精選幼兒園大班美術教案模板彙總六篇
作爲一名教學工作者,常常要寫一份優秀的教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班美術教案6篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班美術教案 篇1
活動目標:
1、在活動中激發幼兒染紙的興趣。
2、引導幼兒學習宣染的基本方法。
3、通過染紙活動培養幼兒初步表現美的能力。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
5、激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。
重難點分析:
1、重點:學習宣染的基本方法。
2、難點:幼兒能不斷變換紙的折法,染出不同圖案的紙樣。
活動準備:
各種調好的顏料和宣紙、兩個展板、衛生紙、調色盤、宣染作品、宣染衣物、錄音機、音樂帶、絲巾等。
活動過程:
一、導入:(時間大約5分鐘)
師:小朋友今天老師給你們準備了一件非常漂亮的東西,你們想不想看呀?跟我來,小朋友站好了,掀開布,這麼多漂亮的畫,我們一起來欣賞。小朋友看這些畫跟我們平常畫的畫一樣嗎?
(色彩的對稱、線條的模糊、有摺痕、紙不一樣等)這樣的紙叫宣紙(讓幼兒說一邊),請小朋友摸一摸,宣紙很軟,特別容易吸水。再看上面都有什麼樣的圖案?(有圓的、有橫條狀的、有方的等)
二、展開:(時間大約20分鐘)
1、提問:小朋友你們誰知道這些作品是怎樣製作出來的?請幼兒談一談。它們不是畫出來的,而是染出來的,怎麼染呢,先請小朋友上位,看老師。
2、介紹材料:小朋友看我手裏拿的是什麼?宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料,選用宣紙是因爲它吸水力特別強。
3、講摺紙方法:剛纔在看展覽時,有小朋友說宣紙上有許多的摺痕,那是因爲在染紙前我們要先將紙摺疊,紙的折法有很多(教師示範),比如可將紙折成正方形、三角形、捲成長的等,這樣可以染出各種不同的圖案。
4、講解染色的方法:宣染的方法是很多的,小朋友看第一幅圖他的花紋是什麼樣的?它用的方法是染邊法,只染圖紙的邊;第二幅圖他的花紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法,只染圖紙的角;最後一幅他的花紋像什麼形狀?這幅圖用的是邊角都染法。剛纔老師給小朋友簡單介紹了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的,小朋友我們也來試一試好嗎?你們想先染那一種?先來學習染邊的(教師示範),先將紙摺疊,然後把疊好的紙的一個邊輕輕地佔上水粉顏料,馬上拿起讓顏料自然陰開。然後在染下一個邊,每次染選擇1—2種顏色。染好後將紙輕輕地打開,晾乾即可。染角的,它是指將紙的每個角都染上不同的顏色,染的步驟跟染邊一樣,我請幾個小朋友來試一試(教師小結)。第三種是邊跟角都染,你可以染兩個角,一個邊:也可以一個角兩個邊隨意,誰想來試試?請幾個幼兒嘗試。
5、幼兒染紙:他們染的真漂亮,其他小朋友是不是也想試一試,老師今天爲小朋友準備了許多的“小手絹”,請所有的小朋友都來嘗試一下,看誰染的“手絹”最漂亮,小朋友願意嗎?在染之前先請小朋友一起來折“手絹”,看能着出多少種圖形,教師小結。一起染“手絹”,教師巡迴指導。
6、教師小結。比一比看誰染的漂亮,讓染的好的小朋友談一談是怎麼染的,用的什麼方法。今天小朋友都學會了宣染,而且染出了這麼多漂亮的“小手絹”,你們表現的真棒。
7、展示會:小朋友看老師跟剛纔有什麼不一樣嗎?這塊漂亮的絲巾就是印染出來的,其實在生活中還有許多印染的東西,小朋友看這些小衣服、書包、帽子都是用染出來的,我請幾個小朋友來穿一穿它,你們穿的衣服真漂亮,你們能站到臺上給我們展示一下嗎?放音樂,幼兒時裝表演。其他小朋友我們也拿着自己染的“手絹”上臺展示一下好嗎?
三、結束:(時間大約5分鐘)
請小朋友把染好的“手絹”拿給其他小朋友看一看,也來教給他們。
活動反思:
在成人的世界裏,很多東西的外形色彩在頭腦裏都已經固定化了,包括現在的一些孩子在經歷過後後也會產生這樣的念頭。就像以前問起:“太陽時什麼顏色的?”時候,孩子們基本上異口同聲的說:“紅色!”其實哪怕是紅色也可以分成好多種紅,如橘紅、玫瑰紅、粉紅等。所以當我看到不一樣的孩子塗色時,起先我是不動聲色的,讓他自由的進行,等差不多時再與他交談並且組織孩子們討論。孩子的想法創意很好呀!有許多人性化的思想。因爲說得有道理,原先反對並提醒要用三角形的孩子也開始贊同了,我想所謂的天真的孩子間的說服就是這樣的吧。只要孩子能對自己的作品有個說法,那麼偶爾脫離一下實際又何妨呢!他的心中是明朗的,而表現本來就是多樣的。
幼兒園大班美術教案 篇2
設計意圖:
結合主題《有趣的漢字》,將中國的漢字滲透到繪畫教學活動中,利用繪畫極大的自由度,充分挖掘繪畫教學的多種形式,探索繪畫工具的多種用法,使簡單的紙、筆、色和操作過程,變得更加豐富,更加有趣,更加富有創造性,同時又符合大班幼兒的年齡特點,使兒童在感知能力、記憶能力、想象能力等方面都能得到發展。
活動目標:
1、認識“米”字格,學習摺疊長方形紙成“米”字線。
2、引導幼兒學習用簡單的物體或點線作紋樣,用對稱的方法裝飾“米”字格。
3、培養幼兒對繪畫活動的興趣,發展幼兒創造力和想象力。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。
5、感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。
活動準備:
1、範例畫一張;“米”字一張;教師操作材料一份;蠟筆、白紙幼兒人手一份;
2、課前讓幼兒初步瞭解對稱的含義。
活動過程:
1、導入活動,激發幼兒興趣。
師:小朋友,這是什麼字?(出示“米”字)
這個“米”字跟我們玩起了捉迷藏的遊戲,它把自己藏到了圖畫裏。看看誰的眼睛最亮,能很快地把它找出來。
這裏大大的“米”字把紙分成了一格一格,我們把它叫做“米”字格。
2、教師示範講解。
(1)教師講解“米”字形的折法。
師:那這“米”字格是怎麼畫出來的呢?先把紙的長邊對摺一次,短邊對摺一次打開,用蠟筆沿摺痕畫出來,兩條線交叉有一箇中心,四角向中心畫直直的斜線,這樣紙上就出現了一個“米”字。
(2)教師講解示範“米”字格的裝飾方法。
①出示範例,引導幼兒觀察,認識對稱裝飾的方法。
提問:“米”字格都畫了些什麼?(雨傘、太陽……)
它們的圖案都是怎麼樣的?(對稱)
師:魔幻“米”字格的奇特就在於,兩條交叉線形成的兩個格子裏的裝飾圖案和顏色是相同的,這兩格的裝飾就是對稱裝飾。
②教師示範對稱裝飾。
3、交代要求,幼兒作畫,教師指導。
師:首先畫好米字格,然後進行對稱裝飾。塗色時選擇鮮豔的顏色,注意顏色的搭配,可以把紙轉動着進行繪畫裝飾。小朋友可以畫一些自己喜歡的東西。
4、教師講評。
師:小朋友裝飾的“米”字格都很漂亮,每個人都設計的不一樣,並且學會了對稱繪畫的本領。
延伸活動:幼兒將自己的作品粘貼到展示角,相互進行欣賞和交流。
課後反思:
綱要中指出:“要鼓勵幼兒用不同的藝術形式表達自己的情感、理解和想象,尊重每一個幼兒的想象和創造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們創造的快樂。”“爲幼兒創設展示自己作品的條件,引導幼兒互相交流、互相欣賞、共同提高。”
此活動是主題活動《有趣的漢字》的一個延伸活動,我利用“米”字的對稱性,根據幼兒的年齡特點,結合他們已有的經驗和已掌握的技能——繪畫,發動幼兒在漢字的基礎上進行對稱繪畫,使幼兒得到多方面的發展。
活動開始時,我以捉迷藏的遊戲形式導入,遊戲是幼兒喜聞樂見的一種方式,可以使幼兒迅速的集中精神,很快的進入課堂角色中來,然後我又讓幼兒親自動手,通過簡單的摺紙勾勒出“米”字格,使每一位幼兒都能體會到成功的喜悅。在設計過程中,我把重難點放在了裝飾的“對稱性”上,雖然課前就豐富了幼兒對對稱的認識,但在實際繪畫過程中,仍有部分幼兒未能將對稱的意思完全理解,以導致在對稱裝飾時出現錯誤,導致作品的不完整。在活動的結尾,我讓幼兒佈置展示角,把自己的作品展示在大家面前,讓幼兒通過相互欣賞,相互交流,得到發展,同時對於幼兒的每一點進步給予肯定和鼓勵。活動中幼兒的積極非常高的,興趣也很濃厚,我自己也在活動中得到了很大的收穫。
通過活動,讓我知道自己在設計活動中還存在很多的問題,如對幼兒的實際能力和水平有所考慮卻沒有很好的得到解決等等,需在今後的工作中多加思考與反思。
幼兒園大班美術教案 篇3
活動目標:
1.觀察感知鯽魚的'結構特徵、色彩以及魚鱗的形狀、排列方式,能表現出魚的基本特徵。
2.嘗試用水筆線描畫的方式大膽表現。體驗用銀色表現出魚的光澤帶來的美感,感受繪畫的樂趣。
3.對方形、圓形,線條等塗鴉感興趣,並嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4.感受繪畫的趣味性,體會創作的快樂。
活動準備:
1.材料準備:黑色水粉紙、銀色水筆、鯽魚、範例圖片1套。
2.經驗準備:在班級自然角投放鯽魚,幼兒有初步的認識。
活動過程:
一、認識鯽魚,激發幼兒繪畫的興趣
1.認識鯽魚的基本外形特徵。
師:我們班養了鯽魚,小朋友都見過魚,魚是什麼樣子的?
出示圖片1並小結:魚有頭、身體、尾巴三部分,頭上有眼睛,身體上有魚鰭。
2.觀察魚鰭的形狀師:魚靠什麼在水裏遊呢?魚鰭長在哪裏?是什麼形狀的?
引導幼兒觀察魚有背鰭、胸鰭、腹鰭、尾鰭,並且形狀也各不相同。
二、觀察魚鱗的色彩、形狀和排列方式,學習魚鱗的畫法魚是什麼顏色的?身體表面長着什麼(魚鱗)?
1.師:讓我們仔細看看魚鱗的樣子。(出示圖片2。)小結:魚鱗像個圓形,一片一片的,亮閃閃的。
2.師:魚鱗一片一片怎樣排列的呢?(出示圖片3。)
3.學習畫魚鱗:教師畫出第一排魚鱗,請幼兒畫出第二排魚鱗。
三、幼兒作畫,教師指導
1.師:今天我們用這種銀色的水筆畫畫,可以畫出亮閃閃的魚鱗。
2.教師出示圖片幼兒欣賞,引導幼兒添畫。
師:水裏還會有其他各種各樣的魚,我們來欣賞一下。(出示圖片4、5、6、7。)我們還可以添畫些什麼(石頭、水草、貝殼、珊瑚等)?
3.幼兒作畫,圖片欣賞自動播放,教師巡迴指導。
四、展示作品,交流分享展示全班幼兒作品,共同欣賞,請幼兒相互介紹自己的作品,說出自己最喜歡的魚。
活動反思:
1、學生在製作過程中,我始終強調學生要注意安全,比如手工鋸十分鋒利,錘子使用不好就會傷到手。在注意安全的同時還要講究效率,在鋸切和釘瓶蓋時用的時間要稍微長一點,其它地方學生都可以較順利的完成。
2、在製作過程中,個別學生反映做刨柄時畫線弧度掌握不好,畫的線不夠圓滑,鋸切時手工鋸也不太好使。我便巧妙運用啓發式,對照屏幕師生探討分段鋸切的方法,並進行示範指導。這樣,不但化解了學生的製作難點,同時也輕鬆地解決了教學難點。
3、在教學生製作魚鱗刨的過程中,我充分發揮教師的主導作用,以學生爲主體,注意面向全體學生,調動每位學生的積極性,培養他們的思維能力、想象能力和創新精神。學生通過親自嘗試做魚鱗刨,實踐能力、創新能力及整體素質都得到了有效的培養和鍛鍊,並從中體驗到了勞動的快樂。
幼兒園大班美術教案 篇4
設計意圖:
幼兒美術教育活動是以培養幼兒創造能力爲核心的一種教育活動。每個幼兒都有創造的潛力,教師就是要把幼兒的這種潛力挖掘出來,教會他們手、眼、腦並用,把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,並通過繪畫,手工等形式展現出來。
在設計大班美術活動《有趣的指印畫》時,我就是圍繞這個思路,藉助“手”這個我們大家都有的身體部分,運用觀察、想象、實踐等各種方法,充分調動起幼兒的繪畫熱情和興趣,讓幼兒的繪畫潛力得到較大程度的發揮,並從中得到創作的滿足和喜悅。
活動目標:
1、學習創作指印畫和掌印畫。
2、發展幼兒觀察力。
3、發展幼兒創造性,嘗試創作出與衆不同的作品 。
活動準備:
指印畫或掌印畫的範例圖,水彩筆 圖畫紙 印臺 放大鏡
活動過程:
一、開始部分:創設氛圍,引起幼兒興趣。
1、 教師:“小朋友們,老師給你們帶來了幾個新朋友,你們看,他們是誰?。”伸出雙手讓幼兒觀看教師手指上畫的臉譜,表演手指遊戲給幼兒看。
2、 請幼兒發揮想象,說說手指娃娃們誰高興了?誰生氣了?爲什麼他們會有不同的情緒?
(註解:這個部分是教師運用幼兒感興趣的事物或方式,將幼兒的活動興趣激發起來,使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態。活動一開始,我採用手指遊戲的方式引導幼兒進入主題,並啓發幼兒進行合理的想象。這個年齡段的孩子常會有自己獨特的見解和想象,我們能看到他們充滿稚嫩童趣的奇思妙想,同時也爲下一個環節打下基礎。)
二、基本部分:幼兒製作指印畫和掌印畫。
1、告訴幼兒我們不但能在手指上作畫,還可以把我們的手當作工具來製作指印畫和掌印畫。
2、請幼兒欣賞教師製作的指印畫或掌印畫,向幼兒介紹製作的方法和應該注意的事項。
3、請幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和掌紋,然後在圖畫紙上印上自己的掌印或手印。引導幼兒觀察並發現每個人的指紋和掌紋是不同的,自己的每根手指的指紋也是不同的。
(註解:這是一個發展幼兒觀察力,引發幼兒深入思考和探索精神的環節)
4、請幼兒對自己的掌印和指印進行合理的想象,開始嘗試創作圖畫。教師觀察幼兒的創作過程,對幼兒的創意及時加以肯定,還可以給予適當的提醒和幫助,並指導能力弱的幼兒合理構圖,發揮想象。
(註解:這個環節是在之前環節的基礎上進行的,對孩子們來說,這種充滿自信和自主的創作環境,充分具有想象、創造的成分,在這個過程中,幼兒在已有的基礎上將自己的創造性又向前推進了一步,從而獲得了心理上的滿足,體驗到成功的喜悅。)
三、結束部分:展示幼兒作品,幼兒自評。
1、請幼兒對自己的作品進行介紹,並和大家一起來說說作品的什麼地方最有趣,什麼地方畫得最好。
2、教師點評,總結結束本課
(註解:針對幼兒喜歡別人對自己的勞動成果加以關注和肯定的心理特點,讓幼兒相互之間介紹自己的作品,促進了幼兒與幼兒,幼兒與教師之間的互動。在評價過程中,教師應包括幼兒各種能力,意志品質,情緒情感等多方位的發展狀況,而不是侷限於作品本身。)
幼兒園大班美術教案 篇5
活動目標:
1、在老師的臉型、髮型等主要特徵的基礎上,畫出老師的正面頭像。
2、大膽作畫,並添畫有關景物。表達自己對老師的敬愛之情。
3、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4、作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的乾淨,體驗不同形式美術活動的樂趣。
活動準備:
紙,油畫棒。
活動過程:
1、引出課題。
今天是教師節,爲我們最親愛的老師畫一幅畫,祝老師節快樂。
2、講解示範。
教師示範畫兩位老師,這兩位老師的臉型、髮型都不一樣,通過對比,讓幼兒理解如何抓住老師的特徵作畫。
3、幼兒練習。
畫出自己所畫老師的主要特徵。鼓勵動作快的幼兒添畫有關景物。
4、講評。
①請幼兒說說自己所畫的老師是誰。
②教師肯定幼兒的敬師之情。
活動反思:
設計和組織活動的第一步,是創設談話情境,引出談話話題。我在活動的開端,引導幼兒觀察畫面,感受老師的辛苦。激發幼兒的興趣,啓發幼兒對話題有關經驗積極聯想,打開思路,做好準備。
小百科:老師又作教師、師長、導師等,是一種職業,古已有之,指傳授學生知識的人員,有各種教育類型(如語文、數學等),班主任也爲老師之一;也泛指在某方面值得學習和能夠給大家帶來一定正確知識和指導,有能力的人。相關節日是“教師節”。
幼兒園大班美術教案 篇6
活動目標:
1、從教師和同伴傳遞的信息中嘗試摺紙畫的製作方法。
2、在圓形上聯想出簡單的物體,並表現其主要特徵。
3、感受嘗試學習和向同伴講述的快樂。
活動準備:
多媒體課件“奇妙的圓”、勾線筆每人一支、長方形複印紙每人兩張。
活動過程:
(一)感悟活動。
1、魔術遊戲,激起幼兒興趣。
教師用語:這是什麼?(長方形紙)我要變個魔術,看看這張長方形紙會變成什麼?閉起眼睛,變、變、變!變成了什麼?(圓)幾個圓?(一個圓)我還能把這個圓變成許多個圓,變變變,哇!變成了四個圓。咦?你知道它們是怎麼變出來的呢?怎樣把長方形紙變成四個圓呢?請你們和旁邊的小朋友討論討論,然後說給大家聽。
2、探索連續圓的折剪方法。
(1)幼兒與同伴討論、猜想製作的方法。
(2)請個別幼兒說出自己的猜想。
教師用語:誰來說說這四個圓是怎麼做出來的。
(3)幼兒可能說出的幾種情況並嘗試。
A、先畫四個連着的圓,然後用剪刀剪下。
B、對摺後剪。
……
(二)嘗試製作連續的圓。
1、幼兒根據自己猜想出的方法,製作。
2、展出幼兒的作品,引導幼兒觀察,自己做的和老師做的不同之處。(不一樣大、沒有連起來……)
3、根據幼兒表現出的情況,再次探討如何製作一樣大小的、連續的圓,並儘可能圓。
教師用語:
第一種情況:我的這四個圓是一樣大的,你的呢?一樣大嗎?有什麼簡單的方法能一下變出四個一模一樣的圓呢?(引導幼兒說出對摺後再剪,然後再讓幼兒嘗試)
第二種情況:這樣確實剪出了四個一樣大的圓,可是沒有連起來哦。(引導幼兒觀察教師的畫的是兩條弧線,而不是一個完整的圓,並且弧線要儘可能貼近邊緣,組成圓形。
4、幼兒再次嘗試。
(三)進行圓形聯想。
1、出示摺紙畫,幼兒觀察畫中物體的共同特徵。
教師用語:老師又要變魔術了哦,變變變!變出了很多畫。這些畫都有個共同的地方,對都在圓形上添畫出來的。那麼,圓形還可以添畫變成什麼呢?(激發幼兒想象出其他具有圓形特徵的物體,如:小動物的臉、皮球、花……)
2、演示課件,擴散幼兒的思維。
教師用語:小朋友想出了很多的圓形的東西,電腦裏也有許多由圓形變出的東西,我們一起來看一看。
(四)製作摺紙畫。
教師用語:我們也來製作一個摺紙畫吧。
(五)玩耍活動。
1、玩“猜猜什麼沒有了”遊戲。(先讓幼兒看清畫中的物體,然後通過摺疊,藏起一樣物體,讓幼兒猜猜什麼沒有了。)
2、啓發幼兒思考:一張紙可以變出四個連續的圓,能變出八個、十個甚至更多的圓嗎?小朋友回去後自己去試一試吧。