精選幼兒園中班健康教案彙總八篇
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要用到教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?下面是小編爲大家整理的幼兒園中班健康教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班健康教案 篇1
【設計意圖】
夏天一到,食物總是容易腐壞,環境容易滋生蚊蠅,產生有害細菌。因此我從食品衛生方面切入,以對比的方式帶領幼兒清楚比較兩家快餐店的特徵,瞭解環境衛生對我們身體健康的重要性,特別設計了本次活動。
【活動目標】
1、瞭解環境衛生的重要性。
2、增進觀察比較的能力。
3、享受扮演遊戲的樂趣。
【活動準備】
1、多媒體課件
2、魔術棒、百寶箱
3、裝飾的櫃檯、工作服、垃圾簍、錢幣、購物袋
4、各種食物模型及蔬菜飲料(包子、糖包、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、魚、胡蘿蔔、豆角、芹菜、黃瓜、柿子、旺仔奶、礦泉水、爽歪歪等)。
【活動過程】
一、律動導入,引起幼兒的興趣。
[師]孩子們圍着老師坐,伸出小手跟我做,小手上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,小手把眼睛蒙起來。
二、出示道具魔術棒,通過討論引出“快餐店”。
[師]變變變,睜開眼睛仔細看,這是我的魔術棒,這是我的百寶箱。豎起耳朵仔細聽,有時候我們不在家吃飯,爸爸媽媽會帶你到哪裏去吃飯呢?有的時候,家裏來客人了會到那裏吃飯那?(快餐店,引導幼兒說出快餐店)
[師]原來他們都是在快餐店吃飯的。
三、出示課件,幼兒觀察討論
1、整體觀察討論
[師]老師也見過兩家快餐店,一家是大大快餐店,一家是小小快餐店。仔細觀察,哪一家快餐店比較好呢?等會將給小朋友聽(快餐店的名稱改成大大和小小,易於幼兒正確區分,引導幼兒從不同的方面進行討論)。
2、比較觀察討論
引導小朋友仔細觀察,說一說兩家快餐店有什麼不同。
①兩個快餐店的老闆有什麼不同?(動作、表情、穿戴等)
②兩個快餐店的衛生有什麼不同?(簾子)
③你是客人會去哪一家快餐店買東西?
3、重點講解吃了不衛生不乾淨的食物會怎麼樣?(如:肚子疼)
[師]小朋友,如果我們去不乾淨不衛生的快餐店買食物吃了以後,會怎麼樣?(肚子疼)對了,當我們吃到不乾淨不衛生的食物以後,容易造成肚子疼。
4、小結
夏天天氣熱,很多的食物放久了容易壞掉,吃了壞掉的食物容易生病,肚子疼。垃圾如果亂丟沒有處理好,也會有臭味,還能產生細菌,引來蒼蠅。
四、佈置快餐店
出示櫃檯、垃圾簍後,再出示蔬菜等,並請小朋友放置在櫃檯上。
[師]:魔術棒,變變變,變出櫃檯,
[師]:櫃檯是用來做什麼的?(放置事物的)
[師]:變變變,這是什麼?(垃圾簍)
[師]:垃圾簍可以用來做什麼?(放垃圾)
[師]:魔術棒還帶了許多好吃的東西,這是包子,請你把它放在櫃檯上。(依次出示各種蔬菜)
五、角色遊戲:購買食物
1、教師扮演老闆,請小朋友購物,引起幼兒的興趣。
[師]:現在,老師扮演老闆,你們誰想來買食物?(找2個幼兒示範)並指導幼兒使用正確的禮貌語言(謝謝、請、再見等等)。
2、幼兒扮演老闆,其他的小朋友扮演顧客,進行購物活動。
[師]:剛纔老師扮演老闆,你們想不想扮演老闆呢?菜太多了,我們來選兩位老闆吧,誰來當老闆?(找好老闆,給老闆穿上工作服,戴上帽子。)其他的小朋友扮演顧客,排好隊。這是老師爲你們準備的購物袋,購物袋是紙做的,大家也要愛護環境,在每個袋子裏,老師都準備了錢幣。
【活動延伸】
讓幼兒回家告訴家裏人吃飯時要講衛生,要使用環保袋子進行購物,不要亂扔垃圾。
【活動反思】
我這次執教的內容是:中班生活與健康活動《夏日飲食衛生》。在此,我搖身一變出魔術棒和百寶箱,符合幼兒的年齡特點,使活動更加神奇,有助於培養幼兒的想象力。根據《綱要》要求,結合孩子的特點,我精心設計了本次活動,活動中主要體現了以下三個特點。一是和諧傾聽的氣氛;二是師幼、幼幼有效的探索和互動;三是幼兒與幼
兒交往能力的培養。
首先,魔術棒的衆多變化,不僅激發了孩子的興趣,而且快速拉近了我與孩子們之間的距離。緊接着,課件的出示,進一步點燃了幼兒積極觀察探索的強烈慾望,增進了觀察比較的能力,讓幼兒瞭解環境衛生的重要性。緊接着,漂亮櫃檯的出現,更是吸引了幼兒的目光,讓幼兒去主動探索,特別是幼兒自由購買食物這一環節,更給他們提供了一個自由創造、互動與人交往的機會,看似一個小小的紙質購物袋,卻在潛移默化中提醒幼兒要注意環保。
自始至終我利用魔術棒的“神奇變化”參與活動 ,因此能充分以啓發式的提問與孩子們進行交流與探討,從而師幼,幼幼交流平等、積極,幼兒也表現情緒飽滿,活動積極。同是我還根據幼兒的問題、根據反饋信息對難度進行適當的調整,以便靈活處置計劃。
幼兒園中班健康教案 篇2
活動準備:
一塊寫好故事《紅眼咪咪》的小黑板
掛圖2幅,圖一正常的眼睛,圖二紅眼睛
活動過程:
1.老師提問,引出課題。
(1)小朋友,你們知道什麼是紅眼病嗎?
讓幼兒和邊上的小朋友討論,點幾個說得好的小朋友回答。
2.老師講解故事《紅眼咪咪》
(1)問小朋友,小花貓咪咪爲什麼會得紅眼病?
(2)爲什麼後來貓媽媽也得了紅眼病?
3.出示幼兒操作材料。圖一,圖二。
(1)讓幼兒觀察掛圖,問問,怎樣纔不會使圖一變成圖二?應注意哪些衛生?
(2)讓幼兒想一想,眼睛有什麼用處,沒了眼睛會怎樣?
(3)怎樣保護好自己的眼睛?
活動目標:
1.讓幼兒懂的眼睛的重要性,注意眼睛的衛生。
2.使幼兒明白一些病菌會傳染的,應及時看醫生。
3.培養幼兒的語言表達能力和思維能力。
幼兒園中班健康教案 篇3
活動目標
1、讓幼兒學會幾種用圈進行體育遊戲的方法。
2、通過活動發展幼兒鑽(zuan)、跑、跳的能力。
3、鼓勵幼兒用創造性的方法玩圈,激發幼兒喜歡玩體育遊戲的情感。
活動準備
1、音樂《小松鼠進行曲》、《我的本領多麼大》、《身體音節歌》。
2、與幼兒人數一致的大小不同的圈按早操隊形擺在場地上。
活動過程
1、入場和準備活動
(1)教師帶領幼兒在《小松鼠進行曲》音樂節奏下有序走進場地站在自己位置的圓圈裏。
(2)教師帶幼兒隨《我的本來多麼大》的音樂進行活動準備。
2、導入激趣,讓幼兒自己想出方法來玩圈,教師觀察並評價幼兒想出的方法。
3、利用圈圈開展遊戲。
(1)鑽圈圈:兩個人一組扶圈,其他幼兒從圈中穿過,圈的大小不同,鑽圈的難度也不同。
(2)滾圈圈:在地上把圈圈滾出去,然後去追圈。
(3)跳圈圈:把數個圈以不同的間距在地上擺好,逐個從圈圈中跳過。
(4)轉圈圈:把圈圈放在腰或膝蓋(身體的其他部位)的位置,通過扭腰或扭動膝蓋讓圈轉起來。
4、請幼兒自己創新玩圈的方法,鼓勵幼兒相互觀察,學習朋友的新方法。
5、請幼兒嘗試兩人、三人一組合作玩圈,如用圈開汽車,用圈網魚等等
6、老師小結(今天,你們的本領真大)後隨音樂《身體音階歌》做放鬆運動結束活動。
手指遊戲
土豆、
土豆真好玩土豆、土豆、絲兒、絲兒??雙手握拳?伸出食指?動四下?
土豆、土豆、片兒、片兒??雙手手指伸開?手心相對?動四下?
土豆、土豆、塊兒、塊兒??雙手握空拳?動四下?
土豆、土豆、丁、丁。 ?雙手握拳?食指伸出彎成鉤狀?動四下?
土豆絲兒??雙手握拳?伸出食指?動兩下?
土豆片兒??雙手手指伸開?手心相對?動兩下?
土豆塊兒??雙手握空拳?動兩下?
土豆丁。 ?雙手握拳?食指伸出彎成鉤狀?動兩下? 絲兒、片兒、塊兒、丁。?動作同上?動一下。?
幼兒園中班健康教案 篇4
活動目標:
1、認識生活中幾種常見的符號,並說說符號的作用,中班健康教案:會說話的符號(安全標誌)。
2、養成自覺按符號標誌行事的好習慣。
活動準備:
1火警電話、滅火器、上下路道、禁止燃放鞭炮,緊急出口、禁止吸菸注意信號標誌等信號標誌圖片,安全標誌掛圖兩張,錄音機、小司機錄音磁帶。
活動過程:
(一)、教師以手式“安靜”“停止”情緒,激發幼兒興趣。
師做動作並提問:剛纔老師沒說話小朋友怎麼知道要安靜呢?
(二)、出示圖片引導幼兒觀察引入主題:
1、幼兒帶問題觀察:今天老師帶來一張圖片,請小朋友看看圖片上畫什麼,在哪裏見過?表示什麼?
2、幼兒各抒己見,教案《中班健康教案:會說話的符號(安全標誌)》。
3、引出主題:——“會說話的符號”。
(三)、引導幼兒尋找標誌並結合標誌圖進行討論與講述
1、提要求:認真看標誌圖畫了什麼?代表什麼意思?有什麼用?
2、引導幼兒在班上尋找標誌。
3、出示標誌圖討論:(1)與同伴說說自己找到的標誌?
(2)標誌代表什麼意思?
4、幼兒講述,教師啓發引導幼兒說出標誌名稱?代表什麼意思?有什麼用?
(四)、教師簡單小結標誌圖中的所有符號及意義。
(五)、引導幼兒發現規律,認識禁止符號。
(六)、以帶幼兒“旅遊”尋找會說話的標誌結束活動。
幼兒園中班健康教案 篇5
【活動目標】
1。學習在一定的距離間相互滾球、接球。
2。會與同伴合作完成胯下傳球的遊戲,體驗合作遊戲的樂趣。
3。通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
4。感受運動的快樂,愉悅身心。
【活動準備】
1。每兩人一個球。
2。貼有小狗、熊貓、小猴、小兔頭像的皮球四個。
3。歡快、活潑的音樂磁帶。
【活動過程】
一、隨音樂《去郊遊》進入活動場地。
二、聽音樂《健康快樂動起來》做熱身活動。
播放音樂,練習走、跑、跳等動作,活動身體的各部分關節,爲遊戲做好準備。
三、兩人一組,學習滾球、接球。
(1)教師用遊戲的口吻,引起幼兒玩球的興趣。
師:我們中班的小朋友都非常熱愛運動,所以,今天老師爲小朋友準備了皮球,一會兒,就讓我們和皮球一起運動起來吧。
(2)教師示意幼兒安靜,做聽聲音的樣子,引出四位動物寶寶。
師:小朋友,老師聽到有說話的聲音,讓我來聽聽是誰?原來是小狗、熊貓、小猴、小兔四位動物球寶寶,它們聽說小朋友要和球一起來運動,所以它們也起來要和我們一起來玩了。
(3)啓發幼兒嘗試練習滾球、接球。
師:剛纔四位動物球寶寶對老師說,它們最喜歡玩滾來滾去的遊戲了,今天,它們想和小朋友一起來玩這個遊戲呢。
啓發幼兒嘗試練習,在幼兒練習的基礎上,老師與一名幼兒示範。
(4)兩人一組,練習相互將球滾向對方,教師隨時鼓勵能力強的幼兒擴大滾球間距。
四、遊戲:接送寶寶。
(1)師:四位動物球寶寶上幼兒園的時間到了,小朋友們來給它們做爸爸媽媽來送它們上幼兒園吧。暗示小朋友送寶寶時動作要輕柔準確,體會媽媽愛護寶寶的情感。
(2)啓發幼兒探索“爸爸媽媽”們怎樣有秩序地排隊送寶寶上“幼兒園”,並探索出送寶寶的方法。
引導幼兒分成四組,排成四隊,間距合適。聽到口令後,幼兒雙腿分開,由排頭開始,依次將球從雙腿間滾向下一位幼兒,比比哪隊動物寶寶最先安全到達“幼兒園”。
(3)以“球寶寶放學回家”再次玩遊戲。
五、隨音樂《我愛你》帶領幼兒做放鬆活動。
六、帶領動物球寶寶參觀幼兒園。
七、活動結束。
【活動反思】
遊戲《接送寶寶》是主題《了不起的我》中的一個教學內容,這個活動,主要是讓幼兒學習在一定的距離間相互滾球、接球,會與同伴合作完成胯下傳球的遊戲;體驗合作遊戲的樂趣。在本次活動中,爲了引起幼兒的興趣,我用四個“動物球寶寶”貫穿了活動的整個過程,從“動物球寶寶”喜歡玩“滾來滾去”的遊戲,到接送“寶寶”上幼兒園,由於“動物球寶寶”的.貫穿,也提高了幼兒的活動積極性。
在滾球、接球這一環節中,幼兒對基本的動作掌握較快,但是在擴大了幼兒的間距之後,有個別幼兒在用力及準確度方面掌握的不好,不是用力過小,球沒滾到對面小朋友的手中,用力過大,球跑到了別的地方去,所以,在這裏,就讓小朋友們暫時停止了活動,先來討論:球怎麼樣才能又安全又準確地到達對面小朋友的手裏。討論之後總結出:滾球時用力要適當,要看準對面小朋友的位置,球才能安全、準確地到達小朋友的手裏。幼兒在掌握了方法之後,在滾球、接球時就容易了許多。在這一環節中,幼兒可能會出現碰撞的現象,所以,在遊戲之前,提醒幼兒要注意安全。在探索如何送“寶寶”去幼兒園時,有個別幼兒提出從身體的一側滾到下一個小朋友那裏,因爲我要急於強調“胯下傳球”,所以否定了孩子的建議,這樣會打消幼兒探索的積極性。幼兒在提出建議後,應先給予鼓勵,然後再進行引導。在“接送寶寶上幼兒園”這一環節中,我忽視了後面的小細節,沒有交待球滾到最後一名小朋友那兒時,這各小朋友要把“球寶寶”負責送到“幼兒園”裏,導致球傳到最後四處亂跑。所以,在“送寶寶回家”這一環節中,注意到了細節中的問題,並及時給予了引導。
在以後的教學中,還要更加地注重孩子探索能力的發展和教學細節的問題,要關注到每一個幼兒,每一個細節,上好每一堂課。
幼兒園中班健康教案 篇6
一、活動目標:
1、初步認識手的結構和功能,瞭解五個手指的名稱。
2、幫助幼兒理解,體會自己的小手本領大。
3、簡單瞭解保護手的方法。
二、活動準備:
1。手的圖片
2。動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數相同)
3。操作材料: (1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子 (3)繪畫(塗色:“我的小手”)
三、活動過程:
(一)、幼兒操作
老師簡單介紹操作內容和材料,請幼兒操作,讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什麼來做這些事的?”
(二)、引導幼兒說說自己的小手能做什麼,使他們體會到自己的小手本領很大。
提問: 1。剛纔你做了什麼? 是用什麼做的?
2。除了剛纔做的事以外,你的小手還會做什麼?(個別回答,與旁邊的幼兒交流)
老師小結: 小朋友的小手本領真大,可以做這麼多的事,那麼,小手本領爲什麼會這麼大呢,手上有些什麼呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
(三)、觀察認識手
1。幼兒觀察手
提問: 你的手上有什麼? (手指)
2。認識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。
出示圖片,分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指,讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友,也表揚表揚自己,最細最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和大姆指中間的叫食指,請幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認識手指。
a。老師分別將動物指偶戴在五個手指上,幼兒說: 老師將* *戴在* *指上。
b。遊戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字,幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3。認識手的其它部分。
(1)手指長在哪裏? (手掌)
(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)
老師伸出手心,手背提醒幼兒。
(四)、幼兒討論: 如果沒有手會怎樣? 怎樣保護手?
1、討論後請個別幼兒回答,
2、老師小結: 勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,塗一些護膚品等。
四、引導幼兒想想怎樣使自己的小手的本領更大,教育幼兒多動手,勤動手。
提問: 怎樣使自己的小手本領更大? 啓發幼兒想想: 如果什麼事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,我們小手的本領會不會還這麼大呢? 教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。
五、活動總結:
教師針對幼兒的今天的表現,給予及時適當的評價,表揚和鼓勵那些在活動中表現積極的幼兒。同時教師要留意那些能力相對較弱幼兒的情緒,增強其自信心。
六、活動延伸:
1。讓幼兒繼續操作
2。在日常生活中提醒、督促幼兒學着自己的事自己做。
幼兒園中班健康教案 篇7
一、活動目標:
1.以肢體動作來表現繞彈簧過程及其彈跳特徵。
2.能兩兩合作,協調遊戲。
二、活動準備:
較爲寬敞的場地 幼兒看過小彈簧,知道小彈簧的外形特徵和特點
三、活動過程:
(一)開始部分
1.隊形訓練:帶領幼兒走圓(大皮球)帶領幼兒模仿動物(動物園)帶領幼兒進行走跑交替練習。帶領幼兒由圓走成六列縱隊。
2.調整隊形、隊列:請小朋友聽老師口令“立定”(要求幼兒立定站好在位置上)“原地踏步”(要求幼兒原地有地踏步)前後調整位置(要求幼兒伸出手臂,踏步,進行前後位置的調整)立正、稍息練習。
3、活動身體:帶領幼兒活動身體各部位,重點活動腳部。
(二)基本部分
1.小彈簧跳一跳
小朋友你們知道小彈簧嗎!小彈簧喜歡怎樣玩呢?(引導幼兒說出小彈簧喜歡蹦蹦跳)那,現在,我們也像小彈簧一樣來蹦一蹦,跳一跳吧。(帶領幼兒模仿小彈簧進行蹦跳練習,(提醒幼兒蹦跳時,應控制好力量,小心腳踝、膝蓋等處受到運動性創傷)並同時邊練邊念兒歌“我是一隻小彈簧,蹦一蹦,再跳一跳”
2.繞個圈跳一跳
小朋友,你們知道小彈簧長得什麼樣子嗎?(引導幼兒記憶,彈簧是一圈一圈繞起來的)那,現在我們來學做小彈簧吧,先繞一繞,再跳一跳。第一次可以先繞一圈,如果繞一圈你轉得好,就可以繞兩圈再轉。(提醒幼兒根據自己的能力進行繞圈跳練習)
幼兒練習,教師觀察,提醒幼兒不可轉多圈,平衡能力差的幼兒可儘量少轉。
3.按按按、跳跳跳
①小朋友都繞成會跳的小彈簧了,你們以前和小彈簧做過遊戲嗎。如果你把小彈簧按下去,它就會跳起來,如果你輕輕地按,它跳得低一點,按得重的話,它就會跳得高一點。
②教師示範蹲跳的動作。
③現在,請一個小朋友扮演小彈簧,老師來做按彈簧的人,我按得輕你要跳得低,按得重就跳得高。(教師與一幼兒合作遊戲,並帶念兒歌“我們都是小彈簧,按一按,跳一跳。按得輕,跳得低,按得重,跳得高。跳跳跳,跳跳跳,真是快樂的小彈簧。”)
講解合作遊戲的要領:兩個人一起合作,你按我跳,我按你跳,可以按肩膀、頭部等處,被按者一被按拍,立即往上跳。
④幼兒自由結伴,進行按按按、跳跳跳的遊戲。
(三)結束部分
1.帶領幼兒做放鬆運動,重點放鬆膝蓋,腳部。
2.幼兒排好隊,回教室。
幼兒園中班健康教案 篇8
活動設計背景
五官與我們的日常生活息息相關,通過這節健康課,讓幼兒知道五官的作用,讓幼兒知道要保護我們的五官,一面給我們的日常生活造成不必要的麻煩。
活動目標
1、在感知活動中發現五官,知道五官的名稱。
2、觀察五官的相對位置和外形特徵,初步瞭解保護五官的一般常識。
3、學習保護五官。
4、初步瞭解健康的小常識。
5、瞭解主要症狀,懂得預防和治療的自我保護意識。
教學重點、難點
重點:讓幼兒在活動中瞭解五官,知道保護五官的重要
難點:讓幼兒知道五官的名稱,在學習中知道五官的重要性
活動準備
五官圖像若干,五官臉譜
活動過程
1、講述故事《眉毛搬家》:寶寶累了,很早就休息了。這時房間裏傳來爭吵聲。原來是五官在爭誰的本領大。誰也不讓誰。眉毛一聲不響,眼睛嘴巴耳朵鼻子以爲眉毛一點本領也沒有,就把眉毛趕走了。結果寶寶上幼兒園時,汗水流下來。一直流進眼睛裏。寶寶摔倒了,鼻子耳朵嘴巴都受傷了。
2、瞭解五官的作用
提問:你們知道他們是因爲什麼吵架嗎?他們先把誰趕走了?
(五官在爲誰的本領大而吵架)(先把眉毛趕走了)
眉毛被趕走後發生了什麼事情?
爲什麼沒有了眉毛,寶寶爲什麼會摔倒呢?(因爲眼睛看不見了)爲什麼眼睛看不見?(因爲汗水流進眼睛裏了)那爲什麼汗水會流進眼睛裏?(因爲眉毛不見了)
小結:眉毛有擋汗水的功能。
3、續講故事:聽了小朋友的話,它們都知道了,原來眉毛也有很大的本領,不能少了它。就趕緊把眉毛請了回來。(教師把眉毛粘回原來的位置)眉毛不能少,那到底誰本領大呢?它們一起看着眼睛:“眼睛眼睛,你最沒有用了,你走吧!”眼睛被趕走了。(教師拿掉眼睛)
提問:小朋友們想一想沒有了眼睛,會怎樣呢?(看不見東西了)
體驗:現在請小朋友們起立,向前走幾步閉上眼睛,轉過身來再找找自己的位置。
提問幼兒,明明,你們找到自己的位置了嗎?(不能)爲什麼?(看不到了)睜開眼睛,回到位置問幼兒:剛纔眼睛看不見了,你們有什麼感覺,眼睛有什麼作用呢?
(黑黑的、有些害怕)(有了眼睛可以看到周圍的事物)(能夠看到周圍的事物感覺很幸福)
小結:眼睛可以讓我們看見周圍的事物,眼睛不能少。(粘回眼睛)
4、續講故事:五官他們趕緊把眼睛請了回來,眉毛不能少,眼睛不能少,那到底誰最沒有用呢?五官們你看我,我看你,他們又一起說:“鼻子鼻子,你最沒有用了,你走吧!”於是鼻子被趕走了。(拿掉鼻子)
提問:鼻子真的沒有用嗎?
出示白酒和醋,小朋友,你們看我手中的兩個小瓶中分別裝着,白酒和醋,小朋友們想一想,應該用什麼辦法才能知道那個瓶裏是白酒,那個瓶裏是醋?(幼兒自由猜測)那我們用眼睛能區分出它們嗎?(不能,它們都是透明的)。那到底應該怎樣做呢?(用鼻子聞)我們一起來聞一聞。分別請幼兒聞白酒和醋:你聞到的是什麼?(酸味、辣味)你是怎麼知道的?(用鼻子聞出來的)
體驗:用手捏住鼻子有什麼感覺?
小結:對啊!鼻子能幫助我們辨別氣味和呼吸,所以鼻子本領也很大,它能少嗎?(不能)趕緊把鼻子請回來吧1(粘回鼻子)
5、續講故事:鼻子不能少,鼻子回來了,嘴巴說:“耳朵耳朵,一定是你最沒有用了,你走吧!”耳朵被趕走了。(取下耳朵)
提問:沒有了耳朵會怎麼樣呢?
體驗:捂住耳朵和放開雙手,分別體驗老師的指令,然後比較,爲什麼第一次小朋友都沒有反應,第二次大家馬上就做出動作了。
(捂住耳朵就聽不見了)(放開耳朵聽得很清楚)
小結:耳朵能聽見聲音,所以耳朵不能少。(粘回耳朵)
6、續講故事:眉毛不能少,眼睛不能少,鼻子不能少,耳朵也不能少,它們一起大聲地說:“嘴巴嘴巴,肯定你最沒有用了,你走吧!”嘴巴被趕走了。(取下嘴巴)
提問:嘴巴真的能少嗎?(不能)(沒有了嘴巴,我們不能吃飯、喝水、說話)
小結:是啊,沒有了嘴巴,我們就不能吃東西,不能說話了,所以嘴巴也不能少。(把嘴巴還原)嘴巴還有一個作用,你們知道是什麼嗎?
體驗:把鼻子和嘴巴捏住有什麼感覺?你再捏住鼻子放開嘴巴有什麼感覺?(不能呼吸)(可以呼吸)
原來嘴巴和鼻子都能幫助我們呼吸。
故事結尾:五官當中,眉毛眉毛擋汗水,眼睛耳朵不能少,鼻子嘴巴用得着,五官個個本領高,少了哪個都不好,五官中誰也不能少,所以他們又成爲了好朋友。
通過故事我們知道了,五官在生活中缺一不可,那麼我們就要學會保護自己的五官,怎樣保護五官呢?
三、學習保護五官
我們怎樣保護我們的眼睛?(不用髒手揉眼睛,不要用硬的物品碰眼睛、不要看過亮的事物、不要在過暗的地方看書)
怎樣保護我們的鼻子?(不亂摳鼻子、不往鼻子裏塞東西、有鼻涕及時用紙擦)
怎樣保護我們的耳朵?(不亂摳耳朵、不往耳朵裏塞東西、)
怎樣保護我們的嘴巴?(不用手摳嘴,不往嘴裏放大的東西,不大聲喊叫)
教師小結:
我們要保護好自己的五官,首先就應該養成良好的衛生習慣和行爲習慣,這樣我們才能健康,才能成爲一個聰明的寶寶。
咦?老師怎麼聽到五官又吵架了,(教師出示錯位五官請幼兒看)他們又分開了,我們來幫助它們好嗎?怎麼幫呢?(讓他們回到自己的位置上才行)
四、拼貼五官
1、你們知道它們在臉上的位置嗎?
(眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中間、耳朵在頭的兩側)
體驗:請一名幼兒粘貼五官
教師:小朋友你們看看,這位小朋友雖然把五官的位置貼對了,但是你們看到這樣的一張臉有什麼樣的感覺?(不舒服)不舒服的原因在哪裏?你們互相看看在你們的臉在於畫上的臉有什麼不同(五官位置要對稱)
教師總結:(教師邊總結邊示範)一張臉兒大又寬,彎彎的眉毛圓圓的眼,鼻子長在臉中間,嘴巴長在鼻子下面,耳朵分別在兩邊,這張臉多像我,笑嘻嘻的真好看。
2、我的這張笑臉拼粘好了,現在小朋友也快動手幫助你們的五官找準自己的位置,可別讓他們再吵架了。
幼兒粘貼,教師分別指導
教學反思
在活動的一開始,我以故事導入,激發幼兒探索的興趣,故事《眉毛搬家》引起了幼兒對五官作用的關注,於是,我就帶着幼兒一起隨着故事情節一起深入。幼兒通過猜猜、看看、想想、等多種形式,在潛移默化中瞭解了五官的作用,通過對五官缺一不可的認識後,很自然的就引導保護五官的話題上來,幼兒在自主談話中都是圍繞着衛生習慣和行爲習慣發表自己的意見,對今後在日常生活中幼兒行爲習慣的培養,做了一個很好的鋪墊。貼五官則要求幼兒準確掌握五官位置的基礎上,來完成位置的對稱,則是對能力強幼兒的提高