《蘑菇》幼兒園教案

作爲一名教職工，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編收集整理的《蘑菇》幼兒園教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《蘑菇》幼兒園教案1

活動目標：

1、學習用三個角向中心折和將三角形口袋中的一層紙向內折等方法折蘑菇。

2、學看簡單摺紙圖示。

3、增強動手能力，體驗摺紙帶來的樂趣。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

活動準備：不同大小正方形紙若干、範例、摺紙圖示。

活動過程：

一、激發興趣1、給孩子講一個《小白兔採蘑菇》的小故事引出活動內容 《折蘑菇》。

春天的一個早上，小白兔高高興興的去採蘑菇。它來到了樹林裏，看見大樹下有許多蘑菇，當它正在採蘑菇時，突然飛來了一隻蜻蜒，蜻蜒告訴小白兔："天馬上要下雨了，你還是快回家吧！"小白兔提着一籃子蘑菇沒走幾步，就聽見一陣轟隆隆的雷聲，譁，譁，譁，雨真得下起來了。聰明的小白兔把最大的蘑菇當成一把傘，它看見了小松鼠在淋雨，它大聲喊："小松鼠快進來，躲躲雨吧！"小松鼠急忙跑到蘑菇傘下，它們一起打着蘑菇傘，快快樂樂地回家了。

2、看圖片，瞭解蘑菇的形狀，顏色，品種，生長環境。

3、 瞭解蘑菇鮮香可口，含有豐富的蛋白質、維生素，具有增強抵抗力的功能。春天，人們很容易得感冒，大家可要多吃點哦！

4、出示事先摺好的範例，引導孩子欣賞：這是老師折的蘑菇，上部分是蘑菇的傘蓋，下部分是蘑菇的腳，你看看這個傘蓋像什麼形狀？（梯形）好看嗎？

你想不想折一個漂亮的蘑菇呀？（想）那我們一起來折吧！

二、學習折蘑菇1、觀察圖示，討論蘑菇折法。

2、老師和孩子各折一個蘑菇。

老師 有意折慢點，示範並指導孩子把每個步驟摺好，如：三個角朝中心折時，首先讓孩子把正方形的紙對邊分別對摺一次，再打開，讓孩子能看着摺痕來折，並且要提醒孩子，三個角寶寶都要和中心媽媽親吻到，這樣三個角就容易對齊。再如：將兩邊三角形口袋中的紙往中間折時，要耐心地指導孩子兩邊折到相同的位置。

三、裝飾欣賞作品孩子一起用水彩筆在蘑菇上畫一些小圓點。

四、延伸活動，遊戲採蘑菇把漂亮的蘑菇擺放到桌子上，孩子來採蘑菇。

教學反思：

這些材料來源於幼兒最熟悉的生活。剪紙活動之中，幼兒通過自己的雙手進行巧妙的使用，哪些適合製作蘑菇、哪些材質不適合，爲接下來的手工活動奠定了基礎。

在這節教學活動中我們運用多媒體聲色並茂、動靜結合、使傳統教學中無法或難以表達的內容，形象直觀地展現在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意願和興趣來表達自己的體驗和情感，獲得滿足，激發表現美、創造美的興趣。

小百科：蘑菇屬於真菌，又可以分爲大型真菌、小型真菌（包括附生真菌）。蘑菇具有多達36000個種類，由成熟的孢子萌發成菌絲。

《蘑菇》幼兒園教案2

【活動目標】

1、學習用簡單的圖形，嘗試大膽地表現蘑菇房的基本特徵。

2、樂意向同伴介紹蘑菇房，與同伴一起分享快樂。

3、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

4、感受作品的美感。

【活動準備】

幼兒用書人手一冊、筆、紙。

【活動過程】

一、教師和幼兒一起打開幼兒用書，共同閱讀故事《蘑菇房子》，引出主題。

二、認識蘑菇房子的特徵，瞭解作畫方法。

1、引導幼兒觀察蘑菇房子，說說：蘑菇房子是什麼樣子的？房頂是什麼形狀的？房子又是什麼形狀的？蘑菇房子上還有什麼？

蘑菇房子房頂是半圓形的，房子是長方形的。房子上有窗戶門。

2、談談房子應該畫的如何才能住得下小白兔？（房子應該畫的大，才能住得下小白兔。）

幼兒想象，你想畫怎樣的門窗？（可以是正方形、半圓形、圓形等等）

三、幼兒大膽作畫。

師鼓勵幼兒蘑菇房子畫要大的。繪畫大膽，門窗自由發揮想象、塗色均勻。

四、展覽作品，相互評價。

幼兒相互觀摩蘑菇房子。教師組織幼兒說說自己喜歡的房子，爲什麼？表揚作畫大膽、塗色均勻的幼兒。

活動反思：

活動前我估計一般孩子能完成的，可實際操作過程中卻發現孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我仔細分析了原因：首先，這些孩子大多是獨生子女，在動手能力方面幾乎都沒有重視過培養，做任何事都是大人一手操辦的，導致這些這些孩子一遇到要動手操作的活動就顯得很茫然，不知道該從哪裏入手，只會說“老師，我不會”。

小百科：蘑菇廣泛分佈於地球各處，在森林落葉地帶最爲豐富。食用蘑菇是理想的天然食品或多功能食品。迄今爲止在全世界食用最多的食用蘑菇，學名爲雙孢蘑菇，通稱爲蘑菇。

《蘑菇》幼兒園教案3

活動背景

小班幼兒非常活潑可愛，喜歡蹦蹦跳跳，但是他們的動作還不是協調，我根據幼兒思維形象，對扮演小動物非常感興趣的特點，設計了小班體育活動"小白兔採蘑菇"，以小白兔跳小溝、爬山坡、鑽山洞的故事情節貫穿整個活動，讓幼兒在輕鬆愉快的氣氛中使身體機能得到鍛鍊，動作變得協調。

過程實錄

（一）活動目標：

1、練習雙腳立定向前蹦跳，提高動作協調性。

2、喜歡參加體育活動，養成活潑開朗的性格。

3、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

4、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

（二）活動準備：

1、幼兒人手一塊彩色熟料板，錄音機，磁帶，蘑菇。

2、場地佈置如圖。

小溝斜坡山洞蘑菇

（三）活動過程：

1、開始部分：（幼兒扮演小白兔以各種姿態睡在菜板上，老師扮演兔媽媽也作睡覺姿勢，然後以故事形式帶領幼兒聽着音樂做韻律活動）"寶寶們，天亮了，讓我們來刷牙，洗臉，梳頭，照鏡子"。

2、基本部分：

（1）繼續以故事形式讓幼兒在活動中探索雙腳併攏立定向前跳的方法。

兔媽媽：今天天氣真正好，媽媽帶小兔一起去採蘑菇，但是蘑菇地四周都是小溝，怎麼辦呢？（跳過去）對，我們可以跳過去，現在你們每人有以一塊塑料彩板，大家找一個好朋友搭成一條小溝跳一跳。

小白兔結伴分散練習（在練習過程匯中，教師注意指導幼兒雙腳併攏，兩手可以前後擺動，用力向前跳起，這樣就能跳過小溝。）

幼兒集中，請跳的好的小兔示範給大家看。（教師強調動作的要領）

幼兒再次分散練習（教師注意個別指導）

（2）以遊戲"小白兔採蘑菇"的形式複習跳、鑽、爬等動作

師：讓我們一起搭一條小溝，媽媽要帶你們去採蘑菇了。

提出遊戲要求。

兔媽媽：現在我們都學會跳過小溝，媽媽可以帶小兔去採蘑菇了，路上要跳過小溝，爬過山坡，鑽過山洞，才能採到蘑菇，我們跳的時候雙腳併攏向前用力跳起，爬山坡時要手、膝蓋着地爬鑽山洞到頭，身體不能碰到山洞。

幼兒集體遊戲。（遊戲反覆進行兩次）

第一次：小白兔採完蘑菇再次鑽山洞，爬過山坡，跳過小溝回到家。兔媽媽："天黑了，我們睡覺吧。"（大家蹲下做睡覺樣子）

第二次：兔媽媽："天亮了，我們再去採蘑菇吧。"小兔們再次跳過小溝，爬過山坡，鑽過山洞，再次遊戲。

3、結束活動

兔媽媽：蘑菇採完了，我們高興不高興？讓我們一起跟着音樂來跳舞吧！小白兔聽着音樂跟着媽媽跳着舞離開場地。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

《蘑菇》幼兒園教案4

設計意圖：

作爲一名幼兒教師，經常帶領孩子們做一些遊戲。我發現孩子們在做每一個遊戲的時候都是那麼認真，那麼開心。幼兒處在身體發育的關鍵時期，我便想設計一個既能讓孩子們玩的開心，又能鍛鍊身體的遊戲。使孩子們從中找到快樂，又能強鍵體魄。

活動目標：

1、發展幼兒跑、跳、鑽、攀登、走平衡木、投擲等基本動作

2、培養幼兒合作能力

3、培養幼兒團結合作的觀念。

4、培養幼兒健康活潑的性格。

活動準備：

沙包、大型器械滑梯、桌子、塑料盆、跳繩、呼啦圈

活動過程：

一、開始部分

1、將幼兒分兩組。今天我們玩一個遊戲"採蘑菇比賽"。

2、介紹遊戲的玩法。兩組採蘑菇，哪一組採得多，哪一組獲勝。

二、基本部分

1、第一組幼兒一起排隊跨過小溪(跨越)，鑽過山洞(鑽圈)，走過小橋(過平衡木)，翻過山坡(攀登)，採一隻蘑菇扔到盆裏(投擲)。

2、然後第二組開始遊戲。

3、比較哪一組幼兒採的蘑菇多，哪一組幼兒獲勝。

三、遊戲結束

活動反思：

遊戲是幼兒最感興趣的活動，利用幼兒喜歡的小兔子形象開展活動，激發幼兒參與遊戲的興趣。遊戲一開始，教師和幼兒就頭戴小兔頭飾，暢遊在“兔子舞”的節奏感強的音樂中，重點鍛鍊了腿部，達到運動的目的。活動中，教師用語言、動作、表情、眼神等與幼兒進行交流，增進師幼間的情感。

遊戲過程中，三條不同的路線，體現出層次性。幼兒自由選擇路線去練習和參與遊戲，第二次遊戲中，教師鼓勵幼兒嘗試換一條路線，鼓勵的更快、更遠的小兔子挑戰加難度的路線，使幼兒每條路線都有所嘗試，幼兒參與遊戲的同時，增強了自信心。遊戲中，教師始終使用鼓勵性的語言，使幼兒更好的按規則進行遊戲。

遊戲結束時的放鬆運動，重點放鬆了腿部，與開始的熱身運動相呼應，達到放鬆的目的。

這節戶外活動給幼兒留下很深的印象，以至於在其他戶外活動中，也常看到“小兔子向側跳”的`身影，說明幼兒很喜歡在這個活動，積極性很高，興趣濃厚。

《蘑菇》幼兒園教案5

　　活動目標：

認識並區分物體的大小，學說這是大XX，這是小XX。

　　活動準備：

大小蘑菇、小兔一隻、幼兒操作材料:大小籃子兩隻、大小標記。

　　活動過程：

一、小兔採蘑菇（認識大小）

⒈（出示小兔）小朋友你認識它嗎？（小兔）你知道小兔喜歡吃什麼嗎？

（1）（蘿蔔、青菜等）小兔除了喜歡吃這些還喜歡吃蘑菇。

（2）（喜歡吃蘑菇）

⒉這裏有還多的蘑菇。（學說蘑菇）小兔採了兩隻蘑菇。我們來看一看這兩隻蘑菇一樣大嗎？（不一樣）（一起認識並學說：大蘑菇、小蘑菇）

⒊再換兩隻蘑菇。現在你能找出哪一隻是大蘑菇？哪隻是小蘑菇呢？（個別幼兒上來找一找）其他幼兒再次學說大蘑菇、小蘑菇。

二、幼兒操作（幫小兔採蘑菇）（繼續區分大小）

⒈小朋友剛纔幫小兔區分了蘑菇的大小，真棒！草地上還有好多的蘑菇，現在小兔請小朋友每人採一隻大蘑菇、一隻小蘑菇。（幼兒操作）

⒉你採到大蘑菇了嗎？採到小蘑菇了嗎？（集體檢查）

⒊操作錯誤的幼兒進行及時的改正。

三、幫小兔送蘑菇（分類）

⒈小朋友真棒！都採到了蘑菇。我們要幫小兔送回家。看這是什麼？是小兔的房子，這兩間房子是一樣嗎？幼兒觀察，比較房子的大小，這是大房子還是小房子？對，這是大房子，這是小房子，房子的上面還有大標記，還有小標記，那小房子裏送什麼蘑菇呢？（小蘑菇）讓幼兒說說。那大房子該送什麼樣的蘑菇呢？

⒉幼兒一起送蘑菇回家。師講評：糾正送錯的蘑菇。

⒊小朋友幫小兔採了好多的蘑菇，小兔真開心。

《蘑菇》幼兒園教案6

一、活動目標；

1、練習雙腳向前跳躍，發展協調能力。

2、培養孩子參加體育活動的興趣，體驗和同伴一起遊戲的快樂。

二、活動準備：

兔子頭飾每人一個，紅綠蘑菇是孩子的2~~3倍，紅、綠籃子各一個。

三、活動重點：

能雙腳向前跳

活動難點：跳時輕輕跳

四、活動流程：

1、情景導入

老師（兔媽媽）幼兒（兔寶寶）兔寶寶們你們走的本領大嗎？你是怎麼走的呀？（引導孩子說出小兔走路跳跳跳）師邊念兒歌邊跳：兔寶寶真漂亮，長長兒朵短尾巴，走起路來跳跳跳。孩子們學輕輕跳。寶寶的本領真大，我們種的蘑菇長大了，我們一起去採蘑菇吧。

2、遊戲兔寶寶採蘑菇

我們有兩隻籃子是什麼顏色的呀，採蘑菇嘍！我們一定要跳着去採蘑菇，每次只能採一個，採回來後放到和蘑菇一樣顏色的籃子裏。

a、提醒幼兒學兔跳輕輕跳。

b、提醒每次只能拿一個蘑菇。

c、鼓勵幼兒多采幾次。

3、吃蘑菇（調節幼兒活動量）我們肚子餓了休息一下吃點蘑菇吧。

4、再次採蘑菇後結束，我們的本領真大采了這麼多蘑菇，我們一起擡回家吧。

《蘑菇》幼兒園教案7

目標：

1、練習雙腳併攏向前跳、鑽過障礙物、爬、走平衡木。

2、發展幼兒動作的協調性及靈敏性。

3、激發幼兒積極嘗試活動的興趣和信心，體驗遊戲的快樂。

準備：

與幼兒人數相等小兔胸飾，小兔頭飾若干，數量爲幼兒人數2—3倍的蘑菇卡片，小籃子4只。墊子（席子）、弓形門、平衡板、硬紙板剪成的一些“大石頭”

過程：

1扮演角色，活動身體。

教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶。 “我們一起來學學小兔是怎麼走路的。”兔媽媽請部分兔寶寶們演示雙腳併攏向前跳。

2告訴幼兒：

兔奶奶身體不好,想要吃蘑菇,兔媽媽就想到了要帶小兔子們去大森林裏採蘑菇。“看前面草地上有很多好吃的蘑菇，可是，路上要爬山、過河、鑽山洞，很不容易。哪些小兔子不怕困難，願意和兔媽媽一起去採蘑菇？”

3練習本領

兔媽媽提問，幼兒回答並試着練習。

① “遇到小山怎麼辦？” “爬過去。”

重點指導，難點練習：

讓小兔子在墊子和席子上練習爬行動作。

② “遇到小河怎麼辦？” “從小橋上走過去。” “捲起褲腿趟過小河。”

重點指導，難點練習：

小朋友小心翼翼地過“小橋（平衡板）”，捲起褲腿中趟過小河的動作（在“大石頭”上跨跳）。

③ “遇到小山洞怎麼辦？” “鑽過去。”

重點指導，難點練習：

教給幼兒雙膝彎彎，腰彎彎，緊縮身體,低着頭兒,從弓形門下鑽過。

2、 遊戲練習，強化鞏固：

採蘑菇 鼓勵幼兒跟“兔媽媽”一起去採蘑菇。要求幼兒一個接一個、不擁有擠地“爬山”“過河”“鑽山洞”“採蘑菇”。除此之外，還要求幼兒在採蘑菇的路上，要像小兔子一樣雙腳連續前跳。

4把採到的蘑菇放進幾隻籃子裏，請幾隻小兔子幫兔媽媽拿着。我們把採來的新鮮蘑菇拿給兔奶奶去。全體從原路返回。

建議

1、事先佈置好“山洞”“山”“小河”，有關的活動器械要有目的有秩序地 擺放好，根據場地情況靈活安排

2、有條件的話，可讓每個幼兒戴上小兔子頭飾；增設一些活動器材和內容。

3、活動結束，及時讓幼兒把手洗乾淨。

《蘑菇》幼兒園教案8

活動目標：

1．學唱歌曲，能合拍地表演動作並正確演唱歌曲；

2．在遊戲情景的提示下，理解並按歌詞內容做遊戲動；

3.在行進跑時注意控制速度，明確音樂停止時一把“；

活動準備：

1．對螞蚱有一定的認知經驗；

2．曲譜《蘑菇傘》（附）；

3．椅子數把；活動過程：；1以故事導入，引起

活動過程：

1以故事導入，引起幼兒的興趣

――有一羣小螞蚱在蹦蹦跳跳，突然下雨了，小螞蚱找不到躲雨的地方，誰會來幫助它們呢？我們一起聽一聽！

2．教師示範演唱，幫助幼兒感知歌曲的旋律和內容

(1)第一遍清唱，幫助幼兒初步感知並回憶歌詞內容。

――誰來幫助小螞蚱的？你在歌曲裏還聽到了什麼？

(2)第二遍清唱，幫助幼兒驗證歌詞。

――歌曲中還有什麼是我們剛纔沒有聽到的？這次仔細聽一聽歌曲唱到什麼地方時，小螞蚱找到蘑菇做了躲雨的動作？

(3)第三遍邊做動作邊清唱，引導幼兒用歌詞回答相應問題，進一步熟悉歌詞內容。

――剛纔唱到哪句時，小螞蚱做了躲雨的動作？除了躲雨的動作還有哪些呢？我們再來看一看，聽一聽。

(4)教師演唱歌曲，帶領幼兒一起做動作，進一步幫助幼兒熟悉歌曲內容。

――我們剛纔還做了哪些動作？

(5)教師再次帶領幼兒邊唱邊做動作。

――這次我們一起學學小螞蚱，玩一玩好嗎？

3．學習遊戲的玩法，在遊戲中學唱歌曲

(1)教師帶領幼兒在圈內散點做動作，幫助幼兒熟悉蹦跳的時間及次數。

――這次我們一起到草地上玩一玩。剛纔小螞蚱是一開始就蹦的嗎？唱到什麼地方的時候蹦？蹦了幾下？

(2)教師帶領幼兒在圈外邊唱歌邊做動作，幫助幼兒進一步明確蹦跳的次數和躲雨的時間及位置。

――這次我們到小路邊去玩一玩吧，小椅子就是小蘑菇，我們在哪裏躲雨呢？我們一起用歌聲吸引小蘑菇，讓它們爲我們撐傘。唱到哪一句的時候做躲的動作？怎麼躲呢？

(3)教師撤出一張小椅子，帶領幼兒進行遊戲，教師扮演沒有找到椅

子的小螞蚱，鼓勵幼兒想出不同的躲雨方法，並用動作表現“雨傘”。 ――誰沒有蘑菇傘啊？在森林裏沒有蘑菇傘，我還可以用什麼來躲雨呢？

4．鼓勵幼兒嘗試完整地演唱歌曲

――剛纔我們一邊玩遊戲一邊唱歌，你們會唱了嗎？如果讓你們自己唱可以嗎？

(1)請幼兒嘗試完整演唱。

(2)如果幼兒不清楚，教師引導幼兒之間互相幫助，若沒有幼兒清楚，則引導幼兒自己提出再聽老師演唱的要求。

――有沒有人知道這句唱的是什麼？沒有人會怎麼辦？誰肯定會唱呢？

5．鼓勵幼兒自主選擇撤出椅子數量並完成遊戲

――這次你們想拿走幾張椅子呢？猜猜會有幾隻小螞蚱找不到蘑菇呢？是不是這樣呢？我們一起來看一看！

――完整遊戲1-2遍。

活動反思：

這是一節中班的歌唱活動，演唱歌曲是活動目標之一，從現場過程可以看出，大部分幼兒都達到了這一目標。爲什麼是大部分幼兒呢？因爲歌曲是在一次次的新授和複習中學會的。一次活動後，肯定會有部分幼兒對於完整並準確地演唱是有一定困難的，只要幼兒在這一活動中通過傾聽、反思逐步掌握歌詞，那麼這次活動的目標就算是達成。在今天的反思性評價環節，大部分幼兒都能唱出歌曲並準確唱出歌詞，這也說明本次活動的目標是合適的。

在前5次歌唱中，教師通過清唱、右手旋律伴唱等方式，幫助幼兒明確歌曲的內容和旋律，並且不強求幼兒跟唱。這就給幼兒創設了一個仔細傾聽的氛圍，讓幼兒有機會在無意中一遍遍地逐漸熟悉歌詞。在教師演唱5遍以後，教師可以鼓勵幼兒跟唱，同樣地不能強求幼兒一定跟唱，而應該讓幼兒進行正確的自我評價：會唱的跟唱，不會唱的傾聽。這樣的學習過程更加有利於幼兒良好的學習品質的培養。 活動中有如下兩點尚須改善：一是在幼兒躲雨時，第一次就出現幼兒趴在椅子下的情況，並且每次躲雨時都有類似情況發生。雖然教師已經及時提醒幼兒，並嘗試通過情境性的語言“不 能弄溼新褲子”來幫助幼兒改善，但效果不是很明顯。下次遇到這種情況時教師可以引導幼兒自我反思“爲什麼不能趴在椅子下？這樣會有什麼問題？”因爲幼兒自我反思遠比教師一次次的強加規則更有效果。二是幼兒在衍進中做動作時，蹦跳聲音很 響。當幼兒出現這個問題時教師沒有立即指出並解決，這樣的情況直接影響到孩子的演唱。歌唱活動需要幼兒用好聽的聲音去演唱，如果在這樣一個嘈雜的環境中演唱，孩子的聲音自然會更加“歇斯底里”，就不利於幼兒養成輕聲低位演唱的習慣。

《蘑菇》幼兒園教案9

設計思路

在李茹老師的歌曲作品集中選擇了一首關於《蘑菇傘》的音樂，根據這首音樂設計了一節中班遊戲化音樂教學活動。這是一首非常富有情趣和想象的歌曲，節奏歡快，旋律優美動聽。下雨啦，小螞蟻想找蘑菇躲雨，根據歌詞主要內容我設計了“雷公公追小螞蟻”的遊戲，沒有搶到蘑菇傘的小螞蟻，雷公公就要來追他，在玩遊戲的過程中，幼兒體會歌曲所表達的情趣。

活動目標

1、在學會歌曲《蘑菇傘》的基礎上，根據歌曲內容遷移“搶椅子”的遊戲經驗，知道一隻螞蟻只能躲一把蘑菇傘。

2、通過玩雷公公追小螞蟻的遊戲體會歌曲所表達的情趣。

3、願意遵守遊戲規則，體驗參與音樂遊戲的快樂。

活動準備

事先將椅子在中間擺放成一個圓形、《蘑菇傘》的音樂、蘑菇傘的道具。

活動過程

1、教師帶領幼兒跟着《蘑菇傘》的音樂旋律律動進場

師：我們是一羣活潑可愛的小螞蟻，讓我們聽着音樂去森林裏玩玩吧!

2、複習歌曲《蘑菇傘》，嘗試大膽的表現小螞蟻躲雨的動作。

師：《蘑菇傘》這首歌曲昨天我們剛剛學過，讓我們再來跟着音樂把這首歌曲唱一遍。

師：下雨啦，小螞蟻想找蘑菇傘躲雨，蘑菇傘在哪裏呢?我們可以把什麼當蘑菇傘呀?哦，小椅子，現在我們在蘑菇傘下，做一個躲雨的動作吧!

師：你們覺得小螞蟻在唱到哪一句話的時候做躲雨的動作?

師：請你們看一看我這隻小螞蟻在唱到哪一句話的時候做躲雨的動作。(教師示範)

師：是哪一句話?(快來快來躲雨吧)我們一起來，好，我們站起來，記住哦在唱到最後一句話的時候做躲雨的動作。

3、根據歌曲內容玩遊戲，一隻小螞蟻只能躲一把蘑菇傘

(1)介紹遊戲規則。

師：小螞蟻要去森林裏玩遊戲了，請你們坐在椅子上，看看我是怎麼玩的，站在蘑菇的後面，面向圈上，跟着音樂的節奏做螞蟻的動作，唱到最後一句的時候，找一把蘑菇傘做躲雨的動作。

師：聽清楚了嗎?請你們和我一起來玩這個遊戲。

(2)發現幼兒在遊戲中出現的問題及時解決，強調一隻螞蟻只能躲在一把傘下。

師：馬上我們再來玩一次。

4、抽掉一把蘑菇傘，有一隻小螞蟻沒有蘑菇傘，並引出“雷公公”的角色

(1)師：有一隻小兔子採走了一把蘑菇傘，那會發生什麼事情呢?(有一隻小螞蟻沒有蘑菇傘)躲不到傘下的小螞蟻會被大雨淋成落湯雞了，我可不想變成落湯雞，你們想不想?那要趕快搶到一把蘑菇傘哦。

(2)開始遊戲

5、玩雷公公追小螞蟻的遊戲

(1)師：這隻小螞蟻沒有搶到蘑菇傘，沒有關係的，我要給他一個獎勵，什麼獎勵呢?它可以在圈外跑一圈，你們知道爲什麼要跑嗎?因爲被雷公公發現了，它要來追沒有搶到蘑菇傘的小螞蟻，你怕不怕，你們看，這是什麼?(蘑菇傘)圈外的草地上會有一把特別的蘑菇傘，趕快把它拿起來頂在頭上，雷公公就不能捉你了。

(2)師：雷公公可以做什麼動作呢?

(3)師：我們一起跟着音樂來做雷公公的動作。

(4)師：雷公公應該什麼時候追小螞蟻?音樂結束後，雷公公要馬上看到沒有躲到傘下的小螞蟻，趕快去追。

(5)師：我們來玩雷公公追小螞蟻的遊戲。這一次我來當雷公公。

(6)請幼兒來當雷公公，我們來玩雷公公追小螞蟻的遊戲吧。

6、完整進行遊戲幾遍

、鼓勵

《蘑菇》幼兒園教案10

【活動目標】

1、熟悉旋律，理解歌詞內容，用自然的聲音演唱歌曲。

2、在初步學唱的基礎上玩音樂遊戲。

3、願意遵守遊戲規則，體驗參與音樂遊戲的快樂。

4、體會做事要仔細，不要粗心大意。

5、樂意觀看錶演，感受遊戲的樂趣。

【活動準備】

將椅子在教室中間擺成一個圓形。

【活動過程】

學習歌曲《蘑菇傘》，引導幼兒嘗試大膽地表現小螞蟻躲雨的動作。

1、故事導入：春天來了，小螞蟻們出去玩，螞蟻爬，螞蟻爬，烏雲上來，雨快下。轟隆隆，轟隆隆，雷公公追呀追，追來了。

2、教師範唱，幼兒傾聽。

第一遍——第四遍通過範唱幫助幼兒回憶歌曲內容。

3、範唱的同時導入遊戲。

—下雨了，小螞蟻想找蘑菇傘躲雨，做一個躲雨的動作吧！

—蘑菇傘在哪裏？我們可以把什麼當做蘑菇傘呀（老師）我們在“蘑菇傘”下躲雨吧！

—請一名幼兒做蘑菇傘，教師表演躲雨的過程，請幼兒觀察並討論：“小螞蟻“在唱到哪一句話的時候做躲雨的動作？

—請幾位幼兒做蘑菇傘。其餘幼兒做螞蟻躲雨。

—幫助幼兒總結：在“快來快來躲雨吧”時要做躲雨的動作。請幼兒練習2—3次。

4、根據歌詞內容玩遊戲。

—教師示範遊戲，請幼兒觀察遊戲是怎麼玩的。

—總結遊戲規則：站在“蘑菇傘”的後面，面向圈上，跟着音樂的節奏做螞蟻的動作，唱到最後一句的時候，找一把“蘑菇傘”做躲雨的動作。

—嘗試完整地玩一遍遊戲，發現在遊戲中出現的問題，和幼兒一起討論解決，強調“螞蟻”只能躲在一把“傘”下。

5、幼兒熟悉遊戲後增加遊戲難度：有一隻小兔子採走了一把“蘑菇傘”，那會發生什麼事情呢？教師抽掉一把椅子，有一隻“小螞蟻”將會沒有“蘑菇傘”用來躲雨了。幼兒嘗試進行遊戲。

6、懂得和小夥伴一起躲雨。

教學反思

根據小班孩子年齡特點，我選擇了塗色課，由於小班孩子剛開始接觸顏色，所以我並不要求他們認識顏色，先學會區分不同的顏色，知道變換顏色去塗、這節美術課我做了以下幾點小結：

一、剛開始的手指謠是個形象而又簡單有趣的導入，孩子們都很感興趣，但是因爲重點在塗色方面，所以在手指謠上並沒有要求孩子能夠熟練、我發現一個讓孩子感興趣的導入遊戲在是一個活動很關鍵的部分、而且孩子的注意力一旦都專注在老師這裏，老師的情緒也得到良性的提高。

二、在出示範畫時，由於範畫紙張過小，色彩沒能充分引起孩子的注意，在引導孩子爲蘑菇點點穿花衣裳方面，程序太多，引起孩子等待時間過長、給予孩子說話的機會比較少，應該讓孩子有大膽猜測的機會，發散他們的想象力。

三、在評課當中，發現這幾幅範畫可以再延伸做成繪本，給孩子更寬的想象空間，充分吸引到孩子。

四、塗色前就應當告知孩子塗色要領，也不至於孩子隨便的塗畫，這一活動目標沒有很好的體現。

因爲經驗尚淺，對幼兒的反應不能很好的應對，活動中的引導不是很到位，在今後的活動中要多觀察孩子的言行和心理，多向有經驗的老師學習。

《蘑菇》幼兒園教案11

活動目標：

1、會用大小不同的橢圓形和半圓形畫出蘑菇的基本形狀。

2、學習使用多種顏色來裝飾蘑菇。

3、掌握從上到下，從左到右，色彩均勻的塗色技巧。

4、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5、感受作品《大蘑菇》的美感。

活動準備：

小兔頭像、蘑菇圖片，範畫、畫紙、油畫棒。

活動過程：

一、故事導入，引出課題

1.教師一邊出示小兔頭像，一邊說：今天小白兔早早起牀，拿了一隻籃子要到樹林裏去它邊走邊唱，非常高興，因爲它要到樹林裏採它最喜歡吃的蘑菇。終於來到了樹林，可這時太陽公公卻躲起來了，還下起了毛毛雨，小白兔沒帶雨傘，怎麼辦呢?你猜猜小白兔想到了什麼辦法來避雨嗎？(幼兒自由議論)

2．原來小白兔一口氣跑到了蘑菇地裏避雨，這裏的蘑菇可神奇了（出示蘑菇圖片），大大小小的，不僅有小白兔喜歡吃的小蘑菇，大蘑菇還可以做小兔的蘑菇房，這不，小白兔跑到大蘑菇下避雨來了，所以小兔子最喜歡蘑菇，它想摘很多很多回去送給它的好朋友們，我們小朋友來幫幫它吧，畫些漂亮的蘑菇送給小兔子的朋友好不好？

二、教師示範作畫

1、出示範畫：我們一起來看看蘑菇長什麼樣子的?怎麼畫呢?(幼兒觀察後自由討論)

2、教師請幼兒說說，總結畫蘑菇的方法，創編成兒歌的形式（PPT出示）：圓圓的，扁扁的，像房子，像花傘，一個個，地上長，小白兔，真喜歡。

3、幼兒跟讀兒歌。

4、教師邊念兒歌示範畫兩個具有代表性的蘑菇：先畫橢圓形或半圓形的蘑菇頂，在蘑菇頂中間底下畫上蘑菇柄，然後在蘑菇頂上畫上不同顏色的小圓點或者斜紋作裝飾，最後給蘑菇塗上漂亮的顏色(教師示範時，強調塗色規則：從上到下，從左到右，色彩均勻)。

5、帶領幼兒邊說邊畫：請小朋友伸出右手食指，邊讀兒歌邊畫蘑菇。(書空練習)三、幼兒作畫，巡迴指導1．發放繪畫工具，鼓勵幼兒積極動手、大膽作畫：今天老師要看看那些小朋友畫得又快又好。

2、鼓勵幼兒大膽落筆，畫出大小不同的蘑菇，畫得多，並注意頂和柄的銜接。

3、會用多種顏色給蘑菇畫上漂亮的花紋。

4、幫助能力差的幼兒畫好蘑菇頂。

三、講評作品

1、收拾作畫工具。

2、老師以小白兔的口吻表揚畫得多而漂亮的小朋友：小朋友，謝謝你們畫了這麼多漂亮又美味的蘑菇送給我們。

教學反思：

在設計這節課的時候，我考慮到學生參與教學活動時的注意力很容易分散，比較薄弱的特點，我採用故事遊戲化的方法創設教學情景，貫穿活動的整個過程。

《蘑菇》幼兒園教案12

活動背景

什麼食品有營養是大班幼兒很感興趣的話題，他們雖然對營養成分不甚瞭解，但要吃綠色食品、不吃垃圾食品的意識逐漸增強。在談論蔬菜水果糧食等對人體健康的好處時，我們利用餐桌上常見的各類菌菇開展了蒐集、觀察與談論。此時，一張《蘑菇娃娃的舞蹈》影像進入我們的視線，影像中一羣形態各異的蘑菇，猶如戴着大帽子的小娃娃，在胡桃夾子音樂的襯托下翩翩起舞，尤其是其中一隻小白蘑菇靈活的身影在隊伍中穿行更爲有趣。我們也被這極富藝術想象的優美情景驚果了，於是產生引導幼兒畫蘑菇的設想，將幼兒的生活經驗與豐富的想象聯繫起來。

在該活動中，我們不但引導幼兒再現對蘑菇的認知經驗，而且將該影像爲主線，引導幼兒關注畫面隊形的不斷變換，體會畫面變化的無限情趣。

活動目標：

1、有興趣地分辨菌菇的不同品種，瞭解它們的性質，愛吃蘑菇。

2、再現已有經驗，把握表現重疊的簡單方法，爲蘑菇排列各種隊形。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5、感受作品的美感。

活動準備：

1、各種菌菇的圖片和實樣。

2、藝術影像欣賞：《蘑菇娃娃的舞蹈》。

3、比較糾錯圖片兩張——（1）騰空的蘑菇；（2）分散的蘑菇。

活動過程：

一、再現經驗

1、介紹蘑菇的品種。

謎語：一物生來像小傘，林中樹下把家安，小傘撐開收不攏，做湯做菜味道鮮。它是誰？（觀察照片）蘑菇長的什麼樣？除了蘑菇，還認識哪些菌菇？

2、觀察菌菇的圖片，談論各自對菌菇的認識，爲什麼大家都喜歡吃？

3、瞭解菌菇鮮香可口，含有豐富的蛋白質、維生素，具有增強抵抗力的功能。冬天，人們很容易得感冒，大家可要多吃點哦！

二、藝術欣賞

1、蘑菇娃娃來到我們幼兒園做客，它們要爲我們表演一個節目。完整欣賞影片：《蘑菇娃娃的舞蹈》。

2、蘑菇娃娃說：“我們跳得好不好？你們喜歡嗎？再表演一遍好嗎？”

3、定格畫面：看誰數得快，交流數得快的理由。

畫面（一）：有幾種不同的蘑菇？（如大小和顏色）怎樣才能知道它們是不同的品種？

畫面（二）：蘑菇娃娃的舞步什麼樣的？蘑菇娃娃擠成一堆，能數清楚嗎？怎樣數纔不會遺漏。哪個蘑菇最不容易找到。

三、觀察嘗試

1、糾錯

蘑菇娃娃們說：“今天跳得真開心呀！”我們都想請你們來採蘑菇，看誰採的又大又多又新鮮。

（1）騰空飛起來的蘑菇——根被拔出來，不新鮮。

（2）無重疊——東採一個，西採一個，多費時問啊。

2、共同嘗試用重疊的方法畫蘑菇娃娃跳舞的隊形，體會採得越多，本領就越大。

四、操作表現

1、從畫一個蘑菇入手，在改變局部特徵中逐步增添。

2、邊畫邊思考蘑菇之間的上下左右位置，避免採到壞蘑菇。

3、注意蘑菇們在畫面上的位置，在添加蘑菇時排列優美的隊形。

4、用兩種顏色接色的方法塗蘑菇的頂部，表現出蘑菇新鮮的顏色。

五、交流分辨

展示同組幼兒作品，共同目測數羣，找出採蘑菇高手，看誰說得又快又準確。

活動延伸：

運用幼兒作品，開展采蘑菇的玩牌遊戲：

（1）將蘑菇畫面鋪在桌上，模擬蘑菇地。

（2）一人當發令者，其他人（二到三人）參加採蘑菇。

（3）參加者按指令目測數羣，迅速拿牌，數得又快又準表示採到蘑菇。

（4）最後誰的手中牌最多爲勝，輪換當發令人。

活動反思：

在構圖中跟着感覺走

畫面的安排即構圖，在平衡中求變化是構圖的共同規律，由此，又有一些具體的規律可循，但是由於這些規律十分抽象，無法被幼兒理解和接受。過去，我曾採用在欣賞中討論的方法，發現很多幼兒會誤解爲固定的模式，反而限制幼兒的創造，並認識到對幼兒來說對構圖的理解只能通過直觀的感受。

雖然畫面安排是本次活動的關鍵，但是我們只是從採蘑菇的特點出發，和幼兒共同討論了怎樣區分新鮮的蘑菇和怎樣可以多采幾個等幼兒感興趣的問題，沒有進行太多有關構圖的討論。可是，從幼兒的畫面效果可以看出，他們十分關注整體畫面的效果，原因何在呢？

首先，影像中反覆出現的優羨畫面，給了幼兒很多隻能意會不可言傳的啓示。由此，我們進一步體會到在幼兒園藝術教育中，引導幼兒跟着感覺走會比跟着規律走更有成效。

其次，分解了難點，十分簡單的蘑菇造型，使幼兒有更多的精力去關注構圖的變化，這也是本次活動成功的關鍵所在。

《蘑菇》幼兒園教案13

活動目標

1、體驗詩中表達的情感，感受“我是一朵蘑菇，一朵會走路的小蘑菇”所表現的童趣。

2、理解詩歌內容，學習詞語可愛、快活。

3、嘗試朗誦詩歌。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備

1、經驗準備：體驗打着小雨傘的快樂。

2、小雨傘、蘑菇圖片、操作卡。

活動過程

一、出示蘑菇圖，談話引入詩歌。

你看見蘑菇像什麼，你知道蘑菇會走路嗎?

二、欣賞詩歌，理解詩歌內容。

1、教師朗誦詩歌。

2、看操作卡，再次理解詩歌內容。

提問：詩歌裏的小朋友爲什麼說她也是一朵小蘑菇。

一朵會走路的蘑菇是怎麼回事呢?

小結：下雨的時候，小朋友打着小傘，真快活，我也是一朵小蘑菇，一朵會走路的小蘑菇。

三、學習朗誦兒歌、用動作表現詩歌，體驗詩歌的快樂。

1、幼兒跟着老師學習詩歌三遍。

2、幼兒邊朗誦邊用動作表現詩歌的內容。

四、幼兒表演朗誦兒歌。

《蘑菇》幼兒園教案14

活動目標：

1、引導幼兒學習手口一致的點數4以內物體的數量。

2、能將點數不同的蘑菇按照從少到多的順序進行排序。

3、在遊戲情景中體驗學習數學的樂趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

活動準備：

1、PPT

2、蘑菇點卡，兔子四隻。

活動過程：

一、情境導入師："今天天氣真好，我們一起看一看兔媽媽今天干了什麼事情？"（出示PPT）

二、兔媽媽採蘑菇

（1）師："兔媽媽去採蘑菇了，看一看，兔媽媽採了幾個蘑菇？""兔媽媽採了幾個蘑菇？"（出示PPT，引導幼兒數並帶領幼兒驗證）"你們仔細的看一看，這四個小蘑菇長得一樣嗎？""哪裏不一樣？"（引導幼兒觀察小兔子身上的點點不一樣）"

（2）請個別幼兒回答四個蘑菇上分別有幾個點點並帶領全部幼兒一起點數小蘑菇上的點點。

三、給小蘑菇排排隊

（1）師："小朋友們真厲害，這些都是兔媽媽採的小蘑菇，可是這些蘑菇需要按照從少到多的順序排好隊，兔媽媽纔可以帶回家，誰來幫助兔媽媽？"

（2）請一位幼兒上來操作，教師帶領全部幼兒驗證

四、給小兔子送蘑菇

（1）師："兔媽媽採了這麼多的蘑菇，帶回家給兔寶寶吃，，這裏有幾隻兔寶寶？（出示PPT，引導幼兒數並帶領幼兒驗證）"兔媽媽的寶寶們長得一樣嗎？哪裏不一樣？""哪裏不一樣？"（引導幼兒觀察小兔子身上的點點不一樣）"

（2）請個別幼兒回答四隻兔寶寶上分別有幾個點點並帶領全部幼兒一起點數兔寶寶上的點點。

（3）師："兔媽媽想把蘑菇送給兔寶寶，你覺得這些蘑菇分別送給誰最合適呢？（出示PPT—6）請幼兒上臺幫助兔媽媽分一分。

小結：原來他們身上的點點是一樣多的。（請幼兒示範，幼兒回答，教師驗證）

五、遊戲：分享小蘑菇

（1）師："兔媽媽謝謝小朋友幫助她把蘑菇分給寶寶！可是兔媽媽這裏還有好多剩下的小蘑菇，想分享給別人家的小兔子，小朋友可以幫幫忙嗎？（出示小兔子）（請一位幼兒上來操作，教師並驗證）"看，你們的小椅子下面，有兔媽媽採好的蘑菇。你們看一看，你們手上的蘑菇一樣嗎？哪裏不一樣？"（引導幼兒說出蘑菇上的點點不一樣）"誰來說一說，你的小蘑菇上面，有幾個點點？（點個別孩子說一說自己手中的蘑菇有幾個點點）請你手上蘑菇上面有一個點點的小朋友舉起來給我看一看（依次舉起點點2—4）小朋友都認識了自己的小蘑菇，現在呀，請你的蘑菇上有一個點點的小朋友，把你的小蘑菇送上來。（依次送2—4）

（2）幼兒操作完成師："小朋友真是太厲害了，都把小蘑菇送對了，兔媽媽爲了謝謝你們，下次會邀請我們一起去採蘑菇。

教學反思：

遊戲是幼兒最感興趣的活動，利用幼兒喜歡的小兔子形象開展活動，激發幼兒參與遊戲的興趣。遊戲一開始，教師和幼兒就頭戴小兔頭飾，暢遊在“兔子舞”的節奏感強的音樂中，重點鍛鍊了腿部，達到運動的目的。活動中，教師用語言、動作、表情、眼神等與幼兒進行交流，增進師幼間的情感。

《蘑菇》幼兒園教案15

活動目標

1、能根據兒歌內容表現高興、吃驚、害怕的情緒，大膽進行朗誦表演。

2、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

教學重點、難點

活動教學的重難點是能根據兒歌內容表現高興、吃驚、害怕的情緒，大膽進行朗誦表演。

活動準備

場地佈置（小樹、狼、草帽、蘑菇、草地），兔媽媽頭飾、籃子若干

活動過程

　　一、兒歌導入。

我以孩子熟悉的兒歌“小白兔白又白……”吸引孩子的目光，瞭解到小兔的生活習性：喜歡吃蘑菇。

　　二、遊戲體驗。

我以兔媽媽的形象帶領孩子們在情景中採蘑菇。

教室的場地佈置讓我們這羣兔子身臨其境,藉機引導孩子感受兒歌中的不同情緒，分段學習兒歌，第一段紅色字體代表高興，表揚表演到位的小朋友，重點表演“怎麼高興”，第二段藍色字體代表吃驚、害怕，同樣鼓勵小朋友向演得好的同伴學習怎麼表現“吃驚、害怕”。

　　三、朗誦表演。

老師範讀兒歌，同時表演出不同的情緒。

孩子跟讀，表現出情緒。

小組讀，比比誰的情緒最誇張。

　　四、延伸活動。

把兒歌表演給最喜歡的人看。

教學反思

《小兔採蘑菇》是中班語言領域的一首兒歌，兒歌充滿童趣，內容淺顯易懂、形象生動。語言琅琅上口，符合幼兒朗誦、背誦。另外兒歌中的主角形象兔子是孩子們比較熟悉的小動物。活動貼近幼兒生活，選擇了他們感興趣的事物，孩子學習的積極性一直比較高。在本次活動中我按兒歌中所描繪的情景，在教室作了簡單佈置， 這種“情景教學”有利於培養孩子情感，啓迪思維，發展想象，開發智力。整個活動我們都是以遊戲的方式開展，寓教育於遊戲中，讓孩子在輕鬆愉快的環境中學習。可是，我在活動環節的過渡上始終覺得不如意，過程過於鬆散，時間安排也不太緊湊。所以以後在活動環節的銜接上我要作更巧妙的處理。