大班教案誰的本領大反思

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編爲大家整理的大班教案誰的本領大反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動目標

1、引導幼兒懂得互相助，理解合作力量的道理。

2、認真傾聽並能理解熟悉故事內容。

3、理解故事內容，瞭解動物有各自不同的本領。

4、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、根據已有經驗，膽表達自己的想法。

教學重點、難點

活動重點：認真傾聽並能理解熟悉故事內容。

活動難點：懂得互相助、理解合作力量

活動準備

教學故事、手偶(猴子、梅花鹿、象)若干桌子。

活動過程

開始環節：

教師引言：森林裏，住着一隻猴子和一隻梅花鹿，它們是一對非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，爲什麼會吵架呢，原來，他們是想比比誰的本領，梅花鹿說：“我的本領可了”，猴子說;“我的'本領也很”，他們比來比去，誰也分不出誰的本領。

提問：猴子和梅花鹿各有什麼本領?

你們覺得誰的本領呢?

基本環節：

1.教師：爲了不在爭吵，它們決定比比，看看究竟誰的本領。

提問：比賽得話必須要有一個人來判斷誰輸誰贏，是誰呢?(裁判)

會請誰來當裁判?(象)

你們覺得比什麼好呢?

2.教師講述故事的第一部分。

提問：比賽結果會怎麼樣呢?

3.教師講述故事的第二部分。

提問：你們有什麼好辦法?

教師引導幼兒回答，(互相助去摘果子)

4.師講述故事的第三部分。

提問：他們是怎樣摘到果子的?

什麼是合作呢?(幾個人一起做一件事情)

5.教師完整的講述故事。

並提問：故事的名字叫什麼?

故事告訴我們一個什麼道理?(互相助，理解合作力量)

教師小結：這個任務要梅花鹿和猴子互相助、相互合作才能完成，他們的本領都很，要比誰的本領，要看他的本領用在什麼時候，做什麼事情。

結束環節：

1.你們覺得你們平時在區角里做的怎麼樣?應該怎麼做?

教師小結：我們應該商量着解決問題，不爭不吵，互相助、相互合作，一起玩。

2.教師鼓勵幼兒3個人合作來進行故事表演。

提問：在故事表演之前你們應該做些件什麼呢?(商量)

教師小結：所以合作就是幾個人商量着一起做一件事情。

3.幼兒3人合作表演故事。

延伸環節：

1.教師對幼兒的表演做簡單的小節。

2.教師請幼兒將教室的桌椅擺放整齊。(體現幼兒兩人商量、合作意識)

教學反思

回顧整個教學過程，我在充分理解教材基本思路的基礎上，結合幼兒的實際情況，從幼兒的興趣出發，設計了這個活動，爲幼兒創設了邊聽邊思考的情境，如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰的本領?比賽結果會怎麼樣等問題。幼兒根據自己的生活經驗猜測，猜測結果不一致時，我適時追加提問爲什麼?成功地引發幼兒積極的思考，發展了幼兒的語言表述能力。同時還精心設計了讓幼兒“做”的環境，引導幼兒親身體驗合作的成就感。不僅激發了幼兒的積極性，還提高了幼兒實踐能力，培養了幼兒團結合作的精神。但是由於教學環節不夠嚴謹，沒有抓住重點，在提問中語言不夠精煉，在幼兒回答問題後沒有給幼兒太多的鼓勵，感覺很膚淺。應多給幼兒創設自主想像與發揮的空間，引導幼兒膽地說、有目的地說、完整地說，並給予及時的鼓勵與應答。