幼兒園教案影子的通用15篇
作爲一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園教案影子的，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案影子的1
教案目標：
1、根據動物影子尋找相應的動物，瞭解一些常見動物的明顯特徵。
2、有觀察、發現、比較的興趣，樂意表達自己的想法。
教案准備：
1、幼兒已有在太陽下和影子做遊戲的經驗。
2、動物課件PPT。
3、展板，貼有小動物的圖片。
4、塑封的小動物影子圖片。
教案過程：
一、分享交流，再現經驗
1、寶貝，你喜歡哪個動物寶寶？爲什麼呢？（幼兒發表自己的的想法，如：小貓，追問：你喜歡小貓什麼呢？）
小結：動物寶寶很可愛，還有很多的本領呢。
二、情景導入，感知特徵
1、今天，草地上來了一羣小動物，想和寶寶玩“捉迷藏”的遊戲。它們是誰呢？它們躲在哪裏？請你仔細找一找，再和好朋友說一說。（幼兒相互交流，自由表達。）
2、提問：你找到了誰？它躲在哪裏？(我看到了小兔，在草叢裏)追問：你從哪裏看出來是小兔呀？（長耳朵）我們大聲地把小兔請出來吧！小兔小兔，快出來吧！
我們來學小兔。小兔小兔真可愛，長長耳朵短尾巴，走起路來蹦蹦跳。
3、提問：大象在哪呢？我怎麼沒看見？
你怎麼知道這是大象的呢？（長鼻子）大象的長鼻子甩起來。大樹後面躲着的真的是大象嗎？你們找對了，真的是大象。大象有兩個大耳朵，象扇子；四條腿粗粗的，象柱子；小尾巴，細細短短的，象個小辮子。我們一起來學一學。大象大象真可愛，長長鼻子甩一甩，吸足水兒洗個澡。
4、剛纔有寶寶說看到小雞和小鴨了，那麼小雞和小鴨在哪裏呢？爲什麼你覺得這是小雞和小鴨？（小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的）除了嘴巴，還可以從哪裏看出它們是小雞和小鴨呢？（小雞的腳像樹枝是分開的，小鴨的腳上是連起來的）
小結：我們可以從上往下看，小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長的不一樣。
爲什麼小鴨的腳趾都連起來呢？（小鴨會游泳，小雞不會）原來小鴨腳趾連起來，叫蹼，當小鴨在水裏游泳時，蹼就像船槳一樣幫助小鴨划水。
嘰嘰嘰、呷呷呷，小雞小鴨唱着歌來了。我們也來學一學。小雞小雞真可愛，尖尖嘴，細細腳，唱起歌來嘰嘰嘰。小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴，水裏遊，走起路來搖啊搖。
小結：剛纔，寶寶們看到動物的影子就找到了小動物。
三、配對遊戲，遷移經驗
1、瞧，這裏來了好多的小動物，是誰呢？它們想來玩“找影子”的遊戲。它們的影子會是什麼樣的呢？那裏有好多的影子，請寶寶們去找一找，看看是哪個小動物的影子，找到了就送到它的身邊。
2、幼兒自由選擇一個小動物進行配對遊戲，教師巡視觀察。
你找到了誰的影子，你是怎麼看出來的？根據遊戲中出現的問題，集體解決或驗證。
3、寶貝，你們太聰明瞭，幫這麼多的小動物都找到了影子。小動物不同的動作就會有不同的影子，我們一起到外面去學一學小動物的各種動作，看看它們的影子是不是也會變。
幼兒園教案影子的2
活動目標：
1、萌發幼兒探索科學的興趣及求知慾望。
2、引導幼兒主動參與實踐操作活動，並獲得有關“光和影子”的感性經驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生了影子。
3、發展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
知識準備：
1、知道鏡子會反光，瞭解平面鏡的特徵。
2、知道產生影子所需要的條件。
物質部分：
1、白志、手電筒、固體膠若干。
2、烏龜、小鳥、牙孜、風車，電扇、蝴蝶等各種形象若干。
3、教師範例一份。
組織形式：集體教學
活動過程：
一、激發幼兒學習興趣
打開應集燈，照在牆上同幼兒一起玩手影，並教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。
教師關掉燈，提問：“爲什麼會產生影子呢？”
二、瞭解影子是怎樣產生的
出示小兔並對幼兒說：“今天優質調皮的小兔子想和自己的影子做遊戲，可他找不到自己的影子，小朋友幫小兔找到他的影子，並看看有什麼變化。”
讓幼兒用手電照在小兔身上，觀察光線角度不同，影子有什麼變化，幼兒自由發表意見，師選一幼兒代表進一步強化“光和影子”的感性經驗：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才能產生影子。
三、跳舞的影子
１、遊戲：蝴蝶跳舞，教師操作遊戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞，但不結實操作過程。
２、爲幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過實驗操作啓發幼兒想辦法讓蝴蝶跳舞。
３、請個別幼兒把自己探索結果告訴大家，並掩飾過程。
４、討論：爲什麼有的蝴蝶會跳舞？而有的蝴蝶不會跳舞？
５、小結：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是隻把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。
四、進一步探索“影子”跳舞的奧祕
１、提供各種形象，請幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適於活動，然後設法讓他們動起來。
２、幼兒探索根據情況指導，如當幼兒未能讓風車轉起來，可以啓發幼兒思考，“風車”的角度摺疊得是否合適？手電移動的角度方向是否與“風車”的活動有關。
３、幼兒講述方法並交流，引導幼兒觀察和體驗，物體是怎樣活動的？
４、你們發現什麼祕密？（手電上下移動時，影子也上下移動，手電左右移動時，影子也左右移動）
５、教師小結：當手電移動時，光線的位置發生了變化，這是影子的位置也會發生變化，這樣它們就跳起舞來了。
五、活動延伸
１、到戶外去尋找各種物體和自己的影子，並玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結束本次活動。
２、引導幼兒在日常生活中繼續觀察“光和影子”的有趣現象。
３、組織幼兒在區域活動中繼續探索有關內容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。
教學反思
活動開始,我以猜猜迷導入,是喜聞樂見的一種方式，可以迅速的集精神，很快的進入課堂角色來.接着讓孩子從實踐感悟出真知，讓孩子自己去探索，去發現，培養主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察弄明白影子的奧祕。第一次操作後,孩子們獲得了“在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照着時、 燭光下、房間開着燈的時候……都會有影子。”的道理.接着第二次探索的重點是引導從不同的方向照物體，發現影子的方位及大小變化。在這次操作，並不是所有的孩子都成功地發現了影子變化的祕密，我進行引導小結，最後引導幼兒討論。
本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分主動的實踐探索發現科學道理，活動效果好。
幼兒園教案影子的3
目標：
1、通過實驗，使幼兒發現影子的變化適與光源的變化有關。
2、培養幼兒間的協商、合作關係，鼓勵幼兒記錄實驗結果。
3、利用家長資源完成課後提問。
準備：手電筒、自制教具、記錄本等。
過程：
一、結合幼兒戶外活動提出問題：
問：當你在戶外活動時，你的影子在什麼方向？（根據實際情況）你能不能讓你的影子改變位置？（不能改變）
二、探討結果：
問：影子真的不能改變它的位置嗎？
其實影子可以在一定的情況下改變自己的位置。
三、出示自制教具
問：怎樣才能在我們的活動室出現影子？
四、實驗開始
1、請幼兒自己分工，記錄員、實驗員等。
2、教師利用手電筒照射出影子：
問：怎樣才能然它的影子變換位置呢？
幼兒歸納結論：發現旋轉手電筒時，影子的聞之變化了等。
請幼兒記錄下來。
幼兒園教案影子的4
本次活動,旨在將幼兒生活中的有趣現象與幼兒年齡特點結合起來,爲幼兒創造條件,激發幼兒的探索興趣。引導幼兒通過動手操作、直接感知、親身體驗,發現影子的各種有趣現象,感受影子帶來的樂趣。
活動目標
1.初步感知光和影子的位置關係。
2.能夠將幼兒生活中的有趣現象與幼兒年齡特點結合起來。
3.在探索過程中，使幼兒感受到發現的樂趣，激發幼兒探索自然奧祕的興趣。
重點難點
重點：感知光和影子的位置關係。
難點：在探索過程中能夠小組合作找到影子消失的辦法。
活動準備
幼兒:踩影子的前經驗。
教師:城堡模型，大的記錄表，手電筒，幕布，紙，筆，積木，毛絨玩具，PPT。
活動過程
一、開始部分
1.用影子講述“影子王國”的故事，引出主題，激發幼兒興趣。
二、基本部分
（一）影子的形成
1.請幼兒猜想影子是怎麼形成的。
2.小結:想要變出影子，要有光，有被光照射的物體，還要有接住影子的地方。
（二）影子的變化
1.師:影子王國要開一個城堡影子派對，想請小朋友幫忙變出城堡不同的影子。
2.操作規則:兩人一組，在規定時間內，將物體放在紙中心的圓點上畫出不同的影子，發現光與影子的祕密。
3.引導幼兒從不同的方向照物體，發現影子的位置及長短變化。
4.小結並在記錄表上做記錄：
(1)光在左，影子在右；光在右，影子在左。
(2)手電照物體的方向、位置改變了，影子的方向、位置也會發生改變。
（三）影子的消失
1.師:正當影子們狂歡的時候，巫婆悄悄的從下水道潛入了影子王國，他要把所有的城堡影子都抓起來，影子們害怕極了，她們想把城堡影子都藏起來，你們能幫幫他們嗎？
2.操作規則:兩人一組，要在有光源的情況下，利用老師提供的材料探索影子消失的辦法。
3.幼兒分享實驗結果:
(1)可以使小積木藏在其他物品的後面。
(2)多束光照物體時，影子會越來越淡，最後可能會消失。
4.你們把城堡影子都藏起來了，巫婆一個影子都沒找到，失望的離開了。
三、結束部分
師:在我們的生活中，影子每天都會出現在我們身邊，會給我們帶來很多樂趣，比如影子戲，手影遊戲，皮影戲等。但是影子也會帶來很多不方便的地方，我們寫字時影子會投影到本子上，影響我們寫字；醫生在做手術時，影子會讓醫生看不清楚病人的患病處，所以人們利用小朋友剛纔發現的，用多個手電照物體讓影子消失的方法造出了無影燈。
四、延伸部分
將材料投放到科學區，讓幼兒發現更多影子的祕密。
活動反思
幼兒在區域活動和生活中已經對影子有了前經驗，明白影子的形成原因，我在第一環節中，幫助幼兒梳理了影子的形成的三要素，所以我的活動重點落在了感知光和影子的位置關係，活動難點是讓幼兒小組合作探索影子藏起來的辦法。
在導入部分，我採用了影子與幼兒互動的`方式，直接引出了影子的主題，“未見其人先聞其聲再觀其影”，幼兒迅速帶入影子王國的故事情境中，引發幼兒的探索興趣。第一次探索光與影子的關係環節中，從孩子的認知出發，交流剛纔實驗中發現的祕密，讓他們暢所欲言，發展語言和思維的同時引發了對影子位置、大小、變化的興趣，從中引發第二次探索的興趣。在第二次探究影子消失的環節中，我選擇了開放式的投放材料，幼兒自由選擇材料完成實驗，整個活動中幼兒參與度很高，積極探索出了光和影子的位置關係和長短關係，幼兒都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養了自信心。
幼兒園教案影子的5
活動目標：
1、啓發幼兒對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。
2、引導幼兒把見過的有趣的影子現象用語言描述出來，並能用繪畫、標誌符號的方式進行表徵。
3、讓幼兒瞭解影子的形成和影子的變化。
4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、培養探索自然的興趣。
活動準備：
1、活動前幾天提示幼兒觀察物體的影子。
2、每個幼兒繪畫用的紙、筆。
活動過程：
1、談話導入主題組織幼兒談話：
（1）你見過影子嗎？
（2）你都見到過什麼樣的影子？
教師小結，引出課題。
2、幼兒分組交流
（1）先將幼兒分成六組。
（2）引導幼兒交流自己所見過的影子。
（3）儘量調動幼兒講述的積極性。
3、繪畫影子引導幼兒將有趣的影子用繪畫或標誌符號的形式表徵出來。
4、展示幼兒作品。
將幼兒的繪畫作品展示在牆飾專欄中，並向大家介紹自己發現的有趣的影子現象。
5、教師講評。
活動效果幼兒能積極參與討論，互相交流講述自己在不同時間所見過的各種各樣的影子，知道影子的變化，並能準確的畫出不同影子的效果。本節活動目標達到，效果不錯。
活動反思：
對周圍的一切事物充滿好奇，他們在生活中有說不完的話，但在課堂上往往表達不清自己的意見，因此讓學生在自己熟悉的生活中，學習語文，提高學生的口語表達能力，使學生敢於說話，善於說話，樂於說話。真正使學生學有所成，達到教學改革的要求。《影子》這一課，我把課堂從教室挪到了給學生帶來快樂的操場上，讓他們自己親自去體會，讓孩子們的語言在體驗的同時，得到發展和提升。讓孩子們在操場上來認識今天學習的課文的主角――影子。同學們在操場上很容易就感受到了影子會一直在自己的前後左右，這樣老師就不用在課堂上照搬課文，讓學生沒有體驗的前提下，古板的記住課文內容。在讓學生體驗了課文之後，讓學生根據自己的體驗，來表達自己對影子的理解，有的同學寫道：“影子就像我的小尾巴”，還有的同學寫道：“影子一會在我的左邊，一會在我的右邊”，孩子們經過體驗之後的語言躍然呈現在腦海裏。
孩子們的生活是豐富多彩的，那麼語文教學中老師就應該打開同學們的生活之窗，讓學生在快樂的生活中去體驗，從而激發孩子們的表達慾望，讓課堂因孩子們的語言而美麗！
幼兒園教案影子的6
活動目標：
1、萌發幼兒探索科學的興趣及求知慾望。
2、樂於參加科學探究活動，瞭解光和影子的關係。
3、對身體的影子及其變化感興趣，體驗遊戲的快樂。
4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備：
投影儀，操作音樂。
教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫紙、蠟筆。
活動過程：
一、開始部分： 小朋友們，今天張老師給大家帶來一個謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在 後，我和他說話，就是不開口。(是一種現象，有陽光的時候就會出現)(影子)
二、尋找屏幕上的影子，激發幼兒對影子的興趣師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪! 師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個舞吧! (評：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影 子，不停地和自己的影子一起舞動，繼而產生了對影子的好奇。)
三.猜一猜手影並欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力
1、幼兒互相討論 師：白色的屏幕上怎麼會有影子的呢?
師(小結)： 光照在身上， 身體擋住了光線， 屏幕上就有了影子。
2、師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性 師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾 個手影，你們來猜猜。 師：看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。) 師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考 大家?
分別請 3-4 個幼兒演示手影) 師：那你們知道爲什麼會有這麼多不同的影子呢? (幼兒自由討論。) 師：你們真聰明，原來手的不同姿勢形成了不同的影子。
我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶着幾個任務去看：
第一個：你找到了那些影子?(在什麼情況下找到的)第二個：我們去了什麼地方影子就突然消失了，爲什麼?(幼兒觀看視頻資料)(引導幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的瞭解光與影子的關係(出示圖片)(引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住後，物體後面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發現光和影子的關係)。
四.讓幼兒一起到外面陽光下去找找，有沒有影子呢?一起畫一畫影子。
五.欣賞作品
教學反思：
要上好科學活動，就要密切聯繫幼兒的實際生活，也要利用身邊的事物與現象作爲科學探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發現、自我提高。
幼兒園教案影子的7
活動目標：
1、運用各種感官，積極動手動腦，探索影子的祕密。
2、初步瞭解光被物體擋住會出現影子的現象。
3、知道影子的變化與光和物體的位置關係，在探索試驗中獲得對影子變化的經驗。
4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準備
1、大屏幕一個、幻燈機一臺、手電筒19個、影子的ppt、手影視頻。
2、幼兒操作的手偶玩具若干。
活動過程：
1、探索影子：猜謎，激發幼兒探索影子的興趣。
請幼兒猜謎語：有個好朋友，天天跟我在一起，有時跟在前，有時跟在後，我和他說話，就是不開口？猜猜這是誰？
2、以談話的形式說一說：我知道的影子
提問：你在什麼時候見到過影子？
都見到過哪些影子？
3、觀看影子的ppt，請小朋友自己說說影子長什麼樣子？
4、探索爲什麼會有影子呢？
如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到大屏幕一邊，讓幼兒看看屏幕上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光纔會產生影子。
爲什麼教室裏沒有影子
師：請小朋友自己想想，我們的教師怎麼沒有影子，
幼：因爲沒有光。
師：請小朋友閉上眼睛，教室裏會馬上出現影子。
老師拉上窗簾，打開燈在請小朋友找一找影子，，當小朋友玩的興致勃勃時將燈關掉，問：影子哪裏去了，爲什麼？
老師小結：有光不管是什麼光，都會有影子出現，例如：在陽光下有影子，月光下有影子等。
5、自由探索影子
出示手電筒
師：“老師還請來了一位好朋友，你們認識它嗎？手電打開的時候，你看到了什麼？”教師在牆上演示一下，出現亮的光。
在輕鬆氛圍中，幼兒通過擺弄操作材料，讓手電與物體之間產生影子，發現影子的特徵。
請幼兒進行操作：手電與物體之間產生影子，發現影子的特徵，在這一環節中通過語言提示引導幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的形狀來觀察。
自由討論
提問：“在玩的時候你發現了什麼？你是怎麼玩的？”請個別有不同發現的幼兒來演示。教師也可以進行操作演示。
老師總結出：1原來影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。2光源的位置變了，影子的大小也變了。3物體的姿態變了，影子的形狀也變了。
6、觀看手影視頻簡單瞭解手影。
師：影子很神奇，手影愛會跟我們做遊戲呢，現在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動物，請幼兒觀看視頻。
7、結束活動：學習手影，到戶外玩手影遊戲
老師教小朋友簡單的手影動作，我們一起到陽光下看看會變成哪些有趣的小動物。（戶外尋找影子）
活動反思
這節科學課會變化的影子，我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化，在選擇這節課時我覺得孩子們應該對影子不熟悉，而且他們對影子的變化用語言表達時，不會很清楚，這是自己的預設情況，通過自己的實際教學過程，我反思了一下，對自己預設的情況和實際的操作情況進行了簡單的對比，總結出以下幾點：
1、老師的引導
在孩子操作的過程中，老師的引導最爲重要，特別是當孩子在探索影子的過程中，教師可以提前操作一下，對於探索過程中出現的問題老師應該提前考慮周到，這樣才能針對問題進行指導，例如：在探索影子的長短、大小問題上，教師可以自己操作一下，把自己演示的過程提上一個環節，先演示在讓孩子探索，這樣他們會在探索的時候對比着來操作，不至於其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手。還有，孩子們在感覺影子的時候，老師的引導也很重要，可以讓孩子在大屏幕前做一做手影，這樣手的影子會立刻呈現在屏幕上，老師不用再用更多的語言進行描述了，所以老師的引導在教學活動中是至關重要的，如果引導不正確或是不到位會導致孩子的操作出現問題。
2、活動前的準備工作
科學探索課老師應該做足準備工作，應該爲孩子提供很多的工具供孩子操作，我爲了讓他們探索影子，爲孩子們準備了18個手電筒，這樣兩個孩子一組，這也是我故意安排的一個活動，除了探索影子的祕密，我想讓孩子在這個環節中學會互相合作，由於自己的準備工作做得不到位導致了在取放物品時很亂，沒有任何的秩序，孩子們不排隊而且不知道禮讓，所以在以後的教學活動中，我會注重培養孩子的習慣養成，考慮問題在周到些，準備工作在到位些，讓孩子在有序些。
3、孩子的進步
在本次教學活動中，孩子的前期經驗是老師意想不到的，當我在提問：爲什麼會出現影子時，郭志賢的回答讓老師太意外了，她說："除了有陽光，還要有人，"是的，影子必須有兩個條件：首先得有光，然後再是物體的遮擋，孩子的回答太精彩了，他們能用自己的語言表達出來，使老師沒有想到的，所以說孩子進步了，其實不光她自己，全班孩子在探索影子時，都發現了影子的不同變化，而且用語言表達出來，雖然語言不是很準確，但是能講出影子的變化，這說明孩子進步了，通過本學期的學習，他們會發現物體的變化，也能自己探索，真的爲孩子們提高的感到高興。
活動已經結束了，但是值得老師去反思思考，我會根據自己的反思經驗來調整自己的教學活動，讓自己的課堂更有趣味，讓孩子們更喜歡自己的教學課堂。
幼兒園教案影子的8
活動目標：
1.初步瞭解光被物體擋住會出現影子的現象。
2.通過觀察和實驗，獲得有關影子形成，變化的經驗。
3.激發幼兒對影子現象的興趣和好奇心。
活動準備：
1.燈、手電等光源。
2.各類玩具。
3.選擇有陽光的地方。
活動過程：
一、激發幼兒探索影子的興趣
師：我們大家都見過影子，可你們知道什麼時候有影子嗎?
幼：有太陽的時候會有影子。
幼：晚上開燈的時候會有影子。
幼：有月亮的時候會有影子。
師：什麼東西有影子。
幼：人有影子。
幼：小狗有影子。
幼：洋娃娃也有影子。
(幼兒回答問題時很活躍，有些幼兒也想發表一些自己的看法，苦於這方面的經驗很少，較着急;激發了幼兒對這一現象的探索興趣。)
二、通過實驗瞭解影子形成、變化的原因
1.師：爲什麼會有影子?影子會變嗎?怎麼變?鼓勵幼兒運用教師提供的各種材料：手電筒、檯燈、投影儀、玩具等進行試驗。(教師巡迴指導，並瞭解幼兒的想法。)
2.在集體中交流各自的實驗結果
幼：有光就會有影子。
幼：“小象”和“小兔”的影子不一樣。
幼：“汽車”的影子會變大變小。
師：怎麼會變大變小的?
幼：“汽車”靠近燈的時候影子變大，拿遠一些影子會變小。
幼：我發現我把手電筒拿到“大象”前面，影子沒有長鼻子，把它拿到“大象”旁邊，影子就有長鼻子。
教師和幼兒共同總結：物體擋住了光就有了影子，光源不斷轉動位置，影子也會發生變化。
(所有幼兒對探索影子活動很感興趣，不但能發現問題，還能通過動手試驗來驗證問題，並講出自己的看法，他們非常開心)
師：我們一起到外面去看看，還有哪些東西有影子。組織幼兒到室外自由尋找並相互交流。
(幼兒說出了大樹、花、草、房子、大型戶外玩具、旗杆等都有影子，這樣提高了幼兒的觀察能力)。
三、遊戲“踩影子”，鞏固幼兒對影子形成及變化的認識
師：我們大家在太陽下站好，看看自己的影子在哪裏?你的影子會動嗎?
師生共同玩遊戲“踩影子”，引導幼兒想想怎樣使別人不到自己的影子。
幼兒自己選擇同伴遊戲，去發現影子的變化。
(提醒幼兒分散活動，避免與他人破撞)
幼兒通過遊戲，加深了影子形成及變化的認識，這種“做中學”的活動過程，幼兒易接受。
活支結束：
在觀察與實驗中，能主動獲取相關的科學知識及屬於自己的感性經驗等。
幼兒園教案影子的9
一、 創設情境，激趣導入：
1、同學們，你們平時喜歡看電影嗎？看過什麼電影？
2、今天老師給大家帶來一個非常特別的電影。（播放視頻）
3、這個微電影主要講述了一個家庭悲歡離合的故事。這個微電影和我們平時看的電影一樣嗎？怎麼不一樣？
板書：奇妙的影子
二、 合作探究，認識影子：
1、 你們會用影子表演嗎？試一試。（學生表演手影）
師：大家都真有表演天賦，告訴你們一個好消息。電影工廠正在招募能像剛纔精彩表演的電影團隊。我就是這部電影的導演，每一個小組就是一個團隊，團隊在哪裏？向我揮揮手。
要想成爲電影工廠的其中一員，還得具備一定的條件，請看招募啓示。
a) 知道影子的奧祕。
A、影子是怎麼產生的？（有光，有物體遮擋，就會產生影子。）
B、根據表格，用手電筒、小木塊、白紙，小組合作做試驗，探索影子更多奧祕。
小組內，分工合作，組長負責彙報試驗結論。
通過試驗，我們知道了影子的位置、顏色、大小都會隨着光線的變化而變化，影子還真是很奇妙啊！
2、 恭喜大家順利闖過第一關！現在要進入第二關，難度加大，你們敢挑戰嗎？
出示合作要求：在小組中，互相合作，用手、胳膊等肢體；書、筆等文具以及從家裏帶來各種小物品，用影子的方式編排一個情景劇，還要進行配音和講解。
小組合作進行創編，預演。
邀請小組展示，並頒發最佳表演，最佳編劇等獎項，歡迎加入電影工廠這個奇妙的大家庭。
三、 總結提升：
老師可以看出來，大家這節課玩得很開心，並能在玩中對影子有了更深的認識，希望同學們愛上探索，發現更多生活中奇妙的事情。
幼兒園教案影子的10
【活動目標】
1、能夠認真觀察圖片，理解圖片內容，表達自己的想法。
2、喜歡玩影子的遊戲，對影子的變化感興趣。
【活動準備】ppt課件等。
【活動過程】
一、導入。
師：夜晚的森林裏發生了一件有趣的事情，小朋友們快跟我一起到森林裏去瞧一瞧吧。小動物在森林裏找到了一樣東西，猜猜看這是什麼？
二、觀察ppt內容。
師：原來，一羣小動物找到了一隻手電筒啊！一按按鈕，咦！（播放ppt：兩隻小兔子肩並肩站着圖）牆面上出現了一隻手的影子，是誰的手呢？大家慌忙四處看。原來是兩隻小兔子。你們看看，小兔子的影子怎麼會是一隻手呢？
總結：原來兩隻小兔子肩並肩站着，兔耳朵照過去就是手指的樣子。
師：是不是很好玩？這下兩隻小兔子覺得很有趣於是又變了一個動作，你們瞧這次的影子會是什麼樣的呢？（播放ppt：兩隻小兔子背靠背坐着圖）
總結：原來兩隻小兔子背靠背坐着，兔耳朵照過去就是兔子頭的樣子。
（播放ppt大象與小鳥圖）：觀察並且討論：這是誰的影子呢？會是誰變出來的呢？
請小朋友來學一學小鳥是怎麼擺出水龍頭開關造型的？
（播放ppt全體動物圖）老師：小朋友說的真好，小動物們玩的很開心！大象對小夥伴們說：我們一起來玩吧！於是大家都走到了手電筒的面前！瞧。這次這麼多小動物會變出什麼樣的影子呢？他們是怎麼合作的？
總結：原來大象躺在地上，小動物都站在大象的身上才完成的高難度動作。變出了一棵大樹的影子。
你們覺得小動物們是不是非常有趣？
三、出示ppt，欣賞完整故事。
老師：接下來請聽老師把這個有趣的故事給你們講一講。
附故事：
夜晚的森林裏，動物們發現了一個手電筒，一按按鈕，一束圓圈的光照在牆壁上。咦？誰的手？大家慌忙四處查看，原來是倆只兔子肩並肩站在手電筒面前。怎麼回事？“手影”又變了。哦，倆只兔子背靠背坐在那裏了。哇！真好玩！這下所有的動物都高興起來，他們輪番表演，又擺出了好多種姿勢，牆壁上出現了好多有趣的影子。最後大家集體合作，做出了一顆大樹的影子。
四、出示ppt，再激發興趣
動物合作變化出的影子很有趣，你能清楚地分辨是誰的影子嗎？有三隻小豬找不到自己的影子了，你能幫一幫小豬找到自己的影子嗎？（播放ppt：替小豬找影子）
你們真是太棒了，豆豆小朋友看你們這麼厲害，也想請你們幫個忙，替他把積木的影子找出來。（播放ppt：替積木找影子）
五、活動延伸
老師：影子太有趣了，動物們合作擺出各種各樣的造型，照出意想不到的影子，玩得十分開心。你看我們比動物更厲害，（播放ppt影子圖片）我們小朋友想不想和好夥伴一起合作照出有趣的影子呢？你們能想到什麼造型呢？我們到操場上去試一試吧。
幼兒園教案影子的11
幼兒經驗分析：
1、幼兒對光和影子的關係已有初步的瞭解，知道有光就有影子。
2、在日常生活中，幼兒已發現到影子是會變的。
設計意圖：
1、提供相關的操作材料，引發幼兒探索“影子變化”的興趣。
2、在幼兒實踐的基礎上，提升有關光和影子關係的經驗。
環境創設：手電筒、輔助材料、紙、蠟筆、陳列板
活動流程及相關提問：
一、質疑，引發幼兒探究的興趣。
1、影子會變嗎？爲什麼？
2、影子會怎麼變？
3、你會讓影子變嗎？
二、幼兒自主選擇材料，探索並記錄自己的發現和方法。
觀察要點：a、參與投入情況 b、選擇和使用 c、記錄的方法
三、討論交流、經驗提升。
1、你是怎麼讓影子變的？
（歸納影子變化的原因）
挑戰：影子真會變，那它會不會變沒有了呢？
幼兒園教案影子的12
【活動目標】
1、通過探索活動，初步感知影子的有關知識。
2、在探索、觀察過程中培養幼兒對科學活動的興趣。
3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
【活動準備】
1、盛有水的臉盆若干，鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。
2、幼兒記錄卡人手一，蠟筆。
【活動過程】
一、讓幼兒在水盆中找一找：發現了什麼?初步感知影子。
幼兒在水盆中觀察、尋找，通過觀察，交流，初步感知水中看見的是物體的影子。
二、提供各種實物，讓幼兒通過探索，瞭解哪些物體能幫助我們看到影子。
1、猜一猜：這些物體中，誰能幫助我們找到影子?
請幼兒把自己的猜測在記錄卡上記下來。
提供的實物有：鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。
幼兒記錄好後讓幼兒說說他們的猜測，並和其他小朋友比較一下，和別人的猜想是否一樣?
2、試一試：到底誰猜得對呢?讓我們一起來試一試。
幼兒嘗試、操作、記錄。
請幼兒一邊探索，一邊把實驗結果記錄在卡上，並和自己所猜的對照一下，是否一樣?
3、講述操作結果和過程。
和你的朋友比一比，看看有什麼新發現嗎?或者有什麼不懂的地方?
幼兒的發現可能有：薯片罐有的記錄的是能幫助我們看到影子，有的卻不能。教師可引導幼兒再次探索：這是爲什麼?
讓幼兒自己尋找答案。
三、遊戲：踩影子。
影子看得見，但是抓得住嗎?讓我們來試一試!
幼兒玩踩影子、抓影子的遊戲，再次感知影子的特徵。
四、拓展新的經驗
在生活中，影子有些什麼用處呢?
幼兒根據自己的生活經驗講述：人們利用影子成像的原理髮明瞭照相機，電視機，錄象機裏放出來的也是影子，皮影戲、手影遊戲……
【活動延伸】
影子中還有許多的小祕密，我們可以和小朋友、和爸爸媽媽一起再來尋找，然後把你的新發現告訴大家，好嗎?
【活動反思】
影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融於幼兒生活中中心的觀念的體現，設計活動旨在通過讓幼兒探索影子，讓幼兒來了解影子與光的密切關係，激發幼兒對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養成良好的科學態度。
活動開始,我以手影遊戲導入,遊戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接着就讓孩子自己動手探索發現影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探索，去發現，培養自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧祕，孩子的創新精神和思維能力併發出火花。第一次操作後,孩子們獲得了”因爲有光,物體擋住光,所以產生影子”的道理.接着又從孩子的生活經驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發，交流已有的生活經驗，讓他們暢所欲言，發展語言和思維的同時引發了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導引導幼兒從不同的方向照物體，發現影子的方位及大小變化。在這次操作中，並不是所有的孩子都成功地發現了影子變化的祕密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示範操作，我進行引導小結，然後讓所有的孩子進行第三次操作，並要求孩子把操作結果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養了自信心。最後，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經驗特別匱乏。
本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發現科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發現問題，體驗到成功的喜悅。
幼兒園教案影子的13
活動目標：
1．四散追捉跑能力練習。
2．在運動中調節自己的身體活動，進行追捉或躲閃。
3．探索和積極活動。
4．初步瞭解影子的特性。
5．使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
選擇風和日麗的天氣進行此次活動。
活動過程：
1．準備活動。
（1）站成四路縱隊，走成一個大圓。
（2）交替走、跑練習。
2．影子造型。
（1）在陽光下，師幼圍着圓圈回頭看看自己的影子。
找找地上有沒有自己的影子？”“你還在什麼地方看過自己的影子？”幼兒討論。
教師總結：在陽光下可以看到我們的影子，在月光下、路燈下也可以看到我們的影子。
（2）變動一下方位，影子有什麼變化。
請小朋友們圍着圓圈走，發現了什麼？
“影子會和我們一起動，我們走到哪裏它就會跟到哪裏。”
（3）變化不同的姿勢，影子有什麼變化。
請小朋友們變姿勢，搖搖頭、擺擺手、蹲下來，有什麼發現？影子和我們是好朋友，我們變它也會跟着變。”
（4）將姿勢變化和方位變化結合起來，影子也就動起來了。
邊走邊動，影子又會怎麼變？
（5）簡單小結：影子是我們的好朋友，人動，影子動，姿勢不同，影子造型也不同。
3．我和影子一起做遊戲。
（1）在空地上兩人一組互相追捉對方的影子，一個人踩，一個人躲，踩到影子
後互相交換再玩。追跑時注意安全。
（2）暫停遊戲，引導幼兒討論在遊戲中怎樣才能踩到別人的影子，或者怎樣才能不
被別人踩到影子。
（3）再次遊戲，不能盲目亂跑，要注意觀察同伴行動，進行追捉和躲閃。
（4）熟練後，集體進行遊戲，一人（或同時2~3人）踩，其餘的幼兒躲，被踩到影子後互相交換再玩。（活動中注意動靜交替）
4．放鬆活動。
師幼活動身體各個部位。整理活動場地，排隊回教室。
教學反思：
讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化，而且用語言表達出來，雖然語言不是很準確，但是能講出影子的變化，說明孩子的進步，通學習，發現物體的變化，自己探索，真的爲孩子們的提高感到高興。
不足之處：
玩“踩影子”的遊戲時，個別孩子發生你推我擠的現象。說明我準備不夠充分，有待完善。
小百科：影子是一種光學現象。由於物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區域，就是我們常說的影子。分爲本影，半影。
幼兒園教案影子的14
活動意圖：
“影子”天天伴隨於我們的身邊，它蘊含着許多教育教學的價值點。本節活動，就是以”影子“爲表現載體的一節美術活動。希望通過活動，使幼兒深切地感受影子造型的美、趣，提高幼兒的審美感受能力和創造能力。同時體現善於從幼兒的生活中尋找和挖掘教學素材的價值取向。
活動目標：
1、通過欣賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美、趣。
2、能大膽使用顏料創造性地表現各種影子的造型。
3、充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
1、佈置場景：在活動室裏懸掛一塊大白布，將液晶投影燈打在白色大布上。
2、黑色顏料，排筆若干，長條繪畫紙兩大張。
3、音樂《梁祝》。
活動過程：
一、賞析影子造型舞。
1、激趣導入：
師：小朋友！今天老師帶來了一段非常精彩的表演，你們想看嗎？
幼：想。
師：讓我們一起來欣賞吧！
2、觀看影子造型舞。（一教師在白布後隨音樂翩翩起舞，並展示着各種美麗的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現在孩子的眼前。）
3、組織幼兒交流。（此時，白布上的影子造型定格不動。）師：你剛纔看到的表演和平時看到的表演有什麼不一樣？
幼：今天看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛……今天看到的表演是人的影子在跳舞……師：今天我們欣賞的是影子造型表演。看！演員做了不同的動作，就有了不同的影子造型。（此時，教師一邊說一邊手指白布上的影子，表演者在布後隨着教師的話語擺出幾個不同的造型，讓幼兒感受影子的變化）（點評：教師運用激趣性的語言引出了獨特、美麗的影子舞，伴隨着優美的音樂，將幼兒帶入到了一個美的世界。使幼兒在欣賞中，不僅感知到了影子造型的美，還燃起了參與學習的熱情和興趣。）
二、表演影子造型舞師：小朋友！你們想表演嗎？
幼：想。
師：那我們分成兩組，一組小朋友做小演員，一組小朋友做小觀衆。小演員可要隨着音樂的節奏擺出各種漂亮的造型，小觀衆要仔細地欣賞，看一看哪些造型漂亮！你最喜歡什麼影子造型？第一排的小朋友先上臺，好嗎？
1、第一排幼兒表演，第二排幼兒觀看。（音樂結束，孩子們將自己的造型擺好）
2、組織交流。
師：你最喜歡哪個造型，爲什麼？
幼：我喜歡這個造型，因爲我覺得這個造型很美麗。
我喜歡這個像奧特曼的造型，因爲我喜歡奧特曼。
我喜歡這個像蝴蝶一樣的造型，因爲我覺得蝴蝶很漂亮，這個造型也很漂亮……
3、請觀看的幼兒學一學自己喜歡的造型。
4、第二排幼兒表演，第一排幼兒觀看。
5、組織幼兒交流。
師：你們喜歡什麼造型？
6、請觀看的幼兒學一學自己喜歡的造型。
（點評：幼兒間的分組表演，滿足了幼兒想表現的慾望。由於相互熟悉，所以在相互觀看中，孩子們猜測的積極性很高。幼兒在演演和看看中，充分感受到影子造型變化的趣、美。爲下面的創作作了鋪墊。）
三、創作影子造型畫。
1、師：小朋友表演得真好！你們有自己喜歡的影子造型，老師也有自己喜歡的影子造型呢！我現在就想把它畫下來給你們看。
教師在大白紙上快速地畫，一邊畫一邊說：先畫出影子的輪廓，然後將輪廓裏用顏料刷滿，畫的時候，可要注意不要讓顏料流淌下來，保持畫面的乾淨。
（點評：教師的快速作畫不僅激發了幼兒強烈的作畫願望，引發了幼兒對教師的敬佩，還給了幼兒恰當的作畫方法示範。）
2、幼兒作畫。
師：小朋友！你們想把自己喜歡的影子造型畫下來嗎？（想）讓我們一起動手吧！（幼兒開始自由作畫）（點評：由於前面的欣賞和表演給了幼兒創作的源泉，所以幼兒在創作時，能紛紛揮毫，畫出了千姿百態的影子造型。）
四、評價影子造型畫。
師：影子造型畫畫好了，讓我們一起來欣賞吧！你最喜歡畫中的哪個影子造型？爲什麼？
幼：我喜歡這個影子造型畫，因爲我覺得畫得很美。（幼兒說後，教師可有機地問一問：是誰畫的？）我喜歡這個影子造型畫，因爲我覺得這個影子造型是我擺的……師：小朋友們的畫真美！真是個小畫家，讓我們把這些畫張貼到牆上，讓爸爸媽媽來欣賞吧！
（點評：這是一幅長長的、大大的不同於以往的畫作。評價中，教師充分尊重幼兒個人的想法，讓幼兒在自由、輕鬆的評價中感受到成功的快樂，領悟到作畫的技能。）
教學反思：
該活動來源於幼兒的生活，體現了《綱要》精神———“審美感受與創造並重”的藝術教育觀。活動一開始，教師就用優美、獨特的影子造型舞伴隨着動聽的音樂將幼兒引入了一個美的世界。接着，教師滿足了幼兒好表現、想表現的慾望，讓幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸於自我表現、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎上，孩子們伴隨着優美的音樂進入了創作的天地，幼兒的作品生動、有趣、富有創造性。教師在本節活動中緊緊地將音樂、舞蹈、美術有機融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿，獲得了美的享受，體驗了美術活動帶來的樂趣。
教學反思
該活動來源於幼兒的生活，體現了《幼兒園教育指導綱要（試行）》中倡導的“審美感受與創造並重”的藝術教育觀。活動一開始，教師就用優美、獨特的影子造型舞伴隨着動聽的音樂將幼兒引入了一個美的世界。接着，教師滿足了幼兒好表演、想表演的慾望，請幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸於自我表現、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎上，伴隨着優美的音樂進入了創作的天地，他們創作了生動、有趣、富有創造性的作品。教師在本節活動中緊緊地將音樂、舞蹈、美術有機融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美與趣，獲得了美的享受．也體驗了美術活動帶來的樂趣。
幼兒園教案影子的15
活動目標：
1、樂於參加科學探究活動，瞭解光和影子的關係。
2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗遊戲的快樂。
3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
活動重點難點：
1、重點：喜歡參加科學探究活動，體驗遊戲快樂。
2、難點：瞭解光和影子的關係。
活動準備：
投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關經驗（事先準備好的尋找影子視頻）、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。
活動過程：
開始部分：（音樂律動）小朋友們，今天張老師給大家帶來一個謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在後，我和他說話，就是不開口。（是一種現象，有陽光的時候就會出現）（影子）基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦！我們的影子這麼的神奇，那它到底是怎樣產生的呢？我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶着幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子？（在什麼情況下找到的）第二個：我們去了什麼地方影子就突然消失了，爲什麼？（幼兒觀看視頻資料）（引導幼兒思考回答之前提出的問題）小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的瞭解光與影子的關係（出示圖片）（引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住後，物體後面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）(發現光和影子的關係)好，下面張老師就帶着你們一起來玩影子游戲好不好？第一個遊戲：手影遊戲（老師先做出幾個造型示範，幼兒猜並模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜並模仿）第二個遊戲：給影子塗色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服塗上自己喜歡的顏色圖案）
結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品並和自己影子拍照留念。
活動反思：
幼兒科學活動生活化、遊戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現。
1.選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯繫，繼而瞭解影子與人們生活的關係。
2.教學活動的遊戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用遊戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式，以豐富而又有趣的遊戲情節貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等遊戲環節，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子變戲法的祕密等問題，在多次的遊戲體驗中，獲得關於影子現象產生和變化的豐富經驗。
3.教學手段的多樣化。幼兒科學教育是科學啓蒙教育，重在激發幼兒的探索興趣和探索慾望。活動中教師通過提供豐富的材料，利用充足的時間，讓孩子們去觀察，去操作，去發現，充分調動了幼兒學習的積極性，滿足了幼兒對影子的好奇心理，培養了幼兒觀察、比較，主動探究的能力。
