精選幼兒園找朋友教案彙編八篇
作爲一位優秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的幼兒園找朋友教案8篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園找朋友教案 篇1
活動目標:
1.通過聽故事感知圓與圓之間的幾種常見關係:相切、相交、同心、相離,並能通過繪畫的方式表達表現。
2.體驗魚卵寶寶在池塘裏、水草間做遊戲的快樂 。
活動準備:
1.課件一套(小河的場景、大小顏色不一的魚卵寶寶若干個,並能隨意移動)
2.自編故事《魚卵寶寶找朋友》及課件 康定斯基的名畫《圓之韻》一幅
活動流程:
通過魚卵寶寶找朋友的故事,嘗試探索圓與圓之間的位置關係。
(課件展示,故事欣賞—魚卵寶寶找朋友)→欣賞康定斯基的名畫《圓之韻》→教師範畫→幼兒作畫→交流分享→延伸
活動過程:
一、通過魚卵寶寶找朋友的故事,嘗試探索圓與圓之間的位置關係。
1、魚媽媽在池塘裏生了許多魚卵寶寶,不就魚卵寶寶慢慢長大了,圓圓、滾滾的。
2、這些圓圓的魚卵寶寶一樣嗎?(有大有小、顏色也不同)
3、今天,他們要一起做遊戲。
欣賞故事:
魚卵寶寶們都是好朋友,一天他們約好出來玩。他們穿着五顏六色的衣服出來了(豐富詞五顏六色)。紅魚卵寶寶和黃魚卵寶寶說:“我們的肚子大,我們碰碰肚子把!”於是,他們倆做了碰碰小肚子的遊戲。綠魚卵寶寶說:“我也碰得到你。”說着也和大黃圓圈碰到了一起。大圓說:“你太小了,我怕把你,我抱抱你吧?”於是黃色的大魚卵寶寶把綠色的小魚卵寶寶抱在了懷裏。藍色的魚卵寶寶和綠色的魚卵寶寶說:“我們纔是更好的朋友。瞧!”它們勾勾手跳起舞來。很快天色晚了,他們分開回家了。
4、教師提問:魚卵寶寶們玩了哪些遊戲?(幼兒邊說邊出示典型的圖片)我們一起來玩玩他們的遊戲(幼兒遊戲)
5.教師:圓圓的魚卵寶寶玩了碰一碰、勾勾手、抱一抱、分開了的遊戲。兩個圓碰碰大肚皮的時候叫相切,這時候的兩個圓是輕輕地挨在一起,它們只有一個點靠在一起;兩個圓勾勾手的時候叫相交,這時候他們是有兩個點靠在一起;大圓抱小圓的時候叫內含;兩個圓離開了的時候叫相離),這時候他們是沒有點靠在一起。
二、名畫欣賞康定斯基的名畫《圓之韻》
出示康定斯基的名畫《圓之韻》
有一個畫家他把許多魚卵寶寶畫在一起,變成了一幅美麗的畫,看看畫裏面的魚卵寶寶在幹嘛?
三、教師範畫
1、想不想也畫一幅這麼美麗的畫?
2、按幼兒意願取不同顏色炫彩棒畫圓圓的魚卵寶寶玩了碰一碰、勾勾手、抱一抱、分開了的遊戲,同時觀察不同顏色碰在一起後發生的變化。
四、幼兒作畫
鼓勵幼兒調換顏色作畫,鼓勵幼兒多情一些魚卵寶寶出來玩,將畫面畫豐滿。(一邊播放背景音樂,幼兒一邊作畫)
五、交流:
你畫的魚卵寶寶在做什麼遊戲,看看誰的朋友多,數也數不清。
六、延伸:
(播放課件)魚卵寶寶慢慢長大了,長出了眼睛、嘴巴,生出了魚鰭、魚尾,成爲了一條真正的小小魚,鼓勵幼兒下次活動在魚卵上添畫線條,將長大的魚卵寶寶變成小魚。
幼兒園找朋友教案 篇2
活動設計意圖:
我班孩子非常喜歡猜謎語的活動,往往一猜就不可收拾,猜中的人興高采烈,沒猜中的人非常羨慕,躍躍欲試。在猜謎的過程中,孩子們經常會發現了很多問題。在一次猜謎過程中,一位孩子問道:“爲什麼別的小朋友總是能猜對,我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養幼兒,便設計了此次的活動。 孩子們對實驗活動漸漸很感興趣,在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現祕密,感受獲得的快樂,因此,在活動中主要採用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術,觀看課件,採用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。小豬找朋友
活動目標:
1、能根據事物的特徵進行合理的推理判斷。
2、發展幼兒的思維能力及表述能力。
活動準備:
1、喜歡猜謎 2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。
活動過程:
3、自編故事:《小豬找朋友》引出課題
4、 請幼兒猜測:你認爲三隻小豬分別找到了誰做自己的朋友?爲什麼?
5、師出示不同顏色的紙,用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。
重點:要求幼兒能根據故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。
6、師說出動物朋友的三個特徵,請幼兒猜是什麼動物?
7、兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友,再編出三個特徵。請其他幼兒猜猜它是誰?
要求:幼兒不能說出好朋友的名字,只能說出好朋友三個最明顯的特徵。
幼兒園找朋友教案 篇3
活動目標
1、學會傾聽故事,並理解故事內容、
2、嘗試複述故事並體會其內容、
3、可以加入其他動物角色,使幼兒自由表演遊戲、
4、能安靜地傾聽別人的發言,並積極思考,體驗文學活動的樂趣、
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動、
教學重點、難點
重點:讓幼兒學會傾聽故事,理解故事內容、
難點:讓幼兒自己加入其他動物角色,讓幼兒自由表演、
活動準備
1、故事圖片及故事錄音、
2、動物(小魚、小雞、小鳥和小蝌蚪)圖片及其頭飾若干、
活動過程
(一)開始部分、
通過談話,激發幼兒學習故事的樂趣、
教師:"小朋友,你們知道小魚、小雞、小鳥和小蝌蚪的家在哪裏嗎?"請幼兒自由表述,教師進行引導性總結、
(二)展開部分、
1、導入故事內容、
教師:"小魚要找朋友,看看它找誰當朋友、"
2、傾聽故事,理解故事、
(幼兒聽完故事後,教師提出問題、)
教師:"小魚找小雞做朋友,小雞是怎麼回答的?"
教師:"小雞和小魚做朋友了嗎?爲什麼?"
幼兒互相討論,請個別幼兒回答、引導幼兒說出:"小雞不會游泳!"
教師:"小魚找小鳥做朋友,小鳥是怎麼回答的?"
幼兒互相討論,請個別幼兒回答、引導幼兒說出:"小鳥不會游泳!"
教師:"小魚找小蝌蚪做朋友,小蝌蚪是怎麼回答的?"
教師:"小蝌蚪和小魚做朋友了嗎?爲什麼?"
幼兒互相討論,請個別幼兒回答、引導幼兒說出:"小蝌蚪會游泳!"
3、再次爲幼兒朗讀故事、
引導幼兒仔細傾聽,請個別幼兒嘗試複述故事、
(三)結束部分、
教師和幼兒共同小結:"小魚會游泳,小雞會走不會游泳,小鳥會飛不會游泳、小蝌蚪會游泳,就和小魚做朋友了、小朋友回去想一想,小魚還能和誰做朋友呢?"
活動可以讓幼兒在嘗試表演遊戲中自然結束、
教學反思
通過這節課的學習,讓幼兒學會傾聽故事,理解故事內容、並且讓幼兒知道小動物(小魚、小雞、小鳥和小蝌蚪)能提供給大家一起欣賞。幼兒在這課中能認真的瞭解本課的內容、讓幼兒學會複述故事,學會自由玩表演遊戲。
幼兒園找朋友教案 篇4
活動目的:
1、通過幼兒自主的探索活動認識高矮、高矮的相對性以及高矮排序。
2、能從生活和遊戲中感受事物的形、時空和空間等現象並體驗到數學的重要和有趣。
活動準備:
1、 高矮不一的:木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。
2、 長頸鹿、小猴子的圖片(小猴子站在椅子上,用布遮住只露出小猴子比長頸鹿高些)
3、 紅、黃、藍三塊積木。
4、 氣球2個、音樂《找朋友》、錄音機。
指導要點:
1、 遊戲《拍氣球》引入高矮話題
請一高一矮2名幼兒拍氣球,提問“他們都拍到氣球了嗎?爲什麼?”
2、 遊戲《找朋友》
音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進行比高矮,引導幼兒學會比較高、矮、一樣高。
3、 探究活動
① 師:小朋友在比高矮的時候有沒有發現什麼問題,爲什麼你跟 x x 小朋友比高了跟 x x 小朋友比又矮了?老師爲小朋友準備了很多玩具,小朋友去排一排、比一比看看能不能發現什麼問題,討論一下爲什麼?
② 幼兒自主探究
教師重點就高矮的相對性、高矮的排序引導幼兒發現問題並啓發幼兒解決問題。
4、 討論問題、解決問題
① 利用紅、黃、藍三塊大積木的演示引導幼兒理解高矮的相對性。
② 教師和幼兒共同進行高矮的排序。
幼兒園找朋友教案 篇5
一、說設計意圖
《綱要》明確指出:教育內容應“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助於拓展幼兒的經驗的視野”,幼兒園數學教育不是爲純粹的'教育而教育,是一種以幼兒生活爲特徵的教育,這就要求我們要立足幼兒的生活實際,緊密聯繫幼兒的生活來開展教育。像我班小朋友午睡起牀,常有孩子把鞋子、襪子拿錯、穿反。根據小班幼兒年齡特點,我設計了以鞋子、襪子、鞋墊爲活動材料的《找朋友》數學活動,引導孩子在原有的生活經驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同,進行配對。在遊戲中自然滲透數學的概念,達到“玩中學,玩中教”的目的。
二、說活動目標
活動的目標對活動起着導向性作用,根據本班幼兒的年齡特點和實際情況,確立了情感、能力等方面的目標。其中有探索認知部分,也有操作部分,具體目標是:
1、認識目標:
(1)初步形成“雙”的概念,知道一雙有兩隻。
(2)能按鞋子、襪子、鞋墊的外形,顏色,大小等特點進行配對。
2、能力目標:發展幼兒的觀察力、記憶力、創造力和想象力。
3、情感目標:體驗與教師、同伴遊戲的快樂;初步感受改編兒歌的樂趣,從而激發幼兒的求知慾。
三、說活動準備
《綱要》指出:“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物和現象作爲科學探索的對象。” 活動準備是服務於活動目標,同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的,活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應,所以,我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。 在幼兒操作的材料上,我選擇了孩子們熟悉的鞋子、襪子和鞋墊。這些物品讓小班孩子具有親切感,願意去動手操作,有信心配合老師共同探索。因此,我爲幼兒準備了鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、鞋架一個、夾子若干、玩具小熊一隻。玩具小熊的用意是根據小班幼兒年齡特點,設計有情節的活動容易引起幼兒積極參與,能自然而然的轉換活動場所,銜接下一個活動環節。知識準備是已學的兒歌《襪子歌》
四、說教學方法、重點
(一)這是一次數學配對活動,其中有機整合了語言領域的兒歌改編活動,但教學仍以配對遊戲教育爲主。因此,整個教學活動的重點放在幼兒認識、形成“雙”的概念和正確爲鞋子、襪子、鞋墊正確配對這一環節上。 由於數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性;幼兒的注意力不宜持久、容易分散;對生活和周圍的事物感興趣等特點。我選擇了利用遊戲來激發幼兒的學習興趣和求知慾。在“找朋友”裏面,以幼兒爲主體,我通過操作法、遊戲法和引導發現法,來調動幼兒學習的積極性,讓幼兒全身心地投入到活動中去,並且在遊戲中給幼兒自由展現的空間。
(二)學法
幼兒是學習的主人,以幼兒爲主體,創造條件讓幼兒參與探索活動,不僅提高了幼兒探索能力,更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本活動採用的方法有:
1、操作法:是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探究學習。《綱要》指出教師在提供豐富材料時,要使幼兒都能運用多種感官,多種方式進行探索。本活動的操作是讓幼兒爲鞋子、襪子、鞋墊配對,讓幼兒通過看一看、比一比、放一放,形成“雙”的概念
2、交流法:同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力,又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享,使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現。
五、說活動過程
(一)以出示襪子,引導幼兒觀察爲引入,初步感知“雙”有兩隻。
1、誰來了?有幾隻啊,我們來數一數。
2、複習兒歌《襪子歌》,引導幼兒討論、小結。
討論:它們是好朋友嗎?哪裏一樣?
小結:顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩隻襪子也叫一雙襪子,它們是好朋友。
一開始就由孩子所熟悉的襪子引入,並將襪子兒童化,當作孩子們的好朋友,引起他們的興趣,願意去感知、去理解、並積極的響應老師的提問和主動與同伴交流、討論。而討論是非常必要的環節,能使幼兒相互吸取經驗,這種相互的學習方式會使幼兒接納他人的觀點,達到學習的目的。引導幼兒複習兒歌,一是鞏固已有的學習經驗,二是爲以下的引導幼兒初步接觸兒歌改編這一環節做鋪墊。
幼兒園找朋友教案 篇6
適用範圍:
複習字的偏旁、結構,正反義詞,以及聲母與韻母的相拼。
遊戲準備:有生字的金牌,花形卡片
操作過程:
1.導語:小朋友,你想找到你的好朋友嗎?讓我們來做一個找朋友的遊戲。
2.如,一年級上冊《識字4》,在學了生字後,請學生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以這樣操作。
一生拿一張卡片“打”,說:“找呀找,找呀找,誰是我的好朋友?”
拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說:“我是你的好朋友。”
大家說:“對對對,‘拔’是‘打’的好朋友。”最後大家一起讀讀兩位好朋友手中的字,說說這兩個字的偏旁。
又如,可以做幾個金牌,金牌上貼有生字“跑”“跳”。大家一起拍手說:“找呀找,找呀找,找到一個好朋友。”掛金牌的同學看一看讀一讀生字,與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手,成爲好朋友。
找對了,大家說:“對對對,你們是一對好朋友。”找錯了,大家說:“錯錯錯,趕快再去找一找。”
3.也可以準備一些聲母或韻母相同的生字,用金牌的形式掛在大家胸口,先讀一讀,然後讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手,交朋友。還可以準備字形結構相同的或能組成詞語的兩個生字,準備一些聲母和韻母,讓學生讀後手拉手交朋友。
幼兒園找朋友教案 篇7
一、活動目標
1、通過找朋友的遊戲活動,讓幼兒嘗試1-5的各種對應關係,從而感知數的實際意義。
2、鼓勵幼兒在活動中邊說邊玩。
二、活動準備
數字卡1-5,物體卡1-5,每組夾子1-5;點子卡1-5;餐巾紙盒;
三、活動過程
1、主題導入
(1)、我們每個小朋友都有家,家裏有什麼?
(2)、有玩的,吃的,有沒有穿的?喜歡自己的家嗎?
2、老師介紹材料
(1)、今天老師爲你們準備了許多的玩具,這些玩具都放在紫色的家裏,看看紫色的家裏有什麼?
(2)、出示鞋子、襪子、、杯子等,這麼多的東西,你們家有嗎?
(3)、出示玩具、飛機
(4)、提出要求:紫色說要和小朋友玩個找朋友的遊戲,每個家都有卡片和夾子。
3、介紹粉紅色家
4、介紹摸箱:另外一份有三個家,看看他們是誰的家?
5、幼兒操作
6、交流
剛纔玩過家裏的東西,這些東西你們家裏都有嗎?
幼兒園找朋友教案 篇8
活動目標:
1、培養幼兒語言的完整性和連貫性,豐富相應的詞彙:走、跳、遊、飛、爬。
2、培養幼兒安靜的聽別人講述的習慣,並鼓勵他們在集體面前大聲的表述。
活動準備:
1、教學圖片若干張。
2、小動物指偶:小鴨、小雞、小兔、小鳥、小烏龜。
3、音樂《找朋友》。
活動過程:
一、自由介紹“我的好朋友是×××”
請幼兒介紹“我的好朋友是×××”,並與好朋友握握手,抱一抱。
二、猜謎語“小鴨”,並引出講述的主題。
1、扁扁的嘴巴會游泳,
走起路來搖搖擺擺,
唱起歌來嘎嘎嘎。
2、師:你怎麼知道是小鴨子的?
三、逐步出示圖片,講述圖片內容。
1、小鴨子在哪裏玩?它一個人玩心裏高興嗎?那怎麼辦呢?
2、出示小圖片“小兔”,看,誰來了?小鴨會對小兔說什麼呢?小兔又會說什麼呢?
練習說短句:“你能和我一起游泳嗎?”
“對不起,我不會游泳,你找別的朋友吧!”
3、依次出示圖片“小兔、小鳥”,繼續練習對話。
(1)個別扮演角色說(與老師對說)
(2)幼兒與幼兒之間扮演角色說。
(3)自由交流說。
4、講述最後一段
討論:“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢?”
四、豐富詞彙“走、跳、飛、爬、遊”
以各種形式開展
(1) 老師說動物的名稱,幼兒說相應的動詞。
(2) 老師做動作,幼兒猜相應的動詞。
(3) 個別、集體、小組輪流說。
五、集體舞《找朋友》。