幼兒園生活教案

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園生活教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園生活教案1

活動目標：

1、感知服裝的樣式的不同。

2、喜歡並學會用恰當的語言描述服裝的款式、顏色、大小等。

活動重點：瞭解服裝的樣式，訓練幼兒用完整的語言敘述。

活動準備：

1、《幼兒操作》：《生活中的服裝》

2、適合時裝表演的音樂。

活動過程：

一、時裝表演

1、今天我們班的小朋友穿的衣服可真漂亮呀，我們來進行時裝表演好不好。

2、他們表演的好不好呀，咱們誇一誇他們吧。

二、描述服裝

1、誰來說一說你喜歡那件衣服？爲什麼呀？

2、小朋友你們想一想，今天我們穿的這些衣服適合在什麼地方穿呢？

3、你還有什麼樣的衣服不適合在這些地方穿呢？（睡衣、運動服、泳衣）

4、你還見過什麼樣的服裝呢?(禮服、職業裝等)

三、操作

1、請小朋友把《幼兒操作》打開到13頁，把服裝與適合穿的地點用線連起來。

2、教師檢查後幼兒自己帖獎勵粘貼。

幼兒園生活教案2

活動目標

1、發現生活中的數字，知道數字無處不在。

2、運用數字進行遊戲活動，激發幼兒對數字的興趣。

活動準備

1、課件-樂趣練習：在圖畫裏找數字

2、課件-樂趣練習：找數字

3、課件-動畫片：你最喜歡的數字是什麼

活動過程

一、演示課件激發幼兒找數字的興趣。

1、樂趣圖片-在圖畫裏找數字

小朋友，這幾張圖片非常有趣，仔細看看，在圖畫裏能找到什麼呢?

在樹林裏能找到數字1。

a、小鴨子在池塘裏游水的圖畫裏能找到數字

b、海鷗在大海上飛翔的圖畫中能找到數字

2、樂趣練習-找數字

(1)你能看出來，這張圖片上每個格子裏有幾雙鞋嗎?

幼兒觀察後說出

1雙，2雙，3雙，4雙。

(2)請你在這張圖片上找出數字1,2,3,4。

二、發現生活中的數字。

1、激發幼兒主動探索的願望

(1)在我們的生活中，周圍到處都有數字，你們想不想把他們找出來?

(鼓勵幼兒講述自己的發現)

(2)你在什麼東西上面發現了數字，告訴小朋友吧。

(3)誰願意大膽地到前面來，把你的發現告訴大家?

2、啓發幼兒擴散思維，尋找更多的數字

(1)原來數字就在我們的身邊，除了這些，小朋友們還在哪些地方、哪些東西上看到過數字呢?

(2)幼兒講述身邊發現的數字。

三、最喜歡的數字

1、數字在生活中無處不在，和我們小朋友也有很密切的關係，那麼你覺得最有趣的、最喜歡的數字是什麼呢?

(請幾位幼兒給大家介紹一下自己最喜歡的數字。)

2、動畫片：你最喜歡的數字是什麼

請小朋友看一個很有趣的動畫片，看看動畫片裏的小朋友手裏都拿了幾個氣球呀，一定要仔細看呀!

(看完後，幼兒相互交流)

四、結束

今天，你們玩得開心嗎?讓我們到外面再去找數字寶寶好嗎?

幼兒園生活教案3

設計思想：一天，劉逸豪小朋友帶來了一張交通標誌圖，我把圖片貼在了益智區的牆上。接下來的幾天裏，我們發現孩子們三三兩兩地對圖上的標誌進行討論。“這是什麼標誌?是不是向右轉?”“這個標誌我在幼兒園門口看見過。”“這個標誌和那個標誌圖案一樣，怎麼顏色不同呢?”我們認爲這一興趣點是個很好的教育契機。於是我們開展了標誌的共構活動，孩子們通過發現、觀察、認識、比較各種交通標誌，開闊了眼界和視野，激發了幼兒探究發現的興趣，促進了他們的觀察比較、語言表達、創作、遵守規則等各方面能力的進一步提高。

教學詳案

教學備註

[課時建議] 2課時

　[活動目標]

1．通過討論知道在生活中標誌的作用。

2．能夠遷移對各種標誌認識的經驗，進行大膽地設計。

　[活動準備]

1．在此活動之前幼兒已對交通標誌有了一定的認識和了解。

2．孩子們收集的各種與生活有關的標誌的圖形、照片、繪畫作品及實物。水彩筆、白紙若干。投影儀一臺。

在活動室內的牆上張貼交 通標誌圖；教室內可以懸掛各種孩子們自己製作的交通標誌。

　[活動過程]

一、對收集的生活標誌進行分享。

師：在生活中我們發現了很多標誌，請小朋友們和大家分享一下你所找到的生活標誌。先請幼兒和鄰座的小朋友交流自己所找到的標誌。然後再請個別幼兒用投影儀將自己發現的生活標誌展示給大家看。(收集的標誌：小心滑倒、小心觸電、請將垃圾投入箱中、公用電話、靜等標誌)

教師以一個引導者和傾 聽者的身份融入到幼兒當中，和幼兒一起分享自己的發現，讓幼兒有充足的時間交流和 分享。

二、對生活標誌作用的討論。

師：這麼多標誌有什麼用處呢?請幼兒討論後個別回答。讓孩子

們知道標誌的作用有警告、提醒、提示的作用。標誌是無聲的語言。

鼓勵幼兒自己發現生活標 志的作用，教師可針對具體的標誌作出引導。

三、對幼兒園中我們生活的環節進行討論，找出需要提示、提醒的地方。

師：在我們的生活中有什麼地方需要提醒呢。比如在洗手的時候?請幼兒討論後回答。教師對進餐、喝水、解便、睡覺的環節都提出問題，讓孩子討論後同答。

教師應當有預先的考慮。在幼兒談到環節中具體需要的標誌設計時，纔能有意識地進行指導。

四、設計標誌。

師：你會設計什麼樣的標誌來提醒大家在洗手的時候要注意的問題呢? 警告的標誌是什麼樣的?(三角形、黃邊) 禁止的標誌是怎樣的?(紅圈、斜槓) 提示的標誌是怎樣的呢?(正方形、藍邊)現在我們就開始設計吧。

幼兒進行設計，教師進行巡迴指導。

教師在瞭解了幼兒的設 計意圖後，鼓勵幼兒大膽想像，設計出和別人不一樣的標誌。

五、交流與分享。

繪製完畢後，請孩子們進行交流，然後將所設計的標誌貼到教室裏的相應位置上。在貼上孩子們設計的標誌以後，鼓勵孩子們按照標誌改變自己的行爲，並及時做出評價。

【活動延伸】

1．鼓勵孩子在家庭生活中和爸爸媽媽一起設計有關的標誌，督

促家庭成員執行。

2．將孩子在家庭中的設計圖收集後進行分享和交流。

3．對公共場所所需要的生活標誌進行設計併到公共場所中進行宣傳、張貼自己的生活標誌。

幼兒園生活教案4

設計思路盤、碗、碟、杯是孩子們生活中比較常見的物品，一次剛吃完飯，幾個孩子拿着筷子丁丁當當敲個不停，其餘的孩子也都跟着模仿起來，看到孩子們對丁丁當當的聲音特別感興趣，我產生了針對孩子們生活中很常見的生活用品來設計教學的念頭，所以我設計了這節教學活動。在這首歌曲中既有唱歌部分，還融入了孩子們喜愛的節奏，使他們感知了歌曲旋律、體驗了打擊樂與唱歌相結合的音樂活動的樂趣，還培養了幼兒的合作能力。

一、活動目標：

1、讓幼兒感知歌曲旋律，初步學唱歌曲。

2、體驗打擊樂與唱歌相結合的音樂活動的樂趣。

3、培養幼兒的合作能力。

二、活動準備：

1、錄音機、磁帶、課件、

2、各種質地的敲擊樂器，盤、碗、碟、杯。

三、活動過程：

1、教師帶領幼兒玩“木頭人”的遊戲。即請幼兒和老師一塊兒練聲，每一樂句結束時，做一個木頭人的動作。

2、玩“拍節奏”的遊戲。教師引導幼兒拍出不同的節奏。

3、幼兒自由敲擊樂器。教師在活動室放置一些不同材料的小樂器，如紙盒、塑料板、小鐵桶等物品，讓幼兒自由探索，去敲擊這些物品，教師觀察並引導幼兒敲擊不同的節奏。

4、教師範唱歌曲提問：

（1）、歌曲裏面誰在歌唱？

（2）、誰沒有歌唱？

5、教師出示課件，幼兒欣賞課件，學唱歌曲。

6、幼兒自由選擇樂器，分爲四組音塊（盤、碗、碟、杯），隨歌曲一塊演奏。

7、幼兒創編節奏。 8、幼兒討論：“我們生活中，還有什麼東西會唱歌呢？” “我們再出去找一下吧！”

活動延伸：把歌曲中“盤、碗、碟、杯在歌唱”的歌詞讓幼兒創編，如“鍋、筷、勺、叉在歌唱

幼兒園生活教案5

活動設計背景

剛入園的小班新生，難免有個別幼兒哭鬧，不但自己哭得很累，而且還影響其他幼兒的情緒，所以針對這一情況，開展這個活動讓幼兒喜愛幼兒園，體會到幼兒園的樂趣。

活動目標

認識並熟悉幼兒園的環境，培養幼兒喜愛幼兒園的情感：

培養幼兒熱愛老師的情感，並願意和其他小朋友友好相處。

培養幼兒活潑開朗，積極樂觀的性格。

教學重點、難點

1. 初步感知幼兒園的環境，引發喜歡幼兒園的情感：

2.能以愉快的情感參與活動，體驗幼兒園生活的快樂

活動準備

1， 有關《幼兒園真快樂》的視頻

2， 好吃的餅乾，好玩的各種玩具和好看的圖書

3， 《幼兒園像我家》的音樂碟片

活動過程

1.先讓幼兒觀看《幼兒園真快樂.》的視頻，裏面有老師和小朋友一起唱歌做遊戲的畫面，還有和小朋友玩各種玩具的畫面，讓幼兒感受幼兒園的快樂!

2.通過“開火車”的遊戲，組織幼兒參觀園內的主要場所。

(1)教師當司機，請幼兒坐上小火車。教師帶領幼兒一起念兒歌;“小汽車，笛笛笛，跑到東，跑到西，跑到各個地方玩玩去”

(2)帶領幼兒開着火車，參觀園內活動室、舞蹈室、閱覽室、戶外操場等。

a.到活動室玩一玩有趣的玩具。

b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起學跳舞蹈。

c.到閱覽室看看書。

d.到操場上玩玩大型玩具

通過一系列的活動，讓小班幼兒親身感受到幼兒園是個很好玩的地方，在幼兒園生活很愉快!

3.“我來念念，你來唱唱”—體驗活動的樂趣。

(1)師：今天我們參觀了我們的幼兒園，你喜歡幼兒園嗎?爲什麼?

(2)個別幼兒講述自己喜歡的理由，也可以用各種形式表現。

(3)師生一起念兒歌：幼兒園朋友多，有姐姐，有哥哥。玩玩具，做遊戲，大家一起真快樂!

4.延伸活動：

(1).表演歌曲《幼兒園像我家》

讓幼兒跟着老師學跳舞，激發幼兒喜愛幼兒園的情感。

(2).給幼兒發點小餅乾，讓幼兒體會到幼兒園也有家的感覺，讓他們忘卻對親人的想念。

教學反思

1. 每逢小班新生入園，就會有個別幼兒哭鬧，哭着要回家，而其他幼兒受其影響，也會悶悶不樂。針對這一情況，教師採用遊戲的形式，讓幼兒參觀熟悉幼兒園的環境，親口嘗一嘗可口的餅乾，親手玩一玩好玩的玩具，親身感受一下哥哥姐姐對自己的關心和愛護。這一系列有趣的活動，吸引了幼兒的注意，使他們暫時忘掉了對家人的想念：在老師和大班哥哥姐姐的帶領下，他們開始參與活動，並體驗到集體活動的樂趣。此時，他們因爲離開家庭而產生的分離焦慮就得到了緩解。

2. 多開展對幼兒有吸引力的活動，活動要豐富多彩，要讓幼兒喜愛幼兒園，並主動願意來園上課。

3. 老師要熱愛每個幼兒，關心每個幼兒，如個別幼兒不聽勸告，也不跟着老師學動作，仍然哭鬧，老師要有耐心，不能對幼兒發脾氣，要慢慢引導，要讓幼兒覺得老師是最親的人。

4 .幼兒太小，有時不會控制自己的情緒，遇到一點不如意就用哭聲來表達，老師要學會調節幼兒的情緒，要讓幼兒體驗快樂，逐漸培養幼兒活潑開朗的性格。

幼兒園生活教案6

【活動設計】

情緒是生活的一部分，每個人的生活裏永遠無法脫離多種情緒變化起伏。愉快的情緒使幼兒感到輕鬆自如，有利於身體健康，然而，時刻保持愉快情緒是很難做到的。當看到別人傷心時，作爲朋友應如何幫助他，同時，自己傷心時，又應採取何種方法緩解情緒，調整好心情，是非常重要的。

本次活動，通過一定的情景教學和談話，使幼兒懂得在日常交往中保持好心情的重要性，並學會如何幫助別人或自己調整心態，培養健康向上，活潑開朗的情感。

【活動目標】

1、通過活動掌握一些緩解傷心，轉移情緒的方法。

2、培養幼兒活潑開朗的情感和樂於助人的品質。

【活動準備】

請兩位小朋友扮開心娃娃和傷心娃娃，《找朋友》的音樂錄音帶、錄音機。

【活動過程】

一、老師向小朋友介紹班上來了兩位小客人：開心娃娃和傷心娃娃，讓小朋友選一個交朋友。

提問：

1、爲什麼你選開心娃娃交朋友?

2、爲什麼不選傷心娃娃交朋友?

二、告訴小朋友人有很多種表情，心裏高興時會笑，遇到傷心事時會哭，生氣時會發怒。

提問：

1、遇到什麼事時你會開心?

2、遇到什麼事時你會傷心?

三、讓小朋友一起關心、安慰傷心娃娃，想想辦法幫助傷心娃娃開心起來，笑起來。

四、老師和小朋友、傷心娃娃一起做《找朋友》的遊戲。

五、每個人都有傷心的時候，當小朋友自己遇到傷心事，怎樣使自己高興起來。

小結：如果當你們遇到傷心事時，就想辦法調節心情，轉移注意力，讓自己高興起來，笑起來。笑能使人更美麗，更健康。老師希望小朋友多點微笑，永遠做個快樂的小天使。

六、請小朋友畫出笑臉，送給自己的朋友。

幼兒園生活教案7

［活動目標］

1．教育幼兒關心同伴，幫助他人。

2．初步培養幼兒的觀察、思維和口語表達能力。

［活動準備］

1。活動前要求幼兒在家裏或公共場合，注意觀察成人的面部表情，豐富幼兒的生活經驗．

2。準備一個可以活動的大臉譜（眉毛、眼睛、嘴巴（可以轉換方向），喜、怒、哀、懼臉譜各一張，四個臉譜（喜、怒、哀、懼）都畫在同一張紙上的圖片四張。

3。環境佈置：四面牆上分別掛有喜、怒、哀、懼臉譜。

［活動過程］

1。出示活動臉譜，引起興趣。

⑴教師操作，幼兒觀察。

⑵自由議論、模仿。

2。遊戲“他怎麼啦”

⑴教師做表情動作，請幼兒來猜。

⑵請幼兒做表情動作，教師和幼兒一起猜，並問表演幼兒猜得對不對。

3。教師說詞或句子，幼兒體驗、感受。

⑴說高興詞。

⑵說害怕詞。

⑶說痛苦詞。

⑷說生氣詞。

幼兒表演、體驗、感受後，教師啓發幼兒用語言表述出來。

小結：教育幼兒要關心別人，學會觀察，主動幫助有困難的小朋友。

4。分組表演。

分成四組，給每組小朋友一張畫有喜、怒、哀、懼的圖片，每組請出一位小朋友，拿着這張圖片，隨便指臉譜喜、怒、哀、懼中的一個，其他小朋友看後，馬上用表情、姿勢表演出來，並說明自己“怎麼啦”。

［活動延伸］

自由表演。室內四面牆上分別掛有喜、怒、哀、懼四個臉譜，幼兒自由選擇。如願意表演高興的站到喜的臉譜下面，願意表演怒、哀、懼的分別站在對應臉譜下面。

幼兒園生活教案8

學習目標

自主探究

1.(1)圓周 水平 向心 (2)外軌 (3)①外軌 內軌 ②斜向彎道內側 ③軌道對火車的支持力和重力的合力 （4）外側 內側

2.重力 橋面的支持力

3.(1)①重力 g= v= ②重力和座椅的支持力的合力 g-FN= 完全失重 (2)完全失重

合作探究

一、鐵路的彎道——水平面內的圓周運動

1.合力爲零

2.合力方向水平 向心力於外軌給火車的彈力 擠壓外軌,容易損壞軌道

3.火車在轉彎時與軌道沒有側向擠壓就能夠避免或減小這方面的後果,即當軌道對火車彈力的水平分力恰好提供火車在轉彎時所需的向心力時就沒有側向擠壓

4.有;分析的情況與火車轉彎類似,當彈力的水平分量提供了汽車在轉彎時所需的向心力時,汽車輪胎與地面沒有側向摩擦力.

二、拱形橋——豎直面內的圓周運動

1.在豎直方向上受重力和支持力,且二力平衡

2.向下的重力和向上的支持力 重力大於支持力 向下,做圓周運動

3.汽車速度增大,支持力會逐漸減小 汽車速度過大會“飛”離橋面

4.向下的重力和向上的支持力,此時,支持力大於重力,合力方向垂直於支持面向上

5.最高點,失重現象 最低點,超重

三、航天器中的失重現象

1.勻速圓周運動

2.只受重力,處於完全失重狀態

四、離心運動

1.沿着切線飛出去

2.遠離圓心

3.物體雖然不會沿着切線飛出去,也會遠離圓心的運動 應用:洗衣機的脫水、水泥管道製作 危害:汽車超速會“甩出去”

幼兒園生活教案9

好玩的塑料布

設計意圖：

孩子們對幼兒園活動場上一塊很大的塑料布很感興趣，孩子們像發現新大陸一般，圍着塑料布興奮地玩起來。看到孩子們玩得如此起勁，我也情不自禁加入其中。根據孩子的興趣結合他們的年齡特點，我設計了這節大班健康活動“好玩的塑料布”。

活動目標：

1.能嘗試改變塑料布的形狀、大小，探索不同的玩法。

2.能在快樂、自由的遊戲氛圍中自由探索，體驗合作遊戲的快樂。

3.發展幼兒玩塑料布的想象力和創造力。

活動準備：

1.一塊長方形塑料布。

2.音樂CD《看曬場》。

3.幼兒熟悉音樂遊戲《轉轉轉，變成一個大大卷》。

活動過程：

一、熱身運動。

師幼跟隨音樂《看曬場》活動身體的部位。

“小朋友們，今天的天氣真暖和，我們一起跟着音樂來運動運動吧。”

二、嘗試根據塑料布的特點，探索改變塑料布的玩法。

師：“今天老師給小朋友帶來了好玩的，瞧這是什麼?你們覺得它像什麼?摸一摸、抓一抓有什麼感覺?”

啓發幼兒根據塑料布輕、軟、滑的特點，探索如何改變塑料布的大小和形狀。

師：塑料布又軟又輕，我們和它玩“快樂變變變”的遊戲好嗎?怎樣變呢?誰來試一試?(啓發幼兒嘗試用折、疊、團、卷等方式將大塑料布變窄、變圓……)

三、引導幼兒探索形狀和大小改變後的塑料布的玩法，感受合作遊戲的快樂。

第一次探索遊戲：引導幼兒合作玩一整塊塑料布。

師：“塑料布像什麼?我們一起來玩玩吧?”

(幼兒把塑料布想象成雨傘、魚網、帳篷，幼兒自由遊戲。)

第二次探索遊戲：引導幼兒探索將大塑料布變窄變小

師：“大塑料布還會怎麼變化?我們變一變來玩一玩吧?”

(幼兒嘗試將塑料布對摺1～2次，改變其大小)，教師根據幼兒能力的不同，引導幼兒合作練習跨跳寬塑料布或窄塑料布。

第三次探索遊戲：根據變窄的塑料布，引導幼兒把塑料布想象成“大大卷”，全體幼兒合作玩音樂遊戲“轉轉轉，變成一個大大卷”。(每個幼兒緊貼着塑料布，一手抓住塑料布的一邊，邊唱兒歌邊開心地跑動做遊戲。

音樂遊戲歌詞：轉轉轉，向裏轉，轉成一個大大卷;轉轉轉，向外轉，轉成一個泡泡糖。耶——)

三、結束部分

師：“小朋友們真能幹，一塊普通的塑料布也能玩得這麼開心。現在我們玩的都有點累了，我們一起躺在上面休息一會兒吧?(在柔和的音樂中，孩子邊聽音樂邊做放鬆動作，結束本次活動。

活動延伸：

1.引導幼兒尋找生活中的塑料布製品，進一步瞭解塑料布製品給我們生活帶來的方便。

2.在美工區中嘗試用塑料製品做成美麗的飾物來美化教室，也可以在表演區裏將塑料布製作成時裝，表演“時裝秀”。

活動反思：

遊戲是幼兒園的基本活動方式。興趣是最好的老師，整個活動設計我從幼兒的興趣點出發，根據大班幼兒的年齡特點，通過自由探索和遊戲的相結合方式，順利的完成了活動目標。現代教育活動要求教學內容和幼兒實際相結合，激發幼兒的學習興趣，體現自主性、合作性、探究性、體驗式的學習方式，促使課程的基本理念得到充分的貫徹和落實。在組織的過程中，把遊戲規則交待清楚些，效果會更好。在以後的教育活動中，我會考慮的更加詳盡周全，讓孩子成爲活動真正的主人。

幼兒園生活教案10

小手掛衣服

活動目標

1：結合運動中發現的.問題，鼓勵幼兒學着又快又整齊的將衣服掛在衣架上，從而進一步培養幼兒的生活自理能力。

2：激發幼兒表現自我能力的積極性，初步形成我的小手真能幹，會做許多事的積極想法。

活動重點

鼓勵幼兒學着又快又整齊的將衣服整掛在衣架上，進一步培養幼兒的生活自理能力。

活動難點

知道正確的掛衣方法。

材料與環境創設 衣架、衣服若干

設計思路

運動時由於運動量的變化，幼兒會感到熱，所以脫衣服掛衣服是運動中的一個必要環節。中班幼兒年齡小，自我服務能力不強，有的幼兒脫下衣服後隨手將衣服甩在衣架上;有的想掛卻不知道如何掛;還有的掛時動作太慢而影響了運動……種種現象對幼兒的 生理、心理健康極爲不利，作爲教師有必要創設一定的情境與機會，使幼兒的自理能力初步形成與提高。因生活活動來自與生活，所以本次活動就班級的實際情況，就運動中發現的問題組織幼兒展開討論，使幼兒知道合適的掛衣方法並學着動作迅速的去完成，同時最後的集體掛衣又給了每一位幼兒行爲鞏固的機會。本生活活動的最終目的是培養幼兒的生活自理能力，使

幼兒知道我有一雙能幹的會做事的小手。

活動流程

發現問題——解決問題——行爲鞏固——延伸

一 發現問題

1. 你們快來看呀，衣架上的衣服怎麼是這樣的?

2. 你們覺得這樣放衣服好嗎?

二 解決問題

1. 哦，你們都發現了，這樣掛衣服是不對的，那應該怎麼樣掛呢?

2. 幼兒根據已有生活經驗講講自己的方法。

3. 師：是這樣掛的呀，你能掛給我們看看嗎?(個別幼兒示範)

4. 師：這樣掛衣服還真不錯呢，一件一件就象我們小朋友排隊一樣真整齊，我記住**小朋友的方法了，你們知道了嗎?

小結：先找到衣服或帽子的中間，再把衣服輕輕掛在鉤子上就行了。

5. 我還想問你們一個問題，爲什麼衣服要一件一件整齊地掛在鉤子上，不能隨手一放呢?(幼兒議論、發言)

6. 小結：這樣掛衣服看上去比較整潔，拿的時候又方便不容易掉而且最重要的是說明我們小朋友長大了，我們的小手可以做好多好多的事情。

三：行爲鞏固

1. 那兒還有幾個衣架上的衣服沒有掛好，我們一起去把它掛好吧，看看哪些小朋友掛的又快又好。(幼兒操作，師觀察指導)

2. 看呀，這些衣服一件一件多整齊，這可都是我們小朋友的功勞，你們開心嗎?老師也爲你們高興，因爲你們有一雙能幹的小手。

3. 最後我還有一句話送給大家：希望你們在平時也象今天一樣又快又整齊的掛衣服，你們說能做到嗎?

四 延伸

1. 待會兒，我們把這些衣服送到其他班級去，再把你們今天學會的本領教給他們，讓他們也變的和我們一樣能幹好嗎?

2. 在日常生活中隨時提醒幫助幼兒)

幼兒園生活教案11

上週，我們小七班的小朋友一起參加了剝豆豆的活動，老師爲小朋友們準備好了蠶豆，在活動中，孩子們也通過摸一摸、看一看、剝一剝等多種方法認識了蠶豆。

在剝蠶豆時，只見寶貝們雙手配合，剝開豆莢，取出豆子。剛開始，孩子們的雙手配合還不協調，用的力氣不夠，沒有找到方法。在老師的引導下，孩子們通過觀察別人剝的方法找到了竅門，有的小朋友通過自己的不斷嘗試找到了方法，幾個回合後，孩子們的動作越來越熟練了。孩子們們剝好豆，還數數自己剝了幾個豆豆，還將豆豆排好隊和它做遊戲呢。

親愛的爸爸媽媽們，剝豆豆是5歲左右小朋友十分喜愛的“工作”，這個活動既訓練了孩子的小肌肉，又體驗了勞動的樂趣，還能練習點數，寓教於樂。在家裏，何不讓寶貝也參與到這樣的生活活動中來，讓小朋友自己剝豆豆，再用他們剝的豆豆做一道好吃的菜品，孩子們一定會胃口大開，充分體驗到自己勞動的成果的。

幼兒園生活教案12

小班幼兒剛入園，自我保護的意識和能力都很弱，爲了提高孩子們的自我保護意識和能力，我們小二班將安全教育融入一日生活中，讓孩子在日常的生活總養成良好的行爲習慣，學會保護自己，在潛移默化中提高自我保護的意識。

在隊伍中掉了鞋要離開隊伍到圈內提鞋.

孩子們喜歡擠到門口去玩，喜歡開門、關門，不免會出現擠手的情況，老師便利用外出活動、進入教室的時機教給幼兒正確的開關門的方法。

入廁、接水、洗手時要排隊，地上的小腳印，提醒幼兒要耐心等候不要擁擠。幼兒園小班幼兒安全教案洗淨小手才健康--保健大夫進課堂20xx-11-5 11:20:00嘩嘩流水清又清，洗洗小手講衛生。小肥皂，搓呀搓。搓出沫沫不生病。嘩嘩流水清又清，洗洗小手講衛生。你也洗，我也洗。看誰洗得最乾淨。10月28日保健大夫走進小二班，爲孩子們帶來了一堂生動的衛生保健課。保健大夫生動深入的講解，讓孩子們認識到病從口入的道理，有趣好玩的遊戲讓孩子們從玩耍中掌握了正確的洗手方法。

幼兒園生活教案13

活動目標：

1、引導幼兒發現由於地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。

2、通過各種操作活動，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關。

3、嘗試改變物體下落的速度，發揮幼兒的創造性，培養幼兒動手試驗和觀察的能力。

活動準備：

各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、紙杯、剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、綵帶。

活動過程：

1、引導幼兒感知物體自由下落的現象。

（1） 師：“今天老師準備了許多東西，請你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會發現什麼。”

（2） 幼兒自由操作，教師個別指導。

（3） 你剛纔扔的是什麼東西？你扔這些東西的時候有什麼感覺？它落下來的速度是什麼樣的？

2、 再一次拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。

（1） 啓發幼兒任意選兩樣玩具同時拋接，發現物體下落速度不同。

（2） 引導幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發現物體下落速度有快有慢。

3、 啓發幼兒探索改變物體下落速度的方法。

（1） 師出示兩張相同的紙，啓發幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

（2） 幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。

4、 爲什麼物體都會往下落？

師：“扔上去的物體爲什麼會落下來呢？”（是由於地球的引力。）

5、 小結：

今天我們做了一個有趣的實驗，知道物體由於地球的引力扔上去以後都會下落。輕而大的物體扔不高，落下來也慢；重而小的物體扔的高，落下來也快，通過改變，也會改變它的速度。

6、 組織幼兒觀看人在太空中的錄象。

7、 活動延伸：在區域活動中讓幼兒繼續感知。

《神奇的力》活動評析

活動結束：

1、 教師的教育隨機性有待進一步加

2、 教師的示範操作需要尊重客觀現實。

幼兒園生活教案14

（一）活動目標

1、通過襪子的顏色、長短、花紋、厚薄等進行碰對。

2、體驗自我服務的快樂。

（二）活動準備

1、各種顏色、長短、花紋的襪子，衣架、夾子若干。

2、音樂《找朋友》《蜜蜂做工》，勝利的音樂、歡快的音樂。

3、課前讓幼兒互相交換一隻襪子，使得他們腳上穿的是一隻一樣的襪子。

（三）活動過程

1、進場脫好鞋子，擺放整齊。師：寶寶們，兩隻鞋子好朋友要放在一起，塞在小椅子下面。

2、認識各種款式的襪子。師：這裏有好多奇怪的箱子，你看到箱子裏有什麼？（通過箱子內的襪子，讓幼兒初步認識不同款式的襪子及不同的襪子適合不同的人穿。）

3、襪子配對。

（1）幫助老師糾錯，找到合適的襪子。師：今天有這麼好玩的襪子，我也想來和寶貝們一起玩。師：讓我把鞋子脫掉，也來和大家一起玩，做做遊戲。（教師脫鞋站在墊子上，伸出兩隻腳，讓幼兒發現穿錯的襪子。）師：我的襪子穿的合適嗎？師：一隻襪子穿了什麼顏色的？師：還有一隻穿了白色的襪子。這是一雙襪子嗎？（教師擡起雙腳）師：他們不是一雙襪子，那我的襪子在哪裏呢？我今天要請寶寶們幫我找一雙合適的襪子，給我穿上。師：我的襪子在哪裏呢？（教師拿出四種不同的白顏色的襪子，讓幼兒尋找）師：請你們用亮亮的眼睛幫我來找一找，我合適的襪子在哪裏呢？（請一名幼兒尋找）師：噢！是這一隻襪子。寶貝，請你們看一看，他和我腳上的襪子是不是一對？師：我來把它換上。看看到底對不對。（教師換襪子）師：對了嗎？寶貝，謝謝你，你真棒！（表揚上來找襪子的小朋友）師：咦！我覺得奇怪了，爲什麼這三隻襪子她沒有給我找呢？（分別請幼兒說一說不找另三隻襪子的理由，一隻襪子太長了，一隻襪子有圖案，一隻襪子太薄了。）師：謝謝你們幫我配上了合適的襪子穿在我的腳上。

（2）幼兒給自己找合適的襪子。師：把你們的小腳伸出來，讓我也來看看今天你們穿的襪子合適不合適。師：咦！你們的襪子穿的合適嗎？師：剛纔有小朋友已經在說了他們的襪子朋友都跑到別的小朋友的腳上去了。這樣吧，用你們明亮的小眼睛去找一找你的襪子朋友到哪裏去了，然後跟他交換回來。（幼兒之間互相交換襪子，播放《找朋友》的音樂。）師：如果你交換成功了，就登上椅子寶座。（鼓勵幼兒自己登上椅子）師：哇！你們都是成功者，真棒！（表揚全體幼兒，播放勝利的音樂，讓幼兒體驗成功感。）

4、白襪子配對。師：今天還有一個任務要交給你們哦！我晾了好多的白襪子，可是一陣風吹過來，把一隻白襪子都吹到草地上去了。現在衣架上面只有一隻白襪子，另外一隻白襪子在草地上，請寶貝們幫幫我的忙，去找到那隻白襪子去夾在它那個衣架上面。一定要是一雙襪子哦！聽明白了嗎？趕快去找一找。（幼兒找白襪子，播放《蜜蜂做工》的音樂。）師：如果你已經找了了那隻白襪子朋友而且已經夾在夾子上了，就坐在椅子上，我就知道你已經幫我找到了。（教師根據情況與幼兒一起糾正錯誤。表揚能幹的幼兒。）師：現在我們用眼睛來看一下，襪子朋友都找到另一位朋友了嗎？用眼睛看看，檢查一下，對了嗎？師：謝謝你們哦！我們的寶貝這麼棒！你們太棒了！我真開心啊！

5、結束師：今天我們還穿着合適的襪子，又找到了合適的白襪子，那麼高興！我們一起來跳跳舞，好嗎？師：我們一起到墊子上，開始咯，我們的小腳要跳舞了哦！我們轉過來跳給後面的老師看看。（聽音樂，教師帶領幼兒跳舞。）師：我們穿上我們的鞋子好朋友，一起到外面去跳一跳吧！

幼兒園生活教案15

活動目標：

1、引導幼兒關注周圍事物，感知慣性現象。

2、能用較連貫的語言表達自己的發現和感受，動用各種感官尋找答案。

3、激發幼兒探究生活中科學現象的慾望，滿足好奇心，感受成功的快樂。

活動準備：

1、課前讓幼兒感受開車、剎車時的身體變化。

2、戶外場地，能感受慣性現象的鞦韆。

3、幼兒操作材料：瓶蓋、小木棍、撲克牌、小木塊、釦子、免洗紙盤、圓柱紙管、滑板車、飛盤、騎小車的車子、溜溜球若干。

活動過程：

（一）、談話引入，激發幼兒活動興趣。

提問：

(1)小朋友你們都坐過汽車吧！那汽車開車、剎車時候身體有什麼變化呢？爲什麼？請小朋友互相講一講。

(2)個別幼兒上來說一說自己的發現。

（二）、讓幼兒在玩盪鞦韆中感受慣性，激發幼兒探究生活中科學現象的慾望。

1、師：今天，老師請小朋友來玩“盪鞦韆”的遊戲。不過請你們注意在盪鞦韆時會有什麼祕密呢？

2、談談盪鞦韆的感受。

3、老師小結：初步瞭解什麼是慣性？

我們坐車時，汽車突然的剎車，我們的身體會前傾，而突然的開車會讓我們的身體後仰，這種現象就是慣性。盪鞦韆時我們不用推鞦韆，但是鞦韆還能盪來盪去，這也是慣性。慣性很有趣吧！今天我們就來玩一玩、找一找有趣的慣性藏在哪裏？

（三）、幼兒自由分組選擇多種材料來發現慣性現象。

1、師：老師爲你們準備了一些材料（製作陀螺和旋轉的紙盤，玩溜溜球、滑板車，擺多米諾骨牌，翻撲克牌，操作玩具車等），請你們自己試一試、玩一玩、找一找，慣性在哪裏？

2、教師引導幼兒發現和感受，鼓勵動用各種感官尋找答案。

3、幼兒互相交流。

師：你發現的慣性在哪裏？和同伴講一講。

（鼓勵幼兒大膽的用較連貫的語言與同伴講述自己的發現與想法）

（四）、通過玩遊戲體驗感知慣性，並能用較連貫的語言表達自己的發現和感受。

1、帶着問題重新選擇材料發現、體驗慣性。

(1)師：請小朋友選擇沒玩過的材料，再去發現慣性在哪裏？

(2)師幼互動：鼓勵幼兒大膽展示或講述自己的成果。

2、教師小結慣性的原理，解答幼兒發現的疑難問題。

3、鼓勵幼兒講述自己日常生活中發現的慣性現象，相互交流慣性帶來的不足。

延伸活動：

通過尋找生活中的慣性，進一步瞭解慣性祕密和原理。

1、師幼共同尋找操坪周圍運用了慣性原理的大型器械。

2、自由玩耍，體驗慣性帶來的快樂。