精選幼兒園大班美術教案範文八篇
作爲一名教學工作者,總不可避免地需要編寫教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的幼兒園大班美術教案8篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班美術教案 篇1
活動設計背景
孩子進入大班後,更多方面是培養他們成爲社會人,讓他們瞭解社會,關心社會,尤其是一些社會熱點問題。比如:環保中廢物的利用,讓孩子在瞭解環保的過程中,也體會着一種關心社會的責任,並把這種責任心的培養作爲大班教育目標。結合這兩方面,我選擇了這個題材,通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子,並加以設計裝飾來美化環境,這就是我設計的意圖。
活動目標
1.學會用簡單的線條花紋進行構圖裝飾瓶子。
2.鼓勵幼兒大膽想象,畫出各種花紋,會利用各種裝飾材料對瓶子進行裝飾,體驗創造帶來的無窮樂趣。
3.引導幼兒認識廢棄瓶子可以回收再利用,增強幼兒的環保意識。
4.大膽嘗試繪畫,並用對稱的方法進行裝飾。
5.增進參與環境佈置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
教學重點、難點
1.能充分利用各種材料對瓶子進行繪畫和裝飾,想象力豐富,有一定的創造力。
2.利用瓶子的各種形狀來設計成裝飾物。
活動準備
1.收集各種廢棄的瓶子並洗淨曬乾。
2.各色顏料,毛線,碎布,卡紙,即時貼,皺紋紙,印花,毛筆,剪刀,雙面膠,紙簍,擦手毛巾,錄音機,音樂磁帶。
3.場景佈置
美術創作室
張貼各種瓶子的創意作品,擺設各種瓶子製作的裝飾品及玩具。
活動過程
一、激發興趣,導入活動
1.帶幼兒到美術創作室參觀、欣賞各種作品。(播放輕音樂)
2.教師向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子。(出示教師帶來的各種瓶子)
二、引導構思,聯想組合
1.引導幼兒根據生活經驗對瓶子的形狀進行想象造型構思。
2.幼兒說說自己對裝飾作品所需要的各種材料。
三、提要求
1.使用剪刀要注意安全,不要傷到自己或別人。
2. 我們的瓶子有的是玻璃的,容易打碎,不要碰倒或摔倒。
3.顏料不要弄髒自己或別人的衣服。
4.廢紙、廢品要扔到紙盒裏,保持環境清潔。
四、幼兒操作,教師適當予以指導或幫助。(播放音樂)
五、展示幼兒作品
1.請幼兒介紹自己的作品名稱,使用材料。
2.拓展活動內容:在我們的生活中除了舊瓶子以外,還有很多廢舊物品也可以收集起來做成許多好玩有趣的東西,那麼小朋友可以回家和爸爸媽媽一起收集廢舊材料製作環保玩具。
六、結束
讓幼兒帶自己的作品與周圍的老師分享,帶到班上給其它幼兒欣賞。
教學反思
這是一節大班的美術活動《創意瓶子》。瓶子對於孩子們來說是十分常見,十分熟悉的,所有幼兒興趣較濃,在活動中都體驗到了對瓶子進行創作的樂趣。大多數孩子有自己的創新之處,並能大膽、合理的運用各種輔助材料,基本達到了預期的目標。
本次活動主要體現了以下幾個原則:
(一)活動性原則
首先,爲幼兒提供了適宜的材料:各種廢舊瓶子及手工製作必備的輔助材料和充分的活動時間,激發幼兒的興趣;其次,在活動中,充分放手,讓幼兒自由創作,探索設計瓶子,讓幼兒自己動手、動口、動腦,製作出不同的瓶子;再次,及時肯定幼兒的創作,不斷激發幼兒的積極性、主動性、創造性,使活動真正成爲幼兒發展的手段。
(二)相互滲透的原則
新《綱要》中指出:“在教育活動內容的組織中,各領域的內容有機聯繫,相互滲透。”
在本次活動中就滲透了體、智、德、美等方面的內容。如:讓幼兒大膽動手,發展小肌肉的靈活性,滲透了健康領域的內容;讓幼兒用語言交流,如有什麼材料,你想用什麼材料來裝飾瓶子?發展了幼兒的語言能力;讓幼兒裝飾製作不同的瓶子,體現了幼兒的創造力;讓幼兒蒐集各種瓶子等廢舊材料,增強幼兒的環保意識,這是科學方面的知識。
另外,運用循序漸進的原則,先讓幼兒觀察討論,突破重難點,再製作交流,一步步展開,讓幼兒玩中學習,玩中發展。
總之,本次活動力求在貫徹新《綱要》精神上有所創新,尤其是在藝術教育領域方面有所突破。首先,教材來源於幼兒,活動的實施過程立足於幼兒的需求以及幼兒的不同發展水平;其次是整個活動環境非常寬鬆,讓幼兒在看、說、做中,自由充分感受美、欣賞美、表現美、創造美;第三是音美結合,力求發揮藝術手段的綜合作用。
幼兒園大班美術教案 篇2
【活動目標】
1.嘗試用樹枝想象造型,並大膽講述。
2.在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
【活動準備】
各種各樣的樹枝、松果、樹葉、鈕釦、彩紙、橡皮泥、底板等。
【活動觀察】
進區活動開始後,老師先介紹了今天美工區的活動主題《好玩的樹枝》,讓幼兒嘗試用樹枝想象造型。老師爲幼兒準備了各種各樣的樹枝、松果、樹葉、鈕釦、彩紙、橡皮泥等,還準備了每人一個底板。在活動開始前,老師還讓幼兒欣賞了許多樹枝組合畫的圖片,有房子、太陽、動物、人物、滑滑梯等等。張若菱來到美工區,她選擇了樹枝拼搭。她很專注地拿了幾根長短大致相等的樹枝拼在一起,很快搭出了一座房子的輪廓。接着,她在房子上面放了一排剪碎的彩紙,她說這是白雲。然後她選了三個紅色的瓶蓋放在房子裏當“窗戶”,並用橡皮泥做了兩個圓點上去。我問她:“這兩點是什麼呢?”她說:“這是開窗戶的。”我說:“窗戶是什麼樣子的呢?”她想了想,然後把兩個圓點拿了下來,接着又用橡皮泥做了個十字架放在瓶蓋上,讓“窗戶”更形象,她還在兩個窗戶中間放了一個貝殼,她說這是裝飾房子的。接着她又用橡皮泥做了一扇門的形狀,並在門上放了一個鈕釦,她說這是開門的把手。很快,房子的基本構造做好了。她看了看自己的作品,感覺不夠豐富,然後她又拿了幾個松果當裝飾,她選了一個黃色的松果放在左上角當“太陽”,接着放了幾個松果在房子旁邊。她還拿了一根扭扭幫,只見她把扭扭棒的上端卷在一起,然後把它放在房子旁邊,並在周圍放了幾個鈕釦在四周,她說這是房子周圍的花,很美。最後,她在右下角放了一個螺。我好奇地問她:“這螺是用來做什麼的呢?”她神祕地靠在我耳邊說:“這尖尖的是花仙子住的,不能告訴別人。”我笑着看着她點點頭:“謝謝你,我替花仙子感謝你!”她聽了特別開心。
【活動分析】
1.材料準備豐富,幼兒理解用樹枝拼搭自己喜歡的造型,並進行裝飾。
2.孩子們根據樹枝的形狀進行拼搭有了初步的瞭解,但缺乏想象,更多的是用來拼搭房子或者樹,模仿者較多。教師可多提供些圖片供幼兒參考,讓幼兒通過想象進行拼搭,可以是平面的,也可以是立體的。
3.可以把孩子的作品拍下來或者讓幼兒互相欣賞各自的作品,也可以讓幼兒自己介紹自己的創作思路,讓幼兒互相點評。
【活動調整與改進】
1.教師在活動前要多介紹樹枝的組合,根據大班幼兒的年齡特點,可以展示一些立體的難度大點的作品讓幼兒欣賞、製作,可以多些立體造型的作品。
2.提供的圖片可以再豐富些,教師可以做一些作品擺放在區域裏讓幼兒感知、欣賞。
3.提供的底板太小,樹枝太大,可利用空間較小。
4.可以給樹枝塗上各種顏色,也可以提供些大小或者長短不一的樹枝供幼兒選擇。
幼兒園大班美術教案 篇3
【設計意圖】
根據本班課題計劃,最近一直在進行扎染系列活動,孩子們對扎染活動興趣非常濃厚,自己嘗試製作手絹,活動中我結合了以前所學的扎染方法,並根據幼兒的實際需要和能力差異將操作材料分爲四組,通過此活動來完成本節活動的目標。在活動中培養幼兒的想象力和扎染技能,體驗成功的樂趣。
【活動目標】
1.嘗試自己設計圖稿,選擇材料扎染手帕。
2.通過欣賞,激發幼兒對扎染的興趣。
3.積極參與活動,體驗成功的樂趣。
4.會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。
5.激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。
【活動準備】
1.皮筋、白色布、剪刀、染料、彈球、大小不一的`珠子、細銅絲等。
2.師幼共同設計的圖稿和扎染的手帕四塊。(圓形、四角花、斜線花紋、曲線花紋)
【活動過程】
1.以謎語形式導入。(手絹)
2.出示四塊不同扎染方法做成的手絹,引導幼兒觀察、欣賞。
這是什麼?
與普通的手絹一樣嗎?
哪裏不一樣?
你喜歡那一塊手絹?爲什麼?
3.引導幼兒觀察,討論扎染的方法。
像大海波浪一樣的曲線花紋是把手帕對邊折,再扎皮筋做出來的。
圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。
斜線花紋是把手帕對角折,再扎皮筋做出來的。
四角花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。
4.出示圖稿和作品,啓發幼兒產生設計和扎染手絹的慾望。
(1).出示圖稿昨天,我們一起設計了一張手絹圖稿,看一看,上面都有那些花紋?
怎樣才能出現這些花紋呢?(在不同的地方紮上皮筋)
(2).出示扎染好的作品,引導幼兒比較異同。
這是我們扎染出來的手絹,看看和設計的一樣嗎?如何進行修改?
5.幼兒操作,教師巡迴指導。
今天我們來做小小設計師,自己設計、扎染一塊漂亮的手絹。
6.放輕音樂,欣賞作品,體驗成功的喜悅。
【活動反思】
本次活動,是我根據本班孩子的特點和已具備扎染的技能設計的,在開始部分,我有目的選擇了四塊具有代表性扎染方法的手絹引導幼兒欣賞,啓發孩子過渡到自己設計圖稿自己扎染,孩子在活動中互相交流、互相學習,共同體驗成功的樂趣。在活動中,個別孩子起初在設計圖稿、扎染方法和染色中顯現出茫然,但通過一次次的操作,每次扎染中意想不到的變化,都讓孩子們感受到了扎染活動的無限魅力。
小百科:手絹最初由頭巾演化而來;也叫手帕,隨身攜帶的方形小塊織物,用來擦汗或擦鼻涕等。現正逐步被紙巾替代。另外,手絹是部分劇種所用的道具,用雙手舞動或轉動以增加戲的效果,如二人轉等。
幼兒園大班美術教案 篇4
1.狡猾的狐狸
材料與工具:槍蟹殼、紅色和黃色海綿邊角料、黑豆兩粒、百得膠、剪刀。
製作方法:
1、 用海綿剪出狐狸的耳朵,其中紅色稍大,黃色較小,剪好後將兩片耳朵貼在一起呈三角狀。
2、 把槍蟹殼橫放當狐狸頭,將剪好的耳朵貼在槍蟹殼後面,正面露出兩隻尖耳朵。
3、 剪兩塊三角形紅色海綿當嘴巴,並將“嘴巴”貼在蟹殼上。
4、 粘上兩顆黑豆當眼睛(圖1)
2.京劇臉譜製作
材料與工具:甲魚殼、毛筆、水粉顏料。
製作方法:將甲魚殼背朝上豎放,並用水粉顏料在上面畫京劇臉譜,這種臉譜立體效果特別好(圖2)。
3.孔雀開屏
材料與工具:扇貝殼、小鵝卵石、海綿邊角料、水粉顏料、百得膠、毛筆。
製作方法:
1、 先用毛筆給扇貝塗上藍綠顏色。並將各色海綿剪成羽毛狀粘在扇貝上。
2、 把扇貝殼和兩塊小鵝卵石(長的一塊做孔雀身子,小的一塊做孔雀的頭)粘在一起。
3、 最後在孔雀頭上粘上幾根翎毛(圖3)。這樣,一隻美麗的孔雀便做成了。
用途:以上玩具可以鑲在鏡框內作觀賞用。
幼兒園大班美術教案 篇5
活動目標:
1.通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點,並初步嘗試用這一方法創作“花兒朵朵”。
2.能運用折剪、畫輪廓的方法進行創作,體驗成功的快樂。
3.能共同合理地使用各種工具、材料。
活動準備:
1.各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤,抹布,鉛筆等。
2.累加組合剪紙作品一幅(見圖1),其中一隻蝴蝶的花紋可以分離並移動。
3.背景音樂,“三隻蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。
4.欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品,豐富有關經驗。
活動過程:
1.回憶已有經驗,萌發活動興趣。
師:我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事,也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品,還記得是什麼作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什麼方法做的?
幼:梅香騎馬。
幼:用的是累加剪紙的方法。
2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,感知累加組合剪紙的特點。
(1)初步整體欣賞作品(見圖1)。
師:這些蝴蝶是什麼樣子的?
幼:大小不一樣,飛的方向不一樣。
幼:有紅色的、黃色的、藍色的。
師:在這麼多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一隻?你覺得它哪裏最漂亮?
幼:我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼:蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
幼:蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。
師:這隻黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什麼樣子的?
幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽一樣。
(2)初步瞭解累加粘貼的位置不同,產生的效果也不同。
師:像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數一數。
(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離,便於幼兒觀察,見圖2。)
師:原來四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同。
現在我要把它們貼回去,該先貼哪一個呢?
幼:桃紅色的最大,要貼在最底下,再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面。
師:貼好後的花紋和原來的一樣嗎?怎麼不一樣呢(見圖3)?
幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。
師:看來累加粘貼的位置不同,產生的花紋效果也不同。
(3)初步瞭解累加粘貼的層數不同,產生的花紋效果也不同。
師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?
幼:小翅膀上的花紋是三層的。
幼:還有蝴蝶的身體用了兩層累加,眼睛用了一層。
師:累加的花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。
3.大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創作“花兒朵朵”。
(1)共同討論製作方法。
師:我們的小舞臺要上演童話劇《三隻蝴蝶》,我們已經做了一些背景,畫了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花,把背景佈置得豐富些,好嗎?你們想做什麼樣的花呢?
幼:菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……
師:我這兒有一些梅花,我們來看看它是什麼樣子的。
幼:最外面一層花瓣是紅色的,第二層是粉紅色的,還有花蕊。
師:我們怎麼來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?
幼:先折剪出第一層梅花花瓣,再剪出第二層花瓣。
幼:最下面的最大,中間的小一些……還要剪出花蕊,然後把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。
(2)嘗試製作。
師:我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花,在使用材料時要注意:大的花瓣和花紋用大的紙,小的花瓣和花紋用小的紙,剪下的碎紙要放到空盤子裏,我們要像庫淑蘭奶奶一樣學會節約。
幼兒園大班美術教案 篇6
活動目標:
1、用誇張的圖形和局部對稱的方法根據葫蘆瓢造型設計小丑。
2、感受小丑的獨特魅力,激發幼兒創作興趣。
3、鼓勵兒童發現生活中的美,培養幼兒對美術的熱愛之情。
4、激發幼兒感受不同的藝術美,體驗作畫的樂趣。
活動準備:
1、課件。
2、顏料、毛筆、水筆、葫蘆瓢、抹布、水桶。
活動過程:
一、導入,激發幼兒興趣。
1、課件:看,這是什麼呀?
2、看了小丑心裏感覺怎麼樣?(引導幼兒說出小丑的特點)
3、小結:原來小丑有一個紅紅的鼻子,大大的嘴巴,一雙有趣的眼睛,看上去很有趣,真滑稽。
二、引導幼兒根據葫蘆瓢造型設計小丑。
1、今天冷老師想在葫蘆瓢上設計小丑,看,這裏有三個葫蘆瓢,我想設計一個帶尖帽子的小丑,你覺得哪個葫蘆瓢最合適?爲什麼?
2、老師也覺得這個長柄的葫蘆瓢最合適,下面大大的圓可以做小丑的臉,上面細細長長正好做一頂帽子,那我就來試試設計一個小丑。
3、看課件,講解:先在圓圓的臉上的中間位置畫一個紅鼻子,下面畫一張大大的嘴巴,要很大很大,讓人一看就覺得好笑,鼻子上面畫眼睛,眼睛畫什麼樣的呢?就畫個五角星的眼睛吧,要對稱,再畫上對稱的眉毛,還要戴上一頂漂亮的帽子。
4、看看,還有兩個葫蘆瓢是什麼樣子的?你們能不能設計出和冷老師不一樣的小丑呢?這個葫蘆瓢可以設計什麼樣的小丑?那麼這個呢?
三、幼兒操作,教師指導。
1、交代要求:老師給你們也準備了各種形狀的葫蘆瓢,你選一個自己喜歡的,先看看葫蘆瓢是什麼樣子的?再想想設計成什麼樣子的小丑?設計的時候先用水筆畫,再塗色。看誰的小丑最滑稽!
2、幼兒操作:
(1)選擇自己喜歡的葫蘆瓢外形,進行創作。
(2)提醒幼兒用筆、洗筆的注意事項。
四、講評。
1、展示幼兒作品。
2、欣賞、講評:哪個小丑最滑稽?你喜歡哪個小丑?爲什麼?
活動反思:
簡短的問題之後,很快導入了《小丑》這本繪本的閱讀。我給孩子們介紹本書的編輯叔叔、阿姨也來到了班級和我們一起閱讀,孩子們很欣喜,用熱烈的掌聲表示歡迎。接着我就帶領孩子們運用觀察、比較、猜測、想象等閱讀方法努力向閱讀目標邁進。本節課主要想通過閱讀繪本《小丑》和相關活動讓學生充分感知情緒並非一成不變,學會智慧地管理自己的情緒,並盡力爲他人帶來快樂。40分鐘的課堂基本達成了閱讀目標。
課後,通過大家的點撥和自我反思,我覺得今天的課堂可以在以下幾方面加以改進。
一、開頭的熱身遊戲不能省略。特別是走進自己不是特別熟悉的班級,通過遊戲,可以讓孩子活躍起來,讓師生關係更爲融洽,爲後續的閱讀奠定良好的基礎。《小丑》這本繪本閱讀之前就可以加上一個“看詞卡,做表情,大家猜”的活動,效果一定不錯。
二、本想抓住文章中的一些動詞讓孩子體會到情緒並非一成不變,但在今天的教學中出示不夠自然,處理得不夠得當。可以再思考設計相關的問題更爲自然地引出,在學生寫閱讀反饋的時候可以要求孩子用上其中一兩個詞語,這樣可能更有助於孩子抓住繪本中的詞語體會到情緒的特點,促使教學目標的達成。
三、“如果煩惱也是一種禮物,你這個小小魔術師會變出怎樣的禮物,讓人們出現許久不見的笑容和前所未有的快樂呢?畫一畫,寫一寫。畫好貼到大圖上。”這個教學環節中如果畫一畫所用的紙張再變化一下形狀,比如心形、蝴蝶形等,貼到大圖上就會更美觀了,還有就是配的音樂還不夠優美,不夠適合當時的情境。其實課前我也是挑了半天的,遺憾的是沒有找到合適的。
四、小班的理念應該在課堂上更爲深入地體現。比如可以用小組輪流說的方式,讓每一個孩子都起來說,都有被關注的機會。今天的課堂上還是有“死角”的。
今天的課堂已經被錄了下來,讓我有機會慢慢去回看,去琢磨,相信這樣的研究會讓自己有更多的收益。再想到自己可以爲推廣中國原創繪本做些事情就更覺得欣慰了。對了,聽課的同仁們還沒有聽到你們的聲音呢!很期待喲!
小百科:小丑是喜劇演員之一,常見於舞臺、馬戲團、綜藝節目、嘉年華、兒童節目及生日會等。他們表演時,多穿着特大鞋子及奇裝異服,其臉部也經塗裝,尤以鼻子部分較爲突出。這些古怪、搞笑的裝束給觀衆帶來歡笑。通常小丑都會以自身出糗來娛樂觀衆。
幼兒園大班美術教案 篇7
一、活動目標
1.學習使用遮蓋、連接等方法讓畫面豐滿。
2.喜愛生活的城市,培養遇到困難自己解決的勇氣。
二、活動準備
1.幼兒收集的照片若干。
2.細銀筆,色紙若干。
三、活動過程
(一)欣賞介紹
通過參觀區角——我住的城市,激發創作的慾望。請幼兒介紹自己照片在哪裏拍的。
(二)觀察、比較、組合
1.小恐龍住在城市裏,放假了他要到森林去,向他的朋友們介紹他的城市。
2.小恐龍出示圖1。
A、小馬說:“原來你們城裏人各管各過日子、沒有朋友。”
B、討論:爲什麼小馬會這樣說呢?(房子一幢幢自己管自己)
C、小恐龍該怎麼對小馬說呢?(讓幼兒想主意:房子有高有矮、有前有後,一幢幢緊緊挨着,好像你拉我的手、我拉你的手)
D、嘗試在房屋之間用添畫的方式表現連接和重疊。在城裏大家互相關心,手牽手可要好了。
3.小恐龍出示圖2。
A、老鷹說:城裏好擠,哪像我們在天上可以自由自在地飛翔?
B、小恐龍說:城裏有高架路的,於是他畫了一條高架路,朋友問:高架橋怎麼是透明的呀?小恐龍爲難了:怎樣才能使高架橋不透明呢?(請幼兒想辦法)
C、小恐龍先來到高架橋,高架橋上看得真清楚,彎彎的高架橋,左邊房子手拉手、右邊大廈肩並肩都是好朋友,高架橋真方便1
4.小恐龍把修好的圖畫給朋友們看(圖3)。
5.討論:畫面上什麼先畫?什麼後畫呢?什麼地方“跳過去再畫呢?”想一想,還能有幾種方法來畫城市的房子和路?
6.朋友們都說城裏真好!可是城裏還有好多好看的建築和道路,請小朋友也畫張城裏的圖畫帶給森林中的朋友們看!
(三)幼兒創作繪畫
1.聯繫生活經驗,聯想印象深刻的房子和道路。
2.嘗試表現某些前後關係,如房子手牽手,大廈肩並肩,房子和道路的交叉。
3.用銀色筆畫在深色紙上,注意畫面豐滿,線條疏密有變化,局部輔以蠟筆塗色。
(四)觀賞
使用底紋,連接成一幅城市地圖,用走迷宮的方法玩城市觀光的遊戲,想想:有幾種路線可以走遍城市的景點?
附:設計意圖和評析
城市是我們生活、學習、成長的所在,它每天都有變化,這個變化是日新月異的。城市和我們的孩子一起成長,我們的孩子是我們這個城市未來的主人,這就意味着我們作爲教師更有責任促使孩子們用自己的感官去關心、去發現周圍環境的變遷,去了解城市中人與人之間的互相關係。
在孩子們中,我經常聽到他們談論城市中的方方面面如“我家在XXX小區,門口有門衛看門的。”“我家樓下開了個超市。”“昨天,我爸爸媽媽帶我到新房子去了,那裏離市中心很近!”這說明孩子已經漸漸地對周圍的變化發生了興趣,對成人語言的頻繁使用,可以說明他們是十分關心身邊的成人對城市的註解的,但是都只在似懂非懂之間。何不設計一個系列活動,讓他們真正地對自己所住的城市來個近距離的接觸呢?於是我就設計了這個系列活動。這個活動由:“我們居住的城市、世界著名城市、我們夢中的城市”三個部分組成。
在活動中,我先嚐試了攝影作品的展示,讓幼兒通過對各類地理環境、惡劣氣候的對比懂得了保護綠化就是保護了我們生存的地球的道理。還設計了外出的活動,讓幼兒通過直觀的感受了解到我們的城市在環保方面的成就,特別是感受到綠化植樹給人們帶來的好處,還讓孩子們做一回小小護綠使者爲綠化環境美化城市出了一點力。
逐漸的,我發現孩子們對小樹、小草都比以前長了個心眼,散步時,小手裏再也不見了小花的花瓣、小草的葉脈,孩子們自發地關心起自然角來了,還像模像樣地在花園裏深呼吸,說“呼吸新鮮的空氣!”這比我們“千呼萬喚”都有用。
孩子們對城市的理解還在於對城市中人與人之間關係的瞭解。我覺得要使孩子們認識到城市並不是一個人的“孤城”,而是好多人的“羣體”,大家在一起要友愛、互相幫助,要有合作的精神,要熱愛自己生活的城市。
於是我在系列活動中,設計了《小恐龍的城市》。這個活動是美S-活動,通過“小恐龍”這個角色來展開,我把情境設置在“小恐龍”把城市的圖片介紹給他的朋友們這個過程中。“小恐龍”和孩子們一樣生活在城市中,而朋友們在欣賞圖片時提出的種種疑問正是活動的技能難點、重點所在。強調了使用遮蓋、這一技能,這裏,孩子不僅能理解遮蓋的意義,而且提醒了孩子們,城市裏大家要手拉手肩並肩,相互團結、相互友愛。這是城市中人與人之間最基本的關係。使用錯的方法“高架橋怎麼是透明的?”展開討論,讓孩子們從自己的認知經驗出發,自己尋求答案,自己解決問題。
最後我在講評時,用孩子們手中的作品連成一幅城市的地圖,孩子們說:“我的小區在XXX的樓下。”“XXX的新家在左邊”。把巨幅地圖投放到區角活動中,讓他們課餘可以玩走城市觀光遊戲,讓他們覺得自己的作品有更有趣的用處,從而加深對美術活動的興趣。建築是多維立體的,而且是龐大的,孩子對立體建築的感受可以促使他們三維觀念的發展,而且建築大多以幾何圖形爲主,孩子可以通過幾何圖形的變形創造出更有意思的房子,打破侷限在他們頭腦中方方正正的四方形房屋的印象。城市的概念其實並非侷限在本土、本國,而且還存於與世界各國中,世界各國都有城市,瞭解外國的城市中的建築,可以拓寬他們的眼界,瞭解到房子的多樣性、有趣性。
其後我設計了以創造、變形爲主的美工活動,運用多媒體電腦進行,這是我的嘗試。因爲電腦繪畫有色彩均勻、亮麗、圖形規整、容易變形的特點,孩子只要操作鼠標就能進行繪畫、修改,比紙面上作畫容易出效果,孩子們一定很喜歡這樣的嘗試。而且電腦打印出來的效果也不錯喲!
城市是我們大家的,孩子們有了這種熱愛生活的家園、保護生活的環境的慾望了,我想我們的孩子就能真正地瞭解生活的意義,瞭解爲人的道理。
幼兒園大班美術教案 篇8
活動目標:
1、學用多種顏色暈染的方法添畫水墨畫背景。
2、感受水墨顏色暈染的美,喜歡水墨繪畫。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。
5、體驗想象創造各種圖像的快樂。
活動準備:
水桶、毛筆、宣紙、調色盆、調色盒、墨汁、水墨顏料、範例畫。
活動過程:
一、可愛的貓頭鷹
1、認識貓頭鷹,討論貓頭鷹的特徵及其本領。
(1)這是什麼小動物?
(2)你怎麼知道這是貓頭鷹?它有什麼特徵?
(3)誰能爲我們大家介紹下貓頭鷹有什麼本領?
2、總結大家討論中的貓頭鷹的特徵和本領。
二、夜晚的貓頭鷹
1、觀察討論範例畫中的內容,重點解讀背景的顏色暈染方法。
(1)(出示範例畫)畫中有幾隻貓頭鷹,它們一樣嗎?
(2) 畫中的背景是怎樣的?有些什麼顏色?怎樣來畫出這樣的背景呢?
2、教師示範,讓幼兒認識、學習用毛筆暈染的方法。
3、 幼兒操作,教師巡視指導。
三、貓頭鷹的畫展
1、作品展示
(1)說說你用了哪些顏色來暈染背景?
(2)你在畫中畫了幾隻貓頭鷹?它們在幹什麼?
活動反思:
捕鼠能手貓頭鷹是幼兒喜愛的一種動物。它大頭圓面,兩隻圓溜溜的炯炯有神的大眼睛,花紋清晰的羽毛,特徵明顯,用繪畫的形式容易表現,能使幼兒得到成功的體驗和美的享受。這一活動不僅能激發幼兒對繪畫的興趣,而且能進一步萌發幼兒熱愛大自然的情感。
爲了激發幼兒的作畫興趣,導入部分我採用了猜謎的形式展開的。“遠看像只貓,近看像只鳥,夜晚捉田鼠,白天睡大覺”,從中來理解貓頭鷹的外形特徵,生活習性,我還給孩子們講了貓頭鷹的許多有趣故事。因爲有了前半部分的認識和感知,所以孩子們的作品生動、有趣,有貓頭鷹躲在樹上等待田鼠出洞,有貓頭鷹在夜間捉田鼠、與蛇搏鬥等。
在長期的美術教學過程中,我總結出了一點,在幼兒作畫前一定要講細、講透,並且提出相應的要求,這樣孩子們纔有啥畫,畫地生動、畫地大氣。美術課,我認爲不一定要把大部分的時間放在孩子們作畫上,只有理解了、認識了,畫面才豐富、生動、有趣,我們應該打破以往的思想觀念,即,兩頭短中間長的模式,因爲我們的美術目標是激發孩子們的興趣,培養他們豐富的想象力和創造力,體驗作畫的過程,體驗成功的喜悅,而不是要求孩子們如何如何畫的像,所以每次活動我們應該根據情況而定,把時間的傾重點放在那裏。