實用的幼兒園小班教案模板五篇

作爲一名老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班教案5篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案 篇1

備課日期 前學期的電腦備課

上課日期 12 月 19 日

教學目標

1、指導學生通過對常見的多種金屬的觀察、實驗，比較和概括認識金屬的共同性質，建立金屬的概念。

2、培養學生的觀察、實驗能力和歸納概括能力。

教學準備

1、一些常見的金屬製品的掛圖，研究金屬性質的實驗方法掛圖。

2、佈置學生自帶一些常見金屬製品，銅、鐵、鋁各一段，小鐵錘一把。

3、砂紙、導線、小燈泡、電池、酒精燈、火柴。（根據教學實際配備數量）

4、鉛、鋅、錫等不同金屬、碎布、紙、木條、玻璃、塑料。

教學過程設計

教學內容

師生活動

備註

一、導入新課

二、學生新課

1、指導學生研究銅、鐵、鋁的共同性質。

2、指導學生研究其他金屬是否具有和銅、鐵、鋁一樣的共同特徵。

3、指導學生研究非金屬物體是否具有和銅、鐵、鋁一樣的共同特徵。

4、指導學生概括金屬的共同特徵。

5、教師總結結束本課。

1、談話：同學們，在日常生活中，我們經常見到各種金屬，也見過不和金屬製品，你帶來了一些什麼金屬？什麼金屬製品？向別的同學介紹介紹。

（學生回答）

2、提問：老師這兒也有一些金屬，你們認識嗎？

（出示掛圖）

3、談話：看來，金屬的用途可真不少，我們很有必要來研究研究金屬都有哪些共同性質。（板書課題）

（1）談話：銅、鐵、鋁是同學們最常見的金屬，爲了研究金屬具有什麼共同特徵，我們就選這三種常見金屬來研究。怎麼研究呢？要用實驗方法，請同學們先仔細閱讀課本第47頁實驗方法，再小組討論，不懂的地方提出來大家共同研究。

（學生閱讀、討論並提出問題）

（2）談話：請各小組的同學相互配合，用你們帶來的物品和老師提供給你們的物品按照課文的實驗要求進行實驗，每做完一個實驗，想想課文中提出的相應問題。

（學生小組配合實驗）

（3）依據實驗結果，評價實驗情況。

（4）師生小結：

通過研究，我們知道銅、鐵、鋁具有以下四點共同性質。

①銅、鐵、鋁都有金屬光澤。

②銅、鐵、鋁都能導電。

③銅、鐵、鋁都容易傳熱。

④銅、鐵、鋁都有韌性、延展性。

（1）談話：自然界金屬的種類相當多，銅、鐵、鋁所共有的性質是不是所有的金屬所共有的性質呢？我們可以通過研究其他金屬是否有和銅、鐵、鋁一樣的性質的方法來驗證。

（2）學生自由選擇準備好的其他金屬用實驗的方法驗證。

（3）小結：通過實驗說明金屬都具有銅、鐵、鋁一樣的共同特徵。

（1）談話：我們通過實驗已經發現銅、鐵、鋁等金屬都具有四點共同特徵，那麼不是金屬的物體是否具有和它們一樣的共性呢？你可以先列舉出一些不是金屬的物體，再用實驗來研究。

（學生列舉非金屬物名，教師可提供一些非金屬物體給學生觀察並研究）

（2）小結：布、紙、木條、玻璃等非金屬物體沒有銅、鐵、鋁所具有的共同特徵。

（1）談話：從以上的研究結果，你能得出所有金屬的共同特徵嗎？討論後再回答。

（學生討論並回答）

（2）小結：金屬的共同特徵是教師具有金屬光澤，能導電，能傳熱，有韌性、延展性。

課後感受

通過本課的學習，學生根據日常生活中的經驗和課堂上的實驗，都能認識到金屬所特有的性質。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

培養幼兒積極的情緒，使幼兒體驗到活動的快樂。

培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

活動準備：

大鏡子、小紅花若干，娃娃2個，磁帶及錄音機。

活動過程：

（一）聽聲音辯別情緒（此標題與該步驟的具體內容不太吻合，既然是辨別情緒，不應該讓幼兒只聽笑和哭兩種聲音）

教師讓幼兒聽哭笑兩種聲音。（改爲：1、教師讓幼兒聽各種聲音。如笑、哭、怒、哀叫等等）

教師：“你喜歡哪種聲音？”（改爲：2、引導幼兒討論。

（1）人在什麼時候會發出這種聲音？

（2）你喜歡哪種聲音？爲什麼？“

（評：這一環節既然是聽聲音辯別情緒，活動的重點就應體現教師如何引導幼兒辨別各種情緒。）

（二）讓幼兒對着鏡子笑。（引導幼兒體驗“笑”的情緒）

1、師：“說說你爲什麼笑？”（建議改爲：1、教師請幼兒回憶並說說讓自己最開心的事情，並觀察同伴說這些事情時的表情。）

2、師：“你認爲笑好還是哭好？”（建議改爲：2、幼兒討論：爲什麼他（她）會笑？）

（評：這一環節的設計流於形式，如教師讓幼兒對看鏡子笑，再請幼兒說說自己爲什麼會笑？其實，是教師讓幼兒笑，幼兒自己的內心體驗畢竟有限，教師是很難引導幼兒體現積極的情緒的。建議利用與幼兒生活經驗貼近的情境對幼兒進行教育。）

（三）出示哭娃娃與笑娃娃的頭像。（標題與該步驟的具體內容不吻合）（應改爲：引導幼兒開開心心上幼兒園）

1、教師：“你喜歡哭娃娃還是笑娃娃？爲什麼？”（出示哭娃娃與笑娃娃的頭像）

2、教師：“上幼兒園我們應該做笑娃娃還是哭娃娃？”（可以先請幼兒說說自己在幼兒園裏遇到的開心的事情。）

（四）遊戲《開開心心上幼兒園》

1、教師扮媽媽，幼兒假裝早上來園時高興地和媽媽再見，向教師問好。

2、給每個幼兒一朵小紅花。

（評：這一活動環節也是流於形式，建議充分利用能引起心理事件發生的時機或情景進行適時的教育，而不反是進行牽強的情境創設。）

小班的幼兒剛剛從家庭步入幼兒園，生活環境的急劇變化，使很多孩子無所適應幼兒園的學習和生活，表現尤爲明顯的是，很多孩子早上來幼兒園時哭鬧，過於依戀家長。此活動設計能從幼兒生活經驗出發，符合小班的年齡特點與需要。

活動反思：

1、在確定活動目標時，沒有突出重點。

2、沒有能充分利用能增強幼兒內心體驗的情景，而是進行一些牽強的人爲情景的陳設。如遊戲《開開心心上幼兒園》就是有流於形式之感。

3、活動的編排結構、程序不嚴謹，出現具體的步驟內容與其相應標題不吻合的現象。

幼兒園小班教案 篇3

設計思路

“三隻熊搬新家”的素材來自小班《學習活動》主題“三隻熊的家”——用各種材料或玩具給大中小三隻熊搭建一個家。該內容涉及兩個學習重點：其一，關於大小、數量以及簡單關係的知識與經驗：其二，關於合理利用材料、玩具進行構造與搭建。我在分析教材的基礎上，把這兩個學習重點進行了整合，以實現教材賦予的要求。

分析本班幼兒的已有經驗，在上學期的主題課程教學實施後，幼兒開始對各類學習活動產生好奇心和探索興趣。在數學學習方面，他們已經初步學會對5以內的實物進行手口一致地點數、說總數，會區別、比較簡單的數量關係，以及能認識長方形、正方形等圖形，會簡單拼搭。爲此，本活動旨在讓小班幼兒綜合運用數學知識，在遊戲情境中自主發現和主動探索，建構屬於他們最近發展區的新經驗。

活動中，我儘量讓幼兒學會自己探究其中的奧祕，嘗試自主建構。通過比較法、操作法，在感知物體數量、大小、形狀以及與三隻熊的關係中積累經驗。在“三隻熊的家”主題背景下，通過遊戲，讓幼兒感受、體驗數學的有用和有趣，激發幼兒對數學學習的興趣，努力體現《3～6歲兒童學習與發展指南》中關於幼兒數學教育的價值追求。再次，活動中通過與同伴一起搭建，讓幼兒感受與他人共同遊戲、共同學習的快樂。

活動目標

1．感知物體的大小與三隻熊的關係，建構初步的數概念。

2．體驗與同伴共同遊戲的`快樂。

活動準備

1．經驗準備：會用長方形和正方形組合搭建，幼兒已經會用樂高積木搭建牀、桌子等。

2．物質準備：3個柵欄上分別貼有大、中、小三隻熊，12個塑封氣球(上面印有桌子、牀)，6個大籮筐(3個分別裝有桌面和“腳”、3個分別裝有若干塑料方塊)，桌子和牀的樣式(PPT)。

活動過程

一、情境導入

今天我帶你們到動物家去玩好嗎?

1．這是誰的家(三隻熊的新家)?

(1)哪個是熊爸爸?爲什麼?

(2)哪個是熊寶寶?爲什麼?

(3)熊媽媽比誰高?比誰矮?這句話有點長，誰會說(熊媽媽比熊寶寶高，比熊爸爸矮)?

2．三隻熊搬進了新家，可是房間裏沒有桌子、沒有牀，什麼傢俱都沒有。今天我們就來爲三隻熊做桌子和牀，好嗎?我們要做幾張桌子呢(3張)?幾張牀呀(3張)?

二、共同搭建

1．分組：每隻熊只需要4個小朋友幫忙，請你們把話聽完整後再去做準備。

(1)願意爲熊爸爸做事的小朋友，請把你的小椅子放在紅火車上；

(2)願意爲熊媽媽做事的小朋友，請把你的小椅子放在藍火車上；

(3)願意爲熊寶寶做事的小朋友，請把你的小椅子放在黃火車上。

2．出示樣例：

(1)三隻熊喜歡什麼樣子的桌子呢?

(2)PPT出示桌子：這張桌子有幾條腿(4條腿的方桌子)?

(3)PPT出示牀：三隻熊喜歡什麼樣的牀呢(有一個靠背和一個牀板的)?

3．分工：你想爲三隻熊做桌子還是牀呢?

(1)熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶那裏有漂亮的氣球，你可以去挑1個你最喜歡的氣球，氣球上面會告訴你，你是做桌子還是做牀。

(2)每個小朋友去拿1個氣球，拿好後請回到自己的座位上。

4．按氣球上的提示兩人一組搭建桌子或牀：

(1)氣球上顯示做桌子的小朋友請舉手?(熊爸爸2個……)

(2)氣球上顯示做牀的小朋友請舉手? (熊爸爸2個……熊媽媽2個……)

(3)三隻熊要求兩個小朋友爲一組，一起搭一樣東西，你們能兩個人一起搭1張桌子，兩個人一起搭1張牀嗎?

(4)幼兒按氣球上的要求兩個人合作製作，並暫時將氣球放在椅子下面。

三、動手操作

1．搭建桌子

(1)教師明確搭建要求：

A．搭桌子的材料在這裏(靠窗)。

B．請將桌子搭在藍點點的地方(提示搭建的位置)。

C．建構前思考：仔細看一看熊爸爸喜歡幾號籮筐裏的材料?熊媽媽、熊寶寶喜歡幾號籮筐裏的材料(提示：要求幼兒目測)?

(2)幼兒操作，教師巡迴指導。

關鍵提問：

A．熊爸爸喜歡幾號籮筐裏的材料?爲什麼?

B．你們選擇的籮筐對嗎?是不是分別適合三隻熊的?是它們都喜歡的嗎?

C．哪張桌子最高?哪張桌子最矮?熊媽媽的桌子應該是什麼樣的呢?

(3)小結：熊爸爸長得大，它用的桌子要又高又大，大桌子就要用大的材料；熊寶寶個子小，所以可以用小桌子。這樣搭出來的桌子纔是適合三隻熊的，是它們喜歡的。

2．搭建牀

(1)教師明確搭建要求：

A．搭牀的材料在這裏(靠牆)。

B．請將牀搭在黃點點的地方(提示搭建的位置)。

C．建構前思考：仔細看一看應該選擇哪一個籮筐裏的材料?搭牀的時候數一數一共用了幾塊積木(提示：可以先觀察圖片)?

(2)幼兒操作，教師巡迴指導。

關鍵提問：

A．三隻牀一樣大嗎?

B．搭熊爸爸的牀用了幾塊積木?(5塊)

C．搭熊媽媽、熊寶寶的牀用了幾塊積木呢?

D．都用了5塊積木，爲什麼搭出來的牀會大小不同呢?你們發現了什麼?

(3)幼兒探索與發現：

幼兒可能回答：搭熊爸爸的牀，用的都是長方形積木，所以牀就大。搭熊媽媽和熊寶寶的牀有長方形、有正方形。搭熊媽媽的牀長方形用的多。搭熊寶寶的牀正方形用的多……

搭熊寶寶的牀

(4)小結：原來，搭三隻熊的牀分別都用了5塊積木，因爲選擇的積木形狀、大小不一樣，所以搭出來的牀大小也會不一樣。

3．結束語：三隻熊的新家有了桌子可以吃飯，有了牀可以睡覺，真是太高興了!它們要感謝你們，下次再請你們來幫忙。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標

1、瞭解常見的蔬菜的名稱，瞭解糧食來之不易，愛惜勞動成果，做到不挑食的好習慣。

2、初步瞭解幾種蔬菜的特點、作用，培養幼兒對蔬菜的瞭解及喜愛之情。

3、知道常見蔬菜的實用方法及營養價值。

4、培養觀察，比較蔬菜能力。

5、發展幼兒的動手能力和創造力。

教學重點、難點

重點：通過觀察、交流，知道蔬菜是我們生活中不可缺少的食物。

難點：熟悉各種蔬菜的外形特徵，能正確的讀出蔬菜的名字。

活動準備

1、各種蔬菜（西紅柿、黃瓜、蘿蔔、土豆、茄子、青椒）若干（每人手裏一份）

2、魔術箱

3、白菜奶奶頭飾一份

4、音樂

活動過程

開始部分：

一、導入：師幼做律動《小手拍拍》

師出示魔術箱，引起幼兒興趣。

基本部分：

二、摸一摸，猜一猜。

(1)讓幼兒猜猜箱子裏面裝的什麼，鼓勵幼兒大膽的表述。

(2)請一名幼兒到前面的箱子裏摸一摸，感受其蔬菜的外形特徵，引導幼兒能夠說出常見蔬菜的名稱，如：西紅柿、黃瓜、蘿蔔、茄子、青椒等。

(3)師出示各種蔬菜，讓每名幼兒親手摸一摸，感受其形狀特點（形狀是圓的還是長的，表面是光滑的還是粗糙的）。

(4)師向幼兒介紹各種蔬菜的營養價值和對人體的好處，鼓勵幼兒吃飯不挑食。

(5)提問：讓幼兒說一說（西紅柿、黃瓜、土豆、蘿蔔、茄子、青椒）這些蔬菜都可以怎麼吃？哪些蔬菜可以生吃？哪些蔬各種蔬菜菜不可以生吃？

(6)讓幼兒分別說一說自己喜歡吃哪種菜，不喜歡吃哪種菜，爲什麼？

結束部分：

三、小結：

（1）師出示白菜奶奶頭飾：“小朋友們，你們看，這是誰啊？（幼回答）今天呀白菜奶奶過生日，我們挑自己最喜歡的一種蔬菜做白菜奶奶的生日禮物好不好”？我們一起給白菜奶奶唱首歌吧，師放音樂《生日快樂》。

（2）總結：小朋友們，今天我們認識了這麼多蔬菜，也知道了蔬菜非常有營養，所以小朋友以後不能挑食要多吃蔬菜，這樣身體就不會得病了。

延伸環節：

鼓勵幼兒在生活中多觀察各種蔬菜，懂得節約糧食，做個不挑食的好孩子。

教學反思

活動一開始我出示魔術箱引起了幼兒的興趣，通過讓幼兒觀察、猜測以及親自摸一摸提高了幼兒的積極性，在第二個環節中，讓幼兒說說自己最愛吃哪一種蔬菜，不喜歡吃哪一種蔬菜，爲什麼？讓孩子在輕鬆愉快的談話中瞭解這些蔬菜有着豐富的營養。最後以遊戲活動結束，在整個活動過程中，幼兒始終處於寬鬆、愉快的環境之中，他們興趣高漲，積極主動地學習，真正體現了幼兒的主體性，充分調動了幼兒的主動性、積極性，從而培養了幼兒不挑食、不浪費的好習慣。

通過這次教學活動，使我有了更深的感悟，不管上什麼課，老師一定要把課程和內容吃透，這樣，幼兒更容易接受和理解。

幼兒園小班教案 篇5

【活動目標】

1、欣賞故事，感知刺蝟的特徵以及秋天的特徵和秋天的水果。

2、認真傾聽老師和同伴講述，大膽在集體面前交流自己的看法。

3、體驗故事表演的樂趣。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

【活動準備】

1、認識蘋果、梨子等水果；

2、課件；

3、圖片、黑板一塊。

【活動過程】

一、提問引出主題。

師：小朋友們，你們喜歡吃水果嗎？你喜歡吃哪些水果呀？（小結：寶寶們喜歡吃的水果可真多）

師（出示背景圖）：秋天到了，果園裏的水果也豐收了，我們來看看果園裏有哪些水果呀？

（小結：果園裏的水果真多，有蘋果、梨子、桃子、櫻桃，小朋友想不想去果園裏採水果啊？有一個小動物也想去果園裏採水果給它的寶寶吃，小朋友們想知道它是誰嗎？）

教師出示圖片（刺蝟媽媽）：刺蝟媽媽是怎麼樣子的？

二、採用邊看圖邊提問的方式，初步感知故事內容。

師：今天，刺蝟媽媽要到果園裏去爲它的寶寶採水果吃，讓我們們來看看（出示圖片）

師：刺蝟媽媽走啊走，走到了哪棵樹下啊？看看發生了什麼事情？（撲通，一隻蘋果掉下來）刺蝟媽媽嚇了一大跳，哈哈，刺蝟媽媽接住了這個蘋果。

師：刺蝟媽媽繼續往前走，它走到了哪棵樹下？看看又發生了什麼事情？（撲通，一隻梨子掉了下來）正好掉在刺蝟媽媽的背上。

師：刺蝟媽媽又繼續往前走，它走到了哪棵樹下？看看這回又發生了什麼事情？（撲通，幾棵櫻桃和一隻桃子掉了下來）也正好掉在了刺蝟媽媽的背上

師：現在刺蝟媽媽身上長滿了各種水果，小朋友覺得刺蝟媽媽現在像什麼呢？（會走路的水果樹）

師：現在刺蝟媽媽可開心了，它揹着各種水果要帶回家給它的寶寶吃呢，小刺蝟在家門口等媽媽回來，咦！小刺蝟看見一棵會走路的水果樹，小朋友這棵會走路的水果樹是誰啊？（刺蝟媽媽）

三、帶領幼兒看課件完整講述故事。

師：小刺蝟看到刺蝟媽媽可開心了，小朋友們開不開心啊？想不想再來聽聽這個好聽的故事啊？這個故事有個好聽的名字叫《刺蝟媽媽採水果》，讓我們豎起小耳朵聽老師再講一遍吧。（教師完整講述故事）

四、表演遊戲。

師：故事講完了，刺蝟媽媽身上揹着各種水果，它是怎樣走回家的？哪個小朋友願意來學下刺蝟媽媽走路的動作？

教師請全體幼兒學刺蝟媽媽的動作走回家。