幼兒園中班語言兒歌公開課教案(精選9篇)
在教學工作者開展教學活動前,時常需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。那麼應當如何寫教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班語言兒歌公開課教案(精選9篇),供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班語言兒歌公開課教案1
活動目標
1、學習兒歌《家是什麼》,並嘗試創編兒歌。
2、感受家庭的溫暖,增進對家庭成員的瞭解和熱愛之情。
3、嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號碼等。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
5、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。
活動準備
1、趣味練習:找一找你的家人。
2、照片:全家福、紙盒一個。
活動過程
一、導入
談話的形式:講講我的家,知道每個人都有自己的家。
引導幼兒說說誰接送自己上幼兒園的,家裏都有誰。
二、展開
1、出示全家福照片,互相介紹自己的家人。
問:這是誰?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什麼樣的?
從外貌、性格等方面介紹。
2、遊戲:抽照片、猜名字。
向同伴介紹自己的家庭住址、電話號碼等。
(1)請幼兒將“全家福”照片放在紙盒裏。
教師或幼兒先後抽出照片,請其他幼兒仔細觀察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)請該幼兒介紹照片上的人員、拍照時發生的趣事以及自己的家庭住址、電話號碼等。
3、談話:我有一個幸福的家,感受家庭的溫暖。
激發愛父母、愛家的情感。
(1)爸爸在家幹什麼?媽媽呢?自己在家幹什麼?
(2)爸爸媽媽是怎樣關愛你的?
引導幼兒說說爸爸媽媽關愛自己的一兩件事。
小結:我們每個人都有一個幸福的家,有爸爸、有媽媽,他們每天都在爲家忙碌着,爸爸媽媽都愛自己的孩子,
我們應該怎樣關愛爸爸媽媽?想想自己應該爲家人做些什麼呢?
4、欣賞散文詩《家是什麼》,感受家的溫暖,並嘗試創編兒歌。
聯繫生活體驗,請幼兒說說家是什麼,鼓勵幼兒創編兒歌。
附兒歌:家是什麼
家是什麼?
家是一間房,一盞燈,一張柔軟的牀。
有了房,不再擔心風吹和雨打。有了燈,不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了牀,累了,困了,可以睡上甜甜的覺,做個美美的夢。
家是什麼?
家是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容,合成一縷溫暖的陽光。
教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以後的教學活動能夠更好。
幼兒園中班語言兒歌公開課教案2
活動目標:
1、初步瞭解詩歌的內容,大概知道新年的特殊意義,體驗新年給人們帶來的快樂。
2、學習專心地傾聽同伴的發言。
3、初步嘗試仿編詩歌,發展與鍛鍊幼兒的語言表達能力。
活動準備:
1、配套磁帶。
2、《幼兒畫冊》。
3、學習新詞:遨遊。
活動過程:
1、引導幼兒圍繞“什麼是新年”展開討論。
討論:你覺得什麼是新年?你爲什麼喜歡新年?
2、組織幼兒欣賞詩歌。
(1)第一遍欣賞詩歌后,讓幼兒知道詩歌的名稱,瞭解詩歌的內容。
(2)第二遍欣賞詩歌時,教師邊朗誦邊出示圖片,請幼兒說說星星、月亮太陽是怎麼回答的,並學一學他們說話的口吻(如細聲、大聲、高聲)。
(3)帶領幼兒完整地欣賞詩歌,引導幼兒以自己的裏解說說新年到底是什麼。教師以“×××小朋友說……”
3、師幼共同仿編詩歌《新年》並朗誦。
幼兒園中班語言兒歌公開課教案3
活動目標:
1. 學習朗誦詩歌,感受作品中歡快的節日氣氛。
2. 感受詩歌押韻的特點,能準確地發出姥(lao)、鬧(nao)、浩(hao)、搖(yao)等音。
活動準備:
1.課件、電視機、電腦。
2.磁帶、錄音機。
活動過程:
一、通過談話,簡單瞭解元宵節。
1.出示實物花燈。
提問:小朋友們看,今天老師帶來了一個什麼燈?你在什麼地方看到過花燈?什麼節日要掛花燈?元宵節除了看花燈,還會做哪些事情呢?有哪些風俗?(湯圓又叫元宵)
2.小結:每年的正月十五是我們國家傳統的節日,叫元宵節,是春節的最後一天。在元宵節時我們會掛花燈、吃元宵、猜燈謎,非常的熱鬧。
二、通過觀看課件,引導幼兒理解學習兒歌內容。
1.教師朗誦兒歌,幼兒初步欣賞、理解詩歌內容。
(1)師:老師這裏有一首關於花燈的兒歌,名字叫《花燈謠》,請你們仔細地聽聽,兒歌裏說了什麼?(教師有感情的念兒歌)
(2)提問:什麼是“謠”?(兒歌的意思)
兒歌裏說到了哪些花燈?(出示相應花燈的圖片:西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機燈、火箭燈)。
這些花燈都是誰做的?
2.播放課件,引導幼兒再次欣賞兒歌,感受作品中歡樂的節日氣氛。
(1)教師再次朗誦兒歌。
(2)提問:爲什麼要做花燈呢?爲什麼寶寶和浩浩會一個樂,一個笑?
(3)小結:人們在元宵節的時候掛花燈、猜燈謎,非常的開心熱鬧。如果你們也有這樣一個花燈也一定會和他們一樣開心的。
3.教師引導幼兒學念兒歌,能準確的發出姥、鬧、浩、搖。
(1)教師念一句,幼兒跟念一句。
(2)教師念前半句,幼兒接後半句念。
(3)師幼共同完整念兒歌。
三、通過朗誦,初步感受兒歌的韻律美。
1.提問:兒歌中有哪些字的音讀起來比較像?如姥、鬧,浩和搖。
2.帶領幼兒將這幾個字重點念一下,知道這叫押韻。
3.再次完整朗誦兒歌,邊拍手邊念,感受兒歌韻律美及節奏感。
四、活動延伸:創編兒歌。
1.師:你還見過什麼樣的花燈?你喜歡什麼花燈?你覺得誰的手巧,會做這樣的花燈?
2.引導幼兒將幼兒說的這些創編到兒歌裏去。
幼兒園中班語言兒歌公開課教案4
(一)內容簡介
小河馬去浴室刷牙的時候,遇到了一個奇怪的小精靈。她不但從不刷牙,還吹牛說很會變魔術。她每次說話的時候,嘴巴里都會發出一股怪:味,小河馬實在無法忍受,就讓她刷牙。這個小精靈刷牙後,卻發生了奇怪的事……
(二)主題分析
《小河馬和刷牙精靈》通過比較刷牙精靈前後的'不同面貌,讓幼兒明白要養成從小刷牙的好習慣。雖然故事有些誇張,卻能引起幼兒的閱讀興趣,從而懂得愛清潔講衛生的重要,也有助於他們學習如何正確處理人際關係o
(三)情節分析
很平常的一個早晨,小河馬像往常一樣準備刷牙,卻意外遇到了神奇的刷牙精靈,在那份神祕中,故事開始了。
刷牙精靈準備施展魔力,大變魔術,卻意外發現魔力消失了。此時小河馬伸出了援手。隨着故事情節的推進,一個不愛刷牙的精靈形象生動呈現。
最神奇的事情在於小河馬送給刷牙精靈牙刷後發生的事情——刷牙精靈的魔力恢復了。故事在高潮中戛然而止。
在刷牙精靈不愛刷牙、魔力消失——天天刷牙、魔力恢復的跌宕起伏間,故事告訴孩子們:愛刷牙,不但自己清潔,還能交上好朋友。
(四)角色分析
整個故事中,小河馬有三種表情:吃驚、厭惡、欣喜:刷牙精靈的表情分別是吃驚、得意、挫敗、歡喜,這些表情伴隨着故事情節的展開不斷變化,也顯露了故事主角不同的心理變化,帶給孩子們生動、神祕的閱讀之旅。
(五)圖畫分析
1、畫面的排列和色彩
圖畫書中的小河馬和刷牙精靈,一大一小、一灰一紅,形成鮮明的對比。可愛的形象、鮮豔的色彩,在每一頁畫面上都吸引着幼兒的視線,突出了故事的主角。
畫面的背景以大面積水彩暈染爲主,色彩斑斕,而小河馬和刷牙精靈的形象則採用油水分離的畫法,在如此斑斕的背景中,故事主角清晰地凸顯出來。
畫面色彩豐富、誇張,每頁上的主色調都不同,給幼兒強烈的視覺衝突,彷彿進入了魔力世界,翻閱每一頁都有不同的色彩感受與樂趣。
2、圖畫中蘊藏.的細節
在大部分的畫面中,都以英文舊報紙的塊狀點綴,如瓷磚、地板、洗臉盆,給色彩斑斕的畫面帶來了一份清新,也給幼兒一種啓發:用舊報紙剪貼,也是一種表現手法,可以讓自己的作品與衆不同。
在每個畫面上,幾乎都有花朵圖案,或大或小,或紅或綠,給畫面帶來了生機與動感,也象徵着小河馬與刷牙精靈的友誼之花。
(六)語言分析
故事內容採用對話形式,能使幼兒逐漸熟悉各種文學形式,爲提高閱讀能力打下基礎。這樣的對話形式,便於幼兒模仿、學習故事中角色的不同語音、語調,並進行故事表演,提高中班幼兒的語言表達能力。
幼兒園中班語言兒歌公開課教案5
活動目標:
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色爲題材學說兒歌。
2、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣,學說普通話。
活動準備:
ppt課件—照片:《水果歌》 (兒歌)
活動過程:
一、導入
1、“猜水果”的引出課題,激發幼兒的興趣。
今天老師請小朋友猜水果,猜對了,我們就把它請出來好嗎?
2、利用課件,猜出一種,課件演示一種
紅紅臉 圓又圓, 吃一口,脆又甜
黃皮膚,黑芝麻,咬一口,甜止渴
紫色的瑪瑙一串串,吃一個酸有甜,
綠綠身子紅紅肉,果大汁多又爽口。
二、展開
1、編兒歌《水果歌》
現在,我們根據水果的顏色編一首好聽的兒歌好不好?
(1)蘋果是什麼顏色的?
教師用兒歌的語句提問
什麼水果紅紅的?(引導幼兒說出下句:蘋果蘋果紅紅的)
教師完整說一遍,加深幼兒印象
什麼水果紅紅的,蘋果蘋果紅紅的。
(2)梨子是什麼顏色的?
什麼水果黃黃的?(梨子梨子黃黃的。)
(3)葡萄是什麼顏色的?
什麼水果紫紫的?(葡萄葡萄紫紫的)
(4)西瓜是什麼顏色的?
什麼誰的綠綠的?(西瓜西瓜綠綠的)
2、老師和幼兒一起說兒歌
(1)第一遍:老師來說前半句,小朋友說後半句。
(2)第二遍:小朋友來說前半句,老師說後半句。
3、請小朋友一起把兒歌完整朗誦一遍
什麼水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。
什麼水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。
什麼水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
什麼水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
三、結束
討論:還喜歡吃什麼水果,那些水果是什麼顏色的。
活動延伸
幼兒回家和爸爸媽媽一起編《水果歌》
幼兒園中班語言兒歌公開課教案6
設計意圖:
多彩的秋天, 噴香的秋天, 你看,那紅紅的蘋果, 黃澄澄的梨子,小燈籠似的桔子,笑咧嘴得石榴, 看了真叫人喜愛。那一串串水靈靈的葡萄,更是使人流口水。我真想變成一個大果盤,盛滿秋天的果實。
活動目標:
1.初步感受秋天水果豐收的景象;
2.知道秋天成熟的一些果實,並嘗試用橡皮泥塑造果實。
3.樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。
活動重點:
1.學習兒歌,理解兒歌的內容。
2.知道秋天成熟的一些果實,並瞭解水果的一些特徵。
活動難點:
學習一些形容詞如:紅紅的、黃澄澄。
活動準備:
課件《秋天的果實》,一些果實的卡片。
活動過程:
一、 引入
1.教師引導幼兒討論秋天大家可以吃到哪些水果?並欣賞【圖片欣賞一】。
2.教師播放【果實視頻】,一起欣賞感受秋天果實的豐收的情景。
二、 學念兒歌《秋天的果實》。
1.出示蘋果和梨子的卡片,學習詞語紅紅的蘋果、黃澄澄的梨子。
2.教師播放【兒歌欣賞】,整體欣賞。
3.教師再次播放【兒歌欣賞】,在出現形容詞的句子時,暫停播放,引導幼兒理解、學念形容詞。
4.整體播放【兒歌欣賞】,讓幼兒一起跟着念,用暫停的方式讓幼兒一句一句學念兒歌。
5.教師和幼兒一起幫兒歌編動作。讓兒歌變得生動有趣。
三、結束活動。
活動延伸:
1.在語言區投放各種各樣的水果模型,讓幼兒用如:紅紅的、黃澄澄、水靈靈的等形容詞形容水果的顏色及外表。
2.創設"水果超市"區域活動:投放各種各樣的水果模型,讓幼兒學會購物和收錢,積累生活經驗。
活動反思:
在活動中,我利用帶領幼兒戶外散步時,跟小朋友一邊觀察一邊討論秋天到了以後發生了什麼變化?我們感覺到了什麼?小朋友們說自己瞭解到有關秋天的特點 。通過自己的實踐努力去思考問題,並且通過孩子之間的互相幫助,合作交流去解決問題,小朋友們自己解決不了的問題教師再講解。同時讓爸爸媽媽帶到戶外尋找秋天,認識身邊不同的農作物和水果,所以學起兒歌來就很容易了,而且收到了事半功倍的效果。
幼兒園中班語言兒歌公開課教案7
活動目標:
1、 引導幼兒在理解兒歌內容的基礎上,學習朗誦兒歌。
2、 讓幼兒體會兒歌的意境,有表情地朗誦。學習正確發出"南"、"老"、"奶"的音。
3、 激發幼兒學習小娃娃樂於幫助別人的好品德。
活動準備:
1、 南瓜若干個,小拉車一個。
2、 幼兒情景表演一組。
3、 PPT背景圖一張,老奶奶、小娃娃、以及指偶各一個。
活動過程:
1、PPT 出示一個南瓜,請幼兒猜一猜南瓜哪來的?
2、 觀看情境表演,熟悉兒歌內容。
提問:你看到了什麼?聽到了什麼?
3、 引導幼兒學習朗誦,記住兒歌。
(1) 教師有表情地將兒歌朗誦一遍,再讓幼兒一邊看手偶表演,一邊輕聲地朗誦。
(2) 教師和幼兒一起念兒歌。(重點練習:老、奶、南的發音。)
4、 練習有表情地朗誦。
5、請個別幼兒在集體面前表演。
討論:小娃娃拉着小車笑哈哈,他爲什麼這麼高興?教育幼兒學習小娃娃樂於幫助別人的好品德。
兒歌: 大南瓜
老奶奶,收南瓜,
南瓜甜,南瓜多,
拿不了,抱不動,
來了一個小娃娃,
拉着小車笑哈哈,
幫助奶奶送南瓜。
幼兒園中班語言兒歌公開課教案8
活動目標
1.欣賞兒歌所描繪的夜景,進一步感受燈與生活的關係。
2.理解重疊量詞表達的數量,學習使用重疊的量詞。
活動材料
1.主題活動錄音帶中班①(秋季)1盒,錄音機1臺。
2.每個幼兒主題活動圖畫書(火與電)1冊
活動過程
1.美麗的夜景
(1)請幼兒欣賞《火與電》第16—17頁的畫面,說說圖畫上是什麼時候,自己是怎樣知道的。
(2)組織幼兒說一說什麼地方有燈,這些燈是什麼樣的。
2.欣賞兒歌。
(1)播放兒歌錄音,讓幼兒傾聽後說一說:“你從兒歌裏看到了什麼?”“夜晚什麼東西最漂亮?”“每樣東西有多少?你是怎麼知道的?”
(2)請幼兒找出兒歌裏表示數量的詞。學習用“一××”表示自己見過的許多數量的東西,如“一棵棵松樹排成行”、“一朵朵鮮花在開放”。
3.學念兒歌。
(1)讓幼兒跟教師學念兒歌,提示幼兒用稍慢的速度念清楚重疊詞。
(2)鼓勵幼兒分組接龍和結伴接龍,朗誦兒歌。如甲念“一幢幢大高樓”,乙念“一排排的燈”,或者甲念“一幢幢大高樓,一排排的燈”,乙念“一座座大商場,一片片的燈”。最後兩句一起念。
幼兒園中班語言兒歌公開課教案9
活動目標
要求一、二、三、四、五會讀寫。
學會讀《五指歌》,並牢記下來。
活動過程
1、孩子我們今天來學新兒歌好不好?
2、兒歌的名字叫《五指歌》。
3、先聽老師給你們讀一遍。(出示板書)
活動目標
要求“一、二、三、四、五”會讀寫。
學會讀《五指歌》,並牢記下來。
活動過程
1、孩子我們今天來學新兒歌好不好?
2、兒歌的名字叫《五指歌》。
3、先聽老師給你們讀一遍。(出示板書)
4、看板書現在老師讀一句,孩子們也要跟着讀一句。
5、反覆的讀幾遍,讀的時候可以加點動作。(幼兒更容易牢記)
6、現在都認識這幾個字念一、二、三、四、五了。
7、我們現在來學着寫這幾個字,孩子們伸出手指比劃的寫。
8、先看老師把這幾個字寫在田字格里,字在田字格所佔的位子。
9、和老師一起邊說邊寫。
10、我們再讀一遍《五指歌》後,拿出田字格本,一個字寫兩行。
活動結束
1、在孩子寫字時,教師要每個幼兒把手指導。
2、寫完後,做個手指小遊戲,來放鬆放鬆。
活動準備
教師設計好的板書。
田字格在黑板上畫好。