幼兒園綜合教案(15篇)
作爲一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園綜合教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園綜合教案1
設計意圖：
我班的孩子特別喜歡玩汽車，他們從家裏帶來了各種各樣的汽車玩具，孩子們認識了不同的車輛，知道了不同車輛的外形與功用。孩子們非常喜歡模仿小司機，針對這一特點，我們在班級區域活動中創設了小司機的遊戲場景。利用廢舊的材料盒子自制了各種拖拉車輛，編排了不同排列順序的車輛牌照，以及停車場等遊戲場景的設置。讓孩子根據車牌號將車輛有序停放在指定的區域。這樣將數知識融於主題遊戲的形式深受孩子們的喜歡，在遊戲中孩子們主動地去思考，去點數，去操作，去運用數經驗解決生活的實際問題，他們學得非常積極主動。爲了讓孩子瞭解各種車的用處，對汽車有更多的興趣和了解，我們展開了各種豐富多彩的活動……
活動目標：
1、瞭解特種車輛的明顯特徵及其不同的用處。
2、在遊戲中體驗簡單的交通規則。
活動準備：汽車掛飾人手一份，背景操作圖一套
活動過程：
一、聽聽、坐坐——停車場
1、引導幼兒有序地進入活動室。
師：這是哪裏呀？原來是個停車場，小汽車，快停好，一輛挨着一輛停，你的車位找到了嗎？
2、啓發幼兒懂得一個挨着一個坐，纔會整齊有序。
價值體現：老師用充滿童趣的語言，引導幼兒有次序地排隊入座，每個孩子戴上汽車掛飾，從活動一開始，就進入了活動的角色，並且懂得了汽車停車的規則。
二、想想、說說——瞭解特種車輛
1、停車場裏停了什麼車？
(1) 出租車在哪裏？
(2) 你是怎麼知道這是出租車的呢？
小結：停車場裏停着各種各樣的小汽車，出租車有個大頂燈，上面會寫上TAXI，人們一看就能看懂了。
2、咦？這是什麼聲音？
(1) 是誰在哭呢？小兔爲什麼哭？
(2) 我們趕緊找一輛車幫助它吧！
(3) 警車除了幫助迷路的小朋友，還有什麼本領？
3、小豬家發生了什麼事？
(1) 着火了，找一輛什麼車來幫忙？
(2) 演示、介紹消防員叔叔救人的過程。
4、這是誰呀？
(1) 小貓爲什麼皺着眉頭？它肚子很疼，怎麼辦？
(2) 趕緊找一輛什麼車來幫幫它吧，請什麼車？
價值體現：老師設計了不同的場景，通過不同的故事，啓發引導孩子初步瞭解特種車輛的明顯特徵及其不同的用處，知道遇到困難要找什麼車才能得到幫助。
三、看看、玩玩——小汽車開來了
教師和幼兒一起開汽車遊戲。提醒幼兒注意避開障礙物，注意信號燈。
1、討論：救護車、警車、消防車遇到紅燈要停下嗎？
2、汽車開出去加油休息了。
拓展：讓孩子知道，特種車輛在執行任務時，遇到紅燈可以不停，在遊戲中體驗簡單的交通規則。
幼兒園綜合教案2
活動目標：
1、培養幼兒大膽嘗試、探索的能力。
2、引導幼兒運用正確的動詞表述自己的動作，豐富幼兒的詞彙，如搓、甩、拍、捏等。
3、通過活動培養幼兒豐富的想象力、創造力，並讓幼兒體會遊戲的樂趣，體驗塑料袋的好玩。
活動準備：
塑料袋若干；各類裝飾性材料皺紋紙、彩紙、以及半成品裝飾物等；人手一把剪刀、雙面膠、透明膠、線；寬敞的場地便於來回跑動
活動過程：
一、會“變魔術”的塑料袋
1、認識塑料袋
（出示塑料袋）小朋友看，這是什麼？這個袋子是用塑料做成的，所以我們也可以叫它塑料袋，想想你們平時在哪兒見過塑料袋？它有什麼作用呢？
2、教師用塑料袋“變魔術”
塑料袋不但可以裝東西，還會變魔術呢！變變變，變成了什麼？（一朵花）塑料袋又要變了，它這次又變成了什麼呢？（氣球）
3、幼兒自主探索“變魔術”
塑料袋真神奇，它還會變成許多許多的東西呢！小朋友你們想不想動手試一試？輕輕地從小椅子下拿出塑料袋，開動腦筋想一想，看誰變得和別人不一樣。
4、集體交流
你用塑料袋變成了什麼？你是怎麼變的？
教師小結：小朋友們真會動腦筋，用塑料袋變成了氣球、金箍棒、小紅花等等這麼多的東西，真棒！
二、會“唱歌”的塑料袋
1、教師演示
塑料袋本領大，它不但會“變魔術”，還會“唱歌”呢！好聽嗎？我剛纔是用什麼方法讓塑料袋唱歌的？這個動作叫什麼？（搓）
2、幼兒自由探索
搓一搓，塑料袋就能唱歌了，那還有哪些方法也能讓它唱歌呢？動腦筋想一想，看誰讓塑料袋唱歌的方法最多，到前面籃子裏拿一個塑料袋想方法吧！
3、交流讓塑料袋“唱歌”的方法
小朋友，塑料袋唱歌唱得有點累了，我們請它到小椅子下休息一會兒吧！現在，誰先來說說你剛纔是用什麼方法讓塑料袋唱歌的？（幼兒向別人介紹自己的動作時，引導其他幼兒學學他的動作）
教師小結：小朋友們想出的方法可真多呀！想到用手去搓、折、捏、拉等等，這些方法都能讓塑料袋唱歌，你們真聰明！
三、會“飛”的塑料袋
1、塑料袋的心願
噓！（教師作傾聽狀）塑料袋告訴老師，它一直有一個心願，就是想和小鳥一樣，穿上漂亮的衣服，飛上藍天，請小朋友幫它實現這個願望好嗎？願意嗎？好，現在請你們動動小腦筋，有什麼好辦法讓塑料袋飛上藍天呢？
2、引導幼兒發揮想象動手製作漂亮的塑料袋，探索讓塑料袋飛起來的方法
要求幼兒自由分組，到教師準備好的操作材料前進行探索。遇到困難的時候可以觀察同伴是怎樣完成的，或向同伴尋求幫助，也可以請教師幫忙指導。
3、在幼兒操作過程中，與他們互相交流
你想利用塑料袋做成什麼？怎樣飛上藍天？
4、實現塑料袋的心願
去室外，讓自己完成的作品飛上藍天。
四、活動延伸
引導幼兒在日常生活中嘗試塑料袋的其他玩法，對塑料袋有更進一步的認識。
幼兒園綜合教案3
設計意圖：
“分工合作、共同完成、組間交流、分享智慧”。在幼兒間開展小組合作學習的方式，能讓每個幼兒都有學習、表達的機會，有利於幼兒主體性得到最大的體現，學習的自主性得到最大的激發，同時這種學習是要與同伴合作、互相交流的基礎上進行的。在科學探索活動中，這種學習方法尤爲有效。前幾天，有一位小朋友給大家講了個《烏鴉喝水》的故事，許多孩子對石子投入瓶中能讓水位升高很感興趣，並提出，要是旁邊沒有小石子烏鴉還會想出其他辦法嗎？爲了滿足幼兒的探索慾望，同時進行幼兒小組合作學習能力的培養，設計了此次活動。
活動目標：
1、探索如何讓瓶子裏的水位升高。
2、具有擴散性思維,能在同伴面前大膽表達自己的想法,並有良好的傾聽習慣。
3、喜歡實踐活動,嘗試運用不同的材料幫助烏鴉想辦法,萌發幫助別人的情感。
活動準備：
1．動畫製作: 小烏鴉喝水2．玻璃瓶若干，石子，沙子，廢舊報紙，棉花，玻璃球，即時貼標記若干。
活動過程：
一、導入課題。
小朋友們最喜歡看動畫片了，現在呀，王老師就要請小朋友們看一個非常有趣的動畫片。
二、欣賞動畫片第一段後，提問：
1、剛纔動畫片裏有誰？2、這隻烏鴉口渴了，它在天空飛呀飛，發現了什麼？3、瓶子裏有水，但是瓶口又高又小，烏鴉喝不到水怎麼辦呢？請我們小朋友來幫它想個好辦法吧。
三、幼兒猜測並講述烏鴉喝到水的方法。
我們小朋友積極動腦筋想了很多辦法，那這些辦法到底能不能幫助小烏鴉呢？王老師給小朋友們準備了一些材料，現在請小朋友自己動手去試一試，看看怎樣才能使烏鴉喝到瓶子裏的水。
四、幼兒以小組合作方式進行探索“如何喝到水”。
1、提出探索要求：①請每個小朋友先在瓶子裏原來水面的位置上做一個標記，等你操作完了再做一個標記，看看瓶子裏水面的位置是升高了還是降低了。②請小朋友在使用操作材料的時候注意安全。
2、師生共同小結：你用了什麼材料，水面的位置有沒有變化？
小結：當我們把一個個小石子、小玻璃球放進玻璃瓶裏的時候，小石子、玻璃球很霸道，搶了水娃娃的地方，水娃娃就被擠到了瓶口，水面的位置升高了，這樣烏鴉就喝到水了。可是當我們把棉花、報紙放進瓶裏的時候，棉花、報紙和水娃娃很友好，做了好朋友，棉花、報紙抱住水娃娃，水娃娃也鑽到它們的身體裏一起做遊戲。水面的位置沒有明顯變化。所以烏鴉還是喝不到瓶子裏的水。剛纔呀，小朋友幫烏鴉想了很多辦法。有的成功了，也有的失敗了，但我們小朋友都積極動腦筋，並大膽進行了嘗試，你們是最棒的。
五、王老師也想了一個辦法，我們一起來看看王老師想的辦法好不好。（教師操作，幼兒討論回答。）請小朋友們回家以後再和爸爸媽媽一起做一做這樣的小實驗，看看你家裏的哪些東西能夠讓瓶子裏的水升高。
六、現在我們一起來看一看動畫片裏的小烏鴉是怎麼喝到水的？教師播放動畫，並完整欣賞。
七、總結：以後當我們小朋友自己遇到困難的時候，一定要積極動腦筋，想出不同的好辦法，當別人遇到困難的時候，也應該熱心地去幫助別人。
活動反思：
《烏鴉喝水》這個題材原本只是小學語文教學中的內容，但孩子們對這個故事很感興趣，並由此引發瞭如何想出不同的好辦法幫烏鴉喝到水的討論，我覺得這樣的一個生成課題，源於幼兒的生活，又有利於幼兒的操作，因此組織了這個活動。在活動中，教師本着幼兒是主體的原則，力圖營造一個良好的探索環境，嘗試以小組合作學習的方式讓幼兒主動積極參與，體驗與同伴合作、交流的樂趣。通過此次活動，我覺得在進行科學探索活動中，教師應提供給幼兒充分活動空間和材料，爲幼兒提供足夠的選用機會，以滿足不同幼兒的需要；讓每個幼兒都承擔不同的探索職責，使每個幼兒都能找到適合自己的位置，有利於其主體性得到最大的體現。在這種活動環境中來促進幼兒積極思維、主動交流分享對方的經驗，對於探索中產生的各種預測是否正確並不重要，教師應真誠地接納和認可，要力求每個幼兒在探究活動中都有所發現，有成功的體驗。幼兒與教師的平等關係，幼兒與幼兒互相學習互相合作的夥伴關係，能激發幼兒的學習慾望，增強自主性，使幼兒真正成爲學習的主人。
幼兒園綜合教案4
一、活動內容：大班幼兒園大班綜合教案
二、活動目標：
1、分析故事情節，培養想象力。
2、學當小小主持人播報心情預報
3、體驗朋友之間互相關心的情感。
三、活動準備：
1、將教室環境佈置成爲大森林、自制電視機模型一臺、實物教具小狗的家、草地背景圖、小熊手偶、麥克風等。
2、小動物圖片、太陽及雪花圖片等。
3、水彩筆、彩紙人手一份。
3、VCD機、碟片、鋼琴。
四、活動過程：
(一)、感知講述對象——觀察心情：
1、導入：“小朋友們，你們好!聽說大森林裏的小熊最近買了一臺新電視，它請我們去看節目，我們一起去看看，好嗎?”(好)“但是森林裏的小動物們對我們去看節目的小朋友提了一個要求，就是要讓我們在去森林的路上做上小朋友們自己喜歡的小動物的動作”。(聽音樂做動作進教室)
2、大森林裏好嗎?都有什麼?(樹、草、花、小動物們、電視機等)
3.、小朋友在家裏看電視嗎?你們看的節目都有哪些?我們大森林的電視臺新開設的節目叫“心情預報”，就是播報小動物們心情好壞的一個節目。
4、教師出示手偶教具“小熊”，電視機後面播送：“小朋友們，你們好，我是心情預報的節目主持人樂樂，
歡迎收看心情預報，今天絕大多數小動物的心情是晴天，只有小黃狗的心情是雪天。心情預報播送完畢，再見!”
5、心情預報播送完了，今天小黃狗的心情怎麼樣啊?(如果幼兒不是很清楚，可以重複播報一次)雪天是說小黃狗的心情怎麼樣啊?(不好)爲什麼說雪天就表示心情不好呢?(很冷、很凍、路上很溼、很滑等)那小黃狗的心情爲什麼會不好呢?可能因爲什麼事?請小朋友們想一想。
6、我們小朋友想了這麼多的原因，那到底是因爲什麼小黃狗的心情是雪天呢?我們去小黃狗的家裏看一看。(出示小黃狗在家中生病的實物教具)
7、哦，原來小黃狗生病了，你生病的時候感覺怎麼樣啊?(頭疼、發燒、咳嗽、流鼻涕等)
8、那我們怎麼幫幫小黃狗，讓它的心情好起來呢?(送藥、拿好吃的、送它去醫院等)
9、那現在小黃狗的心情你想會怎麼樣呢?爲什麼?(出示心情圖片)
(二)、運用已有經驗講述——說心情
1、心情預報這個節目好不好啊?(好)很多小動物都跑去請小
熊樂樂幫它們播報心情，我們看看，到底來了哪些小動物呢?(出示小動物圖片)，他們的心情怎麼樣啊?
2、這麼多小動物的心情都要播報，小熊樂樂說它來不及了，想請你們去幫幫它，你們想不想去幫幫它啊?(想)我也想去幫它，我先播報小鴨子的心情，請你們仔細聽，等一下我請你們說說我是怎麼播報的，最重要的是哪一句。(教師播報)“小朋友們，你們好，我是心情預報的節目主持人慧慧，歡迎收看心情預報，今天小鴨子的心情是晴天。心情預報播送完畢，再見!”
3、請你們說說我剛纔是怎麼說的?最重要的是哪一句?(今天XX小動物的心情是XX)
4、現在我請小朋友一起來播報小豬的心情。
5、請個別幼兒上來在電視機後面替小熊樂樂播報其他小動物的心情，並表揚鼓勵一枚小太陽，祝他們每天都有一個好心情。
6、我們幫這麼多的小動物播報了心情，你們最喜歡那種心情?(晴天)我們大家都喜歡晴天這種心情，可有時候我們也有雪天這種心情，那怎 樣才能使自己或別人的心情變成晴天?(讓自己高興，使別人快樂;克服困難、幫助他人等)
(三)、遷移作品經驗——畫心情
我們幫這麼多的小動物播報了心情，現在你們的心情怎麼樣啊?那你們想不想把你們現在的心情畫出來啊?(放輕音樂)請幼兒畫出自己的心情，並嘗試描述自心情好的原因。啓發幼兒不僅會用晴天的太陽表示自己的好心情，還會用其它事物來表示自己的好心情，如：笑臉、鮮花等。發展幼兒的`創造性思維。
教師找出幾幅畫得不同的、比較好的作以評價。
五、活動延伸。
剛纔我們在電視裏面聽到有的小動物心情不好，是雪天，那我們就把我們的好心情(幼兒的繪畫作品)送給他們好嗎?(好)也祝他們天天有個好心情!
集體唱《表情歌》，活動結束。
幼兒園綜合教案5
[教材簡解]
《我喜歡的顏色》是取材於小班綜合活動叢書上的一個教學內容，該活動內容貼近幼兒生活實際，通過生動有趣的故事導入，從而引起幼兒幫助顏色精靈的興趣，在自然而然中鞏固幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識，接着通過集體操作與小組操作這二種形式讓幼兒進一步感知顏色，增進對同伴的瞭解，並能夠正確將實物與顏色進行匹配，這些特徵都非常符合小班下學期幼兒的認知水平和年齡特點。
[目標預設]
1、鞏固幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識，鼓勵幼兒大膽說出自己喜歡的顏色。
2、感受人們對顏色有不同的喜好，增進對同伴的瞭解。
3、能夠正確將實物與顏色進行相應的匹配。
[重點、難點]
能夠在集體面前大膽的講述自己喜歡的顏色並正確將實物與顏色進行匹配。
[設計理念]
我們都生活在一個美麗的世界上，幼兒從一出生就開始接觸各種美麗的色彩斑斕的事物，到了小班下學期，隨着幼兒自我意識的增強，幼兒開始以自我的形態瞭解周圍的事物，而顏色是幼兒最爲熟悉的，在小班上學期，他們已經認識了紅、黃、藍三原色，從而對其它顏色也有了一定的興趣，開始關注起周圍常見事物的顏色，並逐步建立起自己的喜好。本次活動就是在此基礎上產生的。
[設計思路]
1、通過故事導入課題，引起幼兒興趣，幫助幼兒鞏固對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。
2、通過統計表的方式引導幼兒在集體面前大膽地講述自己喜歡的顏色，讓幼兒知道每一個幼兒都有自己喜歡的顏色，從而增進幼兒對同伴的瞭解。
3、通過幼兒親身的操作，讓幼兒能夠正確將實物與顏色進行匹配。
[教學準備]
1、大調查表一張。
2、顏色精靈標記、人手一張標記卡、一棟小樓房圖。
3、分類表一張，各種實物圖。（實物：紅色：太陽、草莓；綠色：樹葉、西瓜；黃色：梨子、菠蘿；藍色：大海、小河；黑色：眼睛、頭髮；）
[教學過程]
一、故事導入，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，老師帶你們到顏色王國去玩，好嗎？
【故事：顏色王國裏住着許多的顏色小精靈，（出示四個顏色小精靈）：“你們看，都有誰呀？”紅、黃、藍、綠四個顏色小精靈他們住在一棟漂亮的小樓房裏，他們一直都是好朋友，每天開心地和小朋友一起玩。可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以後，顏色小精靈找不到自己的房間了，很傷心。最後誰也不理誰了，小朋友，我們一起幫幫他們吧！讓顏色小精靈回到屬於自己的房間，好嗎？】
二、出示大樓房，讓幼兒進行匹配對應。
師：這是四個顏色小精靈住的房子，誰來告訴大家紅色小精靈應該住在哪個房間？
師小結：現在顏色小精靈們都回到了自己的房間，他們呀都很開心，謝謝小朋友。
三、幼兒運用標記完成統計表。
1、介紹大的統計表。
師：天亮了，顏色小精靈又飛來和小朋友一起玩了，飛呀飛，紅色小精靈飛來？（幼兒邊說老師邊往統計表上貼），哇，我們班呀真熱鬧，其他小精靈也飛來了，你們瞧都有誰呢？（紫、黑）小朋友，你喜歡哪個顏色小精靈？（規範幼兒用語：我喜歡小精靈）
幼兒操作，將自己的標記貼在自己喜歡的顏色統計表中。
師：剛纔我們都說了自己喜歡的顏色小精靈，老師爲小朋友準備了標記卡，請你們把你的標記貼在你喜歡的顏色小精靈下面，記住喲，在貼標記卡時，要跟小精靈說“小精靈，我和你做好朋友”（幼兒操作）我們先請這邊的小朋友先來貼標記，其他小朋友可以和旁邊的小朋友一起說說你喜歡的顏色。（幼兒交流自己的顏色喜好情況）
師：誰來告訴大家，你和哪個顏色小精靈做好朋友了，那麼請你來說說看，什麼東西也是這個顏色的呀？
四、幼兒操作：實物與顏色匹配。
1、幼兒操作。
師：原來呀，世界上許多東西都是有顏色的，可是今天在我們小朋友桌子上的一些實物心裏可不開心了，因爲它們都沒有顏色，小朋友，讓我們一起幫它們穿上漂亮的衣服吧，讓它們和顏色小精靈成爲好朋友吧！記住喲，穿什麼顏色的衣服就貼在什麼顏色小精靈的下面。好，現在讓我們輕輕到桌子邊去幫助它們吧。
師：已經幫助好的小朋友請坐在椅子上和好朋友說說：你幫助了誰？給它穿上了什麼顏色的衣服？
2、集體講評。
師：我們一起看看這些已經穿好衣服的實物卡是不是都和顏色小精靈成爲好朋友了？
師小結：今天我們一起和顏色小精靈做遊戲，也幫助了顏色小精靈，同時知道了許多東西都有了自己的顏色，我們小朋友每個也喜歡不同的顏色，現在老師帶你們一起去找找看還哪些顏色小精靈，好嗎？
幼兒園綜合教案6
目標：
1、在觀察西瓜特徵的基礎上，瞭解西瓜的用途。
2、嘗試用彩泥製作西瓜。
準備：西瓜、彩泥等
過程：
1、幼兒觀察並談談西瓜的裏外特徵。
2、幼兒吃吃西瓜，嚐嚐西瓜的味道。
3、談論吃西瓜的好處：能幫助我們防暑解渴。
4、製作西瓜：
用紅色彩泥做瓜瓤，綠色彩泥做瓜皮，用小刀或線玩切西瓜的遊戲。
幼兒園綜合教案7
一、識字
天天讀句：
⑴雨停了，一道美麗的彩虹掛在藍天白雲間。
⑵夏天來了，百合花開了，它的花朵雪一般潔白。
兒歌：
1、《蝸牛出門》見課文P7，重點字詞：蝸牛、背、間、肚、點
2、《小蝌蚪》見課文P8，重點字詞：細、脫、換、褲
3、《三隻小鴨》見課文P9，重點字詞：怕、互相、劃、追、趕、捉
二、英語：Lesson Three---Lesson Four
單詞：Cookie〈餅乾〉 Candy〈糖果〉 rice〈米飯〉 noodle〈麪條〉Water〈水〉
finger〈手指〉 shoulder〈肩膀〉 leg〈腿〉 foot/feet〈腳〉 toe〈腳趾〉
arm〈手臂〉 knee〈膝〉
句型：Mummy, I want some cookie 〈媽媽，我想吃餅乾。〉
What are these 〈這些是什麼？〉 they are fingers 〈這些是手指〉
三、計算：
1、《把一樣多的放在一起》指導：教幼兒準確的感知8，9的數量，培養幼兒能按要求檢查自己活動。
2、《認識數字8，9》指導：教幼兒認識數字8，9感知數字與數量的關係，引導幼而觀察物體數量的差異。
3、《做比9少的點卡》指導：教幼兒正確判斷9以內的數量的多少，培養幼而能按要求檢查自己的操作結果。
4、《誰在前誰在後》指導：教幼兒正確感知9以內的數量，培養幼兒學習準確地運用單位詞。
四、語言
1、兒歌《小滷蛋》：
2、兒歌：《鴨寶貝》
小滷蛋，黑乎乎，小小鍋裏咕嚕嚕。鴨寶貝，蛋裏睡，
滷蛋，圓嘟嘟，小小鍋裏咕嚕嚕。搖搖頭，擺擺尾。
黑乎乎的小滷蛋，吃的肚子圓嘟嘟。媽媽等你，跟着媽媽。
圓嘟嘟的小嚕蛋，吃的嘴巴黑乎乎。啄破殼，伸出嘴，嘎嘎嘎地跳下水！
指導：讓幼兒有感情帶動作的朗讀，並想像
的畫面意境。
3、故事《蛇偷吃了我的蛋》指導：教幼兒認識會生蛋的動物，並理解故事重複的結構預測故事的結局。
中班活動設計：漂亮的項鍊
幼兒園綜合教案8
一、教材分析：
現在絕大多數幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關心別人，向幼兒進行關心別人、幫助別人的情感教育就顯得尤爲重要了。《蘿蔔回來了》這個童話故事向幼兒展示了一個快樂、有趣的童話世界。它採用擬人的手法，把小動物們互相關心的經過描寫的形象逼真，情節不復雜，但充滿了童趣。故事是以小白兔在下雪天找到兩個蘿蔔，而後把蘿蔔送給朋友分享爲線索展開的。讓孩子們透過童話本身體驗了在幫助別人的同時就能找到自己的快樂。因此《蘿蔔回來了》是一篇具有深刻教育意義的好教材。整個活動我以幼兒爲主體，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、唱唱、玩玩的輕鬆氣氛中掌握活動的重、難點。
二、活動目標
1、喜歡聽故事，初步理解故事內容，感知故事發展的線索。
2、懂得：一個好東西，一個人享受，只能得到一份快樂；把好東西與大家一起分享，才能得到更大的快樂。
3、樂意嘗試用熟悉的旋律編唱歌曲，體驗同伴間互相關心，願意與他人分享的美好情感，並樂意進行情感遷移。
三、活動準備
經過處理的動畫課件一份、小動物圖片(掛件人手一份)，音樂"愛"。
四、活動重難點：
本次活動的重點是：初步理解故事內容，感知故事發展的線索。
本次活動的難點是：能通過動畫欣賞故事、通過交流、遊戲故事中的道理。
五、活動過程
1、談話互動，導入活動。
小朋友，你們知道我是什麼老師？我呀，是一束花的束老師，我是什麼老師呀？你們好聰明，我只說了一遍你們就記住了，老師好愛你們，我要把我的愛送給你們。(教師用運用表演：愛心、擁抱、親吻動作)
互動：束老師很愛很愛你們，那你們呢？小朋友都真有愛心，森林裏的動物也很有愛心，你們看，他們發生了什麼事？
2、出示課件，欣賞故事，理解故事內容。
（1）畫面1：幼兒觀看，然後教師提問：天氣這麼冷，雪這麼大，小兔的蘿蔔是從那裏來的？猜一猜，他會怎麼辦？(幼兒猜想，講述)
過渡：小兔是不是這樣做的呢？
（2）畫面2：幼兒觀看，然後回答：小兔子吃掉了小蘿蔔，它把大蘿蔔送給了誰？（鼓勵幼兒用動作模仿）
教師重複動畫中的句子：天氣這麼冷，小鹿一定很餓，我把蘿蔔送給小鹿吃。
過渡：小鹿去了哪裏呢？小鹿回來看見了蘿蔔，會怎麼想？
（3）畫面3： 幼兒繼續觀看，然後回答：小鹿想，天氣這麼冷，小熊一定很餓，我把蘿蔔送給小熊吃。
（4）小熊吃飽了回來看見蘿蔔，又把蘿蔔送給了誰？(幼兒觀看畫面4)
（5）小熊把蘿蔔送給了誰？小猴肯不肯要？他們倆個人是怎麼說的？
觀看動畫，然後請兩個小朋友表演這個禮讓的情節。
啓發：天氣這麼冷，雪這麼大，小動物們都沒有吃飽，但是，爲什麼都不要大蘿蔔呢？(請小朋友討論一下)
小結：噢， 它們都 很關心自己的朋友，最後決定把蘿蔔送給小兔。
(6)觀看動畫6：小兔醒來一看，說了什麼？
你能告訴小兔，蘿蔔爲什麼會回來嗎？(幼兒自由講述)
總結：原來小動物們處處都爲自己的朋友着想，送來送去，結果，小兔送出去的蘿蔔又被送回來了。現在它們好高興啊>你們聽，他們要唱歌了。
3、欣賞歌曲旋律，嘗試編唱歌曲。
（1）幼兒欣賞老師歌曲，熟悉旋律。(改編《找呀找》)
（2）幼兒學習編唱歌曲《蘿蔔回來了》。
"小朋友我們也來唱一唱蘿蔔回來了的故事!"
啓發：森林還有好多小動物，它們也想和小朋友做遊戲，你們能不能把它們也唱進蘿蔔回來了的故事裏!
(幼兒自選動物角色，嘗試創編)
4、遷移經驗，向同伴大膽表述自己的愛。
提問：從蘿蔔回來的故事中我們知道，這些小動物都能夠互相關心，大家共享快樂，才能得到更大的快樂。你有好東西的時候會怎麼辦？找到你的朋友，把你們的想法告訴他。
幼兒講述自己的生活經驗。
老師小結：今天，我們知道了那麼多傳遞友誼的方式，希望大家能把自己心中的愛說出來，唱出來，用我們的行動表現出來，把你們的愛傳遞給身邊的每一個人，讓我們的世界充滿愛。
5、活動延伸：完整欣賞動畫片，向更多的好朋友傳遞我們的愛。
愛是我們人類最美好的語言。我們平時也要關心他人，這個世界纔會充滿愛，我們纔會從中得到更大的快樂，生活也會更加美好！現在老師把這個動畫片做在了這個碟片裏，老師把它送給小朋友，小朋友回去和你的好朋友一起分享這個"蘿蔔回來了"的故事，讓大家都知道來分享我們的愛，讓我們有世界變成愛的世界。
幼兒園綜合教案9
活動目標：
1、在撕撕玩玩彩紙中，感知紅、黃、藍、綠的色彩和“1”和“許多”的不同。
2、在想象中，體會快樂的情緒。
3、有收拾場地的良好習慣。
活動重難點：
1、重點：感知紅、黃、藍、綠不同的色彩。
2、難點：知道“1”和“許多”的不同。
活動準備：紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干；塑料小筐人手一隻；音樂磁盤。
活動過程：
一、彩紙像什麼1、教師出示彩紙條，提問：“這是什麼？”並抖動紙條，問：“你們看看這象什麼？”
2、教師示範撕紙，提問：“我把紙條變成了什麼？”
3、教師將把準備好的彩色小紙片撒向空中，“過節啦，好高興啊。”
二、撕紙條1、激發幼兒撕紙的願望——“你們想高興嗎？你們想過節嗎？桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙條，越小越可以飄起來。”
2、幼兒撕紙，老師指導撕紙，小紙片放在塑料小筐裏。
三、玩紙，讓幼兒感受快樂。
1、引導幼兒將做好的小紙片撒向天空，感受快樂。
2、“你們知道什麼節日嗎？我們一起來過節。”
四、找顏色紙片1、“請你找出和老師手裏一樣顏色的小紙片。”依次類推，分別找出紅、黃、藍、綠不同顏色的小紙片。
2、聽語言指令找顏色紙片——“請你找出藍色紙片。”
五、認識1和許多1、請幼兒找到一片紙片，並放到老師的盤子裏，看看是多少片，感受1和許多的關係。
2、反覆練習，並進行個別指導。
六、收拾場地——教師以遊戲的口吻引發幼兒自覺收拾場地的願望，並鼓勵其能堅持到底。
師：“聽聽，是誰在哭？原來是地板，它的衣服被小朋友弄髒了，該怎麼辦呢？”激起幼兒主動收拾場地的願望。
活動目標：
1、在撕彩紙和玩彩紙中感受彩紙的色彩和數量。
2、在想象與遊戲中體驗快樂的情緒。
活動準備：
紅、黃、藍、綠彩色紙條若干，塑料小筐人手一隻，畫有紅、黃、藍、綠顏色標記的房子圖，紅、黃、藍、綠“顏色寶寶”若干，錄音機，輕快音樂的磁帶活動過程：
一、自由想象，彩色紙條像什麼。
1、出示束成一把的彩色紙條，“今天老師帶來了什麼？”
2、抖動彩色紙條，啓發幼兒想象像什麼。
二、撕紙片。
1、示範將紙條撕成小紙片，並放入小筐中。
2、教師將事先準備好的彩色紙片撒向空中。“哦，過節啦，真高興呀！你們想過節嗎？”
3、幼兒撕紙片，教師個別指導。
三、“過節”撒紙片。
師：“我們來過節吧，過什麼節呢？（好，過……節）來，一起往上拋，過……節啦！
四、聽語言指令找紙片並送入相應顏色的房子圖中。
1、師：“看，地上有許多小紙片。我找到了一片紅顏色的小紙片，請你也找一片紅顏色的小紙片。“2、出示畫有紅、黃、藍、綠顏色標記的房子圖。
師：“紅顏色的小紙片應該住哪一間房子？”
3、幼兒將紅紙片貼到“紅房子”中。
師：“你們手上的一片紙片放在一起變成了多少紙片？（感知1和許多）4、依次找黃、藍、綠顏色的紙片並送入相應的房子圖中。
五、“顏色寶寶”找朋友。
1、出示“紅寶寶”，“什麼東西是我的朋友也是紅色的？”
2、出示“黃寶寶”，“什麼東西是我的朋友也是黃色的？”
3、出示“藍寶寶”，“什麼東西是我的朋友也是藍色的？”
4、出示“綠寶寶”，“什麼東西是我的朋友也是綠色的？”
六、整理地面。
教師和幼兒一起將地上的紙片撿起來。
幼兒園綜合教案10
活動目標:
1、養成自己洗手絹、襪子的好習慣。
2、學唱歌曲，並教育幼兒自己的事情自己做。
活動準備：鋼琴一架，髒手絹人手一塊。
設計者：榮娟娟
活動建議：
1、出示髒手絹一塊，通過談話引出。“小朋友，你們看這手絹乾淨嗎？那麼該怎麼辦呢？該由誰來洗呢？”
2、教師請幼兒說一說,怎樣洗手絹、襪子，並簡單總結介紹洗手絹、襪子的步驟和方法。
3、以提問的方式，通過一問一答學說歌詞。
4、教師完整唱歌曲，請幼兒欣賞。
5、分句教歌曲，對於符點、音節重點教唱。
6、幼兒集體和老師集體一起反覆演唱歌曲。
7、教師和幼兒採取一問一答的方式演唱歌曲。
8、把幼兒分成兩組演唱歌曲，教師注意指導並糾正。
9、進行情感教育。教育幼兒在家要自己的事情自己做，養成良好的行爲習慣。
10、實踐活動。教師和幼兒一起清洗自己的小毛巾，做個好寶寶。
滲透方式：
老師在教唱歌曲中，把自己洗手絹、襪子的好習慣擴展開。
家長工作：
家長在家可以督促幼兒自己洗手絹、襪子，讓幼兒養成良好的生活習慣。
幼兒園綜合教案11
一、活動內容：好東西要分享
二、活動目的：1、引導幼兒體會與他人分享的快樂。
2、培養幼兒與他人友好相處的能力
3、引導幼兒理解朋友之間好東西要分享的道理，學習分享的經驗。
三、重難點分析：重點—理解朋友之間好東西要分享的道理。
難點—現實生活中分享好東西
四、活動方式：集體教學
五、活動準備：知識準備—學得人際交往的基本知識與技能。
物質準備—教師與自己朋友的合影、幼兒自制的剪紙窗花，摺紙作品.家長在家爲幼兒講故事《小主人和小客人》
六、活動過程：
（一）、導入
提問：你有朋友嗎？他（她）是誰？
（二）、展開
1.教師出示與朋友的合影，介紹自己的好朋友，並講一講自己和朋友在一起的情景。
2.與幼兒討論：什麼叫做朋友，和朋友在一起應該怎麼樣，知道朋友要好東西一起分享。
3.請幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花，摺紙作品，幼兒之間相互交流。
4.幼兒自由結伴交換物品進行分享（注意引導幼兒能和更多的小朋友進行分享，體會分享的樂趣）
5.請幼兒說一說與朋友分享有什麼感受？
（三）、結束
請小朋友在今後的學習、遊戲、生活中遇事要多謙讓、與朋友友好相處，分享快樂。
幼兒園綜合教案12
活動目的：
1、通過操作活動，體驗遊戲的快樂。
2、通過觀察、辨別，排除干擾，找出一一對應的關係。
3、初步養成良好的行爲習慣，知道收拾、整理物品。
活動準備：
1、四張操作桌分別放四張小腳圖樣及鞋子圖樣若干，成人鞋子若干分別放於紅線和藍線處。
2、幼兒座位呈單半圓形擺放。
3、遊戲音樂《大鞋和小鞋》，錄音機。
4、曾經玩過音樂遊戲《穿大鞋》。
活動過程：
1、能大膽的和同伴交流“自己今天穿的鞋”，並初步瞭解鞋子有很多種類。
（1）以介紹我自己的鞋爲題，幼兒互相交流、表述。
①“今天每個小朋友都穿了一雙漂亮的鞋，伸出來給我看看！”（幼兒把腳伸出來，教師觀察）
②“有的鞋子是*色的，有的鞋子是*色的，有的鞋子上有**，有的鞋子上還有**，真漂亮。老師今 天也穿了一雙鞋，我們一起來看看！”（教師把自己的鞋子往前伸，請幼兒觀察、講述）
③“你們的鞋子也很漂亮，現在就請你把它的模樣向你旁邊的小朋友介紹一下吧！”（幼兒互相進行講述，教師傾聽、指導）
（2）請個別幼兒上臺來描述一下自己的鞋。
“現在請一個小朋友上來向大家介紹一下你的鞋子。”
（3）說說自己還知道哪些鞋子,初步瞭解鞋子有很多的種類。
“剛纔我們說了許多種鞋，有皮鞋、球鞋，那除了這些鞋，你們還知道哪些種類的鞋嗎？”（幼兒自由講述，教師引導幼兒講述出鞋子別的種類名稱。）
（自評：鞋子作爲人們生活中必不可少的一樣物品，孩子們也非常的熟悉，從而會常常成爲他們談論的中心。設計這一環節，是本着從孩子們的興趣出發爲旨，讓他們通過自己的觀察和探索，相互介紹、分享自己的見解，把孩子們的注意力自然而然的引入主題，併爲下一環節奠定基礎。
《綱要》中指出：“幼兒語言的發展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他方面的發展密切相關，因此，發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，提供促進語言發展的條件。”因此，設計此環節也試圖爲幼兒創設一個自由、寬鬆的語言環境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，並嘗試描述出自己所穿鞋子的模樣，發展幼兒的語言表達能力以及思維能力。）
2、遊戲“鞋樣匹配”。
（1）提出要求，幼兒操作。
①“今天，糊塗城裏要舉辦一個晚會，可是城裏的小腳丫們卻在犯愁，因爲他們每天回來就把鞋子亂扔，現在怎麼也找不到一雙一樣的鞋子。他們想請大家幫幫他們，好嗎？”
②教師邊講述邊出示小腳圖和鞋樣，進行示範。
“等會，請每個小朋友到後面桌上找一個小腳丫，然後從中間的籃子裏幫它找一雙一模一樣的鞋子，找到後就拿着鞋子趕快回到自己的位子上和旁邊的小朋友說說，你找到的鞋子是什麼樣的，看看誰能找得又快又對！”
（2）教師小結,並對幼兒進行良好行爲習慣的教育。
①教師檢查幼兒的配對情況，對配錯的情況在集體中請幼兒觀察、分析，幫助幼兒排除干擾，找對一一對應的關係。
“小朋友們都把鞋子拿好，我來檢查一下，看看你們有沒有幫小腳丫找對鞋子。”（幼兒把鞋樣拿好，教師觀察）
②教育孩子在平時的生活中也應該把脫下來的鞋子擺放整齊，並交代要求，請幼兒把鞋樣收整齊。
“那我們平時能不能向糊塗城裏的小腳丫這樣把鞋子亂扔呢？鞋子脫下來以後就要把它們（擺整齊）。
現在就請小朋友們把鞋子整齊的放在小椅子底下，放好以後趕緊到老師這來排好隊開火車，看誰放得又整齊又快！”（排隊帶幼兒到紅線處一隊站好。）
（自評：〈〈綱要〉〉中指出：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，……寓教育於生活、遊戲之中。”孩子們都喜歡遊戲,也喜歡擁用一定的角色身份來進行遊戲.因此，這個環節的設計上就利用了故事的形式來進行引入，賦予幼兒一定的角色和情境，並以遊戲的方式引導幼兒去進行操作，目的就是想爲幼兒創造一個寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試和操作，並通過這種輕鬆、愉快的操作達到教育的目的。與此同時，也充分利用這種情境,讓孩子在學習知識的同時,有效地進行養成教育,以培養幼兒良好的行爲習慣.）
3、遊戲“穿大鞋”。
（1）提出遊戲要求，幼兒遊戲。
“我們上次玩了‘穿大鞋’的遊戲，今天大家還想玩嗎？可是，今天的遊戲有一點點不同。聽好了，待會聽到老師的哨音，請你們先從紅線這隨便拿一雙鞋，然後趕快跑到那邊的藍線處找到它的好朋友，找對以後就在藍線那把自己的小鞋脫下來、擺整齊，然後把大鞋子換好就可以到中間來做遊戲了。”
（2）幼兒穿上大鞋在場地中間隨音樂自由玩耍，教師同時檢查幼兒的鞋子是否正確配對。（播放“大鞋和小鞋”的音樂）
（3）請幼兒把鞋子互相交換，再次進行遊戲，教師同時檢查幼兒的鞋子是否正確配對。（播放“大鞋和小鞋”的音樂） “現在，請小朋友們到老師這兒來，輕輕地把自己的鞋子脫下來，和別的小朋友交換一下。”
（4）請幼兒換回自己的鞋子，然後按老師要求把大鞋收拾整齊。（幼兒換鞋子的同時播放音樂）“玩得高興嗎？現在請小朋友們輕輕地去把自己的鞋子換回來，然後把你剛纔穿的大鞋收到那兩個綠色的大籃子裏放好，到老師這來開火車。”（以遊戲“開火車”的形式帶幼兒離開活動室）
（自評：“穿大鞋” 是孩子們非常喜歡和熱情投入的一個音樂遊戲，因爲也是和鞋子相關的遊戲,因此,便想把它放入活動中來.可是怎樣才能使這個遊戲更好的爲本次活動的教育教學服務，經過思考，我便把遊戲的玩法更改了一下，在本環節的設計中，在音樂遊戲之前加上了配對的環節，這樣既達到了教育的目的，又滿足了幼兒遊戲的天性，一舉兩得。此外，在這個環節中，爲了確實的落實養成教育的目的，和上一環節相呼應,活動中教師就在幼兒會出現的情況中前時時提醒，反覆強調,在點滴中加強對幼兒的習慣的培養。）
幼兒園綜合教案13
活動目標：
1、學習用簡單線條畫出各種各樣的魚，並大膽塗色；
2、體驗集體合作的快樂及榮譽感。
活動準備：
大鉛畫紙9張，蠟筆、幼兒與家長共同收集的圖片資料。
活動組織：
一、 引導幼兒說說各種魚的特徵
1、 這幾天，小朋友都和爸爸媽媽查了許多關於魚的資料，你都認識了那哪些魚？請幼兒自願展示收集到的圖片資料，並做簡單介紹。
2、 引導幼兒觀察各類魚的外形特徵。
二、 激發幼兒作畫慾望
1、 今天認識了這麼多的魚，想不想用筆畫一畫它們？
2、 有這麼多的魚，一張小紙可畫不了，一個人也來不及畫，怎麼辦？鼓勵幼兒想辦法合作畫畫。
三、 幼兒小組作畫，老師巡迴指導。
1、 這麼大的紙，畫畫時要注意什麼？
2、 幼兒作畫，提醒幼兒注意畫面的佈局。
四、作品展示
區域活動：美工區提供橡皮泥，讓 幼兒捏一捏不同形狀的魚。
日常活動： 請有養過魚經驗的孩子說說自己是怎樣養魚的。
與家長溝通或請家長參與： 與孩子一起利用各種廢舊材料製作大魚。
活動應變及反思： 這是第一次讓一組的小朋友共同完成一幅畫，孩子們看到這麼大的紙非常的興奮，迫不及待的拿起畫筆畫畫，不一會兒，一條條可愛、美麗的小魚就呈現在大家面前了，同伴與同伴之間有商有量，互相幫助，氣氛非常不錯。
幼兒園綜合教案14
設計思路：
1、活動來源：近期，我們正開展《學做小學生》的主題活動，隨着參觀小學，揹着書包上幼兒園等系列活動的開展，孩子們日益增強了學做小學生的願望。同時，“小學裏學哪些本領？”“書包裏放些什麼？”等也逐漸成爲孩子們感興趣的話題。而在幼小銜接工作中，養成良好的行爲和學習習慣是關鍵。因此，結合幼兒的興趣和他們的發展需要，我設計了本次活動，旨在通過學看課程表，初步學習看課程表整理課本來增強他們的自理能力和獨立意識，爲將來幼兒自主整理書包做準備，爲接下來的小學生活奠定基礎。
2、活動環節的思考：在第一環節，我採用了出示課程表直接導入的方式，從而在時間上保證了幼兒在第二環節認真觀察解讀課程表。在第三環節中，則從易到難進行操作活動，從而幫助幼兒梳理了看課程表進行整理的一些關鍵經驗，並通過實踐來驗證孩子們的掌握情況。
3、材料提供的思考：本次活動主要有兩大材料：一張大課程表及每人一套小學一年級的課本。這些物品均來源於現實的小學生活，爲孩子真正接觸小學生的生活提供了平臺。我班幼兒在認讀漢字方面已積累一定經驗，因此，大課程表以全文字和數字的方式呈現，這既是對孩子已有知識的肯定，同時也存在一定的挑戰，如通過表格，孩子們可有知識的學習（如認識科目，認讀一些漢字等）；也可進行概念的建構（如空間概念、時間概念在實踐中的運用：橫縱座標的綜合，上下午、星期的理解等）；同時，也是數經驗等的積累與運用（如比較、統計等）。此外，課本的提供，不僅能讓幼兒實戰操作，同時，也能通過操作進一步熟悉小學課本。
活動目標：
1、學看課程表，初步嘗試有計劃地按課程表整理課本。
2、樂於學習小學生的行爲，提高自我服務能力。
活動準備：一張大課程表，人手一套小學一年級課本及一隻書包，《快上一年級》歌曲磁帶，錄音機。
活動流程：引出課程表——學看課程表——操作、討論
活動過程：
一、引出課程表
主要問題：這是一張什麼表？你在哪裏看見過這樣的表格？
小結：每個小學生都有一張課程表，它是小學生學習的好幫手。
二、學看課程表
主要問題：你能看懂這張課程表嗎？它告訴了我們什麼？課程表中的數字分別表示什麼？看了課程表，你知道小學生一天要上幾節課？都有哪些課？課程表有什麼用？
小結：課程表可以告訴小學生每天要上什麼課和每天課的順序，讓大家做好準備。
三、看課程表整理課本
1、第一次操作
要求：選擇星期四的課本
主要問題：我們來學做小學生，今天是星期四，需要帶哪些課本？爲什麼有7節課卻只帶了6本書？找一下哪一天也帶6本書？
重點觀察幼兒能否看課程表正確選擇課本。
引導幼兒相互看看、數數課本找齊了嗎。
小結：小學生要學會看課程表，把每天上課的書本帶到學校，一天有7節課不一定就帶7本書，要仔細檢查。
2、第二次操作
要求：在星期二的晚上整理課本（假定現在是星期二的晚上，請你把需要放進書包的課本找出來。）
主要問題：你是根據課程表中星期幾的內容來找課本的？爲什麼？
重點觀察幼兒能否正確選擇日期來找課本。
引導幼兒根據老師的要求自主展示不同時間段的課本。（如舉起上午第3節課用到的課本等）
小結：晚上整理書包的時候，當天的課已經完成，要看第二天的課程表內容來整理課本。
3、第三次操作
要求：在雙休日整理書包
主要問題：星期五放假了，雙休日來到了，該看哪一天的課程表來整理書包？
重點觀察幼兒整理是否正確，速度是否提高。
引導幼兒討論看課程表準備好課本外，還需要準備哪些物品。
小結：看課程表整理書包，不僅能讓大家整理好課本，還能提醒大家準備好其它的學習用品，爲第二天上課做好充分的準備。
四、活動結束
背上小書包在《快上一年級》的歌聲中離開活動室。
幼兒園綜合教案15
活動目標：
1、瞭解三種特殊汽車的聲音及用途。
2、在看看說說玩玩中發展幼兒觀察力及口語表達力。
3、體驗特殊車輛給我們帶來的方便。
活動準備：
紅綠燈一個；寶寶停車場課件。
活動過程：
1、遊戲“開汽車”。
*小朋友，我們來玩個“開汽車”的遊戲，好嗎？“變變變，變成四個輪子的小汽車。”小汽車，笛笛笛，開到東開到西，笛笛……
（出示紅燈）看，這是什麼？看見紅燈怎麼辦？
54321綠燈。小汽車，笛笛笛，開到東開到西，笛笛……
*看看那個標誌是什麼？停車場裏有許多車位，小汽車快找個車位停下來吧！比比哪輛小汽車先停好。
*瞧，寶寶停車場裏也停了許多汽車。天黑了，這些汽車工作了一天也累了，看，它們都睡了。我們也休息一會兒吧。（課件1、2兩幅）
2、瞭解各種車子的聲音及用途。
*（課件第三幅點擊喇叭）誰在哭呀？（幼兒猜測）
（出現小螞蟻）哦，原來是小螞蟻在哭，他爲什麼哭呀？
幼兒講述自己的觀點。
（出現小螞蟻的家）小螞蟻遇到什麼困難了？（迷路了）
什麼車可以幫助他？聽，什麼車來了？（播放警車聲音）警車怎樣唱歌的？
我們來變成警車幫助小螞蟻，那我們對小螞蟻說些什麼呢？（幼兒自由表達）
我們一起對小螞蟻說：“小螞蟻，小螞蟻，我們一起幫助你。”
幼兒變成警車送小螞蟻回家。
小螞蟻回家了，我們也回家吧。
警車不但可以抓壞人，還能幫助迷路的小螞蟻呢。
*聽什麼車開來了？（播放課件4喇叭）
我們來變一輛灑水車。灑水車怎樣澆馬路？（引導幼兒創編身體動作）
我們去澆那邊的馬路吧。
*小朋友，他是誰呀？他怎麼啦？請什麼車來幫忙呢？怎麼叫救護車？我們一起撥120電話。
（救護車出現），救護車是怎樣唱歌的？“讓開讓開……”
3、小結
警車、灑水車、救護車幫助大家後又回到了寶寶停車場，等大家需要他們時，他們又會出現在我們的身邊。
在我們的生活中還有許多特殊的車子，他們給我們的生活帶來方便，在我們遇到困難時給我們提供幫助。請你去找找，找到後來告訴大家。
