幼兒園大班安全課教案
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班安全課教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班安全課教案1
一、設計意圖：
清晨，明明一來園就同大家介紹昨天在公共汽車上，媽媽手記被偷，以及衆人幫忙抓小偷的事情。小朋友們聽得非常投入，並自發地加入討論。抓住孩子的這一興趣點，自然就產生了“生活中的防盜”的主題，這個教育內容源於幼兒的生活，又是孩子感興趣的事物和問題，既可以滿足幼兒的需要，反映最近發展區的水平，又有助於提高幼兒的自我保護意識，拓展孩子的視野，具有非常現實積極的意義。
二、目標：
1、結合生活實際，瞭解防盜的設施與方法。
2、樂於探索、交流與分享，激發求知慾、創造力。
3、提高自我保護的意識與能力。
本目標從認知、能力、情感等多角度確立，內容涉及社會、健康、科學、美術等多個領域，力求“既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展”。
三、準備：
1、幼兒收集的各種防盜設施、方法的圖片資料。
2、介紹“電視監控”“報警系統”、“電子門”“保險櫃”的錄象。
3、畫有“住宅小區、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。
4、紅色水筆人手1支。
5、實物投影儀1臺。
幼兒收集資料的過程同時也是經驗準備的過程，教師在交代任務時，把自己納入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主體性。但教師在準備時，着眼點在考慮孩子收集有難度的材料，同時儘量準備可以用不同的手段來展示的，如多媒體課件、錄象等較爲生動的形式。
四、過程：
1、利用生活經驗引出課題
討論：你們家有沒有被偷掉過東西，是怎麼一會事？
（從孩子熟悉的生活內容入手，孩子參與踊躍，描述繪聲繪色，興趣充分激發）
2、瞭解各種防盜方法。
（1）幼兒介紹自己瞭解的防盜方法。
（通過實物投影儀，幼兒把準備的圖片資料在電視屏幕上展示，並介紹給大家）
（2）幼兒佈置展板，教師鼓勵幼兒觀看並相互介紹。
[活動前與家長的溝通非常有效，在家長的支持下，孩子準備的材料非常豐富：有各種各樣的門、防盜窗、貓眼、圍牆以及外牆上嵌着碎玻璃的照片；有從網上下載的從古至今形狀各異的鎖（包括指紋鎖、密碼鎖、插卡鎖）的圖片資料；農村雙重門的模型；密碼箱、鎖、家庭報警器等實物；在銀行工作的家長還拍攝了101運鈔車、全副武裝的防暴運鈔員的照片；公安家長提供了警車、警員的照片；外企家長打印了電子門、保安室的資料……]
（這個環節，有意關注幼兒個別差異，尤其是在活動前重點幫助了個別能力差的幼兒準備材料，使他們此時感受同伴欣賞與鼓勵，激發學習的慾望。努力體現在教與學的過程中，實施發展的全面性與差異性原則，探索集體教學與個別化教學的問題。）
（3）鼓勵幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。
（在整個交流中教師注意歸類提升。如幼兒講到“捲簾”時，請大家介紹還知道哪些防盜門。）
（在交流中注重拓展。孩子講到電子探頭時，抓住話題討論展開，孩子從住宅小區——銀行、商店等公共場所——公共汽車等多方面思考，教師及時播放幼兒熟悉的新村內電視監控系統的錄象。並將拍攝的紅外線報警系統、電子門、保險櫃在孩子講到相關內容時播放，用生動的畫面幫助幼兒進一步瞭解並拓展視野）
（在交流中注重體驗。當孩子介紹家庭報警器，請他臨時安裝在活動室的門上當場演示；講到密碼鎖時，請幼兒猜密碼，感受密碼的奇妙功效。）
（在交流中及時生成新的課題。幼兒在討論電子警察時，有幼兒說到公路上的裝置，“這個電子系統的到底有什麼功能呢？”“公路上還有哪些裝置？”教師把這個問題還是拋個孩子，讓他們去探究，並作爲一個新的課題。）
3、通過討論提高自我保護意識。
（1）“有了這麼多的防盜方法是不是一定安全了，爲什麼？”
（2）“原來，小偷是會想盡壞主意偷東西，所以我們在平時生活中還要注意些什麼？”
（3）“如果我們真得發現小偷該怎麼辦？
（陳鶴琴先生認爲：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育”。而健康教育的出發點與歸屬點是提高幼兒的生活質量和保護自己的能力。這一環節的討論，旨幫助孩子養成隨手關門、上鎖、開門先看貓眼等健康生活方式，知道有情況先打110，提高安全意識。）
4、遊戲：設計防盜方案。
（1）鼓勵幾個小朋友結成一組，在新建的住宅小區、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上不同的防盜方法。
（小組的共同探究，增加了更多的相互交流與協作的機會，在觀點的相互碰撞中豐富新的知識，從同伴那裏得到更多的信息、經驗，促進幼兒不斷思考完善自己的觀點。同時爲了完成任務，幼兒必需作出合理的分工，獲得有益的經驗。）
（2）巡迴指導時鼓勵幼兒設計發明新穎的防盜方法。
（在開放的有準備的環境中，幼兒的創造力得以充分的展示，圖紙上的設計豐富多樣，有警犬等動物守門，更有高科技的觸報系統，有的幼兒還運用科幻動畫片的情節並加以獨特改良描繪出來）
5、活動延伸：
幼兒介紹自己的設計創造。
活動反思：
1、活動前教師與家長的溝通非常有效，教師充分利用家長資源，在家長的支持下，孩子準備的材料非常豐富。
2、教師有意關注幼兒個別差異，尤其是在活動前重點幫助個別能力差的幼兒準備材料，使他們在活動中能感受到同伴的欣賞與鼓勵，激發了學習的興趣。
3、利用多媒體課件讓幼兒瞭解並熟悉一些高科技防盜手段，使課程達到事半功倍的效果。
4、通過幼兒設計創造防盜發明，讓幼兒的想象力與創造力得到充分發揮。
幼兒園大班安全課教案2
活動目標：
1、鞏固幼兒已有的一日生活常規和各種生活習慣。
2、引導幼兒實現以家庭生活爲主到以幼兒園生活爲主的轉變，將安全教育滲透到各個活動環節中。
3、學會關心和幫助中小班的弟弟妹妹，學會和同伴團結友愛，學習用關心愛護的語言和小朋友交往。
活動準備：
1、保教人員檢查活動室內外的安全。
2、課前帶孩子參觀幼兒園，進一步熟悉周圍的環境。
3、PPT課件、毽子、活動器材。
配套課件：
大班安全教育開學第一課PPT課件
活動過程：
(三)如廁
在分組排隊上廁所的過程中，發現問題，解決問題。
(四)戶外活動
師幼一起踢毽子，教育幼兒在戶外不亂跑，聽從教師的指揮。
(五)室內活動
1、說說自己的新發現：
(1)教室裏有哪些安全隱患?
(2)廁所有哪些安全隱患?
(3)室外有哪些安全隱患?
2、做好哥哥，好姐姐。
知道做表率，不欺小，尊師長，講禮貌。
(六)離園活動
1、仔細聽值日生叫名字，不跟陌生人走，拉緊家長的手，以防走失。
2、遵守交通規則，安全過馬路。
3、按照幼兒園的作息時間入園。
(七)延伸活動
家長給孩子講生活中的安全知識，增強幼兒的安全意識，實現家園共育的教育目標。
幼兒園大班安全課教案3
活動目標：
1.初步瞭解“三無食品”、過期食品、，知道吃了這些食品會危害身體健康。
2.能參考生產日期及安全標誌選購安全健康的食品。
3.激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
1.活動課件。
2.食品若干、牛奶若干。
活動過程：
一、瞭解三無食品。
1.(PPT第一頁)你們看，這是誰?"屈,老師.教案,網出,處!懶羊羊爲什麼在哭呢?(幼兒猜測原因)2.教師：原來懶羊羊身體很不舒服所以就哭了，這可怎麼辦纔好呢?(送醫院)教師小結：對了，如果覺得身體不舒服最好到醫院檢查一下，這樣會讓我們的身體保持健康。
3.教師：懶羊羊也來到了醫院，我們聽聽醫生是怎麼說的'?(播放醫生的話，)4.教師：懶羊羊爲什麼身體會不舒服的呢?(幼兒根據錄音回答)5.教師：原來懶羊羊是吃了三無食品身體纔會不舒服，你們知道什麼是三無食品嗎?
6.教師：我們聽醫生介紹一下，三無食品是哪三無呢?(播放錄音)教師出示相應字卡介紹三無食品，並幫助幼兒瞭解其含義。
7.教師：生活中三無食品在什麼地方比較多見呢?(討論)8.教師播放路邊小攤、小販的視頻，小結：三無食品一般在路邊的小攤、小販那比較常見，小朋友最好不要去路邊攤上購買食品。
二、學習選購食品的方法及瞭解過期食品。
1.教師：我們在選購食品的時候應該注意些什麼呢?(幼兒討論)2.教師：老師帶來了一段錄像，請小朋友仔細觀察錄像中的叔叔在選購食品時特別注意了什麼?(播放錄像)3.教師：叔叔在選購食品仔細觀察了什麼?(PPT展示)4.教師：老師給小朋友準備了牛奶，請小朋友觀察一下牛奶的包裝找一找這三種標記。(幼兒操作)5.教師：你們找到了嗎?你們知道這些標記都表示什麼意思嗎?我們一起來聽一聽吧!(點擊牛奶圖片上的喇叭)6.教師結合牛奶介紹過期食品。
7.教師：原來選購食品還有這麼多的方法呢!老師還把這些方法變成了兒歌，你們想聽嗎?(播放兒歌錄音)我們一起來說一說吧!
三、嘗試選購安全的食品。
1.我們小朋友知道了選購食品的方法，懶羊羊還不知道呢!你們想不想把這個好方法告訴懶羊羊啊?
2.教師：懶羊羊還在生病了，去看望病人的時候應該準備些什麼呢?(禮物)教師小結：你們都是會關心別人的好寶貝。
3.教師：你們看，我們教室中就有很多的食品，請每個小朋友去挑選一份食品作爲禮物送給懶羊羊，挑選食品的時候一定要注意觀察安全標記和生產日期哦!選好了請把禮物帶到座位上和好朋友說一說。
4.教師：誰願意來介紹一下你挑選的食品呢?(個別幼兒介紹)5.互相檢查驗證挑選的結果，如果有錯及時糾錯。
6.給懶羊羊送禮物，分享禮物。(PPT懶羊羊家)活動延伸：
1.家園共育：和家人一起去超市選購食品、繼續瞭解有關食品的安全的小知識。
2.知識拓展：瞭解一些有機食品、綠色食品。
教學反思：
活動中我結合當地幼兒的已有經驗，使用了觀察法、圖示法和實物操作法等教學方法。通過看一看，找一找，聞一聞，畫一畫等環節，利用多種感官參與活動，瞭解了辨別食品安全的方法。通過本次活動，幼兒達到了重點，難點也到了突破，不過在活動中可以考慮投入更多的食品包裝袋，讓每位幼兒參與尋找，體現幼兒自主性。
幼兒園大班安全課教案4
活動目標：
1、知識目標：讓幼兒初步瞭解什麼是垃圾食品、"三無食品"、腐爛變質食品，知道吃了這些食品會危害身體健康。
2、能力目標：通過看一看、摸一摸、聞一聞等多種感官活動，讓幼兒初步掌握辨別垃圾食品、"三無食品"、腐爛變質食品的具體方法。
3、情感目標：增強幼兒對安全食品的自我意識，拒絕垃圾食品、"三無食品"、腐爛變質食品，提高幼兒的自我保護能力。
4、初步瞭解健康的小常識。
5、培養良好的衛生習慣。
活動重、難點：
重點：讓幼兒瞭解什麼是垃圾食品、"三無食品"、腐爛變質食品，知道這三類食品對身體的危害性。
難點：讓幼兒掌握分辨垃圾食品、"三無食品"、腐爛變質食品的具體方法。
活動準備：
1、經驗準備：在家長的配合下，讓幼兒簡單瞭解食品安全方面的知識。
2、物質準備：課件、喜洋洋娃娃一個、垃圾食品、腐爛變質食品、"三無"食品若干包和其他安全食品若干包。裝食品的籃子若干個。
教法、學法：
教法：情境導入法、提問法、直觀教學法、遊戲競賽法等。
學法：觀察分析法、討論法、多種感官參與法。
活動過程：
（一）應邀做客，激發興趣
活動一開始出現喜洋洋娃娃，並以接到小熊的應邀做客激發幼兒興趣。
喜洋洋娃娃：小朋友們好，我是食品專家喜洋洋，我的本領可大了，今天我收到了小熊寄來的邀請函，它邀請我跟你們一起去他家做客呢，你們高興嗎？
（二）觀察討論，分析講解
1、觀看多媒體課件畫面一，認識垃圾食品。
師：小熊爲我們準備了很多好吃的東西，我們看看有什麼？請幼兒觀察並說說食品的名稱。接着播放喜洋洋爲幼兒分析講解有關垃圾食品知識的聲頻後讓幼兒根據喜洋洋的講解說說生活中還有那些食品是垃圾食品？
2、觀看多媒體課件畫面二，引導幼兒觀察食品外包裝，認識"三無"食品。
教師分發一些食品給幼兒，在喜洋洋的提醒下讓幼兒認真觀察食品的外包裝，並進行對比，再由喜洋洋引導幼兒觀察衛生條件極差的食品生產小作坊後告訴幼兒在這種環境下生產出來的食品就是"三無"食品。再由喜洋洋通過講解進行小結，進而使幼兒明確什麼是合格和"三無"食品。
3、觀察課件畫面三，認識腐爛變質食品。
小熊又拿出它最喜歡的水果、雞蛋（其中有些開始腐爛變質）請客人吃。喜洋洋再一次的提出問題："這些食物有何不同？"幼兒進行觀察後討論，然後喜洋洋進行總結：像這種開始腐爛有異味顏色不鮮豔的食品就是腐爛變質食品，上面有大量有害細菌，不能食用。
（三）採購食品，遊戲鞏固
創設超市貨架情境。食品架上混合放着垃圾食品、三無食品、腐爛變質食品和一些安全食品，幼兒分成三個小組進行食品分類採購比賽，看哪一組採購的食品又多又安全。教師以食品檢驗員的身份參與遊戲。
（四）延伸活動，目標提升
師：今天我們在小熊家做客時又學到了一項新本領，知道了什麼是垃圾食品、"三無"食品、腐爛變質食品，請小朋友們回家後和爸爸媽媽一起看一看、找一找生活中還有哪些食品是垃圾食品、三無食品和腐爛變質食品。
幼兒園大班安全課教案5
活動目標：
1。能辨認常見的安全標誌，瞭解標誌在人們生活中的作用，對各種標誌感興趣。
2。考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
3。藉助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。
4。認真傾聽並積極參與歌唱活動。
活動準備：
師幼共同收集日常社會中安全標誌。
活動過程：
1、幼兒相互介紹自己認識的標誌及其含義，。屈，老師。教案。網出處。說說在什麼地方有這些安全標誌。
2、向幼兒介紹幾種日常不太熟悉的安全標誌。
3、引導幼兒找找園內、家中有哪些地方要注意安全。
教學反思：
在平日的教育實踐中，對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反覆的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，社會活動“有趣的標誌”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。通過這一活動的開展，我發現每天喝水時，小朋友能主動地先試一試是否太燙，開門、關門時也會看看手是否放在門框上了，通過設計標誌小朋友也會自覺規則。
在活動開展的同時，活動的設計也呈現出一些問題，如課程領域的設置、幼兒在活動中的討論、教師的引導提問不充分等都直接影響了教學效果，所以在活動設計的初期，我應根據班級的各項情況制定相關的活動領域，課程的各個環節，多進行思考，以便開展更多優秀的教學活動。
幼兒園大班安全課教案6
活動目標：
1、通過真實的案例讓幼兒懂得任憑亂吃東西的危害性。
2、引導幼兒樂於探究、溝通與共享，激發幼兒的想象力。
活動預備：
真實案例《卡在喉嚨裏的五角星》;課件《進餐時》、《肚子爲什麼疼》;情景表演《好吃的魚》;圖片：
1、老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。
2、過期的食物。
3、腐爛變質的食物。
4、假冒、劣質的食物。
5、沒洗潔淨的;每組一小筐(內有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水;吃飯時在說笑;吃大量的雪糕;把鉛筆放入口中等)
活動過程：
一、真實案例《卡在氣管裏的五角星》(用講故事的形式即可!可以告知幼兒這是一個真實的故事。
)老師講解：這是一個真實的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，而且有時喘不氣來，晚上也睡不好覺。爸爸媽媽趕快帶他到醫院去檢查，結果做許多的檢查才推斷是得了重感冒，果住院治療了一個周，病情有所好轉，便回家了，可是回到家後，龍龍又咳嗽不停，成天晚上睡不着覺，躺不下，又坐不下，可難過了。爸爸媽媽擔憂死了。焦急的父母又搭車來到了離家很遠的醫院，最終經過一位有閱歷的老醫生的檢查，這位醫生從他喉嚨的側面取出了一個大大的鐵製的五角星。醫生說這個五角星卡在的地方，一般的檢查很難發覺，幸虧爸爸媽媽準時來到了這裏，要不會有生命危急的。經過醫生的細心治療，龍龍的病最終好了。醫生告知龍龍說：“以後，肯定不能把一些危急的東西放入口中。＇
敘述完後提問：
1、這個故事的名稱叫什麼?
2、龍龍的身體好受嗎?
3、一開頭，醫生檢查出五角星了嗎?爲什麼?
4、龍龍的爸爸、媽媽心裏怎樣?
5、最終，醫生從他氣管裏取出了什麼?爲什麼會這樣?
6、醫生對龍龍說了什麼?
7、你還知道哪些東西特殊危急，不能放入口中?
小結：當我在電視上看到這個真實的故事時，我的心裏和龍龍的爸爸、媽媽一樣焦急，龍龍怎麼能把那麼大的五角星放入口中，幸虧醫生爺爺的高招技術救了龍龍。盼望全部的小伴侶肯定要記住這個教訓，千萬不能任憑往嘴裏亂放東西。
二、觀看課件引導幼兒爭論
1、課件《進餐時》
內容：幼兒在吃飯時，有的在說笑，有的在扔飯，有的嘴裏含着飯在玩玩具，跑鬧。
觀看後爭論：小伴侶這樣做，對嗎?爲什麼?
小結：人在吃飯時，飯寶寶都要經過氣管，再到胃，假如吃飯時說話，瘋鬧，飯寶寶就會走錯路，也就簡單嗆傷，嚴峻者飯卡在氣管裏，會由於喘不上氣來而死亡。所以小伴侶吃飯喝水時，肯定要寧靜，不能說笑，打鬧。
2、課件《肚子爲什麼疼》
內容：一天，媽媽從幼兒園接鼕鼕回家，鼕鼕非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給鼕鼕買了兩根。鼕鼕立刻吃了。鼕鼕回到家，觀察籃子裏盛着很多草莓，抓起來就吃，媽媽說：“鼕鼕，等洗潔淨了再吃。＇“我不怕髒＇鼕鼕吃了許多。夜裏，不知爲什麼鼕鼕的肚子疼得不得了。
觀看後爭論：
小伴侶，鼕鼕的肚子爲什麼會疼?說一說，你是怎樣做的?
觀看圖片：
(1)老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。
(2)過期的食物。
(3)腐爛變質的食物。
(4)假冒、劣質的食物。
(5)沒洗潔淨的食物。
提問：這些東西你吃過嗎?說一說，這些東西爲什麼不能吃?
小結：大街上的燒烤的東西特殊不衛生，而且吃了簡單致癌。吃水果之前肯定要洗潔淨。買食物肯定要有質量平安標誌，保制期內的食物。一些腐爛變質，老鼠、蒼蠅叮咬過的假冒、劣質的食物不能吃，否則會食物中毒的。
3、情景表演《好吃的魚》
內容：今日是星期天，明明的媽媽買來了一條大鯉魚。做了一道好吃的蔥油鯉魚。明明聞着香香的味道忙地吃了起來，媽媽說：“明明，別焦急，把魚刺弄潔淨了在吃，但明明可焦急了，突然，喉嚨裏卡住了魚刺，明明難過得哭起來了。媽媽一邊勸慰明明，一邊帶他到醫院後，醫生阿姨幫他把魚刺取出來了。
提問：
(1)明明應怎樣吃魚?
(2)魚刺卡在喉嚨裏該怎麼辦?
小結：小伴侶吃魚時，肯定要認真把魚刺弄潔淨再吃，一旦魚刺卡住了，小伴侶也不要哭，由於越哭，魚刺就陷得越深，應趕快告知媽媽或老師，帶你到醫院去治療。
三、嬉戲推斷對錯
1、上幼兒園時，沒有生病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。
小結：不生病時，不能任憑吃藥，否則也會對身體造成損害。而且爸爸、媽媽的藥更不能吃，有可能造成中毒，後果特別嚴峻。
2、鄰居的小哥哥給了小妹妹一個很小的果凍吃。
小結：小伴侶聽過有許多小孩由於吃果凍而卡住喉嚨裏喘不氣來而死亡的事情嗎?果凍我們小伴侶儘量不吃，即使要吃時，肯定要用小勺弄碎了再吃。特殊是小的孩子肯定不要吃小的果凍。
3、夏天來了，天氣太熱，我喝了飲料，又吃雪糕。
小結：夏每天氣雖然很熱，但也儘量少吃雪糕，由於雪糕太涼簡單讓胃寶寶難過的。
4、小伴侶拿了一個玻璃球放在嘴裏玩。
小結：玻璃球是危急物品，千萬不要放在嘴裏玩，簡單出危急。
四、操作活動
1、請幼兒把小筐裏認爲做得不正確的圖片挑出來，並說一說爲什麼。
例如：小伴侶一邊走一喝水，簡單嗆到。
2、師巡迴觀看幼兒引導幼兒相互爭論。
活動反思：
本活動幼兒能樂觀參與，大膽舉手回答老師的問題，通過本活動幼兒懂得亂吃東西的危害性;提高了幼兒的平安意識。
幼兒園大班安全課教案7
教學目標：
1、瞭解基本的交通規則，認識幾種常見的交通標誌，瞭解交通安全標誌與人們生活的密切關係。
2、學習基本的指揮手勢，懂得手勢的意思。
3、在遊戲教學中體驗交通規則的重要性，養成自覺遵守交通規則的意識，提高自我安全防護能力。
教學準備：
交通安全標誌的課件、自制方向盤、將場地佈置成馬路十字路口的樣子，停車場標誌、自行車標誌、音樂磁帶、多媒體設備（搜索flash動畫）
教學重難點：
重點：瞭解基本的交通規則。
難點：學習基本的指揮手勢，懂得手勢的意思。
教學過程：
一、導入創設情景，引起幼兒的興趣
師：小朋友你們看，這裏有斑馬線、欄杆，這裏像什麼地方？（馬路）我們就來看馬路上發生了什麼事情？看誰看得最仔細。
二、教學展開
（一）觀看情景表演，引起幼兒思考
（注意提醒：又發生了一件事情）
（表演內容：a、一名汽車司機車速較快，撞傷了橫穿馬路的小學生；b、一名行人看到交警不在，翻越欄杆橫過馬路。）
問："剛纔你看到了什麼？""是什麼原因造成了危險事情的發生？""你想對他們說什麼？"
小結：多麼危險可怕的事情，爲了我們的生命安全，我們一定要遵守交通規則。
（二）認識信號燈標識及幾種常見交通標誌
1、認識信號燈，說說信號燈的作用。
師：在生活中，很多馬路上都有信號燈，信號燈有幾種顏色？它告訴我們什麼？（紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等）
2、模擬遊戲，體驗信號燈在交通中的作用。
師：我們來個做遊戲，《遵守規則的小司機》。男孩扮演小司機，女孩扮演小學生，看信號過馬路。交換角色再次遊戲。
小結：小司機們真遵守交通規則，相信平安一定會伴隨你們。
三、播放課件，認識幾種常見的交通標誌，瞭解交通標誌與人們生活的關係
師：在車輛穿梭的馬路上，除了信號燈這個交通標誌外，還有很多交通標誌。今天劉老師就帶來了幾種，你們想看嗎？根據不同標誌，提問不同問題。問：這是什麼標誌？看到這個標誌，我們要怎麼做？
歸納：
⑴指示標誌：在藍底色上畫着不同的白色圖案，是指示車輛和行人通行的，它們有一個共同的名字叫：指示標誌，就告訴人們可以做的事情。
⑵禁止標誌：在紅色圓圈裏畫着不同畫面或符號，有一條明顯的紅斜線，是禁止車輛和行人通行的，它們共同的名字叫：禁止標誌。禁止標誌就告訴人們不能做的事情。
⑶警示標誌：在黃色三角形裏畫着不同的畫面，用來提示人們對某些不安全因素要高度注意，這叫警示標誌，警示標誌就告訴人們此處危險！
幼兒園大班安全課教案8
一、教學目標1、通過相關安全防護圖片的展示，使幼兒有初步的認識，從而在日常生活中注意保護自己。
2、引導幼兒辨別哪些行爲是危險的，哪些是安全的，並掌握遇到危險時的簡單自我保護和求救的方法。
二、教學準備材料準備：
1、安全有關的圖片。
2、水彩筆、記號筆、白紙等。
經驗準備：
瞭解日常生活中一些危險的事情和認識生活中的一些標誌。
如小心觸電、小心滑倒、小心開水燙、注意安全等。
三、教學重難點培養幼兒自我保護的意識，讓幼兒從心裏明白這麼做是危險的。
四、教學過程（一）、利用身體語言，激發幼兒的興趣。教師用肢體語言來表達安全圖片上的意識，如小心觸電等。
（二）、利用講故事的形式對故事中出現的安全情況進行分析：
1、小朋友在上下樓梯時，你推我擠的現象，發生小朋友摔下樓
的情景。
2、小朋友去碰家裏或者幼兒園的插頭。
3、拿石頭和沙子扔過來，扔過去。
4、將珠子或者筆帽放入嘴裏。
5、在教室裏到處亂跑、追追打打。
(三)教師總結
希望小朋友們都能夠注意安全，學會保護自己，健康快樂的成長！
幼兒園大班安全課教案9
活動目標：
1、教育幼兒遇到突發事件時不慌張；
2、學習地震時安全自救的方法；
活動準備：防空報警音樂、用紙殼製作的大石頭。
活動過程：
1、介紹安全避震的方法。組織幼兒討論，發生地震時，什麼地方比較安全？小朋友會怎樣做？小結，樓房：牆角、衛生間、廚房等較小的地方；平房：桌下、牀下；農村：跑到空曠的田野等地方。
2、教育幼兒在發生地震時不慌張，要及時躲藏。地震雖然很厲害，地震發生時地面開始搖動，有很短的時間可以用來躲避，如果在短時間內躲到安全的地方，就不會被砸傷，小朋友們不要慌張，要及時躲藏。
3、遊戲活動“發生地震時我不慌”
（1）帶領幼兒進入佈置好的場地。
（2）遊戲方法：聽防空警笛聲，幼兒在很短的時間內迅速躲到安全的地方，老師手中拿一塊地震時要掉下來的“大石頭”，“大石頭”落到誰的身上，就被砸傷了，不要互相擁擠，躲好之後就不要隨便更換地方。
（3）播放快樂的音樂，小朋友自由活動。
（4）教師發口令：“地震了”（播放防空報警笛聲）幼兒自己躲避。
（5）警笛聲停，教師檢查幼兒躲避的情況，看“大石頭”能否“砸”到小朋友。
（6）評價遊戲情況，對躲得快、躲得好的幼兒進行表揚。
延伸活動：
1、瞭解不同場所的避震自救方法；
2、遊戲：火警119。
區域活動：提供各種報警電話號碼。
活動反思：
孩子們是第一次感受地震的感覺，也是第一次進行地震演習活動，感覺非常新奇、有趣，每一個幼兒都表現得很熱烈。他們對發生地震時應該如何應變，毫無經驗可言，大部分幼兒都不知道該如何應變和逃生，但經過這一次活動之後，幼兒都掌握了發生地震該如何逃生的安全知識和技能。個別幼兒的應變能力有待提高，機智性不高，能力未能達到預期的水平。此外，個別幼兒鑽的技能較低，今後需加強鍛鍊。
幼兒園大班安全課教案10
活動目標：
1、認識生活中的安全標誌，分析標記圖的圖案，瞭解這些標記的實際意義。
2、通過尋找生活中的安全標記，瞭解生活中的安全標記和人的生命安全有着密切的聯繫。
3、在製作安全標記的過程中，加強對安全標記的認識，培養一定的安全意識。
4、知道在發生危險時如何自救。
5、能夠將自己好的行爲習慣傳遞給身邊的人。
活動準備：
1、常見的安全標記圖；紅、綠燈；禁止吸菸；禁止攀爬；禁止通行等。
2、幼兒用書人手一冊。
活動過程：
1、教師出示紅、綠燈的安全標記圖，引導幼兒觀察：這是什麼，你在什麼地方見到過這些標記？這個標記告訴我們什麼？然後分別出示其它標記，引導幼兒認識具體方法同上。
2、結合日常生活，組織幼兒分組討論，擴大對各種標記的認識。
提問：生活中，你還在什麼地方見到過什麼標記？它們是什麼樣子的？你知道它表示什麼意思嗎？用筆畫下來。
請每組幼兒介紹自己小組講述的標記，全班交流小朋友見過的標記。
3、請幼兒打開幼兒用書，讀一讀書上的安全標記，請幼兒在幼兒用書的兩個框子中自己設計或見過的兩個安全標記。
4、討論：
生活中，爲什麼要有那麼多的標記？標記有什麼用？
想一想，在我們班上、在我們幼兒園，那些地方也需要有安全標記呢？
5、小組製作標記。
每組選擇一個標記主題，自由分配任務，合作完成。
活動反思：
在我們生活中，安全標記可提示和警告人們注意安全，因此認識安全標記可以訓練幼兒的自我保護能力。活動中幼兒表現的很積極主動，也許時因爲在中班時曾初步學過安全標記的原因吧，其中幼兒對紅綠燈、吸菸、急救電話等認識的最爲清楚，總之，通過整個活動全班幼兒基本都認識了常風的交通標記、安全標記，並懂得了其主要作用。整個活動效果較好。
總的來說，對幼兒加強安全教育，培養幼兒保護能力是十分重要的，它關係到每個幼兒的安全和健康，關係到每個家庭的幸福平安。因此，我們每個保教工作者、家長都應該做到防患於未然，打好這個持久戰，去除一切可能發生在幼兒身邊的危險因素，防止意外事故的發生!切記，時時刻刻都不能鬆懈安全這根弦。
幼兒園大班安全課教案11
活動目標：
1.認識生活中常見的一些安全標記，懂得一些基本的安全知識。
2.知道一些突發事件的處理方法，使幼兒初步懂得遇事不慌，初步對安全標誌產生興趣。
3.通過活動進一步培養幼兒語言表達、動手動腦及創造想象力的能力。
4.促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
5.商討遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。
活動準備：
PPT圖片、日常生活中常見的標誌
活動過程：
(一)出示PPT圖片，引起幼兒學習興趣
1.觀察生活中常見的五顏六色的標誌，如各類汽車標誌、郵電標誌、天氣標誌、食品包裝標誌等。
2.請幼兒議論並總結：這些標誌用簡單明瞭的固定圖案告訴我們什麼事或者怎麼做。
(二)幫助幼兒領會安全標誌的工作，總結安全標誌的特徵
1.提問：
爲什麼要有安全標誌?安全標誌有什麼作用?你怎麼知道它是安全標誌呢?
2.幼兒討論並得出結論
(1)生活需要安全，安全標誌可以給我們帶來方便;
(2)安全標誌的作用是提示或者警告;
(3)安全標誌的特點是圖案簡單，一目瞭然。
3.通過遊戲讓幼兒發現標誌在生活中的作用。
遊戲：找標誌。
幼兒分成兩組，站成兩排，面對面。老師把圖標的卡片放在兩組中間的桌子上，並播放PPT，讓幼兒觀察PPT的每張圖片上應該給它放上什麼安全標誌，說對的那組得一分，得分最多的獲勝並得到獎勵。
(三)引導幼兒認識幾類常見的安全標誌教師出示安全標誌卡片分別介紹：
1.禁止標誌：用於阻止人們做某些事情的。如禁止煙火標誌、劇毒標誌等。
2.警告標誌：用於提醒人們注意、小心的。如交通信號燈、道路急轉彎標誌等。
3.指示標誌：用於提醒人們應該怎麼樣做的。如安全出口、安全甬道標誌等。
(四)通過看視頻，讓幼兒發現生活中的標誌
1.教師播放視頻，讓幼兒觀看視頻。
2.教師小結：這些標誌在我們生活中告訴我們不能做什麼事、注意什麼事、和提醒我們該怎麼做， 有了這些標誌，我們的生活更加方便、更加安全。
活動延伸
1.教師與幼兒一起收集各種安全標誌，把見到的安全標誌畫下來。
2.在遊戲角創辦"安全標誌展覽會"，請幼兒欣賞並學習分類。
3.利用日常活動加強對禁止標誌、警告標誌、指示標誌的識記，隨時進行相應的安全教育。
教學反思：
這一活動認識標記，講安全，與傳統的教學方式有所不同：通過遊戲形式來組織活動，提高自我保護的能力，通過設計標記，在操作過程中認真積極地思索，通過討論能積極用語言表達自己看到的想到的，或向老師提出自己感到困惑不解的問題，幼兒主動參與活動的情況在每個孩子身上表現不可能一樣，因此，教師要關於觀察，瞭解每個孩子，根據每個幼兒的不同特點，能上能下導他們主動參與活動。
關注幼兒經驗，幼兒原有的生活經驗將影響幼兒在情境活動時興趣的持續性思維的積極性和活動的有效性。是否知道如何應對可能遇到的危險等等，教師都必須有所瞭解，然後才能選擇相應的組織形式。幼兒以具體形象思維在引導幼兒學習自我保護法時主要通過先認識標記，然後遊戲的方式講安全，如果採用多媒體等方式播放一些形象生動的畫面，一方面能夠吸引幼兒的注意力，真正瞭解應該注意的安全問題和自我保護的方法，高效的實現活動目標。
