《看病去》幼兒園教案(5篇)

作爲一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家收集的《看病去》幼兒園教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《看病去》幼兒園教案1

一、說教材：

中班幼兒個性開始形成、獨立，對周圍事物充滿好奇，急於去探索與體驗，對醫生也很好奇，很多幼兒喜歡模仿醫生的動作。去醫院看病是很多幼兒都有過的經歷，是幼兒所熟悉的。《去醫院看病》此活動來源於幼兒，又服務於幼兒；既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展，有助於拓展幼兒的生活經驗和視野。

二、說活動目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，爲滿足幼兒的認知、能力、情感需要，我把目標定位如下：

1、瞭解去醫院看病的主要流程。

2、知道醫生看病是常用的工具及作用。

根據目標，我把重難點定爲：瞭解去醫院看病的主要流程。

三、說活動準備：

1、錄像、課件、看病流程圖。

2、邀請醫生（家長）參與活動、排列好情境表演

3、針筒和布娃娃、佈置醫院場境。

4、聽診器、手電筒、棉籤。

四、說教法：

《新綱要》中指出，教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動我適宜地採用以下教學方法：①激趣導入法、②提問啓發法、③分組操作法、④直觀教學法、⑤情景表演法等幾種方法相結合，動靜交替，使幼兒在看看，想想，說說，演演等活動中，能夠感受到建構知識的成功喜悅之情。

五、說學法：

《新綱要》中指出，教學活動應注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育於生活、遊戲之中。本次活動我能以幼兒爲主體，以幼兒發展爲本，幼兒採用的學法主要有：①觀察分析法、②交流討論法、③操作法、④多種感官參與法、⑤角色遊戲法。讓幼兒更有興趣的學習，讓活動氣氛溫馨和諧具有現代氣息。

六、說活動過程：

本次活動，我的設計思路是以《新綱要》爲指導，主要有五個環節：激趣導入——瞭解看病的主要流程——瞭解醫生的工作——瞭解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法——角色遊戲鞏固、延伸。活動由淺入深，由表及裏，由感知到體驗，使幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主的學習。

1、帶入情景，引出主題

興趣是最好的老師，活動一開始，爲了吸引幼兒的注意，我用貝貝沒來上幼兒園的事例，問題：“他怎麼了？”幼兒的興趣馬上被調動起來，我順勢又問：“貝貝可能得了什麼病？該怎麼辦？”“我們去醫院看病，到醫院後都要做些什麼事呢？”通過這些提問將幼兒的思緒引入實際生活中。

2、瞭解看病的主要流程和醫院主要部門的作用。

通過錄像，讓幼兒觀察阿姨是怎樣看病的。看完後讓幼兒分組排列流程圖，再說一說爲什麼這樣排。在幼兒大膽表述後，教師出示相應流程圖課件並小結。本環節運用討論法、分組操作法，幼兒通過討論相互啓發和補充，從而獲得正確、統一的認識。

3、觀察瞭解醫生的工作。

選擇幼兒喜歡的情景表演，選擇他們熟悉的生活題材，使他們在看錶演時明白醫生在看病時要問問、聽聽、看看、摸摸。並且通過討論知道爲什麼要這樣做。看完後先鼓勵幼兒說說，最後我用課件進行小結。幼兒在說的時候，他們所表達的知識是零碎的，這就要求作爲活動支持的老師，在幼兒充分回答的基礎上，把孩子所說的知識加以整理，讓孩子在本節活動結束時，對活動中所涉及的知識有個整體的印象。

瞭解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法先讓幼兒通過交流討論，說出自己對預防疾病的認識，再通過看課件總結一些預防甲型h1n1流感和乙肝的方法。通過看課件調動幼兒的視覺，讓幼兒直觀的瞭解預防甲型h1n1流感和乙肝的方法。從而從心理上對幼兒進行干涉，讓幼兒不但知道怎樣看病，而且知道怎樣預防疾病。

4、角色遊戲，鞏固、延伸活動

幼兒玩帶娃娃看病的角色遊戲，通過演一演進一步鞏固去醫院看病的流程和了解醫生的工作。這樣做不僅增添了活動的樂趣，而且真正做到了將幼兒習得的經驗轉化爲能力，是實現本次活動重點和難點的關鍵環節

七、說活動效果預測

角色遊戲是幼兒最喜歡的遊戲之一，中班的孩子已經有了一定的表達能力。在看完別人表演後，都有很強烈的表達的願望，都想說說自己的答案，紛紛舉手發言。最後我鼓勵想表演的小朋友上臺表演，從而發展幼兒的語言和表演能力。

《看病去》幼兒園教案2

活動目標：

1、 理解看病的大概流程，知道醫院的幾個主要部門及其作用。

2、 初步瞭解醫生護士的工作，體驗他們工作的辛苦。生病時不害怕看醫生。

3、 爲醫院遊戲豐富經驗。

活動準備：

1、 照片、錄像、標記牌、看病流程圖(掛號、門診、收費、配藥)

2、 邀請兒科醫生徐醫生(家長)參與活動

3、 有圖的字卡：問、看、聽、摸

4、 針筒、娃娃一個

活動過程：

環節一

一、 理解看病的主要流程和醫院的主要部門。

1、 理解幼兒對看病流程的'原有經驗。

師：小朋友身體不好的時候，爸爸媽媽會帶我們上醫院看病，那是不是到了醫院就去找醫生的呢?

2、 介紹看病流程及主要部門的作用。

師：前幾天，老師也去醫院看病，還拍了錄像，看看老師是怎樣看病的?

(請幼兒看錄像)

提問：錄像里老師是怎樣去看病的，你看清了嗎?

(根據幼兒回答出示相應流程圖，並進行提問。)

爲什麼要先掛號?(先確定哪個門診)

掛號後幹什麼?老師是到哪個醫生那裏看病的?醫生看完病做了什麼?

有了藥方是不是就去拿藥了?(先到收費處劃價付錢)

藥在哪裏拿呢?(藥房)

請幼兒按看病的順序排列流程圖。

3、 大致介紹醫院的其他區域。

師：上次××小朋友發燒，醫生還讓你打針，那打針的地方在哪裏呢?

(根據幼兒回答出示注射室照片 )

其實，醫院裏還有很多地方，你知道嗎?它們都有什麼用?

二、 觀察瞭解醫生的工作，體驗醫生工作的辛苦。

1、通過和徐醫生交流以及幼兒互動的方式進行介紹

師：今天，老師把一位醫生請到了我們班，看看他是誰?我們一齊向他問好。今天××小朋友的爸爸穿了什麼衣服呀?徐醫生，你是看什麼病的?

徐：我是專門給小朋友看病的，在兒科門診。醫院裏還有很多其他的門診，如……

師：今天你是不是正好休息呢?

徐：不是的，昨天晚上夜班。醫生的工作和有些工作不同，醫院裏有很多病人，有的一直需要醫生的照顧，隨時觀察，晚上也不能離開。

師：醫生的工作真的很辛苦。我們在睡覺休息的時候，醫生還在工作。

師：這幾天，××小朋友一直不太舒服，我們請徐醫生看一下。

徐：是嗎?以後不舒服要及時去醫院看病，以免病情加重。

2、觀察瞭解醫生看病的過程。

提問：剛纔徐醫生是怎麼給××看病的?

(根據幼兒回答出示相應的文字圖片：問、看、聽、摸並通過提問幫助幼兒進一步瞭解爲什麼這樣做。)

提問：剛纔，徐醫生問了些什麼?爲什麼要問呢?(瞭解病情和症狀。)

提問：徐醫生，小朋友咳嗽爲什麼要看喉嚨?用什麼器具?(手電筒和壓舌板)爲什麼要用?

徐：因爲咳嗽會引起喉嚨紅腫或者發炎，如果這樣的話，必須及時消炎。

師：徐醫生除了“問”、“看”還幹什麼?爲什麼要這樣做?

(認識聽診器)請小朋友上來試着聽聽心跳聲和呼吸聲。

小結：原來，醫生在看病時要問問、聽聽、看看、摸摸，有時還要用一些器具。那徐醫生，××小朋友要不要打針呢?

徐：不需要，吃藥、打針或者掛鹽水要看病情的需要，有的只需要多休息多喝水就行了。平時也要注意多鍛鍊身體，增強體質和免疫力才能不生病或者少生病。

師：我們一起謝謝徐醫生。那××小朋友，剛纔徐醫生給你看病時你害怕嗎?爲什麼?

小結：醫生在看病時態度都非常好，講話聲音輕輕的，動作也輕輕的，很溫柔。所以我們不用害怕看醫生。

環節二

1、討論：每個地方設計什麼標記。

師：老師想到一個問題，剛纔我們說醫院很大，有很多地方，是怎樣讓人不搞錯的呢?(有牌子)那我們有醫院遊戲，你們能不能想想用什麼辦法也讓大家一下子就看清楚?

(根據討論確定用畫來做標記)

師：掛號的地方可以畫什麼做標記?(依次進行討論)

2、設計活動

請幼兒自由選擇畫哪個地方的標記，並根據每組中間的流程圖照片坐到位子上。

3、將大家畫好的標記分類在前面的板上，並請幼兒選出認爲最好的貼在牌子上，放到遊戲中去。

《看病去》幼兒園教案3

活動目標：

1、瞭解去醫院看病的主要流程。

2、知道醫生看病是常用的工具及作用。

活動準備：

1、照片、錄像、標記牌，看病流程。

2、針筒和娃娃一個。

活動過程：

一、 帶入情景，引出主題

小朋友今天貝貝沒有來幼兒園，她在家裏不斷的咳嗽、流鼻涕，她和老師說她頭疼，喉嚨也痛。

提問：小朋友，貝貝可能得了什麼病？應該怎麼辦？

二、 交流探討看病的過程

1、我們一起去醫院看看，請你說說看病的過程。

（1） 掛號

引導幼兒看他人掛號。

提問：你看到他們在幹什麼！爲什麼要掛號呢？（知道掛號能使病人按次序看病，不同的病到不同的科室看）

（2） 病人看病

結合圖片提問：醫生在給病人看病的時候會問什麼？

醫生使用了哪些工具？這些工具名稱叫什麼？

有什麼用？（教師在幼兒講述的過程中出示實物進行演示）

體溫計——檢查有沒有發燒

壓舌板——檢查喉嚨有沒有發炎

五官鏡——檢查鼻子情況

聽診器——檢查心臟跳動是否正常和呼吸時的聲音是否正常

（3） 取藥

結合剛纔看到的提問：剛纔病人是到哪裏取藥的？

（4） 打針

取藥後又做了什麼？誰給病人掛針？

掛針後護士是怎麼說的？

2、 小結

病人到醫院看病，先掛好，然後找醫生看病。醫生通過問話，對病人進行身體檢查，瞭解病情，最後開方取藥。病人安要求吃藥打針，病就會好了。

我們回去給貝貝打電話，告訴她怎麼做好嗎？

三、觀察幼兒用書，瞭解看病的主要流程。

1、瞭解醫生看病的過程，請幼兒認真觀察醫生給病人看病的流程。

2、請幼兒觀察後說說看病的流程

3、請幼兒按看病的順序排列流程圖，並簡單介紹醫院的其他區域。

四、簡單地瞭解一些預防甲型h1n1流感和乙肝的方法。

--我們怎樣預防甲型h1n1流感和乙肝呢？"

五、教師小結

我們在經常煅煉身體，多吃水果蔬菜，保持充足的睡眠，預防乙肝最有效的方法是打疫苗。平時小朋友們還要多注意飲食衛生，飯前便後要洗手，要用自己的毛巾的杯子，不能咬手指，要經常剪指甲，更不能在外面的小攤子上買零食吃。

活動延伸：

區域遊戲--角色扮演

教師扮演醫生，通過情景表演，讓幼兒通過和醫生對話的方式進一步瞭解去醫院看病的主要流程。而在幼兒熟悉遊戲之後，讓孩子自由選擇角色進行扮演遊戲。

活動效果：

幼兒對扮演遊戲非常喜歡，並願意進行扮演遊戲。在通過扮演遊戲中，幼兒已經逐步瞭解了去醫院看病的主要流程。

《看病去》幼兒園教案4

活動名稱：

健康《去醫院看病》

活動目標：

1、 瞭解去醫院看病的主要流程。

2、 初步瞭解醫生和護士的工作，體驗他們工作的辛苦。

活動準備：

1、照片、錄像、標記牌，看病流程。

2、針筒和娃娃一個。

3、字卡：問、看、聽、摸。

活動過程：

一、瞭解看病的主要流程和醫院裏的主要部門

1、介紹看病流程及醫院主要部門的作用。

--當我們生病的時候，我們要到哪裏去啊？到了醫院要怎麼辦呢？

2、觀察幼兒用書，瞭解看病的主要流程。

二、觀察瞭解醫生的工作，體驗醫生工作的辛苦。

1、瞭解醫生看病的過程，請幼兒認真觀察醫生給病人看病的流程。

2、請幼兒觀察後說說看病的流程

3、教師小結：原來醫生給病人看病時是要問問、看看、聽聽、摸摸有時還要用到一些器具。

三、請幼兒按看病的順序排列流程圖，並簡單介紹醫院的其他區域。

四、簡單地瞭解一些預防甲型H1N1流感和乙肝的方法。

--我們怎樣預防甲型H1N1流感和乙肝呢？"

五、教師小結：我們在經常煅煉身體，多吃水果蔬菜，保持充足的睡眠，預防乙肝最有效的方法是打疫苗。平時小朋友們還要多注意飲食衛生，飯前便後要洗手，要用自己的毛巾的杯子，不能咬手指，要經常剪指甲，更不能在外面的小攤子上買零食吃。

活動延伸：

區域遊戲--角色扮演

教師扮演醫生，通過情景表演，讓幼兒通過和醫生對話的方式進一步瞭解去醫院看病的主要流程。而在幼兒熟悉遊戲之後，讓孩子自由選擇角色進行扮演遊戲。

活動效果：

幼兒對扮演遊戲非常喜歡，並願意進行扮演遊戲。在通過扮演遊戲中，幼兒已經逐步瞭解了去醫院看病的主要流程。

活動個案：

在區域遊戲中，其中一名女孩在進行掛號取卡時，因爲總是排不上隊而哭了起來，這時班級中一位年紀較大的男孩牽小女孩的手，學着錄像中的爸爸和女兒，一邊安慰着"女兒"一邊陪同她去掛號看病。有樣學樣，幾個孩子見了後也自發的尋找出自己的"兒子"或"女兒"帶去醫院看病。因此我們的《去醫院看病》活動，在孩子的遊戲中變得更加豐富了，且帶動了一些性格較爲內向的孩子，使他們都有了區域遊戲的機會。

《看病去》幼兒園教案5

　　活動目標：

1、 瞭解看病的主要過程，並能用較完整的語言表達。

2、 知道醫生看病是常用的工具及作用。

　　活動準備：

1、 和附近社區醫院聯繫妥當

2、 “體溫計”、“聽診器”“壓舌板”“五官鏡”各一件

　　活動過程：

　　1、 帶入情景，引出主題

小朋友今天貝貝沒有來幼兒園，她在家裏不斷的咳嗽、流鼻涕，她和老師說她頭疼，喉嚨也痛。

提問：小朋友，貝貝可能得了什麼病？應該怎麼辦？

　　2、 交流探討看病的過程

我們一起去醫院看看，請你說說看病的過程。

（1） 掛號

引導幼兒看他人掛號。

提問：你看到他們在幹什麼！爲什麼要掛號呢？（知道掛號能使病人按次序看病，不同的病到不同的科室看）

（2） 病人看病

結合圖片提問：醫生在給病人看病的時候會問什麼？

醫生使用了哪些工具？這些工具名稱叫什麼？

有什麼用？（教師在幼兒講述的過程中出示實物進行演示）

體溫計——檢查有沒有發燒

壓舌板——檢查喉嚨有沒有發炎

五官鏡——檢查鼻子情況

聽診器——檢查心臟跳動是否正常和呼吸時的聲音是否正常

（3） 取藥

結合剛纔看到的提問：剛纔病人是到哪裏取藥的？

（4） 打針

取藥後又做了什麼？誰給病人掛針？

掛針後護士是怎麼說的？

　　3、 小結

病人到醫院看病，先掛好，然後找醫生看病。醫生通過問話，對病人進行身體檢查，瞭解病情，最後開方取藥。病人安要求吃藥打針，病就會好了。

我們回去給貝貝打電話，告訴她怎麼做好嗎？