？用剛纔的好辦法。

4、分組操作探索——吃掉絲兒、片兒◆幼兒分組操作圖片（吃掉二樣東西）探索練習◆3組幼兒同時表演，教師做觀衆，觀看並評價。

◆再次合着音樂表演，大膽用語言、動作表現

三、完整表現——全部吃掉

◆重點提問：全部吃掉，怎麼辦？（不發出聲音，只做動作）◆以小組的輪流的方式完整表現把土豆全部吃掉。

一共四句，第一句我想請第一組，第二組說第二句，第三組說第三句，第四組說第四局，要接得好，又不能出差錯，行不行？關鍵是接哦。

◆請客人老師一起參與活動，分成四排進行接龍說。

幼兒園大班活動教案 2

活動來源：

春天是一個多風的季節，聰明的孩子們很快便發現了這一祕密，於是我們便生成了《風》的主題活動，在風的探密中，孩子們發現不同的風會吹動不同材質的東西，如：頭髮、衣服、國旗、黃土等，而且在這過程中他們有了表現風中事物的願望。

活動準備：

1、帶幼兒連續觀察風中人物、事物的一些變化。

2、教具：若干有頭髮、穿着衣服的娃娃；國旗；柳樹等。

3、油畫棒、畫紙、毛筆、水粉。

活動目標：

1、能表現出風中人物和簡單景物的動態的一致性。

2、能用多種形式表現出風起時的天氣狀況（發黃、有塵埃）

3、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的乾淨，體驗不同形式美術活動的樂趣。

活動過程：

一、與幼兒到操場進行戶外遊戲，並引導幼兒發現自己的頭髮、衣服以及周邊事物的變化。

二、回到教室，進行談話活動

1、我們在做遊戲時你有什麼感覺？

2、你都看見風中什麼發生了哪些變化？（土地、樹、衣服等）

三、幼兒分組擺弄教具，感受風中不同事物的變化。

1、請各組的小朋友用手裏的這些事物擺出風中場景

2、引導幼兒發現風中事物的一致性。

四、幼兒進行繪畫，教師個別指導。

1、提示：可以用多種材料來表現當時的空中是什麼樣的。

2、引導幼兒自己想辦法來解決繪畫過程中所遇到的問題。（求助於同伴、老師；擺弄自己手中的教具等）

五、遊戲：大風吹

1、選取個別幼兒作品，進行分析：風是從哪裏吹來的？吹動了哪些物體？你喜歡畫面中的哪些物體？爲什麼？

2、選出一名幼兒做大風，其他幼兒自己來選擇畫面中的事物，音樂響起，大風吹，根據音樂的強弱幼兒自動調節風吹彎度以及風的大小。

活動評價：

1、始終以遊戲貫穿整個活動當中。

2、可操作的教具使幼兒可以更直觀的感受到風吹時事物的變化。

幼兒園大班活動教案 3

一、設計

依據根據《綱要》中班語言領域的目標和內容："引導幼兒喜歡聽兒童文學作品,學習和仿編詩歌。"本班幼兒已有一些生活的感知經驗,通過日常的所見所聞,想象能力有了很大的發展,掌握詞彙的數量迅速增加,語言逐漸連貫起來,因此設計了語言活動《賣火柴的小女孩》。

二、活動目標

（一）認知目標通過讓幼兒複述故事《賣火柴的小女孩》中的四要素,幫助幼兒理解並掌握故事內容,發展幼兒的語言概括能力,培養幼兒思維的流暢性、發散性和靈活性。

（一）情感目標理解故事內容,並有感情地朗誦,激發幼兒對小女孩悲慘遭遇的同情,對未來美好生活的嚮往,培養富有同情心的善良品德。通過理解這一童話活動,激發幼兒主動複述故事的慾望,培養幼兒高自控性和高興奮性。

三、重難點

（一）重點：引導幼兒講出故事四要素

（二）難點：嘗試複述故事

四、活動準備

（一）知識經驗準備：欣賞《賣火柴的小女孩》。

（二）物質資料準備：VCD、電視機、錄音機,故事主要內容漢字字條,故事人物圖像每人一份,文字故事每人一份。

五、活動過程

（一）開始部分

1.小朋友你們聽過《賣火柴的小女孩》的故事嗎？誰來說說這個故事的內容？

2．教師提問："這個故事發生在什麼時間？什麼地方？童話裏有誰？發生了一件什麼事？（故事的四要素：時間、地點、人物、事情)）（基本部分）

1.向幼兒提出要求後,教師完整講述童話《賣火柴的小女孩》。

2.引導幼兒講出故事四要素,幫助幼兒理解童話內容並嘗試複述童話。

3.幼兒用自己的語言講出故事四要素,老師出示漢字對幼兒所說的語言進行概括和規範。

4．鼓勵幼兒大膽地複述故事,教師用正確的書面語言概括故事內容,並在黑板上出示。

（二）結束部分教師：小朋友今天我們學習了《賣火柴的小女孩》,知道了小女孩很可憐,那咱們的小朋友看到有可憐的人應該幫助他。做一個助人爲樂的人。

幼兒園大班活動教案 4

設計思路：

在以往的音樂培訓活動中，我們經常感受到外國的教授們帶來的自己國家的音樂遊戲、歌曲、打擊樂？？，這些都讓我們有耳目一新的感覺。當我們看到好的音樂素材的時候，我們也在不斷的思考和自省：在有深厚文化底蘊的中國裏，具有中國特色的音樂如何傳遞給中國甚至是外國的孩子們欣賞呢？我們嘗試將我們周圍的好聽的音樂賦予一些創意，嘗試讓低齡的孩子們也能熟悉我們民族特色的音樂，並喜歡我們自己的音樂。

在音樂遊戲“孫悟空打妖怪”中，我們嘗試將中國傳統的童謠“孫悟空打妖怪”和中國著名的民樂“百鳥朝鳳”結合在了一起。爲了讓童謠和音樂更加的匹配，教師調整了童謠的內容並在童謠中增加了各種角色的不同動作，降低幼兒知識技能上的負擔，從而更多的關注到幼兒自主性表現與表演上，鼓勵幼兒有個性的大膽表現自己對音樂的感受，從而在體驗遊戲快樂的同時讓幼兒感受到自我實現的快樂。讓師幼一起享受音樂、享受遊戲、享受音樂遊戲的樂趣！

活動目標：

1、在熟悉兒歌的基礎上，學完遊戲“孫悟空打妖怪”。

2、通過兒歌、動作表演、樂器演奏等提示方法，逐漸豐富遊戲玩法。

3、願意大膽在集體面前表演並感受追捉遊戲帶來的快樂。

活動準備：

1．碟片、錄音機、木魚一個，指鑔13對、鑼1個。

2．幼兒會念“孫悟空打妖怪”的兒歌，幼兒有貼燒餅遊戲的經驗。

3．15名幼兒。

活動過程：

一、教師引導幼兒複習律動“孫悟空打妖怪”。

l師幼隨音樂邊念兒歌邊拍節奏。

二、探索遊戲的玩法。

1．明確遊戲中各個角色的不同任務，初次嘗試遊戲。

l唐僧：“我帶來一個寶貝，這是？兒歌裏的誰會用到？誰會一邊敲一邊唸經？等會坐在魔法保護圈的中間一邊敲一邊唸經”。

l老妖婆：“在魔法保護圈的外面有一個邊走邊打唐僧壞主意的老妖婆，誰學學老妖婆是怎麼走路的？”

l孫悟空：“在我們的中間還隱藏了一個專門捉妖怪的孫悟空，了妖婆不知道誰是孫悟空，孫悟空會出其不意的出來捉老妖婆，你們要看仔細了。”

2．幼兒遊戲，教師根據幼兒遊戲情況及時反饋遊戲規則和玩法

（1）理清孫悟空與妖婆的追捉關係。

l什麼時候老妖婆要趕緊逃跑。

l老妖婆跑之前要做什麼事情？爲什麼要和大家一起仔細的看？

（2）引導幼兒關注在遊戲中自由、創造性地表現自己的角色。

l唐僧：邊敲木魚邊唸經。

l妖婆：妖婆的法術可以變出各種不同的東西，這次的妖婆會變出什麼呢？（幼兒嘗試不同的造型）

l孫悟空：孫悟空什麼時候出來捉老妖婆？

（3）體驗完整遊戲帶來的快樂。

三、嘗試加入樂器遊戲。

3、教師引導幼兒討論加入遊戲後如何繼續遊戲。

（1）加入指鑔，嘗試邊演奏樂器邊做動作遊戲。

師：我這裏有個可以增加保護圈法力的道具——指鑔，帶上指鑔你們還會做動作嗎？

（2）變化指鑔打擊位置，嘗試邊演奏樂器邊做動作遊戲。

l師：除了拍自己的腿還可以拍身體的什麼部位？

l增加摩擦指鑔的演奏方式。

師：“在孫悟空追老妖婆的時候，我們可以用我們的道具爲他增加法力，一起試試？”

（3）變化指鑔打擊方式，嘗試邊演奏樂器邊做動作遊戲。

師：“我們的保護圈這樣拍還是會有漏洞的，怎樣拍可以把我們的魔法圈暫時封閉起來？”

4．起立遊戲，並嘗試加入2個孫悟空角色遊戲。

幼兒園大班活動教案 5

活動目標：

1、感受新年帶來的喜悅有成長的，知道自己長大了；

2、有成長的自豪感，增強孩子的自主性。

3、培養幼兒競爭，參與集體活動的意識。

4、願意積極參加活動，感受節日的快樂。

5、知道節日的時間、來歷和風俗習慣，感受節日的氣氛。

活動時間：20xx年12月31日

活動地點：大二班教室。

活動準備：報子、氣球、零食等

活動形式：

一、開場：

1、師幼共致新年賀詞。

新年的臉紅了；新年的心兒飛了；新年拉近了我們成長的距離；新年染紅了我們快樂的生活；當鮮紅的太陽躍上地平線，我們又迎來了新的一天。靈犬悄然而去，兔子一路奔來，在這辭舊迎新之際，我們歡聚一堂，載歌載舞，共同慶祝新年的到來；在這裏，我們祝大家：新年快樂、身體健康、萬事如意、閤家幸福

2、齊唱：《新年好》（中英文）

二、主題活動：

（一）、幼兒節目展示

1、歌曲：《勞動最光榮》

2、歌舞表演：《讀書郎》

3、兒歌：《魔術師》

（二）、遊戲

1、遊戲：《吹氣球》

2、智力遊戲：《是非題》

3、遊戲：《魔毯》

4、遊戲：《摸箱 》

（三）、幸運氣球

在活動高潮部分進行“扎球”遊戲。準備氣球10個。以擊鼓傳花的形式選擇幼兒來抽取幸運幼兒，並請幸運幼兒選擇氣球扎球，內設不同幸運獎品。

（四）、幼兒個人才藝展示

三、結束活動：

（一）、全體師幼跳兔子舞

老師與幼兒共同跳兔子舞。

（二）、致結束詞：

這裏歡歌笑語，這裏滿堂融融，這裏暢想未來，這裏放飛新世紀的夢想。讓我們記住這美好的時光，再次祝大家新年快樂，兔年好運！

教學反思：

本次活動讓我們幼兒園全體教師對組織活動都有了領悟與總結，相信我們幼兒園在領導與教師的共同努力下，一定會越辦越好。

幼兒園大班活動教案 6

活動目標：

1、要求幼兒園用自然聲音唱歌，吐字清楚，唱好附點。

2、通過學習歌曲，教育幼兒要認真學習，不驕傲。

3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

4、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

活動準備：

螃蟹、小鴨、小兔、大馬貼絨教具；錄音磁帶；準備每人一份需改正的畫；請一名幼兒扮演丁丁。

活動過程：

（一）教師講丁丁的故事，引起幼兒興趣。“小朋友，你們知道丁丁嗎？今天老師來給大家講一講丁丁的故事。”教師根據歌曲內容編一個故事講給小朋友聽，激發幼兒的學習興趣。

（二）直觀學習歌詞。

1.教師出示四條腿的螃蟹問：“這是什麼？這隻螃蟹畫的對麼？錯在那裏？

2.依次出示小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔子和沒尾巴的大馬，進行逐個提問。

幼兒回答後，教師說：“我們把丁丁的故事編成幾句話來說一說吧！引導幼兒按歌曲節奏來學說歌詞。

（三）啓發幼兒爲歌曲起名字，並學唱歌曲。

1、教師啓發引導幼兒說，丁丁這個小畫家畫畫太粗心，一點都不認真，我們應該叫他什麼樣的小畫家呢？引出《粗心的小畫家》。

2、教師範唱一遍歌曲。

3、進行發聲練習，複習歌曲《畫媽媽》

4、在教唱過程中，重點學習附點音符的正確唱法，學習節奏型：××××|×××|

5、欣賞錄音機裏的歌曲。

6、變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分大、小聲、集體演唱等）。

（四）現場操作，請幼兒改畫。

1、丁丁這麼粗心，又不愛動腦筋，把畫畫錯了，請小朋友動動腦筋，幫丁丁把畫改正過來好嗎？請個別幼兒上前進行改畫。

2、爲了使每個小朋友都有改畫的機會，老師給每人準備了一份錯誤的畫，回家後幫丁丁改正。

（五）情景表演，增強活動的感染力。

1、把丁丁請進教室，丁丁看到小朋友幫他改了畫，他表示感謝，並向大家承認了錯誤，表示以後要認真學習畫畫，改正粗心的毛病，在也不驕傲。同時也是對幼兒進行思想品德教育。

2、丁丁爲感謝大家，來爲幼兒跳個舞《娃哈哈》，幼兒欣賞。

3、小朋友爲了表示和丁丁的友好，跳起舞蹈《友誼舞》。

（六）請丁丁和小朋友一起跳起歡樂的舞蹈，共同體驗其中的快樂，結束活動。

活動反思：

學生們很喜歡這首歌，在笑“丁丁”的同時告訴自己不要像他一樣粗心。在這首歌結束後，還可以充分發揮學生的想象空間，把這首歌創編下去，如：畫的小猴、小豬、小山羊等小動物又會被丁丁畫成什麼樣呢？

幼兒園大班活動教案 7

活動目標

1、培養幼兒豐富的想象力及表現美的能力。

2、向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育。

3、學習用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。

4、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

5、培養幼兒初步的創造能力。

活動重點

1、重點：培養幼兒豐富的想象力和表現美的能力。

2、難點：學習用線條的變化畫各種各樣的魚。

活動準備

1．環境佈置：佈置“海底世界”牆飾；

2．各種線描畫魚範例(突出形態的不同和黑、白、灰效果)若干；

3．“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干。

活動過程

(一)播放《海底世界》影碟，激發幼兒認識海底世界的興趣，瞭解海底各種各樣的形態及花紋的魚。

1．提出問題：海底有什麼魚? (幼兒自由交流回答)

2．提出要求：觀察魚的形狀，回答魚身上的花紋有什麼不同? (幼兒自由交流回答)

(二)情景導入

1．講述故事：大海媽媽和魚寶寶。

小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海媽媽帶着它的魚寶寶到了我們班。

2．在海洋背景圖上出示範例，欣賞討論。

討論：

(1)魚寶寶的身體有什麼地方不一樣? (幼兒討論交流)

(2)魚寶寶穿了什麼衣服，它和我們剛纔在電視裏看到的魚有什麼不一樣? (自由討論)

小結：魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭，它和我們在電視裏看到的是一樣的，但電視裏的魚色彩鮮豔而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的，有許多線條、圖案，有疏有密地排列着。

3．提出要求，續編故事

(1)師：有一天，許多船開來了，船上的人用網把魚寶寶網走了(收起範例)，還留下許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過氣了，沒有了美麗可愛的魚寶寶，大海媽媽傷心極了，我們該怎樣幫助大海媽媽呢?

(2)啓發幼兒畫個漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。

(三)幼兒創造性地畫線描畫：各種各樣的魚。

(1)教師提出要求

大海媽媽說：她最喜歡個子大大的穿單色花紋衣服的魚寶寶，如果是她從沒見過的魚寶寶就會更喜歡。

(2)幼兒作畫，教師巡迴啓發引導

a、啓發幼兒先畫出自己喜歡的魚的形狀，要畫滿整張畫紙，然後再給它穿上單色花紋衣服。

b、鼓勵幼兒發揮想像力、創造力，畫出與別人不一樣的魚的花紋。

重點提醒：畫出線描的黑、白、灰效果。

c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進行裝飾。

d、啓發能力強的.幼兒多畫幾條不同的魚。

(3)幼兒把畫好的魚剪下貼到“海底世界”牆飾上，展示並互相評價作品。

(四)結束部分：

做“小魚遊”律動，結束活動。

活動反思：

活動一開始我就用故事把握住孩子的注意力，孩子們有的說：魚媽媽看到魚走了傷心的；有的說：水太髒了，魚都死了；有的說：水裏都是塑料袋和牛奶瓶……我沒有否定孩子的回答，一直根據孩子的問題啓發幼兒，每個環節環環相扣，爲後面的環節作好鋪墊。

我向幼兒展示大量不同的圖片，讓孩子成爲學習的主導者，孩子在觀察電視、投影等多種圖片的直觀感知下，對魚的形態和線條能很好的把握，活動興趣一次比一次高漲。在繪畫前我的要求明確，對線描畫的技法和點、線、面講解清楚，孩子在繪畫時能很好地運用，並向我們展示不同形態的魚。雖然整節課的授課時間較長，但孩子的完成情況和熱情高漲，尤其在活動結束，孩子們都有很多的話對小魚叮嚀，有的幼兒說：小魚你要和媽媽在一起不要亂跑，不然會被大魚吃掉。有的幼兒說：小魚我下次到海底世界和你一起玩。

本次活動不僅將主題與班級佈置結合，美化班級環境，讓孩子自己成爲班級的主人，參與其中，而且對孩子進行人與動物的和諧教育。

但也存在一些不足，在介紹點、線、面中，我的講解過於羅嗦，應該出示點、線、面，介紹畫法和技法後，應讓幼兒自己提出疑惑或問題？

幼兒園大班活動教案 8

設計意圖：

大班幼兒獨自穿越馬路、獨自活動的機會逐漸增多，爲保證幼兒瞭解更多的交通安全標誌。初步養成自覺遵守交通規則的意識和好習慣。我設計了這節課，並充分利用幼兒喜歡的遊戲活動，模擬在馬路上自己指揮行人過路口的嘗試。親自體驗並感知和同伴一齊合作的快樂及交通規則的意識強化。

活動目標：

1、在遊戲活動中體驗交通規則的重要性，養成自覺遵守交通規則的意識和防護潛力。

2、體驗和大家一齊合作遊戲的快樂

活動準備：

紅綠燈，車輛模型交通符號指示

活動過程：

一、共同佈置場地

1、教師和幼兒一齊做熱身運動；

2、認識幾種常見交通標誌及信號燈標識；認識紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等；這天你們要自己過馬路，就應注意些什麼啊幼兒用心的回答。

二、走進遊戲，獲取體驗

師：此刻我們每個小朋友都做好了準備，剛纔我們已經佈置好了路面狀況，在過馬路時我們必須要注意車輛和信號指示，以免發生撞車和事故。在路上行走時注意遵守交通規則，保證安全。

個別幼兒扮演警察，部分幼兒扮演行人，在模擬的環境中，體驗，感知......

遊戲開始，觀看幼兒參與活動的狀況，是否有危險行爲及是否有違規現象。教師要及時的指導和提醒！

出示紅綠燈，暗示幼兒遵守交通規則。

三、整理場地

提醒幼兒放到原先的地方整理好。

四、活動反思

幼兒透過親自的體驗和感知，進一步瞭解了遵守交通規則的重要性，並透過和其他的幼兒的合作交流，獲取了更多的知識和樂趣，更進一步增強了幼兒的安全意識。

幼兒園大班活動教案 9

活動目標：

1、通過觀察，瞭解人物不同面部表情的特徵。

2、嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特徵。

3、遷移以往感知，表現五官經驗，大膽創作，增進同伴間的情感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情掛圖、黑板

活動過程：

一、通過觀察，瞭解人物不同面部表情的特徵。

1、通過觀察掛圖提問：“圖上的小朋友怎麼了？”（有的笑了、有的哭了、有的……）“他的表情是什麼樣子的？”（笑時眉毛彎彎的眼睛眯了起來……）“請你學一學”（幼兒大膽表演，感覺表情的變化）

2、組織幼兒觀察好朋友的面部提問：“你的好朋友是誰？”

“他現在的表情是什麼樣的？”（笑眯眯的、皺眉頭的……）“誰願意把你好朋友的表情畫到黑板上？”（個別幼兒上前簡單繪畫）

二、引導幼兒用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特徵。

1、討論製作方法提問：“你打算做一張什麼樣子的臉？”（哭的、笑得……）“怎麼做呢？”

（面部可以先搓圓、然後壓扁，用小刀切割出人的臉部，也可以分別製作出人的五官）

2、幼兒動手製作，教師指導提問：“你做的是誰？”

“他是什麼樣子的？”

“他的頭髮、身子是什麼樣子的？”（指導個別能力強的孩子）

三、幼兒互相欣賞自己的作品提問：“請你猜猜這是誰的臉？”

“你最喜歡哪張臉？爲什麼？”（引導孩子從五官整體佈局分析）

四、延伸活動：

組織幼兒在下課時製作好朋友的身子。

活動反思：

大班泥工活動教案：《好朋友的臉》，在活動中我瞭解人物不同面部表情的特徵，嘗試用橡皮泥搓、壓、切割等方法塑造人物面部的主要特徵，遷移以往感知，表現五官經驗，大膽創作，增進同伴的情感。這次活動愉悅了孩子的身心，讓他們嚐到了久違的快樂，同時給我也帶來了啓發和深思，使他們看到了孩子的另一面，活動中孩子勤于思考，樂於動手，敢於創造，快樂並收穫着。

幼兒園大班活動教案 10

幼兒園大班健康活動教案：勇過鱷魚湖

活動目標：

1、 練習助跑跨跳的動作，提高動作的協調性。

2、 能夠機智勇敢的跨過“鱷魚湖”，不被吃掉。

活動準備：大地墊（2塊）、小積木（20塊）、大積木（2塊）、按摩球、大沙包（若干）、跳繩若干根、音樂。

活動過程：

1、打招呼：孩子們，往周圍看看，我們中心幼兒園今天來了許多貴客，全街道最優秀的老師都來和我們做遊戲。我知道六一兒童節的時候，我們跟大三班的小朋友做過一種特殊的打招呼的方式，現在就讓我們用這種時尚方式跟所有老師打一聲招呼吧！（老師好，×××，老師老師下午好）

2、每人找個碰不到別人的地方，我們一起運動起來！

頭部運動、擴胸運動（胳膊打開）、體轉運動（腰部扭一扭、胳膊向上舉）、腹背運動、腹背壓腿、我們做一個高擡腿（試試你的腿能夠到手嗎？加快速度、用力點）

好，到老師這邊來，我們調整一下呼吸（吸氣、呼出來、再來一次、吸、呼）

3、（出示地墊） 這是什麼？（地墊）地墊可以怎麼玩？ 每人拿一塊，我們試一下怎麼玩？（幼兒探索）

→跳（跳的高一點）、拋（拋的高一點）

現在，2個人合起來玩一玩，看看我們能玩出什麼花樣？（幼兒探索）

→刻意讓孩子搭成／＼形，試試能跳過去嗎？

4、集合小結：好，孩子們集合。剛纔小朋友玩出了許多花樣。一個人玩的時候有的是夾在腿上跳着玩，有的是把地墊放在地上跳着玩，有的是頂頭上玩。兩個人玩的時候花樣就更多了，我發現：

→我發現有的小朋友…

→我還發現有的小朋友是把地墊搭成／＼形，誰是這樣玩的？

剛纔這個動作就是“助跑跨跳“，我們做助跑跨跳的時候，助跑一定快，一下子高高跨起。

5、跨小山：看，我們前面草地上有兩座小山，我們變成小山前面的兩支隊伍，然後用助跑跨跳的方式跨過去，然後沿着兩邊草地迅速爬着返回來。準備好了嗎？開始跨越！

6、跨高山：

→你們知道劉翔叔叔嗎？你們剛纔變成一個個小劉翔，真棒！看！現在我們前面又變成兩座大山，一座稍高，一座稍矮，你可以自己選擇。不過在跨越的時候，你的腿可要高高擡起，來試一試你的腿能擡到多高？（和孩子做高擡腿）

→現在你的腿變的非常有勁了，那就來試你的腿能不能跨過去！

7、勇過鱷魚湖。（放音樂）

孩子們，看着我！剛纔你們太棒了，這麼高的山都能跨過去！回頭看，現在前面又一條鱷魚湖，有一條兇猛的鱷魚正在睡覺，我們怎麼過去？（讓孩子自己說）有沒有信心？

→孩子們排成一隊，跳過。

→看，現在鱷魚翻身了，身體高了一點，我們怎麼辦?

那就勇敢的跨過去吧！

→兩次都闖過鱷魚湖了，真棒！我們來擊一下掌。

有一天，下了一場大雨，鱷魚湖衝來了許多石頭，因爲下雨，鱷魚找不到東西吃了，餓的肚子咕咕叫。看！他在那邊不停的來回溜達着，我們怎麼跨過去？

那現在，孩子們就勇敢的跨過去然後在對岸等着老師！

→現在，終於輪到老師了！（和鱷魚周旋）然後過去，和孩子撞屁股，表示勝利！

8、放鬆運動：

三次勇闖鱷魚湖，你們太棒了！我們現在坐在墊子上休息一會吧！然後用按摩球來回給孩子按摩！

幼兒園大班活動教案 11

一、學習兒歌《圓圓歌》：

1.說謎語，激發幼兒學習兒歌的興趣：

提問：什麼圓圓紅彤彤？什麼圓圓響咚咚？什麼圓圓蹦蹦跳？什麼圓圓空中飄？

2.用符號記錄兒歌，幼兒學習第1段兒歌。

（1）根據幼兒思考，用符號記錄提問：提問：有幾個問題？用什麼符號可以記下來？“什麼”用什麼符號表示？

（2）有節奏的朗讀第一段兒歌

3.猜測答案，運用記錄的方法學習第二段兒歌。

（1）幼兒說答案，教師快速用簡筆畫方式記錄。

（2）幼兒有節奏的嘗試朗讀第2段，瞭解紅彤彤、響咚咚、蹦蹦跳、空中飄是太陽、大鼓、皮球、氣球的特點。

（3）注意引導幼兒朗誦“空中飄”時，將節奏延長。

二、創編兒歌，能根據生活中物體的特點仿編兒歌。

（1）引發幼兒思考，提問：生活中還有哪些有特點的事物可以編到兒歌裏？你想編什麼？

（2）幫助幼兒確定一個主題，進行仿編兒歌，如：水果；動物的耳朵、尾巴等等，豐富幼兒的生活經驗。

（3）朗誦幼兒自編的兒歌。

三、瞭解廣西的地理位置及人文環境，感知壯族當地的民俗文化。

（1）出示中國地圖，瞭解廣西壯族自治區所在的位置

（2）欣賞視頻，瞭解廣西的風景和人們上山採茶的活動。

課堂教學活動設計

活動名稱：圓圓歌

年齡班:大班

活動目標：

1.欣賞壯族山歌旋律的特點，會用問答對歌的方式演唱歌曲，並唱準“哎”“了了羅”“雲中飄”的節奏。

2.嘗試自主探索學唱歌曲，根據有特點的事物大膽進行創編演唱。

3.體驗與同伴對歌的樂趣，萌發對民間音樂活動的參與興趣。

活動重難點：

重點：欣賞山歌的旋律和對歌的演唱形式，會用問答對歌的方式演唱歌曲。

難點：嘗試自主探索學唱歌曲，根據有特點的事物大膽進行創編演唱。

活動準備：

1.幼兒經驗準備：熟悉朗誦《圓圓歌》，瞭解水果、動物等物體的特點。

2.物質準備：劉三姐對山歌視頻、廣西美景圖片、課件；圓圓歌圖譜；

創編用紙和筆、三角板、幼兒雙排椅子對八字擺放；老師活動中配穿民族服裝；鋼琴伴奏等。

活動過程：

1.情境導入，感受廣西美景激發幼兒參與活動的興趣。

引導語：小朋友們好，我來自廣西壯族，這裏不僅風景美，人們唱的歌也美，看，我們快樂的唱起來了。

2.欣賞《劉三姐》音樂視頻，感受山歌的旋律和對歌的演唱方式。

（1）欣賞第1遍，瞭解對歌特點。

提問：有誰再唱歌？他們是怎樣唱歌的？

小結：有問有答的唱歌方式就是對歌，也是唱山歌。

（2）欣賞第2遍，感受山歌的旋律特點。

提問：他們怎樣對山歌？叔叔阿姨唱歌之前唱了一個什麼字？我們一起聽一聽，他們是怎麼唱的？

（3）欣賞第3遍，瞭解“哎”的特點並學唱學唱“哎”

①提問：爲什麼要唱“哎”？

小結：要讓遠方的人聽到，我要唱歌了，請你準備好。

②聽琴聲學唱“哎”，聲音由小到大。

引導語：“哎”在唱的時候也是有旋律的，聲音要由小到大。

注意引導幼兒注意傾聽琴的伴奏32---幼兒跟隨老師的手勢學習演唱，

學會控制聲音的大小，保持音色優美。

③兩組幼兒用“哎”的方式進行對唱遊戲。

提問：誰想先來問？另一組唱着迴應，最後再進行交換。

（4）欣賞第4遍，瞭解“了了羅”的襯詞特點

①提問：你還聽到歌裏唱到了什麼？它出現在音樂的什麼地方？

小結：“了了羅”是歌曲中的襯詞，讓歌曲更好聽。

②提問：你能爲叔叔阿姨伴唱嗎？唱“了了羅”的時候要唱的輕快一些。

（5）欣賞第5遍，伴唱襯詞，熟悉山歌旋律

老師運用手勢暗示幼兒準備伴唱，並學習用輕快的聲音演唱。

提要求：了了羅要唱的輕快一點，我們爲叔叔阿姨配詞，把了了羅唱到歌裏去。

2.爲《圓圓歌》自主配曲調，學習演唱歌曲。

（1）有節奏的朗誦《圓圓歌》：

引導語：今天，我們也來玩對歌的遊戲吧？最近我們也學了一首有問有答的童謠，叫什麼？我們一起朗讀一遍。

（2）熟悉鋼琴旋律，激發幼兒自主演唱的興趣。

引導語：用山歌的曲調唱出《圓圓歌》這可怎麼唱呢？我們先聽聽鋼琴伴奏，心裏小聲唱着試一試。

（3）看圖聽旋律，自主學習演唱歌曲。

①引導語：現在我們自己聽着音樂，看誰能用唱山歌的曲調完整的唱出來？

指導：老師巡迴指導，引導幼兒有節奏的跟隨音樂唱出歌詞，並瞭解幼兒演唱時的問題，爲集體演唱解決做準備。

②跟着琴聲，幼兒小聲地完整演唱，增加演唱的自信心。

（4）老師示範演唱歌曲：提問：聽聽我是怎樣演唱的？

（5）幼兒完整跟唱，引導幼兒自主發現，解決唱歌中的問題。

要求：要唱準節奏、把歌詞唱清楚

（6）幼兒完整演唱歌曲，教師根據演唱的節奏、歌詞、音色進行指導。

（7）引導幼兒加動作完整演唱歌曲。

引導語：叔叔阿姨演唱的時候，不僅能唱出來，還加上了動作，我們加上動作一起唱山歌吧。

（8）用分組問答對歌的遊戲，演唱歌曲。

①分組對歌，一組唱着問，一組唱着回答。

②交換問答角色再次進行對歌。

3.鼓勵幼兒創編歌詞，用對山歌的方式進行演唱。

（1）引導語：紅彤彤是太陽的什麼特點？生活中還有哪些有特點的事物可以編成山歌呢？

（2）確定一個主題，幼兒自主創編歌詞內容。

（3）老師根據幼兒創編的提問，用符號快速進行記錄，引導幼兒完整演唱歌曲。

（4）老師唱着提問，幼兒聽旋律嘗試找答案，並完整唱着回答。

①結合提問幼兒的答案，老師完整唱着提問，引導幼兒思考如何把自編的答案唱到山歌裏，唱着來回答。

②在幼兒回答演唱歌曲時，發現有些歌詞不通順，老師引導並加以示範“將答案唱兩遍，向我這樣唱，好聽嗎？”

（5）幼兒完整演唱自編的對歌

（6）分2組幼兒運用對歌的方式進行遊戲。

4.激發幼兒再次創編的興趣，結束活動。

提問：除了用水果唱山歌，還可以用哪些事物唱山歌呢？回班後，我們去考考其他的小朋友。

課後延伸活動設計

遊戲《唱山歌》：幼兒根據生活中有特點的事物：蔬菜、動物、汽車、軍艦等等自己創編山歌。分成2組，進行問答對歌遊戲。遊戲《拋繡球》：幼兒分爲男女兩組，以“紅綢”爲界分兩隊站好，先由一方唱山歌拋出繡球，另一方的所有隊員徒手來接，接到繡球的幼兒進行對歌，並再次唱着提問後拋出繡球。負責拋的小朋友和接到繡球的小明友都要大方地站到隊伍前面、帶領本組小朋友一起用快樂響亮的聲音對歌。

遊戲《我問你答》：請幼兒在音樂區裏，把自己創編的山歌用符號畫在紙上，貼在闖關答題卡上，讓表演者和觀衆進行互動遊戲，並贈送禮物。

活動指導要點：

1.啓發幼兒創編歌詞時，如何用山歌的曲調唱着問唱着回答？引導幼兒自主的用山歌曲調唱出自己的歌詞，培養幼兒機智思考和應答的能力。

2.如何把歌詞唱的有特點，讓別人聽得更清楚？引導幼兒能有節奏押韻地創編歌詞。

3.拋繡球時，繡球掉在地上，或者2個同伴都接到了繡球，應該如何進行對歌呢？引導幼兒進行商量討論，自主解決遊戲中遇到的問題。

幼兒園大班活動教案 12

活動目標：

1、在數積木遊戲中，感知立體圖形的空間存在形式，體驗數形關係。

2、學會觀察圖形，並嘗試有序的點數正方體的數量。

3、能清晰地表達觀察的內容，喜歡挑戰空間邏輯遊戲。

活動準備：

1、多媒體課件

2、記錄表、正方體積木若干

活動過程：

一、方位遊戲"找積木"。

師：你發現哪裏藏了積木？

二、引導幼兒觀察圖形，並有序、正確點數積木的數量。

1、出示一星題，引導幼兒正確點數。

小結：數的方法有很多，只要按照一定的順序就可以了。

2、介紹自己的操作結果。

3、集體點數，檢驗操作結果。

四、加大難度，幼兒進行點數。

1、出示三層的積木造型，請幼兒點數。

2、如有幼兒需要，可藉助積木進行點數。

五、延伸活動

出示四層的積木造型，激發幼兒的點數興趣。

幼兒園大班活動教案 13

活動目標：

1、培養幼兒廢舊物利用的良好意識。

2、使幼兒學會美術中粘、貼、刮的基本操作。

3、鍛鍊幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。

4、體驗遊戲的快樂。

活動準備：

物質準備：水粉顏料、小圓紙片、五子棋、雙面膠、蛋糕叉和廢舊蛋糕紙盤。

經驗準備：幼兒初步瞭解一一對應關係，會使用雙面膠。

活動過程：

一：活動導入(談話法)

師：小朋友，細菌我們聽過嗎?那你們見過細菌長什麼樣子嗎?

師：今天老師不僅要帶小朋友去見一見細菌，還要交給小朋友新的本領。

二：活動過程

第一步：

用叉子取出水粉顏料

第二步：

用叉子將水粉顏料從不同的方位刮出

第三步：

細菌的小臉蛋全部做好

第四步：

取出小圓紙片作爲細菌的眼白，粘上雙面膠

第五步：

取出五子棋作爲細菌的眼珠

第六步：

將五子棋粘在小圓紙片上，細菌的一個眼睛做好了。

第七步：

用同樣的方法將細菌的眼睛全部做好

第八步：

將細菌的眼睛輕輕放在它的小臉蛋上

第九步：

細菌大部隊就製作完成了

三、活動結束：

1、請幼兒分享作品

2、一起玩細菌大作戰的遊戲

3、請幼兒洗手

微反思

“微課”這個名詞，對我們幼兒園教師而言還是一個比較陌生而新鮮的教學術語，也是第一次參加這樣的教學比賽。“微課”是指：“以視頻爲主要載體記錄教師圍繞某個知識點或教學環節開展的簡短、完整的教學活動”。作爲此次活動的參與者，通過此次活動，對微課教學有了較爲全面的理解和體會，在具體操作過程中發現了一些問題和不足，對如何改進也做了深入的思考。一、體會與收穫要做好微課教學視頻，首先要搞清楚什麼是“微課”，在活動組織的過程中，也曾查閱了關於微課及微課比賽的許多資料，參加微課製作培訓，對什麼是微課及微課教學有了更進一步的瞭解和體會，爲後續在微課的設計和微課課件的製作上奠定了一定的理論和思想基礎。通過參與微課教學實踐，也有了一定的收穫。我認爲“微課”的核心在於一個“微”字，“這個“微”字有三層含義：一是指微課的內容是某個技能或教學環節，這是微課的基本含義和微課設計的出發點;二是指微課的內容是非常關鍵或重要的，對幼兒的自主學習有幫助的重要知識點或教學環節，這是微課設計的理念所在;三是指雖然微課的內容是“微小”的，但整個微課教學的環節是完整的，這是微課教學中要兼顧的一個“全”字。因此，在微課設計過程中，同樣要考慮課堂設計的問題：教學目標的確定、教學方法的選擇、教學時間的安排、教學內容的選擇、教學手段的運用、教學效果的保證。在微課課件的設計和製作上，我認爲，應該配合微課教學的各個環節，突出重點，強化難點，力求直觀、形象、簡潔、生動。課件所呈現的內容必然是教學中需要強調和強化的內容，是需要吸引幼兒眼球，是在學習中常用的具有基礎性意義的內容。二、存在的問題與不足通過查閱資料和觀摩微課教學視頻，雖然對什麼是“微課”和微課教學有比較全面的瞭解，但畢竟是第一次參加這樣的活動，在具體的實踐操作過程中，出現了一些沒有設計或未曾預料到的問題。最突出的問題表現在以下三個方面：(一)在微課教學的設計上沒有很好的體現“微”的兩層含義。“微課”的“微”有三層含義，之前已經提到了。其中很重要的兩層含義，一是指微課的內容是某個技能或教學環節;二是指微課的內容是非常關鍵或重要的，對幼兒的自主學習有幫助的重要知識點或教學環節。整個微課教學的設計是以這兩層涵義爲出發點和理論原則，在具體的教學設計過程中，因爲沒有很好地遵循這幾個原則，導致在教學比賽中，重點內容設計過多，略顯臃腫;三、改進的措施及方法(一)轉變教學理念，準確理解和把握“微課”的及微課教學的含義。微課教學，是一種新的教學理念和教育模在現代教育技術手段背景下的體現和應用，其要義在於，教師以教學中重要的、關鍵的一些知識點或教學環節爲教學內容，製作成視頻後上傳到相關學習網站，供學習者自主學習使用。其表現形式雖然是零碎的某一個知識點和教學環節，但卻對學生的自主學習提供了重要的幫助和教學支持，在學習上更靈活、更便捷。長期以來，在傳統的教學模式影響下，我們認爲學生的學習就是在班級授課制的模式下，進行集中學習，教師集中講解。隨着現代遠程教育的發展，微課教學將會越來越普及。因此，作爲一名從事遠程教育的高校教師，我們更應該轉變教學理念，在教學實踐中不斷提高自己的教學能力和素養。(二)做好教學設計，在教學實踐中不斷提高教學能力素養。在微課教學的設計過程中，必須要考慮到這樣6個方面的內容，一是教學目標的確定上，一定要明確微課的教學目的和課堂要解決的主要問題;二是教學內容的確定上，一定要體現微課的“微”字，務必要選擇教學內容中某一個具體的知識點和教學環節;三是教學方法的選擇上，一定要運用講練結合等適合微課教學的有效教學方法，使得所講授的內容能夠很好爲學生所理解和接收;四是教學時間的把控上，既要考慮到教學環節的完整性，又要合理分配教學時間;五是教學手段的運用上，熟練應用多種教學手段，尤其是能夠很好的呈現教學內容的多媒體教學手段，使得教學內容能夠完整的直觀的形象生動的呈現給學生;六是教學環節的完整性。雖然微課教學的內容是具體的某一個知識點，但作爲一堂課，必須要保證微課教學的完整性。

幼兒園大班活動教案 14

活動目標：

1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經驗。

2．能用較完整的語言講述自己的發現。

3．嘗試用替代法對兒歌進行彷編。

活動準備：

小黃花及小黃花的黃色影子圖片；小紅花及小紅花的紅色影子圖片；小藍花及小藍花的藍色影子圖片。

活動過程：

1．猜謎語

（1）師：請小朋友猜一條謎語：

你有我有他也有,黑身黑腿黑黑頭,燈前月下跟你走,就是從來不開口

我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光強它顯形.

（1）師：對了，謎底就是“影子”，你們什麼時候會有影子呢？（太陽光、月光、電燈光等，照着我們的時候會有影子。）

2．學習兒歌

（1）教師完整朗讀兒歌

（2）幼兒跟讀，教師出示小黃花及小黃花的黃色影子圖片；小紅花及小紅花的紅色影子圖片；小藍花及小藍花的藍色影子圖片。

（3）幼兒完整朗讀兒歌

3．創編兒歌

（1）師：請小朋友用自己喜歡的動植物替代兒歌中的“小黃花、小紅花、小藍花”，創作成新的“影子的顏色”

（2）幼兒將自己的創作與他人分享。

拓展活動

探索影子的奧祕

幼兒園大班活動教案 15

【設計意圖】

一位哲人曾經說過：“誰擁有了自信，誰就成功了一半”。幼兒期是個性品質可塑較強的時期，從小培養幼兒自信，對其一生都有影響。幼兒時期是自我意識形成和發展的最初階段，而自我意識的正是自尊和自信等重要的心理品質形成的基礎。對於即將進入小學的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學習爲主要活動的人生新階段。我根據大班幼兒的這些特點設計了《我就是我》的教育活動。

整個教育活動我設計了三個環節：第一個環節，藉助課件講故事，引導幼兒發現動物們各自的本領，幫助傷心難過的青蛙尋找優點，從而感知、體會故事中所蘊含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。

第二個環節，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領，多方面展現自己的特長；第三個環節，組織孩子們召開“讚美會”，引導幼兒發現其他小朋友身上的優點，讓每個孩子感受讚美和被讚美的快樂。

最後，讓孩子們隨音樂自由、大膽的展現自己，並大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信！

整個活動，給孩子們創造一個輕鬆、快樂的氛圍，以提高自己與別人交流的自信心。

【活動目標】

1、理解故事內容，知道每個人都有自己的本領，我就是我，誰也代替不了。

2、能發現自己的長處，並能大膽的講述喜歡自己的理由。

3、在寬鬆的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。

【活動準備】

故事課件、花環、音樂磁帶。

【活動過程】

一、談話導入

師：孩子們，你喜歡你自己嗎？喜歡自己的什麼地方？

二、結合課件講故事。

1．教師講故事前半部分

師：（神祕狀）今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢？（出示青蛙課件）

師：你喜歡青蛙嗎？爲什麼？（引導幼兒找出青蛙的優點）

青蛙也是這麼想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。（結合課件講故事）

師：青蛙爲什麼會難受？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會的本領呢？

師：青蛙有這麼多的本領，他不應該難受呀!誰來安慰安慰它。

2．教師繼續講述故事後半部分。

山羊笑着對青蛙說：……我們大家都喜歡你。

師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現在青蛙會是什麼表情呢？

講故事至最後，問：現在青蛙爲什麼又高興起來了呢？山羊對它說了什麼？

師：山羊不僅知道自己的本領，還知道觀察別人的優點。那麼野雞、小松鼠有哪些本領呢？

師：每個動物都有自己的本領，青蛙當然也有。最後青蛙是怎麼對自己說的？

師：這會兒青蛙高興了，它爲自己是一隻青蛙而感到自豪！這個故事的名字是：《我喜歡我》

三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領。

1．幼兒相互交流

師：你喜歡你自己嗎？想想自己有哪些什麼本領？請與你的小夥伴說一說，讓他們更加喜歡吧。

2．幼兒輪流說說喜歡自己的理由

師：看來小朋友的本領還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把你的本領說給大家聽聽。

（教師追問幼兒——自己有哪些本領？會爲自己做什麼？還能爲別人做什麼事情等。）請現場幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術），老師及時鼓勵。

小結：你們太了不起了，有這麼多的本領呀，你們還能幫別人做那麼多的事情，真是太棒了！

四、召開“讚美會”，讓幼兒感受讚美與被讚美的快樂。

師：你有沒有發現其他的小朋友身上也有很多優點呢？下面我們召開一個讚美會，你可以大聲地讚美任何一個小朋友。可以用我喜歡誰，因爲他能……的句式說出來。

師：ⅹⅹ，聽到這麼多小朋友讚美你，你們感覺怎麼樣？（高興、快樂、覺得自己很棒。）有這麼多人誇你，說明你很棒。

五、鼓勵幼兒隨音樂自信的表演。

師：孩子們，通過自己和別人的讚美，今天我們發現了自己很多的優點，你們太棒了！讓我們隨音樂快樂一下吧！（放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜歡你。

（音樂聲音變小）教師小結：我們每天都在不斷進步。優點會越來越多，也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎？”你應該怎麼告訴他？（小朋友：“我喜歡我自己。”）教師引導幼兒大聲說出，並做動作。

【活動反思】

自信是幼兒健康人格發展的要素之一，它對人的認知、動機、情感和社會行爲均會產生重要的影響，這就要求我們充分考慮幼兒的發展需求，保護每一顆幼小的心靈。在本班幼兒中，大部分的孩子善於表現自己，也有部分孩子在語言表達方面存在着表達不完整、不清楚而且不自信的問題。本學期我想繼續通過各種活動來改善以上情況。新學期的第一個主題就是《不一樣的我》，幼兒都知道自己大一歲了，長大了、能幹了。利用這一主題爲背景，我們大班組把“我喜歡我自己”作爲公共課，有高老師設計制定教案，發給其他兩位老師，再有執教老師根據本班幼兒的實際情況進行修改執教，給幼兒提供一個表達、表現的機會，引導孩子擁有積極的心態，對自己的成長充滿希望、樹立信心。

活動目標：

1、邊欣賞故事邊想象故事情節，培養傾聽能力和思維想象能力。

2、通過情景表演，學習故事對話，培養幼兒語言表達能力。

3、通過談話大膽評價自我，進一步認識自我，樹立自信心

本活動“我喜歡我自己”爲主題，拿到教案我就在想，如何讓幼兒形成積極的自我認識與自我評價是本次活動的重點，也是難點所在。爲了解決這一重難點，圍繞教學目標，對教案的設計進行了適當的修改。採取的策略是：

一、知識經驗的準備

只有充分地瞭解自己，纔會自信的介紹自己、展示自己。首先，我發揮家長的力量，通過給孩子講小時候的故事、名字的含義以及家長與孩子的交流討論，幫助孩子瞭解自己是與衆不同的個體；其次，通過完成教師課前設計的話題來豐富孩子的知識經驗，在“不一樣的我”主題活動的開展中，幼兒積累了知識和經驗；再次，教學活動中設計了幼兒喜歡的多種形式開展活動。

二、組織形式的多樣化

從活動組織形勢看，我改變了以往的教學模式，對活動的設計進行了分析，學會了用新的理念來審視自己的教學行爲。在制定活動目標時，我根據該領域的目標結合幼兒年齡特點考慮目標的全面性和適宜性，做到具體明確。考慮材料的投放、環節的設計是否爲目標服務。課前我對每一個活動環節、活動提問在腦子裏邊想邊問爲什麼；活動中，我以幼兒爲主體，考慮到我班幼兒的能力，第一環節以談話導入“你喜歡你自己嗎？”“喜歡那個地方”來切入主題，如果一開始就以講述故事內容，這樣很容易把重點放在理解故事內容上，這樣，束縛了孩子的思維，使孩子僅僅停留在故事的表面層，況且故事內容對大班孩子來說過於簡單。於是，我挖掘故事的綜合價值，讓幼兒通過猜想故事情節——完整聽故事——情景表演——評價我自己五個環節來開展活動。在情景表演環節中我首先請能力強的幼兒選擇自己喜歡的角色戴上頭飾扮演小動物角色練習故事的對話，

其餘幼兒和老師一起講對白部分，重點突出小動物誇獎青蛙的話。由於幼兒表演慾望強烈，我尊重了幼兒，第二次輕能力一般的幼兒表演，這樣激發了幼兒的學習的興趣，幫助幼兒對故事的理解，解決了本次活動的重難點。在最後一個環節在我的肢體語言提示下，幼兒邊大聲說邊翹起大拇指用“我喜歡我自己，因爲我的小手很能幹，會畫畫、摺紙、剪紙……”等結束，使幼兒更加自信，活動氣氛更加活躍。課後，我把掛圖張貼在語言區，頭飾投放在表演區，讓幼兒進行自由活動。

小結：材料的投放圍繞教學目標，爲實現目標服務，教師比較清晰，語言比較生動、自然但不夠精煉，活動效果不錯。我想一個活動能夠精心設計，效果應該還是可以的