【必備】幼兒園安全教案模板錦集八篇

作爲一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園安全教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園安全教案 篇1

一、活動目標

1、知道中暑的原因。

2、瞭解一些預防中暑的有關常識。

3、知道中暑後如何簡單處理。

二、活動準備

關於中暑的圖片、雨傘、帽子、冰塊、毛巾

三、活動過程

（一）引入

師：小朋友，夏季太陽高照，烈日炎炎。如果長時間在烈日下曝曬，或者在高溫環境下活動，而人體內的熱量又散發不出去時，就很容易引起一種急性病。這種疾病通常叫做“中暑”。爲了避免發生這種疾病，我們就要知道如何預防中暑？那你們知道怎麼樣預防中暑嗎？（幼兒自由回答）

師小結：我們都知道夏天最容易中暑，而中暑是在高溫環境下引起的一種疾病，所以我們就要了解預防中暑的方法。

（1）夏天在家時應該多喝白開水，補充身體因流汗而失去的水分。

（2）夏天出門時要帶帽子或者撐雨傘，不在太陽下暴曬。

（3）從空調房間到戶外時，要有一個適應過程，否則冷熱變化太大，身體不易適應。

（4）夏天我們活動時不宜太大，人在疲勞的情況下一受熱就很容易中暑。

（二）出示圖片

師：小朋友，中暑時會怎麼樣呢？現在你們來看看圖片，看看中暑時會怎麼樣？

幼兒自由回答

師：剛纔小朋友都知道中暑之後會怎麼樣？那你們知道中暑後應該做呢？（幼兒自由回答）

師小結；如果在我們生活中有人出現中暑的情況，那麼我們要發揚互相幫助的好精神，馬上對中暑的人進行急救措施也可以請別人幫忙。中暑後我們應該採取一下的解救措施：

（1）我們首先要讓中暑的人儘快脫離高溫環境，把病人擡到附近陰涼或通風的地方，也可請附近的人幫忙。

（2）也可以讓中暑的人喝中草藥、多喝白開水。

（3）我們也要根據病情的嚴重情況，如果病情嚴重時應及時送到醫院。

（4）你們還要告訴爸爸媽媽每天要與幼兒園配合做好防暑降溫的工作。

（三）情境遊戲：中暑了怎麼辦？

請幼兒模擬中暑之後的場景，並會用教師提供的道具爲中暑幼兒降暑。

（四）學會中暑順口溜

師；小朋友今天這節課我們都瞭解了什麼是中暑？從中明白了中暑的原因，預防中暑的方法和中暑的預防措施，老師也編了一首預防中暑的順口溜，讓我們一起來學學。

（出示順口溜）

師；嘿、嘿、嘿、嘿?

炎熱季節防中暑，?

運動時間不宜長，?

淺色衣帽最適宜，?

最佳飲料淡鹽水，?

預防中暑保健康。

小朋友拍手、有節奏進行朗讀。

四、活動結束

1、評價

2、總結

幼兒園安全教案 篇2

　　活動目標：

1、透過觀看情景表演，瞭解睡覺的正確睡姿，明白睡覺時不能隨便玩玩具。

2、樂意參加歌表演，能運用自己掌握的正確的健康知識指導玩具娃娃睡覺。

　　活動準備：

1、小狗玩偶一個，任何形象的玩偶幼兒人手一個。

2、教學掛圖和幼兒用書。

　　活動過程：

一、以情景表演的方式，向幼兒提出問題，引發幼兒對不健康的午睡行爲的思考。

(如情景表演有困難，可引導幼兒觀看教學掛圖)

1、激發幼兒的學習興趣：教師引導幼兒觀看安全標誌掛圖，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什麼標誌過馬路

2、提出問題，請幼兒思考：

⑴爲什麼不能矇頭睡覺

⑵睡覺的時候爲什麼不能玩玩具

⑶爲什麼不能趴着睡

二、引導幼兒閱讀幼兒用水，瞭解睡覺的正確姿勢。

(1)教師：怎樣睡會發生危險，怎樣睡才能讓自己睡得更舒服呢我們看看書上的小朋友是怎樣睡的。

(2)教師在幼兒閱讀後提問：你最喜歡哪一種睡法這天午睡的時候你準備怎樣睡

三、遊戲“寶寶睡覺了”。

1、老師那裏有很多小寶寶要睡覺了，請小朋友選一個寶寶，帶他去你的牀上睡覺。想一想，寶寶怎樣睡才更舒服。

2、寶寶睡覺了，我們來給寶寶唱首《搖籃曲》哄寶寶睡覺吧。

幼兒園安全教案 篇3

　　設計意圖：

1、對自己身邊可能遇到的危險進行簡單瞭解

2、進一步使幼兒對身邊的安全隱患加強認識，增強幼兒的安全意識。擴散幼兒的知識範圍,瞭解更多的安全知識。

3、幫助幼兒建立自我保護的意識

　　師幼互動：

1、談話與討論：

教師：我們已經認識了家中的危險有哪些，除了家中的危險我們身邊還有許多危險存在着，你知道的危險有哪些?

如：在班裏，不能跑，要不然會摔倒。在美工區，使用剪刀的時候如果不好好用，就會扎着別的小朋友。

如：在盥洗室洗手時打鬧就會磕着小朋友

教師：你們說了許多現象都是在教師中發生的，有誰知道在其他地方小朋友身邊的危險還有哪些?

如：在戶外活動時，如果拿玩具不好好玩，就會傷着小朋友如：戶外活動時，有的小朋友在大滑梯上推小朋友，就會把

小朋友推倒

2、看錄像

教師：提問錄像中告訴小朋友在日常生活中，應該注意什麼，避免事故的發生

如：在外邊玩的時候，不能離開爸爸媽媽，不跟陌生人走。

3、討論

教師：除了錄像中和小朋友說到的危險你還知道哪些地方存在着危險?

(幼兒討論)

1：小朋友不能在馬路上面玩

2：小朋友不能動開水

3：大馬路上有活動的井蓋，小朋友走路的時候，一定要注意安全。

4、教師提問：怎樣做可以遠離這些危險?

1：聽老師，爸爸媽媽的話，不去不應該去的地方2：我見到有的地方有標記，告訴人們要注意危險

教師：那我們就一起行動，找一找，我們身邊都有哪些安全的標記，來提醒人們注意安全幼兒具有一定的安全意識，知道哪些是應該作與不應該做，但是幼兒的瞭解範圍較狹窄，還需進一步引導幼兒，使幼兒的認識領域進一步加寬。

　　教育反思：

通過看錄像，拓寬了幼兒理解與見識。幼兒對於安全的認識

已不再侷限於自己的身邊的事物，能夠根據主題的延伸拓展思路，觀察的面較寬。

幼兒園安全教案 篇4

【活動目標】

1、培養幼兒團結友愛的意識。

2、讓幼兒明白打罵是不文明、不友好的行爲，要做個乖小孩。

【活動準備】

1、兒歌：《不打架》。小剛不小心，踩了我一下。我不把他罵，也不把他打。打罵都不好，不是乖娃娃。

2、圖片：打架情形的圖片一張、打架之後受傷的圖片一張。

【活動過程】

一、開始部分：

1、教師出示圖片：打架情形的圖片一張，並提問。

師：圖片上的小朋友都在幹嘛呢?爲什麼?

幼：在打架

2、教師示圖片：打架之後受傷的圖片一張，並提問。

師：打架了身體會怎麼樣?

幼：受傷……

師：所以小朋友之間有什麼矛盾都不能幹什麼呀?

幼：不能打架

師：不小心踩到了別人要說什麼?

幼：對不起

二、基本部分：

1、幼兒仔細傾聽兒歌內容，教師朗誦兒歌：《不打架》

師：兒歌裏有誰?

幼：小剛。

師：小剛乾什麼了?

幼：不小心踩了我一下

師：兒歌裏的我有沒有打他罵他?

幼：沒有，打罵都不是乖娃娃

2、師幼共同朗讀兒歌，並感受兒歌內容且明白打罵是不文明、不友好的行爲。

師：小朋友們接下來讓老師來帶讀你們跟讀，好嗎?

幼：好

師小結：打罵都是不友好的行爲，大家都不喜歡會打架的小朋友，所以小朋友們要做個乖娃娃，不打架、罵。

三、結束部分：

情境表演《不打架》：兩個小朋友在玩耍時有個小朋友不小心踩了另一個小朋友一腳。

教師在旁邊引導幼兒，遇到這樣的情況該怎麼做。

幼兒園安全教案 篇5

“安全”是幼兒園及班級必須放在工作的首位。孩子的安全是一切發展的保障，只有在孩子生命健全的基礎上才能保證其身心健康發展。對孩子進行安全教育，不能光講道理，要利用一切機會及時對幼兒進行教育。幼兒園一日生活構成了幼兒園課程。而日常生活中的入廁是一日生活中的重要組成部分，是幼兒每天都要進行的且又是必不可少的活動。它不僅是滿足幼兒生理需要的途徑，而且又是引導幼兒發展的有效途徑。

幼兒時期是人生的起點，是生理、心理迅速、連續發展的時期，具有巨大的潛力和可塑性，正確的培養就可以爲其將來的發展，在其身體、心理、智力和品德等素質奠定很好的基礎。入廁能力的培養，對提高幼兒的生活自理能力、對幼兒智力、情感、獨立性、克服困難等能力的發展都有重要意義。

一、幼兒入廁教學現狀

在幼兒園領導的引導下，對《綱要》精神的深入學習和貫徹實施，本班對入廁教學管理越來越重視。教育環境中的盥洗室也就理所當然地成了幼兒教學的又一陣地。雖然，班級教師對這一教育在意識上引起了重視，並逐步在行動上得到了落實，但據自身經歷的`瞭解，在入廁生活環節中，存在問題多多，困惑連連。

問題一：在對幼兒園安全事故的不完全統計中，有相當一部分事故是發生在入廁環節中。如：小朋友在入廁小便時，由於地面較溼，不小心滑了一下，摔倒在地，額頭磕在小便槽的邊角。又如：在小朋友集體小便時，一女孩在褲管拉到一半跨小便槽時，小腳踩在了便槽裏，接着整個身體摔倒在小便槽，自那次驚嚇後，以後不敢獨立小便了。 問題二：班上有一個叫喬喬的小朋友的生物鐘跟別人不一樣，每到中午進餐時"老師，我要大便"，弄得老師胃口都沒了，且拿他沒辦法。這天，洗手的小朋友過來彙報："老師，喬喬大便拉在了上面。"聽了小朋友的彙報，老師一臉的不高興，馬上拉長了臉，邊過去邊對大聲斥責喬喬說："你怎麼大便拉在哪裏都不知道，每天這個時候拉，臭死了。"後來的幾天，小朋友的家長替孩子向老師請假說："寶寶不喜歡幼兒園的廁所，他怕在幼兒園拉大便"。

問題三：盥洗室成了孩子們藉口逗留玩耍的場所。如：在一教學活動中，某一調皮幼兒要求小便，雖然活動前都小便過，但怕他小便在身上，就答應了幼兒的要求，然而，要求小便的幼兒一去不回，在盥洗室盡情玩耍起來，而專心於教學活動的老師也早已忘記了孩子的小便行爲，結果，孩子在盥洗室裏度過了大半個活動的"快樂"時光。 問題四：一孩子正在便後擦屁股，只見他屁股翹得高高的，手裏拿着一大疊手紙，拉玩後就拿起一張紙（較大的完整的手紙）擦起了屁股，一擦，手紙中間用力被擦破了一個洞，他馬上一扔，再拿一張紙來擦，然後又有一個洞，再扔??，拉一次大便，手紙用了一大堆，屁股擦得並不乾淨，且手上也弄髒了。（在家都是家長幫助，在幼兒園裏由於對老師的陌生，所以不好意思向老師開口。）

二、原因分析

當前，我們都理解"一日活動都是課"的含義，教學觀念有了很大的轉變，那爲何仍會頻頻出現類似以上的問題呢？我細細分析，主要有以下原因：

1、無系統的教育目標、計劃

儘管一日活動都是課這一理念在教師們的腦海中紮下了根。但由於教育觀念與教育行爲的脫節，教師們對一日活動中的集體教學、自選遊戲等都制訂了具體明確的計劃、目標，而對於生活活動，特別是入廁教學活動，大多數教師都沒有明確的目標、具體的計劃，更沒有細化的內容。以上問題的出現都是教師忽視幼兒入廁教學、忽略幼兒入廁能力培養，對入廁教學盲目化、隨意性的反映。

2、平時缺少對幼兒的入廁技能指導

小班的孩子的入廁技能是在一次一次的學習和實踐中習得的。由於教師心中無目標，腦中無計劃，因此沒有詳細的階段性的內容實施，也就缺少了具體的可操作性的技能指導，從而導致幼兒不會正確洗手，不會正確使用手紙擦屁股，養成了不良入廁習慣，最終發生了本不該發生的入廁安全事故。如問題一、三等。

3、教師缺乏耐心，訓練方法不當

在教育中，有時候老師也較重視幼兒入廁教學管理，但由於訓練方法過於簡單或有些粗暴，缺少耐心，挫傷了幼兒的自尊心和學習的積極性。如問題二就是一個明顯的例子。

4、家園配合不到位

現在的孩子大部分都是獨生子女，家長中普遍存在重早期智力開發、學習能力培養，而忽視早期自我服務能力培養，許多孩子本該自理的事情都由家長包辦了。特別是我們小班孩子大多數是由家長代爲穿脫衣服，一切生活技能不給孩子鍛鍊機會。

三、概念界定

幼兒入廁教學：是幼兒一日活動中的一個重要的生活環節。指教師在管理幼兒大小便活動中所採取的一系列教學行爲。由於大小便活動與洗手活動緊密相關，因此，本文所指的幼兒入廁教學中包含了入廁時的洗手教學管理。

四、幼兒入廁教學的實踐探索

一）制訂幼兒入廁教學的目標

1、學習安全有序入廁，學習正確的入廁方法

2、知道便後要擦屁股，會主動向老師提出要求，學習便後正確的洗手方法

3、知道入廁時不要玩耍，要注意安全

二）教學原則

1、個體差異原則

每個幼兒的能力是有差異的。這既有先天的因素，更有後天的因素。來自不同家庭的孩子受家庭成員不同教養觀念、行爲的影響，導致了不同的能力差異。如：同樣是小班孩子，能力強的孩子能按正確的方法入廁，而能力差的孩子連褲子都不會脫。因此，老師在教學中必須在面向全體的同時加倍關注能力差的幼兒。

2、表揚鼓勵原則

積極的鼓勵和表揚是幼兒成長、建立自信的基石。在剛剛入園的小朋友中，有許多幼兒由於膽小，又不適應幼兒園的蹲廁，因此，常常害怕入廁，從而也就經常大小便在身上。還有幼兒因爲不會大小便而不願上幼兒園。針對這種情況，教師必須親近幼兒，給予幼兒積極的鼓勵，引導幼兒運用正確的入廁方法，逐步克服害怕心理，對幼兒的點滴進步予以表揚，讓幼兒體驗到自我服務與管理的成功與喜悅。

3、隨機教育原則

在幼兒入廁活動中，常常會出現許多令人意想不到的事情。因此，當班老師必須抓住教育契機，針對幼兒不良行爲進行及時的教育。處於真實情境中的即時教育往往會收到良好的成效。如：在一次集體入廁活動時，一調皮幼兒在便後洗手時，將小手指塞進了水管裏，水花四濺，他開心極了，可旁邊的小朋友卻被水花濺溼了衣服和頭髮。這時，教師就馬上阻止其行爲，在不傷害幼兒自尊心的前提下，組織幼兒討論水花四濺的原因，講解其科學道理，滿足幼兒慾望。然後再讓幼兒說說這種行爲所產生的不良後果。通過教育，避免日後此行爲的再次發生。

4、循序漸進原則

正確入廁方法的習慣不是一蹴而就，它需要一個漸進的過程。根據幼兒的年齡特點，在目標和內容的安排上必須由易到難。如在有序入廁的內容與要求上：小班的孩子要做到學習安全有序入廁（在老師的提醒下有序入廁）；

三）實施入廁教學的策略

1、多樣法學習正確的入廁方法

1）童謠法

簡潔明快、琅琅上口、的童謠幼兒非常喜歡朗誦，也利於幼兒接受理解。幼兒在誦讀童謠的同時強化和約束着自己的行爲。例如：在讓幼兒排隊入廁時學念兒歌：小朋友，有禮貌，一個一個排好隊，前面有人等一等，前面沒人再上去，知道排隊來入廁。在學習擦屁股時念兒歌：小手紙，手中拿；小屁股，翹起來；手紙對準小屁股；輕--輕地擦一擦，再把手紙折一折，然後再來擦一擦，屁股擦得真乾淨。在洗手時學說兒歌：小朋友，來洗手，伸出手，淋淋溼，抹上肥皂搓一搓，清清水裏洗一洗，再用毛巾擦一擦，我的小手最乾淨。

2）榜樣法

孩子常規的養成是一個循序漸進的過程，也是一個從遵守規則、執行規則到內化爲自己自覺行動的過程，即是一個從他律規則轉變爲自律規則的過程。在這個過程中，榜樣、獎勵非常關鍵。因此，我們在培養幼兒良好入廁習慣時經常運用榜樣、獎勵的方法，以此提升幼兒行爲品質。如在組織幼兒排隊入廁時，讓未輪到的幼兒欣賞有序小組幼兒的良好行爲；在組織幼兒洗手時，組織幾名洗手方法好的幼兒進行示範，通過榜樣示範，幼兒欣賞，使他們產生要學習的心理氛圍，然後要求幼兒在教師的指導下鞏固良好行爲，形成習慣。然後組織幼兒互相學習欣賞，使幼兒產生自豪感。

3）家園聯手法

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，是孩子最熟悉、最親密的人，所以家庭教育的作用是不可忽視的。有了家長的配合教育那一定會取得事半功倍的效果。所以我們把對孩子入廁方面的要求，通過各種形式告知家長，如：家長會、電話、家園聯繫窗等，請家長配合並根據孩子的具體情況，分析原因、商量對策，家園同步教育是教育取得成功的關鍵之一，家長在家也對孩子提出同樣的要求，讓孩子學習自己主動入廁，這樣家園一致形成合力，孩子就順利地學會了自己入廁。

幼兒園安全教案 篇6

活動目標：

1、樂意參與集體討論活動，大膽地表述自己的看法，並在相互的交流中學會安靜地傾聽、獲得啓發。

2、通過看VCD、討論等活動，瞭解一些自我保護的知識，知道在單獨情況下遇到一些陌生人時應該具有的警惕性行爲。

3、在扮演等活動中感受自我保護的重要性以及遇到危險時能夠想辦法應對的勇敢精神。

當你一個人在家裏,有人敲門,如果這個人你不認識,你該怎麼辦?如果這個人是爸爸媽媽的朋友又該怎麼辦?

教師小結:小朋友遇到有陌生人來訪,沒有先打開門,而是先問清來人是誰。現在社會上有壞人,如不問清,很可能會讓壞人鑽空子,小朋友們也要當心。對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。

二、幼兒在沒有成人看護時應該注意以下幾條:

1、不能從高處往下跳或從低處往上蹦。要告訴幼兒不爬樹、爬牆、爬窗臺。

2、不從樓梯扶手往下滑。推門時要推門框,不推玻璃,手不能放在門縫裏。在家中手和頭不伸出窗外。

3、不能將玩具放入口、耳、鼻中,以免造成傷害等等。

4、對幼兒進行防觸電教育,首先要告訴幼兒,不能隨便玩電器,不拉電線,不用剪刀剪電線,不用小刀刻劃電線,不將鐵絲等插到電源插座裏等等。

5、告訴幼兒,一旦發生觸電事故,不能用手去拉觸電的孩子,而應及時切斷電源,或者用於燥的竹竿等不導電的東西挑開電線。

幼兒園安全教案 篇8

　　活動過程

　　一、導入活動

1、教師出示煤氣竈圖片

2、師：小朋友，你們認識它嗎?(煤氣竈)你們家使用煤氣嗎?煤氣竈有哪些用處?

幼兒自由回答

3、師：煤氣竈使用不當，會有哪些危險?

教師小結：煤氣竈給我們帶來了許多方便，能燒水、燒飯、燒菜。如果使用不當，容易發生火災，給我們的生命以及財產帶來危險

　　二、請幼兒翻開教材，看圖提問

1、小朋友爲什麼不能單獨去開煤氣竈(會發生煤氣泄漏事故)

2、小朋友你們知道煤氣泄漏會發生什麼可怕的事情嗎?(人會中毒，會爆炸，着火)

3、發現煤氣泄露我們應該怎麼做?(聞到煤氣不能打電話、不能開燈、開窗通風、趕快跑到外面)

教師小結：煤氣的用處很多，可是如果不正確的使用煤氣，它也會給我們帶來許多危害。一旦發現煤氣泄漏，馬上關閉煤氣閥門，不能開燈，不能打開抽油煙機和排風扇，不能點火，也不能在室內撥打電話。要馬上用溼毛巾捂住鼻子和嘴，打開門窗，跑到空氣新鮮的地方。

　　三、判斷對與錯

師：小朋友請你們說說下面的小朋友做得對嗎?

1、組織幼兒討論

(1)小朋友不停的開關煤氣竈

(2)肚子餓了，用煤氣竈煮雞蛋吃

(3)聞到家裏有煤氣味，趕緊給爸爸媽媽打電話

(4)聞到家裏有煤氣味，繼續呆在家裏玩

教師小結：這些行爲都不對!

2、師：那麼我們應該怎麼做呢?

幼：聞到家裏有煤氣味，趕緊跑出家門求救

教師小結：在生活中有時會有危險發生，小朋友要學會解救自己的方法

　　活動反思

幼兒在家中都見過煤氣竈，父母也會講一些小朋友不能隨便動煤氣的要求等。今天通過活動，幼兒瞭解到亂動煤氣的危害，以及遇到煤氣泄漏正確的做法。