有關幼兒園社會教案範文合集五篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園社會教案5篇，歡迎大家分享。

幼兒園社會教案 篇1

一、活動名稱：小蜜蜂

二、生成背景：

春暖花開，在尋找中、遠足中、遊戲中，我們曾先後兩次帶孩子來到“延中綠地”尋找春天的足跡。由此，我們與孩子、家長、一同進入了以學習教參中的主題“小花園”爲主線的一系列關於春天的活動。

孩子們最感興趣的話題：

好奇、好動是孩子們的天性，百花園中的小精靈讓他們產生了好多的疑問：

老師飛來飛去的是蝴蝶對嗎？

老師我知道蝴蝶正在採蜜呢？

老師昨天我家飛進了一隻小蜜蜂，我好怕。媽媽說它要咬我的。

……

對於孩子們的疑問和相互間的談話，老師並沒有馬上給出答案或是否定孩子，而是根據孩子們生成的問題，捕捉到最有價值的熱點話題預設活動――“小蜜蜂”。對於小班孩子來說如何習得知識，如何激發他們的情感，是教師思考活動設計的關鍵。

在本次活動中，教師以音樂活動和情景式環境創設爲切入口，通過親身扮演小蜜蜂來了解蜜蜂的外形特徵，在遊戲中知道蜜蜂的勤勞和喜歡採蜜的特質。

三、內容與要求：運用各種手段，幫助孩子認識春天裏小蜜蜂的特徵。

四、材料提供：

音樂素材：鈴兒響叮噹、小熊走、蜜蜂飛、蜜蜂做工

扮演道具：服裝、頭飾、鏡子、黃色小桶

環境支持：“春娃娃”、桃花若干朵、PPT、花香噴霧

五、活動與指導：

1、欣賞音樂故事“蜜蜂與小熊”。

提問：聽了故事你喜歡小蜜蜂還是小

熊？爲什麼你喜歡小蜜蜂呢？

2、遊戲：勤勞的小蜜蜂。

重點：扮演小蜜蜂，瞭解小蜜蜂的外形特徵和勤勞、喜歡採蜜的特質。

3、音樂遊戲：“蜜蜂和小熊”

4、分享品嚐蜂蜜。

六、活動反思：

1、教學活動的設計符合小班孩子的年齡特點，貼近幼兒的生活，教師運用多種手段讓孩子通過直接體驗幫助他們認識小蜜蜂的明顯特徵，在組織學習活動時教師改變了以往學科式的教學，充分考慮孩子學習的特點和認知規律，體現活動的整合性，讓幼兒人人無拘無束地投入到活動中，使他們的情緒和行爲始終保持積極的狀態，幫助了孩子更有效地學習。

2、教學活動的設計有遞進性，層次清晰，有淺入深、有目的地選用不同的音樂作爲背景音樂貫穿始終，並有效地整合了數、思想品德、運動等多方面的知識與情感。

3、教師要在日常教學活動中，還應不斷提高師生互動的過程中對孩子反應及時調整教學策略的能力。

老師的點評：

1、教師在活動中有效地整合了數、運動、品德、兒歌、音樂等多種因素，尤其將品德教育蘊涵於這樣的活動中對孩子進行教育效果就很好。

2、整體是由細節組成，教師在教學活動中能注重細節的設計，決定了此教學活動的成功。

幼兒園社會教案 篇2

活動目標

1．通過活動了解環境污染，並逐漸形成保護環境的意識。

2．能用連貫的語言表述自己的見解。

3．能積極地參與活動。

4．幼兒可以用完整的普通話進行交流。

5．引導幼兒快樂的參與遊戲，認真遵守遊戲規則。

活動準備

教學課件《認識地球》

活動過程

(一)導入：

猜謎語導入活動。（地球）

(二)播放幻燈片，認識地球的外形及特點

今天我想請你們看一看這些圖，想一想地球是什麼樣子的？地球上哪些地方是美的？”

“你們去過哪些地方也是很美的？”

請幼兒講述對地球的認識及自己見到美的東西

總結：美麗的地球是我們大家唯一的家，可是在這麼美的地球上，有些地方卻因爲被一些人不好的做法而遭到破壞，所以地球爺爺就生病了，週末的時候你們和爸爸媽媽一起去找過地球上哪些地方生病了？能不能告訴我們，你找到了什麼？

(三)瞭解地球正在遭受的種種危害

1．請幼兒來說說地球上的哪些地方生病了

總結：原來汽車排放的廢氣、破壞綠化等會使地球生病，讓我們大家一起來聽一聽地球是怎麼說的？

2．出示頭飾，

講述“我是一個生病的地球爺爺，最近幾年，我身上的病越來越多了，我的空氣中有許多的細菌，使空氣受到污染，我的海水、湖水都變了顏色，不再是藍藍的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹葉也長不出來了，鳥兒沒有了自己的家，唉，我真難過呀!”

(四)尋找爲地球爺爺治病的方法(出示生病的`地球掛圖)

我們有什麼方法可以讓地球爺爺的病好起來？

幼兒分兩組進行比賽。

“每個人想一種，最好和前面的小朋友說得不一樣，你們每說一種，老師就拿掉一塊被污染的地球，看哪一組的小朋友爲地球爺爺治好的病多。”

（五）活動延伸

小朋友已經想出了許多治病的辦法，但是地球上還有好多好多的病，也有好多的治病方法是我們不知道的，請你們回去問問爸爸媽媽，讓我們大家一起把地球爺爺的病治好，好嗎？

活動反思

教學應當來源於生活，還原於生活，貼近學生的生活，解決學生的實際問題。是帶着學生走向知識，還是帶着知識走向學生。怎樣做到教師少動，學生多動；教師引導，學生實踐；這是我設計“地球和地球儀”這一節時一直思考的問題。蘇霍姆林斯基曾說過“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣”。改變地理學習方式是新課程標準倡導的基本要求。這就要求教師在教學中倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，以培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。“地球和地球儀”一課從學生的實際出發，確立課堂教學的設計理念；以學生爲主體，設計符合學生的實踐活動；貼近學生生活，挖掘學生身邊的教學素材。這節課沒有沿襲以教師講授爲主的傳統的教學方式。而是採取學生探究活動、小組合作及教師啓發性教學，激發學生對地理學習的興趣，使學生初步建立經緯網的空間概念，培養了學生的空間思維能力。學生在探究中學習，在合作中培養分工協作的意識。這樣的教學過程不僅是一個認知過程，也成爲學生學習交往和合作的過程，學生主動學習的意願得到極大的提高。 需要改進的地方有 ： 1 、習題選擇要與時俱進； 2 、問題銜接過渡要自然； 3 、充分體現學生的自主學習。

小百科：地球（Earth）是太陽系八大行星之一，按離太陽由近及遠的次序排爲第三顆，也是太陽系中直徑、質量和密度最大的類地行星，距離太陽1.5億公里。

幼兒園社會教案 篇3

【設計意圖】

《幼兒園教育指導綱要》把“情感”提到了非常重要的位置。幼兒的情緒是積極還是消極的，將影響着幼兒的身心健康發展。安定愉快的情緒是幼兒保持身心健康和行爲適應的重要條件。針對本班孩子現階段因衝突而“生氣”的現象時有發生的情況，我認爲有必要組織一次集體教學活動，幫助幼兒直面“生氣”這一情緒。鑑於《大火球要爆炸》圖畫書故事內容貼近孩子的生活，同時具有孩子性格塑造的針對性，因此我選取它作爲本節活動課的教學素材，通過閱讀——討論——模仿的形式，讓幼兒懂得每一個人都有生氣的時候，明白生氣並沒有錯，但是一直生氣並不好，讓孩子嘗試在活動中學習妥善地管理自己的情緒，瞭解幾種簡單有效的舒緩自己情緒的方法。（故事內容見附件一）

【活動目標】

1、願意與同伴進行情感交流，分享自己的情緒體驗。

2、知道生氣是正常情緒的一種，嘗試瞭解調節情緒的方法。

【活動準備】

1、《大火球要爆炸》PPT（附件4）、繪圖紙、筆、配樂。

2、活動前開展問卷調查，讓幼兒採訪家庭成員或其他人士，瞭解他們是否有過生氣的情緒，生氣的時候他們是怎麼處理自己的情緒。（附件二）

【活動過程】

（一）情境導入，營造快樂氣氛

1、幼兒跟隨音樂做律動進場。（音樂《假如幸福就拍拍手》）

2、幼兒結合經驗講述愉快經歷。

導入語：小朋友今天高興嗎？你們一定有很多快樂的事情，能和大家一起分享嗎？

（二）閱讀封面，引出主題（遮蓋書名）

1、閱讀畫面，預測故事主角情緒發生的原因。

導入語：它呀！有個好聽的名字，叫做奔奔頭。咦！它怎麼啦？

重點觀察：小獅子奔奔頭的表情

關鍵提問：小獅子奔奔頭爲什麼不高興，究竟發生了什麼事情？

（三）集體閱讀圖畫書，瞭解小獅子情緒發生的原因。

1、教師朗讀P1—P5頁。

導入語：好，小獅子奔奔頭究竟發生了什麼事情？我們一起來看看吧！

2、幼兒簡單講述小獅子生氣的原因。

關鍵提問：現在知道小獅子奔奔頭爲什麼生氣了嗎？

（四）分享“生氣”情緒體驗，體會生氣是正常情緒的一種。

1、統計：你會生氣嗎？（幼兒舉手表態）

導入語：如果你碰到像小獅子一樣的事情，會生氣嗎？

2、幼兒分享情緒體驗。

關鍵提問：“你有遇到讓你生氣的事情嗎？”“爸爸、媽媽、阿姨、叔叔……他們會生氣嗎？

教師小結：原來每個人都會生氣，生氣是一件平常的事情。

（五）組織討論，尋找處理“生氣”情緒的有效方式。

1、閱讀圖畫書P6頁。

導入語：小獅子奔奔頭生氣的時候是怎樣的？

關鍵提問:總是生氣好不好？爲什麼？有什麼辦法能讓自己不再生氣嗎？

教師小結：原來遇到生氣的事情，可以有很多不同的處理方式，我們來看看奔奔頭後來是怎樣做的。

（六）集體閱讀圖畫書，瞭解故事中調節情緒的方法。

1、教師朗讀閱讀圖畫書P8—11頁。（配樂）

2、結合故事內容繪製“生氣時可以怎麼做”圖表，幫助幼兒梳理提升獲得調節情緒的新經驗。（附件三）

（七）設置懸念，結束本次活動。

導入語：小朋友猜猜看奔奔頭還會生氣嗎？

1、朗讀P12——13頁。

幼兒園社會教案 篇4

設計意圖

小班幼兒作客能力發展現狀：小班幼兒對到別人家作客的基本禮節缺乏瞭解。如：見人不知道主動問好，告別時忘記說再見；在客人家看到自己喜歡的東西就隨便拿，玩完後不知道收拾整理等等。

小班幼兒在交往與習慣方面的發展要求：

小班幼兒交往能力的培養和良好習慣的養成需在生活化、遊戲化、情景化的環境中進行。

介於以上原因，我設計了本次活動，旨在讓幼兒在遊戲化的生活場景中進行相關的體驗，獲得相關經驗。

活動目標

1．懂得作客的基本禮節：有禮貌；不隨便拿人家的玩具。

2．玩過玩具後知道放回原處，學習收拾玩具的方法。

3．體驗將玩具收拾整齊後的成就感。

活動準備

1．遊戲場景：小兔的家。(遊戲的區角：寶寶睡覺的地方——臥室；寶寶玩的地方——遊戲室；寶寶吃飯的地方——餐廳等。)

2．小兔頭飾若干。師扮演兔媽媽，另一個老師扮演兔姐姐。

活動過程

1．導入：準備去兔姐姐家作客

(1)去兔姐姐家嘍!

兔媽媽：“我的寶寶們，今天媽媽帶你們去兔姐姐家作客。走，坐上我的小火車出發了。”小兔們跟着兔媽媽聽着開火車的音樂，“開火車”來到兔姐姐家門前。

(小班孩子最喜歡的遊戲之一就是開火車。)

(2)去兔姐姐家怎麼做客?

兔媽媽：“噓!兔姐姐家到了。”

和兔姐姐互相問好!(免媽媽先跟兔姐姐問好，給免寶寶做個示範作用。)

“兔姐姐好!”“兔媽媽好!小兔子們好!歡迎你們來我們家玩!”

2．在兔姐姐家做客

兔媽媽：“哇!兔姐姐家真漂亮啊!兔姐姐能不能介紹一下。”(兔妞姐家的漂亮在兔媽媽的驚歎聲中吸引了小兔的眼球，小兔寶寶們不由得駐足觀看，爲下面的介紹打下伏筆。)

(1)兔姐姐家真好!——兔姐姐的介紹

兔姐姐邊帶小兔們參觀邊介紹：

“瞧，這是我睡覺的地方，我的布娃娃都整齊地坐在這兒呢。”

“這兒是我的玩具，按照大小都整齊地排在玩具櫃上。”

“這兒是我煮飯的地方，看，最上面放着什麼?(煤氣竈)這一層放着餐具，你認識嗎?(煮飯、炒菜的勺子、碗啊，盤子啊等等)最下面是我喜歡吃的水果和點心。”

(在介紹過程中，爲了調動幼兒的積極性，讓幼兒的感官積極地參與，免姐姐可用和幼兒一起說或提問等形式進行，讓幼兒在細心的觀察中瞭解物品的擺放規律，爲後面的整理活動做鋪墊。)

(2)我想在兔姐姐家玩——徵詢兔姐姐意見

兔媽媽：“兔姐姐家真好玩，你們想玩嗎?想玩什麼?”

兔寶寶：“想玩。”“想玩玩具……”

“我們要問問兔姐姐可不可以玩啊。”

兔姐姐：“可以啊!”

(3)我在兔姐姐家玩啦!——小兔們自由玩。

小兔們自由玩樂，兔媽媽和兔姐姐陪同小兔們玩。

(幼兒很興奮，自然玩得很帶勁兒，玩具玩得到處都是，各區域的玩具混雜在一起。)

3．整理兔姐姐的家

(1)我來整理(初步整理：沒有特別要求下的自行整理——粗整理。)

兔媽媽：“寶寶們，不早了，快收拾收拾回家了。”

小兔們收拾整理玩具。

兔媽媽：“快點哦，收好的寶寶趕快坐下歇歇。”(爲了讓收拾得快的寶寶看到收拾的結果，同時等等收拾得慢的幼兒。)

(2)我會整理(再次整理：根據要求檢查整理——細整理。)

“看看有沒有收拾好?” (將放錯地方的玩具找出，送到原來的房間。)

“是不是跟剛纔進來的時候一樣?”

要求整齊擺放玩具：布娃娃是不是整齊地坐在那兒?玩具是不是放得整整齊齊?煮飯的地方也收拾好了嗎?

發現問題及時請兔寶寶去整理。分區分批去整理。

(這三個區域最難整理的是廚房，幼兒雖然喜歡玩廚房的玩具，但對於廚房的用具幼兒畢竟接觸得比較少，離他們的生活較遠，所以在最後的整理環節作爲重點讓幼兒回憶餐具是如何擺放的，再收拾。經過好幾個來回才基本符合要求。)

(3)我整理得真好!(免姐姐驗收。)

①兔姐姐檢查

如有問題再請個別孩子去整理。

“兔姐姐，你滿意嗎?”

②兔姐姐的誇獎

兔姐姐：“兔媽媽，你的寶寶真能幹，把我的家收拾得跟原來一樣整齊漂亮。”

(免姐姐的評價，讓小免們的勞動有了成就感，也讓他們知道，只有玩完以後整齊收拾玩具的孩子纔是受人歡迎的孩子。)

4．兔媽媽帶小兔們回家

(1)道別

兔媽媽：“不早了，我們該回家了，和兔姐姐再見。”

兔寶寶：“兔姐姐再見!”

兔姐姐：“小兔再見!歡迎你們下次再來玩。”

(2)回家

兔媽媽和寶寶聽着開火車的音樂，開着小火車回家去。

活動反思

這節活動前後順暢自然，將作客的禮節及整理玩具的要求通過幼兒喜聞樂見的形式——去兔姐姐家作客的情節層層展開，步步推進。幼兒在玩中學會了做客的禮節：有禮貌、不隨便玩人家的玩具，玩完玩具放回原處，並自己整理擺放。同時情感上得到愉快的體驗：看到自己整理得整整齊齊的玩具，聽到兔姐姐誠摯的表揚、兔媽媽的肯定等。本次活動目標基本達到。通過這樣的遊戲活動讓孩子們自然地從心理上接受做客的一些基本禮節。

幼兒園社會教案 篇5

活動名稱：

1、明白笑比哭好的道理，產生爭做笑寶寶的願望。

2、通過活動。幼兒能開始關心，關注同伴，有同情心。

活動準備：

哭，笑娃娃各一張

活動過程：

一．猜猜他們怎麼了

1．出示哭娃娃和笑娃娃的圖片，由幼兒指出他們在幹什麼？

二．學一學

1．笑寶寶是怎麼笑的？我們一起來學一學。哭寶寶是怎麼哭的，我們一起來學一學。

2．比較一下，你喜歡那個寶寶，爲什麼？你想做那個寶寶，爲什麼？

（幼兒說出喜歡笑寶寶的原因，說出不喜歡哭寶寶的原因。）

三．小結：

我們都喜歡笑寶寶，都要做笑寶寶，那麼我們每天上幼兒園的時候都要開開心心的。老師最喜歡笑寶寶了，從今天起老師每天都要找出我們班級的笑寶寶，給她貼上漂亮的五角星。

四．延伸活動：

請小朋友們一起想想辦法，讓我們的哭寶寶笑起來。