實用的幼兒園優秀教案集錦九篇

作爲一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園優秀教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園優秀教案 篇1

設計意圖：

在一次的語言活動後，我隨意問了小朋友你們最喜歡哪些兒歌，思欣小朋友說我最喜歡以前中班學的《小熊過橋》，其他小朋友一聽紛紛點頭都說："我也是，我也是"。接着思欣又說"許老師，你再教我們一些好聽的兒歌吧"。看着小朋友期盼的眼光，我不禁沉思起來，孩子們平常接觸童謠比較少，優秀的的童謠就更少了。《小狗擡花轎》是融知識、教育、審美與娛樂爲一體的優秀文學作品，它朗朗上口，具有深入淺出的詩性深度，淺顯易懂的道理，表演性強，因此，我選中了它。爲了使幼兒充分感知童謠的內容，我製作了形象生動的課件，並通過動作、節奏、表演等多種形式教學，使整個教學活動氣氛活躍，給孩子們創設了一個集故事、音樂、圖像爲一體的動態教學環境。

活動目標：

１、能根據課件內容分析角色形象特徵，想象作品的情節發展，嘗試提煉童謠內容。

２、感受童謠的韻律美，能用不同的節奏進行朗誦。

３、初步學習分角色表演作品情節，體驗表達童謠的情趣。

活動準備：

花轎圖片、課件、打擊樂器、字卡、可插卡的火車圖（如）、表演道具：扇子、繩子、簡易花轎

重點：在理解童謠內容的基本上，學會用不同的節奏進行朗誦。

難點：能根據課件畫面進行提煉童謠內容，學習感受童謠的韻律美。

活動過程：

導入：出示花轎圖片：小朋友，你們有沒有坐過花轎？我們一起來聽聽坐花轎的故事吧。

一、觀看課件，講述、理解童謠內容。

1、演播課件：教師引導幼兒觀察畫面，幼兒嘗試根據課件畫面提煉童謠內容。

１）圖中有什麼？（幼兒：八隻小狗）

２）它們在幹什麼？（幼兒：小狗在擡轎子）

３）教師引導幼兒把圖中的內容說出完整的一句話（八隻小狗花轎）

出示字卡條：八隻小狗花轎

4）轎中有誰？它在幹什麼？（請幼兒用一句話說出：老虎坐轎把扇搖）

出示字卡條：老虎坐轎把扇搖

3、繼續觀看課件，幼兒自己嘗試根據畫面提煉童謠內容，並逐句出示字卡條。

1）看了這個畫面，你能象前面一樣編一句童謠嗎？（一隻小狗跌一跤）注意字數和押韻。

2）一隻小狗跌一跤，老虎會怎麼對待這隻小狗的呢？（老虎對它踢一腳）

3）想想如果你是小狗擡着轎子，累得不得了，一不小心跌一跤，老虎不關心你，還踢你一腳，你心裏是什麼感受，你會怎樣？（小狗氣得汪汪叫）

4）小狗氣得汪汪叫的時候，老虎卻在幹什麼（老虎呼呼睡大覺）

5）最後看看小狗擡轎子擡到哪裏了？（小狗擡轎到山腰）解釋"山腰"一詞。

6）小狗擡着轎子已經很辛苦了，老虎還那麼欺負小狗，小狗它們想了個辦法？你們也想想有什麼好的辦法？（讓幼兒發揮自己的想象，說說他們的辦法是怎麼教訓老虎的，最後再說說小狗們的好辦法，然後再結合一句話"想個辦法可真妙"）

4、請幼兒模仿小狗拋花轎的情景。（噓！一 二 三，往上拋！）

5、結果老虎怎麼樣了？小狗高興得怎麼樣了？（老虎摔了一大跤！哈哈哈哈）

6請幼兒給這首童謠取個名字？（八隻小狗擡花轎）

二．教師把字卡插入火車圖中，並引導幼兒嘗試用各種節奏朗誦童謠。

１．請幼兒用自己平時朗讀的方法讀這首童謠，。

２．教師出示火車字卡板，木魚打擊樂器，然後教師用木魚有節奏的敲打併朗誦童謠。

３．引導幼兒感受其韻律，聽起來感覺怎麼樣？和平時讀詩歌有什麼不同？

４．請幼兒嘗試用教師方法朗誦一遍，感受有什麼不同。（老師用木棒打節奏，幼兒朗誦。）

八隻＼小狗＼擡花＼轎，

老虎＼坐轎＼把扇＼搖。

一隻＼小狗＼跌一＼跤，

老虎＼對它＼踢一＼腳。

小狗＼氣得＼汪汪＼叫，

老虎＼呼呼＼睡大＼覺。

小狗＼擡轎＼到山＼腰，

想個＼辦法＼可真＼妙；

“噓！＼一＼二.三,＼往上＼拋！”

老虎＼摔了＼一大＼跤！

“哈哈＼哈哈……

５、幼兒分組練習。（一組打節奏，一組朗誦）

６、嘗試不同的節奏朗誦。

1）移動字卡，師：除了用XX XX XX X的節奏朗誦，你還能用什麼節奏來說這首童謠？（鼓勵幼兒嘗試用多種節奏型說童謠，如：八＼只＼小狗＼擡＼花＼轎，老＼虎＼坐轎＼把＼扇＼搖；還可加符點節奏等）

２）請個別幼兒用自己創設的節奏朗誦這首童謠。

７、瞭解童謠的含義。

１）師：你覺得這首詩歌和我們平常學的詩歌有什麼不一樣的地方？

2）：童謠讀起來特別有節奏感，往往讓人覺得非常有趣，有很多童謠是經過很多年，很多人的流傳，慢慢傳到現在的。

三．幼兒分角色表演童謠。

1、教師幫助幼分析童謠中描述的情景，引導幼兒生動表現童謠中的人物的表情，動態。如老虎坐在轎裏搖扇子的得意神態，小狗擡着老虎上山累得氣喘的表情，老虎踢小狗時的霸道，小狗氣得汪汪叫的動作等等。

2、幼兒分成兩組，9人一組，1人當老虎，8人當小狗。（出示轎子， 一組角色表演，一組打擊樂器朗誦童謠）

四、教師點評幼兒的表現，教育幼兒平常要學會關心他人，樂於助人。

活動反思：

整個活動組織層次清晰，目標明確，活動過程自然流暢，適合幼兒的學習節奏，課件的運用，充分調動了幼兒的積極性，讓一直處於積極的參與狀態和愉快的情感體驗中，體現了情感的自然流露與高效學習狀態的和諧統一。

在活動設計中，觀察性、開放性的提問激發了幼兒的積極思維，幼兒帶着問題觀察、猜想、討論、交流，不僅提高了幼兒學習的.積極性，還拓寬了幼兒的思維，發展了幼兒多方面的能力，並形成了良好的師幼互動。如：當我請幼兒幫小狗想辦法治老虎時，幼兒表現出極大的興趣和表達慾望，他們發揮想象，樂於交流，表現出較強的想像力、創造力和語言表達能力。

本次活動也存在一些不足，若能在活動前讓幼兒熟練掌握幾種基本節奏型，活動中能用恰當的語言引導，並給予幼兒更多的自主探究節奏型的時間，幼兒可能會創編出與老師不同的節奏型來朗誦童謠，並能充分體現幼兒的主體地位。

幼兒園優秀教案 篇2

一、活動目標

1.創設愉快的氛圍，鼓勵幼兒在集體面前大膽說出自己的心願

2.初步理解詞語，魔力，心願樹

3.引發幼兒的同情心，懂的關心和幫助有困難的人

二、活動流程

初步理解詞語魔力→理解心願樹→幼兒在集體面前說出自己的願望→圍繞一個主題，說說樂於助人的心願。

三、活動準備

魔球，“魔力、心願樹”字卡，錄音，背景圖

四、活動過程

㈠初步理解詞語“魔力”

1.“今天，我請來了一位小朋友，出示魔力小狗，這是一隻有魔力的狗，它在發亮的時候，就會產生魔力。”

2.那誰知道什麼叫魔力嗎？（出示字卡）引導幼兒說出魔力就是有步異的神氣的力量，能把想要的東西變出來。

㈡理解心願樹

1.“有魔力的小狗啊，住在一座花園裏，（出示背景圖）這花園裏有什麼呢？這棵大樹也被小狗施了魔法，變成了一棵心願樹。”

2.誰知道什麼叫心願樹嗎？心願樹可以幫助你們實現願望。教師先示範你們有什麼願望，就可以對心願說：“心願樹，心願樹，請你幫我實現願望好嗎？我的願望是讓中國足球越踢越棒。

㈢幼兒在集體面前說小家的願望

1. 幼兒說一個願望就用心形花貼上去，並放錄音

2. 開火車的說心願，把每個人的心願告訴心願樹。

3. 心願樹回答：“啊，我聽見了，你們心靈的呼喚，你們的美好願望一定會實現的。”

㈣圍繞一個主題，說說樂於助人的心願。

1. 魔力狗說了“他的花園裏不僅心願樹有魔力，這些戒指花也有魔力”怎樣才能得到這神奇的戒指花呢？你們小朋友必須說清楚，幫助有困難的人就會得到了。

2. 幼兒說出心願後得到戒指花。

3. “小狗說，戒指花種在教室裏了，找找看。”

4. 拿到戒指花的人每人說一個心願。

㈤結束部分

學小狗口吻表揚小朋友。你們都個個有愛心，有同情心。回教室講給班裏小朋友聽。

五、簡評：

拓展話題，可以加設貧困地區的錄象，讓幼兒從心靈深處讓他們感動，從而利用戒指花幫助有困難的人。

幼兒園優秀教案 篇3

活動目標：

1、培養幼兒聽故事的技巧和觀察畫面的能力。

2、藉助繪本閱讀，在觀察、想象、表演中，讓幼兒享受閱讀的情趣。

3、以故事的形式把孩子們引領進豐富的情感世界。感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

活動準備：課件

活動設計：

一、導入，觀察封面

“今天老師爲你們帶來了一本圖畫書。”

出示書的封面

（1）瞪大你的小眼睛仔細看書的封面，你看到了什麼？

（2）看了這個漂亮的封面，你最想知道什麼？

讓我們現在打開書，一起去瞧瞧吧！

二、聽故事，隨機設疑

1、出示四幅月亮上升。

寧靜的夜晚，月亮慢慢地升起來了，我們的故事也從這裏開始了。

2、開始分享故事

（1）師講故事

一天晚上，小熊擡頭望着天空，心裏想：送一個生日禮物給月亮，不是挺好的嗎？可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道該送什麼纔好。於是，他爬上一棵高高的樹，去和月亮說話。“你好，月亮！”他大叫着（做動作）。月亮沒有回答。小熊想：也許我離得太遠了，月亮聽不到。

這一下小熊會到什麼地方和月亮說話呢？（幼兒猜一猜）

（2）誰猜得對呢？繼續往下聽。

於是，他划船渡過小河……走過樹林……爬到高山上

此時此刻，小熊會對月亮說些什麼？

（3）那故事中小熊會怎樣說?

師講：小熊心裏想：現在我離月亮近多了，他又開始大叫：“嗨！”這一次從另一個山頭傳來了回聲：“嗨！”小熊高興極了。他想：哇，好棒！我在和月亮說話了呢！“告訴我，你的生日是哪一天？”小熊問。“告訴我，你的生日是哪一天？”月亮回答說。“嗯，我的生日剛剛好就是明天耶！”小熊說。“嗯，我的生日剛剛好就是明天耶！”月亮說。“你想要什麼生日禮物呢？”小熊問。“你想要什麼生日禮物呢？”月亮問。小熊想了一會兒，然後回答說：“我想要一頂帽子。”“我想要一頂帽子。”月亮說。小熊想想：太棒了！現在我可知道該送什麼給月亮了。“再見了，”小熊說。“再見了，”月亮說。

剛纔小熊和月亮說什麼話了？（出示字）

小熊真的在和月亮說話嗎？（回聲）

你聽到過回聲嗎？你在什麼地方聽到回聲的？

回聲有什麼特點呢？（聲音高低不同，內容是一樣的）

我們也來學一學小熊和月亮的對話吧！（師幼表演小熊和月亮的對話。）

（４）這下小熊去幹什麼了？

師講：小熊回到家，就把小豬儲錢罐裏的錢，全部倒了出來。然後他上街去……爲月亮買了一頂漂亮的帽子。

帽子是買到了，那小熊該怎樣給月亮戴上呢？（幼兒猜一猜）

（５）那故事中的小熊是怎樣做的？（幼兒觀察圖，說一說）

那小熊這個辦法行嗎？月亮能戴上嗎?讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧！

師講（配合畫面）看，月亮慢慢地穿過樹枝，爬到樹枝頭，戴上帽子。“哇！”小熊高聲歡呼着。“戴起來剛剛好耶！”

幼兒觀察：你看，現在這隻小熊和前面的小熊一樣嗎？

想不想和小熊一起高聲歡呼？（幼兒歡呼）

（６）這下，小熊安心回去睡覺了，師講：小熊睡覺的時候，起風了，帽子掉在了地上。第二天早上，小熊看到門前有一頂帽子。“原來月亮也送我一頂帽子！”他說着，就把帽子戴起來。他戴起來也剛剛好耶！就在這個時候，一陣風把小熊的帽子吹走了。他在後面跑着、追着……

小朋友仔細觀察這隻小熊，你發現了什麼？（觀察神態、動作，想象語言）

那小熊最後能追到它的帽子嗎？

是呀，一陣風把帽子吹走了，他心裏會怎麼想呢？

（７）師接着講：那天晚上，小熊划船渡過小河……走過樹林……來到高山上，去和月亮說話。

問：小朋友猜一猜，這次小熊可能會對月亮說什麼呢？

讓我們走進故事吧！好一陣子，月亮都不說話，小熊只好先開口了。“你好！”他叫着。“你好！”月亮回答了。“我把你送我的那頂漂亮的帽子搞丟了，”小熊說。“我把你送我的那頂漂亮的帽子搞丟了，”月亮說。“沒關係，我還是一樣喜歡你！”小熊說。“沒關係，我還是一樣喜歡你！”月亮說。“生日快樂！”小熊說。“生日快樂！”月亮說。

三、拓展延伸

1、小朋友，故事講到這裏就結束了，好聽嗎？你喜歡這隻小熊嗎？爲什麼？

2、這隻小熊太讓我們喜歡了，雖然故事已經結束，那你們猜一猜小熊以後每年這個時候還會爲月亮過生日嗎？爲什麼？

小結：是的，朋友之間有快樂就要一起分享。

幼兒園優秀教案 篇4

原設計：

1、教遊戲《頂鍋蓋》兒歌：頂鍋蓋，油炒菜，辣椒辣了不要怪，呼，一口氣;呼，二口氣，一、二、三!

2、講規則：

(1)分組：分成4組，每組7～8人，我和陳賽每人2組;

(2)每組請1名兒童(A)蒙上雙眼，手掌張開，手心向下;

(3)同組其餘兒童(B)伸出食指，觸於A兩手掌掌心中;

(4)兒童一起念兒歌;

(5)至兒歌最後一個字——“三”，A關住手掌，同時，B將手指抽出;

(6)A猜手指被捏住的兒童是誰(若A沒有捏住B，則A繼續做矇眼兒童);

(7)A3次猜不出，A表演節目(可以問其有關上課內容的問題，作鞏固);

(8)交換角色，遊戲繼續(若A猜出，相同)。

3、講注意點：

(1)A必須等兒歌唸完才能關手掌;

(2)B必須等兒歌唸完才能抽出手指;

(3)A可通過聲音/觸摸判斷B的身份;

(4)在A進行猜測時，其餘兒童不得提示。

4、中場：遊戲進行1～2輪，暫停，講遊戲中出現的問題，並重申必要的規則和注意點。

現實情況：

我和陳賽犯了一個很大的錯誤。現實有4組兒童，而我和陳賽只准備了1條矇眼布，我倆當場傻眼!只能一組組地請兒童上來玩遊戲，很多底下的兒童開始坐不住，整個有點兒小吵鬧起來。爲了給底下兒童一點事情做，我請他們“幫助”遊戲的兒童一起念兒歌。最後，沈老師拿了幾條兒童的圍巾給我和陳賽做矇眼布，我們又請了兩位學姐幫忙，終於，所有兒童都能一起玩遊戲了。

遊戲進行了一段時間後，我和陳賽將自己所帶組的部分兒童進行了交換，保持了兒童猜測時的難度和兒童進行遊戲的新鮮度。同時，也可以藉此機會增進我們和兒童之間的親密度。

兒童在進行遊戲時出現了以下問題：兒童在張開手掌時，手臂沒有伸直，手掌也沒有徹底打開;B在將食指觸於A手掌掌心時，總是一窩兒童都認準其中一個手掌心，殊不知另一個手掌心一直等在那裏;A總在念到“三”之前就將手掌關住;B總在念到“三”之前就將手指抽出。

幼兒園優秀教案 篇5

活動目標：

1.用撕貼添畫的方法，嘗試表現斑馬的不同動態特徵。

2.根據斑馬的不同動態，展開合理想象並愉快的與同伴分享交流。

活動準備：白色鉛畫紙、事先做好背景的牛皮紙、記號筆、膠棒、活動ppt、記錄紙

活動過程：

一、情景導入、激發興趣

導入：今天，我在教室裏發現了一本魔法書，一起來讀一讀吧！

二、觀察畫面，歸納分析

1．播放PPT，引導幼兒觀察斑馬的身體構成提問：魔法書這一頁上面的圖符表示什麼呢？（引導幼兒觀察畫面，回憶已有經驗）：原來斑馬的身體可以分成四部分（出示圖符，歸納）頭-----小橢圓形脖子----長方形身體----大橢圓形腿-----細長方形

2．閱讀步驟圖，引導幼兒回憶撕貼步驟和方法導入：接下來我們來看看魔法書的下一頁講了什麼？

提問：這一頁你看懂了嗎？

小斑馬是怎樣做成的呢？你能來說一說嗎？（幼兒分組討論，個別回答）

3．播放PPT，引導幼兒觀察斑馬的不同動態導入：魔法書裏真有趣，我們來看看下面還講了些什麼有趣的內容。

提問：這裏有兩隻斑馬， 它們的動作一樣嗎？

你從哪裏看出來的？（尋找變化規律）：原來小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。

三、經驗遷移，表現動態提問：今天我也用魔法書裏方法，製作了一隻可愛的斑馬，請你猜猜我的小斑馬在幹什麼？（出示操作 ）你能貼出和這隻斑馬動作不一樣的斑馬嗎？說說你的斑馬在幹什麼？（鼓勵幼兒展開合理想象，個別幼兒操作示範）：小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。

過渡：你也想用魔法書中的辦法來製作一匹可愛的小斑馬嗎？

四、操作實踐，完成任務提出任務要求：

1．要注意仔細閱讀魔法書步驟圖，按照步驟製作。

2．注意要將斑馬的重點部位添加完整。

五、分享交流，大膽表達

1．尋找亮點作品進行點評，鼓勵幼兒奇思妙想。

2．請幼兒拿着自己的作品和朋友們講一講，你的小斑馬在草地上幹什麼？

幼兒園優秀教案 篇6

一、目標

1、鍛鍊幼兒的手腿腳動作的準確性、協調性及肌肉的力量與關節的柔韌性。

2、發展幼兒的爬、跑、跳的能力。

二、準備 若干個廢牛奶盒、幾張課桌，塑料墊2個。場地佈置。

三、過程

1、老師帶幼兒一起做熱身運動，跳甩棒操。

2、教師通過談話激起幼兒參與遊戲的興趣。

師：小朋友，宋老師今天給幼兒園的小朋友買了許多牛奶，可是宋老師一個人把牛奶搬不回幼兒園，怎麼辦呢？

幼兒答：點名幼兒根據自己的表達發言。

3、遊戲規則及安全介紹。

師：好！今天宋老師就請小朋友幫我把牛奶運回幼兒園，真的是很感謝小朋友對宋老師的幫助。不過，小朋友去運牛奶的時侯要爬過山洞，跑過草地，走過山坡，跳下坡地回到幼兒園，這其中可是會遇到許多危險的喲，勇敢的小朋友們，你們該怎麼保護好自己呢？

師點名幼兒各自發言後，老師請一小朋友範做遊戲，老師引導：讓幼兒知道爬山洞時頭要注意低一點，不要碰頭；跑時要注意不要摔倒了；走的時侯要注意山之間的縫，要走穩；跳的時侯要注意看地上的墊子，要自己保護好自己。

4、教師引導幼兒遊戲。

師：哪些勇敢的能幹的小朋友願意來幫宋老師搬牛奶?他們做的好嗎？其它的小朋友可要看仔細了喲，下一次說不定宋老師就請你幫忙搬牛奶了哦。（教師指導幼兒學習玩遊戲；被請的幼兒自由玩遊戲；分組玩遊戲；比賽玩遊戲）。

5、教師結束：今天小朋友都很熱心的幫助宋老師把牛奶搬回了我們的幼兒園，而且也很注意自己的安全，保護好自己不受傷，宋老師真的是非常感謝大家。宋老師也希望小朋友在平時的遊戲和玩耍中能團結友愛，互相幫助，做大家都喜歡的小朋友。

6、課後延伸：課後我將把牛奶盒放入區角遊戲中，讓孩子們自由玩耍，在玩中探索出更多的牛奶盒的玩法，讓孩子們的大腦得到充分的開發。

幼兒園優秀教案 篇7

教案名稱：你知道小燕子長什麼樣兒嗎？（幼兒園春天教案）

教案前言：今天是植樹節，我看到小燕子飛回來了，小燕子從南方飛回來了，和我們小朋友們一起植樹，小燕子在頭頂不停地盤旋，我仔細的觀察着小燕子的樣子，原來小燕子是一個紳士呀？黑色的禮服，白色的襯衣，加上微紅的小嘴，真是的漂亮極了。通過本次幼兒園教案讓孩子們瞭解環保的重要性，並觀察認識小燕子的樣子。

教案目標：

1、說說春天裏燕子的故事，感受春天的美。

2、嘗試用側鋒、中鋒表現出燕子的外型特徵，並想象添畫春天的背景。

教案准備：大小羊毫、宣紙、墨、音樂、範畫等

教案過程：

一、音樂導入

1．師：“老師帶來了一段音樂，請你們聽聽音樂裏講的是誰？”

2．老師播放音樂。

3．師：“你們知道燕子長什麼樣？”

二、學畫燕子

1．教師出示燕子

2．師：“你們知道這隻燕子是怎樣畫出來的嗎？”

3．幼兒自由討論後回答

4．教師示範畫燕子：側鋒濃墨畫頭背，側鋒中鋒畫翅尾。

淡墨勾出鳥胸部，紅頸黑眼濃墨嘴。

5．師：“我是怎樣畫燕子的？”

6．請個別幼兒嘗試畫燕子。

三、想象春天的美景

1．師：“春天來了，除了有燕子，春天還有哪些也發生着變化？”

2．老師根據幼兒回答小結，並出示相應的範畫。

春風長着手， 那手像媽媽， 摸了摸小草， 小草綠了。

春風長着嘴， 會說悄悄話， 在樹梢上說了說， 柳樹綠了。

春風長着腿， 一溜煙跑來了， 親了親桃樹， 桃樹開了！

春風發請柬， 請來了小燕子， 小燕子銜着春光， 快活地飛來了……

3．師：“猜猜小燕子在這麼美麗的春天裏會做些什麼事？”

4．師：今天我們就來畫畫春天裏的燕子。

四、幼兒畫畫

教師巡迴指導：指導幼兒注意水分的控制

五、展示交流

請幼兒說說春天裏燕子的故事。

教案反思：

在整個活動中，孩子們的繪畫興趣很高，而且想象力也比較豐富。大多孩子都沒有參照老師的範例，畫出了自己心中的燕子和春天的美景。但活動中還有很多不足之處需要改進。

1．活動一開始，爲了給孩子們一點神祕感，我把範例遮了起來。其實這樣做是不太恰當的。因爲在欣賞國畫時應該給孩子一個整體的視覺感受。而且範例可以大一點，顏色也可以再鮮豔一點，突顯出春天的感覺。

2．第二部分中個別孩子示範可以省略，因爲一是時間上來不及，二是畫同一只燕子時請了兩位幼兒示範，當中有銜接。

3．展示交流是整個活動的最後一環，也是重要的一環。在這一個環節中老師應該抓住重點，挑有價值的講。而不應該只重視孩子的想象力方面一直擴散出去。

幼兒園優秀教案 篇8

設計思路

在“我三歲”的主題活動中，幼兒喜歡和同伴一起慶祝生日、分享禮物，但在拆開禮物的包裝時，大多會出現問題。於是，我們就設定了一個特定的情境，讓幼兒根據已有生活經驗，大膽嘗試去打開各種包裝，並感知盒子、罐子和袋子等不同包裝物體的區別。

活動目標

1．嘗試用不同的方法打開盒子、罐子和袋子，並能用簡單的語言講述。

2．對活動感興趣，能積極參與活動。

活動準備

1．大盒子一個(內有罐子、袋子各一個；袋子裏裝有糖果等禮物)。

2．有蓋的盒子、罐子和袋子若干個，裏面裝有各色禮物。

活動過程

一、猜禮物

今天，老師帶你們去波波熊家做客。(出示大盒子)這是給波波熊準備的禮物。猜猜看，裏面裝了什麼?(可用多種方法：看、聽、掂等)誰能幫我打開箱子看一看?(幼兒取出箱子裏面的罐子)這是“罐子”(可比較罐子和箱子在形狀、材質上的不同)。罐子裏面裝了什麼呢，誰能打開罐子子阿?(幼兒打開罐子)哦，裏面還有個袋子啊!(可比較罐子和袋子的不同材質)誰再來打開袋子呢?(幼兒打開袋子)啊，裏面是糖果。我們給波波熊準備的禮物是糖果。

二、找禮物

(一)(電話鈴聲響起)喂，是波波熊啊?你今天有急事要出去，不能等我們啦!你給我們每位小朋友都準備了一份禮物，就藏在你家院子裏，讓小朋友自己去找是嗎?好的，我們一起去波波熊家找禮物。

(音樂響起，幼兒找禮物；教師觀察不同月齡幼兒活動情況。)

(二)你找到什麼禮物啊?(個別引導幼兒用正確的詞彙說出禮物的包裝、形狀和材質。)

(三)誰拿到了方方的盒子?我們一共找到幾隻方盒子?(教師和幼兒一起數數，下同)誰拿到了圓圓的罐子?我們一起數數有幾隻罐子?誰拿到了軟軟的袋子?有幾隻袋子?

(四)讓我們打開禮物來看一看，波波熊爲小朋友準備了哪些東西呢?

(教師引導幼兒自己動手打開包裝；重點觀察幼兒打開包裝的方法。)

(五)你是怎麼打開罐子(盒子、袋子)的?

小結：用不同的方法打開不同的包裝擰開蓋子、掀開蓋子、拉開拉鍊。

三、好吃的禮物

(一)波波熊把許多好吃的東西作爲禮物送給了我們，我們就不客氣了，一起來嚐嚐吧。

(幼兒自己動手撕開包裝紙，品嚐食物，教師給予個別幫助。)

(二)你們能說說是怎樣打開包裝紙的嗎?

(引導幼兒用準確的詞彙表述，如拇指和食指、緊緊捏、輕輕撕、好吃的食物就露出來了，等等。)

(三)波波熊回家啦!讓我們一起謝謝波波熊，並邀請波波熊和我們一起做遊戲。(音樂起)

幼兒園優秀教案 篇9

活動背景

聲母和韻母的學習首先是要會讀，然後是要會寫，最後是要會用，要做到這些事情，對於幼兒來說也是一個難題，就需要讓幼兒對於學習拼音有興趣，這堂課教師精心準備了一些有趣的教學方法，希望能讓幼兒更好的學習好拼音。

教學目標

1、學會e，讀準音，認清形，正確書寫。

2、認識聲調符號，掌握e、的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

3、認識四線格，學習使用四線格。

重點：e的音、形教學。

難點：掌握e的發音，學會e、的四聲。

教學目標

1、學會e,單韻母，讀準音，認清形。

2、認識聲調符號，掌握e、的四個聲調，

一、導入新課

小朋友們，有不認識的字怎麼辦？今天我們就來學習漢語拼音，因爲學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

我們先來學習e單韻母，齊說“單韻母”

3、教學單韻母e

（1）看圖，你發現了什麼？

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

“e”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給e戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）範讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在e上，讀2（板書：2）範讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在e上後，e要讀成3（板書：3）範讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號）這是四聲符號，e戴上它後就讀4（板書：4）範讀，指名讀，發四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

複習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。