有關幼兒園大班美術教案範文集錦6篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班美術教案6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班美術教案 篇1

活動目標：

1.大膽表現自己與同伴玩花燈時的情景、動態、表情，體驗其中的樂趣。

2.在創作的過程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫活動。

活動準備：

1.幼兒有玩花燈的經驗，會表現簡單的花燈。

2.人物活動圖，筆、紙。

3.幼兒用書：《鬧花燈》。

4.活動前佈置教室，在窗上、牆邊掛上各種不同的花燈。

活動過程：

（一）創設情境，激發幼兒興趣。

師：看看我們活動室裏有什麼花燈？

（二）引導幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時的情景。

師：元宵節你是怎麼玩花燈的？和誰一起玩的？玩花燈時看到了什麼？許多的花燈掛在哪裏？它是什麼樣子的？什麼顏色的？你玩花燈時心情怎麼樣？

（三）師幼共同探討如何表現和大家一起玩花燈的情景。

師：玩花燈時都有哪些動作？身體的哪一部分發生變化？怎樣來表現許多人一起玩花燈？什麼時候玩花燈？怎樣表現熱鬧的場面？用什麼顏色？

（四）教師幼兒用書，並有意識地指導幼兒創作作品《鬧花燈》。

重點：表現玩花燈的情景。

難點：人物的動態和色彩的運用。

（五）展示幼兒的繪畫作品，引導幼兒相互欣賞和交流。

交流展示的幼兒作品，鼓勵在動態和色彩方面表現比較好的幼兒。

活動延伸：

瞭解花燈的製作。

在美工區爲幼兒小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵幼兒自己製作花燈。

幼兒園大班美術教案 篇2

活動目標：

1、通過自己的觀察瞭解指印的特點

2、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想

3、初步學會運用指印畫的形式表現生活中的事物

4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂

5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗

活動準備：

1、自制指印畫PPT一份

2、幼兒繪畫用品人手一套

活動過程：

一、欣賞作品，激發幼兒興趣今天，老師帶來了一副特別的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（樹葉）你看到了什麼？有沒有發現這些畫中的小祕密？

有紋絡（葉脈）不光這葉子有紋絡，請小朋友伸出小手，看看我們的手指頭，你發現了什麼？

（可能有的小朋友看的不是很清楚，我們想辦法，把它印下來好嗎？）

二、引導幼兒探索：

1、教師現場演示一個指印，讓幼兒觀察這是什麼？這個指印跟老師的畫有什麼一樣的地方？（原來老師的畫就是指印畫出來的）

2、我們的手印能畫出這麼漂亮的畫，小朋友想不想學呀！

三、教師教畫過程

1、老師請小朋友伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指？（五個手指頭）它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。

現在老師請小朋友想一想：這幾個不同的手指頭，印出來的指印效果會相同嗎？

老師來試一試，看看是怎樣的結果？老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印，然後和幼兒一起分析（不同的手指有大小不同的變化，而且它們大小不一。）

2、老師教幼兒怎麼使用我們那幾個手印？（在畫畫中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它幾個可根據你的需要靈活地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正着印，也可以橫着、斜着、兩個三個指印重疊，或是整根手指全用上，反正有許多不同的印法。）

3、老師提出幾個畫指印畫的幾個注意事項：小朋友在手指印畫的時候，顏料不能粘的太多，太多的就會就會看不出形狀，而且畫面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太乾了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經手要乾淨。

4、老師教畫今天我們學習簡單的指印畫（毛毛蟲）在完成一系列的指印後，最後請小朋友勾勒出毛毛蟲的造型。

幼兒園大班美術教案 篇3

活動目標：

1、通過對比欣賞，感受不同季節的絲瓜的不同水墨表現效果。

2、樂意並能正確使用繪畫工具個材料進行水墨畫創作。

活動準備：

1、教學掛圖：《絲瓜》。

2、毛筆、墨、宣紙、國畫顏料等。

3、幼兒認識、觀察過絲瓜。

活動過程：

1、引導幼兒回憶自己見過的絲瓜。

教師：你見過絲瓜嗎？是什麼時候見到的？天氣怎麼樣?你見到的絲瓜是什麼樣的.？

2、出示教學掛圖中得圖一，引導幼兒欣賞。

教師：畫上有什麼？絲瓜是什麼樣子的？什麼顏色的？葉子是什麼樣的？又是什麼顏色的？看到這樣的絲瓜葉子，你有什麼樣的感覺？

3、出示教學掛圖圖二，引導幼兒欣賞。

教師：畫上有什麼？絲瓜是什麼樣子的？什麼顏色的？葉子是什麼樣的？又是什麼顏色的？看到這樣的絲瓜葉子，你有什麼樣的感覺？

4、引導幼兒對比欣賞兩幅作品。

教師：這兩幅畫畫得都是絲瓜，我們看了以後會有什麼不同的感覺呢？

5、鼓勵幼兒在欣賞的基礎上進行水墨畫創作。

教師：如果讓你花絲瓜，你會畫什麼時候的絲瓜？周圍還會畫些什麼呢？

鼓勵幼兒大膽作畫，正確使用繪畫工具。

6、幼兒相互交流作品。

幼兒園大班美術教案 篇4

活動目標：

1。欣賞經典藝術作品，發現作品中豐富的色彩美。

2。在仔細選蘋果書屋情景中，樂於表現蘋果光滑而豐富的顏色。

活動準備：

1、塞尚名畫幾幅

2、蘋果數個，炫彩棒，剪刀，毛巾，記號筆

3、畫有盤子的底板紙一張

活動過程：

一、導入活動：

1、出示蘋果，讓幼兒瞭解蘋果有哪些顏色師：今天老師給小朋友帶來了一個禮物，是一個蘋果。這個蘋果有什麼顏色

2、回憶我們小時候畫的蘋果是什麼樣的，體會我們從小就會畫蘋果。

師：我們小朋友都畫過蘋果了嗎？你畫的蘋果是什麼顏色的？

3、教師小結：我們小朋友畫的蘋果都只有一種顏色，其實蘋果是有點紅，有點綠，還有的地方還有點黃，蘋果柄這裏還有點咖啡色，裏面還是黑色的呢。

二、欣賞談論：

1、欣賞作品：“桌上的蘋果”

師：有一位畫家，他也很喜歡畫蘋果，他畫蘋果的時候都會仔細的觀察，靜靜的想，慢慢的畫，最後畫出了一幅非常有名的畫“蘋果”，這位畫家就叫“塞尚”，現在我們就來看看這幅畫。

幼兒欣賞交流：蘋果都有些什麼顏色？

2、欣賞作品：“一個蘋果”（局部）共同分辨找出畫面中蘋果上有哪些顏色，從中瞭解塞尚畫的很慢的道理。

三、共同嘗試由幼兒尋找顏色，教師採用摩擦接色的方法操作，學着像塞尚那樣認真畫畫。

四、操作嘗試：挑水果

1、來到水果店：每張桌上放兩個蘋果，認真觀察蘋果上的顏色變化。

2、挑選：用記號筆畫輪廓，用炫彩棒逐步添加顏色，使顏色接近調和。

3、買回家：剪下

五、觀賞交流：裝果盤從作品中找一找哪些蘋果特別新鮮可裝進果盤中，並嘗試調整畫面安排。

幼兒園大班美術教案 篇5

設計意圖：

生活中，小朋友常常對着天上不斷變化的雲有很大的興趣，總是很興奮地講着雲象什麼、象什麼，大班美術：水墨拓印添畫。以往教學中，我們會讓幼兒自己來想象雲的變化，自由繪畫，但繪畫效果不是很好，以至於小朋友講的慾望也不再強烈。一次偶然的機會，發現墨汁滴入水中後，自然散開並慢慢地形成一種圖案，如同天上的雲一樣，千變萬化，很是有趣。《綱要》中指出，“豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發表現美、創造美的情趣”。於是，設計此活動，讓幼兒在拓印的基礎上，依託圖形進行想象添畫，使之體驗自由表達和創造的快樂。

設計理念：

積極參與 大膽創造

樂於交流 體驗快樂

一、活動目標：

1、會用水、墨、宣紙進行拓印。

2、會根據拓印的影象，大膽想象並進行合適的添畫。

3、積極參與活動，樂於表現，體驗新方法作畫的樂趣。

二、活動準備：

毛筆、墨汁、顏料、棉籤、盆子、水及宣紙若干。

三、活動過程：

（一）觀察材料，激發興趣。

1、今天老師給小朋友準備了一些東西，請你們去看一看，認一認，都有哪些東西？

2、幼兒自由觀察，講講看到的東西。（宣紙、盆、水、墨汁）

3、小結：桌上有水、墨汁、宣紙（介紹與平時不同，吸水性強），這些東西在一起還可以畫畫哦，猜一猜怎麼畫？

[自由觀察，一下子把幼兒的注意力引到了作畫工具上，讓幼兒樂意講述怎樣用這些工具作畫，幼兒教案《大班美術：水墨拓印添畫》。]

（二）介紹方法，訓練技能。

1、介紹水墨拓印步驟：

在水中很快地滴一些墨汁；

看到變化後，拿起宣紙蓋在盆子上，讓水墨充分的吸附在宣紙上；

拎起宣紙，呈現一定的影象。（水墨吸到了紙上，看看像什麼？）

[由於墨汁滴入水中馬上就變化了，而且宣紙很快地把影象吸附在紙上，幼兒感到很神奇，爲投入到下面的活動打下基礎]

2、幼兒拓印。

（1）你想不想試一試水墨拓印？

（2）拓印要求：

適當的滴一些墨汁在水中；拿起宣紙，輕輕蓋在盆子上；最後輕輕拿起宣紙。

（3）幼兒操作。

[水墨拓印的演示抓住了幼兒的好奇心，讓幼兒很想動一動，親手實踐，感受水墨變化——吸附變化的過程]

（4）幼兒講講，拓印影像象什麼？有沒有覺得這些圖象缺什麼？

[在水墨拓印成功後，幼兒活動的熱情更高了，都能圍繞問題大膽想象，並且積極地講述自己的拓印作品]

（三）大膽想象，適當添畫。

1、出示準備的一些材料——顏料盒、顏料、棉籤，“呆會可以用上這些東西，把畫打扮得更漂亮”。

2、添畫要求：

需要什麼顏色，就用棉籤蘸上顏料添畫；

用過的棉籤放在相同顏色的邊上，讓同伴共享；

還需要另外的顏色，可以再另擠顏料；

注意操作衛生。

3、幼兒根據自己拓印的影象進行大膽地添畫，教師巡導。

[在自由想象表述的基礎上，引導幼兒運用顏料添畫，增強幼兒的審美情趣。]

（四）展示作品，師生共評。

[給大家展示的機會，讓每個孩子進一步獲得成功感，積極地體驗到“水墨拓印添畫”的樂趣。]

四、活動延伸：

1、佈置畫展，體驗水墨拓印添畫的樂趣。

2、區域活動中，繼續拓印添畫，增強幼兒的表現力。

[讓幼兒在寬鬆的時空上繼續體驗到新作畫方式的快樂，增強水墨拓印添畫的技能等。]

評析：

新——通過幼兒自由的認認看看，讓他們發現作畫材料與以往的不同，從材料上感受一個“新”，引發參與活動的興趣；觀看教師拓印的過程後，感受作畫方式的“新”，激發幼兒主動參與活動的願望。

趣——“興趣是孩子最好的老師”充分說明孩子的學習，趣字當頭。只有當他們感到有趣的時候，學習效果會有明顯的提高。教師在演示水墨拓印的過程中，幼兒非常投入地觀察了墨在水中的變化，感受到了水墨演變的有趣；同時水墨自然吸附到宣紙並形成一定影象，讓他們又一次感受了“趣”，觸發他們自己動手來嘗試的需求，爲活動的順利開展提供了保證。

活——順應孩子的需求，及時地爲孩子提供主動活動的現場，讓每個孩子都積極參與，發現奇蹟，取得成功。在此過程中，幼兒的操作常規是他們自己自覺地建立起來的，並在大膽的拓印中，主動獲得水墨拓印的技能；影象出來後，每個孩子都不是死板地坐着，而是非常活躍地在想、在講；添畫中孩子們也活而不亂，大膽用色、大膽交流，突出了主體性，更發展了創造性思維。

美——美是藝術活動的核心，讓孩子發現美、創造美、體驗美，更是這次活動的宗旨。因此，本次活動中，讓幼兒自己拓印影象，在不同角度上發現影象的美，然後，大膽地添畫，進一步創造美。其中，教師的接納、讚許和分享是對孩子創造添畫的最大鼓舞。每個人都在添添講講中，感受着快樂與美麗、共享快樂與美麗。最激動人心的一刻就是作品的展示，使幼兒感受着自己就是藝術家的喜悅心理。

幼兒園大班美術教案 篇6

活動設計背景

幼兒正處於形象思維階段，直觀的圖片和影像更易激發幼兒的學習興趣，讓幼兒掌握所學的知識。新課標強調要培養幼兒的創新能力，最大限度的促進幼兒主體性的發揮，爲此，我對本堂課做了如下設計。

活動目標

1、在觀察、欣賞獅子及其範作的過程中，培養幼兒的觀察、分析、創新能力。

2、通過聽故事、畫獅子等活動，引導幼兒體驗學習美術的樂趣，滲透可持續發展思想。

3、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

教學重點、難點

重點：引導幼兒在觀察、比較中抓住獅子的特點，並能夠進行適度的發揮。

難點：獅子頭部鬃毛特徵的表現。

活動準備

《獅子王》動畫片片段，雄獅和小獅子的幾組對比的圖片，表現獅子的範作，卡筆、紙。

活動過程

（一）創設情境，激情導入

用《獅子王》這部動畫片真的一些片段來激起孩子的興趣。

師：今天老師請來了一位朋友，請你們仔細看看它是誰？（教師播放動畫片）

師：動畫片播完了，小朋友們知道它是誰嗎？（小獅子）

板書課題——獅子大王

（二）分析師子的特徵

教師提問通過剛纔的動畫片小朋友是否看出大獅子和小獅子之間的區別，並出示圖片引導學生觀察、比較、分析概括出獅子大王的特徵：有鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓等特點。

（三）學習繪畫獅子的鬃毛

教師講解獅子王很愛漂亮，所以也有不同款式的鬃毛。教師展示樹葉、向日葵、太陽鬃毛的畫法。此外，教師還用不同的線條展示獅子王鬃毛的畫法。

總結：爲小獅子添加的鬃毛有直線的、曲線的、折線的，大家都做的很好！

（四）延伸環節

請小朋友用豐富多彩的顏色畫一隻自己喜歡的獅子。

教學反思

新課標強調要培養幼兒的創新能力，最大限度的發揮幼兒主體性，爲此本堂課始終堅持雙主體的教學模式即實現主體與主體的對話、交流。

在具體的備課過程中，始終堅持教師是以一個引導者出現，讓幼兒自主發現，培養他們觀察、分析及創新的能力。通過讓學生觀察獅子鬃毛的特點，讓幼兒自主創新。

將主體間性的思想滲透到整個教學過程中，即教師和幼兒都是平等、對話的主體。由教師播放影片，然後讓學生自主發現獅子的特徵如圓耳朵、嘴巴大、牙齒尖等等。由此，進而引導學生用不同線條來展示獅子的鬃毛，教師先演示，幼兒在教師的指導下完成繪畫獅子鬃毛的任務，最後由教師對他們的作品進行評價。

總之，本堂課教學氣氛較好，小朋友們都能踊躍發言並基本掌握了獅子鬃毛的畫法，完成了預定的教學目標。但是仍存在一些不足，如時間分配方面尚需進一步完善。

小百科：獅子體型大，軀體均勻，四肢中長，趾行性。頭大而圓，吻部較短，視、聽、嗅覺均很發達。