幼兒園小班《驚愕進行曲》教案

作爲一名教職工，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編整理的幼兒園小班《驚愕進行曲》教案，歡迎大家分享。

活動目標：

1．感受音樂的段落，體會與故事相契合的旋律節奏。

2．培養節奏感和音樂表現力。

3．通過圖片理解歌詞內容，並能根據歌詞內容展開大膽的想象。

4．能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動準備：

音樂（驚愕進行曲）、圖譜

活動過程：

一、出示圖譜，講述故事。

導語：今天，曹老師給小朋友帶來了一幅圖，講的是貓和老鼠的故事。你們仔細看一看，貓和老鼠之間發生了什麼事？

幼兒觀察、猜測。孩子一下子看到了音符，猜測是老鼠在唱歌，又發現了腳印，從而猜測貓到貓在做什麼，老鼠們爲什麼會開心地唱歌。

教師完整講述故事：有一隻小貓睡醒了很餓，就去找老鼠，找呀找呀找，發現了老鼠洞，就想着去捉它們，可是，走到老鼠洞的門口，卻被老鼠們當頭一棒，小貓被打得頭昏眼花，最後暈倒在地。而老鼠們在老鼠洞裏歡呼慶祝。

二、完整聽音樂，猜測音樂和故事是怎樣匹配的。

導語：聽音樂，猜一猜，哪一段是小貓，哪一段是老鼠？哪一段是小貓被打？哪一段是老鼠們在歡呼？孩子們聽完故事後還想再聽一遍，所以我就對他們說，老師不講了，有一個音樂講的就是這個貓和老鼠的故事，請她們聽聽看，哪裏是小貓在找老鼠，哪裏是小貓被老鼠打到，哪裏是小老鼠在高興地唱歌跳舞。

第一遍完整欣賞。動畫的畫面對孩子的影響很大，許多孩子非常關注動畫。徐家熠很清晰地聽出來嚇了一跳的地方就是小老鼠捶貓咪的地方。

第二遍完整欣賞的時候我還是沒有把動畫放出來，就一直有孩子叫要看。我覺得自己比較模糊地把段落的答案強加給孩子了，直接告訴孩子：小老鼠捶打貓咪的前面就是第一段，講的是小貓找老鼠，後面的音樂就是第二段，講的是小老鼠開心地唱歌跳舞。

第三遍就完整欣賞動畫了。

三、聽音樂表演。

1、看圖譜在位置上做動作。

我本來的設計是孩子們看圖譜在位置上有節奏地動作，但是有的孩子一直要看動畫。有的孩子提議我做貓咪，他們一起做老鼠。所以我就順其自然地這樣分角色表演了。

2、分角色表演

後來的活動就比較自然了，孩子們非常喜歡錶演，所以就從老師演貓，小朋友演老鼠——兩個小朋友演貓，其他小朋友演老鼠——更多小朋友演貓，其他小朋友演老鼠。

活動反思：

1．動畫的干擾。因爲音樂和動畫是一體的，所以每次放音樂就會有動畫畫面出現，這直接影響了孩子的第一次完整傾聽。本來通過觀看圖譜、講故事已經潛移默化地讓孩子感受了段落、樂句、節奏，卻因爲動畫畫面地出現而得不到匹配與細化，孩子們更關注畫面而音樂落到了次要的地位，本來音樂的節奏、樂句和段落是非常明顯的，是很好地培養孩子音樂傾聽和分辨能力的機會。但是還是被畫面干擾到了。不過圖譜潛移默化的作用還是在後來孩子模仿貓咪的'樣子裏感受出來一點。可以嘗試在第二課時裏進行細化。

2．孩子的自主發揮。反觀這節課，感覺我這個老師好像都是在跟着孩子走的。從欣賞音樂到表演，都是孩子提出“要聽”“老師，你演貓咪我們演老鼠”，毋庸置疑，這是孩子對這一選材的肯定，和對音樂欣賞、表演的興趣。另外一方面，可能說明孩子對着有情節、有故事的音樂有着自然的表演的慾望。當然，在今天的活動中還好，不過如果是孩子的不合理的提議，老師也要及時地駁回的。