幼兒園大班數學優秀教案(通用15篇)

作爲一名教學工作者，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班數學優秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班數學優秀教案1

活動目標

1、能用表象進行5以內數的加減運算，並能用語言表達運算過程。

2、發展表象思維。

3、培養幼兒對數字的認識能力。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

重點與難點

1、重點：理解加減法的意義。

2、難點：用語言表達運算過程。

材料及環境創設

1、材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

2、環境創設：在數學區放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和複習鞏固活動。

設計思路

口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還剩”就是減法。設計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數“合併起來”，另一種是在一個部分數的基礎上“增加幾個”。又如減法，一種是從總數中去掉一部分，求剩餘部分，另一種是已知總數和剩餘的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結合，使幼兒真正理解加減法的意義。

本活動的另一個目標是發展幼兒的表象思維。因爲，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經過操作擺弄、運用表象進行計算。最後才能達到對抽象數字的計算。所以，設計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然後通過解答口頭應用題促使幼兒運用表象進行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒會有一定的困難，教學中可以適當出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。

活動流程

操作體驗—>討論理解—>複習鞏固

1、操作。

（1）實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進行加減運算，並用相應的數字卡表示計算結果。如計算三隻小白兔與二隻小灰兔合起來是幾隻小兔？

（2）看圖計算。讓幼兒根據圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然後再計算結果。

注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子裏的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……

2、討論。

（1）出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

（2）教師口編應用題，幼兒用表象計算，並說出計算過程。

（3）幼兒口頭編應用題。

3、複習。

幼兒用動物、水果等印章製作加減法的圖片卡，並解答同伴製作的卡片上的加減題。

活動反思

“5以內的加法”是在學生認識了5以內的數和初步理解了加法意義的基礎上教學的。《標準》認爲：“由於學生生活背景和思考角度不同，使用的方法必然是多樣的，教師應尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。”所以根據學生特點，我設計以下教學環節：

1、複習鋪墊。讓學生擺學具，先擺3個，擺5個，再把3個分兩堆，把5個分兩堆，分別說說怎麼分的。讓學生回憶學過的5以內的組成，爲5以內的加法做準備。

2、探究新知。利用多媒體課件的動感畫面，吸引學生注意力。在讓學生說出圖意後，讓學生拿出小棒代替氣球擺一擺，讓學生知道把小丑兩隻手上的氣球合起來要用加法，邊說邊用手勢表示合起來，學生很想表現自己會了，爭着要邊說邊做“合起來”，這時多讓一些學生說一說，加深印象。再請學生列出加法算式，並指導學生認識加號。算式列出後，再請學生說說算式中每個數字代表什麼什麼意思，爲學習解決問題作準備。在計算出結果時，問問學生是怎麼算的。學生有的說想的分合式，有的說數數算出來的，對此不強調某一種想法，對每一種都表示肯定，鼓勵學生有不同的方法,待到以後進行大一些數的加法時再由學生自己選擇最方便、最合適的方法，留給他們思考的空間。

3、分層練習。先讓學生左手拿3根小棒，右手拿2根小棒，問合起來一共有幾根，體驗把兩隻手的小棒合併在一起就是3+2=5、這樣的遊戲進行幾次後，讓學生看書p24“做一做”，說算式表示的意思。對於第三幅圖，有的學生會從圖上的人物來說算式的意思，有的會從桌上的紙鶴來說算式意思，都給予肯定。

本節課力圖體現“尊重學生，注重發展”的理念，通過學生觀察、自主探索、操作、表述，使學生從中感受、理解知識的產生和發展過程，嚐到發現數學的樂趣。同時教學後覺得在練習多樣性、趣味性上還需要再改進。

幼兒園大班數學優秀教案2

教學目的：

1、瞭解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。

2、發展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

教學準備：

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘（分針上有一隻小兔，時針上有一隻小烏龜）。

2、爲每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。

3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動物。

教學過程：

一、教師出示掛鐘

1、提問：它叫什麼？家裏還有哪些鍾（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們爲了攜帶方便，將鍾做得很小，戴在手上，叫手錶）？

2、鐘的作用是什麼？（時鐘不停地走動，爲人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息）。

二、教師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鍾是什麼形狀的（圓形的），小朋友們還看見過什麼樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、請幼兒看看鐘上面有什麼？（有1-12的數字，有二根針）教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，並教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

三、放龜兔賽跑課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規律。

課件的內容是：兔子的腳長，跑得快，烏龜的腳短，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點點遠。

四、教師將時針、分針都撥在“12”上，然後將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什麼變化（走了一大格，或走了一個數字）教師反覆撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。

五、教師繼續撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某一個數字，長針（分針）正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”（即兩針再次重合）爲止。

六、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起牀，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺）。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

七、教師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然後教師依次撥1點半、2點半、3點半。

八、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了（1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最後老師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鍾反個面放在桌上，不讓大灰狼看）。

九、玩老狼老狼幾點鐘遊戲，請幼兒撥鍾。

1、講遊戲規則：小朋友們扮小羊撥鍾，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鍾就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

2、請幼兒將鍾當方向盤，開車出教室玩遊戲。

活動反思：

《認識鐘錶》這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，瞭解鐘面上數字的排列規律，初步瞭解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。爲提高幼兒學習的興趣，我採用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

我用參觀鐘錶店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接着，我引導幼兒先觀察並認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。瞭解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然後讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什麼不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。並通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關係，兩根指針朝着一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪裏，分針在哪裏。接着我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然後我就請他們拿出學具“企鵝鍾”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因爲有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕鬆掌握難點呢？我採用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎麼看出來的？’最後我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對於究竟是幾點半這個難點中的難點，我藉助實物大鐘邊撥鍾邊解釋：看現在時針在4和5的中間，那麼時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發現孩子們大多掌握了半點。接着又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對於半點的鞏固。

整個活動由淺到深、循序漸進,以遊戲作引導,以幼兒操作爲手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具爲媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒爲主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發現法、遊戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。

幼兒園大班數學優秀教案3

設計意圖：

5歲～6歲的幼兒抽象邏輯思維開始萌芽，能分析、理解事物間的相應關係，懂得初步的推理、假設：同時他們渴望成功，對抽獎類充滿神祕感的遊戲極感興趣。我園旁邊有家超市不時以各種抽獎遊戲開展宣傳活動，我班大多數孩子都玩過。曾經經歷過這種遊戲，卻一直未能得獎或者總是不能拿到大獎的孩子，往往都會感到奇怪、不解，甚至沮喪，產生挫敗感。爲了幫助幼兒"揭開謎底"，我設計了這個活動。

活動目標：

1、感受概率，正確認識生活中很難抽到大獎的現實。

2、學習推理，會對事件的可能性做出相應判斷，並能說明理由。

3、根據自己的意願與想法制作轉盤，並用清晰簡練的語言說明設計意圖。

活動準備：

摸球抽獎工具（1個摸袋、8個橙色乒乓球、1個白色乒乓球）、轉盤抽獎工具各1套，依據2個遊戲設計的統計紙和與統計紙相配對的色筆各一套，2種糖果獎品，已裁好的圓形卡紙人手1份。

活動過程：

一、談話引起好奇教師鼓勵孩子根據過去的生活經驗回答問題：你們玩過抽獎遊戲嗎，是怎麼玩的？老師昨天也玩了3次，爲什麼總是拿不到獎呢？

教師承接孩子的回答，適時拿出魔術袋，引出活動內容：今天我們也來玩兩個抽獎遊戲，找找爲什麼總拿不到一等獎，看看問題到底出在哪兒？

二、遊戲進入學習

遊戲一：

轉轉盤教師出示轉盤：這是轉盤，觀察一下，上面有幾種顏色？想一想，轉盤停止轉動後，指針可能會指在哪裏？（如果幼兒只說停在某一種顏色上，繼續追問：能肯定嗎？那應該怎麼說？教師再次引導孩子用"可能"推斷遊戲結果，如轉盤停止轉動後，指針可能會指着紅色。可能會指着黃色，還可能會指着藍色。）

教師：是不是真的會出現這些情況？請A組8個小朋友輪流撥動轉盤試試看。每個人只轉1次，注意觀察每一次轉動停止後，指針指在哪裏？（教師在統計表上幫助記錄。）教師引導孩子觀察統計表並討論：轉盤停止轉動後，指針曾經指過哪裏？指着哪裏的機會最多，爲什麼？

遊戲二：

摸球教師出示摸袋：這個遊戲的名字叫摸球。魔術袋裏有許多乒乓球，摸出白球有獎，摸出黃球沒獎。待會兒B組8個小朋友一個一個依次上來摸球，摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應顏色的圓圈。（幼兒依次玩摸球遊戲，並記錄遊戲結果。）教師引導幼兒觀察統計表：讓我們看看有多少人的夢想能成真。教師用油筆把統計結果寫在橫線上，如果有孩子夢想成真，則請獲獎孩子原地起立接受大家的祝賀。

教師引導孩子討論：爲什麼這麼多人摸出黃球，卻這麼少的人摸到白球？（引導孩子用"可能"一詞對摸獎結果作各種各樣的猜測）教師把魔術袋中的乒乓球倒進透明的容器中，幼兒通過觀察驗證自己之前的猜測。

三、製作並檢驗教師：

"六一"兒童節快到了，幼兒園打算在遊園活動當天設置一個轉轉盤拿禮物的抽獎活動。遊戲設3個獎項：一等獎1個文具盒，二等獎1支鉛筆，三等獎1粒糖。你們最希望在活動中拿到什麼獎？

教師承接上面的談話繼續引導幼兒思考，爲下面的製作活動做鋪墊：這個轉盤應該怎麼設計，轉盤裏應該設置幾種顏色，這些顏色分別代表哪些獎項，應該怎樣分配這些顏色的範圍我們的願望才能實現？

幼兒自由操作，教師指導並分別瞭解孩子的意願是否和設計、製作情況一致。

請幼兒介紹作品，並說說設計思路，其他小朋友判斷作品效果與設計意願是否相符。

四、總結揭開謎團

教師：今天玩了兩個抽獎遊戲，你們自己也設計了抽獎工具，現在都知道爲什麼總是抽不到大獎的原因了吧？（引導幼兒總結，並指出這不是"運氣"的問題，而是設計的問題。）活動延伸把兩套抽獎玩具和幼兒自制的轉盤投放到區域中，讓大家繼續體驗，重點指導在教學活動中未能理解知識點的幼兒。

活動反思：本活動選材與設計的價值在於，它源於孩子身邊的生活。特別是運用數學知識爲孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深刻認識到抽象的數學知識的學習必須和孩子們的生活結合纔有意義。

活動過程：邏輯嚴謹，遊戲性強，孩子們動手、動腦、動口機會多，在活動中的主動性、積極性、創造性得到充分發揮，整個過程輕鬆、愉快、熱烈。材料投放到區域後，抽獎和設計抽獎工具仍是孩子們爭先恐後的操作項目。

幼兒園大班數學優秀教案4

幼兒區別和理解10以內數的單雙數，一般要經過以下過程：第一對單和雙的概念的瞭解，即知道一個物體爲單，如人身上的嘴是單個的。兩個物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個數爲一對，數到最後正好數完的是雙數，數到最後還剩一個的是單數，並能進行實際操作。第三運用上面的技能區別10以內數的單雙數。

區分10以內數的單雙數是大班初期孩子的基本要求，傳統的數教學方法比較枯燥。我就想如何將枯燥的數學活動與孩子的遊戲相結合，並利用農村的一些鄉土資源材料配合教學，激發孩子對數學活動的興趣。因此我設計了這個“誰是單數誰是雙數”的數活動，讓孩子在玩竹籤、兩個、兩個數竹籤、找圖片上的竹籤數等遊戲來感受單雙數的概念，並區分10以內的單雙數。

活動目標：

1、運用已有的數經驗探索區分單雙數。

2、能運用單雙數的知識解決生活中遇到的問題，感受同伴間相互交流的樂趣。

活動準備：竹籤、數卡、房子2幢、圖卡若干

活動過程：

一、你爭我奪（在鞏固幼兒已有數知識經驗的基礎上發現單雙數）

1、 幼兒兩人一組玩竹籤，用數卡紀錄每次遊戲結果。

2、 幼兒交流：你和誰玩的？你們玩了幾次？誰贏了？贏了幾根竹籤？

3、你們剛纔上用什麼方法知道自己贏了幾根竹籤的？還有什麼其他的方法嗎？

4、請幼兒用兩個、兩個數的方法藉助竹籤，數手中贏取的數卡，把能兩個、兩個數完的數字送到紅家，把不能兩個、兩個數完數字送到藍家。

5、和幼兒一起檢查送的數字是否正確。

6、師小結：能2個、2個數完的數字有一個共同的名字叫雙數，2個、2個數到最後還剩下孤單1個的數字叫單數。

7、除了這些數字你還知道哪些數字是單數或雙數？

二、分辨單雙（聯繫操作材料進一步區分單雙數）

出示圖片，讓幼兒判斷圖上的物體是成雙的還是成單的。

三、尋單覓雙（在生活中分辨和運用單雙數）

1、請幼兒尋找自己身上或教室裏的單雙數。

2、看PPT，尋找生活中的單雙數。

幼兒園大班數學優秀教案5

活動目標：

1、讓幼兒嘗試在操作過程中將一個物體等分成兩份，知道部分小於整體，整體大於部分。

2、鼓勵幼兒用(目測、計量、數數、摺疊)等多種方法大膽去嘗試、探索二等分的多種分法。

3、引導幼兒大膽講述操作過程和結果。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

活動材料：

教具：天線寶寶兩個、蛋糕一塊。

學具：長方形紙、剪刀、尺、毛線、包裝紙;吸管、圓片、三角形、正方形;硬幣、蠶豆、雪花片、鈕釦、小碗;量杯6個、天平、蛋糕、番茄、豆腐乾、刀子、菜板、橡皮泥等。

活動過程：

1、幼兒將長方形紙進行二等分(PPT)。

(1)班上請來了兩位小客人，看看是誰?(天線寶寶)它們還帶來了最喜歡吃的蛋糕，可是隻有一塊蛋糕，兩人都想吃，怎麼辦?

(2)請一位幼兒動手試一試，有什麼辦法分成兩塊一樣大呢?

(3)教師小結：把蛋糕分成一樣大的兩份，這種方法叫二等分。想想蛋糕除了這樣分，還有不一樣的`分法嗎?每位小朋友面前都有一張像蛋糕一樣的長方形紙，請你想出和別人不同的方法進行二等分?

(4)幼兒動手操作，展示幼兒分法。(邊與邊對摺、對角折)請幼兒比較一下，分出來的圖形和原來的圖形有什麼變化?

(5)教師小結：小朋友用了對摺、對角折對長方形紙進行了二等分，把它分成了兩份一樣大的圖形。

第四組：量杯、水。

第五組：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐乾、刀、菜板

3、幼兒講述操作過程、方法。

(1)小朋友分過很多東西，請你想一想你分了什麼?怎樣分的?

(2)幼兒講述各種分法，教師引導幼兒聯繫生活想想在什麼時候用過目測、數數法。

(3)教師小結：小朋友在樂園裏用了目測法、摺疊法、計量法、數數法等對樂園裏的東西進行了二等分。

4、遊戲“看誰說得對”

天線寶寶想和你們做遊戲，請你看圖形說說它是不是二等分?比一比誰說得又對又快?

5、延伸活動

在生活中，除了進行過二等分，還可以分成幾份?以後我們還會繼續學習四等份、五等份。

注意事項：

1.教師事先應將天平調試好，在幼兒操作天平稱量物體時，教師重點觀察、指導幼兒稱量物體時，要使天平保持平衡。

2.如果幼兒在操作中對樂園裏的物品進行了四等分，教師可請該幼兒說說自己的分法，鼓勵幼兒的創新，自然引申到四等分。

知識背景的材料：

幼兒在園吃蘋果、蛋糕等點心時，有的幼兒常要求吃一半，我說：“怎樣才能分成一樣大的兩塊?”想想平時在生活中還對哪些東西進行過分塊?幼兒紛紛從家中找來了吸管、毛線、硬幣、紙、橡皮泥等多種材料，並三五成羣地聚在一起，商討着具體的分割法，有時還爭論不休，看着孩子們有如此濃厚的興趣，便產生了二等分的課題。

活動反思：

二等分最重要的知識點在於掌握二等分的操作，知道二等分必須是兩部分一樣大或是一樣多；知道二等分中整體比部分大，部分比整體小；掌握等分的方法。對二等分的知識點進行準確的分析後，活動按以下幾個流程進行：

一、故事導入，是以故事《狐狸分餅》導入，一下子吸引住了孩子，把孩子帶進如何公平的分餅的情景中，使孩子們的興趣很自然的被調動起來。

二、操作探索，我本着以幼兒爲主體的原則，活動一開始，我就爲幼兒提供可操作材料，每人一個圓圓的餅（圓形卡片），讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發現、去解決問題，老師在操作活動中充當好支持者、合作者、引導者，孩子們通過操作和探索，自己找出了圓形二等分的分法，建立等分的概念。接下來，對幼兒掌握的知識進行提升，探索、操作各種圖形二等分的方法，對二等分的概念有進一步的認識和理解。 三、遊戲鞏固，出示PPT，讓幼兒找出進行二等分的禮物，進一步鞏固認識二等分。四，拓展延伸，老師爲孩子提供了許多可操作實物：如飲料，讓幼兒知道生活中，許多東西都可以二等分，把學過的知識與生活結合起來，進行生活中的實際操能夠作，幼兒通過切食物、分飲料等實踐，拓展二等分的知識，同時激發了幼兒對等分的興趣，在操作中幼兒體驗到了成功的喜悅。

在集體備課時，理想的狀態是在活動中通過操作、探索、觀察、比較，掌握二等分的方法，在學習和探索中引導幼兒由淺入深，學習從不同角度、不同方向思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題，培養幼兒對數學活動的興趣。但在課堂實踐中，我發現還是存在需要反思、調整的地方。

本節課活動優點：在上課過程中我比較注重幼兒的等分結果， 材料準備較充分，幼兒的參與性較高，回答問題都很積極，動手操作 也很主動的探索等分並且記錄。很好利用了大班幼兒的年齡特點能獨立完成教師佈置的任務，能大膽的表達自己等分的結果，與他人分享。給幼兒輕鬆愉快大膽創新的探索環境，讓幼兒沒有拘束感的上課。

活動缺點：我的思路不是很清晰，條理不明確，只注重分的結果，沒有強調幼兒等分可以有很多的分法。當幼兒單一的橫一下的分時，教師的引導有些牽強。在講述整體與部分時候教師有些嗦，幼兒都有些注意力不集中了，教師沒有很好的調整課堂氣氛，導致整體與部 概念模糊，總的來說知識點太多，教師沒有把握好隨機教育。

整改方向：今後教學中一定要思路清晰，語言簡短有目的性，知識講解時候一定要把握幼兒的接受程度，緊緊圍繞目標來制定活動過程，瞭解孩子個體差異進行選擇適中的課程，知識點不要太多，有貫穿遊戲活動才生動、有趣。

小百科：在初等幾何中，二等分是指對幾何圖形進行對稱等價的分割，這裏既有線，也有面。爲了實現二等分，進行面積分割多對應的圖形，以軸對稱圖形爲主。

幼兒園大班數學優秀教案6

設計背景

本內容爲學前班第一學期教學內容，是在幼兒掌握5的組成的基礎上進行教學的。根據幼兒年齡特徵，爲了讓幼兒能在輕鬆愉快的環境中掌握知識，設計了本活動。

活動目標

1、通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，並能正確計算得數是5的加法。

2、在幼兒生動活潑的情景和遊戲中激發幼兒的學習興趣，培養合作意識，主動探索的精神。

3、培養觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、發展觀察、辨別、歸案的能力。

重點難點

1、重點：得數是5的加法。

2、難點：根據數的組成學習加法。

活動準備

活動準備：孫悟空圖片、實物(1朵白色的花，4朵粉紅色的花，一棵貼有數字4的樹，一棵貼有數字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個黃色的蘋果，3個紅色的蘋果，河裏3條大魚，2條小魚);寫有得數是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數字卡，“+”卡、“=”卡。

學具準備

每個幼兒5個桃子圖片。

活動過程

一、準備

1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座

2、複習：(小遊戲)

師：我們已經學習了5的組成，現在我們做個“湊數”小遊戲好嗎?

幼兒：好。

師：舉起你的小小手，我出“1”。(打一的手勢)，你出幾?

幼兒：你出“1”，我出“4”。(打四的手勢)

合：1和4合起來就是5。

……

二、創設情景，探求新知

1、活動一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動。

師：《西遊記》小朋友都喜歡看，對嗎?那你們最喜歡誰呀?

幼兒：孫悟空、豬八戒……

師：瞧，誰來了?(出示孫悟空圖片)

幼兒：孫悟空

師：孫悟空來到學前2班，你們高不高興呀?你們看他手裏拿的什麼呀?(桃子)，孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請小朋友看一看，你們的桌上都擺了5個仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請小朋友擺一擺，5個桃子有幾種分法?看哪個小朋友分法最多?

(幼兒操作，師巡視)

師：老師請一個小朋友來告訴孫悟空，他是怎樣分的?

幼兒：5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子……

師：(小結)5可以分成1和4，1和4和起來就是5 ……

2、活動二：孫悟空變戲法

師：孫悟空說小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領大?我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花(一朵白色的花，四朵粉紅色的花)請小朋友看一看，老師的手裏有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什麼方法算的?請說出算式。

( 幼兒回答，教師將算式貼到黑板上)

師 ：我們知道加法有一個交換律，請小朋友回憶一下，交換加號前後兩個加數的位置，和不變。(教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個幼兒說出算式，再貼出算式。

孫悟空說小朋友太棒了，能列出兩個不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個黃蘋果，3個紅蘋果)，教法同上。

孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚，2條小魚)讓幼兒觀察，自己編題、列算式，然後叫兩名幼兒說結果：一個提問題，一個說算式，老師和其餘幼兒進行評價。

3、活動三：幫樹葉寶寶找樹媽媽

師：花果山上的樹葉怎麼飄到這裏來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎?我們看看葉寶寶身上有什麼?原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數就能幫葉寶寶找到媽媽了。

(幼兒操作，將樹葉掛在相應號數的樹上)然後請兩名幼兒檢查結果是否正確。

三、遊戲：開火車

師 ：是誰打電話來了?哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，然後上與得數相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的後面。(算錯的不能上車)，在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

教學反思

根據幼兒的年齡特徵，好動是他們的天性。剛開始，他們的注意力很集中，課堂紀律也很好，與老師配合的很默契，可時間長了，有的幼兒注意力就可能分散，還有的幼兒由於遊戲的刺激可能過於興奮以至於課堂秩序有點亂，這時，老師就要進行適時的引導，並用合適的語言吸引幼兒，調節好以幼兒爲主、教師爲輔的雙邊活動，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕鬆愉悅的環境中學習知識並掌握知識，達到預期的教育目標。

幼兒園大班數學優秀教案7

　　教學目標：

1、觀察點與線構成的空間關係，並能找出同樣位置的構成。

2、認識點陣式的空間對應。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　重點：

能根據圖示找出相應的位置。並真確的標示出來。

　　難點：

通過操作掌握正確的空間對應。

　　教學準備：

帶有圓點的操作卡每人一張。數塊每人一個。

幼兒操作用書及水彩筆每人一套。

　　教學過程：

一、開始部分

1複習數數1—20。

2出示座標圖，引導幼兒觀察並瞭解橫列與數列的數序關係。

以小旗爲起點，引導幼兒說一說從小旗向右數，每一個點分別代表第幾？

以小旗爲起點，引導幼兒說一說從小旗向上數每一個點分別代表第幾？

（小旗的位置，由老師自由來定）

二、基本部分：

1、遊戲：玩具<蹦蹦跳>幼兒每人一張帶有規則圓點的卡片，每人一個數塊。

師：，老師的小數塊跳到哪裏，小朋友也跳到和老師一樣的格子裏。

提問：你的數塊放到了第幾行的第幾格？

2、遊戲：<模仿秀>：電腦課件製作的圓點圖卡。

圖卡上有圖案造型，引導幼兒觀察並能在自己的圖卡紙上按照圖卡上的造型連出來。

3。幼兒操作，教師指導，幫助個別幼兒建立數列的關係。

4、幼兒翻開幼兒用書第35頁，引導幼兒根據左圖中圓點的位置，找出右圖中相應的位置，進行標示和連接。

教師提問：畫面上出現的是什麼圖形？"教案來自：屈；老師教；案網。"圖形左邊最上面的一點是落在第幾排？第幾個點的位置上？其他的頂點呢？是落在第幾排？第幾個點的位置上？

5、教師引導幼兒利用這種方式找到正確的頂點並利用色筆先在頂點上點顏色、做記號、再畫線將圖案完成。

6、完成後教師引導幼兒自行比較，看看完成的圖形是否和左邊的圖形完全符合。

三、結束部分：

教師講評幼兒操作情況。收拾操作材料。

　　活動反思：

一、本節課成功之處

1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。

本節課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發，結合本班幼兒的生活實際和年齡特點，以談話形式進入情境教學，引導幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養學前兒童主動參與教學的能力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在孩子面前，孩子們喜形於色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學習效率，培養了幼兒良好的'學習習慣和組織紀律性。

2、創設情境，激發幼兒興趣。

要激發幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，爲幼兒創設積極思維的情景，這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這麼喜歡這樣的課堂。爲此我在課一開始就設計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰性的情景，調動了他們強烈的學習興趣。

3、以活動爲動力，引導幼兒動手操作、自主探究。

動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啓發幼兒積極參與思考，激發對數學的興趣與探索慾望。在教學這一節課時，我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份，孩子逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。

二、不足之處

1、在“說一說”這一環節上，教師要重視關注全體兒童，不要把自己的想法強加給孩子，要讓兒童自己發揮。對於學前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導，從而開展有效的教學活動。

幼兒園大班數學優秀教案8

活動目標：

1、瞭解倒計時的含義，對倒計時的方法產生興趣。

2、體會倒計時與我們生活的關係。

3、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

4、體會數學的生活化，體驗數學遊戲的樂趣。

活動準備：

相關ppt、每組一張大的月曆、筆

活動過程：

一、導入

出示“倒計時’：“你們知道什麼是倒計時嗎？”

小結：倒計時是用倒着數的方法來計算時間叫倒計時。

二、尋找生活中的倒計時生活中的現象。

提問：你們平時在哪裏看到過倒計時？

1）幼兒：電扇。

師：a我們一起來找一找電扇上的倒計時在什麼地方？

b你們平時用過電扇上的倒計時嗎？

誰用的？（媽媽、小朋友）

C媽媽爲什麼要用電扇上的倒計時呢？

幼兒：媽媽開好倒計時我睡着後不感冒。

師接：媽媽真關心我們小朋友，對了，電扇設置好倒計時後，可以預防我們睡着後着涼，有了倒計時可以保護我們的身體健康。

幼兒：節約電。（爲什麼會節約電？）

師接：對了，現在我們提倡低碳生活，要節約用水、用電，有了倒計時器在我們睡着後電扇會按照規定的時間自動關掉，這樣就更加節約用電了。

小結：有了電扇上的倒計時可以在我們小朋友睡着的時候幫我們關掉電扇，防止我們着涼，還可以節約用電做到低碳生活，倒計時的用處真大呀！

2）幼兒：微波爐

教師：微波爐上面的計時器上寫了什麼你們看到過嗎？（有一分鐘、兩分鐘、30分鐘等不同長短的時間）

教師：爲什麼要有不同的時間？（還有那些家電業用到倒計時的？）

小結：我們可以根據不同的食物來確定不同的時間，這樣既保證食物不會燒焦，而且不需要我們照看可以去做其它的事情，既安全又方便。

3）火箭發射：今天老師帶來一短火箭發射的錄像，我們一起來看看好嗎？（看錄像）

a火箭發射最後倒計時怎麼念得？（火箭發射時我們要倒數十秒。）

B火箭發射前幾秒爲什麼要倒計時呢？（一起做好準備、大家心裏很激動、期盼這一時刻的到來）

師接：火箭發射需要許多科學家叔叔阿姨做許多的準備工作才能保證火箭的成功發射，有了倒計時，他們可以聽統一的口令一起做好準備工作。

師接：對了，我們中國的火箭要上太空我們每一箇中國人的心中都非常的激動期盼這一時刻的到來。

小結：對了，火箭發射前的倒計時提醒我們科學家叔叔阿姨要一起集中注意力努力做好最後的準備同時讓我們所有的中國人記住這個重要的時刻，記住我們中國人真了不起。

4）紅綠燈

紅綠燈上的倒計時告訴我們什麼？

小結：綠燈上的數字告訴我們，時間越長過馬路越安全，時間越短過馬路就越危險。有了倒計時我們過馬路就更加的安全、方便了。

5）廣告倒計時

你看到什麼電視節目有廣告倒計時？爲什麼要有廣告倒計時？（知道還要等多久，不會很着急。可以讓我知道上個廁所來得及嗎。）

小結：有了廣告倒計時使我們瞭解要等待的時間，心裏不會很着急。

小結：在我們的生活中有許多的地方會用到倒計時，有的倒計時用“秒”（火箭發射廣告、新年的鐘聲），有的倒計時用“分”（電扇、微波爐、電熱毯）、有的倒計時用到“天”，不同的地方有不同的用處，倒計時和我們生活的關係真大呀。

過渡：你們想做倒計時嗎？想做什麼倒計時呢？

三、嘗試計算倒計時

1、交流並討論倒計時的方法。

2、激發幼兒計算倒計時的願望。

6月1號馬上就要到了，讓我們一起做個倒計時的牌子吧。

找着六月份有哪些節日？

提問：今天是幾月幾號？除了要找到今天的日期，還要找到那個日期？

3、幼兒操作，教師觀察幼兒採取倒計時的方法。

4、交流提問：離6月1日還有幾天？你是怎麼計算的？

（1、順着數2、倒着數3、兩個兩個數、

5、一個月加上多餘的天數——一個月都是30天嗎？

6、爲什麼天數會相差一天呢？6月1日當天不能算進去。爲什麼不能算進去）

7、小結：有了六一節倒計時，可以讓我們清楚的知道今天離6。1節還有幾倒計時的天，我們可以在不這段時間做好準備。

8、6。5世界環境日倒計時。

9、引出離園倒計時，讓幼兒做離園倒計時。

幼兒園大班數學優秀教案9

活動目標：

1.給寶石博物館中的寶石進行排列，學習10的減法運算。

2.爲皇冠正確的畫上寶石數量，喜歡動腦筋。

3.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。

4.初步培養觀察、比較和反應能力。

活動過程簡錄：

1.複習十以內的分合式以及加法運算--複習10的分合式--10的碰球遊戲。

2.介紹寶石博物館--有一個寶石博物館中有許多的寶石，但是他們都沒有擺正確，我們一起來擺一擺好嗎?

--播放PPT--有三個寶石箱子，工作人員把寶石放進箱子中，可是數量搞錯了，我們一起幫他重新放一下。

--第一個箱子應該放幾個寶石?爲什麼?現在有幾個?那怎麼辦?拿掉幾個?誰能夠用數學算式講出來。

--第二個箱子應該放幾個?我們來數一數工作人員放了幾個?他放的對嗎?那怎麼辦?

--我們看看第三個箱子中有幾個寶石?拿掉幾個才能夠讓它的數量和箱子上的數字一樣呢?

3.認識操作卡--剛剛你們幫了他們一個大忙，但是還有幾個問題需要你們幫忙，你們願意嗎?

--寶石博物館裏有一個很大的寶石箱子，上面的寶石有規律的排列着，每一排都是十顆寶石，但是工作人員粗心大意，漏放了幾顆，你們能夠幫他加上去嗎?放完寶石後你可以在兩邊的線上寫上數字，這樣可以方便檢查，看看兩邊加起來是不是10顆。

--博物館中還有一個漂亮的皇冠，希望小朋友們能夠把寶石鑲到皇冠上，你們會嗎?

做出下面的減法算式你就能得到答案，知道鑲寶石的數量了哦。

幼兒操作，師巡迴指導。

操作結束，教師講評--表揚做得又快又準確的幼兒。

--做錯的幼兒進行修改。

活動反思：

課文語言簡潔，結構嚴謹，構思頗具匠心。從課題看，本文的教學重點之一是關於“毀滅”的內容。然而，縱觀教材不難發現，全文寫“毀滅”只用了一個自然段，且文字通俗易懂；描述圓明園昔日輝煌卻佔用大部分篇幅，且難點較多。憑藉教材，我將課文第二部分（圓明園昔日的輝煌）確定爲教學重點，將“毀滅”的內容略作處理，原因有兩個：第一，昔日的圓明園已不復存在，其精美、壯觀上能通過文中的語言文字去品味、感受。因此，將其確定爲教學重點，使其成爲語言文字訓練的最佳落腳點。只有讓學生充分感知語言、品味語言，才能激起學生對昔日圓明園的無比熱愛、無限嚮往。第二，只有“愛之深”，纔會“恨之切”。課文第二部分內容教學的成功可爲“毀滅”部分的教學埋下伏筆，以愛激恨，從而化難爲易，達到使教學結構優化，提高課堂教學效率的目的。

小百科：博物館是徵集、典藏、陳列和研究代表自然和人類文化遺產的實物的場所，並對那些有科學性、歷史性或者藝術價值的物品進行分類，爲公衆提供知識、教育和欣賞的文化教育的機構、建築物、地點或者社會公共機構。

幼兒園大班數學優秀教案10

活動目標

1、正確感知10以內物體的數量，探索、發現自然數列的等差關係。

2、學習用語言表述“幾比幾多一，幾比幾少一”。

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

4、有興趣參加數學活動。

活動準備

1、可以掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分別畫有1~10個實物圖，反面標有相應的數字，每種數字的卡片數量相等。

2、不完整的自然數列大卡片若干。如圖

3、音樂課件。

4、幼兒學習資源？第20~21頁。

活動過程

1、請幼兒選擇一個自己喜歡的小卡片掛在胸前，引導幼兒觀察圖片，並說出自己觀察的結果與方法。

師：孩子們，老師這裏有一些漂亮的小卡片，卡片裏藏有數字寶寶，你們可以從中選擇自己最喜歡的掛在胸前，然後與大家分享一下你的卡片上有什麼，你的卡片中藏着的數字寶寶是多少。

請幼兒記住自己的數字寶寶。

2、遊戲“抱團”。

（1）玩法：幼兒隨音樂四散走，當音樂停止時，幼兒根據教師的指令，相鄰的自然數抱在一起。如：教師說6時，戴着畫有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。

師：每個小朋友都有了自己的數字寶寶，那我們一起來玩“抱團” 的遊戲。教師講解以上游戲規則

（2）教師提問：

你們爲什麼要抱在一起呢？引導幼兒用語言表述“x比x幾多一，x比幾多x少一”。

3、遊戲“排排隊”。

（1）玩法：幼兒拉成圓圈，教師發出這個指令後，帶着數字1~10的卡片的幼兒按順序站成一排，比一比哪一組站的又對又快。

（2）教師提問：你們組是怎麼排的？誰的前面是幾？誰的後面是幾？前面的數比後面的數多還是少？少幾個？後面的數比前面的數多還是少？多幾個？

4、遊戲：“佔格子”。

玩法：教師出示缺少的自然數列大卡片，擺在地面上，當音樂停止時，引導幼兒根據自己身上的卡片數量站在相應的空格中，看誰站得又快又準。沒有佔到格子的小朋友被淘汰，遊戲可反覆進行。

活動反思

一年級小朋友處於形象思維階段，學習抽象數的大小時有一定困難，教學時我先複習1—5各數，故意打亂數序，然後請學生上臺來按從小到大的順序排列，以建立學生初步的數感，讓學生獨立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應的方法比出誰多誰少。在這個基礎上再來引導學生比較兩個抽象數的大小的方法。

猴子是小朋友喜歡的動物，新課的導入用“小猴吃水果”這一故事很好地調動了學生的學習興趣，增強了學生的求知慾，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數學知識有機地聯繫起來，使學生在幫助猴子分水果的過程中掌握比較數的大小的一般方法，同時感知生活中處處有數學，體會數學符號簡潔、明瞭的應用功能。

用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個量之間的大小關係是重要的數學思想方法之一。從小學一年級開始，學生不但要學習運算符號“+”、“—”，還要學習關係符號“＜”、“＞”和“=”。如何讓剛入校門不久的學生掌握這三種符號的含義並正確使用它們呢？在一節課內小朋友要認識三個符號朋友“＜”、“＞”和“=”，還是有一定困難的，故我讓學生自己說一說“＜”、“＞”的形狀是怎樣的？開口朝哪邊？尖尖的呢？引導學生用形象易懂的語言去記憶三種符號。“兩邊數字一樣大，中間填‘=’”，“左邊大，大於號；左邊小，小於號”， “大於號開口在左邊，小於號開口在右邊”，“開口旁邊是大數，尖尖旁邊是小數”等。等學生已理解後，我設計了一個小遊戲：“看誰舉得對”，教師說符號名稱，學生舉出相應符號；“看誰擺得好”，教師說符號名稱，學生用小棒擺出相應的符號。最後安排補充練習，以加深學生對符號的印象，並會通用符號表示兩個數的大小。

幼兒園大班數學優秀教案11

設計意圖：

數學是思維的體操。在數學活動中培養幼兒良好的思維品質、肯動腦、願挑戰、激發幼兒喜歡探究數學的興趣，正是我園積極探索的內容。有趣的重疊現象就存在於我們周圍的生活，我們將其轉換爲具有教育價值的教學內容，讓幼兒在操作探究重疊現象中獲得空間目測、空間組合、判斷思維、仔細觀察等能力的發展。

教學目標：

1、在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案，並獲得遮擋現象的經驗。

2、在操作中培養幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷、仔細觀察等能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

教學準備：

1、每位幼兒一份操作學具，一支鉛筆，兩份操作卡。

2、教具：透明的圖形四份，教具紙4大張。

設計理念：

重疊現象是一個枯燥的內容，如何將枯燥的現象轉換成幼兒感興趣又遵循其學習特點的適宜內容。在設計本活動時我以以下"三性"爲我的設計依據：

第一，要體現活動的主體性。幼兒是學習的主體，幼兒在前，教師在後，是我在本節活動中希望達到的。

第二，要體現活動的操作性。幼兒年齡小，在本節數學活動中讓幼兒在操作中獲得探索新知的經歷，獲取新知的體驗，是我活動設計的願望。

第三，要體現活動的梯度性。希望在梯度性的活動過程中幼兒能不斷地根據新的經驗進行判斷推理，將枯燥的現象自然地融進孩子的心中，從而實現教學目標。

教學過程：

一、魔術遊戲導入，初感重疊現象。

1、師引入：今天老師帶來了兩張透明的圖形，上面有什麼?

幼兒：這一張上有一個紅色梯形，那一張上有兩個紅色圓形……

2、師變魔術：現在我要變個神奇的魔術給大家看，請小朋友仔細看哦!

(師邊變魔術邊說："見證奇蹟的時刻到了……”師將兩個透明的圖形完全重疊變成了一輛紅色小汽車。)

師：咦!變成了什麼?(小汽車)猜猜是怎麼變出來的?

幼兒：你是將兩個圖形合在一起的……

師：你們太有才了，一下子就將我的魔術看破了。對，象這樣邊對邊，角對角地合在一起，就叫完全重疊。這兩張圖形完全重疊後變出了一輛小汽車。真是太有趣了!

評析：運用變魔術的形式導入，不僅創設了一個有趣的遊戲情境，激起幼兒探索重疊現象的慾望，而且讓幼兒在遊戲中理解了完全重疊的現象。孩子們在"哇!變出一輛小汽車了"的驚呼中，學習的興趣被點燃了。

二、獨立操作材料，感知重疊後的變化。

1、猜測和實驗重疊現象

(1)幼兒猜測

師：我們接着再來變魔術。瞧!(出示兩張透明圖形)如果將這兩張透明的圖形(圖1)完全重疊，你們認爲會變成這裏的(圖2)哪一幅圖案?

評析：在幼兒獨立稍作自測後，師再請幼兒回答，並注意詢問幼兒的不同想法，這樣司以給幼兒思考的空間。

師：看來，小朋友的看法不一樣，那麼怎樣才能知道哪個小朋友的想法是正確的?

幼兒：我們可以來做實驗、可以象剛纔那樣變魔術……

師：這個主意不錯。你們那兒也有兩個這樣的圖形，請小朋友從碟子裏拿出來實驗一下。

(2)幼兒實驗

(3)幼兒交流

師：這兩張透明的圖形完全重疊之後究竟變出了哪個圖案?

幼兒：最後一個……(師請一幼兒給正確的答案做上標記。)

評析：這個環節主要目的是讓幼兒初步學會空間目測和空間組合的方法，而這個方法的獲得是讓幼兒先猜測，而後讓幼兒通過自己獨立的操作實驗和反思實現的。同時教師要有機引導導幼兒明白，在意見不統一的情況下，我們唯有做實驗、用實驗來驗證出真正的結果，這纔是做科學的真諦和精神。

2、目測和想象重疊現象

(1)師幼共同目測

師：剛纔我們通過實驗找到了準確的答案，現在我們要提高難度：我們不做實驗，只能用眼睛看，腦子想，請你仔細看一看，想一想，如果這兩張透明的圖形(圖3)完全重疊，會變成後面的(圖4)什麼圖案?(注意提醒幼兒靜心思考、獨立思考、有自己的見解。)

幼兒：第三個，第二個……

師：現在的答案有三種，讓我們來仔細地觀察一下。先看第二個，不同意的小朋友請說出你反對的理由!(先引導幼兒觀察不對的圖案，同時在觀察中引導幼兒學會運用排除法以及目測觀察的方法：觀察圖案的位置。)

(2)幼兒獨立操作

師：小朋友很聰明，通過觀察圖案的位置就能找出準確的答案。你們自己想不想獨立試一試?(想)每位小朋友那兒都有一份操作卡(圖5)，請你用剛纔的方法，仔細地看一看，如果前面兩張透明的圖形完全重疊，會變成後面的什麼圖案，找出來後做上一個標記。做前面三道題就可以了，第四道題有點難，有小朋友想挑戰一下就試一試。開始吧!(在操作中，教師注意提醒幼兒獨立思考、學會自查。)

教學反思：

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因爲這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我爲幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，爲幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

幼兒園大班數學優秀教案12

設計意圖

遊戲時，回收管理員浩浩正在進行垃圾的分類回收：“老師，小朋友把垃圾亂放。這個塑料瓶是可以回收的，他們放在不可回收垃圾箱裏了。”我仔細一看，果然，在不可回收垃圾箱裏找到了很多像塑料瓶、易拉罐等可回收的垃圾。我想，雖然我們在每個班級都投放了可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱，但是大部分幼兒對於有些垃圾到底可不可回收不是很清楚。《綱要》指出：“科學的內容要在幼兒生活經驗的基礎上，從身邊的事入手。”活動的內容要建立在幼兒的一定生活經驗之上，是幼兒易於接受的。因此，我設計了這節活動，想通過這個活動，讓幼兒能清楚地分辨出哪些垃圾是可回收的，哪些是不可回收的。

活動目標

1、知道生活中有些垃圾經過回收處理後可以變成新的東西，認識循環再造標誌。

2、能夠正確區分出“廢紙、玻璃、塑料、金屬”類的垃圾爲有用垃圾。

3、養成回收垃圾的習慣，增強保護環境及環保從我做起的意識。

活動準備

1、調查表《垃圾有沒有用》。

2、“輪胎從回收到再生”的視頻；可回收利用的垃圾視頻。

3、垃圾分類再生表。

4、可循環再造標誌。

活動過程

1、瞭解幼兒已有經驗

(1)我們生活中常見的垃圾有哪些?你覺得垃圾有用嗎?集體填寫《垃圾有沒有用》的調查表。

(2)集體看結果，請個別幼兒說明理由。

2、知道垃圾可以再利用

(1)請幼兒動腦筋想一想：這些垃圾真的就沒有用了嗎?

a、觀看“輪胎從回收到再生”的視頻。

b、討論：說一說輪胎是如何變成嶄新的橡膠製品的。

小結：很多垃圾回收後可以加工製作成新的東西。

3、區分出有用的垃圾

(1)桌子上哪些垃圾你覺得可以回收後再生利用的，請放到籃子裏。

(2)討論：你們是怎樣分的?爲什麼覺得它有用?

(3)看視頻《可回收利用的垃圾》。

(4)討論：你看到了哪些垃圾是可回收利用的?

(廢玻璃)字卡，我們生活中有哪些東西是玻璃做的呢?玻璃回收後可以做成什麼?

(廢塑料)字卡，我們生活中有哪些東西是塑料做的?塑料回收後可以做成什麼?

(廢紙)字卡，我們生活中有哪些東西是紙製成的?廢紙回收後可以做成什麼?

我們再來看一遍課件(看課件時與幼兒一起講講)。

(5)幼兒再次操作，修正第一次的操作情況。

4、認識循環再造標誌

(1)爲了讓人們知道這些東西是有用的，還有一個標誌，我們來看一下。

(2)出示“循環再造標誌”。如果上面印有這種標誌的話，就千萬不能隨便亂扔哦!

(3)出示一些印有循環再造標誌的實物。

(評析：大部分幼兒對於“循環再造標誌”都比較陌生，因此我直接出示圖片，請幼兒觀察並認識它，並通過出示印有這個標記的一些實物，加強幼兒對這個標記的印像。)

5、延伸活動

請幼兒回家尋找更多印有循環再造標誌的有用的垃圾。

幼兒園大班數學優秀教案13

　　活動目標：

1、認識時鐘，瞭解鐘面的主要結構。

2、辨認整點與半點，瞭解時針、分針以及它們之間運轉的關係。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

1、指針式時鐘（實物）

2、師幼收集的各種計時器若干，筆，幼兒用書第5頁的操作材料。

　　活動過程：

一、觀察各種不同類型的時鐘及計時器，知道時鐘的用途。

1、展示收集到的各種計時器。

2、引導幼兒結合自己的生活經驗進行介紹。

3、教師簡單小結：時間可以提醒我們按時做事、休息、也可以讓我們知道做不同的事情所需要的時間也是不同的……。

二、認識時鐘。

1、教師出示指針式的時鐘後，引導幼兒觀察鐘面上數字的位置以及三根指針的長短。

2、觀察時鐘指針的運轉方向及其相互關係。

三、認識整點與半點。

1、師幼討論：時針是怎麼表示整點的？怎麼表示半點的？

2、教師：撥一整點（半點），引導幼兒觀察時針和分針的位置。

3、教師請部分幼兒輪流試着撥出下列時間：6：00、8：30、9：00、10：30、12：00、1：30、3：00

四、幼兒操作活動——製作鐘面。

1、製作青蛙鬧鐘。

2、採用教師撥鍾幼兒辨認、教師報時間幼兒撥針的形式，鞏固對整點與半點的認識。

3、幼兒與同伴之間一個報時間，另一個撥鍾，檢查後相互交換。

　　活動反思：

大班科學活動《我的小鬧鐘》是本學期的一節活動。其目的旨在使幼兒通過本次活動引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，使幼兒初步瞭解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點；激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣，體驗探究過程，發展幼兒探究能力；通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命。

幼兒園大班數學優秀教案14

【教材分析】

學習自然測量，不僅可以加深幼兒對各種物體量的認識，還可以讓幼兒感知測量在生活中的應用。自然測量是幼兒較感興趣且操作性強的一項活動。引導幼兒自己發現每個測量對象適合用什麼樣的測量工具，自己探究測量工具的選擇與測量對象的關係活動中應培養幼兒學習的積極性、主動性，進一步激發幼兒的探索精神。

【活動目標】

1.掌握自然測量的方法，瞭解測量在生活中的應用。

2.能根據測量對象的不同特點選擇適宜工具進行測量。

3.願意與同伴合作交流，樂於用測量解決生活中的問題。

【活動準備】

積木木棒、鉛筆、大熊圖片

【活動建議】

1.出示大熊圖片，創設情境，激發幼兒興趣。

提問：大熊製作一個和桌子差不多長的玩具櫥，可他不會，我們該怎麼幫助他呢？

2.引導幼兒討論測量工具和測量長度。

（1）引導幼兒討論測量玩具櫥的長度方法，鼓勵幼兒嘗試不同方法。

（2）請個別幼兒演示，提醒其他幼兒進行觀察。

（3）示範講解正確的測量方法。

（4）請幼兒運用心經驗擦亮並記錄。

3.鼓勵幼兒運用不同工具測量。

（1）引導幼兒閱讀《我長大了》P28，選擇兩種不同工具測量書本的長度，在表格中記錄測量的次數。

提問：剛剛測量的是同一張桌子，爲什麼測量的結果不一樣？

（2）請全體幼兒選擇兩種同樣的工具測量書本。

（3）引導幼兒觀察討論：同一個物體，爲什麼測量次數和結果不一樣？

小結：測量工具長，測量次數少；測量工具短，測量次數多。

（4）生活中引導幼兒運用自然測量的方法測量感興趣的物品。

幼兒園大班數學優秀教案15

活動目標

1、複習6以內數的組成，能正確地記錄分合方法。

2、進一步感知數的互補關係。

3、在活動中，獨立思考，認真書寫。

重點難點

複習6以內數的組成，能正確地記錄分合方法。在活動中，獨立思考，認真書寫。

活動準備

1、經驗準備：幼兒學習過6以內數的組成。

2、物質準備：

教具：記錄紙和筆。

學具：

（1）《幼兒用書》人手一冊，筆人手一支。

（2）組成連線：做成各種小動物形狀的底紋，頂部寫有6以內的總數，其他地方分爲兩排，可以使組成總數的數字或點子。

活動過程：

1、快樂碰一碰。

“碰球”遊戲。教師和幼兒共同玩“碰球”遊戲，複習6以內各數的組成。

找朋友碰一碰。請每個幼兒自己做一張5以內的數卡，貼在胸前，聽音樂《找朋友》唱歌：找找找，找朋友，找到一個號朋友，握握手，碰一碰，我們合起來就是6。邊唱邊拍手找朋友，找到朋友後與他握握手，碰一碰身體。唱完以後還要再說一說：×和×合起來是6。

2、操作活動。

填空格。引導幼兒打開幼兒用書，觀察分合式填空格。

幫瓢蟲找花。觀察花盆上的算式和瓢蟲身上圓點的數量，請你連線幫瓢蟲找花。

給鄰居塗色。觀察樓房裏居住的動物，請你用相同的顏色給他們的鄰居塗色。

看算式填空格，進行5以內的加減運算。

數一數動物的數量，圈出相應的數字。

3、活動評價。

請個別幼兒講述自己的活動過程及結果。

對能獨立思考，按要求認真書寫的幼兒給與表揚和肯定。

教學反思

通過本節課的學習小朋友們會算了6以內的加減法。在老師的指導下，孩子們經過幾番嘗試還逐步明白了：不論是你碰別人，還是別人碰你，都要小小心心地碰，輕輕地碰，柔柔地碰，才能不碰疼，才能碰得舒服，碰得快樂。當然，自己還可以想出別的方法：你說碰碰小鼻子，我說碰碰小指頭……這些更是讓孩子們感到和朋友碰一碰是一件多麼快樂的事情。

在數學教學中，教師要始終圍繞一個主線，一音樂貫穿着堂課，使課堂有趣而又生動，使幼兒真正的玩中學，學中玩。