春夏秋冬

主題說明：

冬去春來，四季不斷地輪換。三月春意盎然，萬物復甦。

春天的到來使孩子們那麼興奮，他們通過自身的生活經驗，知道了四季的輪換規律，但小腦袋裏仍然裝滿了問題，他們急切地想了解多變的自然現象：四季爲什麼輪換？四季是怎麼形成的？風是怎樣產生的？爲什麼春天來了小草就變綠了？彩虹到底有幾種顏色？天上的白雲爲什麼一會兒像綿羊，一會兒像獅子？我們怎樣才能提前知道天要下雨了？一切的一切是那樣的不可思議，讓幼兒驚歎不已。 主題活動“春夏和秋冬”中，我們有必要讓孩子們知道四季是怎麼來的，讓他們再次感受四季的花草樹木以及各個季節天氣的主要特徵，比較四季的明顯不同，初步瞭解四季輪換順序，並感受季節的變化對人們生活得影響。 我們將引導孩子關心自然，從自己的親身體驗中感知、欣賞自然界賦予人類的一切，激發孩子對生活得熱愛，對自然界的變化感興趣，在探討的學習過程中，到大自然中去找找答案，到大自然中去收集自己所需要的材料，讓孩子們利用身邊的資源，使他們有更多的機會親近大自然，形成對自然界常見的變化現象有正確的認識與態度，在已有的經驗基礎上，運用多種手段和方法表達自己的想法，形成新的經驗。

主題目標：

1、有興趣觀風、雨、雷等自然現象，注意它們的不同變化。感受天氣的變化，瞭解天氣與人們生活的關係

2、比較四季的明顯不同，初步瞭解四季輪換順序，感受季節的不斷漸變以及它對人們生活得影響。

3、瞭解四季中常見樹木花草和他們的變化，樂於參加照顧樹木花草的活動，體會愛護他們的意義。

主題反思：

“一年有春、夏、秋、冬四個季節，每個季節都有它獨特的魅力”。

隨着主題活動的結束，小朋友對四季有了一定的認識和了解，也對活動前的一系列問題都得到了圓滿的答案。隨着孩子年齡的增長，幼兒的感知和認識能力逐步從具體走向了抽象，從單一走向了連貫，從一個角度走向了全方位地感知事物發展的全過程。同時他們的想象力及各種表達能力也出現了飛躍的發展趨勢。本次主題活動，我們給幼兒提供了一個全面、完整地感知認識四季特徵的平臺，讓幼兒通過音樂、美術、語言、科學、社會等各科活動，感知比較一年四季大自然中各種事物的變化，全面感受四季的花、草、樹木以及各種季節天氣的主要特徵，瞭解四季變化的順序，並感受季節變化對人們活動的影響。

活動開展過程中，我們還結合主題進行了主題牆飾的佈置，把《四季暢想曲》展現在孩子們的面前，在主題牆上，我們佈置了粉紅、嫩綠、鵝黃、天藍四個色塊表示四季，在四個色塊裏分別寫上“春天、夏天、秋天、冬天”，分別有春天的花園、夏天的池塘、秋天的果園、冬天的小屋。孩子們收集來各個季節的資料，各自喜歡的季節的理由，照片、圖片、實物……使他們對四季更有了一個感性的認識，同時也更完整全面地感知四季的變化和特徵。有生活經驗纔會有創造、探索，如何引導幼兒把已有的知識經驗轉化爲更加形象、直觀的感悟？除了鼓勵孩子們積極大膽地運用多種媒體，在有暗示的環境中加以驗證，是我們支持幼兒進行探索的重要體現。根據孩子們的年齡特點，我們在區域中投放適合了適合孩子發展的材料，“井字棋”、“詞語圖片對對碰”、“果園豐收”、“四季拼圖”、“青蛙跳跳跳”……充分發揮環境、材料的互動、教育價值。孩子們不由自主地把已有的知識儲備與實境有機地結合起來，使探索更貼近生活。隨着主題活動的逐步深入開展，我們繼續提供適宜的活動材料，運用環境的暗示，支撐幼兒的自主探究開放性的環境創設，孩子們在自主探索的學習過程中，發現問題時，老師及時點撥，每個孩子都在活動中體驗成功與喜悅。 大自然賦予了我們千變萬化的自然環境和生態環境，給我們提供了豐富的資源，我們帶着孩子走進四季，探索神祕的大自然，在大自然中遨遊。