幼兒園大班春天教案集錦15篇

作爲一名優秀的教育工作者，就有可能用到教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班春天教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班春天教案1

目標：

1、理解詩歌的內容，瞭解詩歌循環反覆的句式。

2、能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象，嘗試按詩歌的句式結構仿編詩句。

3、體驗詩歌的句式美和語言美，萌發熱愛春天的情感。

重點：

知道春天的變化，能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象。

難點：

能根據詩歌的句式結構，進行仿編詩句。

準備：

掛圖、幼兒用書、磁帶、錄音機、詩歌格式圖

過程：

一：談話引入主題：

師：1、春天來了，你發現大自然有什麼變化？

2、有一首詩歌《春天的祕密》裏面也在說春天的變化，我們一起來聽聽說了什麼變化？

二、完整欣賞詩歌，初步瞭解詩歌的內容1、聽錄音，完整欣賞詩歌。

2、提問：春天來了，誰都發生了變化？它們都有什麼變化？它們是怎麼說的？

三、分段欣賞詩歌，進一步理解詩歌的內容，感受春天的美。

1、欣賞第一、二段詩歌。

提問;(1)春天來了，小河裏的冰怎麼了？（學習詞：融化）(2)河水怎麼流的？（學習詞：淅瀝淅瀝）淅瀝淅瀝說了什麼話？怎麼說的？爲什麼要小聲說？

（3）垂柳發生了什麼變化？在微風中怎樣？說了什麼？爲什麼說春天在這兒？（學習詞：嫩綠、輕輕地）

2、欣賞第三、四段詩歌。

提問：（1）桃花是怎麼說春天在這兒的？

（2）春天，誰飛來了？在哪？怎麼叫的？（學習詞：蔚藍、唧哩唧哩）

3、欣賞第五、六段詩歌提問：（1）地裏長了什麼？是怎麼小聲說春天在這兒的？（學習詞：綠油油、使勁）(2)春天來了，農民伯伯是怎麼做的？拖拉機怎麼說的？（學習詞：轟隆隆）

4、總結形容詞5、瞭解詩歌的句式結構。

師：（1）這首詩歌告訴了我們春天的祕密，在每段詩歌裏還有一個祕密，你發現了嗎？

（2）出示格式圖幼兒欣賞，四、引導幼兒仿編詩歌。

1、師：請你將開始說的春天的變化或現在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照着格式圖，編進我們的詩歌裏吧。

如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

小草露出了尖尖的腦袋，使勁的從泥土裏往上鑽，小聲的說：春天在這兒，春天在這兒。

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

小朋友們換上漂亮的春裝，在草地上跳舞歌唱，大聲地說：春天在這兒，春天在這兒。

2、幼兒仿編詩歌3、小結仿編情況。

五、總結談話：

"春天的變化還有很多，小朋友們留心觀察，就會發現更多，也會編出更優美的詩歌。現在我們就到春天裏去尋找吧！"（帶領幼兒到室外，活動結束）

幼兒園大班春天教案2

【活動目標】

1、感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學唱歌曲《春天在哪裏》。

2、自主選擇學習方式，通過多種途徑來理解、記憶歌詞。

3．體驗“超市學習法”過程中自主學習帶來的快樂和成功感。

【活動準備】

物質準備一一磁帶、錄音機、電腦、課件

經驗準備一一幼兒觀察過春天的景色，初步瞭解春天的特徵

【活動過程】

1、聽《春天在哪裏》音樂進場。

師：請小朋友仔細聽音樂，並配上我們上次學的踵趾小跑步進場。

2、幼兒自主選擇學習方式，學習歌曲《春天在哪裏》。

師：這首歌曲好聽嗎？聽完這首歌你的心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《春天在哪裏》，今天我們用種特別的方式來學習歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰一下自己呢？

介紹：平時學習歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學習。老師準備了五個學習小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學習順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個人？四個人。人多時你可以先到人少的小組，等會再來。

(1)幼兒自主選擇不同方式學習《春天在哪裏》。

第一小組：聽一一播放《春天在哪裏》歌曲，幼兒傾聽學習。

第二小組：聽一一播放《春天在哪裏》歌詞，幼兒傾聽學習。

第三小組：聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學習《春天在哪裏》。

第四小組：聽、看、唱一一通過看電腦動畫學習《春天在哪裏》。

第五小組：聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學習《春天在哪裏》。

(2)請幼兒展示自主學習成果。

師：小朋友你學會了嗎？下面我們來挑戰二下自己。誰願意上來試一試？

(3)發現問題並提出，幼兒討論如何解決困難。

師：小朋友，在你們剛纔演唱中發現什麼問題？有什麼困難？可以怎麼解決？

(4)幼兒再次嘗試自主學習。

鼓勵幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。

(5)幼兒集體演唱歌曲，體驗自主學習的樂趣和成功感。

3、演唱給客人老師聽。

師：讓我們唱給客人老師聽，請客人老師一起分享我們今天的學習成果吧。

幼兒園大班春天教案3

設計思路：

春天是孩子記憶中最美的季節，而《春天裏來》這首歌曲直觀地描述了春天的情景。幼兒對這些描述既新奇又熟悉，所以很容易理解並掌握。而且這首歌旋律輕鬆、活潑，歌曲形象、生動，詞曲結合得比較好，唱起來上口，使幼兒在唱歌時感到十分愉快，有利於形成他們樂觀、開朗的性格。《春天裏來》的重點在於享受唱歌的樂趣，難點是唱清楚歌詞，這就要求幼兒能借助圖片進行記憶，進行演唱。

這首歌歌曲使我們彷彿置身於芳香繽紛的春景之中，給幼兒提供了欣賞美、享受美的機會。圖片的使用、多形式的練唱吸引幼兒演唱的興趣，能比較完整地唱會歌曲，又使幼兒體會到成就感、自豪感，這使幼兒在快樂的唱歌活動中得到身心全面健康的發展。

目標：

1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學唱歌曲。

2．學習藉助圖譜來理解、記憶歌詞，體驗合作演唱帶來的快樂。

準備：

1．歌曲圖片一份。

2．幼兒已有關於春天的認知經驗。

過程：

一．欣賞教師範唱。

師：孩子們，現在是什麼季節？今天我們就來學一首關於春天的歌，（出示字卡：春天裏來）請大家仔細聽，歌裏面唱了什麼？等下老師要問你們的喲。

二．瞭解歌曲內容。

1.教師清唱一遍，問：你聽到歌裏唱了什麼？

2.教師根據幼兒的回答出示相應的圖片，邊放圖片邊唱相應的歌詞，以幫助幼兒熟悉歌詞。

（師：還有圖卡沒找出來，那我就再唱一遍，把它全都找出來）

3.清唱第二遍。

(幼兒再次傾聽教師的範唱，並把前面未說出的歌詞補充完整。教師出示所有小圖片放在總圖譜下方。)

三．學習副歌部分。

師：(出示“撥浪鼓”的圖片)剛纔有小朋友聽到啷裏個啷的聲音，啷裏個啷是撥浪鼓發出的聲音。

師：那我們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現了幾次，哪一次最長。

(教師邊說邊把三幅撥浪鼓的圖分別擺在總圖譜的相應位置上．)

師：(手指第一幅撥浪鼓圖卡。)請大家仔細看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎?

師介紹：它們長得不一樣，發出的聲音也就不一樣。一種發出“啷裏個”的聲音，一種發出“啷”的聲音。

師：那現在我們把小鼓的聲音連起來念一遍。

(幼兒在教師帶領下看圖譜練習。)

師：下面跟着鋼琴聲，我們在“撥浪鼓”的地方一起唱，其他地方聽老師唱。

四．初步看圖譜完整學唱歌曲。

1．師：剛纔我們在唱歌時發現歌裏的歌詞與圖譜的順序不一致，你能讓他們變得一致嗎？誰願意試一試？

2.個別幼兒操作

師：他排的順序到底對嗎?你能用什麼方式知道他排的正確與否？

3.教師再唱一遍歌曲，在圖片擺放有爭議的地方有意放慢速度，以引起幼兒的注意。唱完後．引導幼兒再次討論，並調整圖片

五.演唱歌曲

1、看圖譜學唱歌曲（二遍）。

2、幼兒合作演唱歌曲。

師：下面，我們換～種方法來演唱，一半唱圖片字詞，一半唱“啷裏個啷”。注意唱出我們在春天裏快樂高興的心情。怎麼分？請孩子決定

師：你們配合的真好，你們再來想一想想怎麼來合作唱？

1、嘗試脫離圖譜唱歌曲。

幼兒園大班春天教案4

活動目標

1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。

2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。

3．體驗通過自己探索學會唱歌的快樂。

活動準備

圖譜每人一張

活動過程

一、導入活動。

師：現在是什麼季節是啊？（春天）

老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什麼景象。仔細聽。

二、學唱歌曲。

1．感受歌曲旋律。

（1） 幼兒聽樂曲。

提問：聽了這首曲子，你感覺怎麼樣？你覺得看到了春天的什麼景象？

（2） 觀看教師隨音樂舞蹈一遍。

師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什麼意思。

2．學唱歌曲《歌唱春天》

師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

（1）老師範唱歌曲。

提問：你聽到了什麼？

師：看來這首歌曲有一定的難度，有什麼好辦法能儘快學會？大家想想以前用過什麼方法學唱歌的。

今天老師教你們一個新的方法，看看是什麼方法？

（2）學習使用圖譜記憶。

師：看這張紙的最上面，寫這什麼字。（題目）

這張紙從哪開始看呢？（從圖一開始看，一在哪？在下面。）

A．聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最後一句，就要全部指完。好，我們來試一試。

要邊聽，邊看，邊想，看看有什麼看不懂的地方？一會可以提問。

師：聽完了，來，看看有什麼不懂的地方！（幼：有空白的地方）

把空白格子的數字，報上來！（）

師：怎麼多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱？

看看這張圖片，空白的地方在哪裏？（下面） 媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道

師：還有什麼問題吧？好，沒問題了，我來問，第一個格子子什麼意思？（嘿，啦啦啦）

幼兒園大班春天教案5

目標：

1.引導幼兒用連貫、清晰的語言講述人們在春天裏的活動。

2.通過活動，讓幼兒知道春天是人們都很忙碌的季節。

3.鼓勵幼兒積極參與活動，體驗春天裏活動的樂趣。

準備：

1、幼兒預先向家人進行調查，瞭解他們小時候在春天裏的一些活動，並用簡單的畫面進行記錄。

2、春天景色及人們在春天工作的圖片或錄象。

過程：

一、談話導入

提問：你知道現在是什麼季節?你從哪裏發現了春天來了?

師：那你知道春天人們都在幹什麼?(1~2名幼兒回答)

小結：是啊，天氣變暖和了，小草發芽了，花兒開花了。這些消息都告訴了我們，春天來了!

二、播放錄像。

播放錄像一

(1)師：前幾天，丁老師去訪問了我們幼兒園的幾位工作人員。看看這個是我們幼兒園的誰呀?(陳醫生)讓我們先來聽聽她在春天都做一些什麼事情呢?

(2)提問：你聽到錄像裏，陳醫生說她在春天要做什麼事情?

播放錄像二

(1)猜一猜。

師：“這位老爺爺是個花匠，那他在春天會做什麼呢?你們來猜猜看。”

(2)播放錄像

(3)提問：“看了錄像，你知道花匠師傅在春天到底做些什麼事情呀?”

小結：看來春天裏人們真忙碌啊，我們保健老師陳醫生要爲我們小朋友做好預防疾病的工作;花匠紀師傅呢要忙着爲我們幼兒園裏的小樹防蟲、給植物修剪樹枝好讓它們長得更茁壯。

三、拓展討論

出示圖片師：我們瞭解了我們家人、我們幼兒園的工作人員在春天要做的事情。那還有許多其它職業的人們他們都會做些什麼事情呢?你在圖片裏看到了誰?他在春天干什麼事情呢?請和你邊上的夥伴討論一下吧，待會舉手告訴丁老師。

請幼兒自由討論3.小結並完整出示圖片：清潔工叔叔要給道路灑水;農民要忙着養蠶和播種;服裝設計師要爲人們設計出春天的衣裳。看來春天裏的人們都在忙碌着，爲的是使花草樹木、農作物長得更好，讓我們每個人變得更健康，城市變得更漂亮、清潔。

提問：我們啊說了這麼多別人在春天裏的事情，那我們小朋友自己可以在春天裏做什麼呢?或者你準備在春天裏做些什麼事情?

請4~5名幼兒回答

四、組織念兒歌

出示圖片，教師示範師：“老師把春天人們忙碌工作的情境啊編成了一首兒歌，藏在了這些圖片裏。讓我們看看這首兒歌裏講了什麼?”

師生一起念

(1)集體練習一遍。

師：“丁老師編的兒歌好聽麼?你們想跟我一起來麼?好，我念得響一些，你們念得輕一些。

(2)師生打快板念。

師：你們真棒，這次我們來一起跟着快板來試試，好不好?你的聲音要向一點了奧!

春天到，花兒笑風兒吹，柳枝飄人們工作真忙碌花匠師傅種植忙保健醫生防疾病農民養蠶又播種我們踏青去郊遊春天活動真正多真正多

小結：念得真好聽!打上快板真是更帶勁兒了呢~那我們回家也把這首兒歌和爸爸媽媽分享一些，好嗎?

五、交流調查結果

出示調查表展板師：前不久丁老師給大家發了一張調查表，去訪問自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶小時候在春天裏都幹些什麼?這個任務你們完成了，丁老師把它們都貼在了展板上。誰願意來向大家介紹一下

組織幼兒交流調查表。

請4~5名幼兒上前在視頻展示儀上向大家介紹自己的調查結果。

幼兒園大班春天教案6

設計意圖：

當春天的第一抹新綠亮起來的時候，孩子們歡呼雀躍着走進了“春天來了”這一主題。在老師的帶領下，孩子們外出踏青盡情感受花兒綻放的美麗、樹枝吐蕊長的生機；春風吹拂中揚起手中的線，奔跑着放風箏……春天帶給孩子們數不盡的歡樂以及同伴間共同生活留下的美好回憶。

作爲前一階段開展主題活動“春天來了”的小結，我把如此多的“歡樂”和“回憶”融入日記這一形式中，再現師幼、幼兒之間的生活、學習場景，以“日記”這種較爲新鮮的載體呈現出來，以此喚醒幼兒的經驗和回憶，激發他們大膽表達的願望，進一步感知在美好春天裏共同生活的快樂。另外，此活動的情感提升也讓幼兒對春天裏的後續活動有了一絲憧憬，爲主題的深入和推進做了很好的鋪墊。

活動目標：

嘗試進行圖夾文閱讀，願意大膽表達自己的想法。

再一次感受春天的美好，體驗共同生活的快樂。

活動準備：

教師：大圖書《春天的日記》、花的PPT、放風箏錄像、音樂、繪畫工具

幼兒：事先積累有關春天的感性經驗

活動過程：

（一）談話導入

1、最近我們一直在美麗的春天裏快樂地成長，今天我們來聊聊春天好嗎？

2、幼兒自由講述對春天的感受。

3、小結：春天來了，樹兒綠了，花兒紅的，冬眠的動物醒來了，小朋友們換上了漂亮的春裝，世界變得那麼美好。

（此環節關注幼兒語言表達的完整性、優美性和多樣性，引導幼兒總體感受春天的季節特徵）

（二）師幼共同閱讀大圖書

● 閱讀封面

1、今天老師帶來了一本有趣的書，書名叫《春天的日記》。

2、什麼是日記？日記裏會告訴我們什麼？哪些事情可以記在日記裏？

（幫助幼兒簡單瞭解日記的含義）

● 閱讀3月1日——走進春天

1、這是哪一天？天氣怎樣 ？

2、師生一起閱讀內容。引導幼兒特別關注樹枝發芽、花兒生花苞的現象。

3、小結：春天剛來臨的時候，我們發現樹、花都有了變化，春天悄悄走進了我們的生活。

● 閱讀3月12日——花兒盛開

1、3月12日，這可是個特別的日子，你知道這是個什麼節日嗎？（植樹節）

爲什麼要種樹？

（以“植樹節”爲切入萌發幼兒愛護綠化的情感）

2、你們認識這些美麗的花嗎？它們長在哪裏？

現在的花開得那麼美，還記得它沒開花時的模樣嗎？

（激發幼兒對身邊事物的關注，並與前頁的花苞做比較，引導幼兒感受花的成長）

你知道春天還有哪些花兒也盛開着？讓我們一起來看看電腦寶寶會告訴我們什麼，幼兒欣賞花的PPT。

（體驗春天裏花的多樣性）

4、小結：多美的花兒啊，春天真是一個鮮花盛開的美好季節。

● 3月29日——運動快樂

1、3月29日發生了什麼讓我們特別開心和驕傲的事？

2、冬天早鍛鍊時你會感覺怎樣？

（突出春天運動的適宜性）

3、小結：春天還是個鍛鍊身體的好季節，在春天裏多運動會讓孩子長得更高、更結實。

● 4月2日——難忘風箏

1、又是讓人難忘的一天，這一天的天氣和前幾天有點不一樣，猜猜這個符號告訴我們什麼？

（提高幼兒的理解和想象能力）

2、看到這隻風箏讓你想起了什麼？幼兒回憶一起放風箏時的情景。

3、想再來感覺一次放風箏的快樂嗎，陳老師把它也藏在了電腦寶寶裏。幼兒觀看放風箏的錄像。

（鼓勵幼兒流暢地表達）

4、總結：這本日記裏記載着許許多多發生過的事，，我們一起欣賞花開、鍛鍊身體、盡情遊戲……在明媚的春天裏，我們健康快樂地成長着！

（此環節旨在通過幼兒的觀察、表達，回憶和再現春天裏共同生活的場景，培養幼兒對閱讀媒介的理解能力及完整表述的語言駕御能力）

（三）想象和創作

1、猜一猜下一頁我會寫什麼？幼兒自由想像內容，用筆畫下今天最想做的事情。

2、幼兒交流分享。

幼兒園大班春天教案7

【活動目標】

1、引導幼兒用連貫、優美的語言大膽講述和表現春天的特徵。

2、感受春天的美好、萌發幼兒熱愛大自然的情感。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

【活動準備】

電子雜誌。

【活動過程】

一、向木子講述記憶中的春天。

今天老師給大家帶來了一本好看的書，叫什麼名字？（木子的春天）

木子是誰呢？（幼兒猜一猜）

師：木子原來是一頭小鹿，木子從出生到現在還沒見過春天，孩子們，你們見過春天嗎？你能告訴木子春天是什麼樣的？（幼兒說說美麗的春天）

讓我們帶着木子一起去尋找美麗的春天吧！

二、帶領木子品嚐春天的美好。

1、感知春天在五彩的花叢裏。

咦，木子來到了哪裏？（花叢裏）這是一片什麼樣的花叢？

它看到了什麼樣的花？

黃色的花會是什麼花呢？紅色的呢？

師：太美了，我都陶醉了，孩子們，你們聞到了嗎？

花兒開得這麼美，你能學一學這些花兒開放的樣子嗎？（幼兒擺出各種花的造型）

師：“暖暖的春天來到了，什麼花兒開？”我來到你面前，你可得告訴我哦。

總結：木子看到了：春天在哪兒呢？春天在花叢裏，春天是什麼樣的？暖暖的，香香的，美美的。

2、感知春天在快樂的飛舞裏。

看，把誰也吸引過來了？（蝴蝶）

蝴蝶飛舞起來了，春天裏還有誰在飛舞？（燕子、小鳥、桃花瓣兒、柳條、風箏、蒲公英、小朋友等）

讓我們跟着音樂飛舞起來吧！

師：你是誰？幼：蝴蝶

師：春天在蝴蝶的飛舞裏。

師：誰能用最優美的語言告訴大家，春天在誰的飛舞裏？是什麼樣的感覺？

師：木子知道了，春天在哪兒呢？春天在飛舞裏。春天是什麼樣的？快樂的、幸福的、美麗的。

3、感知春天在甜甜的夢裏。

木子在欣賞中進入了美麗的夢鄉，它做了個甜甜的夢，木子夢裏的春天還會在哪裏呢？（幼兒創造性講述）

師：木子還夢到和你們在一起呢，（春遊照片）木子還會夢到和你們在一起幹什麼呢？你有什麼話想對木子說呢？

4、感受春天在我們的愛裏。

木子把愛、祝福和春都天帶給了媽媽，媽媽問：“孩子，你找到春天了嗎”

木子說“我知道春天是什麼樣的了，幼兒園的小朋友是這樣告訴我的，你聽”

三、完整欣賞詩歌。

讓我們把這首好聽的詩歌也帶給其他小朋友吧。

幼兒園大班春天教案8

活動目標：

1、能運用多種感官，有目的地感知春天來到時動植物的變化。

2、大膽的描繪自己所看到的春天的景色，將冬天到春天的變化在畫中體現出來。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備：

故事：狐狸畫春天、繪畫用具每人一份。

活動過程：

一、欣賞故事《狐狸畫春天》

1、教師講述故事，突出詞彙"種上、鋪上、栽上、鬆土、施肥"等等。

2、提問：故事中說了一件什麼事？發生在哪個季節？小動物在春天裏做了什麼事？狐狸和朋友們有什麼不同？

3、討論：春天給大自然帶來了什麼變化？（水、空氣、太陽、花草樹木等的變化）

你在生活當中看到的春天是怎樣的？你把自己眼裏的春天描述給大家聽一聽。

二、感受春天

1、春天有哪些主要色彩？

請幼兒大膽的說出春天的色彩。

（綠色、藍色、還有花朵的五顏六色……）

2、說說從冬天到春天的色彩會有哪些變化？如果用顏色表示該用哪種顏色？

（枯黃的樹木變綠了，是由褐色變成了綠色；草坪上的小草由黃色變成了嫩綠……）

三、畫出眼裏的春天

1、啓發幼兒畫出我眼裏春天的變化，樹木、花草、天氣的變化等等，要求畫面突出自己看到的某一事物的變化。

2、幼兒自由作畫，教師指導能力較弱的幼兒完成作品、展示自己的作品並作簡單的評價。

四、活動評價：

繪畫一直是幼兒的最愛，幼兒眼中的春天是五顏六色的。有幾個小朋友畫得特別好，有效地畫出了天氣的變化，會寫字的小朋友寫上了“冬”“春”，有人還將冬天變春天的過程用箭頭表示出來，畫面表達的意思一目瞭然。孩子們通過這次活動增強了自己的自信心，並學會更細緻的觀察周圍的一切。

教學反思：

這個春天特別美，每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。在本次活動中我們從多方面讓孩子感受了春天的美。幾首不同情感的春天裏的歌曲即散發着一種靜靜地、清新地春天的氣息，也洋溢着歡快、有生機的活力。在美的環境中游戲、學習，孩子們也用各種美的方式表達着自己對春天美的理解。孩子們用美麗的畫筆表達自己眼中的春天。還用純淨的聲音唱出了春天的美。

春天的色彩之所以豐富多彩，因爲它是有生命的。

幼兒園大班春天教案9

活動目標

認知目標：觀察春天的花與鳥，激發幼兒對動、植物的興趣。

技能目標：學唱兒歌《春天》，感受春天的美。

情感目標：體驗春天給人們帶來的快樂。

活動重點

引導幼兒在活動中如何與同伴相處活動難點用肢體動作表現歌曲活動準備前經驗準備：帶領幼兒到戶外觀察過春天的景象物質準備：與春天有關的圖片（小鳥、花、蝴蝶、蜜蜂等）

活動過程

基本環節：

活動一：花兒開了，鳥兒叫了1、學念兒歌“春天說了些什麼？”

2、帶幼兒到戶外觀察：觀察花朵、樹葉、小鳥、小草等。

3、學唱歌曲“春天”（附教材）

4、粘貼：“春天來了”，可作展出用。

5、手工：柳條與花朵（縐紙）懸掛在教室中。

活動二：小朋友樂了

（1）引出春遊

①幼兒自選動物頭飾，說出自己表演的角色名稱。

②語言引導：你們想幹什麼？到哪裏去？怎麼去？

③遊戲活動：小動物上公共汽車。

（2）春遊途中

①遊戲“點名”，要求被喊到的小動物用叫聲回答。

②設置情景：小貓、小狗想上車。

③幼兒交往：

a)招呼小貓小狗；

b)給小貓小狗讓座。

（3）解決問題

①老師扮演熊婆婆的角色，提出問題：熊婆婆不想去春遊，她要去看病。

②幼兒討論：

a)熊婆婆上醫院和小動物春遊哪件事情重要？爲什麼？

b)怎麼幫助熊婆婆？

③角色交往：

a)安慰熊婆婆；

b)送熊婆婆上醫院。

（4）引導講評

①幫助別人是件最快樂的事，誇獎各位小朋友。

②回家告訴父母：春遊途中做了哪些好事？

幼兒園大班春天教案10

一、活動內容：

節奏樂-----春天（一）。

二、活動目的：

1、讓幼兒學習三拍子的不同節奏型，培養節奏感。

2、使幼兒能用節奏樂表現對春天的感受。

三、活動準備：

1、三角鐵、小鈴、木魚、沙球。

2、節奏卡。

四、活動過程：

1、組織幼兒停樂曲《春天》，感受樂曲優美抒情的特點。

2、讓幼兒聽音樂拍節奏，請個別幼兒先拍出幾種不同的四三拍節奏型。

3、出示三張節奏卡，引導幼兒觀察，有什麼不一樣？

（1）三角鐵節奏。

（2）木魚節奏。

（3）小鈴節奏。

4、分聲部讓幼兒徒手練習，分組練習四種樂器的節奏型。

5、每組請一位幼兒領奏，全班幼兒持樂器在教師的指揮下合奏數遍。

6、師指出不足之處，繼續練習。

7、放錄音，幼兒伴隨音樂合奏。

8、幼兒上課情況。

幼兒園大班春天教案11

活動目標

1．看看、說說春天的景色，嘗試用泥工的手法表現春天的生機盎然。

2．在塑形的過程中大膽地表達自己的設想，使作品富有個性。

活動準備

橡皮泥若干、各種泥塑輔助材料、一棵樹根、音樂《春天在哪裏》。

活動過程

一、激發興趣，導入課題

1．導入活動：《春天在哪裏》音樂響起，教師帶領孩子感受春天的到來。

2．小結：春天萬物復甦，有許多樹發出了嫩綠的新芽，各種花也爭相開放。

二、分組合作，大膽塑形

1．師：春天是這麼的美，樹根也想感受一下春天的美麗景色，讓我們用橡皮泥來表現春天美麗的景象，然後把它們展示在樹根上面吧。

你會使用哪些方法進行捏製呢?

2．提創作要求：

(1)3～4人爲一組，先商討要製作的內容，再一起協作完成。

(2)橡皮泥要搓得圓滑，可以使用泥塑輔助材料。

(3)作品完成後，展示在樹根合適的位置上。

3．幼兒製作。

4．交流講評。

(1)小組內幼兒互相介紹。

(2)每組推薦一名幼兒向其他組介紹。

幼兒園大班泥塑活動：特別的我

活動目標

1．引導幼兒用誇張的藝術形式創造性地表現自己的頭部，促進幼兒自我意識的發展。

2．培養幼兒創造力和想象力，體驗自由創作的快樂。

活動準備

1．陶泥和泥工板若干，各種輔助物(豆類、鉛絲、火柴、羽毛、毛線等)，背景音樂磁帶；

2．網上下載的臉譜圖以及一些大師的作品；

3．幼兒人手一面小鏡子。

活動過程

1．師生一起玩“照鏡子”的遊戲：找一找自己頭部特別的地方。

教師：你覺得自己什麼地方最特別?

幼兒：我的眼睛小小的，還戴着眼鏡；我的耳朵象數字3；我的頭髮是卷卷的……

教師小結：每個小朗友都很特別，這些特別的地方都很有趣。

2．欣賞網上下載的有趣的頭部造型或大師的作品，拓寬幼兒思路，引導幼兒富有個性地想象。

教師：老師這裏也有幾張特別的臉，有的還用了一些特別的材料，我們一起來看一看。

你覺得哪幅作品最特別?什麼地方最特別?它是用什麼材料來裝飾的?

幼兒：這些作品都很特別，有的耳朵象蝴蝶；有的一張大臉上還有三張小臉；有的臉象個愛心；有的辮子上還有兩個小臉；有的臉上還插着羽毛……

教師小結：這些作品有的很有趣，有的給人感覺很奇怪，但這些作品都很特別。

3．幼兒創作“特別的我”。

(1)教師：老師也想變一個特別的我。教師運用泥工的基本技能進行示範講解：先用紫砂泥做臉盤(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再壓一壓，儘量使臉盤變大)，然後用團圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最後選用自己喜歡的輔助材料裝扮“特別的我”。

教師引導語：小朋友，你們想不想也變得特別呢?那你想變得怎樣特別呢?

幼兒互相交流後，發表自己的想法。

教師根據幼兒的回答適時追問：“你爲什麼要這樣變?”“你想用什麼材料來裝扮自己?”

(2)幼兒操作，教師提示幼兒選用自己喜歡的輔助材料進行創作。(放背景音樂。)

4．交流展示幼兒作品。

(1)請小朋友和同伴互相說一說自己什麼地方變得最特別?心裏是怎麼想的?

(2)同伴間互相評價：你覺得誰最特別?爲什麼?

(3)教師評價幼兒作品：表揚有創意、能顯示個性的作品。

教師小結：今天我們每個小明友都用紫砂泥和輔助材料爲自己設計了一張特勳的瞼。老師覺得，只要我們小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現出來。那你就是最棒的。

活動反思

泥塑是小朋友非常喜歡的活動之一，本次活動選擇了孩子們感興趣的材料——陶泥，並加以輔助材料：羽毛、鈕釦、吸管、毛線等，讓幼兒與材料展開積極互動，大膽想象和創作。另外，活動中還提供了一些大師的作品，讓幼兒與大師直接對話，感受其獨特的構思和創意，這爲幼兒的想象打開了更寬廣的空間。尤其是本次活動立足於讓幼兒在熟悉“團圓、搓條、壓扁”的技能基礎上，大膽想象創作出“特別的、與衆不同”的我，突現了幼兒對自己的想象和對自我的認識，促進了幼兒的個性化發展。

幼兒園大班泥塑活動：小小手鍊設計師

活動目標

1．練習鞏固球、柱、水滴等基本造型的塑型手法。

2．能創造性地運用、搭配色彩，設計造型多樣的手鍊。

3．嘗試通過多樣化排列球、柱、水滴等基本造型，設計出造型多樣的手鍊。

活動準備：白色塑型泥20克、其他色塑型泥各10克，手鍊實物或圖片。

活動過程：

教師先出示多種造型的手鍊實物或圖片，鼓勵幼兒嘗試從串珠的顏色、形狀以及排列規律上簡單描述每串手鍊的特點。然後，請幼兒選出自己認爲最漂亮的手鍊，並說明原因。最後，教師指出有些手鍊的串珠顏色搭配得非常美，有些手鍊的串珠排列得十分有規律……現在就請小朋友們當小小手鍊設計師，嘗試用塑型泥來設計色彩美麗、造型獨特的手鍊。

1．製作手鍊的串珠。教師請幼兒用各種顏色的塑型泥製作串珠的基本造型：球形、柱形、水滴形。在製作過程中，教師可鼓勵幼兒多用幾種不同顏色的塑型泥來製作每種造型，而且每種造型都應有大、小兩種不同的型號。比如對球形造型，教師可以指導幼兒用紅色、綠色、藍色塑型泥來製作，並且每種顏色的球形造型都包括大、小兩種不同的型號。

2．嘗試多形式排列串珠。教師請幼兒用做好的串珠嘗試設計漂亮的手鍊，在幼兒設計前教師可以提醒幼兒，請他們想想自己準備怎樣排列各種不同顏色、形狀、大小的串珠?這些串珠怎樣排列才漂亮?在幼兒排列結束後，請幼兒互相欣賞、評價對方的設計。(在這個環節，教師可以鼓勵幼兒採用不同的方式多次排列串珠，設計多種造型的手鍊。)在串珠風乾後，教師可和幼兒一起用線把串珠串起來，做成手鍊。教師可鼓勵幼兒用多種方式裝飾手鍊，如用泥塑工具刻畫花紋、用畫筆添畫等。

3．手鍊示例。

活動分析

1．豐富幼兒知識經驗，促使幼兒頭腦中“內在圖式”的積累。內在圖式指的是以信息形式儲存在頭腦中的種種表象、概念，它是幼兒從事泥塑活動的原材料。比如，要設計新的手鍊，幼兒頭腦中就必須有手鍊的相關信息存在，以及與設計有關的色彩和樣式組合方面的感知，否則就很難表現。因此，教師應通過多種途徑，豐富幼兒的知識經驗，擴大幼兒的知識面。

2．給幼兒創設審美環境，加強幼兒審美情感的體驗。要激發幼兒進行泥塑創作的動機，教師就必須先調動幼兒進行泥塑活動的情感因素。所以在泥塑活動中，教師應爲幼兒創設一個輕鬆愉快的心理環境，讓幼兒有足夠的自由和信心，去獨立選擇與自己的活動目標相適應的材料，並按照自己的思路進行操作。同時，教師還應爲幼兒創設充滿情感色彩的環境，使幼兒能夠積極主動地從事泥塑活動。

3．適時引導幼兒，培養幼兒的思維能力。在泥塑活動中，幼兒探索活動的意義遠大於做出一件作品的意義。在泥塑活動中教師要注意讓幼兒自主探索，培養幼兒的泥塑思維能力，引導幼兒對事物的形態、色彩、空間等要素組成的完整形象進行整體性把握。這有助於在幼兒頭腦中形成美的意象，爲培養幼兒豐富的審美想象力、透徹的審美理解力和活躍的審美創造力打下基礎。爲此，教師要多用提問、暗示、創設情境等方法對幼兒進行啓發和引導，以開闊幼兒的思路，引起幼兒進一步的思考，最終創作出富有創造性的作品。

幼兒園大班春天教案12

一、主題名稱：春天

二、主題來源：

時值春天，天氣漸漸轉暖，孩子們對氣溫變化有了明顯的感受；同時，萬物復甦，有許多樹發出了嫩綠的'新芽，各種花也爭相開放，在這個萬物生長的季節，孩子們的生長髮育也是很快的。我們想和孩子們一起，通過感受春天的氣息，通過遠足、郊遊等活動，充分感受大自然的美麗，鍛鍊和發展孩子們的各種能力。

三、主題實施時間：五週（2月23日——3月26日）

四、主要教育教學目標：

1、積極參加郊遊、遠足、爬山等活動，能連續走一段時間，有一定的速度、耐力等。

2、會根據氣溫和運動量的變化，調節活動內容，適當增減衣服。知道保護耳朵和聲帶，不大聲喊叫，做個環保衛士。

3、積極觀察春天動植物和人的變化，充分感受春天的氣息。在系統觀察中，發現春季一些植物的生長過程，並知道季節的變換與動植物和人們的關係。

4、能積極地參加多種形式的語言活動（如：欣賞、自編兒歌等），能用較豐富的詞彙表達自己的經驗，經歷和情感。

5、能較自如地運動剪刀、透明膠等工具製作物品，並能用多種形式的畫表現自己對春天的感受，畫面能較合理地佈局。

6、能感受歌曲的優美、歡樂和抒情性。能用多種歌舞、奧爾夫聲勢、節奏、樂器等表現對春天的感受，學習領唱、合唱、齊唱及創編歌詞。

7、能目測大自然中物體的遠近、大小、寬窄、高矮、漸大漸小、漸高漸矮。學習數的分解和組成。

8、以積極的態度，參加郊遊、遠足、爬山等園外活動，有一定的獨立性，能控制自己的行爲，遵守公共秩序，保護公共環境的衛生，做環保衛士。能熱情主動有禮貌地與接觸到的人交往。

五、家長參與

1、爲我們的製作角收集物品，提供廢舊紙盒、蓋子、瓶子等，讓幼兒進行製作活動。

2、請家長朋友在家和孩子一起種一種植物，觀察植物的生長變化。有的還可以飼養一種小動物，觀察小動物在春天的變化。

3、請家長朋友多帶孩子出去走一走，多觀察春季自然界的動、植物、天氣的變化。

4、請家長朋友和老師一起對孩子們進行生活自理能力的培養，爲郊遊、遠足等活動做準備。

5、請家長記錄孩子遠足、郊遊後的見聞和感受。

六、籌備工作

1、佈置美工區的手工製作角，收集廢舊物品，提供製作工具。

2、在班級種植角種上植物，和孩子們一起觀察。

3、設計好親子活動和遊戲，委員組、郊遊做好準備。

4、“家園聯繫網”中佈置“如何培養幼兒的觀察力”的文章。

七、主題知識網絡

春天

春天來了

春天的植物

春天的動物

春天的活動和運動

可愛的春天

八、主題主要活動內容安排

第一週（春天來了）（2月23日——2月27日）

1、語言：散文詩“變色房子” 故事“春天來了”

英語：春天來了

2、數學：看一圖列數式

3、美工：春天的樹

4、社會：美麗的蓮花山公園

5、體能：看誰跑得快

6、音樂：歌曲“最後一學期”

第二週（春天的植物）（3月1日——3月5日）

1、語言：談話“春天的植物有什麼變化”

英語：春天來了

2、數學：組成填空

3、美工：粘貼“春天的花”

4、社會：清明節 “三八”國際婦女節

5、體能：紙兒真好玩

6、音樂：歌曲“打電話” 奧爾夫音樂體驗

7、科學：多變的天氣 植物的變化

幼兒園大班春天教案13

活動目標：

1．通過五官寶寶的觀察，從不同角度感受春天的特徵。

2．能大膽、快速地畫出五官及春天的景色。

3．在合作交流中，體驗成功的快樂。

活動準備：

知識準備：

1．初步瞭解有關春天的知識，製作有關春天的展板。

2．會唱古詩《春曉》。

物質準備：關於春天的圖片、圓形的紙、（眼、鼻、耳、嘴各一份範例一份）、蠟筆、水筆。

活動過程：

一、通過欣賞圖片，體驗春天的美。

1．幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流。

師："春天快來了，小朋友我們一起去看一看吧！"（幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流）。

2．小結："我們看到了綠色的柳條隨風擺動，彎彎溪水清澈見底，朵朵鮮花芬芳燦爛，美麗的百草原景色怡人，春風吹呀吹，春天來到啦！"二、故事導入，引出五官寶寶找春天的主題。

1．師："可是山洞裏有一隻懶惰蟲整天地睡大覺，從來不關心大自然的變化，這下可急壞了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴寶寶了。因爲他們聽小朋友說春天特別美麗，所以他們決定離開懶惰蟲，獨自尋找春天。"2．幼兒回答，教師範畫。

師："瞧！誰出來了？眼睛寶寶來到了春天的大自然，他會看到什麼呢？"3．師："瞧！誰又出來了？耳朵寶寶來到了春天的大自然，聽到了什麼呢？"鳥叫聲，蛙唱聲，蜜蜂、小蟲鳴叫聲4．師："瞧！鼻子寶寶和嘴巴寶寶一起出來了，他們又會發現什麼呢？"花的香味，風的清新泥土的芬芳三、發揮想象，大膽畫五官並添畫春天景色。

1．教師巡迴指導。

師："看！桌子上有好多空白的臉，他們希望小朋友能把五官寶寶找回來，和他們一起找春天，你們願意幫助他們嗎？"2．教師與幼兒一起添畫背景。

師："小朋友，在春天裏會出現哪些東西呢？"（柳條、小燕子、花、小動物甦醒了……）四、展示作品，唱古詩體驗春天的美。

1．師："小朋友，你能把我們畫的臉和這幅春天的畫組成一幅漂亮的"春韻圖"嗎？怎樣組合？那我們來試試看吧！把你畫的臉貼到你喜歡的地方。"2．師："哇！好一幅美麗的"春韻圖"！春天真美啊！古時候的詩人也描繪了春天的美景，讓我們一起來唱一唱古詩春曉吧！"

幼兒園大班春天教案14

活動目標

1.通過五官寶寶的觀察，從不同角度感受春天的特徵。

2.能大膽、快速地畫出五官及春天的景色。

3.在合作交流中，體驗成功的快樂。

活動準備

知識準備：

1.初步瞭解有關春天的知識，製作有關春天的展板。

2.會唱古詩《春曉》。

物質準備:關於春天的圖片、圓形的紙、(眼、鼻、耳、嘴各一份範例一份)、蠟筆、水筆。

活動過程

一、通過欣賞圖片，體驗春天的美。

1.幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流。

師："春天快來了，小朋友我們一起去看一看吧!"(幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流)。

2.："我們看到了綠色的柳條隨風擺動，彎彎溪水清澈見底，朵朵鮮花芬芳燦爛，美麗的百草原景色怡人，春風吹呀吹，春天來到啦!"

二、故事導入，引出五官寶寶找春天的主題。

1.師："可是山洞裏有一隻懶惰蟲整天地睡大覺，從來不關心大自然的變化，這下可急壞了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴寶寶了。因爲他們聽小朋友說春天特別美麗，所以他們決定離開懶惰蟲，獨自尋找春天。"

2.幼兒回答，教師範畫。

師："瞧!誰出來了?眼睛寶寶來到了春天的大自然，他會看到什麼呢?"

3.師："瞧!誰又出來了?耳朵寶寶來到了春天的大自然，聽到了什麼呢?"鳥叫聲，蛙唱聲，蜜蜂、小蟲鳴叫聲

4.師："瞧!鼻子寶寶和嘴巴寶寶一起出來了，他們又會發現什麼呢?"花的香味，風的清新泥土的芬芳

三、發揮想象，大膽畫五官並添畫春天景色。

1.教師巡迴指導。

師："看!桌子上有好多空白的臉，他們希望小朋友能把五官寶寶找回來，和他們一起找春天，你們願意幫助他們嗎?"

2.教師與幼兒一起添畫背景。

師："小朋友，在春天裏會出現哪些東西呢?"(柳條、小燕子、花、小動物甦醒了……)

四、展示作品，唱古詩體驗春天的美。

師："小朋友，你能把我們畫的臉和這幅春天的畫組成一幅漂亮的"春韻圖"嗎?怎樣組合?那我們來試試看吧!把你畫的臉貼到你喜歡的地方。"

師："哇!好一幅美麗的"春韻圖"!春天真美啊!古時候的詩人也描繪了春天的美景，讓我們一起來唱一唱古詩春曉吧!"

幼兒園大班春天教案15

認知目標

通過看看、聞聞等形式，瞭解春天花朵的各種形態與美。

技能目標

帶領幼兒在社區環境中尋找各類春天的花。

情感目標

萌發幼兒親近自然，熱愛自然，保護自然植物的情感。

活動重點

萌發幼兒親近自然，熱愛自然，保護自然植物的情感活動難點通過看看、聞聞等形式，瞭解春天花朵的各種形態與美

準備

貼板一塊、黑色記號筆一支

導入

1.交待小朋友知道現在是什麼季節嗎？春天裏有許多美麗的花朵也開放了，我們今天就去小區裏找找看哪些花已經開了。

2.教師帶領幼兒外出3.邊散步邊尋找美麗的花

①小朋友你認識這種花嗎？它叫什麼名字？

②看看它的花瓣是什麼顏色的？像什麼？

③教師可以揀地上的落花把花瓣分給幼兒請孩子摸摸有什麼感覺？

④去聞聞花的香味

4.教師用貼板收集幼兒找到的花，並標上序號和花名。

5.返回幼兒園

6.集中總結數數我們今天找到了幾種花？你最喜歡哪朵？