關於幼兒園中班語言教案彙編9篇
作爲一名優秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。教案要怎麼寫呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班語言教案9篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動目標:
1、學習兒歌《黑白配》
2、根據已有的生活經驗尋找能夠相互匹配的事物。
3、樂意參與遊戲,並感受合作遊戲的快樂。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備:
圖卡;男生、女生、碗、湯匙、星星、月亮
活動過程:
一、 出示圖卡,讓幼兒觀察討論:誰與誰是好朋友。
二、 學習兒歌《黑白配》
——理解兒歌的含意。
——幼兒嘗試進行圖卡匹配。
三、學習遊戲:黑白配。
——兩個小朋友一邊拍手一邊玩,一起唸完的名字後,一個小朋友說:“黑白配,誰來跟我配?”另一個小朋友說:“我來跟你配。
小百科:黑色基本上定義爲沒有任何可見光進入視覺範圍,與白色正相反,白色是所有可見光光譜內的光都同時進入視覺範圍內。
幼兒園中班語言教案 篇2
活動目標:
1。引導幼兒欣賞古詩,並初步理解古詩含義。
2.鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩。
活動準備:
1。柳條、絲絛、剪刀、碧玉的圖片,以及表情圖片。
2.錄音機、磁帶、視頻。
3.水袖若干條。
活動過程:
談話導入
提問
1、小朋友春天來了,我們身邊的景物都發生了哪些變化?
2.出示柳條圖片:這是什麼?柳樹上面有長長的什麼呀?你能用動作表示一下長長的柳條是怎樣長在柳樹上的?
小結:又細又長的柳條是從柳樹上垂下來的,你覺的又細又長的柳條像什麼?
3.柳條上面長着綠綠的是什麼?它像什麼?
小結:春天到了柳樹、柳條、柳葉都變得非常漂亮,老師想到了一首關於柳樹的古詩,它的名字叫《詠柳》。
4、你知道“詠柳”是什麼意思嗎?(詠,是歌頌、讚美的意思。詠柳,是讚美柳樹,它是我國唐朝偉大的詩人賀知章寫的。我們一起來聽聽,你最喜歡哪一句?)
一、欣賞並初步理解古詩的含義
1. 播放視頻
提問:你最喜歡那一句?(根據幼兒的回答貼出相應的圖加文)
2.請小朋友朗讀一次
3.你知道詩句中的圖片代表什麼意思嗎?(碧玉、絲絛、剪刀)
4.“碧玉裝成一樹高,萬條垂下綠絲絛”詩人想表達什麼樣的意思?
小結:詩人從遠處看到高高的柳樹像是用碧玉裝飾成的一樣,而下垂的柳枝就如千萬條綠色的絲帶。
5.那誰知道 “不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀”的意思呢?
小結:細細的嫩葉究竟是誰的巧手剪出來的?最後詩人終於想出了答案,原來是“二月春風”這把“剪刀”剪出來的啊!這首古詩的意境美不美?那這麼好聽的古詩怎樣讀就更美啦!
二、鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩
1.我們看看前兩句,詩人看見這麼美麗的景色會是什麼樣的心情?(高興。貼表情圖)
2.詩人看見這麼好的景色想到一個問題,這細細的嫩葉究竟是誰剪出來的?這一句應該怎麼讀?(疑問、貼表情圖)
3.最後詩人終於找到了答案“二月春風似剪刀”應該是什麼樣的心情?(恍然大悟、貼表情圖)
小結:詩人用古詩來讚美柳樹,那我們還可以用什麼方法來讚美柳樹?(唱歌,跳舞)
三、遊戲
1、引導幼兒用動作表示柳樹、柳條、柳葉。
提問:跳舞的時候那你要用什麼動作表示大樹、柳條、柳葉?
2、請幼兒請客人老師和自己跳。
延伸:區域活動製作柳樹、柳條、柳葉
幼兒園中班語言教案 篇3
活動目標
1.能根據畫面內容大膽想象、猜測故事的發展變化。
2.感受家的溫暖與快樂。
活動準備
1.《一座小房子》教學掛圖、語言cd(盒帶)。
2.幼兒學習資源2第1~5頁。
活動過程
(一)鼓勵幼兒根據已有經驗討論,說說“我家的房子”。自己家的房子是什麼樣的?房子裏都住着誰?他們在房子裏都做什麼事情?
(二)引導幼兒理解故事內容,感受小房子的溫暖。
1.結合掛圖,觀察畫面,想象、猜測畫面內容及故事的發展變化。
(1)出示故事首頁,觀察瞭解故事主人公小房子的心情。
提問:猜猜這是誰的家?小房子爲什麼不開心?
(2)觀察小鳥和大象圖片,猜測圖片的內容,嘗試推理故事的發展,討論:小房子會對小鳥、小老鼠、大象說些什麼呢?他們會怎麼回答呢?
(3)觀察小房子的表情變化。
2.聽了小動物們的回答,小房子的心情會怎樣?從哪裏可以看出來?怎樣讓小房子變得高興起來?
3.觀看掛圖,大膽表述故事後半部分的情節發展變化。
小房子迎來了誰?他們都在小房子裏做什麼?
小房子會喜歡現在的生活嗎?它現在的心情會是怎樣的?
4.展開故事結尾,鼓勵幼兒大膽表達,並感受家的溫暖。
(1)引導幼兒猜測,在這一刻誰最幸福?爲什麼?
(2)小結:因爲在這座房子裏發生了許多令小房子快樂和幸福的事情,所以小房子也感到很幸福。
(三)結合生活實際,感受自己家的溫暖。
(1)引導幼兒討論:你的家有這樣一座幸福的房子嗎?說一說房子裏的幸福事情有哪些?
(2)小結:小朋友也有一個溫暖的家,家裏有爸爸、媽 媽等許多親人的疼愛,所以小朋友也是幸福的。
(四)閱讀幼兒學習資源2第1~5頁,自由看圖講述故事。
活動延伸
1.將故事投放到閱讀區中,鼓勵幼兒在區域活動時大膽與同伴講述故事內容。
2.請幼兒回到家中給爸爸媽 媽、爺爺奶奶做一件力所能及的事情,體驗爲家人做事的快樂。
幼兒園中班語言教案 篇4
活動要求:
1、讓孩子感受春天的氣息,知道春天是萬物甦醒的季節。
2、初步瞭解漢字中也有表示數量的字。
設計思路:現在是春天的主題,春天又是萬物甦醒,氣象更新的季節,結合課改精神和“科學認讀”的理念與計算活動相整合,設計了這個活動。因爲數字1——10對於中班的孩子來說已相當熟悉,而“科學認讀”是以感官刺激讓幼兒逐步認識漢字,同時,還要以幼兒感興趣的或能吸引孩子的內容來刺激孩子的感官,讓孩子自由學習,自己去找答案。所以,我覺得數字1——10與漢字中的量詞的念法相同,但寫法不同,還有大小寫之分,對於好奇的孩子來說容易引起他們的興趣,更便於孩子記憶和認讀。
活動準備:一幅春天的畫面,練習紙、記號筆、漢字卡,數字卡等
活動過程:
1、導入:現在是什麼季節啊?(春天)你怎麼知道是春天啊?(泛講)是啊,春天是萬物甦醒,氣象更新的季節,是美麗的季節,我這裏也有一幅春天的畫,你們看看有些什麼?(幼兒講述,並找出相應的漢字)
2、幼兒操作:你們看到那麼多景色,我再請你們幫忙數一數有多少,可以用數字幾來表示,並把他寫在這張紙上。
3、師生共同檢驗:填上數字。
4、認識漢字中的大小寫數字:我這裏還有一些字寶寶,他們說,他們也叫1、2……10,而且,他們還是雙胞胎,名字一樣,長的不一樣,你們認識他們嗎?(幼兒操作,幼兒自由選擇擺放)
5、再次檢驗:
(1)糾正錯誤
(2)整理區分大小寫漢字。
6、結束活動,材料投放到區域活動中,讓幼兒操作。
幼兒園中班語言教案 篇5
活動目標:
1.通過詩畫形式使幼兒瞭解春、夏、秋、冬的明顯特徵。
2.培養幼兒詩畫教學的興趣,輕鬆自然的掌握兒歌內容。
3.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
4.體驗明顯的季節特徵。
活動準備:
錄音機、配樂兒歌一首《四季歌》、筆、繪畫用紙等。
活動過程:
一、欣賞兒歌
1.幼兒完整欣賞配樂兒歌一遍。
2.請幼兒說說兒歌中講到了什麼?
二、畫兒歌
根據幼兒的講述教師畫兒歌
1.春
迎春花、柳樹、蜜蜂、蝴蝶等。
2.夏
火紅的太陽、枝繁葉茂的大樹、荷花等。
3.秋
美麗的菊花、飄落的樹葉、黃色的小草。
4.冬
臘梅花、雪花飄、雪人等。
三、看畫學兒歌
1.春
師:春天來、春天來,什麼花兒開?
幼:春天來、春天來,迎春花兒開。
師:紅花開、黃花開,誰和誰都飛來?
幼:紅花開、黃花開,蜜蜂、蝴蝶都飛來。
2.夏
師:夏天到、夏天到,什麼東西當頭照?
幼:夏天到、夏天到,火紅的太陽當頭照。
師:誰枝繁葉茂,誰朝着太陽笑?
幼:大樹枝繁葉茂,荷花朝着太陽笑。
3.秋
師:秋天到、秋天到,美麗的什麼畫開放了?
幼:秋天到、秋天到,美麗的菊花畫開放了。
師:什麼吹、什麼飄,誰換上了黃衣袍?
幼:秋風吹、樹葉飄,小草換上了黃衣袍。
4.冬
師:冬天到、冬天到,什麼花兒開放了?
幼:冬天到、冬天到,臘梅花兒開放。
師:什麼吹、什麼飄、雪人松柏齊叫好?
幼:北風吹、雪花飄、雪人松柏齊叫好。
四、編動作念兒歌
根據兒歌內容,編上簡單的動作,完整的念兒歌。
課後反思:
以前在兒歌教學中,大多是教師說一句,小朋友學一句,通過多次反覆,小朋友也就掌握了,幼兒的思維特點是具體形象的,雖然會說了,但完全靠機械記憶,缺乏主動性。現在我覺得運用畫兒歌的形式,圖文並茂,直觀形象,趣味性強,詩畫對應,看畫學詩針對性強,孩子們在欣賞圖畫的同時,輕鬆自然的掌握兒歌的內容。
通過教學活動,我覺得在幼兒學會說兒歌,還可以啓發幼兒畫兒歌,通過說、畫使幼兒理解並掌握兒歌的內容,編排簡單的動作,通過說、畫、表演等系列活動,圓滿的達到認知的目的。
小百科:四季指一年中交替出現的四個季節,即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上,季節劃分是以地球圍繞太陽公轉軌道上位置確定的。
幼兒園中班語言教案 篇6
活動目標:
1.在聽聽,說說,演演中理解動畫片內容,鼓勵幼兒大膽講述的能力。
2.培養幼兒樂於幫助別人的情感,感受幫助別人帶來的快樂!
3.遷移經驗,進行創造性講述與表演!
4.在理解故事的基礎上,嘗試續編故事。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
1. 剪輯好的動畫片
2. 角色頭飾,角色圖片3. 現實生活中照片圖片
活動過程:
一、回憶故事,激發幼兒的活動興趣
1. 播放動畫片回顧師:“小朋友,還記得我們昨天看的動畫片嗎?動畫片裏講的是誰的故事?(紅袋鼠、跳跳蛙、火帽子)它們去願望島幹什麼的呀?(摘願望果)那我們一起來回憶一下吧!”
2.出示願望果師:“這是一顆神奇的願望果,不管什麼願望都能實現。那三個小夥伴有沒有實現願望呢?我們今天一起接着往下看。”
二、播放第一段動畫片
1、提問:
1)紅袋鼠它們遇到了誰?(小熊和熊媽媽)出示圖片
2)小熊和熊媽媽發生了什麼事?(小熊生病了)
3)紅袋鼠看到自己的孩子生病了,她的心情怎麼樣啊??(很難過,很着急)
4)紅袋鼠它們看到小熊生病了,它們是怎樣做的'?(幫助小熊,把願望果送給小熊吃)
5)小熊吃了願望果後怎麼樣了?(病好了,能走路了)
6) 熊媽媽現在的心情又怎麼樣了呢?(很高興,很開心)她會對紅袋鼠說什麼?(謝謝你)
7)紅袋鼠把願望果送給了小熊吃,它還有嗎?(沒有了)那它此時的心情是怎樣呢?(很高興)爲什麼它會覺得高興?(因爲它幫助了別人)教師小結:雖然紅袋鼠沒有了願望果,但是因爲它幫助了小熊,所以它還是覺得很開心。我們一起再來把這段看一看,仔細聽一聽,它們是怎麼說的?
2、再次觀看動畫片師:“紅袋鼠看到熊媽媽是怎樣問的?熊媽媽是怎樣說的?紅袋鼠又是怎樣對小熊說的?”
帶領幼兒學一學對話
3、師:“你們想不想來做一做紅袋鼠、小熊和熊媽媽呢!”
請兩名幼兒戴上頭飾,分別扮演紅袋鼠和小熊,老師做熊媽媽帶着幼兒進行表演。(可多表演幾次)
三、播放第二段動畫片
1、師:“紅袋鼠幫助了小熊後,三個小夥伴繼續往前走,你猜它們會遇到誰呢?(請幼兒猜一猜)”
2、師:“我們一起看看你們猜得對不對。這次發生了什麼事?看完後請你來告訴我。”
觀看動畫片問:這段動畫片裏講的是什麼?(請幼兒說一說)(邊說邊出示圖片狗媽媽、小狗、跳跳蛙)師:”跳跳蛙它們遇到了小狗和狗媽媽,狗媽媽和熊媽媽一樣,都很愛自己的寶寶,看到小狗生病了,也非常的着急,不知道該怎麼辦纔好,這兒有一個好聽的詞,叫“發愁”.”
帶領孩子學一學發愁這個詞
3、師:“是誰幫助了小狗,它是怎樣說的?”(幼兒說一說)師:“跳跳蛙在送願望果給小狗吃時,還說了一句好聽的話呢!你聽到了嗎?”(再聽一次這句話)請幼兒模仿動畫片裏話說一說。
4、師:“狗媽媽很感謝跳跳蛙,它對跳跳蛙說了什麼?跳跳蛙又是怎樣回答的?”
5、請3名幼兒上來表演3個角色,教師在一旁指導。(可多進行幾次)教師小結:跳跳蛙和紅袋鼠一樣,都用自己的願望果幫助了別人,它們也從中獲得了快樂。那現在還剩下誰來願望果了?它又會遇到什麼事呢?
四、播放第三段動畫片(無聲)
1、師:“咦,好奇怪啊,這段動畫片沒有聲音誒,你看懂了嗎?”
請幼兒先和小夥伴說一說,你覺得這段講得是什麼事?
請個別幼兒上臺說一說。
2、師:“小朋友剛纔說得很好,那動畫片裏究竟是不是這樣呢,我們一起再來看一看,聽一聽。”
觀看有聲動畫片
3、教師小結一下第三段的內容,請幼兒自由選擇頭飾,進行表演。(可多進行幾次)師:記得要對小喜鵲說一句好聽的話。
五、完整欣賞動畫片
教師小結:幫助別人會讓我們自己也獲得快樂。
六、遷移經驗,創造性講述。
教學反思:
故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言的方法。對於小班的幼兒來說,是以教師講述故事爲重要部分。對於小班的幼兒來說,教師在講述故事時,咬字要清楚,速度要適當,咬字清楚是爲了讓幼兒字字聽的清楚,節奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;講述故事時,面部表情,眼神和手勢都要隨着故事情節的發展而有所變化,這樣對小班的的語言表達起輔助的作用。
幼兒園中班語言教案 篇7
【教學過程】
一、實地觀察感受噪聲
師:小朋友,我們一起到建築工地去聽一聽,工地上有哪些聲音?
二、交流討論噪聲和樂音的不同
1.提問:我們剛纔到建築工地聽到了什麼聲音?這些聲音聽久了會有什麼感覺?
2.欣賞一段鳥鳴聲和流水聲的錄音,提問:你聽到了什麼?這和建築工地的聲音相比,你喜歡哪一種聲音?爲什麼? (幼兒自由討論)
三、感知故事,理解內容
1.教師講述故事一遍(結合錄像)
2.提問:
①小胖熊在城裏看到了什麼?聽到了什麼?
②小胖熊爲什麼要發明變音盒?
③後來城市變得怎麼樣了?
四、交流討論,擴展思維
1.你還發現哪些地方有噪聲?
2.你有什麼好辦法讓這些噪聲變成好聽的聲音?
【延伸活動】
1.在幼兒園裏找一找有沒有噪聲?這些噪聲是怎樣產生的?我們怎樣做才能減少噪聲?
2.製作“安靜”標誌,並帶領幼兒把自己設計製作的各種“安靜”標誌貼到適當的地方,如寢室、醫務室、辦公室、閱覽室等處。
【活動評析】
一、設計思路
本次活動在讓幼兒理解故事內容的同時,在心底裏產生自覺保護環境的願望。在活動中,首先通過實地考察,瞭解建築工地上噪聲的產生,並讓幼兒區分其與樂音的不同,感受兩種不同的聲音給自己帶來的不同感受,在感受故事、理解內容這一環節中,教師運用錄像讓幼兒直觀地感受故事內容,同時,鼓勵幼兒自由討論和大膽講述,並運用表情、象聲詞來表現噪聲和樂音,瞭解噪聲給人帶來的不適,使幼兒懂得在日常生活中減少噪聲的好處。
二、效果分析
通過實地感受噪聲和欣賞優美的鳥鳴、流水聲,很形象讓幼兒區分噪聲和樂聲,並體會到噪聲給人造成的危害。讓幼兒用象聲詞來表現噪聲和樂聲,既學習運用了象聲詞,又增加了學習的樂趣,發展幼兒的語言,幼兒的學習興趣很濃厚。在自由討論的過程中,幼兒的思維活躍,根據已有的經驗討論出了許多消除噪聲的方法,想象力極爲豐富。
附:故事“變音盒”
小胖熊在森林裏呆煩了,自個兒跑到城裏玩。
熱鬧的馬路上,小汽車擠來擠去,衝着小胖熊大喊大叫:“嘀――嘀――急!急!”大工廠的機器在大喊大叫: “轟――轟――亂!亂!”許多地方正在修理下水道,電焊機大喊大叫: “哧――哧――煩!煩!”許多地方正在蓋高樓,錘子、磚頭和腳手架一齊喊:“當――當――打!打!”
小胖熊皺起眉頭: “這怎麼行?”
小胖熊埋頭苦幹三天三夜,終於發明了變音盒,城市裏到處掛起小胖熊的變音盒。
腳手架、磚頭、錘子不打架了,改學百鳥爭鳴: “咕咕!啾啾!嘀哩哩!”電焊機輕輕唱“丁冬丁冬丁冬”,好像泉水流。大工廠的機器溫柔地說: “刷啦刷啦啦”,好像春雨親吻大森林。小汽車們也不着急了,輕輕哼着“沙沙沙沙”,就像樹葉們在風中合唱。小胖熊摸摸腦袋笑了: “這樣真好,城市就像森林,到處都有音樂。”
幼兒園中班語言教案 篇8
活動目標
1、理解故事內容,學說主要對話,學習字詞:亮堂堂、悶、熱鬧。
2、嘗試看圖說出故事中小姑娘和小動物們之間發生的故事,分角色進行簡單對話表演。
3、感受與好朋友共同分享的快樂。
4、願意分角色表演簡單的故事情節。
5、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步瞭解故事中主人公的性格特徵,進一步激發閱讀圖書的興趣。
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活動準備
1、背景圖一幅,多媒體課件。
2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。
活動過程
一、談話討論,導入故事
小朋友家裏住的是什麼樣的房子呀?(平房、樓房)老師這也有一座小房子,是什麼顏色的呢?(金色的房子,紅的牆,綠的窗)
師:今天老師就給小朋友帶來一個故事:《金色的房子》。
二、播放課件,引導幼兒分段欣賞故事
1、引導幼兒欣賞故事第一段。
(1)故事裏都有誰誇小姑娘的房子?(小羊、小鳥、小狗和小猴)
(2)它們是怎樣誇小姑娘房子的?(小姑娘,您好,您那金色的房子真漂亮,紅的牆,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!學習詞語:亮堂堂)。
(3)小姑娘聽了小動物們的誇獎心情怎麼樣?(真高興,並和小動物們在草地上一起唱歌跳舞)
2、引導幼兒欣賞故事第二段。
(1)小動物想做什麼?它們是怎麼說的?(小姑娘,讓我進去玩玩吧!)
(2)小姑娘爲什麼不願意讓他們進房子裏玩?
(對小鳥說:不行,你撲棱撲棱地亂飛,會把我的房子弄髒的!)
(對小狗說:不行,你汪汪汪地亂叫,會鬧得我睡不着覺的!)
(對小猴和小羊說:那更不行,你們啪嗒啪嗒地亂跑,會把我家的地板踩壞的!)
(3)小姑娘不讓小動物進金色的房子玩,最後她開心嗎,爲什麼?
小結:原來一個人在家是那麼的沒勁,和朋友在一起纔會快樂。
3、引導幼兒欣賞故事第三段。
(1)小姑娘一個人在房子裏的感覺怎麼樣?(悶極了)爲什麼願意小動物到她家玩?動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學習詞語:熱鬧)
(2)大家一起玩?小姑娘的心情怎麼樣?
三、整體欣賞故事,瞭解小姑娘態度轉變的原因
1、開始小姑娘不讓小動物們去房子裏玩,那麼她一個人在房子裏快樂嗎?(不快樂)
2、最後小姑娘後來邀請小動物們到房子裏玩,那麼她們在房子裏快樂嗎?(快樂極了)
小結:小姑娘和小動物們一起在金色的房子裏玩得多開心呀,只有懂得和朋友們分享,纔會獲得更多的快樂,我們小朋友在日常生活中,也要懂得與他人分享,在分享中收穫快樂。
四、分角色表演故事內容,學說主要對話
活動延伸:
角色區表演故事。
教學反思:
教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習裏獲取了經驗,又在集體練習裏感受到了快樂和喜悅,達到寓教於樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。
幼兒園中班語言教案 篇9
活動目標
1、引導幼兒以運動的方式來學習動詞:跳、爬、吹、打、並初步理解和運用這些動詞。
2、激發幼兒學習興趣,積極參與遊戲活動。
活動準備
1、多媒體課件--跳、爬、吹、打
2、骰子一個;打、吹的物品;會爬動物的頭飾(如蟲、蝸牛。
活動過程
一、看圖識字
1.教師:我們去動物園,看到了很多動物,還看到了海獅和大象爲我們表演的節目,它們表演的好嗎?
有些小動物今天來爲我們表演節目,我們來看看它們是誰。
二、看圖講述
1.吹
(1)圖上是誰?它在幹什麼?我們來學學小公雞吹喇叭吧!
(2)小公雞還帶來一個字寶寶,認識一下吧,這是“吹”寶寶,請“吹”寶寶也表演一個節目。
(3)還有什麼東西也可以吹呢?是用什麼吹的?“吹”寶寶的身上有什麼?
2.打
(1)這位表演的朋友是誰呀?它在幹什麼?學學小熊也來大大鼓吧!
(2)小熊帶來一個字寶寶,這是“打”寶寶。
(3)還有什麼東西可以打?你用什麼東西來打?“打”寶寶身上也有什麼?
3.爬
(1)這是誰?它在幹什麼?學學小猴爬吧。
(2)小猴帶來了一位好朋友“爬”寶寶,這是“爬”寶寶。
(3)還有什麼會爬?
(4)它們都用什麼東西爬?爬寶寶也由腳。
4.跳
(1)誰在爲我們表演節目?它在幹什麼?學學小兔跳。
(2)小兔的朋友就是“跳”寶寶,讓跳寶寶也跳跳舞吧。
(3)還有什麼會跳?
(4)它們都用什麼跳?跳跳也由腿。
三、小結
1.教師:
今天四位小朋友又爲我們表演了節目,它們帶來的“跳、爬、吹、打”四個字寶寶也爲我們表演了節目。
2.遊戲
“跳、爬、吹、打”這四個頑皮的字寶寶表演完節目後就躲到這個骰子裏去了,小朋友能找到它們嗎?
做遊戲《拋骰子》。這是哪個字寶寶?學一學。
四、結束活動
1、教師:我們把“跳、爬、吹、打”這四個字寶寶找出來了,現在我們去它們家作客吧。
這四個字寶寶家裏有許多東西,我們一起去玩玩吧。到字寶寶家裏,取來物件做動作。
提出:你在幹什麼?
2、結束,告別字寶寶回家。