幼兒園社會教案模板彙編7篇

作爲一位優秀的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園社會教案7篇，歡迎大家分享。

幼兒園社會教案 篇1

活動目標：

1、 解讀畫面，感受、理解各種“愛”的表現， 並能大膽連貫地講述。

2、 在說說、拼拼、議議中，體會心中有愛的美好。

活動準備：

（一）物質準備：

1、公益廣告《family》《和諧生活》剪輯影片

2、《愛》課件

3、立體拼圖

（二）經驗準備：

有一定的環保知識

活動過程

一、看看說說（目的：解讀畫面，感受愛家人的情感，體會心中有愛的溫暖。）

1、欣賞“family”―― 這錄像裏有些誰？

2、認識“family”―― 哪個字母是爸爸，哪個是媽媽，哪個是孩子？

3、猜猜“family”――“family”可能是什麼意思？

4、家是我們心裏最重要的地方，說說家裏誰讓你最溫暖？你讓家人溫暖嗎？

小結：家人的愛讓我們時刻溫暖

（設計思考――通過直觀的欣賞公益廣告，嘗試從自己對家人的愛出發，激發幼兒的回憶，說說熟悉的愛。）

二、猜猜講講（目的：猜測畫面，感受愛他人的情感，體會心中有愛的快樂。）

1、出示圖片，猜猜我們身邊發生的溫暖故事。

出示六幅圖片線索，猜測故事

出示兩幅圖片線索，猜測故事

（設計思考――讓幼兒嘗試尋找圖片間的內在聯繫，在挑戰幼兒思維的同時，也滲透了愛他人的情感）

2、 欣賞視頻《和諧生活》（設計思考――採用和第一環節不同的策略，以視頻進行驗證）

3、 兩個故事中有個共同的地方你們能發現嗎？

4、 幫助別人是件快樂的事，你有過這樣的快樂嗎？

小結：身邊的愛讓我們彼此快樂。

三、拼拼議議（目的：拼圖組合，感受愛地球的重要，體會心中有愛的美好。）

1、如果沒有愛我們會怎樣的呢？

2、小組拼圖，嘗試推測圖片寓意。

3、四組合一，感受大愛。

（設計思考――在推進中，發現大愛是從每一個小愛開始的，地球的每個角落都需要愛）

總結：小愛讓生活美麗，大愛讓生命美好！關鍵要從小事做起，從自己做起。相信你們能讓明天更美麗。

活動反思

一、 內容選擇源於幼兒興趣所在

活動來自我們大班的主題《我們的城市》。在其中《廣告》這個活動後，我們發現孩子們非常喜歡廣告，常常在自由活動時聽見孩子在模仿廣告裏的語言或動作， “扭一扭，舔一舔，泡一泡！”在孩子單純的模仿廣告語時，我靜靜的思考，廣告除了能給孩子歡樂外，讓他們消費意外,還給孩子帶來了什麼？於是我開始留意起廣告來。有許多 “公益廣告” 深深感動了我。如何將這一類能觸動我們心靈的公益廣告帶給孩子，成了我設計這次活動的初衷。今天爲什麼選擇央視的“family” 和東方衛視的《和諧社會》呢？第一個是他用了生動形象的字母動畫講述了一個家庭成長的故事，故事很短，但愛卻很深。而另一個廣告中講述了人與人之間助人爲樂，相親相愛，社會是一家的故事。這兩個廣告所表達的離我們生活很近，孩子們很容易理解。其實教育資源往往就在我們身邊，只要你用心，每個資源都能變成教育的契機。就這樣我開始了我的教學活動設計。

二、 價值體現源於孩子發展目標

《3-6歲幼兒學習發展指南》中指出：給孩子們一個積極的自我。在他們的成長過程中傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭許多人的愛，他們習慣了獲取愛，而吝嗇於說出愛、付出愛。本活動以“愛”爲支點，選擇生活中常見的愛心行爲，讓孩子感受愛是雙向的，體會從愛家人――愛他人――愛地球的小愛到大愛的遞進。引導感受愛、理解愛、表達愛。讓孩子從小成爲一個有責任感，有愛的人。整個活動對於孩子的未來發展有着深遠的意義，對於奠定健全的幼兒人格更是舉足輕重。

幼兒園社會教案 篇2

活動目的：

1、瞭解常見車子的名稱，引發孩子的生活經驗，激發他們想說的願望。

2、初步培養幼兒能用較完整的語言表達自己的想法。

3、鼓勵孩子的大膽想象和表現。

重點：

孩子的動手操作和大膽想象各式玩具車，佈置成一個停車場各種顏色的顏料白紙馬夾袋做成的小背心幼兒每人一件

設計思路：

對於小年齡的孩子來說，車子是他們最喜歡的玩具，因此在選取教材時，我想到了這一孩子們最爲熟悉和喜愛的內容。活動中停車場裏的車子都是孩子們自己帶來的，這樣一來對於小年齡的孩子來說，在活動中就多了一份興趣。

小班孩子正處在對顏色的認識期，擺弄顏色對他們而言是一件開心的事。所以我設計了用車子來玩弄五顏六色的顏料這一趣味性較強的環節，進一步來引起孩子對色彩的興趣。

造好了“馬路”，我請小朋友給馬路取名字，爲了既能引發孩子們已有的生活經驗，又能鼓勵孩子大膽的想象和表達。

活動流程：

說一說做一做想一想感知表達說說認識的車——→體驗操作，爲車子造馬路——→遷移想象，爲馬路取名字。

（一）說一說：

指導語：“你認識哪輛車子？叫什麼車？”

（二）做一做：

車子在什麼地方開？我們爲車子造路好嗎？穿工作服介紹怎樣造路（教師示範重點：用力來回滾）幼兒挑選車子，開始造路（教師巡迴指導）

（三）想一想：

你的路造在哪裏？

你造的路叫什麼名字？

小汽車想開到哪裏去？

活動延伸：幼兒一邊開着小汽車一邊唱”汽車開來了”的歌曲結束。

幼兒園社會教案 篇3

活動目標：

1、感知鉛筆的特點，知道它是小學生的主要書寫工具。

2、有興趣使用鉛筆，並懂得愛護。

活動準備：

未削過的不同鉛筆、卷筆刀、紙製筆套、白紙若干。

活動過程：

1、送幼兒入小學的禮物：

（1）、選鉛筆：讓幼兒拿出自帶的鉛筆盒，在老師爲他們準備的鉛筆中，選兩支不同的鉛筆放入鉛筆盒。

（2）、感知鉛筆的形狀、結構特徵：

——“你選的是什麼樣的鉛筆？看上去是怎樣的？鉛筆有什麼用？”“你們手裏的鉛筆現在能不能用？”

2、削鉛筆：

（1）、介紹卷筆刀的使用方法：

老師示範用卷筆刀削鉛筆的操作過程。

（2）、幼兒觀看削好的鉛筆：

——“削過的鉛筆筆芯是怎樣的？現在可以用它寫字嗎？”

（3）、在老師的幫助下，幼兒嘗試用卷筆刀削鉛筆，知道鉛筆芯易斷的特點。

（4）、互相觀看一下削好的鉛筆。

3、用削好的鉛筆寫字：

（1）、用兩支筆在紙上寫下自己的名字或學號。

（2）、觀察字跡，交流使用鉛筆的感受。

（3）、將鉛筆套上紙製筆套，輕輕放入鉛筆盒，用實際行動和鉛筆做朋友。

幼兒園社會教案 篇4

活動目標：

1、瞭解廢物箱的作用，懂得垃圾要扔進廢物箱。

2、在具體的遊戲情境中，初步學習仿編兒歌。

活動準備：

製作關於廢物箱的圖片、供分類的實物若干、廣告宣傳單等。

活動過程：

一、觀看圖片，觀察廢物箱的特徵

1、通過“猜一猜”引起幼兒的興趣。(展示廢物箱的局部，提問：你們猜猜這是什麼?)

2、逐步觀察廢物箱的特徵。(展示廢物箱的整體，提問：廢物箱上有什麼標誌和文字?它們分別代表什麼意思?廢物箱有什麼本領?)

3、教師裝扮成廢物箱，開展“變變變”遊戲。

4、教師用兒歌小結：我是一隻廢物箱，天天站在馬路邊，張大嘴巴哈哈笑，果皮紙屑請進來。

二、出示生活圖片，觀察哪些地方有廢物箱

1、請幼兒仔細觀察廢物箱出現在哪些不同的地方。(提問：廢物箱還有許多朋友，分別站在不同的地方，請你們找一找，它們在哪裏。)

2、重點討論個別圖片。(提問：站在餐廳裏的廢物箱，它的肚子裏有什麼?站在操場邊的廢物箱，人們會把什麼東西扔進它的肚子裏?)

3、體會我們的身邊到處都有廢物箱，它們給人們的生活帶來了許多方便。

三、提供實物，區分哪些東西可以扔進廢物箱

1、教師提供許多供幼兒分類的實物。(提問：這裏有這麼多東西，哪些東西是要扔進廢物箱的大肚子裏?哪些東西還可利用，要收到對面的盒子裏?)

2、幼兒一邊操作，教師一邊提示：香蕉皮、蘋果皮、小紙片、雞骨頭、魚骨頭等是廢物。

3、幼兒仿編兒歌：我是一隻廢物箱，天天站在馬路邊，張大嘴巴哈哈笑，香蕉皮、香蕉皮請進來;我是一隻廢物箱，天天站在幼兒園，張大嘴巴哈哈笑，小紙屑、小紙屑請進來。

四、製作垃圾袋

1、教師創設遊戲情境“開汽車”。(提問：當你們坐在汽車上，手裏有垃圾怎麼辦?能把垃圾扔到車窗外嗎?)

2、教師創設遊戲情境“逛公園”。(提問：如果在公園裏找不到廢物箱怎麼辦?)

3、師幼共同製作垃圾袋。(教師先示範如何用廣告宣傳單製作簡易的垃圾袋，然後幼兒根據步驟圖動手製作，同時幼兒還可以發揮想象，對垃圾袋進行裝飾。)

4、幼兒用兒歌小結：果皮扔進來，花園乾淨了;糖紙扔進來，草地乾淨了;垃圾垃圾不亂扔，大家樂得哈哈笑。

幼兒園社會教案 篇5

一、設計初衷

三八節親子活動時，消防隊員的精彩表演給我們小朋友留下了深刻的印象，小朋友非常想了解消防隊叔叔帽子、衣服及工具裏的祕密。有的小朋友也很想和消防叔叔成爲好朋友。生命安全教育是教育體系中不可或缺的一課，帶着好奇、帶着問題，我們走進了消防隊

二、活動目標

1 讓幼兒瞭解消防隊員的工作，培養對消防隊員的敬意。

2． 瞭解簡單的火災防範知識，學習簡單的自我保護技能。

三、客座教師：沈明第（消防隊中隊長，以下簡稱“沈”）

　四、活動對象：中班

五、活動準備：聯繫消防隊，與中隊長商量幼兒活動內容

六、活動過程

一)出發前老師說明前往的目的地，並提出注意事項。

(二)中隊長主持活動。

1、參觀消防隊(1)沈：小朋友，我們的房間和你們家裏的房間有什麼不t-樣？幼：房間很整齊，被子疊得像凳子，真乾淨、真漂亮。(2)沈：是的，消防員叔叔的房間要整潔、簡單，一些生活物品要自己保管好，衣服要放在牀邊，有事時可以馬上穿好，而且速度要快。

2、介紹消防員叔叔的衣服和帽子。沈：你們看，這兩套衣服有什麼不一樣？幼：顏色不一樣。

(1）介紹衣服種類：我們消防員的衣服分爲兩種：：救火的衣服爲黑色，救人的衣服爲紅色。

(2）介紹消防車類型（邊看邊介紹)：一種車是放消防隊救火的器材及用具的，一種車是讓被救出來的傷員休息的。

(3）介紹消防工具：在電視裏你們看過消防隊員救火嗎？幼：看過。沈：救火時，他們用到些什麼工具？幼：梯子 皮管、滅火器……

(4)介紹常用消防毛具。

①防火罩：是消防員叔叔在救人時，用來保護自己的。

②望遠鏡：可以看到很遠的地方還有沒有受傷的人。

③三腳架：人掉到井裏，可以用三角架把他拉上來。

④擔架：用來把受傷的人轉移到安全的地方。

⑤撬鎖工具：緊急時撬鎖用的。

⑥防火衣：爲了保護消防員叔叔不被燒到

⑦水槍：滅火用的。

3、分析歸納引起火災的原因。沈：在我們的生活中爲什麼會發生火災呢？幼：因爲有的小朋友還小，不懂事，喜歡玩火，一不小心就着火了；有的大人吸菸後菸頭不滅，隨地亂扔也會着火；閃電打雷也可能會引起火災；家裏燒開水時，忘了關煤氣竈，也會引火災；放煙花爆竹時不注意安全，也會引起火災……沈：是的，引起火災的原因很多。有的是因爲人們用火不當，有的是用電不當，有的是雷擊等自然現象。爲了避免火災，我們要做到不玩火、不玩電，防止火災。

4、討論火場逃生自救常識：萬一發生火災該怎麼辦呢？幼：趕快逃跑；用水撲滅火；打電話給消防員叔叔·：…，沈：現在叔叔給你們簡單講講幾種逃生的方法。

(1)一旦身受火災威脅，千萬不要驚慌失措。匍匐爬行，最好用打溼的毛巾、口罩蒙鼻。

(2)如果樓層已着火燃燒，但樓梯尚未燒斷，火勢並不十分猛烈時，可披上用水浸溼的衣被，從樓上快速衝盔

(3)如各種逃生的路線被切斷，應退回室內，關閉門窗。有條件時可向門窗上澆水，以延緩火勢蔓延。

(4)如無條件採取上述自救辦法，而時間又十分緊迫，煙火威脅嚴重，被迫跳樓時，可先向地面拋下一些棉被等物，以增加緩衝，然後手扶窗臺往下滑，以縮小跳樓高度，並保證雙腳首先落地。

5、幼兒模擬體驗火場逃生：幼兒在聽到“着火了”警告後，在消防叔叔的帶領下每人拿好一條毛巾在水裏浸溼後捂在鼻子上，快速匍匐逃離。（根據幼兒的表現，消防叔叔提出發現的問題和改正的方法）

6、瞭解火警電話“119”。沈：如果你們發現火災會怎麼做？幼：打電話給消防隊。沈：那這裏的電話號碼你們知道嗎？幼：1 19

（三）小結。

師：沈叔叔發現小康愛綠幼兒園的小朋友很聰明，今天學習了很多有關消防的知識，你們回家後把學到的知識講給爸爸媽媽聽，讓他們也能懂得更多的消防知識，好嗎，七、活動成效生命不保，談何教育，安全教育必須從小抓起。將孩子們帶到消防隊實地參觀，模擬演習，孩子們受到了深刻的教育。我們相信，當孩子長大成人，他們一定不會忘記小時候這一次有意義的活動。

幼兒園社會教案 篇6

活動目標：

1、讓幼兒獨立地想辦法，解決活動中產生的小糾紛，小問題。

2、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

3、培養幼兒的嘗試精神。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1、《行爲習慣》的電子幻燈

2、老師將《行爲習慣》中《怎麼辦?》中的內容以及班級的幼兒在遊戲中發生的矛盾寫成紙條，分成必答題和搶答題兩部分。

指導要點：

1、將幼兒分成若干組，開展答題比賽。

2、幼兒選擇最感興趣的話題，來展開討論。

3、情境表演，每組幼兒選擇《行爲習慣》中的一項內容，進行表演。

活動反思：

聽完這節課，整體的感覺是老師對每一個問題都分析得很細、很清楚。也就是這樣，課堂上顯得教師一直在問，學生一直在跟着老師的問題走，缺少了學生自主學習和思考交流的時間。針對以下三個地方的教學，說說自己的一點建議和想法，與李老師共勉。

一、教師上課的時候是先出示圖，讓學生看圖說說圖意，然後再完整的出示題目，讓學生讀題，再列式解答。

我看了一下教材，教材是這樣編排的：上面是問題的文字描述，下面是圖示。教材爲什麼這樣編排呢?我想一是考慮到學生的學習特點，二年級的孩子已經有了一定的解決問題的`經驗，對數學問題的結構有所理解，能獨立的閱讀理解題目中的條件和問題，二是孩子的思維正在從形象思維向抽象思維轉化，問題的呈現也從圖畫應用題→圖文結合應用題→文字描述應用題。對學生來說，這是一個不斷提升解決問題能力的過程。

由此我想：這節課還是要先出示完整的問題，讓學生讀一讀，尋求題目中的條件和問題之後，再用圖表示，這樣一是培養了讀題審題能力，再是讓學生感知可以用圖表示題目中的條件和問題，爲以後畫圖解決問題做好準備。這也提醒我們在教學設計時首先要研讀好教材，把教材中每一句話、每一個問題都認真的讀一讀、想一想：教材爲什麼這樣編排，這節課要達成什麼樣的目標，教學時組織什麼樣的數學活動幫助達成目標……進行了深入的研讀和思考之後，再根據學生的學習情況進行教學的設計。

二、在引導學生解決“每個紙盒放幾隻”這個問題時，教師的問題比較碎，學生完全是在教師的一個又一個問題的引領下完成了這道題目，這樣按照已有的問題進行引導，課堂上不會出現預設之外的問題，比較容易把控課堂。但這樣一來就束縛了學生的思維。不如再放一下，教師少講，能讓學生講的讓學生講，能讓學生說的讓學生說。

李老師教學的流程是：出示圖，說圖意→出示文字描述的問題→讀題，強調“平均”→列式，口答板書，問用了哪句口訣→爲什麼用除法列式→15、3、5的含義→驗證。每一步都是教師用一句話或者一個問題提出來，讓學生根據要求去做。其實這些可以整合，把問題拋給學生，讓學生自己思考，再小組探究，全班交流即可。教師不用說太多的話，也不用提太多的問題。問題太多就成了牽着學生走了，發揮不了學生的自主性。

這個問題對於學生來說是沒有難度的，只是在學習的過程中要讓學生體會利用除法解決問題的解題過程，一步一步引領能體現解題的步驟，但學生卻很難感受到解題的過程，因爲都是老師設計好的，讓他們做什麼他們就做什麼，讓他們想什麼他們就想什麼。如果把這個問題放給學生：讀完題之後，讓學生說說條件、問題，接着問：誰會解答這個問題?請你自己先寫一寫，然後給小組內的同學講一講，一定要講清楚自己是怎麼想的，爲什麼這麼列式。比一比，看誰能給同學講清楚。

這樣，讓學生在小組內先講一講，一是讓每個孩子都有講述自己想法的機會，再是學生要講給別人聽，自己就得先組織語言，就得思路清晰。另外，還能培養學生的傾聽，一人講，另外的一個或兩個人就要認真的聽，才能判斷同學講的好不好，清不清楚。既培養了學生的語言表達能力，又培養了學生的傾聽能力。

三、兩道題目進行對比概括時，教師講的比較多。教師提出的問題是：兩道題目有什麼相同的地方，有什麼不同的地方?學生從題目的信息、問題，解題的方法還有單位等方面說出了相同點和不同點，但不是教師想要的答案，所以一直在問學生還有沒有其他的想法? 後來學生就不知道該怎麼回答，也就不再說話了。聽課的老師明白，老師想要總結出第一道題是求每份是多少，第二道題目是求份數，求每一份是多少或者求份數都是用除法計算。

但這樣概括性的總結對於二年級的孩子來說真的是很難，學生只能體會，感受，卻不能用明確的話描述出來，其實學生前面說的“都是有15只蠶寶寶”，“一個信息是另一個題目中的問題”“一個求的是每個盒子裏有幾隻，一個求的是有幾個盒子”。學生在這樣比較描述的過程中就能夠體會，只需要教師在學生描述的過程中把每個信息和問題用數學上的語言概括出來即可。

幼兒園社會教案 篇7

活動目標:

1、對蝴蝶的演變過程充滿好奇；

2、通過活動，瞭解蝴蝶的形態，瞭解蝴蝶的演變過程；

3、嘗試隨音樂運用肢體動作等方式，表現蝴蝶的生長過程。

4、喜歡參與遊戲，體驗。

5、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

活動重難點：

瞭解蝴蝶的演變過程。

隨音樂運用肢體動作表現蝴蝶的生長過程。

活動準備:

師：毛毛蟲變蝴蝶成長課件幼兒：蝴蝶拼圖

活動過程：

一、以遊戲的引入活動。

1、師：今天老師爲你們請來一位小客人，它就藏在拼圖裏，同一組的小朋友一起合作動手把它拼出來貼到黑板上。拼完後說一說你們拼出的是什麼？

2、引導幼兒瞭解蝴蝶的外形特徵。

請你們仔細觀察一下，你們拼出的蝴蝶是什麼樣的？有哪些不同的地方？有哪些相同的地方?

師：你們還見過什麼樣的蝴蝶呢？出示各種蝴蝶的課件，請幼兒欣賞。

師：小朋友再仔細看看，蝴蝶的身體由哪幾部分組成的呢？

師：蝴蝶的肚子我們叫胸腹部，那兩個角角叫觸角，蝴蝶就是由兩隻觸角、頭部、胸腹部和兩隻翅膀組成的。

師：小朋友你們喜歡蝴蝶嗎？那你瞭解蝴蝶嗎？你們知道蝴蝶的寶寶是誰嗎？

二、引導幼兒瞭解蝴蝶成長過程。

1、幼兒觀看視屏《蝴蝶的一生》

（1）分步觀察：

①、卵：這是什麼？這是卵。

②、毛毛蟲：卵慢慢長大後變成了什麼？毛毛蟲會幹些什麼呢？（會吃樹葉）③、蛹：毛毛蟲長大後會做什麼事呢？怎樣才能變成蝴蝶呢？（吐絲、結繭，在裏面變成蝴蝶）

師：小朋友真是細心，你們能告訴老師蝴蝶有哪4個變化過程嗎？

卵————毛毛蟲————蛹————蝴蝶師生一起說：蝴蝶產下卵，卵孵化成毛毛蟲，毛毛蟲蛻變成蛹，蛹羽化成蝴蝶。

2、師：蝴蝶的變化真大呀，我們也來做一回蝴蝶變一變吧。

A老師和幼兒一起蹲下縮成一團，表示卵；B慢慢伸出雙手爬呀爬，表示毛毛蟲；C坐在位置上抱緊雙臂，表示蛹；D伸出雙手站起來變成蝴蝶飛呀飛。

三、小結

師：剛剛我們知道了蝴蝶是由卵孵化成毛毛蟲，毛毛蟲蛻變成蛹，蛹又羽化成蝴蝶。蝴蝶有很多顏色和種類，還知道了蝴蝶的身體是由胸腹部、觸角、頭部和翅膀組成。蝴蝶一生有4個變化過程。小朋友你們喜歡蝴蝶嗎？要愛護它和小動物，不要傷害它們。我們更要愛護花草，因爲有了小花和小草才能看到蝴蝶。

四、角色遊戲

師：小朋友們離開座位排好隊，我們來學一學蝴蝶飛吧？伸出雙手變成蝴蝶飛，我們飛到草地上去玩吧！

教學反思：

由於蝴蝶的生長過程比較長，幼兒不易觀察到，而且，毛毛蟲變蝴蝶的特殊性對於現階段的幼兒來說難於理解，因而在活動中我運用了標本、圖片以及ppt的科普小故事，從中發揮其優越性，服務於教學活動。形象的標本、圖片，生動有趣的科普小故事使得教學內容變得可視、可聽、易感知、易理解，使幼兒在探索中瞭解了蝴蝶成長的規律和變化。 教學活動爲幼兒提供了主動參與、自主探究的機會。在組織活動的過程中，突出幼兒爲主體，我只是在適當的時機加以引導，爲他們創造更多的機會，讓幼兒看、想、說、做等，充分發揮了幼兒各種感官的作用，提高了幼兒的各種能力。同時我還重點引導幼兒大膽想象、大膽表達，爲幼兒營造一個自由、寬鬆的語言交流環境，把說的權力交給幼兒，教師只是在適當的時候起着啓發、引導的作用，並且在幼兒有需要的時候，及時以適當的方式應答，努力使每個幼兒都得到不同程度的發展。