幼兒園音樂教案【熱門】

作爲一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園音樂教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園音樂教案1

活動目標：樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

活動準備：

小雞一羣，供幼兒觀看。

區域活動中，幼兒自由欣賞歌曲的旋律。

創設在遊戲中學習的氛圍。

雞媽媽頭飾一個，磁帶、錄音機。

活動過程：

一、 看小雞、聽節奏、做小雞。

1、 幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。(聽覺感覺)

2、 教師引導幼兒聽音樂學做小小雞。(動作感受)

二、 聽歌曲、表情感、講規則

1、 老師表演小小雞。(老師邊唱邊帶“小小雞”去草地)

2、 幼兒聽歌曲用動作模仿小小雞。(背小包、戴小帽等動作體驗)

3、 老師表演雞媽媽找小雞。(初步感知遊戲規則)

4、 告訴幼兒這是一個音樂遊戲，遊戲是有規則的。

三、 學歌曲、明規則、做遊戲

1、 分弟弟、妹妹做遊戲。(體驗遊戲規則)

2、 聽音樂跟唱歌曲。(喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞)

3、 邊唱邊做音樂遊戲。(再次激發幼兒愛小雞的情感，強化遊戲規則)

活動反思：

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定、帶很大的情緒性。他們學習、活動的特點是隻關心活動過程，不關心活動結果。因此，小班的教學活動更注重遊戲化，情景化，強調讓幼兒在愉快、輕鬆、自由的遊戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。

《小小雞》是根據外國樂曲創編的一首幼兒歌曲。在遊戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞。在唱唱玩玩中，反覆感受音樂的旋律和歌詞。在看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學。

幼兒園音樂教案2

一、設計意圖

孩子關注各國民族文化，因此，通過活動讓孩子瞭解西班牙極具特色的民族舞蹈：鬥牛舞。孩子們樂於合作，因此，通過創編雙人舞的形式讓孩子協商合作，體驗成功的快樂。

二、活動目標

1、在學習鬥牛舞的基礎上嘗試大膽創編雙人舞，瞭解雙人舞中動靜、高低、進退的變化特點。

2、體會和感受各地民族舞蹈的情境。

三、活動準備

1、對中國、韓國、日本這幾個亞洲國家的風俗習慣有所瞭解，對西班牙的風俗文化有粗淺接觸。

2、《卡門序曲》磁帶和配有《卡門序曲》的西班牙鬥牛視頻資料，要求是鬥牛和鬥牛舞交替的畫面。

3、鬥牛士的斗篷、扮演牛的牛頭等道具。

4、日本舞《櫻花》、朝鮮舞《大長今》、漢族舞《步步高》以及各國民族服裝、國旗的課件PPT和視頻資料。

四、活動過程

（一）民族歌舞對對碰。

——瞭解不同國家民族舞蹈的音樂、動作和服裝特點，互相交流經驗+o

（1）提問：世界是個大家庭，你最喜歡哪個國家？爲什麼？

（2）出示中、日、韓三國的國旗（課件PPT），提問：這是什麼國家的國旗？ （三）播放三個舞蹈片段，分別爲日本舞《櫻花》、朝鮮舞《大長今》和漢族舞《步囊高》，提問：這三段舞蹈分別是哪個國家的舞蹈？

——孩子可能會圍繞着音樂特徵、服裝、舞蹈動作等來回答，所以教師可以再細緻一些。

活動中：

教師的追問有：

這是什麼國家的舞蹈？你是怎麼知道的？

日本的服裝有什麼特點？爲什麼要背一個福袋？

韓國的音樂聽上去什麼感覺？是幾拍子的？

《步步高》裏你聽到哪些樂器？（二胡、笛子、揚琴等民族樂器）

（二）聽聽說說聊音樂。

一孩子體驗《鬥牛士》強勁有力、節奏鮮明的音樂，創編相應特徵的鬥牛舞動作。

（1）聽音樂《卡門序曲》：剛纔你們看到的都是我們亞洲國家的民族舞蹈，今天老師要帶你們走得遠一點，走進歐洲的一個國家，去看看那裏的民族舞蹈是怎樣的。先來聽一段音樂。

活動中：

孩子們對樂曲有了認知後，教師可以從音樂素養方面加以提問，進行欣賞分析。

這段音樂聽上去有什麼感覺？

這段音樂的節奏是怎樣的？

聽上去可能是在幹什麼？

你會想到些什麼動作？

（2）提問：哪個國家的舞蹈會用這樣節奏強烈、充滿力度的音樂呢？

（3）教師出示西班牙的國旗：對了，是西班牙的民族舞蹈。可到底是西班牙的什麼舞呢？ 根據活動前對西班牙已有的認識和了解，孩子可能會說出是鬥牛舞。

（4）播放配有《卡門序曲》的西班牙鬥牛士鬥牛視頻，組織討論：爲什麼西班牙會有風俗呢？

（5）介紹鬥牛舞的由來。

從前在西班牙有一個長着牛臉的怪獸，每年都要出來傷害無辜的孩子，人們都非常怕他。有個年輕人發誓一定要消滅這頭長着牛臉的怪獸，於是他帶着一件色彩鮮豔的斗篷進入了怪獸住的迷宮裏。他們戰鬥了很久，一直打到了懸崖邊，突然年輕人從背後把斗篷遮在自己身前。牛臉怪獸一看到顏色鮮豔、不停抖動的東西就會發狂、興奮，於是它朝年輕人衝了過去，眼看年輕人就要摔下懸崖，他冷靜地把手中的斗篷向旁邊一讓，怪獸立刻摔下了懸崖。從那以後，人們給這個年輕人取了個名字叫“鬥牛士”o在西班牙，“鬥牛士”的意思就是“最勇敢的人” 雷來爲了紀念這個年輕人，西班牙把“鬥牛”作爲一種體育比賽項目，每年都會舉行比賽，鬥牛舞也成了他們最有特色的民族舞蹈。

（6）播放鬥牛和鬥牛舞交替的視頻資料，幼兒欣賞c

（三）風姿颯爽鬥牛舞。

一跟着節奏刨編雙人鬥牛舞的動作，體驗雙人合作造型的動靜、高低、進退變化。

（1）播放《卡門序曲》：我們來編鬥牛舞的動作，誰來試試看？

請個別幼兒試一試，說說爲什麼做這個動作，大家學一學，激發孩子的參與 興趣。

活動中：

師：誰來試試看？（鼓勵幼兒大膽上前表演）

師：這是在幹什麼呀？我們也來做一下。

（2）教師小結並提新的要求：鬥牛士的動作要有力度和節奏感，如果我們要跳雙人鬥牛舞，一個人做鬥牛士，一個人做牛，你們會怎樣編呢？那裏有一些道具，領會了兩人合作的意圖，便找尋同伴合作創編。

（3）播放《卡門序曲》，孩子跟着音樂進行創編。

活動中：

教師可以通過提問、模仿、討論來進行動作的解析： 他們的動作好在什麼地方？

五、活動結束

1、評價

略

2、總結

略

幼兒園音樂教案3

活動目標：

1、初步學會看圖譜並根據圖譜進行節奏練習。

2、樂意與同伴一起進行節奏活動。

3、指導能力弱的幼兒能跟上節奏，並能根據指揮靈活變換節奏。

活動準備：節奏圖譜一張，指揮棒一根，貼絨小紅花若干朵。半圓形座位，進退場音樂，錄音機。

活動過程：

一、 進場《火車快飛》。 “天氣真好，讓我們一起坐着火車去旅行吧。”

二、律動：《生活模仿動作》 要求幼兒動作合拍。

三、 節奏練習《蜜蜂做工》。

1、出示圖譜。

2、幼兒看圖譜，有節奏地拍手。

A．“小蜜蜂說你們能把這上面的節奏拍對了，它就把這些花送給小朋友。”

B、“一朵紅花拍一下手，一朵紅花拍一下手。”

C、“花兒在笑了，我們來做一下，拍一下手，打開。”（兩手拍一下打開。）

D、“呀，這是什麼呀？”（指毛毛蟲）“毛毛蟲來吃花了，怎麼辦？” （教師暗示性地用力拍一下手）“我們和小蜜蜂一起來拍，這麼多呢，快。”教師和幼兒一起拍這四小節節奏。（練習2遍）

E、“毛毛蟲拍死了，花兒又開了。”

拍最後四小節。

3、完整練習2-3遍。 “小朋友真能幹，小蜜蜂要把這幾朵花送給這幾位小朋友。（對個別能力弱的幼兒要求它們能跟上集體的節奏，並能根據老師的指揮靈活變換節奏。及時鼓勵，把花都送給幼兒。）

四、結束部分

“小朋友得到了小蜜蜂送的花高興嗎？我們應該對小蜜蜂說什麼？”

（謝謝）

“現在小蜜蜂又要去採花蜜了，我們和它一起去好嗎？快，拿好你的小花，我們和小蜜蜂一起去吧！”

（隨音樂做小鳥飛出場。）

幼兒園音樂教案4

教學目標：

1、能積極參與聽賞活動，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，並能用不同標誌區分不同樂段。

2、能學會演唱歌曲《春來了》。

3、能參加並學會演唱二部輪唱《兩隻老虎》。

課時安排：

2節課。

第一課時

教學內容：

聽賞《杜鵑圓舞曲》及學唱歌曲《春來了》。

教學重點：

指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環節中，感受3/4拍子的特點。激發學生歡快、愉悅的情感，並大膽參與表現。

教學難點：

1、感受圓舞曲的特點。

2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。

教學用具：

電子琴、錄音機、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。

教學過程：

一、“尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》

1、導入

（1）律動：學生伴隨着《春天在哪裏》的旋律高興地走進教室。

（2）師：小朋友，春天在翠綠的山林裏，春天在我們的眼睛裏，春天也在我們的耳朵裏，你們聽、、、、、、

2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題

聽一聽： （1）聆聽第一段音樂主題。 （2）提問：小朋友，你們在音樂裏聽到了什麼？

說一說： （1）啓發學生：“大家在音樂裏聽到了什麼情景？” （2）說一說小杜鵑唱歌的情景。

學一學： 用不同的節奏學一學小杜鵑不同的叫聲。

唱一唱： 用小杜鵑“布穀”的叫聲摸唱第一段音樂主題。 3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題

聽一聽： （1）聆聽第二段音樂主題 （2）提問：小朋友，你們在音樂中聽出小杜鵑在做什麼？ （3）聽音樂想象。

說一說： （1）啓發學生：“從音樂中想象到了什麼情景？” （2）鼓勵學生把想象到的情景說出來。

跳一跳： 隨着音樂，學生把自己想象的情景，用各種不同的動作表現出來。 講一講： （1）介紹圓舞曲的特點。（3/4拍，圓舞曲） （2）學小杜鵑跳圓舞曲。（兩個人手拉手跳，全班圍成圈）

4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》

（1）聆聽《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題，並擺出結構圖： a.聽到第一段音樂主題擺出圖形（三角形） b. 聽到第二段音樂主題擺出圖形（長方形） c. 聽到第三段音樂主題擺出圖形（三角形）

（2）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色，並說出理由。

（3）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，並隨音樂進行表演。

二、“歌唱春天”——學唱《春來了》

1、導入

師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去瞧瞧吧！ 2、聽：聽賞《春來了》

3、說： （1）想象春天的情景。 （2）看到春天有什麼感想？ （3）有感情地朗讀歌詞。

4、唱： （1）摸唱音名（用laluha??模唱歌曲旋律）。 要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。 （2）唱歌詞 （3）演唱《春來了》

三、課堂小結

本節課的主要內容。

第二課時

教學內容：學習二部輪唱《兩隻老虎》，並做“老虎回山洞”的遊戲。 教學重點：學習二部輪唱（奏）法。 教學難點：聲部之間的對應與和諧。 教具準備：多媒體課件、口琴、電子琴 教學過程： 一、定向

學生聽《動物之歌》邊律動邊進教室，師生互相問好，導入情景。

二、導學

1、情景導入

（1）觀看森林動物，聆聽動物的叫聲或腳步聲，並進行模仿。 老虎的吼聲：2/4 x - ||恐龍的腳步聲：2/4 x - :|| 小雞的叫聲：2/4 xx xx :||

（2）學生用擊拍和聲音進行模仿，組合成“森林之聲”。

2/4 x - | x - | x x | x x | xx xx | xx xx | x - | x - || (3)用上面的節奏，將學生分成兩組進行節奏卡農。播放歌曲《兩隻老虎》。 師：發生了什麼怪事？

生：來了一隻沒有耳朵和一隻沒有尾巴的老虎。 師：會唱這首歌嗎？

2、熟悉歌曲

（1）學生跟琴演唱歌曲。

（引導學生體會小老虎的動作，用活潑而富有彈性的聲音演唱。）

（2）學生用口琴吹奏全曲。

二、掌握

1、學習二部輪唱（奏）

（1）兩個聲部先後結束的二部輪唱（奏）。

師：兩隻老虎在森林裏玩起了賽跑的遊戲，請大家仔細觀察，它倆是怎樣跑得？ 生：一前一後追着跑（先後出發，先後到達）

師：兩隻老虎一前一後賽跑，有點像我們節奏練習中的哪種形式？ 生：“森林之聲”的節奏練習。

學生分成兩組，按節奏念《兩隻老虎》歌詞做卡農練習。

師：你們能不能用歌聲把兩隻老虎一前一後追着跑的情景模仿出來？（將學生分成兩大組，由組長組織討論，分別用演唱吹奏口琴的形式把老虎追着跑的情景模仿出來。）

（2）兩個聲部同時結束的二部輪唱（奏）

師：第一次跑完了，沒尾巴的老虎不服氣，要求再比一次。請你們仔細觀察第二次比賽與第一次比賽有什麼不同？（播放課件）

師：爲什麼沒耳朵的老虎要返回去陪沒尾巴的老虎？

生：沒耳朵的老虎看到比自己小的沒尾巴的老虎落在後面，返回去安慰、鼓勵它。

2、模仿與活動

由一位學生選擇演唱或吹口琴模仿沒耳朵的老虎是怎樣跑得。（最後兩小節進行反覆）

全班分成兩部分，用歌聲或吹奏口琴進行模仿，第一組反覆最後兩小節後，兩組同時結束。

學生把老虎第一次賽跑和第二次賽跑的情形連起來，模仿一至兩次。

三、創作與表現

1、創編歌詞

師：兩隻老虎跑累了，想歇一會兒。森林裏有跑來了幾隻小動物，你們瞧瞧誰來了？

生：四隻小松鼠。

把《兩隻老虎》換成《四隻松鼠》，學生創編歌詞，並進行即興表演。 2、表現

學生做“老虎回山洞”的遊戲。

把學生分成兩組，一組模仿同時結束的二部輪唱形式進行遊戲；另一組模仿先後結束的二部輪唱形式進行遊戲。然後兩組互換輪唱形式，再做一遍遊戲。學生邊唱邊做，當唱到最後一拍時，做山洞的同學雙手迅速放下，被卡在中間的同學要求表演一個節目。

四、尾聲

學生邊邊唱《兩隻老虎》邊走出教室。

幼兒園音樂教案5

大班音樂公開課教案《小黃鴨》含反思適用於大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒參與活動的興趣，體驗和朋友共同遊戲的快樂，在歡快的情景中學唱歌曲《小黃鴨》，並初步嘗試用分三組的形式進行歌唱，熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作，快來看看幼兒園大班音樂公開課《小黃鴨》含反思教案吧。

活動目標：

1。在歡快的情景中學唱歌曲《小黃鴨》，並初步嘗試用分三組的形式進行歌唱。

2。激發幼兒參與活動的興趣，體驗和朋友共同遊戲的快樂。

3。熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

4。感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備：

分組標誌、多媒體課件等

活動過程：

一、水中游來小黃鴨重點：根據提示猜測

今天我請來的是一位喜歡水的動物朋友，猜猜可能會是誰？（根據畫面和提示音猜測）

二、小小黃鴨呷呷叫重點：傾聽旋律，理解歌詞

1。他是我喜歡的小黃鴨。你們喜歡小黃鴨嗎？爲什麼？

2。你們知道我爲什麼喜歡小黃鴨嗎？請你來聽一聽。（傾聽歌曲a段）

3。請你們來做我的小黃鴨，把這裏當成一個大浴缸來玩玩好不好？（感受音樂）

4。我的小黃鴨連叫聲都特別動聽，你們知道他是怎樣叫的嗎？

5。請你來聽一聽，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的？他們聽上去有什麼不一樣？（辨析叫聲）

6。我的小黃鴨不僅叫聲好聽，還有三個本領呢？（傾聽歌曲b段）

7。在"它會遊xx，它會唱xx，它會吹許多泡泡xxxxxxx"的地方可不可以加上一些有趣的聲音呢？（添加象聲詞）

8。這樣一來這首歌更加好聽了，一齊來唱唱吧！（共同練習）

9。你們這麼一唱，更多小黃鴨都來了，來了幾隻？

三、小小黃鴨合唱隊重點：用分組的方法進行合作歌唱。

1。這是一個小小黃鴨合唱組，想要請你們一齊來唱這首歌好不好？

2。小小黃鴨合唱隊今天要去沙灘上演出了，瞧！他們還打扮了一下，他們怎麼打扮的呀！帥不帥？

3。可是觀衆提要求了，要請小小黃鴨合唱隊分成泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊三組來唱這首歌。這可怎麼分三組呢？（嘗試分組）

4。謝謝你們幫忙，他們總算分好了！請趕快站到你想去的隊伍中。（分組歌唱）

5。怎麼唱呢？"我會遊"哪組唱？"我會唱"哪組唱？"我會吹許多泡泡"哪組唱？分組前面一段誰唱？（商量規則）

6。演出正式開始了！（分組歌唱）

活動反思：

這次我選擇了一首旋律輕快、朗朗上口，由不同旋律演繹的二段體式歌曲，非常富有感染力，整個歌曲它不由自主地就可以吸引孩子學唱歌曲的積極性和主動性。根據《指南》中的理念，我構建了快樂、平等、豐富的學習環境，以親和的態度、靈活的組織形式，激發了孩子主動學習的興趣和熱情；以多元化的教學方法，適宜的指導策略與孩子形成了有效的師幼、幼幼互動。

幼兒園音樂教案6

目標：

1、感知樂曲詼諧，歡快，跳躍的特點。

2、學習藉助肢體動作表現音樂。

準備：音樂磁帶或CD

過程：

悄悄出來的小老鼠

--以話語和生動的肢體語言，引導幼兒仔細聆聽，大膽想象：老師帶來一首有趣的樂曲，講的是一隻小老鼠從草叢中跑出來玩的事情。它是怎樣跑的?會聽到什麼聲音，看到什麼東西?

--我們先來聽一聽它從草叢裏跑出來的樣子。教師引導幼兒聆聽A段音樂，用手指動作表現小老鼠跑動的樣子。

--教師合着A段音樂演示小老鼠出來的樣子：瞧，我的兩個手指就是小老鼠的小腳。

--小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會跑到什麼地方玩一玩?

--小老鼠除了來到我們身體上，還會來到那裏?(椅子上)--幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現小老鼠跑動的樣子。

--除了用手指，還可以用什麼表現小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)--幼兒嘗試用小腳表現小老鼠跑動的樣子。

機靈的小老鼠

--引導幼兒聆聽B段音樂，用身體表現小老鼠的緊張，放鬆，下滑等情狀。

--小老鼠聽到了什麼聲音?(可怕的聲音)小老鼠會怎麼樣?(很害怕，很緊張)可能是誰來了?(老虎，獅子，狼，貓等等)有沒有來?(沒有)小老鼠變得怎麼樣?(它放鬆下來，不害怕了)--仔細聽聽音樂，小老鼠幾次緊張?又幾次放鬆下來?

--引導幼兒用身體動作表現小老鼠時而緊張，時而放鬆的樣子。

--提醒幼兒隨着音樂旋律表現小老鼠緊張和放鬆的情狀。

--小老鼠放鬆下來很高興，就把草叢當滑梯滑了下來。

--引導幼兒聆聽音樂，表現小老鼠往下滑行的動作。

--跟隨B段音樂，引導幼兒完整表現小老鼠緊張，放鬆，下滑等情狀。

快樂玩耍的小老鼠

--播放C段音樂，教師描述相應情景：小老鼠來到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學起了蝴蝶飛舞的樣子。

--幼兒在位子上隨C段音樂表現蝴蝶飛舞的動作。

--小老鼠看到一隻又一隻蝴蝶飛過來，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。

--隨着C段音樂，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現一起玩耍的情景。

--欣賞D段音樂，引導幼兒表現小老鼠天黑了趕緊跑回家的動作。

草叢中的小老鼠

--幼兒坐在位子上，和教師一邊聽音樂一邊完整表現樂曲情景。

--這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了，媽媽有點不發不放心，你們說說大家一起到外面玩耍要注意什麼?(安全，不要碰撞)--幼兒四散和教師一起扮演小老鼠，跟隨音樂進行遊戲。

--幼兒跟隨音樂進行遊戲，教師在旁邊給予提示，指導。

幼兒園音樂教案7

教材分析：

《數高樓》是一首ABC結構的2/4拍歌曲，B段唸白部分的加入，使歌曲在演唱形式上富有變化，說唱結合，趣味盎然。歌曲中的附點音符和休止符，讓整首歌曲聽上去歡快活潑。作爲第一課時，我重點讓幼兒通過多種形式掌握唸白部分，初步學唱歌曲並唱準歌曲中的附點音符和休止符，嘗試表現歌曲歡快活潑的情緒。

教學理論依據：

現代“預知學習理論”認爲，幼兒對新音樂材料的學習應該建立在適當準備之上，在音樂活動中可以讓幼兒在正式學習前先體會、先經歷、先感覺，再把“預知的經驗”遷移到新的情境中去。它的顯著價值在於激發幼兒的學習積極性，提高單位時間的教學效果。另外，許卓婭教授也多次提出，幼兒在開口學唱新歌前，至少要傾聽完整範唱四到六遍以上，才能確保在幼兒頭腦中建立準確清晰的音樂表象。受此啓發，在本活動的設計中，我打破傳統歌曲教學模式，變“先唱再玩”爲“先玩再唱”，在玩遊戲的過程中，讓幼兒反覆傾聽歌曲，提前進行“預知”。在幼兒邊玩遊戲邊說唸白的同時，情緒愉快地整體感知歌曲的旋律、節奏及音樂形象，爲接下來的完整學唱做了充分的鋪墊。

音樂教育家達爾克羅茲在“體態律動”教學論中強調，音樂的感覺是否敏銳取決於身體的感覺是否敏銳。音樂所有的元素，都能通過肢體動作來表達。他認爲，將聽覺與身體反應結合在一起，用動覺來反映聽覺是最完好、最簡便的模式。因此，在感知、學唱歌曲的過程中，我設計了簡潔易記又生動形象的肢體動作，引導幼兒感知休止符和附點音符及唸白節奏，有效解決了活動的重點難點。降低了教學成本，提高了教學效率。

教學策略：

1、重點前置，整體預知。在幼兒學唱之前採用多種形式讓幼兒整體感知歌曲，熟悉歌曲的節奏和旋律，運用遊戲和肢體表現的手段，讓幼兒在快樂的玩中輕鬆掌握唸白部分。而歌曲中的附點音符和休止符也作爲遊戲規則的一部分出現，爲接下來解決活動難點做好了充分的鋪墊。

2、利用肢體動作解決重點、難點。唸白部分的基本節奏型感知，用拍手、拍身體、控制身體高度、創造性的肢體遊戲等進行動作體驗;在處理附點音符和休止符時，用拍手、轉手腕的肢體動作，輕鬆解決了活動的難點。

3、遊戲情境貫穿始終。在導入部分，用拍手遊戲引出歌曲基本節奏型;在練習唸白部分，用各種肢體遊戲讓幼兒熟練掌握唸白部分的節奏，充分感知歌曲旋律特點。在學唱部分用分組說唱遊戲和接唱遊戲，不斷激發幼兒的練習興趣。遊戲情境的創設讓幼兒的學唱過程變得輕鬆有趣。

活動目標：

1、能根據樂曲的旋律用身體動作的變化表現高樓，隨節奏說出唸白部分。

2、唱準歌曲中的休止符和附點音符，表現歌曲歡快的情緒。

3、積極參與歌唱活動，體驗與他人合作演唱的樂趣。

活動重點：

能根據樂曲的旋律用身體動作的變化表現高樓，隨節奏說出唸白部分。

活動難點：

唱準歌曲中的休止符和附點音符，表現歌曲歡快活潑的情緒。

活動準備：

活動用音樂。

活動過程：

1、導入活動，練聲並感知歌曲唸白部分的基本節奏型。

(1)教師帶幼兒與現場老師用歌聲問好，簡單練聲。

(2)教師帶領幼兒做拍手遊戲，感知唸白部分的基本節奏型。

2、用遊戲形式學說歌曲中的唸白部分，整體感知歌曲。

(1)教師示範唸白部分。

(2)幼兒邊拍手邊隨節奏練習唸白部分。

(3)創編肢體動作，隨節奏邊做動作邊數高樓。

(4)隨音樂邊唸白邊用身體動作的變化表現高樓，整體感知歌曲。

3、完整學唱整首歌曲，唱準歌曲中的休止符和附點音符。

(1)教師示範說歌詞。

(2)幼兒隨節奏練習說歌詞，用肢體動作感知休止符和附點音符。

(3)教師範唱，幼兒配合說唸白部分。

(4)由慢到快地完整學唱歌曲，並用肢體動作幫助唱準附點音符和休止符。

(5)分兩組合作練習說唱歌曲。一組唸白一組演唱，交換練習。

4、用各種形式一起歌唱，感受和音樂一起玩的快樂。

(1)玩接唱遊戲：“管住你的聲音”。用接唱、默唱來練習幼兒的內心節奏和語彙。

(2)完整演唱歌曲並表演唸白部分，激發演唱的興趣。

(3)與現場老師互動，鼓勵幼兒勇敢大方的在衆人面前快樂歌唱。

5、結束部分。

告訴幼兒歌曲的名字，鼓勵幼兒活動後數數自己見到的高樓，聽音樂離開活動現場。

幼兒園音樂教案8

【活動目標】

1、初步熟悉《挪威舞曲的曲調》，通過小樹生長及小精靈跳舞的情節、動作，感受舞曲的ABA曲式結構。

2、創編小樹生長和小精靈愛護小樹的動作。

3、體驗合作表演的樂趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

【活動準備】

樹和小精靈的胸飾若干、《挪威舞曲》音樂碟片。

【活動過程】

導入

(一)講故事，讓幼兒初步瞭解音樂內容。

“春天來了，魔法森林裏的小樹開始生長了，聽!”(音樂A)

“聽到剛纔的音樂，你覺得小樹它是一下子長大的?還是慢慢慢慢長得?”

那一開始的小樹苗是什麼樣子的呢(哦~是小小的)

你能做一下小樹苗的動作嗎?

那小樹要開始長嘍!“慢慢長，慢慢長，慢慢慢慢往上長，慢慢長出小枝椏，( )慢慢開出樹杈來，慢慢長成大樹啦，迎着風兒搖搖搖!(背景樂輕A，歌謠按音樂節奏來)”

魔法森林裏的小樹長得都不一樣，想一想你的小樹會往那邊長?(···)

那現在我們聽音樂做一做(音樂A)小朋友們找空位蹲好~

魔法森林裏還住着一羣喜歡小樹的小精靈，他們經常會來照顧在生長的小樹，聽!他們來了~(音樂B)

你們覺得這是一羣怎樣的小精靈?(··)小精靈和小樹是好朋友，他會怎樣照顧小樹，和它玩呢?(···)

你們覺得小精靈是怎麼出現的?再聽一遍音樂(B)(····)

我們再來聽一次，做一做小精靈出現和愛護小樹的動作吧!(音樂B)

故事還沒結束呢···天黑了，小精靈回家了，小樹又開始生長了···(音樂A，教師動作)我們一起跟音樂來做吧!

故事結束了，你們知道一開始小樹要怎麼樣嗎?小精靈是什麼時候纔出來的嗎?

(出示精靈圖示)，我請一個小朋友上來聽音樂，按照音樂貼順序，( )到什麼時候小樹出現，什麼時候小精靈出現。(音樂ABA)

老師現在要請一個小朋友當小樹，一個小朋友當小精靈，上來表演(精靈小樹的胸飾)

他們演的真棒，我們也一起來試一試吧!(椅子下面已分好精靈小樹的胸飾)音樂ABA(小樹找好空的位置，你們準備好了嗎?我們開始嘍!!)

A時教師跟小樹做B時跟小精靈做

再來一遍音樂，小朋友自己做!然後再交換角色玩一次!結束!

幼兒園音樂教案9

活動目標：

能愉快地扮演小貨郎，體驗賣東西的樂趣和成功感。

1．能用物品的形狀、顏色、味道、用途來創編進歌詞，並與旋律相匹配進行演唱。

2．能大膽、自信地在同伴與老師面前進行創編展示，有表情地演唱。

活動準備：

1．經驗準備：幼兒已會唱歌曲《賣湯圓》；說詞準備，分組排：

2．物質準備：活動課件（湯圓，水果，鉛筆）；買賣東西的實物（水果類，文具類，生活用品類）；獎品（貼畫）；貨架；手推車。

活動過程：

一、歌表演；賣湯圓，引發幼兒參與活動的願望

1．以過新年的口吻激發幼兒歌表演“賣湯圓”。

師：小朋友們，馬上就要過新年了，在新年裏，我們會吃到一種圓圓的東西是什麼呀？（湯圓）那我們一起用好聽的聲音，有趣的表情和動作唱起《賣湯圓》吧。

2．以提問的方式理解“小貨郎”的意義。

提問：歌曲中是唱的.誰在賣湯圓？（小二哥小貨郎）

小貨郎是什麼意思？是幹什麼的？

3．教師總結：小貨郎就是賣東西的，就像我們現在的營業員一樣，他是用唱的方式來賣東西，而且是邊走邊唱，現在我們再來學一學小貨郎邊走邊唱《賣湯圓》。

4.集體再次複習。

二、出示課件，引導幼兒分析歌詞

1．師：老師把小貨郎的湯圓放到了我們的大屏幕上，我們一起來看一看。

2．提問：歌曲中唱的湯圓是什麼樣子的？（圓圓的，甜甜的，滿滿的）

都是唱的湯圓的什麼？（形狀，味道，數量）

3．教師總結：小貨郎賣湯圓時，把湯圓的形狀、味道和數量編成了歌詞，用唱的形式來吸引大家買，這是一個聰明的辦法，聽了這首歌，你們想不想買呀？唱出了湯圓的特點。讓人一聽就想買他的東西。

三、出示課件，引導幼兒集體創編歌曲

1、師：小貨郎還有很多東西要賣，想請小朋友幫忙，你們願意嗎？可是有一個要求，賣東西時要像小貨郎一樣用唱的方式來賣，好嗎？

2．出示第一樣東西（蘋果），引導幼兒集體從特點、價錢和作用三方面進行創編。（孩子說一樣，教師用圖飾表示）

提問：蘋果是什麼樣子的？（紅紅的；圓圓的，甜甜的）

大家一起來試一試！把它唱到歌裏面的第一二句。

你的蘋果打算賣多少錢？把它唱到歌裏面的第三句。

你的蘋果吃了有什麼作用呢？把它唱到歌裏面的第四句。

那怎樣才能讓很遠的人，讓更多的人知道你在賣什麼呢，有什麼好辦法？（在前奏時，就說出你要賣什麼，大聲唱）幼兒集體編唱。

3．出示第二樣東西：手套，集體引導編唱。

4出示第三樣東西：蠟筆，集體引導編唱。

5.教師總結：我們都是快樂的小貨郎;剛纔我們唱出了這些東西的什麼？（形狀，顏色，味道，價錢，作用）歌曲中的第一、二句唱東西的特點，第三句唱的是價錢，最後是唱的是作用。我們可以用這種方法來創編。

四、出示實物，引導幼兒自由編唱

1．師：我們是能幹的小貨郎，會用唱歌的方式來賣東西了，要想別人買你的東西，你就要唱出來，而且還要唱好，讓別人一聽你的歌聲就想買你的東西。

2．幼兒選擇實物進行編唱。

3．請個別幼兒表演，教師從編的歌詞、表情、動作等方面進行評價。

五、互動遊戲：小貨郎

l．幼兒分組進行小貨郎的遊戲。規則：教師扮演買東西的人，誰能夠讓老師們買下自己的東西，就獎勵一顆五星，看看誰得的五星多。

2．幼兒遊戲。引導幼兒有目的地創編歌曲。

活動反思：

在整個音樂活動中，我始終以問題情境的設置者，體驗活動的鼓勵者、欣賞者，體驗過程觀察者的身份組織活動，讓小朋友在寬鬆和諧的氛圍中形成新的知識結構，在創編過程中體驗音樂作品的美，獲得對音樂作品的更深的理解，體驗全身心參與的美，體驗與人合作、交流的美，體驗成功的喜悅。

活動評析：

音樂活動中的歌詞創編，是幼兒園音樂教育課程目標之一。在幼兒園音樂教育課程目標第三部分第三條中，作了明確規定：“嘗試依據歌曲、樂曲的內容、情緒及節奏改編歌詞、創編簡單的舞蹈。”創編歌詞是極富創造性的活動，它對於培養孩子們的思維力、創造力，發展其想象力有着重要的作用。在這次活動前，需要做一定的知識的、生活經驗等方面的準備和鋪墊。

該教師選取小朋友們都十分熟悉的吃“湯圓”的傳統習俗，作爲歌曲創編的基礎動機，並利用遊戲形式，選擇了小朋友們在日常生活中常見的“蘋果”、“手套”和“蠟筆”迸行歌詞創編活動，在孩子們有一定的生活體驗之基礎上，這對激發幼兒參與活動的興趣有一定的幫助，而興趣則是幼兒主動學習和探索的前提。題材和形式應予肯定。

活動過程緊扣活動目標：活動由歌表演“賣湯圓”導入，教師的引導語稍欠趣味性，如能採用“猜猜這是什麼？”之類的話題來引出課題，其趣味性就會大大增強。但在整個活動過程：中，教師均能緊緊抓住物品的形狀、顏色、味道、用途等特徵來啓發幼兒創編歌詞，讓孩子們瞭解了小貨郎這個詞的含義以及用歌聲叫賣的歌唱形式。同時，又通過孩子們喜歡的小貨郎叫賣的遊戲形式，讓孩子們體驗着活動所帶來的成功的喜悅，以及與他人合作、交流的快樂。

活動設計體現出生活化、遊戲性、趣味性的特點，也較好地體現了教學的互動性原則，具有活動的延伸性。設想讓孩子們自認爲“我是小小勞動者”，我想會更有意義。

幼兒園音樂教案10

一、遊戲玩法建議

第一段：炒豆豆單圈變雙圈兩個合作炒豆子游戲，在遊戲的最後包剪錘遊戲中，根據輸贏，分爲雙圈。

第二段：拾豆豆雙圈變單圈分爲兩個角色進行互動遊戲，小豆豆和拾豆人。

小豆豆聽音樂變出不同的豆子造型，拾豆人看好豆子出現的方位去拾。

在第二段間奏出變回單圈，開始循環遊戲。

　二、教學活動建議

【活動目標】

1、在熟悉音樂的基礎上，學玩遊戲《拾豆豆》。

2、通過討論、同伴學習、經驗遷移等嘗試創編與理解音樂規則。

3、在遊戲“包剪錘”和“拾豆子”遊戲中體驗合作遊戲帶來的快樂。

【活動過程】

1、複習拾豆子游戲。

指導語：我們一起來玩拾豆豆的遊戲

和第二個小朋友玩了什麼遊戲?

2、學習幼兒第二段掌握拾逗人和小豆子之間的互動遊戲。

指導語：妞妞很喜歡玩拾豆豆的遊戲。

(1)觀看示範

誰是豆豆?誰是妞妞?你是怎麼知道的?

妞妞是什麼時候拾豆子的?(豆子出現的時候)

(2)教師做豆子，幼兒做妞妞，練習拾的動作。

指導語：我來做豆豆，你們來做妞妞，我們一起來試一試。什麼時候拾豆豆呢?注意豆豆出現的時候就開始拾。

(3)幼兒之間分角色練習。

指導語：兩個人玩遊戲，怎樣很快的確定誰是妞妞、誰是豆豆呢?我們剛纔第一段完了一個什麼輸贏遊戲?贏的人?輸的人?那如果平局了怎麼辦呢?(快速商量)

3、掌握雙圈遊戲的玩法。

(1)站單圈，練習單圈到雙圈的轉換。

指導語：猜拳遊戲結束後，誰到裏圈當妞妞?(在間奏的時候，妞妞定進來和豆豆麪對面站好，變成雙圈)。

(2)完整玩遊戲一、二段，練習間奏出由雙圈變成單圈。

指導語：馬上我們又要站成單圈重新開始遊戲了，怎樣變成單圈呢?

(3)完整遊戲3-4遍，討論交換朋友的方法。

指導語：怎樣才能拾到更多的豆豆呢?(妞妞向手腕花方向走一個)什麼時候交換朋友?

4、完整進行遊戲。

幼兒園音樂教案11

活動目標：

1、教會幼兒一句一句地用自然的聲音唱歌。

2、引導幼兒愉快地參與唱歌活動，並體驗與他人一起唱歌的歡樂。

3、培養幼兒熱愛幼兒園的情感。

4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

1、帶領幼兒參觀幼兒園，培養幼兒熱愛幼兒園。

2、幼兒在園的活動照片。

3、歌曲《我愛我的幼兒園》。

活動過程：

一、練聲。

《小星星》

《兩隻老虎》

二、觀看幼兒在園的活動照片並提問。

1、小朋友們今天老師帶來了一些相片來給小朋友看，請小朋們仔細的看看。

提問：小朋友們在哪裏呀?(幼兒園) 他們在幼兒園幹什麼呀? 你從什麼地方看出他們在唱歌、跳舞?

2、教師：幼兒園小朋友唱歌的姿態多優美呀!嘴巴張得不大不小;小朋友跳舞的分理處作做得多好呀!

3、教師：今天老師請小朋友聽一首很好聽的歌曲，歌曲的名字叫《我愛我的幼兒園》。

三、學唱新歌《我愛我的幼兒園》

1、幼兒欣賞歌曲《我愛我的幼兒園》，感受歌曲優美的旋律。

提問：小朋友，歌曲的名字叫什麼? 歌曲裏都唱了什麼?

2、教師示範演唱。

3、教師帶領幼兒隨着歌曲節奏朗誦歌詞。

4、教師帶領幼兒隨琴聲歌唱。

5、分角色進行練習。

(1)第一遍分組的形式進行練習。

(2)第二遍分男、女唱的形式進行演唱，

(3)鼓勵幼兒大膽地唱。

四、結束活動。

1、教師小結活動情況，並激發幼兒對幼兒園的熱愛之情。

2、結束活動。

活動反思：

音樂活動《我愛我的幼兒園》是小班上學期的剛開學時的一次音樂活動。小班孩子年齡較小，對於枯燥的教學活動，他們很難理解，也不易接受。如果把教學活動情景化，把整個教學活動串編成一個完整的故事，或以朗朗上口的兒歌形式來教學，那麼，孩子們就很樂意也很主動的去接受。於是，我就利用餐後、課間和小朋友先一起以兒歌的形式學念歌詞，爲音樂活動做了充分的準備。

因此在活動中，沒有花太多的時間在熟悉歌曲內容上，而是把重點放到了歌曲的演唱上。幼兒掌握熟悉歌詞後，學唱的勁頭就很大了，很多幼兒一下子就學會了歌曲。

當幼兒比較熟練地掌握歌曲後，我拿出了一個大鼓和一面鑼，幼兒都露出好奇的眼神，迫不及待地想試試看。我介紹了這兩個樂器的名稱，還演示怎樣敲打，幼兒聽一聽它們的聲音。然後，我根據歌曲最後一段的節奏來敲一敲，讓幼兒用小手跟着比劃，打準節奏。加上動作，幼兒繼續來演唱歌曲，自由的加上動作，大家都積極表現，體驗歌曲的氣氛。孩子在輕鬆愉快的遊戲中練習了音高、節奏，感受了歌曲的旋律，體驗了歌曲的情感。在探索中學習了用自然地聲音演唱歌曲；在自由舞蹈活動中，幼兒充分發揮了對音樂的感受能力和表達能力；在師幼共舞活動中，孩子通過稚嫩的動作表達了對老師、同伴和幼兒園的愛，使得活動達到了高潮。

之後，我便採用集體學唱，分組唱、分男女小朋友演唱和個別幼兒表演唱等多種演唱形式，吸引幼兒的興趣，這也很適合剛入園孩子，注意力容易不集中的特點。在活動中，幼兒感受到老師的接納、同伴的接納、自我的接納的愉快，體驗到集體活動的樂趣。真正體驗到了"大家一起真快樂"的美好情感，通過教師和同伴的鼓勵，表揚，體驗到了在集體活動中的成功感，從而增強了幼兒積極參與集體活動的意識。

通過這一活動，讓幼兒感受到作爲老師的我們，在組織幼兒活動的時候，有的時候是要根據孩子的水平、實際情況，在教學中靈活的對於教學內容進行修改運用、有效整合，要用到實處，才能真正發揮好的效果。

幼兒園音樂教案12

活動背景：

公共汽車是幼兒熟悉的交通工具，他們有乘車的生活經驗。自由活動中，幼兒特別喜歡玩“公共汽車”的遊戲，總是爭着當“小司機”。爲了讓幼兒進一步認識公共汽車各部件的功能和乘客的不同表現，在輪流扮演角色的過程中，體驗扮演“乘客”的快樂，懂得合作的重要，我設計了本次音樂遊戲活動。

活動目標：

1.回憶汽車部件及車上各種人物的形態和動作，進行想象創編。

2.在標記的提示下，主動探索遊戲規則。

3.感受扮演不同角色、按規則進行遊戲的樂趣，喜歡玩音樂遊戲。

4.通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

經驗準備：觀察過汽車上人物的各種狀態，已學會唱第一段歌曲。

物質準備：圖譜(節奏譜)、操作卡片若干張(圖片：喇叭、雨刮器、方向盤等;人物頭像畫：爺爺、奶奶、叔叔、阿姨和寶寶等)、鋼琴等。幼兒左手帶腕花，坐成四路豎排。

活動過程：

一、複習歌曲，認識圖譜

1.出示圖譜，複習歌曲《汽車上》。

2.跟着音樂，邊唱邊跟着節奏學做繞線等身體動作來表示輪子轉動。

3.跟着音樂，邊唱邊看着圖譜拍節奏。

(析：活動開始，通過複習歌曲和做身體動作，熟悉歌曲的節奏，爲下面的環節作鋪墊。)

二、理解圖譜，創編歌曲

1.提問：汽車上有輪子轉轉轉，還有什麼可以動起來?響起來的?

2.幼兒自由討論(雨刮器、方向盤、喇叭等)。

(析：鼓勵幼兒運用已有經驗，積極表達，爲創編活動做準備。)

3.會把剛纔想到的都編到歌曲裏嗎?

先按照圖譜上的節奏說一說，再跟着音樂唱一唱。

(析：此環節既讓幼兒再次練習了節奏，也讓他們理解了圖譜與歌曲的關係。)

4.汽車上有哪些乘客?他們在汽車上做些什麼?你能把這些人和他們的動作也編到歌曲裏嗎?

(析：讓幼兒結合平時的觀察，選擇自己熟悉的人物和情景進行創編，既發展幼兒的想象力，又幫助幼兒理解、記憶歌曲。)

5.幼兒跟着音樂模仿汽車上各種人物的動作。

三、集體討論，構建規則

1.介紹遊戲玩法：交換座位。

(1)在音樂間奏時，每個幼兒向前移動一個座位。

(2)幼兒集體練習一遍。提問：你遇到什麼問題?怎麼辦?(發現每組排頭的小朋友沒有座位，可以讓他移到最後一個座位。)

(析：讓幼兒自己發現問題、解決問題，充分發揮自主性。)

2.討論遊戲規則，解決相互碰撞的問題。

(1)幼兒再次練習後，發現了相互碰撞的問題。

(2)幼兒討論：怎麼才能避免互相碰撞呢?(幼兒積極討論、嘗試，發現每組排頭的幼兒從帶腕花的方向轉身後向後順延移動，其他幼兒從另一側向前移動一個座位，就能避免相互碰撞。)

(析：幼兒多次討論、嘗試，建構遊戲規則，使遊戲得以順利進行，讓幼兒真正成爲規則的主人。)

四、完整遊戲，體驗規則

幼兒根據圖譜上的順序，邊唱邊完整地玩遊戲。

(析：幼兒自覺遵守規則，與同伴互相配合，體驗合作遊戲帶來的快樂。)

活動反思：

本次音樂活動，教師運用形象的圖譜，在引導幼兒複習和創編歌曲的過程中，循序漸進地將幼兒的視、聽、運動覺充分調動起來，使原本比較機械的創編過程，變得生動、有趣，富有創意。在討論和制定遊戲規則時，注意激發幼兒的學習積極性，讓他們在自主探索、反覆體驗中，發現問題、解決問題、獲得經驗。通過分解、分步驟的練習，充分利用腕花這個標記，幫助幼兒解決交換座位、相互碰撞兩大難點，使遊戲得以順利進行。幼兒在自行建構規則、理解規則，與同伴積極配合中，充分體驗合作遊戲帶來的快樂。

附歌詞：

汽車上

汽車上的輪子，轉呀轉，轉呀轉，轉轉轉轉轉。

(幼兒創編)： 汽車上的雨刮器，刷呀刷，刷呀刷，刷刷刷刷刷。

汽車上的喇叭，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘀。

汽車上的娃娃，哇哇哇，哇哇哇，哇哇哇哇哇。

汽車上的爸爸，呼嚕嚕，呼嚕嚕，呼嚕嚕嚕嚕。

幼兒園音樂教案13

【活動目標】

1、感受音樂幽默滑稽的風格，伴隨音樂學習小丑得意、走、看和選菜的動作。

2、在瞭解4/4X X XX XO/這個節奏的基礎上，伴隨音樂創編出與該節奏相匹配的切菜動作。

3、體驗當廚師進行遊戲的快樂。

4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

【活動準備】

已經用該音樂玩過找朋友的遊戲。

【活動過程】

（一）瞭解故事情節，模仿學習情節所匹配的動作。（幼兒圍圈坐）

1、在教師動作、語言的引導下初步學習基本動作。

①師完整講述故事師：看看我是誰？（教師戴上小丑的紅鼻頭）肚子好餓呀，我要去廚房做一頓香噴噴大餐，（做得意的動作），進了廚房，我走走走走走／左看看右看看／（3遍）。哇，發現了我最喜歡的菜（做指菜動作），我，拿呀拿呀拿呀拿。準備切，切切切切切0／……看看我切的菜。

②配樂，教師完整示範動作兩遍。

③幼兒完整模仿學習兩遍

2、幼兒在教師引導下初步有節奏的隨音樂做動作。

①重點練習有節奏的切的動作

②連續完整遊戲（兩遍）第一遍遊戲：教師重點用語言提示切菜的節奏第二遍遊戲：教師重點關注能力較弱的幼兒在做切的動作時候的節奏

（二）用4/4X X XX XO/節奏創編不同的切菜方法

1、在教師引導下，學習用替換的方法創編片和拍的動作

①重點練習有節奏的片魚的動作，幼兒在圈上按順時針的方向移動，完整玩片魚片的遊戲（關注幼兒在移動時候的節奏和空間距離的調整，教師重點用語言提示走走，走走走，的節奏，以及片魚片的節奏。）

②重點練習有節奏的拍姜的動作，完整玩拍姜的遊戲

2、幼兒自由創編切菜的動作

①幼兒創編不同菜的切法

②教師引入魔法菜板，進一步激發孩子創編的興趣

③配樂完整遊戲三遍

3、結束師：現在，端上我們切好的菜吧，跟着老師走，咱們炒菜去吧。（幼兒假裝端菜狀，離開）

【友情提示】

活動延伸：

1、魔法菜板放置位置的不同變化：高、低、左、右、前、後

2、可增加魔法菜板的數量。

幼兒園音樂教案14

活動目標：

1、初步學唱歌曲，能較自然地唱弱起拍。

2、藉助動作的提示，理解並記憶歌詞。

3、在找“懶惰蟲”遊戲中，感受歌曲詼諧情趣，並懂得做個勤勞的孩子。

活動準備： 幼兒圍坐成半圓形。活動過程：

（一）、以遊戲的形式導入活動

1、師：我們來做個遊戲。我是鴨媽媽，那你們是？

2、介紹遊戲的玩法。

師：現在媽媽要來找一找我的小小鴨在哪裏？媽媽拍拍你的肩膀，你就站在媽媽的後面做小小鴨，我們一起去找別的小小鴨，好嗎？（好）

3、遊戲：《找小小鴨》

①教師根據《懶惰蟲》的音樂節奏邊念兒歌邊找小小鴨：“誰是小小鴨，誰是小小鴨，誰是一隻小小鴨？它的嘴巴扁，它的毛兒黃，誰是一隻小小鴨？（請拍到肩膀的幼兒走在教師的後面。）

②教師問走上前的幼兒：剛纔媽媽說你們是誰呀？（小小鴨）那就請你們舉起手大聲地告訴大家我是誰？（引導幼兒舉起手大聲地說：我是小小鴨！）

③師：媽媽再來找找小小鴨，找到你你就大聲地說我是小小鴨！（以同樣的方式再進行一次遊戲。）

④師：現在媽媽要變了，我不找小小鴨了，聽聽我要找什麼呀？（教師根據節奏邊念兒歌邊找小小雞：“誰是小小雞，誰是小小雞，誰是一隻小小雞？它的腦袋圓，它的嘴巴尖，它是一隻小小雞！”

⑤教師請最後一個被拍到的幼兒站起來後，問大家：剛纔媽媽找誰呀？（小小雞）誰是我的小小雞？（XXX）[教師引導該幼兒舉起手大聲地說：我是小小雞！（我是小小雞！）]

（二）、學唱歌曲《懶惰蟲》。

1、教師範唱歌曲一遍。 師：現在媽媽不找小小鴨也不小小雞了，聽聽看我要找誰呀？（教師清唱一遍歌曲）

2、通過提問，幫助幼兒理解歌詞。 ①師：剛纔媽媽在找誰呀？（懶惰蟲）

②師：什麼樣的人叫懶惰蟲？（請幼兒自由發言）

③師：他的身上哪裏痛？（請個別幼兒回答）

④師：懶惰蟲爲什麼一身都是痛？

⑤師：你們願不願意做懶惰蟲？

3、通過遊戲《找懶惰蟲》幫助幼兒記憶歌詞 ①師：現在讓媽媽來找找誰是懶惰蟲？（教師根據節奏邊念歌詞邊找懶惰蟲）教師找到後問該幼兒：你是不是懶惰蟲？（不是）那就請你舉起手告訴大家“我不是懶惰蟲！”。（引導該幼兒大聲地說：我不是懶惰蟲！）（遊戲進行一遍）

②師：請鴨寶寶們跟媽媽一起去找懶惰蟲，好不好？（好）教師帶領幼兒有節奏的邊念歌詞邊做動作（兩遍）。

4、幼兒學唱歌曲。

①師：請你們伸出手來和媽媽一起找找懶惰蟲。（教師帶領幼兒邊唱邊做動作）。

②師：剛纔我們把它唱出來了，那我們唱着來找懶惰蟲。（教師帶領幼兒邊唱邊找懶惰蟲）

③師：我要請一隻鴨寶寶跟媽媽一起去找懶惰蟲。（教師請一幼兒一起邊唱邊找懶惰蟲）

④師：現在請你們站起來，面向你們的爸爸媽媽，我們一起來問問爸爸媽媽是不是懶惰蟲？（請幼兒站起來面向家長演唱歌曲兩遍，最後一遍請小朋友走到自己爸爸媽媽的面前演唱）

（三）結束。

師：勤勞的鴨寶寶們，跟着媽媽到外面去玩，好不好？（帶領幼兒離開活動室）

幼兒園音樂教案15

一、活動目標：

1、初步學會歌曲，培養幼兒在唱歌時咬字清晰，用自然的聲音演唱歌曲。

2、感受歌曲旋律，讓幼兒初步感受京劇音樂，會用簡易樂器爲歌曲伴奏。

3、通過對故事主題的提升，培養幼兒從小養成誠實的好品德。

二、重點與難點：

1、重點：培養幼兒在唱歌時咬字清晰，用自然的聲音演唱歌曲。

2、難點：讓幼兒初步感受京劇音樂。

三、材料與環境創設：

多媒體課件、簡易樂器

四、設計思路：

本次活動設計以幼兒園大課題“傳承民族文化，促進幼兒教育”爲依據，以中班組小課題“在德育小故事中對音樂進行思想品德教育”爲導向，並結合本班幼兒對音樂活動的興趣，尋找一條最佳途徑，讓音樂與故事完美結合，發揮故事與音樂的藝術魅力，更好的促進幼兒德育發展。

“撿果果”是一首具有京調風格的歌曲，在活動中讓幼兒初步接觸我國多元文化，在民族文化的薰陶下，發現並感受生活中的美。充分利用班級資源———幼兒收集的筷子在音樂活動過程中調動幼兒積極性，通過節奏練習，更有興趣的學唱歌曲。

五、活動過程：

1、律動《筷子舞》

2、練聲

———請幼兒用正確的嘴形唱歌。

———請幼兒用簡易樂器伴奏，練習節奏××ㄧ×oㄧ

3、教師結合多媒體講述故事

———故事裏講了誰？幹什麼？

———教師設置懸念，“老師把這個故事編成了一首兒歌，兒歌裏會告訴我們答案？———教師有節奏的念第一遍兒歌，請幼兒回答問題。教師總結，提升故事的主題：“小朋友從小做個誠實的好孩子。”

———教師有節奏的念第二遍兒歌，請幼兒用簡易樂器伴奏。

———師生共念兒歌，練習節奏。

4、教師範唱歌曲，請幼兒傾聽。

———“老師給這首兒歌編了一段美妙的旋律，你們聽聽看，跟我們以前學的歌曲有沒有不一樣的地方？”

———教師重點教唱歌曲中具有京調風格的兩句，讓幼兒充分感受並學會唱。

5、請幼兒再次傾聽歌曲，能力強的幼兒跟老師一起唱。

———“請小朋友用筷子寶寶給老師伴奏？”

———出示音符寶寶，請幼兒整齊的敲打節奏。

———教師組織幼兒以不同的形式學唱歌曲。

妹妹小朋友唱，弟弟小朋友用筷子伴奏。

弟弟小朋友唱，妹妹小朋友用筷子伴奏。

請個別小朋友一邊唱一邊伴奏。

6、延伸活動：請全班幼兒一起演唱歌曲，並用筷子伴奏。