中班美術欣賞教案荷鄉郵票反思

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的中班美術欣賞教案荷鄉郵票反思，歡迎閱讀與收藏。

中班美術欣賞教案荷鄉郵票反思1

節日方面，教師節來臨前夕，園內環境創設的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意，在家長的解釋下，沒等老師告訴孩子們，他們已經知道教師節就要來了，隨着教師節的來臨，我們陸續收到了孩子們親手製作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。爲了將孩子們的愛進一步昇華，談話後我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您”卻深深道出了心中對老師的愛。

主題來源

秋天是個豐收的季節，園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意：“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。爲了滿足孩子們的好奇心，於是開展了“秋天”的主題。

主題目標

在各種實踐活動中，瞭解秋天的基本特徵，感受秋天的美好和節日的快樂;能膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛，體驗勞動的樂趣。

主題的開展

本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

節日方面，教師節來臨前夕，園內環境創設的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意，在家長的解釋下，沒等老師告訴孩子們，他們已經知道教師節就要來了，隨着教師節的來臨，我們陸續收到了孩子們親手製作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。爲了將孩子們的愛進一步昇華，談話後我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

曲宗洛：“老師，教師節要放禮花嗎?

“我沒聽說過要放禮花”

曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。

“我也愛看”說着許多小朋友圍了過來，看到孩子們的興趣已至，實在不忍心破他們的興致，於是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然後用嘴輕輕的變着方向吹，一幅漂亮的作品出來了，當我把作品展現給幼兒時，孩子們像發現新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開展了活動《節日的禮花》。

八月十五來臨之際，我們首先蒐集了有關節日的知識，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的興趣，於是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉麪、擀麪、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力，孩子們吃着自己烤的月餅感到非常興奮，不止孩子還有老師，我都不敢相信能吃上自己做的月餅，孩子們正用心品嚐着月餅。一個清脆的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由於不夠年齡繼續就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，擡頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等着我的認可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接着活動就按部就班的開始了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目，並開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》，首先發放調查表，通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長，又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，於是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動。

“哎呀!什麼時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循着這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍着，原來爲迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。爲了讓孩子們更豐富的認識自然的美麗，我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場，孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動人的一面，他們交流着用各種美好的詞語形容着，從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發現了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花並試着給它們取名字，他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。爲了將着美好的一切在小朋友的心理儲存的更久，我們請孩子們進行了記錄，孩子們的記錄也非常精彩。

老師：“子涵，你畫的什麼花?”

子涵：“這是我長後自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我爲什麼發明這樣的花嗎?”

老師：“爲什麼?我不知道”

子涵：“因爲，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵漂亮的綠花。”

一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的注意，孩子們在詢問着“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買

一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考，於是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”，王詩雨要求道，“好呀，隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!漂亮的裙子哪去了，啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終於明白了其中的原因，孩子們認真觀看用手觸摸着毛衣。“老師，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說。“還有這幾件，都是方格的……”。於是生成活動《二方連續》，於是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續進行添畫。

結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象，我們帶孩子們去了超市，請服務員講了多吃水果蔬菜的益處，引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果製成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的願忘，那天效果很好，就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶着吃。

爲了讓孩子們進一步瞭解秋天的農作物，我們一起走進了農田，雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引着孩子們的探索慾望，在保護措施準備完畢後，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦，接着我們又走向了稻田，孩子們最爲感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們非常興奮，小朋友每天喜歡吃的米飯原來是水稻長出來的，於是回來後我們展開了對水稻一生的探索，首先，請家長我們蒐集了有關插秧、水稻慢慢長及打稻機的圖片，然後又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米，看着把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參與觀察後，孩子們齊發感慨，米飯來的真不容易，於是下決心要節約每一粒米。爲了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

韓思鑑：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。

老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?”

韓思鑑：“就是農民伯伯阿姨了”。

老師：“欣宇的水稻怎麼沒在水裏?”

欣宇：“老師農民伯伯阿姨每天在水裏種稻子太辛苦了，長後我要發明一種不用生活在水裏的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。

李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田裏還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹。”

在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試着運用各種感官充分的感知秋天的基本特徵，而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感，表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

中班美術欣賞教案荷鄉郵票反思2

活動目標：

1.激發幼兒利用各種工具進行沙中作畫，豐富幼兒的想象力。

2.體驗沙中作畫的樂趣。

活動準備：

1.木棒若干根，裝有清水的礦泉水瓶(瓶蓋處鑽有小孔)。場地：乾淨的沙池。

2.24k的平面硬紙板若干塊，，同樣小的白色紙張若干張，製作顏料瓶(用水調製各色顏料分別裝於空礦泉水瓶中，將瓶蓋處戳一個小孔，以便將瓶子倒置時，用力捏瓶子時能將顏料從小孔中流出)若干份。

活動過程：

1.以談話的方式引出活動：師：小朋友你們平時是怎樣畫畫的?幼：用蠟筆在紙上畫畫。師：今天老師帶來的畫畫工具可不是在紙上作畫，而是在沙地裏作畫，你們想用這些工具在沙地裏畫畫嗎?(出示木棒與裝有清水的礦泉水瓶)請小朋友用這兩樣工具在沙地上畫畫，看看畫出來的畫與我們以往的畫有什麼不一樣?

2.幼兒利用木棒和裝有礦泉水瓶的工具進行沙地上的自由創作畫。

3.將幼兒分成四組，分別佔據沙地四個芥劃的區域(每組中都有班與小班的幼兒相配合進行“沙中創作畫比賽”。要求：每組幼兒商量自己繪畫的內容;必須小班幼兒共同完成)。

4.共同欣賞幼兒的沙畫作品，並進行點評。

延伸活動：

1.與幼兒一起討論：沙畫與蠟筆畫的不同;沙畫只有線條沒有顏色;沙畫很容易擦去或修改。有什麼辦法能將沙中漂亮的畫留住呢?

2.教師展示沙中作畫新方法：將一張畫紙鋪在同樣小的硬紙板上，之後在白色畫紙上鋪上一層沙將白紙全部覆蓋後，然後用裝有顏料的瓶倒置用力捏瓶子讓顏料從瓶中流出，最後用這一工具在鋪有沙的紙上作畫。畫好後稍稍等一會，將鋪在白紙上的沙除去，白紙上會留下畫的輪廓。

3.幼兒試着用這種方法作畫，進一步激發幼兒對玩沙的興趣。

中班美術欣賞教案荷鄉郵票反思3

活動目標：

1、藉助相似造型，膽表現、創造人物的五官，並進行表述。

2、充分發揮想象力，體驗創作的樂趣。

活動準備：

1、多媒體課件;

2、音樂磁帶、錄音機;

3、每人記號筆及正方形紙各一。

活動過程：

1、欣賞配樂散文詩《給老師畫像》

師：小朋友喜歡畫畫嗎?有一天，有個小朋友偷偷地畫了一張畫，你們猜猜他畫的是什麼?(幼兒猜猜)你們都開動小腦筋了，到底是什麼呢?仔細聽聽老師唸的一首詩歌就知道了!

2、再次欣賞(你們想不想看看這個小朋友畫的畫呢?)，師邊操作課件邊朗誦，進一步理解散文詩。提問：這個小朋友他畫的是什麼?跟我們以前畫的一樣嗎?(出示課件，進行比較)

他是用什麼來代替五官的?直接告訴幼兒：散文中的畫像跟我們以前學過的畫法不一樣，是用替換想象的方法來完成的，用蘋果代替臉蛋，用太陽代替眼睛，用翹角的水果糖代替嘴巴。

3、師點擊課件，進行示範：如何想象畫，並讓幼兒思考與討論。師：我這兒有一枝神奇的小魔筆，它在畫什麼?(展示逐步變化的多媒體畫面，一枝小魔筆從基本點出發，慢慢變成了一個橢圓形……)原來是一張娃娃臉，現在，這張娃娃臉要變了，小魔筆用什麼來做五官呢?提問;你想一想，如果讓你畫，你覺得可以用什麼來代替眼睛、嘴巴、頭髮、耳朵呢?

4、討論：如何讓畫面更漂亮些?出示兩張一樣圖案的畫(一張線描、一張簡筆)，讓幼兒比較，知道用線描後的圖案更好看。

5、幼兒進行表現與創造。師：現在，我們小朋友也來變一變，想一個最有趣的娃娃臉畫下來。

要求：①要先想好你要用什麼來代替五官?

②代替的材料要和別人不一樣的。③用線描的方法讓你的畫面更豐富、更好看。

6、展示與體驗。請畫完的小朋友將作品貼在板上展示，並互相說說自己的畫，體驗與分享快樂。(可以請能力強的幼兒用兒歌的形式說說自己的畫：如的樹葉，是娃娃的頭髮……)

中班美術欣賞教案荷鄉郵票反思4

主題的產生：

時間是一個可愛的小偷，無聲之間就把秋天的最後一絲餘溫包裹在了冬寒冷的懷抱。當然孩子們並沒放過這其中的變化。“路上到處冒着白色的煙是不是噢特曼怪獸來了，好可怕呀!”劉一諾一邊說一邊作出害怕的樣子。尚英進不以爲然地說：“不是，那是冬天來了要送暖氣了。冒出的是熱氣不是煙，媽媽告訴我的。”不知不覺中“白煙”的話題竟吸引了不少的孩子參與討論。他們各執己見互不相讓，最後他們決定讓老師來評一評到底是誰對誰錯。當然，這個問題的追根問底還書結到了“冬”的身上。家開始圍繞着冬天的到來展開了探尋，開始在生活的角角落落裏尋覓冬的身影。孩子們找到了在洞裏冬眠的各種小動物;找到了在陽臺上結了冰的水等等。孩子們興趣盎然的品味着冬爺爺帶來的驚喜，並流露出自己的喜悅。

於是，從孩子的興趣點出發我們選擇了“歡迎您，冬爺爺”作爲我們本月的主題活動。

主題目標

幼兒在各種實踐活動中，對自然的變化產生興趣和探究慾望，體驗節日的快樂，初步瞭解人和動植物的過冬方式;能用多種方式表達對自然的美好情感，喜歡參加冬天的活動，鍛鍊意志，增強對冬季寒冷氣候的適應能力。

主題的開展

12月份主題“冬天”圍繞冬天的動物、冬天的氣候、冬天的人們及本月的節日，四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

隨着冬季的到來，我們主題牆上的“愛心樹”的葉子慢慢的變紅變黃悄悄的脫落，看着心愛的樹一天天的失去色彩，孩子們非常心痛，戶外活動時間，孩子們像發現新陸一樣發現了，在寒冷的冬季依然綠意盎然的冬青，孩子們決心爲我們的愛心樹換上防寒的衣服，這個提議老師要求孩子們在區角活動中完成，孩子們在區角活動中創造着，有的孩子在用手撕着，有的在用剪刀剪，有的在用手摺，作品都出來了，孩子們商議着哪種更適合我們的“愛心樹”，在孩子們的共同意見下，他們選擇了漂亮的摺扇爲“愛心樹”的葉子，併爲“愛心樹”改名“堅強樹”，區角活動中孩子們不斷的創造着，“堅強樹”在孩子們的努力下一天天的變的五顏六色漂亮了起來。寒冷的冬天人們是怎樣過冬的呢?爲此，我們發放了調查表讓孩子們和家長一塊搜索記錄，孩子們搜索的答案非常的好。

常蕭晗小朋友說：“寒冷的冬天來了，媽媽給我買了漂亮的羽絨服，穿上非常暖和，可是媽媽自己卻沒捨得買，我想給媽媽設計件漂亮的暖和衣服。”蕭晗深情的話語感動了老師和小朋友，孩子們紛紛爭着爲自己的媽媽設計漂亮的暖衣，藉此一節活動《冬天的衣服》展開了，黃佳奇爲媽媽設計了保暖內衣，尚英進爲媽媽設計了漂亮合身的壓縮棉衣，熱後脫下來可以放在口袋裏攜帶非常方便。黃一辰說：“我媽媽特別愛穿裙子，我給媽媽設計了一件漂亮的太陽能裙子，在太陽下，它會變的特別的暖和”。

王蒞遷在調查表中說道：“冬天雖然很冷，如果，鍛鍊身體，多運動，會暖和的”，孩子們一下投入了，鍛鍊身體的熱潮中，我給孩子們提供了豐富的運動器械，一會孩子們玩熱了，襖脫了下來，身上還出了汗，他們玩的非常高興，也正實了鍛鍊身體不但有利於健康，而且，還是取暖的一個好方式，我們把這個好消息饋給家長，請家長陪同孩子們一塊進行晨煉，家長饋給教師的是，孩子們非常積極配合進行鍛鍊身體，而且，解決了早晨賴牀的煩惱。

王子涵在調查表中說：“我家有暖氣，有了暖氣，我就不會冷了”，我家有空調，也不會冷。我家有電暖氣，也很暖和……孩子們紛紛議論開來，看到孩子們的興趣以至，我請孩子們設計了冬天的取暖工具，孩子們的想法很特，李世正設計了太陽能空調，不但暖和而且省電。劉一諾設計了會走的房子，想去哪，在房子裏就可以到達，不用出門，非常暖和。李錫雪說：“我設計了一個壓縮的空調，雖然它看着很小，但是它的能量很，我想把它送給災區人們，我請小信鴿爲我送去，小信鴿也會冷的，我給它穿上了暖水袋就不會冷了。”“冬天小鴿子，會換上厚厚的羽毛，它不會冷的”韓思鑑聲的回答，是真的嗎?孩子們產生了疑問，小動物到底怎樣過冬的呢?我們又發放了調查表，讓孩子和家長一塊來尋找答案。小朋友和家長通過多種途徑，找到了動物過冬的方式，有的是冬眠、有的換毛、有的遷徙。

我們終於盼來了期待已久雪，我們和孩子們一起欣賞了漂亮的雪花，待雪停後，我們師幼和中二班一起聯合在戶外遊戲場地玩起遊戲，有的堆雪人，有的打雪仗，有的在滾雪球…..老師和孩子們忘忽所以的在玩着不同的遊戲，爲了把這精彩的一刻能記下，回來後，孩子們進行了繪畫記錄，我們和孩子們做了實驗，1、怎樣讓雪在雪地上保留的時間更長些?2、怎樣才能讓雪融化的更快一些?3、自然狀態下的雪和處理過的雪有什麼不一樣?4、融化了的雪中有什麼?其中孩子們最爲感興趣的就是下血的過程，爲了滿足孩子們的願望，區角中我們爲小朋友準備了充分的材料如泡沫、白紙等材料讓幼兒製造雪花，體驗下雪的快樂。

生成活動，戶外活動中，孩子們發現了雪上漂亮的小印花，這是誰留下的?誰爲冬天添上了漂亮的一筆?我們進行了探索，最後孩子們發現，原來是我們可愛的小鴿子留下的，孩子們對此非常感興趣，於是老師爲孩子們創設了情景，引導孩子們發現別的小動物的小腳丫，並進行創作，在不斷的創作中，孩子們還發現，小鴿子留下的小腳印被苦草撿了起來變成了一棵漂亮的竹子，小狗的小腳印被枯枝撿了起來變成了一枝漂亮的梅花……

在12月份“冬天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試着運用各種感官充分的感知冬天的基本特徵，而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感，表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

中班美術欣賞教案荷鄉郵票反思5

設計意圖：

我們的`家鄉寶應射陽，是有名荷藕之鄉，那兒有着豐富資源利用。得天厚的地理環境使得我們擁有取之不盡、用之不竭的自然資源。因此我想讓幼兒把自己家鄉的特色荷花、荷葉、荷藕、藕蓮、蘆葦等美麗的風景特色設計到郵票中去，發揮了幼兒的想象能力，幼兒通過繪畫、手工、表現出一幅幅荷鄉韻味的作品。讓越來越多的人知道我們射陽湖的美麗景色，同時讓幼兒萌發對家鄉的喜愛之情和自豪感。

活動目標：

1、幼兒欣賞郵票，利用設計郵票的方式將射陽湖的特色展示。

2、對郵票的喜歡和興趣，發揮了幼兒的想象力。

3、萌發幼兒對家長的喜愛和自豪感。

4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

5、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

活動準備：

1、各種郵票圖片。

2、教師已設計的射陽湖特色郵票的圖片。

3、荷花、荷葉、藕蓮、蘆葦等風景圖片。

4、油畫棒人手一份、水彩筆人手一盒、橡皮紙、剪刀、固體膠。

活動過程：

一、談話引起幼兒興趣。

"小朋友們，你們寄信會去哪裏啊?"(郵政局)--"夏老師昨天去郵局寄信的時候，郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，你們能老師看看到底少了什麼嗎?"(郵票)--"剛剛小朋友們說的很對，那你們知道郵票到底有什麼作用呢?"

二、教師出示郵票圖片，幼兒欣賞郵票--"今天夏老師帶來了一些郵票，我們一起來欣賞一下好嗎?

教師出示自己幾張有代表性的郵票，讓幼兒欣賞，並提出問題。

--"你看到的郵票是什麼樣的?"(長方形、正方形、三角形、圓形)--"你看到什麼顏色的郵票?"(彩色的)郵票上面有什麼圖案和花紋嗎?(有不一樣的數字、有竹子、有蘭花、有福娃、有小姑娘、十二生肖、運動員、五星紅旗)--"你最喜歡哪張郵票，爲什麼?教師鼓勵幼兒膽發表自己的想法。"

三、欣賞家鄉風光，激起幼兒興趣。

1、教師出示已設計的特色郵票，引起幼兒興趣。

--"剛剛是夏老師設計的一張關於我們射陽湖特色的郵票，現在我們來欣賞一下射陽湖的景色。我們來看看我們美麗的射陽湖有哪些風景特色?

--"小朋友們，你們覺得我們射陽湖漂亮嗎?(漂亮)我們射陽的風光那麼美，你們能不能助我們美麗的家鄉設計一張漂亮的郵票，讓越來越多的人知道我們美麗的射陽湖，都來參觀我們的家鄉。

2、鼓勵幼兒設計特色郵票，感受家鄉美景。

--"看了那麼多美麗的風景，你準備設計一張什麼家鄉特色的郵票?

四、設計郵票，發揮鄉土特色

1、圍繞鄉土特色，幼兒設計郵票。

2、教師適當的指導，鼓勵幼兒創新發揮鄉土特色。

五、設計完成，介紹作品。

活動完成後，教師鼓勵幼兒膽發表自己的想法。

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，家認爲，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啓發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

中班美術欣賞教案荷鄉郵票反思6

活動目標：

1、初步瞭解郵票的構成，由圖案、文字、數字三部分組成。

2、嘗試用貼、印的方式製作紙版畫郵票。

3、積極參與活動，體驗美術活動的快樂。

活動準備：

1、卡紙、水粉顏料、十二生肖圖案吹塑紙板等。

2、課件。

活動過程：

一、播放課件，出示郵票，觀察討論郵票的構成。

師：小朋友們看看，這是什麼呀?

幼：郵票。

師：郵票有什麼用處呢?

幼：可以寄信。

師：寄信的時候會用到郵票，那郵票上有些什麼呢?我們一起來看看吧

幼：有圖案、文字、數字……

師小結：恩，小朋友蜜察地真仔細，郵票上不僅有好看的圖案，還有代表發行地方的文字和表示這張郵票面值的數字。

二、示範紙版畫，教師示範。

1、出示範畫，初步感受紙板畫郵票。

師：今天老師也帶來了一枚郵票，想看嗎?看看我的郵票上是什麼圖案呀?

幼：是一隻小雞。

師：你們知道這麼漂亮的圖案我是怎麼做的嗎?

幼：用蠟筆畫的。

幼：用顏料畫的。……

2、教師示範紙版畫。

師：我們來看看用到哪些材料：這個是郵票的底版

師：我們要用到一個新的材料，叫做吹塑紙。

師：吹塑紙上有一輛汽車的輪廓，接着請水粉顏料來忙啦，都有什麼顏色?

幼：紅、黃、藍、白。

師：我們選擇幾種好看的顏色把輪廓裏面的部分塗滿。

師：用毛筆時要注意，如果顏料太多了，可以在盒子的邊上舔一舔，一種顏色一支毛筆，千萬別把顏色混在一起。畫的時候我們不要碰到黑線的地方。

師：顏料都上好了，接下來要怎麼做，仔細看好。輕輕地拿起、打開，輕輕地蓋上，用力壓一壓，每個地方都壓到。打開來會發生什麼變化呢?

幼：美麗的圖案出現了。

師總結：像剛纔這種作畫的方法就叫版畫。我的郵票還沒完成呢，最後還要貼上什麼?

幼：文字和幣值。

師：貼在角上都可以，有了圖案、文字和幣值，我們這樣一枚漂亮的郵票就完成啦!

三、幼兒觀看流程圖，自己操作。

師：現在知道怎麼做了吧，我們也來用這種方法來做一枚這種郵票。

師：怎麼做呢?(幼兒觀看流程圖，講述紙版畫主要步驟。)

師：(播放課件)講解：準備郵票底版和吹塑紙各一張，用彩色顏料在吹塑紙圖案上面上色，再合上黑色的底版壓一壓，最後角上貼上文字和幣值。圖案有動物系列，建築系列、花卉系列，交通系列，小朋友可以自己選擇，如果手上髒了的話可以拿抹布擦一擦。

5、作品展示、交流。

師：都成功了嗎?

幼：成功了!

師：誰來介紹自己的郵票?你的郵票是什麼圖案的?

師小結：原來郵票上可以有各種各樣的圖案，有動物系列，建築系列、花卉系列，交通系列很多很多，下次爸爸媽媽一起試試，做一枚好看的郵票。

礁二：各種各樣的郵票

活動目標：

1、瞭解郵票的基本特徵和作用。

2、欣賞各種郵票,感受郵票的趣味性和豐富性。

3、體驗自己設計郵票的樂趣。

活動準備：

郵票(自己收集的，兩張連體的)、信封、KT板、3本集郵冊(2本有郵票的，一本空白的)、自制郵筒、PPT、畫紙、水彩筆

活動過程：

(一)進場

帶領着小朋友開火車進入教室，邊走邊說：小朋友們，還認識我嗎?你們可以叫我董老師，“小朋友們好”“董老師好”，我們轉過去和客人老師揮一揮手打個招呼：客人老師好!小朋友們好。

(二)激趣導入

準備4塊展板，貼上各種各樣的郵票，放成一個梯形

師：看，老師給我們小朋友帶來了什麼?

幼：哇，好多郵票

師：對了，都是我們小朋友帶來的郵票，快去找一找你的郵票，也看一看別的小朋友帶的吧。

幼：看，這是我的

師：哦，好漂亮啊

幼：咦，這張郵票好呀，這上面有熊貓，這是世博會的等

教師參與幼兒的觀察討論，和他們一起去看一看。

(這邊體現了目標裏的趣味性，利用幼兒自己收集的郵票和已有經驗，調動他們的積極性)

(三)感知郵票的相同點

師：好啦，我們小朋友先休息一下，找一個位置坐下，我們來說一說，你發現了什麼呢?

幼：郵票是長方形的，郵票上的畫不一樣，郵票上有小貓，郵票上有樓等。

師：哇，我們小朋友的眼睛好亮啊，觀察得真仔細。老師想請四個小朋友上來，找出你帶來的郵票，給小朋友看一看(利用實物投影，同時投影到屏幕上)好了，請上位置，請我們小朋友用你們亮亮的眼睛找一找，聰明的腦袋想一想：他們有什麼一樣的地方。

幼：他們的形狀一樣

師：是什麼形狀的呢?

幼：長方形的

師：但是啊，他們的邊上是直的嗎?

幼：不是的

師：對了，是一種鋸齒形的，老師告訴你們啊，這個鋸齒形作用可了，有了它，郵票變得特別好撕，郵局的叔叔阿姨就方便多啦。不信，你拿出小椅子前面的信封，打開它，拿出裏面的郵票撕一撕(兩張連着)，看看是不是方便多啦?

幼：自己動手操作，體驗撕郵票。

師：好啦，我們把郵票先放下，放在小椅子前面的信封上，繼續來看屏幕。

除了形狀以外，還有什麼地方是相同的呢?

幼：上面都有字：中國郵政

師：很好，我們小朋友觀察很仔細

幼：上面有數字寶寶：80、40

師：嗯，對的，那是面值，好了，我們小朋友發現了很多的相同點，知道了它的形狀、上面的字、面值。

(達成目標裏面對於郵票的基本特徵的認識)

(四)體驗郵票的作用

師：那我們小朋友知道郵票是用來幹嘛的嗎?它有什麼作用呢?

幼：它可以用來貼在信封上寄信

師：對了，今天啊，小熊想把一封信寄給姥姥，我們小朋友一起來學着寄一寄吧。你們猜，小小的郵票應該貼在哪兒呢?拿出你們的信封看一看，用手指一指。

幼：應該貼在這兒，那兒……

師：對了，應該貼在右上角，選一張你喜歡的郵票貼在上面，老師來看一看(師生互動)

幼：操作

師：老師給我們小朋友準備了一個郵筒，貼好的小朋友來把你的信放進郵筒裏，學着寄一寄(之前信封上寫好字)。

師：郵票除了貼在信封上寄信以外，還有別的作用，我們小朋友知道嗎?

幼：看，不知道……

師：出示集郵冊，老師告訴你們吧，有一種人啊，他很喜歡收集各種各樣的郵票，然後它們貼在一個本子上(老師翻一翻)，可以集郵，看，裏面有很多好看的郵票，讓幼兒傳一傳，翻一翻，感受一下郵票的豐富。

(達成了目標裏對於郵票作用的認識)

(五)感受郵票的豐富性

師：我們小朋友看到帶來了那麼多的郵票，他們都是不一樣的，因爲什麼地方不一樣呀?

幼：上面的畫、圖案、花紋

師：對了，他們有着各種各樣的圖案，今天老師就給我們小朋友找來了許許多多的郵票，我們一起來看一看(出示PPT，讓幼兒對郵票有一個系統的認識)

第一組：各種各樣的人物，不同職業、不同年代

第二組：各種各樣的動物，一套十二生肖

第三組：各種各樣的植物，梅花、蘭花、菊花等

第四組：各種各樣的建築，鳥巢、、水立方、世博會等

(以上環節邊展示邊提問，每一組展示的時候都可以讓幼兒發揮，選一張自己喜歡的說一說)

(達成了目標中讓幼兒感受郵票的豐富性，體現了郵票的各種各樣)

(六)設計郵票

師：看了那麼多好看的郵票，董老師都有點兒想自己也來設計一張好看的郵票了，你們想嗎?

幼：想

師：那我們就到旁邊的桌子上去畫一畫吧，畫出一張和別人都不同的，屬於我們小朋友自己的郵票。董老師也爲我們小朋友準備了一本空白的集郵冊，專門收集我們小朋友自己畫的郵票，所以，我們要快點兒畫哦，畫好的小朋友纔可以把你的郵票放進去。

(達成了目標的第二點體驗了自己設計的樂趣)

幼：畫一畫，畫好了，放一放

師：好啦，我們帶着某個班小朋友自己的集郵冊回教室嘍，和客人老師們再見吧!

幼：客人老師再見!

中班美術欣賞教案荷鄉郵票反思7

活動目標：

1.幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

2.增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經驗。

活動準備：

1.剪好花邊的鉛畫紙

2.記號筆、油畫棒。(人手一份)

3.集郵冊3本。

活動重點：

幼兒學會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

活動流程：欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評價活動

活動過程：

1.引起興趣

2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，請你們我看看到底少了什麼?(出示信封)

3.這封信到底少了什麼?(郵票)

4.你們知道郵票有什麼用途嗎?(寄信)

5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時候拿出來看看，這是爲什麼呢?(因爲郵票很美可以欣賞)

6.老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎?

7.師生討論

8.你看到郵票是怎樣的?(有花邊、有幣值、有美麗的圖案……)

9.剛纔有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。

10.這是郵票設計師們設計。如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案?

11.郵票的旁邊有一條白邊，我們在設計的時候也要留下一條白邊，然後在郵票上寫上中國郵政4個字，這樣就像郵票了。

12.誰願意將你心裏想的郵票圖案畫給小朋友看呢?

13.幼兒示範

14.幼兒作畫

15.你們想不想也設計一張郵票?

16.請你們先想想你想設計一張怎樣的郵票，然後再畫到紙上。

17.幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒要在設計好的圖案旁留下一條白邊。18.活動評價

19.誰願意將你設計的郵票介紹給家聽聽。

20.幼兒介紹自己的作品。

中班美術欣賞教案荷鄉郵票反思8

設計背景

爲了讓幼兒理解郵票的作用，我們組織幼兒給爸爸媽媽寫信，並在信封上貼上郵票，到郵局去寄信。當幼兒看到郵局櫥窗裏陳列的郵票時，十分興奮地交流起自己的感受：“這是郵票，上面有京京、迎迎、貝貝、歡歡和妮妮呢!…‘這是奧運會的福娃。”“奧運會明年在北京舉行。”“我知道奧運會有許多比賽。”於是我就問：“你們知道奧運會有哪些比賽項目嗎?”這時幼兒你看看我，我看看你，說不清奧運會的比賽項目到底有哪些。“郵票上有福娃，運動項目在郵票上有嗎?”我提醒道。“有的，我們班的郵票上有打乒乓球的圖案呢。”“我也看到了，還有其他的運動呢!”於是我提議說：“那我們一起收集有運動圖案的郵票吧，看看郵票中到底有哪些運動項目。”

經過一個星期的資料收集，幼兒收集了許多關於運動的郵票，於是我們設計了一個集體活動：郵票中的運動。

活動目標

1.通過說說議議，認識郵票中的運動;

2.知道運動有助於身體健康，增強對體育運動的興趣;

3.體驗運動員爲國爭光時的快樂心情。

活動準備

1.家長配合收集各種關於運動的郵票;

2.運動場面錄像，我國運動員擅長的運動項目：乒乓球、

羽毛球、舉重、跳水、體操、射擊等運動場面的錄像;

3.乒乓球運動器具、羽毛球運動器具、舉重器具等若干套。

活動過程

1.認識郵票中的各種運動項目。

(1)分組展示各種運動項目的郵票。

(2)幼兒互相交流自己收集的郵票，看上面是什麼運動

項目，自己對這一運動項目瞭解多少。

(3)幼兒自由觀看同伴的郵票。

2.瞭解我國著名運動員及其運動項目。

(1)教師：你知道我國運動員在哪些項目中奪冠了?(採用幼兒互相自由交流與個別發言的方式)

(2)觀看我國運動員奪冠瞬間的錄像。教師提問：看了這些錄像，你心裏是怎麼想的?

3.爭當小小運動員。

(1)教師：你想做小小運動員嗎?

(2)請幼兒自由選擇運動器材，模仿運動員參加比賽。

中班美術欣賞教案荷鄉郵票反思9

一、手掌印畫活動：螃蟹

活動目標

1.在認識螃蟹基本形狀的基礎上，能用手掌印畫螃蟹。

2.膽作畫，能添加有關背景。

活動準備

1.對螃蟹的外形、動態及生活習性有了一定的瞭解。

2.實物投影儀、螃蟹1只。

3.繪畫用具：記號筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉籤和抹布。

活動過程

1.猜謎語，引出課題。

師：“八隻小腳拾轎，兩隻腳像剪刀，橫行霸道不讓人，嘴裏吐着白泡泡。”這是什麼動物呀?

2.以手影遊戲激發幼兒作畫興趣。

(1)示範。

師：剛纔老師給小朋友看了一隻真螃蟹，到處爬來爬去，老師這裏還有一隻假的螃蟹，它也會爬呢!小朋友想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的樣子)我們兩隻能幹的小手居然能變出螃蟹來，小朋友想不想試一試?

(2)幼兒嘗試。

師：兩隻手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體，兩邊的四隻手指就是它的八條腿，那拇指是什麼呀?請小朋友做小螃蟹，老師做螃蟹媽媽好不好?

3.作畫。

(1)示範。

師：我們先用一隻手放在海綿裏按一下，五指要伸直，手放平，使手掌、手指都蘸上墨汁。然後五指張開、伸直壓在紙上，印下這隻手印，看看像螃蟹的什麼?另一半怎麼辦呢?換一隻手用同樣的方法蘸顏料，印的時候和做手影螃蟹一樣，兩個手掌印重疊，手指的方向相。兩隻手印都印好後螃蟹的身體和腳就出來了，接着用記號筆畫上鉗子、小腿和爪，畫時注意小腿的方向都是向裏彎的。你們看，螃蟹畫好了，像不像?

(2)交待要求。

(3)幼兒作畫，教師巡迴指導。

4.展示作品。

將幼兒的作品佈置成個小畫廊，以便幼兒互相欣賞各自的作品。

二、多種材料製作活動：螃蟹

活動目標

1.瞭解螃蟹的外部特徵。

2.主動收集、選擇喜歡的材料製作螃蟹。

3.以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品，並作簡單的作品介紹。

活動準備

1.收集手工材料(各色彩泥、小紙盒紙板、彩紙及摺紙步驟板、報紙及底版、彩繩及底版)。

2.膠水、雙面膠、抹布、俘手工作品、太湖模型。

活動過程

1.欣賞俘，引起興趣。

(1)邊用手指點俘，邊念兒歌。(一隻螃蟹一張嘴，兩隻鉗八條腿)

(2)教師介紹自己的作品。(材料及製作方法)

2.一起製作螃蟹。

(1)請幼兒觀察介紹材料：

可以用彩泥捏螃蟹;可以用報紙撕貼螃蟹;可以用彩繩圍貼螃蟹：可以用彩紙折出螃蟹;可以用紙盒紙板製作螃蟹。

(2)互相交流自己想用什麼材料製作螃蟹。

(3)幼兒製作，老師巡視指導。

3.欣賞、介紹講評。

(1)介紹講評說說“我”的螃蟹用什麼材料製成的，怎樣做的。

(2)展示欣賞評選我最喜歡的螃蟹(貼星)。

把幼兒用不同材料製作的螃蟹放在太湖模型中，供家欣賞。

三、美工活動：螃蟹殼制畫

設計曾麗文

活動目標

1.在已經瞭解螃蟹外部特徵的基礎上，利用螃蟹殼製作工藝品。

2.能與同伴兩兩合作，完成作品。

3.以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品，並用簡潔的語言介紹自己的作品。

活動準備

收集洗淨曬乾的螃蟹殼;製作材料：自粘紙、彩紙、皺紋紙、彩泥;畫框兩人個;工具：剪刀、膠水、雙面膠、勾線筆;作品展示臺;俘一張;人手一張貼紙。

活動過程

1.交代任務，引起興趣。

師：今天我們起來製作一種特殊材料的畫。不用油畫棒，不用水粉顏料，用什麼呢?(師舉起蟹殼)

幼：是蟹殼。

師：對，用蟹殼製作“蟹殼畫”。

2.討論製作方法。

(1)師：用蟹殼怎樣來製作“蟹殼畫”呢?

(舉起背殼)這是螃蟹的背殼，看看像什麼?可以變成什麼?依次出示蟹鉗、蟹腿等

小結：老師還準備了一些輔助材料，它可以讓你變出的東西更生動逼真。

(2)師：今天，我們是兩個人一起完成件作品。等一會兒，我們找個朋友商量討論一下，可以用蟹殼變成哪些東西，來完成一幅畫。

(3)師：和你的朋友一起來說說，你們想用蟹殼怎樣變東西。

3.幼兒製作蟹殼畫。

(1)師：接下來我們要把剛纔的設想變成行動了，在製作前先選個畫框，商量好，你做什麼，我做什麼，分別貼在畫框的什麼位置才合適。

(2)完成後爲自己的作品起個好聽的名稱。

4.展示欣賞介紹作品。

中班美術欣賞教案荷鄉郵票反思10

主題來源：

主題活動“好朋友”中的交一個朋友活動中，孩子們興趣昂然的用語言和肢體語言向周圍的小夥伴表達自己的友好，以此來結成好朋友。在此過程中，有的孩子說：“老師小動物也是我的朋友。”於是孩子們紛紛表示願和小動物交朋友，於是在幼兒園中孩子們開始了動物朋友的搜索。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動中，孩子們紛紛用不同的方式和自己周圍的夥伴結成了好朋友。孩子們熱忠於這樣的互動，於是孩子們開始了好朋友的搜索，你聽他們都找到了誰呢：“老師我的朋友裏還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說：“我喜歡貓頭鷹媽媽說它是益蟲。”而嶽瑞浩說：“我喜歡啄木鳥它漂亮又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物朋友。並最終讓鴿子作了班裏的公衆朋友。因而我們也結合孩子的興趣順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

主題目標：

在開展的各種的活動中培養孩子樂於參加收集資料、尋找答案的積極性，知道要珍愛、保護小動物，並初步形成保護生態的意識;知道關注和珍惜自己周圍的事物及生命。與此同時觀察、瞭解鴿子的外形特徵習性及某些象徵意義。

主題的開展：

本月主題“飛禽”圍繞着幾種飛禽特別是鴿子(鴿子是本月的生成活動，也是主要活動。)的種類、價值用途、象徵意義幾個方面來開展的相關活動;環境方面我們利用了社區和家長資源，並突出挖掘了孩子的內心情感世界作爲主導形式。

孩子的情感是沒有任何掩飾的，總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當然，對於鴿子的喜愛也是如此。有的孩子便說了：“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友，還有和他們的合影呢!”這是偶爾在孩子中間聽到的對話中的一部分。根據孩子這種對於同伴渴望親密接觸的心情，我們組織了“我的好朋友鴿子”這一活動來滿足孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行爲，並讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家裏帶來得好吃的與它們分享並實現了與之合影的願望。孩子都玩的很開心，但細心的如佳問我：“老師我們走了以後它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又展開了“鴿子的家”這一活動，先是讓孩子自己找答案然後家共同討論，在討論中新的問題產生了，那就是鴿子的種類問題。因爲孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家，從而圍繞着“家”又展開了一番討論最終將問題歸結到了鴿子的種類上來。於是，我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網絡資源蒐集了量的圖片讓孩子自己進行比較，從中獲取有關鴿子的更多信息。但孩子的思索像是不盡的泉水一樣，總是問題一個接一個。瞧思鑑又有了新發現：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都餵它們這個吃呢，還是喂甚嗎別的給它?”看來孩子在解決了鴿子的種類問題後又轉移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先後提出的，我們也分先後給孩子解答)當然，我們立刻根據孩子的這一問題設計出了相應的調查表，讓孩子和家長共同完成，以便讓孩子成爲問題的提出者和解決者並從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有興趣的繼續尋找着鴿子身上可能存在的其他焦點。果然，觀察已經讓孩子的認識有了進一步的昇華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀爲了讓孩子瞭解我們開展了漂亮的羽毛這一活動，就是讓孩子用紙先折出鴿子再塗顏色。但就在我們對鴿子的認識不斷加深的時候，鴿子“被捕”了孩子親眼看着它們的離去不免十分的傷感。於是，爲了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕後”“假如我是一隻鴿子”“放飛祝福”，讓孩子充分發揮想象力。當然，孩子們不理解爲什麼會突然離開。於是，孩子們都紛紛問我們：“老師爲甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說：“是因爲禽流感來了”孩子們立墾興趣轉移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫生，我們就利用了家長的有利資源讓這位家長爲孩子們講了生動的一課收效很好。在這裏孩子首先增加了知識，其次孩子們也知道了生命的珍貴和生態環境對於我們的重要性，和我們對於它們的責任。也知道了生命在於運動，我們又回到了鴿子的身上。孩子開始探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說：“鴿子其實還可以吃的也可以比賽這是爸爸說的。”於是，鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作爲了解內容利用網絡給孩子作了介紹。至於比賽是說的信鴿，我們正好結合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎，可謂一箭雙鵰。

柏坤：“韓老師我爸爸也告訴過我鴿子也有和平的意思是嗎?”

我：“是呀它的名字叫和平鴿”

於是，我們又對和平鴿共同作了研究。也開展了相應的活動。

在對鴿子作了充分的瞭解和認識後我們又相應的對於其他的幾種孩子比較感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡單的介紹和了解。在利用了網絡資源後開始讓孩子自己用畫的形式表徵，並帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

總之，在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結合家長資源、網絡資源，在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，並且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了發展。最重要的是，孩子通過對飛禽中鴿子的瞭解讓其情感也進一步昇華了。培養了他們要關愛生命關愛自然。瞭解到了人與自然之間的關係。

中班美術欣賞教案荷鄉郵票反思11

一、組織意圖：

平時在遊戲活動中，小朋友比較喜歡玩汽車，在一個偶然的機會裏，我聽到了小朋友們之間的談話，他們在幻想自己會設計怎樣的汽車，會怎樣的與衆不同。爲了能讓幼兒進一步瞭解汽車，激發幼兒設計汽車的興趣，因此，我設計了這一活動。根據《綱要》中“學習內容來源於幼兒的生活”“讓幼兒在玩中樂，在樂中學”的理念，我設計了這一綜合創新活動，旨在引導幼兒圍繞“想象中的汽車”的話題進行交談，並助幼兒用連貫的語言來表達自己的想法和願望。培養幼兒在集體面前說話聲音響亮、態度自然方。本教材適於中班教學。

二、活動目標：

1、引導幼兒圍繞“想象中的汽車”的話題進行交談，並助幼兒用連貫的語言來表達自己的想法和願望。培養幼兒在集體面前說話聲音響亮、態度自然方。

2、通過猜謎活動，進一步鞏固幼兒對各種汽車的不同用途、不同特徵的認知。

3、通過操作活動，引導幼兒動手建構汽車，激發幼兒的創新思維能力和動手操作能力。

三、活動準備：

1、環境準備：

用型積木佈置汽車博覽會的場景。

2、物質準備：(1)各種玩具汽車。(2)積木、插塑若干。(3)廢舊皮鞋盒、牙膏盒、可樂瓶等廢舊材料，膠水，即時貼、彩筆。(4)音樂磁帶、錄音機、紅綠燈信號牌。

四、活動過程：

1、創設活動場景，引起幼兒活動興趣。(1)幼兒聽音樂進教室(2)幼兒玩車教師與幼兒一起玩車，並請個別幼兒說說：你們玩的是什麼車?有什麼用?(3)猜謎語，鞏固幼兒對各種汽車的認識(4)請幼兒把車開回汽車廠

2、談談活動想象中的汽車(1)師：今天，老師請小朋友來做小小設計師，要設計和這些不同的，請你們想一想，你準備設計一輛什麼樣的車?(2)幼兒自由組合交談，想象設計什麼樣的車(3)教師輪流參與幼兒的談話，提醒個別幼兒專心聽別人交談，重點指導幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進行交談。(4)請個別幼兒到集體面前講述自己的設計，要求說話聲音響亮。

3、幼兒操作活動

(1)師：現在老師請小朋友把自己設計的汽車造出來好嗎?

(2)幼兒在音樂聲中分組活動。A組：用各種插塑、積木拼搭汽車。B組：用各種廢舊材料做汽車，可用彩筆、即時貼等做裝飾。

(3)請幼兒一起動手佈置一個汽車博覽會，幼兒做講解員，講解自己的作品。

4、幼兒遊戲紅綠燈

(1)教師講解遊戲規則

(2)幼兒聽音樂在場地上玩自己設計的汽車。教師手舉紅綠燈，請幼兒注意交通規則。

5、幼兒聽音樂開着自己的汽車出教室。

6、活動延伸：讓幼兒在手工角、美術角里進一步設計出更漂亮、更高科技的汽車

中班美術欣賞教案荷鄉郵票反思12

活動目標

1.在瞭解郵票的基本特徵的基礎上，啓發幼兒設計不同的郵票圖案。

2.培養幼兒想像力、創造力和膽設計的能力。

3.培養幼兒對美術活動的興趣，使幼兒體會膽創作的快樂。

活動重點

初步學習按郵票特徵設計郵票圖案。

活動難點

啓發幼兒根據想像膽設計郵票圖案。

活動準備

1、實物郵票，自制郵票若干;

2、小裹偶1個;磁帶，錄音機，投影儀;

3、鋸齒狀繪畫紙，油畫棒若干;

活動過程

一、遊戲導入

教師出示袋偶(小狗皮皮)，以小狗皮皮寄信的方式引入課題。

二、欣賞討論

1、教師通過提問：“你見到過的郵票是什麼樣的?”啓發幼兒回憶郵票特徵。

2、出示實物郵票，引導幼兒觀察郵票特徵。

提問：

(1)這些郵票是什麼形狀的?

(2)郵票：有哪些漂亮的圖案?

3、出示自制郵票，讓幼兒看看、摸摸、說說，進一步瞭解認識郵票的特徵。

(1)請幼兒仔細觀察後說說：

“這些郵票有什麼不同?”“你最喜歡哪枚郵票，爲什麼?”

(2)師：“除了有漂亮的圖案，你從郵票上還看到了什麼?”引導幼兒觀察郵票上的價格分值等字樣。

(3)請幼兒摸一摸郵票的四邊，感覺鋸齒狀的花邊。

三、操作思考

1、教師引導幼兒討論郵票的製作方法，並根據討論結果示範講解郵票的設計步驟和構圖及塗色要求。

2、引導幼兒討論說說自己準備爲皮皮設計什麼樣的郵票。

四、幼兒創作，教師指導

1、幼兒自由選擇繪畫用品，作畫。

2、提醒幼兒注意合理構圖，均勻塗色。

五、評價作品，結束

1、舉辦“郵票展覽會”，欣賞展示幼兒作品。

2、邀請幼兒和小狗皮皮一塊兒寄信，結束。

中班美術欣賞教案荷鄉郵票反思13

主題來源

秋天是個豐收的季節，園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意：“老師漂亮的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。爲了滿足孩子們的好奇心，於是開展了“秋天”的主題。

主題目標

在各種實踐活動中，瞭解秋天的基本特徵，感受秋天的美好和節日的快樂;能膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知周圍環境的變化。引導幼兒感受節日的氣氛，體驗勞動的樂趣。

主題的開展

本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節日四個方面展開活動。環境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區資源。

節日方面，教師節來臨前夕，園內環境創設的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節慶祝字符引起了孩子及家長的注意，在家長的解釋下，沒等老師告訴孩子們，他們已經知道教師節就要來了，隨着教師節的來臨，我們陸續收到了孩子們親手製作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。爲了將孩子們的愛進一步昇華，談話後我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對老師的愛。

曲宗洛：“老師，教師節要放禮花嗎?

“我沒聽說過要放禮花”

曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。

“我也愛看”說着許多小朋友圍了過來，看到孩子們的興趣已至，實在不忍心破他們的興致，於是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然後用嘴輕輕的變着方向吹，一幅漂亮的作品出來了，當我把作品展現給幼兒時，孩子們像發現新陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開展了活動《節日的禮花》。

八月十五來臨之際，我們首先蒐集了有關節日的知識，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的興趣，於是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉麪、擀麪、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環節都充分的發揮了孩子們的動手操作能力，孩子們吃着自己烤的月餅感到非常興奮，不止孩子還有老師，我都不敢相信能吃上自己做的月餅，孩子們正用心品嚐着月餅。一個清脆的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由於不夠年齡繼續就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，擡頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等着我的認可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接着活動就按部就班的開始了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節目，並開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長了》，首先發放調查表，通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長，又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，於是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事王比賽》等一系列活動。

“哎呀!什麼時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循着這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍着，原來爲迎接教師節裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。爲了讓孩子們更豐富的認識自然的美麗，我們帶幼兒來到了花卉種植區和廣場，孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取自然最動人的一面，他們交流着用各種美好的詞語形容着，從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發現了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花並試着給它們取名字，他們聽取了花卉種植區老爺爺的細心講述。爲了將着美好的一切在小朋友的心理儲存的更久，我們請孩子們進行了記錄，孩子們的記錄也非常精彩。

老師：“子涵，你畫的什麼花?”

子涵：“這是我長後自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我爲什麼發明這樣的花嗎?”

老師：“爲什麼?我不知道”

子涵：“因爲，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵漂亮的綠花。”

一個個小小的發現把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的注意，孩子們在詢問着“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考，於是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”，王詩雨要求道，“好呀，隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!漂亮的裙子哪去了，啥時換上了漂亮的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終於明白了其中的原因，孩子們認真觀看用手觸摸着毛衣。“老師，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說。“還有這幾件，都是方格的……”。於是生成活動《二方連續》，於是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續進行添畫。

結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象，我們帶孩子們去了超市，請服務員講了多吃水果蔬菜的益處，引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果製成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的願忘，那天效果很好，就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶着吃。

爲了讓孩子們進一步瞭解秋天的農作物，我們一起走進了農田，雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引着孩子們的探索慾望，在保護措施準備完畢後，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦，接着我們又走向了稻田，孩子們最爲感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們非常興奮，小朋友每天喜歡吃的米飯原來是水稻長出來的，於是回來後我們展開了對水稻一生的探索，首先，請家長我們蒐集了有關插秧、水稻慢慢長及打稻機的圖片，然後又帶孩子們去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米，看着把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參與觀察後，孩子們齊發感慨，米飯來的真不容易，於是下決心要節約每一粒米。爲了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。

韓思鑑：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。

老師：“水稻的爸爸媽媽是誰?”

韓思鑑：“就是農民伯伯阿姨了”。

老師：“欣宇的水稻怎麼沒在水裏?”

欣宇：“老師農民伯伯阿姨每天在水裏種稻子太辛苦了，長後我要發明一種不用生活在水裏的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。

李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田裏還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹。”

在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試着運用各種感官充分的感知秋天的基本特徵，而且膽運用自己喜歡的方式表達熱愛自然的情感，表達過程中培養了幼兒進行簡單的藝術創作及初步的動手操作能力。

中班美術欣賞教案荷鄉郵票反思14

活動目標：

1、初步瞭解郵票的特徵和用途。

2、通過親自嘗試設計郵票，對郵票產生興趣。

3、產生長後設計更多更好的郵票的願望。

活動準備：

1、一封信，信中放若干相同的郵票，將幼兒收集的郵票佈置成郵票展。

2、課件。

3、製作郵票用的紙張、拓印材料。

活動過程：

一、導入，收到信，介紹郵票。

T：看，我們收到信了，讀信封。信上這是什麼?(郵票)

T：雅雅老師還在信裏放了禮物送給你們，想知道信裏面是什麼禮物嗎?(每人發一張，認識“郵票”)

二、認識郵票

(一)結合投影役察郵票。

1、T：看看郵票上有什麼?認識圖案、面值。

2、摸摸郵票的邊有什麼感覺?認識齒孔。

總結：原來，每一張郵票上都有圖案、面值、齒孔。

(二)郵票展。

T：今天我們把小朋友帶來的郵票佈置成郵票展，看看有些什麼圖案的郵票?

面值是多少?選一張你最喜歡的郵票來和家分享。

討論：

①你的郵票上的圖案是什麼?(投影儀上放)小結：郵票上的圖案是多種多樣的。

②看看這些郵票面值一樣嗎?

小結：面值也是多種多樣的，不同的面值表示不同的郵資。

總結：郵票上的圖案是多種多樣的，它的面值也是不一樣的，不同的面值表示不同的郵資。

三、製作郵票。

T：玲玲老師送給我們郵票，我們也送雅雅老師一些特別的郵票吧!

請你們自己設計，三人一組。

四、回信。

T：我們也寫封信給雅雅老師吧，把我們自己設計的郵票放進去寄給她!(師寫地址，放入自制郵票)這樣玲玲老師能收到嗎?爲什麼?(沒貼郵票)總結：郵票貼在信封上，表示已經付過郵資，可以去寄信了。

五、比較，瞭解郵戳。

1、T：看，這是玲玲老師寄來的信，這是我們剛寫的信，有什麼不同?

小結：沒郵戳的是新郵票，還能用，有郵戳的是已經用過的，不能寄信了，只能收藏，郵票只能使用一次。我們來看看信是怎樣寄出的吧!

2、看課件，前期參觀中拍攝的流程小結：因爲有了郵票，我們的信才能到達世界各地，進行奇妙的旅行。下次我們去看看信的旅行吧!

中班美術欣賞教案荷鄉郵票反思15

主要涉及領域：藝術

活動背景：

“太陽是綠色的。”不對，太陽是的!”“太陽是彩色的……”聽着孩子們爭先恐後地搶着表達太陽到底是什麼顏色的問題，我不禁被孩子的話語感動了。對於太陽，每個孩子都知道，而說起太陽是什麼樣子的，他們的回答卻異口同聲“圓的”。這是孩子們最直觀的感受，也是他們生活中接觸最多的太陽的形態。是啊!在孩子的世界裏他們心中的太陽就是五顏六色的。於是，在這些想法的督促下，我設計了《美麗的太陽》這一教育繪畫活動，和孩子貌同探討太陽、畫太陽。藝術活動是需要創造的，創造基於敢想、敢說，我希望孩子們繪出屬於自己的一個太陽形象，而不是千篇一律。從活動中助幼兒感受藝術活動的誇張性，體驗藝術活動中膽想象和創作的快樂。

活動目標：

1.積極想象，膽用畫筆表現自己喜歡的太陽。

2.學會用多種顏色的塗畫法，感受色彩美，提高膽運用色彩的能力。

活動準備：

1.經驗準備：瞭解關於太陽的粗淺知識，欣賞過有關太陽的美術作品。

2.物質準備：油畫棒、幼兒操作材料。

活動過程：

1.講故事，導入課題。

師：今天我給你們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《太陽的顏色》。

附故事：小白兔每次看見太陽它都很想知道：“太陽是什麼顏色”小白兔去問小鳥。小鳥說：“太陽是綠色的。您瞧，太陽照在樹葉上，樹葉綠油油的。”小白兔跑去問小蜜蜂，小蜜蜂說：“太陽是的。您瞧，太陽照在花朵上，花朵紅豔豔的。”小白兔跑去問小青蛙，小青蛙說：“太陽是黃色的。您瞧，太陽照在稻穗上，稻穗黃燦燦的。"小白兔想：小鳥說太陽是綠色的，小蜜蜂說太陽是的，小青蛙說太陽是黃色的。(提問：剛纔小動物們都怎麼說太陽的顏色的)那太陽到底是什麼顏色的呢小白兔想啊想，這時天上下起雨來了，不一會雨停了，太陽又出來了，天邊出現了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，一定知道太陽的顏色，就跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數數她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。啊!共七種顏色。”小白兔說。於是，彩虹阿姨就說：“對啦!我身上的七種顏色全是太陽公公給的。”小白兔快活地說：“我明白了!我明白了!”。

(評析：此環節主要通過多媒體課件的導入，然而幼兒也喜歡聽故事。因此，兩者結合圖文並茂的爲幼兒講解，直觀的讓幼兒感受熟悉太陽的形象，更能激發幼兒參與活動的興趣和積極性。活動中以擬人化的口吻來問幼兒，小兔子說：“他明白了，那你們明白了麼”此問題的設置，既爲下一個環節作了鋪墊。又讓幼兒帶着問題去思考、去傾聽，更能培養幼兒的傾聽能力。)

2.討論：讓幼兒談談對太陽的認識和感受。

師：提問，小白兔明白了，孩子們你們明白了嗎那你們想一想太陽到底是什麼顏色的呢(幼兒自由回答。)

師：嗯!你們可真聰明。(哎呀，原來太陽有這麼多美麗的顏色啊!)那請你們再想一想，如果沒有太陽會怎麼樣呢

幼：沒有太陽，花、草、樹木，它們會都死掉。沒有太陽我們也會生病。

小結：嗯，你們說的真好!如果沒有太陽，不僅小花、小草、樹木都會死，而且我們的身體也容易生病。原來太陽對我們這個家庭有這麼的作用。那你們想不想畫一畫自己心中最美麗的太陽啊

【評析：此環節主要是爲幼兒創造一個自由討論的空間，使他們敢說、想說，活動中主要讓幼兒自己談談對太陽的認識，願意在集體面前膽的說出自己的想法。不僅培養了幼兒的語言表達能力，更能鍛鍊幼兒的膽量。讓幼兒在說的過程中，理解如果沒有太陽對我們有什麼影響，加深幼兒的感官意識，爲接下來的幼兒繪畫作了鋪墊。】

3.教師講解，請幼兒示範太陽的畫法。

師：請個別幼兒上來畫太陽，讓其他幼兒觀察討論畫法。

師：引導幼兒用多種顏色塗畫太陽，增加幼兒對色彩表現力的認識。

師：這兩個小朋友畫的都漂亮，那你們心中最美的太陽是什麼樣子的呢

【評析：此環節爲活動的難點。這一環節再次強調太陽的畫法，主要是讓幼兒上臺來示範畫太陽。讓幼兒來當老師，把機會留給幼兒，給幼兒一個自由表現的機會。這樣幼兒的自信心和膽量都得到了提高。教師簡單的講解和幼兒示範太陽的畫法，孩子們對畫太陽已有了更深的認識;爲接下來的繪畫活動作了鋪墊。】

4.幼兒作畫，教師指導。

師：提示幼兒膽的表現心中想象的太陽，越誇張、越擬人化越好。

【評析：幼兒的繪畫水平能力是在不斷的練習過程中逐漸發展起來的，教師應爲幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒膽、勇敢的表現自己的情感，和對美術的理解和想象。活動中放手讓幼兒去畫，教師只是充當一個引導者，助幼兒解決在繪畫中遇到的一些問題，及時給與助，提升幼兒的藝術創造能力。】

5.引導評價、互相欣賞。

(1)展示作品互相欣賞。

師：可請畫好的小朋友把畫展示給其他的幼兒看，互相說一說自己心中最美的太陽是什麼樣子的。

(2)教師把幼兒畫好的作品拿到教室佈置主題

牆。

【評析：此環節爲幼兒創設了互相展示作品、交流的機會，即使有的幼兒還沒有完成。但在他們的繪畫過程中都付出了努力，作爲教師，應當尊重幼兒在發展水平、能力、繪畫等方面存在的個體差異，因人施教，使每個幼兒在活動中都能獲得滿足感、成功感，從而不斷激發幼兒對美術活動的興趣和熱情。】

活動思：

《綱要》中明確指出：“教育方法運用要恰當、靈活、多樣，充分體現兒童教育過程的主體原則。”活動以“故事”爲線索，引導幼兒膽暢想，用已有經驗，膽說出不同形態的太陽形象。在活動中首先通過故事導人，讓幼兒在聽聽、說說、講講的過程中瞭解太陽的顏色。緊接着讓幼兒帶着問題去思考、瞭解太陽到底是什麼顏色的這個過程充分展示幼兒想象、用語言膽地表述爲下一環節打下伏筆。接下來，結合了課件太陽的圖片讓幼兒觀看，讓幼兒感受色彩美，通過太陽的七種顏色的美和色彩帶來的心裏感覺，有效的將心理健康滲透到美術活動中，激發了孩子們的想象力和學習美術的興趣。在美術活動中感受色彩美;爲下文的繪畫作鋪墊。整節活動給幼兒創設一個自由寬鬆的環境，放手讓幼兒去畫。從而助幼兒感受到藝術活動的誇張性，體驗藝術活動中膽想象、創作的快樂、有趣，萌發對藝術創作的興趣。

中班美術欣賞教案荷鄉郵票反思16

設計意圖：

現在的通訊越來越發達，寫信互通好象被許多人們漸漸淡忘，對現在的孩子來說，郵票對他們來說幾乎是陌生的。而這小小的郵票竟有如此的作用，是孩子們不爲所知的，郵票的精美孩子們就更不瞭解了。

因此，我設計了這節《郵票》課(陶藝)，主要是讓孩子們知道郵票的作用，郵票的精美使很多人來收藏它，欣賞它，孩子們在欣賞各種圖案的郵票後，陶藝郵票的製作將把這節課推向了高潮。

活動目標：

1、幼兒欣賞郵票，嘗試用線，點，面來裝飾郵票。

2、增進幼兒裝飾美的感受和經驗。

活動準備：集郵冊1本

活動過程：

1、引題

小兔子想寄地封信給它的朋友小羊，可它的這封信寄不出去，我們來它吧。

2、出示郵票

(1)師：你們知道這是什麼嗎?知道郵票有什麼用途嗎?

(2)有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時候拿出來看看，這又是爲什麼呢?

3、欣賞郵票

今天老師也帶來了一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎?

4、師生討論：你看到的郵票是怎樣的?(有花邊，有幣值，有美麗的圖案)

(1)老師小結：剛纔有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價值的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。

(2)這是郵票設計師們設計的，如果你是郵票設計師，你準備設計怎樣的郵票圖案?(自由回答)

5、老師講解

(1)郵票的旁邊有一條白邊，我們在設計的時候也要留下一條白邊，然後在郵票的框內用點、線條或者塊面來裝飾圖案。

(2)你們願不願意也來設計一張郵票?

6、幼兒操作

老師指導，提醒幼兒裝飾好郵票的一條花邊。

7、活動評價

(1)誰願意將自己設計的郵票介紹給家聽聽?

(2)幼兒介紹自己的作品。

自我評析：

這節課環節清楚，教態自然，讓孩子們從不認識郵票到設計郵票，這個過程對孩子來說，是一個的進步，只是小小的郵票如果放在幻燈機下讓孩子蜜察，郵票的圖案再豐富點的話，我想，孩子的設計思路會更廣，做出的郵票會更豐富。

中班美術欣賞教案荷鄉郵票反思17

活動目標

1.在瞭解郵票的基本特徵的基礎上，啓發幼兒設計不同的郵票圖案。

2.培養幼兒想像力、創造力和膽設計的能力。

3.培養幼兒對美術活動的興趣，使幼兒體會膽創作的快樂。

活動重點

初步學習按郵票特徵設計郵票圖案。

活動難點

啓發幼兒根據想像膽設計郵票圖案。

活動準備

1、實物郵票，自制郵票若干;

2、小裹偶1個;磁帶，錄音機，投影儀;

3、鋸齒狀繪畫紙，油畫棒若干;

活動過程

一、遊戲導入

教師出示袋偶(小狗皮皮)，以小狗皮皮寄信的方式引入課題。

二、欣賞討論

1、教師通過提問：“你見到過的郵票是什麼樣的?”啓發幼兒回憶郵票特徵。

2、出示實物郵票，引導幼兒觀察郵票特徵。

提問：

(1)這些郵票是什麼形狀的?

(2)郵票：有哪些漂亮的圖案?

3、出示自制郵票，讓幼兒看看、摸摸、說說，進一步瞭解認識郵票的特徵。

(1)請幼兒仔細觀察後說說：

“這些郵票有什麼不同?”“你最喜歡哪枚郵票，爲什麼?”

(2)師：“除了有漂亮的圖案，你從郵票上還看到了什麼?”引導幼兒觀察郵票上的價格分值等字樣。

(3)請幼兒摸一摸郵票的四邊，感覺鋸齒狀的花邊。

三、操作思考

1、教師引導幼兒討論郵票的製作方法，並根據討論結果示範講解郵票的設計步驟和構圖及塗色要求。

2、引導幼兒討論說說自己準備爲皮皮設計什麼樣的郵票。

四、幼兒創作，教師指導

1、幼兒自由選擇繪畫用品，作畫。

2、提醒幼兒注意合理構圖，均勻塗色。

五、評價作品，結束

1、舉辦“郵票展覽會”，欣賞展示幼兒作品。

2、邀請幼兒和小狗皮皮一塊兒寄信，結束。

中班美術欣賞教案荷鄉郵票反思18

主題來源：

主題活動“好朋友”中的交一個朋友活動中，孩子們興趣昂然的用語言和肢體語言向周圍的小夥伴表達自己的友好，以此來結成好朋友。在此過程中，有的孩子說：“老師小動物也是我的朋友。”於是孩子們紛紛表示願和小動物交朋友，於是在幼兒園中孩子們開始了動物朋友的搜索。接下來不同的昆蟲便搖身一變成了我班孩子的貴客。在我的“好朋友”活動中，孩子們紛紛用不同的方式和自己周圍的夥伴結成了好朋友。孩子們熱忠於這樣的互動，於是孩子們開始了好朋友的搜索，你聽他們都找到了誰呢“老師我的朋友裏還有動物呢!”很快孩子們便紛紛列舉了各種各樣的不同動物王詩雨說：“我喜歡貓頭鷹媽媽說它是益蟲。”而嶽瑞浩說：“我喜歡啄木鳥它漂亮又能逮蟲子多好呀!”就這樣孩子們都找到了自己的動物朋友。並最終讓鴿子作了班裏的公衆朋友。因而我們也結合孩子的興趣順藤摸瓜式的開展了“飛禽”這一主題。

主題目標：

在開展的各種的活動中培養孩子樂於參加收集資料、尋找答案的積極性，知道要珍愛、保護小動物，並初步形成保護生態的意識;知道關注和珍惜自己周圍的事物及生命。與此同時觀察、瞭解鴿子的外形特徵習性及某些象徵意義。

主題的開展：

本月主題“飛禽”圍繞着幾種飛禽特別是鴿子(鴿子是本月的生成活動，也是主要活動。)的種類、價值用途、象徵意義幾個方面來開展的相關活動;環境方面我們利用了社區和家長資源，並突出挖掘了孩子的內心情感世界作爲主導形式。

孩子的情感是沒有任何掩飾的，總是會把自己的喜怒哀樂毫無保留的釋放在生活之中。當然，對於鴿子的喜愛也是如此。有的孩子便說了：“我總是會把自己的好吃的和好玩的送給自己的朋友，還有和他們的合影呢!”這是偶爾在孩子中間聽到的對話中的一部分。根據孩子這種對於同伴渴望親密接觸的心情，我們組織了“我的好朋友鴿子”這一活動來滿足孩子的需求。利用戶外活動我蜜察了鴿子的一些行爲，並讓孩子走近它們以求近距離的接觸，孩子們把從家裏帶來得好吃的與它們分享並實現了與之合影的願望。孩子都玩的很開心，但細心的如佳問我：“老師我們走了以後它們要到哪去呢?”針對這一問題我們又展開了“鴿子的家”這一活動，先是讓孩子自己找答案然後家共同討論，在討論中新的問題產生了，那就是鴿子的種類問題。因爲孩子在家長的助下找到了花樣繁多的鴿子之家，有的說幼兒園是它們的家、有的則說樹是它們的家，從而圍繞着“家”又展開了一番討論最終將問題歸結到了鴿子的種類上來。於是，我們順藤摸瓜進行了家鴿與野生鴿的比較。利用我園的網絡資源蒐集了量的圖片讓孩子自己進行比較，從中獲取有關鴿子的更多信息。但孩子的思索像是不盡的泉水一樣，總是問題一個接一個。瞧思鑑又有了新發現：“老師，你看鴿子吃的多香，爺爺是不是每天都餵它們這個吃呢，還是喂甚嗎別的給它?

看來孩子在解決了鴿子的種類問題後又轉移目標了。(“家”和“食物”的問題是在同一活動中先後提出的，我們也分先後給孩子解答)當然，我們立刻根據孩子的這一問題設計出了相應的調查表，讓孩子和家長共同完成，以便讓孩子成爲問題的提出者和解決者並從中讓孩子建立一種成就感。接下來孩子們饒有興趣的繼續尋找着鴿子身上可能存在的其他焦點。果然，觀察已經讓孩子的認識有了進一步的昇華：“老師你看我們的衣服是五顏六色的而且還很厚，鴿子的衣服是不是也是和我們的一樣呢?”是呀爲了讓孩子瞭解我們開展了漂亮的羽毛這一活動，就是讓孩子用紙先折出鴿子再塗顏色。但就在我們對鴿子的認識不斷加深的時候，鴿子“被捕”了孩子親眼看着它們的離去不免十分的傷感。於是，爲了讓孩子把情感表達出來我們讓孩子用畫的形式畫了一系列的畫“鴿子被捕後”“假如我是一隻鴿子”“放飛祝福”，讓孩子充分發揮想象力。當然，孩子們不理解爲什麼會突然離開。於是，孩子們都紛紛問我們：“老師爲甚嗎鴿子會被逮走?”有的孩子說：“是因爲禽流感來了”孩子們立墾興趣轉移到了禽流感上了。恰巧我班刑夢雪的媽媽是醫生，我們就利用了家長的有利資源讓這位家長爲孩子們講了生動的一課收效很好。在這裏孩子首先增加了知識，其次孩子們也知道了生命的珍貴和生態環境對於我們的重要性，和我們對於它們的責任。也知道了生命在於運動，我們又回到了鴿子的身上。孩子開始探討鴿子的其他方面。偶然間聽到尚英進說：“鴿子其實還可以吃的也可以比賽這是爸爸說的。”於是，鴿子的價值問題被無意間提出來了。我作爲了解內容利用網絡給孩子作了介紹。至於比賽是說的信鴿，我們正好結合運動開展了小信鴿的活動。孩子們玩的不亦樂乎，可謂一箭雙鵰。

柏坤：“韓老師我爸爸也告訴過我鴿子也有和平的意思是嗎?”

我：“是呀它的名字叫和平鴿”

於是，我們又對和平鴿共同作了研究。也開展了相應的活動。

在對鴿子作了充分的瞭解和認識後我們又相應的對於其他的幾種孩子比較感興趣的飛禽如貓頭鷹、孔雀等幾種動物做了簡單的介紹和了解。在利用了網絡資源後開始讓孩子自己用畫的形式表徵，並帶回家讓爸爸媽媽與其共同完成。

總之，在十一月分我們圍繞“飛禽”這一主題結合家長資源、網絡資源，在各種實踐活動中讓孩子的感官得到了充分的“刺激”，並且讓孩子的肌肉也在不同程度上得到了發展。最重要的是，孩子通過對飛禽中鴿子的瞭解讓其情感也進一步昇華了。培養了他們要關愛生命關愛自然。瞭解到了人與自然之間的關係。