【必備】幼兒園優秀教案模板錦集9篇

作爲一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園優秀教案10篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園優秀教案 篇1

一、準備活動——建築師造房子，很辛苦，讓我們先來做個熱身吧！

教師帶領幼兒跟隨動感的音樂做一些伸展、跳躍、踏步等熱身運動二、米袋的玩法——造度假村要有很多東西，可是今天我們只有一種材料——這是什麼？

——我們可以拿它做什麼呢？

幼兒自由探索米袋的各種玩法，熟悉米袋三、山村圖1、出示山村設計圖——這是度假山村的設計圖，我們要造那些東西？

2、幼兒對今天的任務有一定的瞭解，教師引導幼兒根據先後有步驟的進行四、米袋山莊1、米袋變綠茵小道——練習雙腳跳——米袋的哪一面像草地？

——草地能用腳踩嗎？

——讓我們跳過綠草地吧。

要求：雙腳併攏，擺動小手，落地時不能碰到袋子——把米袋連起來，變成長長的綠茵小道。

幼兒練習左右跳2、米袋變假山——練習跨跳——怎樣讓米袋立起來變成一座假山？

——怎樣過假山？

——試試把幾座小山連起來，怎麼跳過去？

——你能跨過幾個小假山？

幼兒可自由探索米袋變假山的方法，教師視情況給以指導（袋子對摺，立於地面）3、米袋變石頭——練習單腳跳——怎麼樣把米袋變成小石頭？

——石頭小，下面是條小河，所以我們要一個腳一個腳跳到石頭上——你能連續跳過幾個石頭？

幼兒可自由探索米袋變石頭的方法，教師視情況給以指導（袋子對摺，折小）要求：保持身體平衡，儘量不讓另一個腳落地，連續跳過幾個石頭4、米袋運磚——練習提袋跳——造房子要用許多磚頭，如果我們是小袋鼠就好了，把磚頭放進袋鼠媽媽的袋子裏。

——怎麼樣把米袋變成小袋鼠？

幼兒可自由探索米袋變袋鼠的方法，教師視情況給以指導（鑽進袋子）要求：雙腳併攏，雙手緊緊抓住袋子口，不讓袋子往下掉；每人拿一塊磚頭到目的地，練習數次。

五、分組建造並“遊玩”山村——小小建築師真能幹，讓我們分組再來造一次吧。

幼兒5人一組，兩人鋪綠茵，兩人造假山，一人準備好運磚袋——讓我們再運一些磚頭到山村幼兒根據自己組搭建的山村，根據路線，將磚頭運到目的地。

六、結束——讓我們去邀請其他小朋友也來玩玩我們的度假村吧！

　活動領域：

健康活動前評析這是一個比較具有農村幼兒園特色的健康活動，因爲所選的材料是我們常見的米袋，通過孩子們的收集，教師的設計，我們將廢舊的米袋變廢爲寶，這些原本不起眼的米袋子成爲了孩子們戶外活動時非常喜愛的一個運動材料，孩子們利用袋子進行各種各樣的遊戲，而今天設計的教學活動也是由孩子利用米袋自發進行的一種跳躍遊戲整理而成的。

　　活動目標：

1、探索並實踐多種利用米袋進行跳躍練習的方法。

2、練習雙腳跳、單腳跳、跨跳、提袋跳等多種跳的能力及動作的協調能力。

3、體驗遊戲帶來的樂趣及成就感，學會遵守遊戲規則。

活動準備： 人手一隻米袋、報紙球若干、山村設計圖一張環境創設：“是小小建築師，一起建造度假村”

幼兒園優秀教案 篇2

1. 引導幼兒根據以往的經驗說出自己聞到過的氣味(氣味、甜味、焦味等)。

2. 玩遊戲:教師和幼兒一起玩“看誰的本領最大”遊戲，引導幼兒用各種器官試着分辨預先準備好的各種物品的特殊氣味(醋、醬油、酒、水)，並鼓勵幼兒鼓掌。

3.引導幼兒談論鼻子的功能。

除了嗅覺，鼻子還有什麼用呢?孩子們會說:呼吸。老師給予相應的鼓勵。例如:當一個人感冒時，他的鼻子很容易堵塞，他聞不到。同時，他覺得有哮喘，但呼吸急促。那種味道很不舒服。孩子有這種感覺嗎?孩子們會回答:“是的。”因此，我們應該保護我們的鼻子免受任何傷害。

註釋:舉例說明鼻子的功能。讓兒童更容易瞭解及加強保護鼻子的意識。)

此刻，老師有一個故事。如果孩子們想聽，他們怎麼了?故事的名字是“長着一個翹鼻子的魯魯”。

(備註:進一步加強兒童保護鼻子的重要性。)

4. 如何告訴孩子正確擤鼻涕:

和孩子們交談。通過以上的遊戲，孩子們瞭解到鼻子扮演着非常重要的角色。有時流鼻涕是不可避免的。引導幼兒養成良好的衛生習慣。流鼻涕時，不要隨便擦。用手帕或紙巾擦鼻涕。那麼怎麼用手帕擦鼻涕呢?

孩子們用紙巾擦鼻涕。

(2)根據孩子的表現,解釋的正確方法吹鼻子,按住鼻子用手帕或紙巾,先按住一個鼻孔,輕輕吹鼻子的鼻孔,然後按住另一個鼻孔,輕輕吹,鼻孔周圍擦鼻子。

點評:通過教孩子正確的擤鼻涕方式，讓孩子養成良好的衛生習慣，培養孩子的自理潛能。)

5. 聽故事，討論:

老師感性地講述了這個故事，然後組織孩子們討論:魯魯是對的嗎?那些東西塞不進你的鼻子?孩子們可以自由回答，根據老師的要求做一個補充。

總結:保護你的鼻子。不要摳鼻子。不要堵住你的鼻子。既危險又不衛生。

(點評:真實的故事告訴我們鼻子的重要性。通過孩子們的討論，孩子們辨別是非的能力得到了進一步的提高，對生活中應該做什麼，不應該做什麼有了更深刻的認識。

(3)關閉部分

組織孩子用正確的方式擤鼻涕，並用正確的動作鼓勵孩子。

(總評:直觀直觀的教學方法不僅滿足了幼兒對知識的渴望，也培養了幼兒的自我保健潛能、自我保健意識和良好的健康習慣。)

幼兒園優秀教案 篇3

教材分析：

現在的孩子因爲受到家人的過度保護，而缺乏與他人合作、交往的機會。在平時的遊戲活動中，部分幼兒不願和同伴友好合作、交往，常爲一些小事發生糾紛。少部分幼兒有與同伴合作的意識，但不能大膽表達自己的願望，不會用恰當的語言進行溝通。因此，我設計了本節教學活動，旨在引導幼兒會使用協作、商量的口吻與同伴合作交往，發展幼兒的交往能力。本次活動的設計僅僅是一種思路，在日常教育中，我們會抓住時機，讓幼兒在真實的情境體驗中學習友好地與他人合作。

活動目標：

1、學習運用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

2、在交往中體驗被拒絕、被接納的感受。

3、以積極的態度、友好的方式與同伴合作遊戲。

活動準備：

1、每位幼兒半個大小不一的愛心小卡片。

2、不同遊戲區的遊戲卡：

區域遊戲：禮儀棋10張。

自主遊戲：好朋友精品屋，8張。戶外遊戲：齊心協力，每組各5張。

3、幼兒遊戲過程中的錄像片段：

（1）幾位幼兒在玩皮球時，另一位幼兒站在一邊也想玩卻不敢和同伴交往，結果沒有玩到皮球。

（2）幼兒想加入別人的遊戲，態度卻蠻橫無理，結果受到同伴的拒絕，遊戲沒玩成。

4、輕柔的背景音樂。

活動建議：

1、遊戲“拼愛心，找朋友”，引起幼兒交往的興趣。

今天老師想讓大家玩一個拼愛心的遊戲，請你找一個好朋友手拉手，拼出一顆愛心。遊戲規則：每位幼兒手拿半個愛心去和別人拼，如果能拼成一個愛心，就可以成爲好朋友。

提問：你應該怎麼說別人才願意和你一起拼愛心？幼兒拼愛心，找朋友。

提問：大家都找到好朋友了嗎？你怎麼找到的？又是怎麼說的？

小結：跟別人一起合作時要有禮貌，態度要好，別人就會覺得你很客氣，就願意和你一起合作。

2、播放錄像片段，引導幼兒用協商性的語言與同伴交往。提問：請大家來看一看情景錄像，看看發生了什麼事？

（1）觀看錄像片段一

提問：小朋友們爲什麼沒有和紅紅一起玩皮球？如果是你，你會怎麼做？

（2）觀看錄像片段二

提問：他們爲什麼也沒和小華一起玩玩具？（幼兒自由交流與個別交流相結合。）

小結：當我們知大家一起玩時，要態度友好，有禮貌；要勇敢地說出自己的想法；試着和人家商量一下，用“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣的話取得人家的同意，這樣你纔會玩得開心。

3、找朋友，玩遊戲。

提問：今天老師給小朋友們帶來了幾組遊戲，請大家商量一下，你們準備玩什麼遊戲？

（1）介紹遊戲內容。

區域遊戲：禮儀棋

自主遊戲：好朋友精品屋戶外遊戲：接力賽、脫圈

（2）幼兒自由討論。

提問：你們是怎麼商量的？

（3）提出要求：

遊戲1：禮儀棋，每組2人合作；

遊戲2：好朋友精品屋，夠8人才能玩；遊戲3：齊心協力，每組夠5人才能玩。

提問：好朋友精品屋只有兩個人，人數不夠怎麼辦？在要求別人時，你應該怎麼說，纔會讓更多的朋友和你一起玩？

（4）幼兒在音樂聲中根據遊戲規則找朋友，並懸掛遊戲卡。

提示：你選擇了什麼遊戲？你是怎麼找到朋友的？你對他說了什麼話？

小結：想和別人一起遊戲時，不僅要態度好，有禮貌，還要先了解別人的想法，然後再勇敢地說出自己的願望，徵求別人的意見。這樣，別人纔會喜歡你，願意和你一起玩遊戲。

幼兒園優秀教案 篇4

活動目標：

1、欣賞散文，理解內容，感受作品所體現的優美意境，培養幼兒對文學作品的興趣。

2、能有感情地朗誦，理解並掌握詞彙"飄落"。

3、鼓勵幼兒發揮想象力，按照散文的句式結構，大膽仿編。

4、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、知識準備：組織幼兒戶外拾落葉。

2、材料準備：多媒體課件。

活動重點難點：

1、重點：通過看、聽、說等形式，幫助幼兒理解散文內容。

2、難點：在理解散文的基礎上，進一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編。

活動過程：

一、看落葉，做樹葉飄落的動作，引出課題。

師：現在是什麼季節？你是從哪裏看出來的？

教師出示落葉，讓幼兒觀察落葉的顏色。

師：樹葉是怎樣從樹上落下來的？

讓幼兒運用肢體學做樹葉飄落的動作。

師：大家想一想，這些美麗的小樹葉會飄到哪裏去呢？

幼：飄到馬路上、飄到花園裏。

二、師配樂朗誦，讓幼兒感受作品優美的意境。

1、師：樹葉兒飄到的地方可真多呀，今天老師帶來了一篇優美的散文，這篇散文的名字叫《落葉》，請小朋友認真聽一聽，散文裏的樹葉飄到哪兒去了？（教師有表情地配樂朗誦散文一遍）

2、提問：

⑴小朋友，散文聽完了，誰來說說這篇散文的名字叫什麼？

⑵散文裏說的樹葉都落到哪裏了呢？（幼：樹葉落在地上、溝裏、河裏、院子裏。）

⑶散文裏有哪些小動物？（小蟲、螞蟻、小魚、燕子）

三、出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內容。

1、完整播放課件一遍。

師：小樹葉落在了不同的地方，小動物們看見了，把它當作了什麼？我們一起來看看吧。

●提問：你知道樹葉落在哪裏？誰看見了，把它當作什麼？

（以提問的方式幫助幼兒掌握句式：樹葉落在（ ），（ ）看見了，把它當作（ ）。

●師：你最喜歡散文詩裏的是哪一句話呢，大膽地說一說。

2、分段播放課件，進一步理解散文詩的內容。

●播放課件①：

⑴提問：秋風吹來了，天氣怎樣了，樹上的樹葉又發生了什麼變化？樹葉是怎樣落下來的呢？

⑵師解釋"飄落"的意思，引導幼兒用肢體動作表現樹葉飄落。

（秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。豐富詞彙：飄落）

●播放課件②：

提問：樹葉落在了哪裏？誰看見了，把它當作什麼？

（樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在裏面，把它當作屋子。）

●播放課件③：

提問：樹葉又落在了哪裏？誰看見了，把它當作什麼？

（樹葉落在溝裏，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。）

●播放課件④：

提問：樹葉還落在了哪裏？誰看見了，把它當作什麼？

（樹葉落在河裏，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。）

●播放課件⑤：

⑴提問：樹葉最後又落在了哪裏？誰看見了，把它當作什麼？是怎麼說的？

（樹葉落在院子裏，小燕子看見了說："來信了，催我們到南方去了。"）

⑵提問：燕子爲什麼說來信了？

幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

師：燕子爲什麼要到南方去呢？

幼：因爲南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩裏爲什麼說"催"我們到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快點去南方。

幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。

3、引導幼兒有感情地朗誦散文。

四、仿編散文。

●組織幼兒討論：

1、小朋友們念得真好，現在請大家想一想，落葉還會落在哪裏？誰看見了，把它當作什麼呢？

2、請小朋友們模仿我們剛纔學習的散文裏的句式："樹葉落在（），（）看見了，把樹葉當作（）。"編出一句完整話。看看誰最聰明，說得最好？

●引導幼兒相互討論後仿編。

（如：樹葉落在草地上，小兔跳過來，坐在上面，把它當作沙發……）

附 散文內容：

《落 葉》

秋風起了，天氣涼了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在裏面，把它當作屋子。

樹葉落在溝裏，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

樹葉落在河裏，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。

樹葉落到院子裏，小燕子看見了說："來信了，催我們到南方去啦。"

活動反思：

散文《落葉》語言優美，很多描繪性很強的句子帶有很大的情景性。所以，我認爲該語言活動的重點是：引導幼兒理解這些語句，尊重他們在學習過程中的獨特體驗。因此，在活動開始，我說：我們在課前收集了許多樹葉的圖片，一起來看看，欣賞一下好嗎？（課件演示各種各樣的樹葉）我：那麼多美麗的樹葉，你能用句子來描繪一下嗎？孩子們：有紅的、黃的、還有綠的，很好看。我：有紅黃綠三種顏色，可以用一個詞語來說，五顏六色。我：一片片五顏六色的葉子從樹上落下來，閉上眼睛想象一下，像什麼？孩子們：像小扇子，像小鳥，還有蝴蝶。我：很多很多的五顏六色的葉子掉下來，又像什麼？孩子們：像地毯，還有被子，太漂亮了，我想把它拿來玩玩。

經過了上面的鋪墊後，我出示散文的圖畫，結合畫面，邊引導幼兒觀察，邊講述。重點是結合提問，引導幼兒理解一些比喻的句子。如：好像穿着金黃色裙子的小姑娘，飄到屋頂上，屋頂變得金黃，飄到小河裏，水面上像漂動着許多小船……最後，我帶領幼兒一起看畫面輕聲朗誦。孩子們在我的暗示下，朗誦時也帶着輕柔的舒緩和靜謐，整個活動室裏流淌着一股柔美的源泉。朗誦完後，大家都相視一笑。我知道，大家對散文所表達的那種安靜和自然美已經有了一定的體會。

總結本次活動收穫：

一、走近生活，創設體驗情境

散文從生活中來，又到生活中去。爲了實現散文的生活化，我在教學前讓幼兒去園中尋找各種各樣的落葉，在課堂上利用課件向學生展示落葉的美麗。孩子們在觀察中親身感受了落葉的五彩繽紛。因此請他們描述落葉的美麗時，他們的答案千奇百怪，有的說落葉像一隻只飛舞的彩蝶，有的說落葉像一把把漂亮的扇子，有的說落葉像小姑娘的小辮子，還有的說落葉像小金魚的尾巴。這些都是孩子們已有的生活積累，極大地調動了他們的學習興趣，同時也爲散文中把落葉比喻成各種有趣的事物做了鋪墊。

二、重視體驗，讓個性飛揚

在教學中，我注意引導幼兒用心去思考散文的語言，用心去咀嚼語言的美，去體驗語言所蘊含的思想感情。這種體驗，不是教師強加給他們，而應引導幼兒在自主學習活動中自己去感悟體驗。因此在指導幼兒朗讀課文時，我鼓勵幼兒發表議論，用個性化的語言發表見解，說說自己看見美麗落葉時的高興和激動。並結合幼兒年齡特點，請他們邊說邊表演。聽着孩子們富有個性的發言，看着他們大膽有趣的表演。我彷彿捧着一顆顆鮮活個性的'童心，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中。

幼兒園優秀教案 篇5

【活動目標】

1、在聽聽、說說、猜猜中瞭解藍狐狸長長名字的由來，感受故事的有趣。

2、藉助作品知道名字都有含義，並對名字的由來有進一步探索的興趣。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

【活動準備】

材料準備：PPT課件、動物的名字符號卡片。

經驗準備：幼兒已初步瞭解自己名字的由來。

【活動過程】

一、由藍狐狸引出故事

1)師：瞧!這是誰?這隻狐狸長得很特別哦!

2)小結：長着一身藍藍的毛就是這隻狐狸特別的地方，所以狐狸媽媽給他取了一個好聽的名字叫“藍狐狸”。

二、分段欣賞理解故事

1、教師講故事——藍狐狸遇見波波蛙和紅葉鼠。

1)教師邊講故事邊在操作板上出現符號“波波+藍狐狸”、“紅葉+波波+藍狐狸”。

2)師：現在藍狐狸的名字叫什麼?這個名字是怎麼來的?

2、教師繼續講故事——藍狐狸遇見綠草蛇。

1)師：瞧，這次藍狐狸來到了什麼地方遇到了誰?猜一猜，小蛇會有什麼好聽的名字呢?(幼兒回答，並聽小蛇說話的錄音)

2)現在藍狐狸的名字長了嗎?

3、幼兒爲藍狐狸添名字。

1)師：藍狐狸後來還碰到了許多動物，瞧!它先遇到了誰，再遇到誰，最後遇到誰?

2)師：這些動物也都有好聽的名字，我們來猜一猜。

3)幼兒商量，幫藍狐狸添名字。

4、教師繼續講故事——結尾。幼兒幫藍狐狸還名字。

三、介紹自己名字的含義

評價：

1、教師注重教學環節中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行，使得活動一氣呵成，前後呼應。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學有所得。

2、教師注重教學內容的生活性——來自於生活的活動是幼兒所喜歡的。“我的名字”基本生活元素運用到活動中去。

評價

1.活動能從幼兒喜歡的圖書着手，選擇的內容是每個幼兒都有經驗的，能充分引起幼兒的共鳴。

2.能利用各種途徑引導幼兒瞭解名字的由來，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學習特點。

3.教學中有效的提問與良好的師生互動使得每個幼兒能大膽想象，敢於表現，也充分體現了教師對每個幼兒的關注。

【活動思考】

在“幼兒幫藍狐狸還名字”這一教學環節，教師提要求時“還”的順序沒有強調，因此幼兒的回答各有不同。因此，思考一是在活動前教師能否明確要求，二是在很長很長名字形成過程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。

一、有效性體現

1、充滿了情趣性，讓孩子在濃濃的趣味中，感受到了藍狐狸名字不斷變長的過程與趣味性。

2、通過教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語言活動中同樣都得到了展現。

3、在孩子學習、理解和思維的過程，讓教學的公平性也得到了體現。

二、再思考

1、教學目標中知道名字的含義，對自己名字由來進一步探索只在教學活動最後一個環節提及，整個教學的中心體現在加名字和還名字的過程，是否可以進行目標的修改，使其更爲適切。

目標中讓幼兒“知道自己名字的含義，對自己名字由來有探索興趣”，但在活動中名字環節的導入有一些牽強。由於時間的限制，“名字”一環節的文章沒有做透，有意有未盡的遺憾。

2、教師注重活動環節的精緻性。

3、教師注重幼兒學習的層次性——兩節活動教師注重教學的層層推進，緊緊圍繞目標展開教學，達到活動預期目標。

【活動反思】

《綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導幼兒欣賞優秀文學作品，感受文學作品的豐富與優美，並幫助幼兒加深對作品的理解，使幼兒能體驗閱讀活動的樂趣。優秀的繪本往往蘊含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對情節的大致瞭解，要做深層次地挖掘和準確地引導，那麼這樣的閱讀帶給孩子的發展是無限的。繪本教學中對幼兒的提問要精心設計突出邏輯思維的引導和創造思維的激發。教師的提問有效，能形成及時適當的應答，合作探究地互動，能促進師生有效互動。繪本中出現了一些幼兒以前沒有接觸過的閱讀符號(猶如雲朵般的符號：代表角色人物說的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關注興趣並習得相關信息。(從自由閱讀中實現“發現式學習”、從師幼共讀中實現“提升式學習”、從幼兒再次閱讀中實現“感受性學習”。)閱讀對於幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講述到幼兒繪製故事情節將語言遊戲化，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在於讓幼兒知道這個故事很奇特，很幽默，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織並完整的表達一件事情。幼兒語言的發展在個體間的差異是巨大的，通過同伴分享、互相影響和學習的方式是幼兒所喜歡的，這樣有助於帶動語言發展相對比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發，鼓勵並支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對話和互動，創新活動形式，以此來培養幼兒的閱讀興趣。

幼兒園優秀教案 篇6

活動目標：

1、引導幼兒瞭解種子的幾種傳播方式。

2、感受媽媽對寶寶的愛，增近寶寶與媽媽之間的親情。

活動準備：

1、課件：《種子的旅行》

2、音樂《親親我的寶貝》、鋼琴曲《風的色彩》、《命運》、《海的寧靜》、《乒乓之戀》

3、素描紙、白紙

重點難點：

1、重點引導幼兒瞭解種子傳播的方式；

2、難點是瞭解感受親情，增進幼兒與媽媽之間的感情。

活動過程：

一、遊戲：“超級大變身”。

師：孩子們，你們瞧，這是一顆種子，它想和我們玩一個遊戲——超級大變身！讓我們一起玩吧！

（一）、我變、我變、我變變變——

（1）、變成誰呢？（蒲公英）

（2）、它像什麼呢？（小傘……）

師：哦，蒲公英長大了，媽媽對她說：“寶寶，你長大了！你該獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！”

（3）、你知道蒲公英是怎樣去旅行的嗎？

ａ、風兒一吹，它飄呀飄呀

ｂ、幼兒模仿動作

（4）、角色表演遊戲

媽媽：蒲公英寶寶，你們都長大了，可以獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！

寶寶：媽媽，再見！

媽媽：寶寶，再見！

（音樂《風的色彩》）

幼兒扮演蒲公英飛呀飛呀……

（二）、我變、我變、我變變變——

（1）、變成誰呢？（蒼耳）

（2）、它像什麼呢？（太陽、刺蝟……）

師：哦，蒼耳長大了，媽媽對她說：“寶寶，你長大了！你該獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！”

（3）、你知道蒼耳是怎樣去旅行的嗎？

ａ、粘在小動物和小朋友的身上，到處玩耍。

ｂ、幼兒模仿動作

（4）、角色表演遊戲

媽媽：蒼耳寶寶，你們都長大了，可以獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！

寶寶：媽媽，再見！

媽媽：寶寶，再見！

（音樂《命運》）

幼兒扮演蒼耳……

（三）、我變、我變、我變變變——

（1）、變成誰呢？（椰樹）

師：哦，椰子也長大了，媽媽對她說：“寶寶，你長大了！你該獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！”

（2）、你知道椰子是怎樣去旅行的嗎？

ａ、飄在水中，像小船

ｂ、幼兒模仿動作

（4）、角色表演遊戲

媽媽：椰子寶寶，你們都長大了，可以獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！

寶寶：媽媽，再見！

媽媽：寶寶，再見！

（音樂《海的寧靜》）

幼兒扮演椰子……

（四）、我變、我變、我變變變——

（1）、變成誰呢？（豌豆）

師：哦，豌豆也長大了，媽媽對她說：“寶寶，你長大了！你該獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！”

（2）、你知道豌豆是怎樣去旅行的嗎？

ａ、太陽一曬，裂開了，蹦了出來。

ｂ、幼兒模仿動作

（4）、角色表演遊戲

媽媽：豌豆寶寶，你們都長大了，可以獨自離開媽媽勇敢的去旅行了！

寶寶：媽媽，再見！

媽媽：寶寶，再見！

（音樂《乒乓之戀》）

幼兒扮演豌豆……

二、你還知道其他的種子是怎樣旅行的嗎？

幼兒自由講述。

（孩子們，這樣多的植物種子他們的旅行辦法都不一樣，我們的大自然真是太神奇了。）

三、我的想象：假如我是種子……

1、幼兒想象畫作：假如我是種子……

（孩子們，假如你是種子，你想變成什麼樣的種子呢？）

2、遊戲：種子的旅行

來吧，讓我們一同玩遊戲吧！（音樂《命運》）

四、邀請小朋友的媽媽做最後總結。

媽媽：孩子們，你們都會長大，都會獨自離開我們的媽媽勇敢的去完成自己人生的旅行。我代表所有的媽媽對你們說：寶貝，我們會永遠愛你！

寶寶說：媽媽，媽媽我們也愛你！

音樂《親親我的寶貝》

幼兒園優秀教案 篇7

【活動目標】

1、教幼兒聽信號變速走。

2、鍛鍊幼兒的聽覺能力，提高幼兒反應的靈敏性。

3、培養幼兒的合作能力。

4、培養良好的衛生習慣。

5、瞭解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

【活動準備】

鈴鼓，活動前學會開花走紙、切段分隊走，並熟悉遊戲“老狼老狼幾點鐘”。

【活動過程】

1、開始部分：

幼兒聽信號有節奏地走成一個大圓---開花---六個小圓---一個大圓---切段分隊，走成六路縱隊。

2、基本部分；

（1）交代遊戲名稱以及規則：老師鈴鼓拍得快，幼兒就四散快走；鈴鼓拍得慢，幼兒就四散慢走；教師搖鈴鼓，幼兒走成六路縱隊。

（2）幼兒遊戲3次。

（3）增添要求：當老師說“兩人走”時，幼兒就兩人手拉手走。如果鈴鼓拍得快，幼兒兩人手拉手快走，鈴鼓拍得慢，兩人就慢走。

（4）幼兒遊戲三次。

3、結束部分：

（1）表揚信號聽得清楚、動作變化快的幼兒。

（2）複習遊戲“老狼、老狼幾點鐘”。

【活動延伸】

利用戶外活動繼續玩此遊戲。

活動反思

在體育遊戲活動和體育課教學中。注重讓幼兒成爲活動的主體。在活動中給幼兒以充分的自由。使他們自身能量儘可能地發揮出來。達到一定的運動量。教師在一旁註意發現動作符合教學要求的幼兒,一經發現，就以其爲榜樣,引導其他幼兒觀摩學習。並給予表揚與肯定。

幼兒園優秀教案 篇8

　　教學目標：

1、感知各種各樣糖的形狀、軟硬、顏色等外形特徵，瞭解糖果的名稱。

2、激發幼兒觀察的興趣，鼓勵幼兒大膽交流自己的發現。

3、鼓勵幼兒與不同年齡的幼兒交往。

　　教學準備:

１、幼兒自帶各種形狀各種顏色各種味道的糖果來園，知道一到兩種糖果的名稱。

２、大班幼兒畫的糖果作品。

　　教學過程：

　　一、邀請哥哥姐姐

1、出示糖果，引出話題，引導分享。

師：我們小朋友帶來了很多糖果，你們看到這麼多糖果，想做什麼呢？

大班的哥哥姐姐也喜歡吃糖果，可是他們沒有糖果，怎麼辦呢？（引導幼兒和大班的哥哥姐姐一起吃糖果）。

2、討論：怎樣和哥哥姐姐一起分享糖果，要說些什麼話？（如：給他們送過去、打電話、老師去邀請、小朋友去邀請等等）。

3、讓幼兒分組用自己喜歡的方式邀請大班的幼兒參加活動，每人找一個哥哥姐姐做朋友。(小班幼兒第一次邀請大班的哥哥姐姐一起活動，孩子們都以一種輕鬆隨意的態度，愉快地進入對“糖果”的自由談論之中，在幼兒的交互作用中，獲得了對糖果的認知知識。 在這一環節中，孩子們在切切實實的生活情景中，探索交往的方法和技能。)

　　二、自由談論

1、請幼兒自由結伴，互相介紹所見過吃過的糖果的名稱、味道、形狀、顏色等。（師：你們可以和你的好朋友講講，自己吃過或看到過哪些糖果？它是什麼樣的？叫什麼名字？）

2、比一比誰說出的糖果多。(在自由談論的過程中，教師、大班幼兒、小班幼兒都是處在平等、互相尊重、互相傾聽的相互作用之中。)

　　三、參觀糖果展覽

1、我們小朋友帶來了很多糖果，老師把這些糖果都放到了一起，你們想不想帶着哥哥姐姐一起去看看呀？

2、引導幼兒挑選一顆自己最喜歡的糖果，看一看、聞一聞、摸一摸，說說自己拿的糖果是怎麼樣的。（如糖的顏色、形狀、氣味、軟硬程度等。）

3、幼兒自由交流 個別幼兒講述（小班幼兒可以請大班的哥哥姐姐幫忙）。

　　四、品嚐糖果

1、引導小班幼兒請大班的哥哥姐姐一起品嚐糖果，說說糖果的味道、名稱。

（１）師：我們拿的糖果是什麼味道的呢？你們想不想請哥哥姐姐一起嘗一嘗呀？（教師可以引導幼兒挑選自己最喜歡的糖果請哥哥姐姐吃，也可以引導幼兒用語言請哥哥姐姐吃糖果）。

（２）師：你吃的是什麼糖？叫什麼名字？

2、教師小結：我們看到的糖果，有圓的、方的等不同的形狀，有紅的、黃的、白的等不同的顏色，有奶油味、咖啡味、桔子味，許多糖果吃到嘴裏是甜甜的。(教師以引導者、合作者、支持者、幫助者等身份的介入，讓幼兒在與不同年齡孩子的交往中，獲得了歸屬感和認同感。)

　　五、畫糖果

1、欣賞大班幼兒畫的糖果，引起小班幼兒的作畫興趣。

2、在小班幼兒也想畫糖果時，爲幼兒提供糖果實物及繪畫工具，同時引導大班幼兒：小弟弟、小妹妹不會畫，怎麼辦呢？

3、展示作品互相交流。

鼓勵大班幼兒幫助弟弟妹妹互相用簡單的語言評價對方的作品。(整個活動都在彼此尊重、平等相待、共同對話的相互作用之中進行，使幼兒成爲真正主動的學習者和探索者。)

幼兒園優秀教案 篇9

【活動目標】

1、能夠說出一些重要交通安全標識的名稱。

2、瞭解各種標識的圖案、意義，知道標識給人家生活帶來的好處。

3、體驗遊戲時的愉悅情緒。

4、樂於探索、交流與分享。

5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

【活動準備】

一些重要交通標識的卡片若干、黑板一塊、布一塊、標識相應字卡若干。

【活動過程】

一、遊戲導入。

指導語：今天，我們一起來玩個交通小遊戲。想玩嗎?告訴我!可以使用什麼交通工具(……)好!(可選擇你喜歡的交通工具)出發嘍!

帶領幼兒在教室內走一圈，然後回到自己的位置上。

小結：告訴我，如果我們真的是走在或者你們在馬路上開車的話，能隨便開，隨便走嗎?

二、認識標識

指導語：瞧!老師這有很多交痛標識圖片，誰說說，你都認識哪些?(掀開布，幼兒自由說)

指導語：我們現在一個個來認識。(逐一認識並解釋其主要作用)

請幼兒說說認識的標識，指出標識並說說標識的名字，把字卡貼在相應的標識卡片下面。

三、走迷宮圖

指導語：好了，羅老師現在要給我們變一個魔術了，看看，你們還記得這個標識叫什麼名字嗎?(一名助教老師：羅老師，站在黑板後面，老師隨意的逐一複習標識的名字，再認一認標識，幼兒回答對一個隨即往後傳給羅老師，羅老師在黑板後用標識卡片拼出一幅迷宮圖)

指導語：瞧!羅老師給我們變出了一幅迷宮圖，哦，小朋友你們想去這個開心樂園玩嗎?那必須通關啊，我們一起闖關吧!(把迷宮圖路線上的標識逐一認識就可算通關)

四、認識其它標識

指導語：今天我們認識了一些交通標識，生活中還有很多標識，誰說說你還見過哪些?在什麼地方見過?

教師可出示幾張標識(如：麥當勞、08年北京奧運會會徽等)

五、遊戲

指導語：誰能快快的說出我手裏拿的是什麼標識，我就請他向我邁進一步。

教學反思：

近期對於幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位，我園一直重視幼兒的安全教育，我們每星期都會給幼兒上交通安全課，還利用走廊把交通安全知識用兒歌貼出來。在外操場畫了模擬交通安全圖，平時讓幼兒去走一走。