【精華】幼兒園中班語言教案彙總9篇
作爲一名老師,就不得不需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園中班語言教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動目標:
通過活動教育幼兒要懂得自制,自己的行爲不能影響他人。
知道同伴間要友好的玩耍,上課要守紀律,不干擾別人,培養幼兒的行爲習慣。
活動準備:
故事一則小紅花膠棒
活動過程:
1.導入活動
故事引入活動主題,教師有表情的講述故事《熊貓的客人》
提問:你最喜歡故事裏面的誰?不喜歡誰?爲什麼?(幼兒自由回答)
過程2.看圖畫
教師引導幼兒觀察幼兒用書《不要在意搗蛋鬼》一課,提問:
1.畫上有誰?
2.他們在做什麼?
3.爲什麼有個小男孩哭了?
4.他們這樣做對嗎?
觀察第二幅圖畫:
1.圖上兩個小朋友在做什麼?
2.你喜歡那個搗蛋的孩子嗎?爲什麼?
觀察第三,四幅圖
圖上有什麼?你喜歡他嗎?爲什麼?
讓幼兒和鄰座的小朋友相互討論
教師小結:愛心教育
小朋友們,行爲習慣對我們非常的重要,好的行爲習慣體現了個人的素質,小朋友要和同伴間友好的玩耍,自己的行爲不能影響他人,上課也是一樣,要守紀律,不能影響他人!
幼兒園中班語言教案 篇2
準備:
1、小狗,小鴨,娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾
2、小班小冊2號掛圖
過程:
一、通過談話引題
1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?
2、你看到好朋友時會怎麼說,怎麼做?
3、師小結幼兒所說的:“每個小朋友都有自己的好朋友,並且都有不同的交友方式那麼你們知道小動物是怎麼交朋友的嗎,讓我們一起來看一看
二、欣賞兒歌,理解兒歌內容
(1)教師演示教具,朗誦兒歌
提問:兒歌中誰和誰是好朋友?
(2)教師再一次演示教具,朗誦兒歌
提問:1、兒歌中兩隻小狗見了面是怎麼做的?
2、小鴨見了面是怎麼做的?
3、兩個娃娃見了面又是怎麼做的?
三、學習兒歌
師:“現在我們一起來學一學這首兒歌。”
(1)請幼兒進行集體跟誦
(2)集體朗誦、男女分組朗誦
四、表演
分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾,找一個好朋友表演兒歌。
附:兒歌
好朋友
兩隻小狗見了面,
互相親親鼻子尖;
兩隻小鴨見了面,
尾巴搖搖頭點點;
兩個娃娃見了面,
親親熱熱把手牽。
目標:
1、理解兒歌內容,學習有表情地朗誦
2、感受與好朋友友好相處的快樂
重點:
理解兒歌,表現兒歌
難點:
學習與夥伴友好相處
幼兒園中班語言教案 篇3
一、活動目標
1、引導幼兒仔細觀察,根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。
2、嘗試運用已有的生活經驗,大膽想象、表述並嘗試用當大衛……的時候,媽媽生氣地說……的句式來說一說。
3、感受作品的幽默同時體驗媽媽的愛。
二、活動準備:
繪本書、PPT
三、活動過程
1、談話導入T:今天我帶來了一個朋友(出示封面)。看,他來了。這個小男孩的名字叫大衛。
2、揭示書名,感知故事(夠魚缸、媽媽生氣圖)T:瞧,這個大衛在幹什麼呢?他是踩在什麼東西上去玩金魚的?快看這魚缸,裏面的水已經怎麼樣了?猜猜接下來可能會發生什麼事情?你們覺得大衛這麼做,可以嗎?對的,你們肯定覺得這樣太危險了,你看大衛的媽媽來了。媽媽做了一個什麼動作?我們一起來學一學。媽媽爲什麼要做這樣的動作呢?(引導幼兒邊做表情邊做動作)媽媽會對大衛說什麼呢?
小結:是呀,媽媽看見大衛這麼做很生氣。爲什麼媽媽看見大衛在玩魚缸裏的金魚的時候要大喊“不可以“呢?(提示幼兒媽媽在爲大衛的安全考慮,師示範講述“當大衛踮起腳尖玩金魚的時候,媽媽生氣地說:大衛,不可以。)很巧,這個故事的名字就叫《大衛,不可以》。
(夠糖圖)T:大衛剛剛纔做了件調皮的事情,就一轉眼的功夫,他又在幹什麼了?他想拿櫃子上的什麼東西?他站在什麼上面去夠罐子的?爲什麼他這麼想夠到這個紅色的罐子,這個罐子裏到底裝了什麼東西?(引導幼兒集體學學大衛夠東西的樣子)你覺得這麼小的孩子,站在這麼高的椅子上去夠那麼高的櫥櫃裏的東西,一不小心會發生什麼事情?媽媽看見了,會怎麼樣呢?(師先示範講述當大衛踮起腳尖去夠糖罐子的時候,媽媽生氣地說:大衛,不可以。)(泥巴圖)T:沒有成功的夠到糖罐子,大衛又跑到外面去玩了,可是大衛回到家時,(出示泥巴圖)調皮的大衛又變成什麼樣子了?我們一起來說一說。(洗澡圖)T:玩的這麼髒,當然要洗個澡啦!大衛是怎麼洗澡的?浴室就像變成了大衛的遊樂場,我們一起來說一說當大衛弄得浴室都是水的時候,媽媽生氣地說:大衛,不可以。
3、出示圖片,自由討論T:瞧,這個大衛又在做調皮的事情了,他做了哪些調皮的事情呢?請你和旁邊的小朋友說一說當大衛……的時候,媽媽生氣地說……(光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖)T:這個大衛真是太調皮啦!每次都不聽媽媽的話,這回又不知道跑到哪裏調皮去了,請你猜一猜大衛現在在幹什麼呢?(玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖)T:當大衛在屋子裏玩棒球的時候,媽媽大聲地告訴大衛“不可以”,可是,(點擊聲音)(出示面壁)哎呀,發生什麼事情了?這次大衛真的闖禍了,瞧,現在的大衛在幹什麼?大衛闖了禍被媽媽罰坐在椅子上,他心裏會這麼樣呢?
T:從故事開頭到現在,調皮的大衛一直在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他,你們覺得這次媽媽還會原諒大衛嗎?
擁抱圖T:你看到了什麼?媽媽一把摟着大衛說:“大衛乖,我愛你!”大衛聽了媽媽的話會對媽媽說什麼呢?
4、交流感受T:你們平時也被媽媽、老是批評過嗎?
小結:有時批評、提醒也是一種愛的表現,因爲媽媽、老師都想讓你們都成爲一個守規矩的孩子。只要你勇敢地承認錯誤,改正錯誤,媽媽、老師會更愛你們的5、結束T:大衛的故事就在這本書裏,休息的時候我們可以一起再來讀讀這個有意思的故事。
幼兒園中班語言教案 篇4
活動目標
1、懂得故事中有趣的情節,知道故事的大概內容,瞭解小蛋殼的心願。
2、學說故事中角色間的對話。
3、知道不同的小動物的家也是不一樣的。
活動準備 PPT課件--小蛋殼
活動過程
一、欣賞故事圖片--小蛋殼
1、欣賞小雞出殼的圖片。
提問:這是什麼?(一個雞蛋)
發生了什麼事情呢?(小雞出殼走了)
2、出示小蛋殼傷心的圖片。
教師:現在,小雞到雞媽媽的身邊去了,雞媽媽的翅膀就是小雞的家!
小蛋殼覺得很孤單,要去找一個小寶寶做它的家。那他會碰到哪些小動物呢?
我們一起來看一看!
二、出示故事中的小動物,請幼兒猜想。
1、猜猜看,小螞蟻的家在哪裏?小螞蟻是怎麼說的?
小朋友一起來說一說。
小蛋殼碰到小蝸牛會說些什麼?小蝸牛有沒有家呢?它的家在哪呢?
2、小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家,它們都不要小蛋殼,小蛋殼心裏覺得怎麼樣?
你有什麼辦法幫助它嗎?
那最後小蛋殼會怎麼樣呢,我們一起來聽故事!
教師小結:小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃,它的心願終於實現了!好開心哦!
三、完整欣賞故事。
讓我們來完整的欣賞一下故事吧!
四、集體表演故事。
1、剛纔我們又完整地欣賞了一遍故事,現在誰來告訴老師,故事裏主要講到了誰呢?
2、根據幼兒的講述出示相應的角色圖片。
故事《小蛋殼》
“噼噼啪!”一直小蛋殼裂開了,從裏頭鑽出來一隻毛茸茸的雞寶寶。
雞媽媽帶着雞寶寶出去散步。颳風了,雞媽媽就張開大翅膀,讓雞寶寶趕快點鑽進去。這是它的新家啊。
小蛋殼開始覺得孤單了。“現在我已經不是雞寶寶的家了。對了,我要再去找一個小寶寶,做它的家。”它咕嚕咕嚕地滾走了。
一隻蜜蜂在採花粉。“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹上,那個圓圓的蜂巢就是我的家。”
一隻螞蟻在拖蟲子。“螞蟻寶寶,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼。我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上,那個小小的泥洞就是我的家。”
一隻小青蛙在唱歌。“青蛙寶寶,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼。我不是青蛙寶寶,我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘裏。”
一隻小蝸牛在散步。“蝸牛寶寶,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼。我有家呀,你看我的'家在背上呢。”
誰也不要它,小蛋殼開始難過起來。
這時候,一隻金龜子路過這裏。“太好啦,我的寶寶正缺個搖籃,這隻蛋殼做搖籃剛剛好!”金龜子銜來一片花瓣鋪在小蛋殼裏面。多舒服呀!
“快快睡,小寶貝。”金龜子向睡在蛋殼搖籃裏的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽着聽着,也睡着啦。
幼兒園中班語言教案 篇5
設計意圖:
《幼兒園教育指導綱要》
指出:
引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和優美。而兒童散文詩就是一種介於詩歌和散文之間的兒童文學形式。它具有詩的意境和散文的形式,它注重自然的節奏感和音樂美,篇幅短小,還具有想象豐富,感情真摯,語言天真,意境優美,節奏感強等特點。兒童散文詩的"詩情畫意"和"短小精悍"使它成爲幼兒園語言教育的重要內容。幼兒到了中班後,他們的口語表達能力有了一定的進步,願意欣賞形式優美的散文詩,知道作品藝術語言與生活語言的不同,能初步感受到散文詩語言所蘊含的美。散文詩《綠色的夢》中許多生動優美的形象展現在孩子們的眼前,讓他們在輕鬆愉快、生動逼真的情景中感受和體會作品的意境美,在理解作品的主題很情感的基礎上能學習用比較恰當的動詞、繪畫等形式體現詩歌美的方面,並嘗試仿編散文詩,在優美的情景中促進幼兒語言表達能力得發展。爲了增加詩歌的意境感受,我精心設計、製作了多媒體課件,利用多媒體烘托詩歌的意境美、語言美。
教學目標:
1、體會散文詩優美、寧靜的意境,表達對綠色的喜愛之情。
2、初步理解散文詩的內容,嘗試創編詩句。
教學重點:
1、體會散文詩的意境,表達對綠色的喜愛之情。
2、初步理解散文詩的內容教學難點:嘗試創編詩句教學準備:
1、課前經驗:尋找綠色的經驗。
2、課件、音樂《搖籃曲》
3、青草、小牛、毛毛蟲、熊貓、竹子、菜葉等圖片教學過程:
一、欣賞音樂
1、聽了音樂小朋友多想了些什麼?(幼兒自由講述)
二、欣賞散文,引導幼兒初步理解散文詩。
①聽到了什麼?
②最喜歡那一句?
三、結合課件,再次欣賞,引導幼兒討論問題。
①誰做夢了?小兔夢到什麼?
②青蛙夢到什麼?它在等誰?
③瓢蟲夢到什麼?晶瑩的露珠裏有什麼呢?
④小溪流夢到什麼?它做了什麼事情呢?
⑤種子夢到什麼?
⑥孩子夢到什麼?
四、師幼看課件跟着音樂完整欣賞一遍。
五、幼兒創編《綠色的夢》
1、根據圖片引導幼兒創編詩歌。
2、教師記錄幼兒創編的詩歌,裝訂成冊。
3、將新編的詩歌融入到散文詩中,引導幼兒輕柔朗誦。
六、延伸組織幼兒畫主題"我的夢"
課後反思:
《綠色的夢》這課我用先進的視聽教育手段,多媒體講述將圖、文、聲、像合爲一體,讓孩子在看看、聽聽、想想、說說,輕鬆的氣氛中掌握活動的重難點。引題我打破原有的散文教學模式,藉助幼兒對音樂的感知以及語言的講述,達到發展幼兒的想象力、語言表達能力,激發幼兒欣賞詩歌的興趣。環節二我用配樂朗誦詩歌,引導幼兒感受詩歌的韻律美以及各種形容詞的運用,並基本瞭解內容。讓幼兒對詩歌有了初步的理解。環節三我結合生動形象的多媒體課件,提供幼兒聽、看、說,大膽表現的機會,幫助幼兒進一步地理解詩歌中的意境。進一步體驗散文優美意境的同時解決了重點,理解詩歌掌握了詩歌內容,感受散文優美的詩句。環節五的創編,中班的幼兒語言領域發展目標提出要求:在仿編活動中要求幼兒通過交換詞句,使詩歌后面出現新的內容。爲了解決仿編的難題,我爲幼兒準備一些圖片,給孩子建立了一個支點,讓幼兒將圖片中有關係的事物聯繫起來,引導幼兒自由討論,在活動中,我分成幾組強弱結合。在孩子討論過程中我隨機指導。培養幼兒獨立自由、大膽想象的好習慣。我讓老師及時的把孩子仿編的詩句記錄下來,課後我又讓孩子把自己詩句通過自己的畫筆畫下,最後我把詩句和圖畫裝訂成冊,他們就擁有一本圖文並茂的散文詩集了。他們非常喜歡自己的這本散文詩集。
幼兒園中班語言教案 篇6
【活動目標】
1、體會創編的樂趣,感受語言美帶來的意境美。
2、瞭解詩歌語句結構,能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達出來。
3、學習運用動詞:飛、躲、爬、藏等。
【活動準備】
1、各種小動物的圖片,如蜻蜓、毛毛蟲、青蛙等。
2、各種顏色東西的圖片,如紅色的花朵、黃色的樹葉、綠色的荷葉等。
3、家的圖片若干。
4、在黑板上畫好表格(詳見附圖)
【活動過程】
上次課的時候老師已經教會了小朋友們《傘》這首詩歌了,這節課進行詩歌的創編。
一、活動導入:
小朋友們,剛纔老師教了你們一首好聽的詩歌,叫什麼名字啊?(傘)
學了《傘》之後,我們知道紅紅的花朵是蜜蜂的傘,黃黃的樹葉是螞蟻的傘,綠綠的荷葉是青蛙的傘,白色的蘑菇石小白兔的傘。(這裏引導小朋友和老師一起說)可是森林裏啊,還住着許多小動物,他們啊沒有自己的傘,下雨的時候他們沒有傘可以撐,會淋溼的,要感冒的。我們啊一起爲他們找找傘,這樣下雨的時候他們就有自己的傘可以撐了。
二、再現已有知識經驗,爲創編做基礎:
你知道除了蜜蜂、螞蟻、青蛙、小白兔,森林裏還有哪些動物嗎?(小朋友們說出一樣,老師拿出一樣貼在黑板上)
那你知道除了紅紅的花朵、黃黃的樹葉、綠綠的荷葉、白色的蘑菇,還有哪些東西可以用來當傘的?(小朋友們說出一樣,老師拿出一樣貼在黑板上)
小朋友們如果沒有說出老師準備的東西,老師可以在小朋友們都講完之後再拿出來。小朋友們說了老師沒有準備得東西,老師可以當場畫出來。
三、引導小朋友們進行創編:
剛纔啊,小朋友們說了許多許多小動物,也說了許多可以用來當傘的東西,現在啊我們來爲小動物們找找他們的傘。
先爲哪知小動物找傘呢?(可以根據小朋友的要求來,如果意見很大的話,老師可以指定)
小朋友說出一種動物,老師把動物的圖片放在表格裏的相應位置,說可以當傘的東西,把圖片放在事物那裏,最後一個家的圖像都是一樣的。
貼好一欄,請小朋友一起說一邊:下雨了,下雨了,——飛過來,—在——下,把它當做自己的傘。
選擇若干個,說過一邊之後,請小朋友們連起來說一邊。
分別請小朋友站起來說。
四、請小朋友們自己創編:
剩下的素材請小朋友們自己來搭配創編,老師在旁邊加以引導。
【活動延伸】
今天我們爲許多小動物找到了傘,回家後啊,小朋友們可以把小動物們找到的傘告訴爸爸媽媽爺爺奶奶聽。
附表:
動物圖像
事物圖像
家圖像
貼上去(下同)
附詩歌:《五顏六色的傘》
下雨了,下雨了,
蜜蜂飛過來,躲在紅紅的花朵下,把它當做自己的傘,
螞蟻爬過來,躺在黃黃的樹葉下,把它當做自己的傘,
青蛙跳過來,藏在綠綠的荷葉下,把它當做自己的傘,
小白兔跳過來,坐在白色的蘑菇下,把它當做自己的傘,
下雨了下雨了,
大家都有一把傘。
幼兒園中班語言教案 篇7
活動背景
袁老師結婚了,孩子們爲袁老師舉行了富有孩子童真樸素的婚禮。不久,袁老師有了小寶寶,身體的反應很大,孩子很好奇,於是就有了學習主題“我的身體"——身體裏的聲音、身體裏有什麼、身體哪些地方會動等。
孩子奇怪:寶寶在袁老師的肚子裏幹什麼?袁老師怎麼沒有應老師有精神,會很累的樣子?於是就有了這次活動。
內容與要求
瞭解出生的祕密,知道媽媽的辛苦,激發愛媽媽的情感。
活動準備
1、正懷孕7個月的老師。
2、有關小生命孕育產生的影像。
3、一些有關小生命孕育的圖書和圖片。
過程與指導
一、看看老師有什麼不一樣了
老師:袁老師和我們越來越不一樣了,你們發現她和我們哪裏不一樣了?
幼兒:她越來越胖了……不是的,她的肚子越來越大了……
幼兒:是啊,她肚子裏的小寶寶越來越大了。 幼兒:她走路很慢的,這樣子,很不方便的樣子。
老師:怎麼會的呢?
幼兒:小寶寶在裏面很重的。
幼兒:她蹲下來是這樣的,因爲,這樣是爲了保護小寶寶。
幼兒:袁老師從來不跳的、不奔的,因爲小寶寶會受不了的。
幼兒:袁老師有時候會嘔的,大概是東西不好吃吧……不是的,是小寶寶在裏面動,袁老師難過了。
幼兒:袁老師吃東西很多的,有一次,她吃了許多面包和肉……是啊,小寶寶也要吃的,所以才吃得多的。
幼兒:袁老師的衣服不一樣了,很大的。
老師:這叫孕婦衫。是啊,自從袁老師有了小寶寶之後,她的身體和我們越來越不一樣了,這都是因爲她的肚子裏多了一個小寶寶。
二、討論肚子裏的寶寶的事情
老師:對肚子裏面的寶寶,你們一定有許多問題吧。那麼,有什麼問題呢?說出來聽聽。
幼兒:小寶寶是怎麼長大的?
幼兒:他在媽媽肚子裏有一根帶子。
老師:這根帶子叫臍帶。(出示圖片或看影像)
幼兒(邊看邊問):A:寶寶吃的是飯嗎?B:不是的,是營養。C:袁老師吃下的是飯,寶寶就吸收袁老師身體裏的營養。
男幼兒:我們男人怎麼不會生寶寶,你們女的會生寶寶?(孩子們都一片茫然)
袁老師:這是因爲我們女人的身體裏有一張小牀。
幼兒:小牀是怎麼放進去的?是木頭的還是鐵的?
老師:這是因爲我們女人的身體裏有一個可以給孩子生長的宮殿,叫子宮(指示圖片)。
幼兒:寶寶在媽媽肚子裏看得見東西嗎?聽得見聲音嗎? 寶看得見嗎?
幼兒:看不見的,像摸黑一樣。
袁老師:他在四個月的時候,我對他說話,他就會動了。所以,我還給他聽音樂的。
幼兒:寶寶有大便、小便嗎?
老師:(出示圖片)書上說寶寶是有小便的。
幼兒:是啊,他喝了袁老師的營養水,當然有小便啦。
幼兒:那大便有嗎?
幼兒:沒有的。
幼兒:應該有的,我們都有的。
老師:我們的大便是怎麼纔會有的?(孩子沉默)老師指着模型:這件事我們明天再研究。
幼兒:爲什麼媽媽生了孩子之後,’肚子上都會有疤呢?
老師:你們的媽媽都有疤嗎?
幼兒:我沒注意過。
幼兒:你有嗎?生過孩子的纔有。
老師:我已經生過孩子了。可是我沒有。
幼兒:給我們看看。(給這個孩子看)真的沒有的。怎麼有的媽媽有,有的媽媽沒有?
老師:這件事,你去問問媽媽吧。明天來告訴大家。
幼兒:小寶寶在媽媽的肚子裏幹嗎?
幼兒:是啊,他大概在做什麼事?
幼兒:他不會動的。
袁老師:不,他動得可厲害了。
老師:(把一個上了發條的鬧鐘放在袁老師的肚子上)你們看。袁老師的肚子的表面有小寶寶動的。
幼兒:小寶寶會動的。他在裏面幹嗎呢? 寶看得見嗎?
幼兒:看不見的,像摸黑一樣。
袁老師:他在四個月的時候,我對他說話,他就會動了。所以,我還給他聽音樂的。
中班語言活動:微笑(散文欣賞)
活動目標:
1、喜歡傾聽散文,感受散文的美。
2、理解並掌握散文情節,豐富詞語“願意”、“微笑”。
3、能分角色朗誦散文,學會一句接一句的朗誦方法。
活動準備:
1、教具:(頭飾)小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一羣小螞蟻。
2、散文磁帶、錄音機。
活動過程:
1、引導幼兒相互觀察同伴的微笑,激發幼兒的快樂情緒。
(1)請幼兒相互觀看同伴的微笑。
(2)集體討論。當你看到同伴微笑的時候,你覺得開心嗎?
(3)教師小結。
2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句,並提出問題。
(1)教師演示教具,朗誦散文前四句。
(2)教師根據詩歌內容提問如:“小鳥想出了什麼辦法給別人帶來快樂”。引導幼兒回答時用散文中的語句:“我願意……”。
(3)引導幼兒討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法。
3、教師朗誦散文的最後兩句。
(1)教師朗誦散文最後兩句。
(2)教師根據散文內容提問,幫助幼兒理解散文。
(3)鼓勵幼兒根據故事情節展開想象,設想各種不同的方法,並學。
4、完整欣賞及朗誦散文,感受散文中美好的意境。
(1)在背景輕音樂中,教師有感情地完整朗誦散文,並用眼神和表情與幼兒進行交流互動。
(2)幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻,並學習散文中小動物的對話和動作表情。
5、幼兒表演朗誦散文。
(1)分角色朗誦。
(2)集體朗誦。
6、討論:你喜歡散文中的“微笑”嗎?生活中你會經常“微笑”嗎?生活中你最喜歡誰的“微笑”?爲什麼?
活動延伸:
請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,把快樂送給其他的小朋友。
幼兒園中班語言教案 篇8
活動目標
1、通過故事,引導幼兒知道樹木的好處,懂得樹木是需要愛護的,從而激發幼兒愛護樹木的情感。
2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達。
3、萌發對文學作品的興趣。
4、掌握正確的閱讀方法,培養幼兒閱讀的興趣。
活動準備
自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護樹木”的木牌。
教學過程
(一)聽故事:
1、師:小朋友,幼兒園裏飛來了三隻鳥媽媽,它們來幹什麼呢?請小朋友們聽完故事“幼兒園的樹”後來告訴大家。
2、講述完整故事。
3、故事後提問:你們聽到一個什麼故事?故事裏講了些什麼?
師:鳥媽媽們爲什麼不願意在幼兒園的樹上做窩呢?我們一邊看投影,一邊聽故事。
(二)看投影、聽故事:
1、看第一段投影后提問:
(1)鳥媽媽們爲什麼不願意在幼兒園的樹上做窩?
(2)鳥媽媽們是怎麼說的?
(3)你們願意鳥媽媽們飛走嗎?我們可以想什麼方法留住它們呢?(幼兒討論)
師:我們來看看故事裏的小朋友是怎麼關心幫助小樹的。
2、看第二段投影后提問:
幼兒園裏的小朋友是怎麼關心幫助小樹的呢?
小結:幼兒園的小朋友很喜歡小樹,春天,小朋友幫小樹鬆土;夏天,小朋友幫小樹澆水;秋天小朋友幫小樹撿落葉;冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關心下長成了大樹。
(1)師:在小朋友的幫助下,幼兒園的樹長高了、長大了,我們一起把鳥媽媽們請回來,好嗎?
(2)幼兒:鳥媽媽,鳥媽媽,我們幼兒園裏的小樹長大了你們快回來吧!
3、看第三段投影后提問:
(1)瞧,鳥媽媽們飛回來了,我們來問問鳥媽媽,現在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎?
(鳥媽媽們依次飛回,幼兒問詢)
①幼:藍鳥媽媽,藍鳥媽媽,現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?
②錄音回答。
(2)喲,紅鳥媽媽也來了,我們可以對紅鳥媽媽說些什麼呢?
①幼:紅鳥媽媽,紅鳥媽媽,現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?
②錄音回答。
(3)黃鳥媽媽飛來了,我們快叫住它。
①幼:黃鳥媽媽,黃鳥媽媽,現在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎?
②錄音回答。
延伸活動:
師:鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹,真好,我們小朋友喜歡大樹嗎?爲什麼?
小結:樹的本領真大,可以製造新鮮的空氣,創造美麗的環境,還能擋住風沙、遮陽、抗洪水,提供各種原料,果樹還能結果。
師:我們幼兒園裏,四周圍也有許多小樹,我們該怎麼關心幫助它們呢?(幼兒討論)
結束:陳老師爲小朋友準備了一些小工具,我們一起去幫小樹鬆鬆土、澆澆水、拔野草,讓小樹快快長,長成一棵棵漂亮的大樹,好嗎?
幼兒園中班語言教案 篇9
活動目標:
1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上,初步學習有節奏地朗誦兒歌。
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起遊戲,體驗共同遊戲的快樂。
3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”。
4、願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、能簡單複述兒歌。
活動準備:
鞭炮一串,與兒歌內容有關的圖片若干,貓頭飾若干
活動過程:
1、教師出示鞭炮,引導幼兒模仿鞭炮聲,教師念象聲詞“吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、蹦叭”並引導幼兒有節奏地朗誦。
2、學習兒歌《老鼠娶親》
(1)教師出示老鼠(戴着大紅花,穿着新郎的衣服)圖片,引導幼兒回憶《還珠格格》中娶親的場面。(幼兒回答:有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、花轎等)
(2)教師有表情地朗誦兒歌,幼兒理解兒歌內容。
(3)教師邊出示圖片邊朗誦兒歌,並引導幼兒拍節奏。
(4)教師念兒歌每句前半段,幼兒念後半段,並交換一次。
(5)師幼一起邊拍節奏邊朗誦兒歌。
3、遊戲《貓捉老鼠》
(1)教師介紹遊戲玩法。
教師和幼兒扮老鼠,配班老師扮老貓,老鼠有節奏地朗誦兒歌,當唸到“蹦叭”時,老鼠全體蹲下,老貓出場,當老貓唸到:“一口一個全吃掉呀全吃掉”時,老鼠則立刻跑到自己的座位上去,老貓去捉老鼠,當老鼠上位後,老貓則不能抓。
(2)師幼共同遊戲2—3遍(次數視當時幼兒情況而定)。
4、師幼一起去戶外遊戲。
附:兒歌:《老鼠娶親》
八隻老鼠擡花轎呀擡花轎,
四隻老鼠來吹號呀來吹號,
兩隻老鼠放鞭炮呀放鞭炮,
吡嚦叭啦、吡嚦叭啦、嘣叭。
老貓聽了來賀喜,“恭喜!恭喜!”
一口一個全吃掉呀全吃掉。
教學反思:
整個活動的第一個環節,我先出示鞭炮和炮燭,問:它是誰呀?會發出什麼聲音?引出課題,然後以一種神祕的口吻告訴幼兒,今天我的鞭炮會發出很有趣的聲音,並讓幼兒學念鞭炮和炮燭發出的聲音,激發幼兒的興趣,併爲後面有節奏的念兒歌做好鋪墊。第二環節讓幼兒回憶現實生活中叔叔阿姨結婚的場面,並觀看老鼠娶親的視頻,請幼兒說說看,你看到些什麼?接下來我把老鼠娶親編成一首好聽的兒歌,邊念兒歌邊出示圖片,請幼兒仔細觀察圖片,說說小老鼠們在幹什麼?有幾隻小老鼠在擡花轎?幾隻小老鼠在吹號?放鞭炮呢?引導幼兒用完整的句式來回答,爲後一個環節學念兒歌做好準備。第三個環節,通過拍手、學做小老鼠娶親的動作(如擡花轎、吹號、放鞭炮)有節奏的學念兒歌,充分調動了幼兒的積極性。後半部分兒歌,我先讓幼兒自由想象,猜一猜,老貓來會做什麼呢?激發幼兒探索的慾望,並把最後那兩句兒歌教給小朋友。然後等大部分小朋友都學會了這首兒歌之後,我們又進行了換角色念。最後以《貓捉老鼠》的遊戲結束活動,遊戲中孩子們真情投入,但免不了成爲老貓的美餐。
活動中通過圖片、動作和遊戲,使幼兒很快理解兒歌內容,初步學會有節奏的朗誦兒歌。在遊戲中進一步提高了孩子的學習慾望。整節活動,孩子們的興趣很高,活動氣氛也比較活躍,孩子們都能主動地去說,大膽地去說,有想說地慾望,有說的氛圍。並能樂意表現自己,在遊戲的輕鬆環境中,掌握知識。
但在活動中還有諸多的不盡完善之處,如圖片的佈置不是很規範。在今後的活動中要不斷的向有經驗的教師請教,不斷的改進自己。