【必備】幼兒園大班音樂教案彙總九篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案要怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班音樂教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班音樂教案 篇1

活動目標：

1．感受兩段不同速度的音樂。

2．嘗試用肢體動作表現風吹過時出現的情景。

活動準備：

音樂CD《風在哪裏》，課件《風在哪裏》。

活動過程：

一、聽辨曲式：

1。聽音樂《去郊遊》入場。

師："小朋友，我們一起去郊遊吧。"2。ppt播放：起風了，樹葉往下落。

師："咦，樹葉怎麼會落下來？"（幼兒：風來了）3。引導幼兒說說風在哪裏。

師："你們見過風嗎？見過什麼樣的風？"4。幼兒觀看課件，觀察生活中的風。

師："你們看見風來了以後發生了什麼事？"教師小結："輕輕的風來了，樹枝擺呀擺，花兒搖呀搖，蒲公英飄呀飄，風帆鼓呀鼓。急急的風來了，彩旗甩呀甩，樹葉轉呀轉，紅旗抖呀抖，衣服飛呀飛。"二、旋律感應：

1。教師播放音樂，幼兒完整感受旋律，體驗AB式的兩段不同感受的音樂。

師："風有時是輕輕地來，有時卻急急地來，閉上眼睛請仔細聽聽，風什麼時候在輕輕地走，什麼時候在急急地跑？"2。教師播放音樂，幼兒感受慢節奏的旋律。

師："你覺得剛纔聽到的音樂裏風什麼時候輕輕地來了？"3。引導幼兒用肢體表現慢節奏的旋律。

師："你聽到了嗎？我們隨着風中的音樂也來輕輕地擺動你的身體吧。"4。教師播放音樂，幼兒感受快節奏的旋律。

師："這部分音樂中，風的腳步聲和剛纔的感覺不一樣了吧？給你什麼樣的感覺？（幼兒講述）"我們再來聽聽，看看，感受一下大風的到來吧。"5。教師播放音樂，幼兒用肢體表現快節奏的旋律。

師："大風的到來是什麼樣的？我們隨着風中的音樂表現一下大風的到來吧。"三、肢體表現：

1。教師引導幼兒用肢體來表現風到來時的景物。

師："風來了，周圍的環境發生了很多新的變化，我們也來變成風中的一樣東西，每個人想想從現在開始你變成了什麼？等風來了，你就隨着風動起來，聽着音樂開始好嗎？"2。教師播放音樂，幼兒自由舞動。

3。教師再次播放音樂，鼓勵幼兒嘗試與同伴合作完成動作情節。

教師小結："原來可以一個人表現風來了，也可以與同伴合作來表示，想不想再和風一起捉迷藏？我們聽着音樂和風一起玩玩。注意聽辨不同的腳步聲。"四、結束活動。

師："今天和風玩了好長時間的遊戲也累了，我們回家吧。"在《去郊遊》的音樂中結束。

活動反思：

《風在哪裏》是一節音樂欣賞活動。在活動中，幼兒能通過聽音樂感受音樂的不同速度，並用"優美、舒緩、柔和"等詞語來形容聽第一段音樂的感受，從而得出第一段音樂是"風輕輕地來"，而用"急、快、猛"等詞語來形容聽第二段音樂的感受，得出第二段音樂是"風急急地來"，說明了幼兒對音樂有一定的聽賞能力。在用肢體動作表現風時，幼兒能用手擺動，身體扭動、轉圈等各種動作來表現，並且也能通過動作的輕柔與有力來表現兩種不同的風。在把自己變成風中的一樣東西時，幼兒充分發揮了想象力，變出各種不同的東西，如：小花、小草、大樹等等。在與同伴合作表現風中的東西時，幼兒興致極高，通過與同伴商量擺出各種造型，與兩種不同的風做遊戲。整個活動中，真正體現教師的主導與幼兒的主體作用，幼兒在活動中，大膽勇敢地表現自己，體驗與同伴合作的樂趣。

幼兒園大班音樂教案 篇2

活動目標：

1、感受音樂所表達的歡樂的情緒，樂意模仿和創編猴子跳舞的動作，激發幼兒玩音樂遊戲"猴子學樣"的興趣。

2、通過肢體律動，感應固定拍。

3、在活動中與同伴共舞，交流情感。

活動準備：

1、已有經驗：聽過猴子學樣的故事、看過猴子學樣的動畫片，會模仿猴子的動作並能給相關動作命名如：猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子饒癢癢等。

2、材料準備：《恰恰恰》音樂、事先畫好的猴子學樣舞譜、兩頂帽子。

活動過程：

一、說說做做—調皮的猴子

簡單回憶故事"猴子學樣"

師：你見過猴子嗎？猴子是怎樣？（幼兒自由回答：調皮、可愛，並請幼兒模仿猴子的動作）

幼兒自由講述猴子活潑調皮並做做相應的動作。

二、編編跳跳—猴子的舞蹈

1、欣賞猴王的表演

師：聽過猴子學樣的故事嗎？小猴子特別喜歡學樣，今天猴王學了個舞蹈請你們來看看有些什麼有趣的動作？

2、說說、學學猴王跳舞的有趣動作。

師：剛纔你們看到猴王表演了哪些有趣的動作？（幼兒個別講述並跳跳猴王的舞）

3、幼兒集體跳跳猴王的舞蹈

師：剛纔小朋友學的可真像，我們一起來和猴王跳跳猴子的舞吧！

4、看舞譜跳猴子舞

（1）教師出示"猴子學樣"舞譜（根據音樂、動作畫的舞譜）

（2）幼兒講述自己對舞譜的理解，並看着做做單一的動作

（3）教師點譜提示，幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞。

5、大家一起編編"猴子的舞蹈"

6、遊戲

一個帽子：大家圍成一個圈，用一個帽子來傳遞，一邊傳遞一邊說："朋友你好，帽子真好看（聳聳肩），唱到"哎呀呀"的時候帽子就可以戴在哪個小朋友的頭上，他就會成爲猴王，可以到中間來跳舞。

兩個帽子：同上

教學反思：

本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得PPT的教學效果很好，它直觀形象地表現出猴子模仿老爺爺的動態，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現完整的故事情節不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區，爲幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重複表演，完全掌握故事。

幼兒園大班音樂教案 篇3

設計意圖：

大班孩子就要邁進小學的大門，小學對於他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學”這一主題活動中，教師要爲孩子解除疑惑，從身心發展的許多方面爲他們進入小學做好充分的思想準備，其中包括在生活中通過各種活動，讓幼兒發現自己的不良習慣並即時糾正，培養幼兒的自我服務能力，養成良好的行爲習慣。結合本班實際情況，通過平日裏的觀察，發現班級裏總是有幾個小朋友經常會來園比較晚，在日常的談話過程中瞭解到他們很多都是因爲晚上睡的太晚，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現象。針對上述情況，預設了本次活動。目的在於通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好習慣。爲上小學做好準備。

活動目標：

1、有興趣地學唱歌曲，並嘗試用二聲部輪唱的形式來表現歌曲。

2、養成早睡早起的好習慣，爲適應小學生活做好準備。

活動準備：音樂及相關圖片製成的PPT

活動流程：情景創設――學唱歌曲――輪唱歌曲――遊戲結束

活動過程：

一、情景創設、激發興趣

1、上一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一隻怎樣的小貓？

（回憶故事，引入話題）

師：就要上小學了，拖拖拉拉的習慣可不好，早睡早起纔會身體好，纔會更有精神學習。

2、它今天上學又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什麼好辦法幫助他快快起牀嗎？――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起牀。

3、總結：你們想了那麼多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這可是一個很特別的小鬧鐘，它還會唱“起牀歌”呢！它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起牀。想不想聽一聽？

二、欣賞歌曲、學唱歌曲

1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）

提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？

2、再次傾聽1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）

3、老師學小鬧鐘唱歌（教師演唱，激發幼兒學唱興趣）

4、集體學小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習唱）

師：學會小鬧鐘的起牀歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起牀上學去了。

5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，爲幼兒練習創設情景、提供機會，同時指導幼兒邊隨音樂節奏走邊唱歌曲，爲後面輪唱遊戲做鋪墊）

三、輪唱歌曲

1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現在起牀了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒起牀，真是個磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）

3、教師與個別幼兒示範。（通過示範，引導幼兒發現輪唱的真正含義）

師：就是一遍接着一遍的催它快一點是嗎？這個辦法好。誰先和我試試看？

提問：我們是怎樣唱的？有什麼祕密嗎？

師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起牀”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點指導：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。

5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催着小貓弟弟。它終於起牀了，準備上學去了。

四、遊戲結束

1、我們小朋友也馬上就要上小學了，可不能像小貓一樣，養成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣，不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎？（沒有）

2、起牀遊戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起牀。

――很好，接下來我們就來玩個遊戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起牀歌就起牀了？誰來試試看？――我們應該怎樣叫他起牀？（替換歌詞）――反覆遊戲結束。（本環節主要意在把音樂作品同生活聯繫起來，使小朋友經驗遷移。從而養成早睡早起的習慣，爲適應小學生活做準備。）

《快快起牀》活動反思：

同一份教案，同一個老師，不同的孩子，實踐出來的活動效果可能會截然不同。針對本次活動，和前一次相比，不同的孩子有着不同的經驗，所以導致了該活動對於這一部分的孩子來說挑戰點不夠，幼兒比較輕鬆的完成了老師的預設。這是本次活動中最大的問題。分析問題出現的原因以及回顧整個活動過程，現做如下反思：

一、亮點：

1、環節緊湊，思路清晰，教師提問目的明確。

2、活動設計能夠考慮情景性、趣味性。

3、結合主題背景及幼兒年齡特點，活動有價值、有挑戰。

二、不足：

1、師幼互動中教師的迴應策略有待加強。

（1）教師對幼兒經驗把握不足，隨機指導能力不強，當幼兒輕鬆的完成預設後，沒有當場做出有效的調整。

（2）教師語言引導未能多留一點空間給孩子探索。

（3）教師的迴應語言需要進一步生動、親切、精練、積極、規範。

2、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導

具體體現在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學唱的興趣，而沒有考慮到對音樂本身快慢、強弱的處理同樣也會引發幼兒學唱興趣，同時也會提升幼兒對歌曲的表現能力。

三、調整：

1、若幼兒無二聲部輪唱經驗，本次活動環節設計不需調整。若幼兒二聲部輪唱經驗豐富，需要提升活動挑戰點，可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

2、在變換形式的練習學唱過程中，解決對音樂由弱漸強的處理及指導。

3、不斷學習調整師幼互動中教師的迴應策略，爭取做到生動、親切、精練、積極、規範。

附歌曲：

1 2 3 1 / 1 23 1 /3 4 5 / 3 4 5 /

快快起牀， 快快起牀， 小弟弟，小弟弟，

5654/3 1 /5 6 5 4 / 3 1 /2 7 1 / 2 7 1//

鍾兒已經敲響，鍾兒已經敲響，叮叮噹，叮叮噹。

幼兒園大班音樂教案：舞蹈——《小籬笆》

活動目標：

1，熟悉旋律，學習小籬笆舞蹈的基本動作。

2，通過新的學習，能夠跟隨老師完成基本動作。

3，樂意跟隨音樂跳舞。

活動準備：鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽》

活動過程：

一，談話導入，引發幼兒興趣。

師："小朋友們，你們知道今天上的是什麼課嗎？舞蹈課。那麼在上舞蹈課之前，我們應該做什麼？熱身！"

二，播放音樂，做熱身運動。

師："小朋友們，跟着老師一起動起來吧。"

三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂。

師："老師接下來要教給小朋友一個舞蹈，現在，請小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。

師："小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉啊？它叫什麼名字？《小籬笆》。我們之前有學習過小籬笆的歌曲，小朋友們還會唱嗎？那麼，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟着鋼琴唱小籬笆，爲老師伴奏。"

四，教師剖析動作，幼兒學習動作。

1，教學重點：

鍛鍊幼兒手腳的協調性，幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。

2，幼兒回憶動作。

師："老師表演完了，那現在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動作?"

請幼兒回答。師："哦，我剛纔做了這個動作，那麼，老師剛纔做這個動作的時候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞？是'青青的草兒發嫩芽'這句歌詞對不對。那小朋友你們看，老師的這個動作像不像小草在發芽啊？那我們都來學習一下小草發芽這個動作好嗎？首先，小草還沒有發芽之前的動作是什麼樣的？兩隻手掌和在一起，放在身體的前面，放低一點。然後，小草開始長大，我們的兩隻手慢慢的向上，在長大的時候，小草很高興，於是它就邊搖邊長，我們的手，也要左右搖，來試一下，一二三四五六七八，好，現在小草露出地面了，它要發芽了，小草發芽是什麼樣子的，這樣的是不是，好，那麼我們把它連起來做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動作。

師："那麼，你們還記得老師做了其他什麼動作嗎？"

3．教師有順序的教導幼兒學習動作。

師："我們剛纔學了幾個動作，現在，老師要把整個舞蹈的動作交給你們。"

1x8 前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩隻手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，手微微張開。同時壓腕。

師："身體左右搖晃，往右手搖的時候，左腳要踮起來，往左手要的時候，右腳也要踮起來。兩隻手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的'時候，我們的手，也要張得稍微開一點。同時，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來。好，我們來試一下。"

1x8 雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來，向右搖踮左腳。兩隻手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。

師："現在我們來學第一句歌詞的動作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎？'微風吹進小籬笆'，那麼，我們是怎樣用動作來表示微風的呢？雙手左右搖。老師也是用這個動作來表示微風的。不過，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時候啊，身體也在左右搖晃，你們還記得剛剛學的前奏的動作嗎？身體是怎麼搖的？我們這個身體的動作和剛剛的動作時一樣的，只有手的動作改變了，身體往左邊搖的時候，手也往左邊搖。我們來試一下。跟着歌詞再來一遍。"

1x8 雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來，往高舉的手的那一邊轉一圈。眼睛看向低的手。接着雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，並微微下蹲。然後放下。

師："那麼，第二句歌詞是什麼？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什麼動作來表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然後兩隻手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開，太開就不像一個家了。稍微的開一點點就可以了。同時，我們還要蹲下一點，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個動作，我們一起來學一學。我們把手伸起來，右手伸的高一點，左手伸的低一點，同時開始轉圈，從舉得高的那隻手那邊開始轉，但是，要腳尖踮起來轉，這樣會轉的更好看，在轉的時候，我們的眼睛，要看着我們舉得比較矮的那隻手。來我們轉一下試試。跟着歌詞再跳一遍。"

1x8 前四拍雙手高舉，呈120度角，同時擡頭向上看。後四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。

師："下一句歌詞'太陽出來天氣暖'，好，我們來表示太陽出來了，讓我們把雙手高高的舉起來，舉得開一點，同時頭也要向上看，看太陽出來了。接着，我們把手收回來，在身體前交叉，要兩隻手都能碰到另一隻手的手臂，同時，頭向右邊倒，然後向左邊到。我們把這兩個動作做一遍，再跟着歌詞做一遍。"

1x8 雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動，身體同時一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最後一拍，合併的雙手張開手腕內側部分貼在一起同時停止身體和手的搖晃。

師："再接下來一句歌詞是'輕輕地草兒發嫩芽'，這句歌詞的動作我們剛剛已經學過了，我們來回憶一下，再跟着歌詞做一遍。"

1x8雙手平伸在身前兩隻手提壓腕交替進行。雙手從身體的中間開始移到右邊，在移到左邊。同時左腳腳尖點地四拍，再右腳腳尖點地四拍。

師："'野外的小河流水啦'這句歌詞中，小河流水你們會用什麼動作表示？我用這個動作，把手伸起來，一隻手的手背向上擡，一隻手的手背向下壓，這兩隻手不能同時做同一個動作，接着，把手背向上擡的手向下壓，另一隻手的手背向上擡，就這樣，一直做這兩個動作，都練一練。做着兩個動作的同時，手慢慢的向右邊移動，同時左腳踮起來，腳的前半部分踩在地上。然後手由右邊移向左邊，同時右腳放下，左腳踮起來。我們做一遍，跟着歌詞再做一次。"

1x8 雙手屈伸於胸前，手掌向前，雙手保持一定的距離左右擺動並慢慢的往下移動，同時身體左右搖擺，與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下，後四拍膝蓋慢慢伸直。

師："'籬笆的積雪融化啦'我們來學一學這動作，小朋友們知道擦玻璃的動作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要對着老師，你們只能看見手背，然後雙手左右搖擺，兩隻手要有一些距離，然後慢慢的往下移動。在做這個動作的同時，身體也要左右搖擺，我們的雙腳併攏，膝蓋慢慢的蹲下，再起來。我們來做一遍，跟着歌詞再做一遍。"

2x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開，轉動手腕，同時左腳點地八拍。後八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉動，右腳點地。

師："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'這是最後兩句歌詞。動作也和簡單，我們來學一下。把我們的右手舉高，左手舉得低一點，，張開我的五個手指，然後轉動手，同時左腳踮起來，像我們之前做的一樣，這樣做八拍，然後，緩過來，左手舉高，右手低一點，同樣張開手指轉動，這時我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。好我們連起來，跟着歌詞做一遍。"

4.教師帶領幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈

師："好，我們把整個舞蹈都學了下來，那麼，我們跟着音樂完整的跳一遍吧，小朋友們要把歌詞唱出來。"

5.讓幼兒單獨跳一遍舞蹈。

師："小朋友們很厲害，那麼你們能夠自己跳一遍嗎？老師不跳，就你們跳。"

6.讓幼兒自由的尋找對象跳舞

師："現在，你們找一個好朋友來一起跳這個舞蹈，看一看是誰跳的根更好。"

五．活動延伸：

師："小朋友們都學會了這個舞蹈啊，那麼你們可以跳給其他人看。"

大班音樂教案--花兒朵朵開(公開課)

活動背景

隨着春天的來臨，“花”成了幼兒關注的焦點。在“有用的植物”這一主題中，大家談論着自己喜歡的花，瞭解着花的特殊作用和有趣的寓意。

在參觀了花市、花園後，幼兒不僅認識了更多的花，而且被花的千姿百態深深吸引。幼兒試着用各種材料製作花，欣賞關於花的各種歌曲，還在班級裏開起了自己的花店…

爲了讓幼兒進一步個性化地表達對花的情感，提升對生活中美的追求與嚮往，設計了本次音樂活動“花兒朵朵開”。活動中融入了流行音樂與經典的音樂段落，藉助音樂讓幼兒充分感受與表達花開放時的美麗。

活動目標

1．在“種花”“開花”的音樂情景中，能伴隨音樂的變化用舞蹈動作大膽地表達表現。

2．進一步感受春天裏花兒朵朵開放的美麗多姿。

活動準備

與主題相關的經驗(略)：多媒體課件、音樂錄音。

活動過程

演唱歌曲《茉莉花》進入情景。

一、種花

1．聽賞A段音樂，引出“種花”。

師：有一些小朋友天天盼望着春天到來。因爲花仙子送給他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿着這包花籽來到街心花園，他們到花園裏去幹什麼呢?讓我們來聽一聽。(聽賞A段音樂。)

2．聽賞教師歌唱，感受A段樂曲“種花”的歡樂。

3．幼兒跟隨A段音樂表現種花。教師先請個別幼兒交流自己種花的動作與各種節奏；師生隨着音樂展開對話。(我在這兒種了一朵“××”花。)

二、開花

1．聽賞B段音樂。

師：暖暖的春風輕輕吹，春雨沙沙地澆灌着大地，不多久，花種子發生了變化。(教師彈奏B段音樂。)

師：你從音樂裏聽到花種子怎麼了？

2．幼兒表演花種子生長、開花的過程。

3．欣賞多媒體，進一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的過程。教師引導幼兒跟隨音樂變(結束後請幼兒交流“看了以後有什麼感覺”。)

4．幼兒結伴表現花種子的生長過程。教師引導幼兒跟隨音樂變化進行表現。

5．分配角色，合作表現B段音樂。

師：誰會幫助花種子長大、開花？(引導幼兒遷移已有的主題經驗，並用舞蹈動作表現。)

師：(結語)花代表着美麗，象徵着幸福，祝福世界上的每個人幸福快樂。

幼兒園大班音樂教案 篇4

設計意圖： 音樂是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情感態度的獨特方式。音樂教育是一種健康積極的情感教育，我們可選擇各種優秀作品去感染、薰陶幼兒。歌曲《小猴撓癢癢》是我無意中在以前的一本舊書上發現的一首歌曲，這首旋律活潑歡快、內容形象生動，前半部分表現了小猴給它的夥伴撓癢癢，把它們撓得哈哈笑、笑彎腰的情景，後半部分表現了調皮的小猴又去撓小刺蝟，被小刺蝟戳得"哇哇叫"的情景，非常的有趣，我覺得這些情節符合幼兒的生活經驗，能夠引發幼兒的思維共鳴，應該是一件幼兒喜歡的藝術作品，所以我以此爲課題設計了這一教學活動。

幼兒階段的思維方式是以具體形象思維爲主，對音樂形象與情緒的感知可藉助於多種感官進行感知。因此，本次活動我採用創設情境、課件演示、圖譜分析、表演遊戲等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，積極參與表演。教師以自己誇張的表情和動作去感染幼兒，充分調動幼兒參與活動的興趣，讓幼兒在學習的過程中體驗音樂的美妙，感受表演的快樂，提高其表現美，創造美的能力。

活動目標：

1.理解歌曲內容，學唱歌曲，感受歌曲前後部分的不同情緒。

2.按歌詞內容創編表演動作，進行歌表演，體驗表演的快樂。

活動準備：電子白板、課件、小猴和小刺蝟的頭飾若干。

活動過程：

一、用手勢、動作導入，引出課題。

1．教師用手勢、動作，引導幼兒做相應的動作。

小朋友，老師的手會說話，看誰最聰明，能看懂老師的手說的是什麼話？教師做相應的坐正、起立等動作。

2．再猜猜，我的手現在在幹嘛？（撓癢癢的動作）通過各種手勢動作，集中幼兒的注意力，引出撓癢癢的話題，爲後面的學習埋下伏筆

二、初步感受音樂，做做小猴撓癢癢的動作。

1.有一種小動物，它特別喜歡撓癢癢，我們來聽一段音樂，猜猜看會是哪種小動物？（聽音樂）你覺得會是誰？究竟是不是這種小動物呢？我們來看一看。（出示圖片）

2.我們一起來聽着音樂，做做小猴子撓癢癢的動作。

3.小猴一會兒撓撓頭、一會兒撓撓脖子、一會兒撓撓腋窩（重點講解腋窩），覺得撓癢癢可真好玩。

一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂後，再學習能降低一些難度。幼兒通過感受音樂猜小動物、在優美的音樂聲中做各種撓癢癢的動作等，使幼兒初步感受音樂的旋律。根據幼兒的具體形象思維佔主要地位的特點，教師通過生動的表情、神態、動作，帶領、感染幼兒，使幼兒進入情境，體會撓癢癢的樂趣。在此過程中將"腋窩"一詞滲透其中，爲幼兒後面學習歌曲一定的幫助。

三、學習歌曲《小猴撓癢癢》。

這隻小猴子呀！它不僅喜歡自己撓癢癢，還喜歡撓其他小夥伴的癢癢（幼兒看課件）。一首歌曲《小猴撓癢癢》就把小猴給它的夥伴撓癢癢的情景給唱出來了，請你們仔細聽聽歌曲中是怎樣唱的？

1.教師有表情地、完整地清唱歌曲一遍。

2.提問：你聽到什麼了？（根據幼兒的回答，出示相應的圖片），教師根據幼兒的回答及時進行演唱。

3.請小朋友，看着課件圖片，完整的說出歌詞。（看圖片說歌詞）引導幼兒觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，採用視聽結合的唱法，用語言和音樂薰陶幫助他們輕鬆地理解歌曲內容

4.請小朋友聽音樂輕輕地跟老師唱。

5.聽音樂再次演唱歌曲一遍。

6.小猴可調皮了，爲了把小猴調皮、可愛的樣子表現出來，在歌曲的圖譜中還安了一些小點點，你們看哪些地方有小點點？那有小點點的地方是怎樣唱的呢？請你們再仔細聽老師唱一唱（指圖譜唱），看看你發現什麼了？小朋友你們想不想再試一試？

爲了表現小猴的調皮、可愛，歌曲中運用了多個附點，而附點音要唱準還是有一定的難度的。爲了讓幼兒進一步感受附點音，唱準附點音，就設計了圖譜，通過圖譜的講解和比較，讓幼兒直觀的感受、體驗歌曲，學習演唱歌曲。

7.小朋友，這首歌曲前後部分表現的小猴的心情一樣嗎？有什麼不同？引導幼兒發現：前面部分小猴撓小夥伴的癢癢時，要表現出高興的心情，要用歡快的聲音演唱；後面部分小猴去撓小刺蝟時，要表現出害怕的心情，慢慢地唱，唱到"手爪刺破哇哇叫"時，要用快快的聲音唱，"哎呦"要表現出小猴很疼的聲音和感覺（出示前後部分的圖譜）。請小朋友完整的演唱一遍，把小猴不同的心情給唱出來。

8.男、女小朋友分別上前面部分和後面部分。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，幼兒是學習活動的主體，這首歌曲前後兩部分表現了小猴不同的情緒變化，且非常明顯。在此，讓幼兒自己感受、發現小猴的情緒變化，分析該如何演唱，幼兒的感受會更加的深刻，再加上前後圖譜的區分出示，使幼兒能夠加深理解，也更能夠有感情的演唱。

幼兒園大班音樂教案 篇5

　一、活動目標：

1、理解歌曲的內容，懷念紅軍爺爺，瞭解革命老人，尊敬革命老人。

2、喜愛學唱革命歌曲。

　　二、活動準備：

給孩子們講過紅軍的故事。

　　三、活動過程：

1、欣賞與感受

①讓幼兒知道歌曲的名稱、意義。

②熟悉歌曲中的歌詞。

理解歌曲的內容幼兒在欣賞中，教師可用語言激發幼兒去感受，當年紅軍生活艱苦，沒有糧食，吃草根：沒有棉布、穿草鞋，他們卻在中秋節爲娃娃們打月餅。紅軍爺爺關心小娃娃；小娃娃關心、敬愛革命老人等感人情景。在欣賞中，幼兒可能會出現許多的提問，教師可讓幼兒討論，也可以直接解答。由於孩子的情感形成是來自外來的影響與自己對生活的體驗，因此反覆欣賞歌曲，強化記憶，能使幼兒的情感有一定的影響，從而加大革命傳統教育的影響和尊敬革命老人的情感。

2、學唱與表演。

①聽老師完整地演唱一遍。

②集體學唱，師生共同感受歌曲的音樂和節奏，共同學唱歌曲，讓幼兒基本熟悉歌曲與內容。

③講述歌詞，通過提問歌曲中的歌詞內容，可讓幼兒反覆強化記憶，以進一步幫助幼兒理解歌中的寓意與情感，以教育與影響幼兒。

④自由組合，結伴學習唱歌。

⑤幼兒可根據歌曲的節奏，內容自編表演的動作，在"我來表演"中，充分發揮幼兒創編的能力以及對音樂對情感的感受力與表達力。

幼兒園大班音樂教案 篇6

活動目標：

1．在熟悉樂曲旋律的基礎上嘗試爲樂曲匹配歌詞並表演。

2．通過欣賞和演唱進一步瞭解民間對歌唱的形式，感受民間歌曲熱鬧歡暢的場景。

3．積極參與演唱會，體驗對歌的樂趣。

活動準備：

《劉三姐》影像資料、《什麼水面打跟斗》音樂，動物大圖，兒歌圖譜，四字動物方格。

活動過程：

今天，我們要去一個美麗的地方——雲南。哪裏的人們喜歡做一件有趣的事兒，叫做“對歌”。我們一起去看看吧！

一、欣賞影片《劉三姐》片段“對歌”。

第一次觀看後：這首歌和小朋友平時演唱的歌有什麼不同？（一問一答，輪流唱）他們在對歌中猜了哪些東西？（出示歌曲中的四種圖形）小結：孩子們多麼有趣的唱歌方式呀！邊勞動邊唱歌多開心，廣西壯族的人們肯定會越唱越聰明的。讓我們也加入到他們的快樂歌會吧！

第二次觀看：孩子們讓我們輕輕的跟着叔叔阿姨們唱唱吧～

二、學習對歌《什麼水面打跟斗》。

1、幼兒看圖譜學唱對歌。

提問：你從歌曲中學到了什麼？我剛纔聽到一個很有趣的聲音“誒～～”爲什麼唱歌之前要“誒”一下呢？（原來是要告訴對方要開始唱了！）中間還有一些有趣的聲音“黑溜溜羅”，這個是什麼意思啊？原來加上這些語氣詞會更好聽的，讓我們也來哼一下～那我來唱，你們來給我配這個語氣詞吧！（激發孩子回憶歌詞，教師邊唱邊組織圖譜）我們一起來把答案唱出來吧.

結：真好，我們又學會了一種新的唱歌方式，就像猜謎一樣的一問一答。你們想一想平時有接觸過一問一答的歌曲和詩歌嗎？（若能說出：那就念給我聽聽吧～沒有嗎？哈，我來幫你們回憶一下，並出示《圓圓歌》圖譜）

三、練習對唱

1、看圖譜回憶《圓圓歌》。

2、用對歌的方式把《圓圓歌》唱出來。（陸老師，給我們來點音樂吧，那樣會更好聽！）

教師和幼兒對歌---個別幼兒之間對歌---分組對歌

四、創編動物謎語並對歌。

剛剛的對歌都是其他叔叔阿姨們編的，想不想來編一首我們自己的對歌呢？

1、出示大幅動物圖，請幼兒自行選擇創編的動物四個，並將集體進行創編。（抓住動物的主要特徵）

你們想創編那幾個動物？這首歌曲需要四種小動物哦～（幼兒邊說邊將動物圖片取出）（並請小朋友說出自己想編它的那一部分～）這個動物你想編它的哪個部位？哪個部位最有趣？（幫助幼兒創編）那現在我們來對歌吧～你們來問我來答！

2、幼兒分組選擇數字方格區的動物卡片，進行創編，並與對方組進行對歌。

孩子們，讓我們來一場對歌比賽吧！（出示映山紅幼兒園對歌賽橫幅）獲勝的孩子就可以得到我爲你們準備的勝利花環。誰來問誰來答？好！請選擇～交換場地，現在你們問，他們答！

3、我也來參加吧，選擇一個方格，

孩子們，我們的方格區裏面還剩下最後一個數字，誰有勇氣來和全體客人老師對對歌？我也來加入你們，吳老師，來給我們主持一下吧～

　　結束活動：

客人老師唱的好聽嗎？現在，我們去和教室裏的其他小朋友玩這個對歌遊戲吧！

幼兒園大班音樂教案 篇7

活動目標

1.能夠比較準確地按照音樂節拍和好朋友結伴舞蹈。

2.體驗跳雙圈集體舞的快樂。

活動準備

《哈哈笑》音樂磁帶。

活動過程

1.欣賞歌曲，根據歌詞創編練習基本動作。

(1)欣賞歌曲兩遍，根據歌詞內容，教師和幼兒一起創編動作。

(2)哈哈笑動作練習：兩個老師面對面站立，曲臂，雙手食指指自己的臉頰，張大嘴巴邊唱邊點頭。幼兒兩人一組面對面模仿老師的動作。

(3)跑跳步動作練習：幼兒兒雙手叉腰，跟在教師身後做跑跳步練習。

2.組織幼兒練習聽音樂和好朋友結伴舞蹈。

(1)請幼兒欣賞教師完整表演一遍舞蹈。

(2)請表達能力強的兩個小朋友聽音樂完整表演一遍。

(3)請幼兒找一個好朋友面對面站好，和教師一起練習舞蹈。

3.請幼兒排成雙圈表演舞蹈，引導幼兒每跳完一次，交換一個舞伴，體驗和好朋友一起跳舞的快樂。

幼兒園大班音樂教案 篇8

活動名稱

山谷迴音真好聽

活動目標

1、用輕快、優美、富有童趣的聲音演唱《山谷迴音真好聽》。

2、能用歌聲表現聲音的強弱。能自然地、有表情地歌唱，樂於參與音樂表現和即興創造活動。

3、通過演唱、聆聽、讓幼兒感受聲音的美和大自然的美，瞭解“回聲”這一自然現象引發幼兒熱愛大自然。。

環境創設 視頻、小鼓等若干打擊樂器、豆子 重點與

難點 學會歌曲並能用輕快、優美、富有童趣的聲音演唱歌曲。

難點：能用強弱對比表現歌曲。

活動過程：

一、律動

幼兒能跟着音樂有節奏的做，注意動作的變換。

二、節奏練習

出示節奏圖，讓幼兒用身體的部位來拍拍。

三、複習歌曲《對歌》

能用對唱的方式一起來演唱。

要求幼兒用自然的聲音唱。

四、學習歌曲《山谷迴應真好聽》

1、猜一猜在山裏唱歌會有一種什麼現象?

2、欣賞視頻，瞭解這種自然的迴音現象。

說說迴音是怎麼樣的?運用豆子在鼓上的跳動了解。

3、我們一起來學學回音，指導幼兒對音的強弱的表現。

4、全體幼兒跟唱2-3遍後，齊唱。

5、(2)幼兒熟悉旋律後，可分成兩組：一組原音，一組迴音，進行試唱。教師指導幼兒注意原音與迴音的關係(原音先出現)，兩組相互配合，啓發幼兒思考原音與迴音音量大小的不同。(迴音輕)

6、(3)握歌曲的特點後，可輪換角色演唱。

7、(4)啓發幼兒加入喊的動作。

五、複習音樂遊戲

要求幼兒能遵守遊戲的規則。 價值分析：

開始運用各種音樂來練習律動、節奏等。

通過視頻瞭解“迴音”這一自然現象，又在試驗中瞭解這一現象的特性，讓幼兒很好的掌握迴音。

複習中增強活動的氣氛，使幼兒保持對音樂的興趣。

幼兒園大班音樂教案 篇9

一、活動目標：

1、在熟悉樂曲旋律的基礎上，學唱京劇《戲說臉譜》。

2、通過觀察圖片的排列順序，熟悉歌詞的順序。

3、感受京劇的效果，產生喜愛京劇的情緒。

二、活動準備： 1、與歌詞內容有關的臉譜各一張。

2、圓舞板、大鼓各一隻。

3、戲說臉譜的伴奏帶。

三、活動過程：

　　（一）臉譜配對遊戲，認識張飛，以唸的方式感受人物的性格。

1、觀看ppt，孫猴、竇爾敦、曹操、關公，找到相應的臉譜，並根據小節線的提示依次擺放。

2、還有一個人也很厲害，他長得怎麼樣？生氣起來可不得了。猜猜他會是什麼臉呢？

　　（二）說臉譜，擺臉譜，嘗試有節奏地完整念歌詞。

1、圓舞板也想來認識他們，你聽：打節奏念歌詞。跟念一遍。

2、你聽到了什麼？或者是不一樣的地方？出示馬、大刀、喳喳。

3、想不想和圓舞板合作，他說前半句，你們來接後半句，再交換。

4、大鼓也想加入呢？你會跟着大鼓完整地說一說嗎？

　　（三）通過傾聽、比較、接龍遊戲等方式來戲說臉譜，體驗京劇的唱腔。

1、告訴你們哦！這就是一首京劇，名叫《戲說臉譜》。想不想聽？教師範唱。

2、想不想學呀？

3、唱的和說的有什麼不一樣？拖音——喳，出示圖譜多音——啊，出示圖譜。引導幼兒學唱。

4、接龍遊戲，教師與幼兒。

5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣，除了歌詞的變化，給你的感覺是怎樣的？對呀！很有力也很有節奏，你會跟着京劇裏的伴奏來唱一唱嗎？

6、祕密導入，嘗試多次的比賽練習。

　　（四）觀看視頻表演，嘗試遷移動作來表演。

1、在京劇中，臉譜的形象也是很講究的，紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力量，那我們可以做什麼動作呢？

2、我們一看京劇演員他們是怎麼做的？

3、跟着他們一起來做一做。

4、聽音樂加上自己的動作聲音表演一次。

5、走到家長面前，與家長合作表演。