【推薦】幼兒園大班健康教案模板錦集七篇

作爲一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班健康教案8篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班健康教案 篇1

活動目標

知道秋天是豐收的季節。

團隊協作，跑步、縱跳運送水果。

分享水果，感受豐收的喜悅。

活動準備

環境準備：教師用繩子將水果綁起來掛在高處，佈置成“果園”，用於第三環節的遊戲“大豐收”。

課件準備：“秋天的果園”組圖；“水果拼盤”組圖。

材料準備：蘋果、柚子、橘子、香蕉等水果若干。

活動過程

談話激趣，鼓勵幼兒自由表達對秋天的感受，導入主題。

——現在是什麼季節？（秋季、秋天）

——你喜歡秋天嗎？

——秋天給你什麼樣的感受？你覺得秋天是一個怎樣的季節呢？（落葉飄飄、涼快、豐收的季節）

出示組圖“秋天的果園”，引導幼兒感知秋天是大豐收的季節。

——秋天到了，糧食、蔬菜都豐收了，小朋友們喜歡的水果也大豐收啦。豐收的果園是什麼的樣呢？一起去看看吧。

——果園裏有哪些水果成熟了？（蘋果、橘子、葡萄）

——你還知道哪些水果是在秋天成熟的？（獼猴桃、石榴、柚子、梨……）

——水果大豐收，你覺得果農們的心情怎麼樣？（特別開心）

小結：秋天是豐收的季節。菜園、果園、田野裏到處都是農民忙碌又喜悅的身影。

組織幼兒玩遊戲“大豐收”，鼓勵幼兒通過團隊協作“採摘水果”。

——“果園”大豐收，我們一起來當小果農，採摘水果吧。

1.介紹遊戲規則。

1）幼兒分兩組，聽到教師口令後，每組第一位幼兒快速跑至“果園”，跳起摘下放在高處的任一水果；

2）幼兒帶水果跑回隊伍，放入本組的水果筐內；

3）第二名幼兒出發摘水果，依次類推，直到摘完所有水果；

4）先採摘完水果的小組獲勝，並獲得額外一個水果。

2.組織幼兒玩遊戲。

組織幼兒用採摘的水果製作水果拼盤，分享水果，感受豐收的喜悅。

出示組圖“水果拼盤”，組織幼兒用採摘的水果製作水果拼盤，分享水果，感受豐收的喜悅。

1.出示組圖，激發幼兒自制水果拼盤的興趣。

——我們可以怎麼來分享豐收的果實呢？

——水果被做成了什麼？（好看的水果拼盤）

小結：豐收的水果做成造型各異的水果拼盤，既好看又美味。請你也和小夥伴們一起動手試試吧。

2.組織兩組幼兒製作水果拼盤。

——誰來洗水果？誰來切水果？誰來擺盤？

3.請幼兒分享品嚐水果，感受豐收的喜悅。

——秋天大豐收真開心呀，我們一起來分享、品嚐豐收的果實吧。

活動延伸

家園共育

家長可以帶領幼兒到水果、蔬菜攤位，瞭解更多秋天成熟的瓜果。還可以帶幼兒去果園、農場採摘，進一步體驗秋收的快樂。

幼兒園大班健康教案 篇2

活動意圖：

花花綠綠的瓶子和各種味道的消毒液、洗滌劑、化妝品非常吸引幼兒，他們可能會打開聞一聞，嘗一嘗，甚至當成飲料喝下去。家庭中這些裝着“水”的瓶子如果管理不當，就存在着安全隱患。此活動通過觀察、討論，學習辨別瓶子裏的各種“水”，滿足幼兒的探究慾望，瞭解隱藏在瓶子裏的危險。

活動目標：

1.認識洗滌劑、消毒液、驅蟲劑等幾種瓶裝“水”，知道這些“水”有不同的作用。

2.瞭解不同作用的瓶裝“水”隱藏着的危險，知道不能隨便喝瓶子裏的“水”。

3.初步瞭解預防疾病的方法。

4.引導孩子樂於接受治療。鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。

活動準備：

1.請幼兒自帶喜歡喝的瓶裝飲料。

2.洗髮水、消毒液、洗滌劑、防蚊水以及沒貼標籤的“水“各一瓶，紙和筆幼兒人手一份。

3.幼兒學習資源第12-15頁。

活動過程：

1.認識能喝的“水”。

請幼兒展示自帶飲料，分別說一說是什麼飲料。

2.瞭解不能喝的“水”。

教師一一出示裝有洗髮水、消毒液、洗滌劑、防蚊水的瓶子，清幽看看這些“水”的顏色，聞聞他們的味道，說說是什麼“水”，有什麼用途，這些“水”能不能喝。

小結：飲料是可以喝的，洗滌劑、消毒液之類的“水”千萬不能喝。

3.區分能喝的“水”和不能喝的“水”。

(1)教師將各種裝“水”的瓶子混合擺放，請幼兒觀察，說說這些裝“水”的瓶子有什麼相同和不同的地方。

(2)請幼兒嘗試把能喝的“水”和不能喝的“水”分類擺一擺。

4.出示一瓶沒有標籤的“水”，引導幼兒進一步討論。

這瓶水沒有標籤，我們都不知道是什麼水，它的顏色有些像可樂，我們能不能喝一點，嘗一嘗?

小結：沒有標籤的瓶子裏的“水”是不能喝的。這些特殊的“水”會傷害人，有的“毒水”很厲害，如果不小心喝錯了，要馬上告訴大人，還要立刻去醫院。

5.引導幼兒閱讀幼兒學習資源中《你能分清嗎》《幫爸爸媽媽找錯》，請幼兒觀察：家中的飲料一般放在哪裏?其他瓶子又放在哪裏?

小結：有的洗滌劑、消毒水放在櫃子裏，有的洗滌劑放在洗手盆旁邊，洗潔精放在水池旁邊;浴液放在衛生間，香水、護膚液放在媽媽的梳妝檯上;飲料一般放在冰箱裏、餐桌上，小朋友想喝飲料時應該問一下家裏的大人，確定能不能喝。

活動延伸：

幼兒以自己的方式設計、製作危險警示牌，回家後標記在特殊瓶裝“水”處。

活動反思：

幼兒科學教育作爲針對幼兒實施的科學啓蒙教育，其目的不在於追求幼兒掌握科學知識的數量，而是重在激發幼兒認識自然現象的興趣與探究科學真理的慾望，鼓勵幼兒主動求知，培養其實事求是的科學態度。

1、在選材上，我選擇了適合大班幼兒年齡特徵的內容。

水是孩子常見的，幼兒都喜歡玩水，每次他們洗手，洗澡時都要好好地玩一番，把手壓在水龍頭噴水或讓水順胳膊流下來等等，如何讓孩子在玩樂的同時對生活中的科學產生濃厚的興趣，積極探索思考，積累日常生活經驗，於是我設計了這節科學活動。

2、提供足夠的不同層次的操作材料。

這些大大小小的瓶子，不同瓶蓋都是孩子日常生活中熟悉的，不同層次的材料帶給孩子不一樣的體驗，所以孩子在玩中很自然，興趣濃厚，大大滿足了孩子的好奇心。

3、提供了一個寬鬆自然的探究，交流的平臺。這一科學活動中，幼兒興趣被激發，自主探索是本活動的精髓，先玩身上有一個洞的瓶子，探索發現瓶子裝進水時有哪些變化，通過操作得出水壓和水速的關係，接着的噴水比賽遊戲，讓幼兒再次感知了水壓和水速的關係，並積極動腦筋想辦法讓自己瓶中的水噴的遠，隨後在已有噴水經驗的基礎上，再讓幼兒玩有兩個洞的瓶子，並圍繞哪個洞的水噴的遠這一問題，讓孩子由猜測——操作——驗證，通過具體的實驗驗證自己的猜測正確與否，最終得出正確的結論。

4、教師和幼兒之間的有效互動。

活動中，教師一環扣一環的提問起着引領幼兒、支持幼兒活動的重要作用，可以幫助幼兒在問題中思考，在問題中操作，使他們的雙手和大腦都與教師積極互動，以達到最佳效果。

在探索的過程中，教師始終是一位積極、有效的參與者，和孩子一起探索，一起發現，一起興奮，同時教師又是一位良好師生互動的創造者，幼兒發展的支持者，幫助者，引導者和促進者，活動的結尾教師又拋出一個問題，幼兒帶着問題再次遊戲，爲本次活動做了一個有效的提升，整個活動都是幼兒自己玩，在玩中學，在玩中建構提升了自己的日常生活經驗。

幼兒園大班健康教案 篇3

活動目標：

1、通過活動，使幼兒知道生氣和快樂是兩種不同的情緒，幫助他們理解情緒與健康的關係，引導他們保持快樂的情緒。

2、使幼兒初步掌握不良情緒的轉化方法，並樂於幫助別人擺脫不良情緒。

3、培養幼兒健康活潑的性格。

4、初步瞭解健康的小常識。

5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

活動準備：

幻燈裝置及幻燈故事片《生氣大院和快樂大院》;錄音機及錄音帶《拉拉勾》、《表情歌》。

活動過程：

教師爲幼兒投放幻燈片中小勇生氣的臉譜，讓幼兒識別表情，引起他們對故事的興趣。

一、組織幼兒看幻燈聽故事，讓他們理解情緒的'感染作用

1、看幻燈聽第一段故事。

教師邊放幻燈片邊有感情地講述第一段故事，並向幼兒提問：故事中的小勇爲什麼生氣?小動物們爲什麼也生氣?小兔和田鼠給這個院子取了一個什麼名字?這“生氣大院”有沒有人喜歡?真奇怪，一個人生氣了，給這麼多的小動物帶來了不快樂。那麼，生氣好不好?爲什麼?(不好。影響周圍人的情緒，使得大家都不快樂)教師引導幼兒結合自己的體驗，說說生氣的壞處。(生氣了吃飯不香，睡覺不甜，還會做惡夢，做事不專心。經常生氣還會生病，影響身體健康)

2、組織幼兒一起幫助小勇擺脫不良情緒。

教師：因爲小勇不快樂，惹得大家都不快樂了。現在請小朋友來幫助小勇，讓他快樂起來。你們想對小勇說些什麼?(生氣會影響健康;自己生氣了，也會使別人不快樂;只要改正了缺點，老師還是會喜歡你的等等)

3、看幻燈聽第二段故事。

教師爲幼兒投放幻燈片中小勇快樂的臉譜，並介紹：小勇聽了小朋友的話可高興了，他想使大家重新快樂起來。他對小花貓說什麼了?小花貓又對小花狗說什麼了?小動物們還生氣嗎?可見，一個人生氣會使大家生氣，一個人快樂會使大家快樂。我們小朋友本領可真大，把生氣大院變成了快樂大院。

二、啓發幼兒結合生活經驗談自己生氣和快樂的事，引導他們保持快樂的情緒

教師：小朋友，你們有沒有生氣的時候?(有)爲什麼生氣?生氣了怎麼表現?(星期天，我想上公園，媽媽沒時間帶我去，我就摔東西，大哭大鬧等等)這樣做對不對?爲什麼?（不對。影響自己健康，也不討人喜歡)那我們生氣的時候想什麼辦法使自己不生氣?(想想高興的事;找好朋友聊聊，說說自己的心裏話，與他們一起做遊戲;做做自己喜歡的事，如畫畫、聽事故、欣賞音樂、看電視、參加體育活動等等)你什麼時候感到快樂?(做了好事，受到了表揚、稱讚)你快樂了，怎麼讓別人也快樂?(我把快樂的事告訴別人，讓別人一起分享)小朋友平時應該保持怎樣的情緒呢?(要保持愉快的情緒，不要爲一點小事生氣，這樣才能使我們的身體健康，別人也纔會喜歡我們)當別人不快樂的時候，小朋友應該怎麼做呢?(要幫助別人，與他一起遊戲、唱歌、說話，讓他快樂起來)

活動延伸：

活動結束，教師爲幼兒播放歌曲《拉拉勾》、《表情歌》，幼兒聽音樂自由表演;組織幼兒繪畫“我是快樂的孩子”;設立“快樂星”評比欄;結合日常生活中的事例，經常對幼兒進行引導。

附事故《生氣大院和快樂大院》

一天，小勇在幼兒園打人，受到了老師的批評，心裏很生氣。回到家，小花貓走來和小勇玩，小勇大喊一聲：“去!我很生氣!”小花貓氣呼呼地來到院中，小花狗想和它玩，小花貓大聲叫：“去!我生氣了!”小花狗出大門，小公雞向它問好，可它大吼一聲：“去!我好生氣喲!”小公雞氣壞了，大喊：“我也生氣了!”燕子和麻雀也跟着喊：“我們也生氣啦!”小兔和田鼠嚇壞了，說：“這裏的人都生氣，我們就叫這裏是‘生氣大院’吧。”大家聽說“生氣大院”的事後，都遠遠躲開了，誰也不想來玩。媽媽叫小勇吃晚飯，爸爸叫他到樓下去玩玩，小勇都不樂意，他越想越難過。

小勇應該怎麼做呢?請小朋友一起來幫助他……

小勇聽了小朋友的話，覺得是自己錯了，他對小花貓說：“昨天我錯了，我再也不生氣了。”小花貓對小花狗說：“咳，對不起，我不生氣了。”小花狗去找小公雞，還有燕子和麻雀，大家都原諒了小勇。你也不生氣，我也不生氣，大家一起快樂地做遊戲。大家聽說這件事後，都跑來玩。哈哈，“生氣大院”變成了“快樂大院”啦!

活動反思：

讓孩子們知道：在我們每個人的身上都有過生氣的情緒，它是不可避免的，不可改變的。既然不能避免和改變，我們就要面對，解決，而且用科學的，積極的方法解決。

小百科：生氣是漢語詞語，讀作shēng qì，一是指活力，生命力，生機；二是指發怒，因不合心意而不愉快。風水學中將生氣簡稱爲氣，亦名內氣、五氣、陰陽之氣。

幼兒園大班健康教案 篇4

活動目標

1、知道每個人都有情緒，並能辨認幾種基本情緒。

2、能對自己的情緒作出確切的表達。

3、瞭解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節自己的情緒。

活動準備

1.課件-表情(興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱)。

2.做有六個情緒臉譜的大色子。

3.每個幼兒一個紙盒。

活動過程

一、幼兒聽兩段音樂(高興和悲傷的)。

1.今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子，請小朋友仔細聽，聽好後告訴老師你的感覺怎麼樣?

(聽曲子"趕花會"。)

2.提問：聽後你的感覺怎樣?(高興、快樂)

再請小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣?

(聽曲子"北風吹，扎紅頭繩"。)

3.提問：聽後你的感覺怎樣?(傷心、難過)。

4.教師小結：傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。

小朋友看一看，說一說你看到的是什麼情緒，並學一學。

5.提問：說出你什麼時候興奮?什麼時候高興?

二、遊戲：玩色子。

1.請小朋友上來扔色子，色子扔到一處情緒時，這位小朋友要試着做也這種表情，

並說說在怎樣的情況下會有這種情緒。

2.玩色子的小朋友根據指到的情緒，做相應的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什麼表情。

三、討論如何調節不良情緒。

1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡?

2、如果你生氣、害怕、難過的時候，你會怎麼做呢?怎樣才能讓自己有個好心情?

3、教師小結：每個人遇事都會產生不同的情緒，那是很自然的現象。

但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過的時候，要想想快樂的事情，或找別人談談自己

的心情、感受，

讓自己保持一個好心情。

4、教師介紹方法：(氣球、情緒垃圾箱)

四、製作情緒垃圾箱。

1、教師：現在我們要拿出盒子，你們都知道了盒子有什麼用吧?

那現在就請你們裝飾一下自己的情緒垃圾箱。這樣，以後也可以幫助我們保持快樂的心情。

2、結束語：我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學生了，在以後的學習和生活中還會遇到

許多的困難，發生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。

老師希望我們小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。

幼兒園大班健康教案 篇5

活動目標：

1、通過玩凳子，掌握平衡、鑽、爬的動作技巧。

2、能積極主動地參與鍛鍊，大、小幼兒之間相互合作、幫助。

3、有勇敢大膽的良好品質，體驗體育遊戲的樂趣。

活動準備：

1、30把椅子

2、錄音機、磁帶

活動過程：

一、熱身運動

師：小朋友們你們看着凳子覺得可以拿凳子玩什麼遊戲呀？（搶凳子）那我們就來和凳子一起玩一玩吧！（熱身+搶凳子游戲）

二、闖關小遊戲

1、師：你們看這是什麼？（凳子）平時凳子是用來坐的，今天，我們要用凳子玩各種有趣的活動，你們想不想玩？那請大班的哥哥姐姐一人帶一箇中班的弟弟妹妹一起和凳子玩一玩吧。（倆倆結伴，商量討論）

2、師：（交流玩法）剛纔，我看到小朋友們都都開動自己的小腦筋，想出了很多玩法，現在請你帶着你的小搭檔一起來把你的玩法介紹給大家吧。（學習各種玩法：鑽地道、鑽雙層地道、過軌道）

3、師：現在請你們去邀請其他組的小朋友用兩個或者更多的板凳組合在一起玩一玩。老師剛纔看到小朋友的本領都很大，誰來主動介紹一下板凳組合的玩法。老師有幾個好玩的凳子游戲，你們想不想一起來挑戰一下？

（1）爬“山洞”：將凳子兩個兩個面對面擺放，搭成山洞，從凳子間隙中爬過。 （鑽爬）

（2）走“獨木橋”：將凳子兩個兩個疊放，並組合在一起擺放成長長的“獨木橋”，從凳子上走過往下跳到地上。（平衡）

（3）過“障礙”：凳子橫向擺放成圓形，依次通過椅角空隙。（靈敏性、協調性）

4、師：誰來說說你覺得剛纔的三個小遊戲哪個最難？那你能完成哪個任務？請你來試試。

5、師：現在請你帶着你的小搭檔再來合作嘗試一次闖關遊戲吧，請哥哥姐姐照顧好弟弟妹妹們。

三、放鬆運動：

跟着音樂做放鬆動作，搬着自己的小凳子安靜離開教室。

幼兒園大班健康教案 篇6

活動目的：

1、理解事物對人體的重要性，知道均衡飲食身體好。

2、初步嘗試自己搭配營養均衡的自助餐。

活動準備：

1、馬、牛、羊、狗等動物的圖片

2、各類食品的圖片

3、食品小麪包、花捲、小饅頭、各種各樣的水果塊，蔬菜片或絲、火腿、鵪鶉蛋等。

活動過程：

一、遊戲，引發幼兒參與活動的興趣。

1、教師：這些小動物喜歡吃什麼食物。（分別出示小狗、馬、羊、老虎、獅子的圖片，幼兒回答）

2、與幼兒討論我們吃到的事物

（1）、教師：你們都吃過那些東西呢？（請打開幼兒用書）

幼兒回到，教師根據回答逐一將幼兒用書上的圖畫指給他們看。

（2）、教師：小朋友吃過的東西真豐富，我們爲什麼要吃品種多樣的事物呢？只吃一種事物行嗎？爲什麼呢？

（3）、幼兒討論並回答

（4）、教師小結：不同的事物有不同的營養成分，而我們的身體需要多種營養才能長得結實又健康。米飯、饅頭、麪包可供給身體熱量，吃了身體纔有勁；牛奶盒肉類提供給身體蛋白質，讓我們的身體更有能量；水果、蔬菜含有豐富的維生素、纖維素，可清理腸道，使我們更健康。

3、自助餐會。

（1）、教師：每種事物都有不同的營養，我們來做小營養師，爲自己搭配一頓自助餐吧！

（2）、教師先請兩三位幼兒搭配一頓午餐

（3）、在集體面前點評。

教師：XX小朋友搭配的午餐中有什麼？他這樣搭配好不好？爲什麼？怎樣搭配才最好？爲什麼呢？

（4）、幼兒拿好自己的餐盤選擇食品，然後進餐教師巡迴指導。

4、總結

教師：我們身體需要各種各樣的營養成分，因爲各種事物都要吃，要養成不挑食的好習慣，這樣身體纔會長得堅實又健康。

幼兒園大班健康教案 篇7

活動目標：

1.瞭解早睡早起和午休對身體健康的重要性。

2.學習制定起居計劃，養成按時起居的好習慣。

3.學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。

4.能夠將自己好的行爲習慣傳遞給身邊的人。

活動準備：

1.自制故事動畫《淘氣的小黃鶯》。

2.圖片兩幅，內容爲:（1）一個長得白白胖胖、健健康康的女孩;(2)一個長得瘦弱矮小的男孩。

3.投影儀一臺，自制鐘錶。

4.“我的作息時間表”上有姓名、睡覺時間和起牀時間三欄。

活動過程:

一、幼兒觀看動畫故事《淘氣的小黃鶯》，理解故事內涵。

師：小黃鶯的歌唱得怎麼樣？它爲什麼沒得到大獎？(引導幼兒明白小黃鶯沒得大獎是因爲它遲到了。)

師：小黃鶯心裏怎麼樣？第二次小黃鶯參加比賽有沒有得到大獎？爲什麼？

二、幼兒對比觀察圖片，感受按時起居和不按時起居對身體健康的不同影響。

師出示圖片一)：這個男孩長得怎麼樣？爲什麼長得又矮又瘦？

師:（出示圖片二）：這個小女孩長得怎麼樣？爲什麼小女孩長得白白胖胖、健健康康？

師：你喜歡哪個小朋友？爲什麼？

師小結):按時起居的好習慣有利於身體健康。

三、討論入睡和起牀的合適時間。

師：（出示自制鐘錶）：你們覺得晚上什麼時間睡覺、早上什麼時間起牀合適呢？

師：（小結）：晚上大約８點上牀睡覺，早上大約７點起牀，這樣比較合適。

四、幼兒學習制訂自己的起居時間表

師：以後你打算什麼時間睡覺、什麼時間起牀呢？請在表格中的鐘表圖畫上指針表示時間。（幼兒操作，教師巡迴指導，瞭解幼兒的制定情況。）

五、延伸活動

要求幼兒將制定好的作息時間表貼在牀邊，請家長督促幼兒按作息時間表睡覺和起牀，用笑臉圖譜和哭臉圖譜對幼兒能否按時睡覺和起牀進行評價，鼓勵幼兒做按時起居的好孩子。

活動反思：

開展這一活動以來，我班孩子遲到現象逐漸減少，幼兒遊戲時也非常活潑，專注。部分家長和我進行了溝通，說孩子基本能按作息時間表進行起居和休息，同時，家長們表示深受教育，自己平時不太注重培養孩子早睡早起的習慣，要好好的反省自己。其實，幼兒園的工作離不開家長的配合，只有引起家長的重視，取得家長的支持與配合，才能使教育收到良好的效果。