幼兒園春天的教案彙編八篇
作爲一位優秀的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?以下是小編爲大家整理的幼兒園春天的教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園春天的教案 篇1
教案目標:
1、能用連貫的、清晰的語言講述人們在春天裏的活動,討論自己樂意參加的活動。
2、知道春天的自然特徵,春天是人們都很忙碌的季節。
教案准備:
1、春天景色及人們在春天工作的圖片或錄象。
2、與幼兒園的工作人員聯繫,爲訪問工作做好準備。
教案過程:
1、引起幼兒想了解春天人們在幹什麼的興趣。
⑴、談話:現在是什麼季節?春天是怎樣的?
⑵、說說春天人們都在幹什麼?
2、幼兒結伴在園中觀察園內****(包括動植物的變化),並訪問園內工作人員的工作。
例如訪問保健老師,知道保健老師爲小朋友準備好每天吃的大蒜,是爲了預防小朋友生病等。
3、討論春天裏其他人在幹什麼?
⑴、幼兒自由討論:春天裏其他人在幹什麼?
例如:農民伯伯在田地裏播種;園林裏的叔叔在修剪樹枝;清潔員用灑水車灑水、在運垃圾;服裝設計師設計出春天裏人們的新款服飾。
⑵、幼兒觀看圖片或錄象,知道:春天裏人們都在忙碌着,爲的是使花草樹木、農作物長得更好,讓我們每個人變得更健康,城市變得更漂亮、清潔。
幼兒園春天的教案 篇2
教學目標:
1. 學會朗誦詩歌,在熟悉原詩內容結構的基礎上,能編出與原詩結構相同,而畫面不同的詩歌段落。
2. 感受詩歌的語言美,激發幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
教學準備:
多媒體課件一套 蜜蜂、燕子、青蛙、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干,蝴蝶紙偶一隻,
在教室裏佈置四幅春景圖
教學重點:
在學習詩歌的基礎上,嘗試仿編詩歌。
教學難點:
用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。
教學過程:
一、準備活動
1. 帶孩子進教室觀看春景圖
師:春天來了,春天來到了我們教室,跟着老師一起去找春天吧,把你找到的記在腦子裏,等一會兒告訴老師好嗎?(看好回坐位)
師:春天美不美呀?你們想不想和他們做好朋友呢?那你找到誰做好朋友呢?
二、學習詩歌
1、我們都找到了朋友,快點看看誰也來找朋友了呢?(出示蝴蝶)它會找誰做好朋友呢?讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
2. 欣賞配樂朗誦一次。
問:詩歌叫什麼名字?那春天的朋友是誰啊?(不要求個別回答)
3. 分段欣賞。
(1)、師:花蝴蝶先找到誰做朋友?我們一起來看看。(播放課件第一段)
問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什麼?
師:我們一起學一學花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師邊表演變朗誦)
(2)、同上學習第二、第三段。
4. 幼兒和教師一起邊做動作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會和感受。
三、仿編活動
1、觀看錶演(播放課件),師:看看誰又來找好朋友?
課件內容:一隻小燕子飛來了,我們可以看到一片美麗的春景。粉紅的桃花,一棵棵嫩綠的柳樹,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。
2、教師引導幼兒仿編詩歌。
(1)師:小朋友們,剛纔我們學了一首詩,詩裏面講的是花蝴蝶找朋友,現在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛纔一樣好聽的詩歌,好嗎?
問:小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎麼樣?它對桃花說什麼呢?哪個小朋友能來試試看念得跟剛纔那首詩歌一樣好聽,行嗎?
教師糾正複述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對桃花說,咱們是朋友。
(2)師:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎麼樣?它對柳樹說什麼?誰來試試?
教師糾正複述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳樹說――咱們是朋友。
(3)啓發幼兒編詩歌的結尾,將前面編的各個詩歌段落串聯起來
小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什麼?做什麼?
(4)師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。
(5)老師帶領孩子完整朗誦一遍。
3、幼兒表演
請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室裏來找朋友。
4、自由活動,練習仿編
每個幼兒都戴上動物頭飾,在教室裏自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習仿編,教師巡迴傾聽指導,“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎麼說,怎麼做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的夥伴聽。
5、請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評。
四、延伸活動:
春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!
放音樂,幼兒自由出教室。
設計意圖:
雖說今年的春天來得晚了些,前幾天終於看到了久違的陽光,隨着春風吹來,我班的孩子感到天氣的溫暖,在戶外散步的時候發現柳樹發芽了,油菜開花了,小鳥在大樹上歌唱……有的孩子對草坪內返青的小草議論不停、有的孩子在細心的觀察剛發芽的柳枝、孩子們都被美麗的春天吸引了,回教室後他們整天在討論自己在春天裏找到的小祕密。爲了進一步讓孩子感受大自然的美麗、多彩;激發孩子熱愛大自然的情感,我有意識的設計了這次活動。
首先在教室裏設置了幾幅春景圖,讓孩子一進教室就陶醉在美麗的春景之中,也是對春天的回味,使環境教育在語言教育中自然滲透,爲後面的活動打下基礎。活動以學習兒歌爲主線,在學會朗誦詩歌的基礎上,大膽創編出與原詩結構相同,而畫面不同的詩歌段落。在活動設計中,給了幼兒多種表達自己感受的方式,充分發揮幼兒的主動性,讓他們大膽的想象、大膽地說說、大膽地表演。
活動反思:
在活動開始,以優美的春景圖把幼兒帶入教學情境之中,使幼兒心中形成春天的美麗景色,爲後面的教學活動打下基礎,大大提高幼兒學習的興趣。活動中,讓幼兒邊朗誦邊用肢體語言表現詩歌,注意活動的動靜交替,但由於事先未豐富孩子的表演,因此表演動作不到位。在創編活動中,可以提供各種頭飾讓孩子在圖景中自由的講述,而不是侷限於老師準備的這幾個頭飾。
本次活動充分體現了幼兒的主體地位,全面調動了幼兒的積極性,使幼兒在學習詩歌的同時,產生了對大自然的熱愛之情,使環境教育在語言教育中自然滲透,取得了很好的效果。
幼兒園春天的教案 篇3
預設目標:
1、學習用手指點畫小蝌蚪的方法。
2、發展觀察力以及大膽作畫能力。
3、提高參與美術活動的興趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。
重難點:
樂意參與美術活動中,體驗手指點畫的無窮樂趣。
學習手指點畫的技巧,自由表現春天可愛的小蝌蚪的形象。
活動準備:
1、多媒體課件、明膠片、彩色照相透明水彩和記號筆。
2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾。
活動過程:
1、導入活動,引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。
(1)教師:小朋友,春天來了,小動物們都出來呼吸新鮮空氣了。你們猜猜是誰坐在荷葉上?咦!青蛙媽媽坐在荷葉上做什麼呢?青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎?我們今天就先來學畫小蝌蚪。
(教師邊用優美的話語進行描述邊畫,既把幼兒引入了一種情境,又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。)
(2)教師:小朋友,老師剛纔是用什麼畫出小蝌蚪的呀?(引導幼兒說出“手指”)好,老師告訴你們:用手指畫出的畫就叫手指畫。
(很自然地引出了“手指畫”的概念,讓示範與語言的敘述結合起來,使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。)
2、引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態。
教師:“小蝌蚪們快活在水裏游來游去。請小朋友們仔細觀察一下,它們遊得一樣嗎?哪裏不一樣?”(課件裏出現小蝌蚪往不同方向遊動的畫面)用提問法,明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒。(引導幼兒觀察並說出往不同方向)
3、教師示範講解小蝌蚪的畫法。
(1)教師示範:“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然後把指腹按在紙上,再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴,一條可愛的小蝌蚪就在遊動了。”幼兒先徒手在桌上練習,讓幼兒在紙上作畫時增加一次就成功的機率。“小朋友我們畫小蝌蚪的時候可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體,然後在不同的位置添畫細尾巴。這樣,這羣小蝌蚪就會朝不同的方向遊動了。如果能變換不同的方向壓印就更好了!”
(2)講解尾巴的畫法。請幼兒來添畫尾巴。(這一環節的設計給幼兒提供了嘗試、探索的機會,滿足了幼兒主體需求。)教師用指側畫尾巴,引導幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。(在幼兒嘗試的基礎上教師再示範畫,這樣更容易加深幼兒的印象。)。幼兒練習畫尾巴,教師巡迴指導,提醒幼兒畫好後用餐巾紙擦一下手指。(幼兒充分練習,解決了活動難點並注意到幼兒良好作業習慣的培養。)
4、交代要求,幼兒作業,教師指導。
(1)出示青蛙圖案:教師:咦!這隻青蛙媽的寶寶哪兒去了?告訴你們,它們就藏在小朋友桌上的畫紙上,快,我們去幫青蛙媽媽找出它的寶寶。
(2)幼兒操作,教師指導他們注意點畫方法,鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪,鼓勵他們大膽細心地操作。
(設計“給青蛙媽媽找寶寶”的環節,我是想激發了幼兒學畫小蝌蚪的慾望,符合幼兒的遊戲心理。)
5、評價和欣賞作品
(1)教師:我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧!將幼兒作品佈置到青蛙圖案旁。
(2)引導幼兒觀看作品教師並給予簡單的評價。
(評價時同時展示每個幼兒的作品,總評與點評相結合使每個幼兒都有了成功的愉悅體驗,加強了兒童的滿足感。)
6、音樂遊戲:小蝌蚪找媽媽教師扮作青蛙媽媽,幼兒扮作小蝌蚪遊戲。教師:小蝌蚪回到媽媽身邊真開心,我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的遊戲,好嗎?(遊戲後,自然結束教學活動。這樣的遊戲不但活躍了課堂氣氛,也消除幼兒精神上的疲勞。)
活動反思:
春天到了,萬物甦醒,孩子們對春天的這些現象也尤爲關注。在同家長外出踏青時,觀察小蝌蚪,並把它們帶到了我們身邊。藉此我選擇了本節美術活動課《春天的小蝌蚪》。活動中,孩子們的情緒不錯,注意力也較爲集中,個別李孝先、闕歌小動作較多。另外我在示範蝌蚪畫法的時候,由於需要換材料畫尾巴,這之間孩子們比較不能協調。我可以引出一個知識點,告知幼兒蝌蚪是先長身體的,慢慢地才長出尾巴。這樣就將多次按壓身體後再添畫尾巴的方法自然地教授給幼兒了,他們也能更好地理解了。
幼兒園春天的教案 篇4
目的:
1、能理解故事中小動物們報告的關於春天的不同信息,感受春天大自燃的美景。
2、在理解故事的基礎上,瞭解小動物之間打電話的順序,感受小動物們相互關心、相
互友愛的美好心靈。
3、能依據故事的主要情節續編故事。發展形象力和表現力。
準備
玩具電話一部
過程
1、猜謎語,引出故事《春天的電話》
丁零零,丁零零,
一頭說話一頭聽,
兩人不見面,
說話聽得清。(電話)
2、教師生動形象地講述故事一遍,邊講解邊提問,幫助幼兒初步理解故事內
3、教師再次講述故事,引導幼兒全面理解故事情節。、
4分組表演故事。
5、續編故事。
幼兒園春天的教案 篇5
活動目標:
1.通過續編詩歌,進一步瞭解春天的特徵感受詩歌中春天的美的意境,從而萌發熱愛大自然的情操。
2.通過觀察圖片,能清楚、大膽地表達對春天的感受,豐富詞彙(融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風、飄揚、抿着、飛翔、蔚藍、嘰哩哩、綠油油、播種)。
3.學會用“春天來了,春天來了,春天在哪兒呢?......春天在這!春天在這!”的詩句續編詩歌。
4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
1.讓家長利用週末帶幼兒去感受春天的景色和快樂的遊玩。
2.視頻詩歌《春天的祕密》。
3.爲幼兒續編詩歌準備11張春天的圖片,製作成PPT《春天的祕密》。
4.兒童歌曲《春天在哪裏》。
5. 誠邀:親愛的29班家長們,爲了讓您更多的瞭解萬嬰教育的理念,快樂教育,快樂人生;爲了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學目標的指導;爲了響應萬嬰教育機構每週園長觀摩教學活動開放日;路園長將在3月27日(星期四)上午8:50分在多功能廳,爲我們29班幼兒開展大班語言續編詩歌《春天的祕密》教學活動,歡迎您的光臨,期待您與孩子同樂!
活動過程:
1.現在是什麼季節?你從哪裏看到了春天?春天是什麼樣的呢?
2.請欣賞我把自己發現春天的祕密,編成了詩歌製作成了視頻。播放視頻詩歌《春天的祕密》
3.根據詩歌內容提問,豐富幼兒的詞彙並解詞。播放PPT《春天的祕密》
4.出示圖片(油菜花、放風箏)幼兒根據圖片續編詩歌。
5.幼兒和老師一起有感情有動作的朗誦續編詩歌(油菜花、放風箏)。
6.播放PPT《春天的祕密》 幼兒跟着PPT一起將詩歌完整的朗誦一次。
7.請幼兒回家和家人一起去尋找春天的祕密,把拍的照片、畫的畫、編的詩歌帶到幼兒園和大家一起分享。
8.播放兒童歌曲《春天在哪裏》,老師帶着幼兒踏着節奏翩翩起舞,到戶外去尋找春天。
另附詩歌《春天的祕密》
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
小河裏的冰溶化了,
河水淅瀝淅瀝的流着,
小聲的說:“春天在這!
春天在這!”
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
垂柳換上了嫩綠的新裝,
在微風中輕輕的飄揚,
小聲的說:“春天在這!
春天在這!”
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
桃花紅着臉,
抿着小嘴,
微笑着說:“春天在這!
春天在這!”
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
燕子飛翔在蔚藍的天空,
嘰哩哩的叫着,
小聲的說:“春天在這!
春天在這!”
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
綠油油的麥苗,
使勁地從泥土裏往上鑽,
小聲的說:“春天在這!
春天在這!”
春天來了,春天來了,
春天在哪兒呢?
農民伯伯忙着播種,
拖拉機轟隆轟隆地嚷:
“春天在這!
春天在這!”
哈哈!春天真的來了,
春天真的來了!
我看見了春天的祕密,
我要把它牢牢記在心裏。
教學反思:
春天來了,萬物都有了性的變化,河裏的冰融化了,柳樹的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個播種的季節,農民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節,我開展了本節活動《春天的'祕密》。
活動目標要求幼兒感受春天的美麗,激發幼兒熱愛春天的情感。能瞭解詩歌的內容,從而運用自己的已有經驗來續編詩歌,學習用連貫的語言大膽講述自己發現的春天的祕密。
活動前的準備工作做得很充分,教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片,並在網上下載了大量的圖片繪製圖片供幼兒在教學過程中欣賞,幫助他們理解詩歌的內容。教師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩歌的內容,還爲續編詩歌的環節做了鋪墊。通過教師的充分準備,幼兒對春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中,孩子們的興趣非常高,主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好,但幼兒在最後的續編環節,表現得非常投入,師生間的互動效果非常好。
幼兒園春天的教案 篇6
活動背景
春天悄悄走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的.可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時,我們開始了春天的主題活動,我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上。設計並開展了“春天的祕密~我眼中的春天~春天進行曲~春天的色彩”等活動。在此基礎上,孩子們又生成了“我眼中的綠地~春天裏的爲什麼~綠色和黑色”(創編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動,而我選取<春天的色彩>這篇文學作品開展活動,旨在通過色彩這個很小的點,引導幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現春天的色彩。
活動目標
1.欣賞文學作品,感受春天的美麗。
2.畫畫、縮編、講講,大膽表現對春天色彩的感受。
3.學習創編.體驗創編的樂趣。
活動準備
《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。
活動過程
1.創設情境。理解作品內容。
(1)完整欣賞文學作品(一邊演示課件,一邊朗誦)。
教師:小朋友們,我們一起來看看大屏幕,上面有誰?它在幹什麼?猜猜它在哪裏睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
(2)提問:誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎麼說的?(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓爲什麼說春天是甜甜的紅色呢?
教師小結:草莓是甜甜的,紅紅的,所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師:小兔爲什麼說春天是跳跳的白色呢?
教師小結:春天來了,天氣暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出來了,小白兔告訴小熊??(引導幼兒接下去說)
師:小草爲什麼說春天是嫩嫩的綠色呢?
教師小結:對,春天來了,小草變綠了,所以小草告訴小熊,春天是??(讓幼兒接)
(3)共同討論:小熊知道了,原來春天有綠色,有紅色,還有白色。那麼春天還有什麼色彩呢?
2.大膽繪畫,表現春天色彩。
(1)師:剛纔小朋友說了那麼多春天的色彩。那麼,你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。
(2)播放《春》的音樂,幼兒繪畫。
教師提示語:請你一邊畫一邊想,準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?
3.學習創編.體驗成功快樂。
(1)幼兒交流創編。
師:畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什麼。
(2)幼兒大膽表述創編內容。
教師指着黑板上的畫,請幼兒在集體面前講述。如:這隻美麗的蝴蝶是淮畫的?引導幼兒說出:蝴蝶告訴小熊:春天是??
(3)整體欣賞(播放課件)
師:剛纔我們告訴了小熊那麼多春天的色彩。我們也把它們編進故事裏好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說,並把幼兒續編的內容添加進去,教師加上結束語:看了小朋友們的畫,小熊突然激動地叫起來:“我知道了,我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”
4.結束活動
師:小朋友們.我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。
活動反思
策略一:創設情境.激發幼兒的興趣。
孩子年齡小,注意力集中的時間比較短,因此,在教學過程中,我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來,激發幼兒的興趣。例如:開始在一片漆黑中。出現若隱若現小熊睡覺的情景,讓幼兒觀察是誰,猜想在哪裏睡覺,給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激。產生強烈的學習慾望,然後隨着春雷聲音和文字的出現。實現場景切換,鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面,再切換到樹洞外小熊出來的場景,讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞裏睡覺。增強課堂教學的感染力。
策略二:營造動態.利於幼兒語言表達。
我藉助多媒體課件.營造了一個非常豐富的動態語言環境,比如:我讓小草動態地從土裏鑽出來.讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化,易於幼兒理解和表達。
附散文: 春天的色彩
一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞裏睡了一個冬天。小熊想:過了一個黑色的冬天,春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什麼顏色的呢?小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊:“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊:“春天是跳跣的白色。” 小熊聽了說:“哦!我知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。
幼兒園春天的教案 篇7
目標:
1、 理解故事內容,萌發對春天動植物變化的興趣。
2、 積極參加角色扮演,體驗互相關心的心情和熱愛大自然的情感。
準備:
1、《幼兒畫冊》、掛圖和故事錄音磁帶。
2、視頻展示臺
3、相關角色的頭飾。
過程:
1、 教師引導幼兒觀察表現春天和冬天的兩幅圖,啓發他們比較其不同之處,重點觀察人和小河、草地、鳥、花等的變化。
2、 教師介紹故事名字後,播放配樂故事錄音。
3、 第二次播放故事時,結合圖片,按故事內容的順序提問:
①這個故事發生在什麼季節?你是從哪聽出來的?
②小動物是怎樣打電話的?誰給誰打的電話?它說了些什麼?
③你發現在春天到來時,哪兒變了?(啓發幼兒把自己的發現編成小動物打電話的情節,豐富故事內容。)
④小動物喜歡把自己的新發現告訴小夥伴,你有新發現時能告訴小朋友嗎?你怎樣告訴他們?
4、提供頭飾、電話等道具,指導幼兒分別扮演角色,用打電話的形式表演故事時,爲減少記電話號碼的困難,引導幼兒從這幾個電話號碼中發現規律,也可讓幼兒自己用數字卡排列電話號碼,放到電話旁。
幼兒園春天的教案 篇8
目標:
1.在老師的指導下學習種植蔬菜,提高種植及觀察的興趣。
2.知道植物生長髮育的條件及管理植物的知識,通過討論,學習用繪畫的方式建立起管理制度。
3.能有認真、細心操作的態度。
準備:
青菜、蘿蔔、絲瓜、南瓜等蔬菜的種子及圖片,花盆,泥,灑水壺,工作服
過程:
1. 出示蔬菜的種子(蔬菜的圖片朝下放),讓幼兒猜猜是什麼。
(1)翻開圖片,使幼兒知道這些是各種蔬菜的種子。
(2)比較蔬菜種子的不同。
2.回憶花匠叔叔栽種植物的情景(鬆土、挖坑、栽種、澆水等)
3.啓發幼兒:怎樣讓這些種子長成好吃又有營養的蔬菜?
4.與幼兒邊討論邊演示種植的方法:
如:先在花盆裏放多少土,種子的間距,種子上蓋多少土等。
5.幼兒選擇自己想種的蔬菜進行種植,老師指導。
6. 討論:
(1) 每天由誰來照顧這些蔬菜?
(2) 怎樣照顧好這些蔬菜?
7. 鼓勵幼兒用繪畫的方式將自己的想法記錄下來。(讓別人一看就知道該怎樣來照顧它們)
8. 彙總幼兒的方法,將這些方法貼在種植角內。