關於幼兒園小班教案模板彙編七篇

作爲一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班教案 篇1

設計意圖：

在孩子們的眼中，1可以像鉛筆，也可以像火箭；2可以像鴨子，也可以像大白鵝……這些數字在孩子的世界裏是多麼的神奇和有趣呀！對於小班的孩子來說，光用小嘴巴數數並不難，可如何讓他們正確的認識數字並會手口一致地數數呢？於是，我結合動動板教學，在幼兒認識數字1、2、3的基礎上，設計本次活動，通過看一看、說一說、插一插、數一數、比一比等多種方法認識數字4、5，增強幼兒對數字的敏感性，體驗數學活動的快樂！

活動目標：

1、正確辨認數字4、5，學習按數字取相應的棋子。

2、增強幼兒對數字的敏感性，體驗數學活動的樂趣。

活動重、難點：

重點：正確辨認數字4、5，會手口一致地點數。

難點：瞭解4、5的實際意義，並在生活中能正確使用。

活動準備：

動動板、棋子； 教師演示板，1—5的數字卡片； 音樂。

活動過程：

第一環節：複習數字1、2、3

1、“請小朋友聽音樂取動動板。”

2、遊戲“1、2、3拍拍手”。幼兒根據老師出示的數字卡拍手（教師可靈活的將拍手改成拍腿、拍頭、拍肩……）

3、用談話的方式帶領幼兒複習1、2、3。“數字1像什麼？請在動動板第一行數字1的後面插上一個紅色的棋子寶寶。”（教師用同樣的方法複習2、3）

第二環節：認識數字4和5

1、認識數字4。

①教師在演示板上貼4個棋子：“請小朋友和老師一起數一數，有幾個棋子寶寶？”（帶幼兒一起點數棋子，教師注意正確的示範）

②提問：“說一說數字4像什麼？”“伸出你的小手指描一描。”（教師帶領幼兒書空練習數字“4”，加深幼兒印象。）

③討論：“說一說，4還可以表示什麼？”（如：4個蘋果、4輛汽車等，引導幼兒大膽發言，並注意指導幼兒數量詞的使用）。

④小結：“小朋友，4可以表示生活中所有數量是4的事物。”“現在請你在動動板第4行數字4的後面，插上4個黃色的棋子寶寶。”（教師巡視幼兒操作情況，給完成操作的孩子擊掌鼓勵。）

2、相同的方法引導幼兒認識數字5。

第三環節：遊戲“看誰插的快”

1、教師：“小朋友，今天我們又認識了2個數字寶寶4和5，現在我們和他們玩個遊戲好嗎？”

2、交代遊戲方法：“老師手裏有1—5的數字卡，當老師出示數字幾，小朋友就在動動板上插上幾個棋子寶寶，顏色可自選！看誰插的又對又快！”

3、幼兒遊戲。（引導幼兒用點數的方法自我檢查，培養幼兒獨立完成操作並自我檢查的好習慣。對做得快、做得對的幼兒以擊掌或貼紅點的方法給予鼓勵）。

4、送棋子寶寶回家，聽音樂收動動板。活動結束。

延伸活動：

1、在日常生活中教師帶領小朋友讀一讀身邊的數字；

2、在區域中投放數字點卡，讓幼兒繼續操作；

3、家園合作：請家長在日常生活中帶領孩子認一認周圍的數字，鞏固對數字1—5的掌握。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標

1、知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特徵，有積極探索冰的興趣。

2、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

教學重點、難點

知道冰的變化，會用不同的方法感知冰的特徵，激發幼兒參與活動的興趣。

活動準備

若干乾淨的冰塊、不同形狀的容器、裝飾物品：彩色顏料，毛線繩

活動過程

導入語：今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友，那就是水寶寶。你們知道水寶寶在什麼時候會變成冰寶寶嗎?

1、幼兒瞭解水會結冰，激發幼兒探索的興趣。

2、幼兒自選容器玩冰，探索冰的特徵。

3、做實驗，引導幼兒觀察冰塊的變化。

4、教師與幼兒合作製作冰燈。

5、分組討論，教師總結。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1、大膽想象並嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。

2、享受聆聽樹葉發出聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、觀察過落葉的顏色，踩過落葉。

2、教學掛圖，故事磁帶或CD。

活動過程：

一、會響的小路

1、完整傾聽故事一遍。

2、教師和幼兒共同討論：這條小路爲什麼有聲音？

二、誰走過小路

1、結合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發出什麼聲音。

2、請幼兒用動作表現小動物走過樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）

3、小刺蝟對風兒說了什麼？

4、爲什麼風兒要踮着腳尖輕輕跑過小路？

三、走樹葉小路

1、帶領幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發出的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢踏踢踏”等情景。

2、引導幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會來？會發出什麼聲音？

活動建議：

1、在現場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題非常樂意聯想和表達。由於小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，儘可能讓幼兒在自主表達的基礎上體驗成功。

附：會響的小路

樹林裏有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺蝟走過小路， ——像在散步。

小白兔走進小路，踢踏踢踏 ——像在跳舞。

小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎 ——像躺在搖牀上做着甜甜的夢。

風兒來了，小刺蝟擋住風兒：“你別颳走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀！”於是風兒踮着腳尖輕輕跑過小路……（根據王曉明的同名故事改編）

小班語言活動課後反思：水果謎語

在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現沒有我預想的好，在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對於這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發現多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急於把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天並肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面後，發現幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預想的.那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我爲了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發現幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發現幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。

對於這樣的現象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因爲他們還不具有一定的知識經驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特徵是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特徵，然後要求他們對每一句描述應引起聯想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對於小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯後散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的遊戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1、學習招待客人，知道對待客人要認清、有禮貌。

2、通過情境表演，遷移已有的待客經驗，學習使用“您好”、“請坐”、“請喝水”、“再見，請下次再來”等禮貌用語。

3、樂意扮演主人和客人，感受當家庭小主人和客人的樂趣。

活動準備：

1、幼兒有待客或者看成人待客的經驗。

2、活動室一角佈置“小超市”，娃娃家用具六套。

3、山羊手偶一隻。活動過程：

一、幼兒交流自己招待客人的經驗。???教師：你秒家裏有沒有來過客人？你和你的爸爸媽媽是怎麼招待客人的？

二、通過故事《小熊家的客人》引導幼兒學習基本禮貌用語。

1、教師：一天，小熊的爸爸媽媽出去了，只留下小熊一個人在家，這時山羊阿姨來做客了，小熊是怎麼做的呢？請聽故事《小熊家的客人》。

2、教師講述故事後，提問：山羊阿姨來了之後，小熊開門說了什麼？？（集體學說“請坐”、“請喝水”）山羊阿姨要走了，小熊說了什麼？（集體學說“再見，歡迎下次再來”）

三、請配班老師扮演山羊阿姨，幼兒集體練習招待客人。

1、教師：想不想把山羊阿姨邀請到我們班老做客？我們也要像小熊一樣熱情地招待她。除了請山羊阿姨喝水，我們還可以用什麼來招待她呢？（請個別幼兒去“小超市”購買）

2、教師（打電話）：喂，山羊阿姨嗎？我們X班的小朋友想請你來做客，你馬上來，好嗎？我們等你。

3、配班老師（戴着山羊手偶做敲門狀）：請問是X班嗎？我是山羊阿姨。

4、教師做開門狀，引導幼兒集體用簡單的禮貌用語招待客人。

四、幼兒分組自由進行情境表演，招待客人。

幼兒五人一組，兩人扮演客人，三人扮演小主人，認清禮貌地招待客人。幼兒很喜歡遊戲，這個活動在娃娃家遊戲中延伸，引導幼兒熱情禮貌地招待客人，遷移已有的知識經驗。

活動反思：

娃娃家遊戲是幼兒原本就十分喜歡的，但在遊戲中幼兒的交往技能較差，所以遊戲情節少豐富。通過老師有序的引導，幼兒對活動更加感興趣，都很積極地投入到活動中去。出現了上超市買禮物並互送禮物、與客人全起玩遊戲等情節，大部分幼兒都能夠主動大膽的與他人進行交流。個別較內向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵下也能勇敢的參與遊戲。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

1、兩兩自主閱讀，瞭解故事內容，感知小動物聰明、善良的形象特點。

2、感受閱讀帶來的快樂，樂意大膽表達自己的想法和感受。

3、培養善於思考、敢於求異的思維品質。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備：

教師繪畫、幼兒塗色的小圖片（數量是幼兒人數的一半，內容與故事有關）、液晶投影儀、大圖片一套。

活動過程：

一、幼兒兩兩自主閱讀小圖片，相互討論。

師：這是我們自己塗色的小圖片，兩個小朋友一起仔細看一看圖上講的什麼事情，然後把看不懂的地方提出來兩人討論討論。

二、集體交流閱讀疑問，進一步理解故事情節。

師：哪幅圖看不懂你們可以提出來，其他看明白的小朋友可以講給他們聽聽。（幼兒提出哪一幅圖片有疑問時，教師就在液晶投影儀上顯示這一部分內容並定格，集中討論。）

幼兒對“小刺蝟戳破了蹦蹦牀，怎樣才能還在上面玩耍”這個問題展開了激烈的討論。

幼1：如果是我的話，我會請小刺蝟把身上的刺剪掉。

幼2：我認爲不能剪，剪掉身上的刺會流血，會很疼的。

幼3：我說能剪。小刺蝟想玩蹦蹦牀，當然應該勇敢些，熬點疼。

師：那你們認爲有什麼好辦法，讓小刺蝟既能玩蹦蹦牀，又不戳壞蹦蹦牀呢？

幼1：我們可以讓小刺蝟穿上一件厚厚的衣服。

幼2：不行，小刺蝟穿上衣服，會把衣服戳破，再戳破蹦蹦牀的。

小朋友爭論得非常激烈，觀點主要有兩種：剪刺、穿衣服。我見他們爭執不下，請全體小朋友表決，同意剪刺的幼兒略多些。我就引導他們討論刺蝟的刺有什麼作用。

幼1：可以背果子吃。

幼2：來了兇猛的動物，可以用刺保護自己。

教師：那你們認爲小刺蝟的刺能不能剪呢？

幼1：不能剪，剪了他就不能很好地保護自己了。

幼2：不，能剪的。可以把刺剪掉一點點。

幼3：不行，剪掉一點，還不如給它穿上一件厚實、牢固的衣服。

幼4：我也認爲不能剪。剪了刺，小刺蝟會很疼，也不能保護自己了。

……

在引導幼兒激烈討論的基礎上，我鼓勵幼兒再次亮明自己的觀點。這時候，只有一名幼兒堅持要剪刺。我稱讚她能有自己的想法，下課後可以繼續辯論。

三、教師以大朋友身份提問，突出故事主題。

師：小刺蝟犯了這麼嚴重的錯誤，害得大家差點玩不成，爲什麼後來還要讓他玩呢？引導幼兒從多個角度思考回答問題。

四、幼兒玩猜圖片接龍講故事的遊戲，進一步鞏固對故事的理解

師：請小朋友一人說出圖片內容，其他幼兒猜一猜是第幾幅圖的內容。

師：兩個小朋友還可以一起看圖片輪流講一講故事。

最後請小朋友四人一組接龍講述故事，愉快結束活動。

活動反思：

以教師爲中心的教育活動常沿着教的思路，以提問的方式控制活動中的幼兒，本節活動遵循幼兒的“學”路實施活動策略。

1、巧變學具，幼兒想說。本節活動把傳統的集體看一幅圖改爲師生共同準備學具，兩個幼兒合用一份小圖片，充分發揮了幼兒參與活動的主動性，而且爲幼兒創設了一個自由、寬鬆的語言環境，讓每一個幼兒都有說的機會。

2、生生互動，幼兒敢說。活動中以幼兒相互提問、自我解答問題爲主要教學形式。因爲提問的幼兒有一個觀察—思考—提出問題的過程，而應答的幼兒有一個傾聽—思考—理解—回答問題的過程，這樣的互動能真正讓幼兒從“學會”到“會學”。

3、教者尊重，幼兒樂說。教者通過創設互動的語言環境，培養幼兒質疑、解疑能力。當幼兒觀點有分歧時，教者沒有急於下定論，而是讓幼兒充分表達自己的觀點，尊重幼兒獨到的認識。改變傳統教育中追求統一答案的做法能培養幼兒善於思考、敢於求異的思維品質。

小百科：蹦蹦牀是用彈面PVC夾網布做成供兒童蹦跳娛樂的像牀面的一種遊樂設備。

幼兒園小班教案 篇6

【活動目標】

1、通過活動，知道小雞、小烏龜、企鵝等都是蛋生的，並初步瞭解它們的生活習性。

2、樂意參與說話，樂意模仿動作，體驗愉快的情緒。

【活動準備】

1、蛋的圖片3張以及背景圖，小雞、小烏龜、企鵝手偶。

2、三段表現動物走路的不同音樂。

3、幼兒每人一個蛋（內有小雞、小烏龜、鵝、鴨子、蛇、或企鵝）。

【活動過程】

一、數一數，猜一猜。

出示蛋的圖片和背景：骨碌碌，草地上滾來了幾個蛋，咦，有幾個呀？（三個）哪個最大？哪個最小？裏面住的是哪個寶寶呀？

（我來敲敲門請它們出來好不好，仔細看，我是怎麼敲門的：“篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門開，小小蛋兒把門開。”老師是怎麼敲的？我們一起來學學看。寶寶還沒出來，一定是我們聲音太輕了，我們再來一次。）

二、小動物出殼。

1、篤篤篤，最小的蛋裏好像有聲音了，裏面究竟是誰呀，出來了，出來啦！它是誰呀？（原來烏龜寶寶是從蛋裏出來的）小烏龜長得什麼樣呢？它是怎麼走路的？它喜歡在什麼地方爬？（出示相關圖片）小烏龜要去散步了，誰願意來學一學它怎麼爬？（真像小烏龜）師模仿引導：小烏龜爬起來是一步一步，慢吞吞的。龜寶寶跟着媽媽來散步。放音樂，學小烏龜爬。

2、篤篤篤，哪個蛋寶寶裏的聲音？中間的蛋裏會是誰能？我們來有禮貌的敲敲門：“篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門開，小小蛋兒把門開”。看看它是誰？（原來小雞寶寶也是從蛋裏出來的）和雞寶寶打招呼，雞寶寶長得什麼樣？（黃黃的，毛茸茸的，嘴巴尖尖的，你來學學看）小雞喜歡吃什麼？雞寶寶肚子餓了，尖尖的嘴巴伸出來，快到媽媽這裏來，我們一起去找食吃吧。聽音樂學雞寶寶走和叫（找食吃）。

3、篤篤篤，最大的蛋裏的寶寶也要出來了，會是誰能？我們怎麼請它出來：“篤篤篤，篤篤篤，小小蛋兒把門開，小小蛋兒把門開”。原來企鵝寶寶也是從蛋裏出來的。企鵝寶寶長得什麼樣？（黑身體，白肚皮，胖胖的，一對小翅膀在旁邊，走起路來搖搖擺擺的）企鵝住在什麼地方？（出示圖片：很冷很冷的地方，許多企鵝住在一起。）看這幾隻企鵝在幹什麼？（真奇怪，我們小朋友睡覺是躺在牀上的，企鵝睡覺是站着的）小企鵝真可愛，兩隻翅膀在旁邊，胖胖的，看我像不像小企鵝，你們也來學一學。聽音樂走。

4、喀嚓喀嚓，喀嚓喀嚓，我這裏還有個蛋，裏面的寶寶是誰，我來請它出來，要輕輕的，不能傷到裏面的寶寶。小朋友椅子下也有一個蛋，你也來輕輕請裏面的寶寶出來吧，和好朋友說說。蛋裏面是誰呀？請幼兒介紹。

三、總結，結束活動。

師：原來小雞、小鴨、小鵝、小蛇、小鳥、小烏龜都是從蛋裏生出來的。還有很多小動物也是從蛋裏生出來的，我們回家可以問問爸爸媽媽。

幼兒園小班教案 篇7

教學目標

1、 學習並瞭解故事內容，豐富詞語和句式。

2、 有表情地會講述故事。

3、 會用句式表達自己的情感。

4、 讓幼兒瞭解爲什麼會下雪。

活動準備

1、 白糖、鹽、麪粉、奶粉。

2、動物卡片。

3、動物胸飾。

4、雪景圖。

5、磁帶。

活動過程

1、 出示雪的場景圖，讓幼兒觀察雪的特點。

如：親愛的小朋友，你們有沒有見過雪呢？雪是什麼顏色的？（幼兒作答：雪白的）哦，那雪像什麼呢？

2、 教師小結：哦，雪是雪白的，它紛紛從天而將，降落到樹上，樹上雪白了，降落到草上，草兒也白了，降落到地上，地上也白了，整個大地就像穿上了一件白色的衣裳，那小朋友們喜歡雪嗎？（幼兒作答：喜歡）小朋友們喜歡雪，那小動物們是不是也喜歡雪呢？它們是不是也認識雪呢？今天老師就給你們講雪中的故事好不好？故事的名字叫《下雪了》。

3、 一邊講述故事一邊出示相應的道具。

如：當講到下糖、鹽、麪粉、奶粉的時候請幼兒分別嘗試它們的味道，並說明它們的顏色。

4、 再一次重複故事，引導幼兒學說詞語和句式。

如：講到小貓推開窗說的時候，請幼兒一起回答說：“下糖了！下糖了！”

小狗推開門說，幼兒回答：“下鹽了！下鹽了！”小鴨搖搖擺擺走出門時，引導幼兒做動作，並回答說：“下面粉了！下面粉了！”小雞拼命搖頭時，請幼兒做搖頭動作，並回答說：“下奶粉了！下奶粉了！”

5、 讓幼兒觀察畫面，提問問題。

如：小貓推開門窗說了什麼？小狗推開門說了什麼？小鴨搖搖擺擺走出門說了什麼？小雞拼命搖頭說了什麼？還有雞媽媽嘗“雪”說了什麼？雪到底是什麼？

6、 教師小結：雪雖然像糖、鹽、麪粉、奶粉，因爲它們都是白色的，但不同的是，雪是沒有味道的，它很容易化，另外雪非常低輕，非常得白，小朋友，故事講完了，那這些小動物是不是沒有把雪認出來呢？那我們幫一幫它們吧！最後請小朋友一起告訴它們雪到底是什麼好不好？

7、 播放磁帶錄音，感知故事內容。

8、 請個別幼兒講故事。

9、 給幼兒佩戴胸飾，讓幼兒參與表演，互換角色。

10、教師總結：這堂課我們幫小動物認識了雪，小朋友們是不是很開心，所以我希望小朋友多多學習，多多幫助它們好不好？