侏羅紀公園幼兒園教案(4篇)

在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的侏羅紀公園幼兒園教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

侏羅紀公園幼兒園教案1

　　【活動目標】

1、感受恐龍在運動中的身體形態，嘗試用肢體動作來模仿。

2、藉助欣賞、模仿及已有經驗，大膽表現恐龍的不同動態。

3、在合作中共同使用畫紙並能清楚地講述自己作畫的意圖。

　　【活動準備】

1、幼兒已瞭解恐龍的種類以及恐龍生活的習性、環境，已聽過關於恐龍的故事。

2、恐龍圖片多幅，繪本《你看起來好像很好吃》、《你很特別》。

3、水粉筆，顏料，英文報紙（或牛皮紙）。

　　【活動過程】

1、引導幼兒回憶對恐龍的認識。

師：前幾天，我們小朋友認識了恐龍，知道了恐龍的一些生活習性，誰願意來講一講？（有霸王龍、長頸龍、翼龍、劍龍等；它們有的是食肉恐龍，有的是食草恐龍；有的是在陸地上走的，有的是在天上飛的……）

2、觀察圖片，感受恐龍在動態中的外形特徵。

（1）出示“走路”恐龍的圖片。

師：這是什麼恐龍？（霸王龍）看它現在的樣子，你覺得它在幹什麼？你是怎麼看出來的？（引導幼兒觀察恐龍走路時的腿的樣子）請幼兒學一學它的動作。

（2）出示“彎腰”恐龍的圖片。

師：這幅圖你覺得恐龍它又在幹嗎？它的頭怎麼樣了？身體是什麼樣的？（觀察恐龍的腰部）恐龍的前肢和腿有什麼變化？恐龍的腳趾和剛纔走路的恐龍腳趾一樣嗎？不一樣在哪裏？你們覺得“彎腰”的恐龍身體可以用什麼樣的.線條來畫？

（3）出示“對打”恐龍的圖片。

師：這兩隻恐龍它們在幹什麼？這兩隻“打架”的恐龍身體是什麼樣的？爲什麼我們只能看到這隻恐龍身體的一部分？（讓幼兒發現遮擋關係）你們發現沒有，“打架”時恐龍的尾巴是怎樣的？尾巴後面畫有幾條短線，爲什麼要畫這幾條短線呢？（介紹輔助線條的作用）

●教師在出示圖片時，要注意層次性，如提供給幼兒的圖片應從簡單到複雜，層層遞進。

3、幼兒大膽作畫，教師進行指導，鼓勵幼兒畫出恐龍的不同動態。

師：今天我們來畫恐龍，畫你自己喜歡的恐龍，地上走的、天上飛的，各種各樣。

4、展示作品，師幼互評。

請幼兒說說自己畫的恐龍在做什麼。

　　活動建議

☆活動廷伸：將幼兒的作品陳列在班級展示區中，讓幼兒進行經驗交流與分享，嘗試將繪畫作品編成故事進行講述。

侏羅紀公園幼兒園教案2

活動目標：

1、鍛鍊幼兒基礎動作的學習及大、小肌肉羣的發展；

2、幫助幼兒提高身體敏捷性和協調性；

3、引導幼兒感受節拍。

活動準備：

太空棒1個，大龍球（瑜伽球）若干。

活動過程：

一、熱身活動

幼兒在教師的示範指導下，一起做一段韻律操。

二、主題遊戲：保護恐龍蛋

1、故事引導

今天老師要帶小朋友去侏羅紀公園，進去後突然發現有一顆大大的恐龍蛋，我們要把恐龍蛋運輸到一個安全的地方孵化，爲了快速到達安全的地方，我們需要小朋友一起幫忙。

2、遊戲方式

（1）每排第一個小朋友將大龍珠抱起來從起點線出發跑至折返點回來，將龍球傳交給後面一個小朋友，自己到隊伍後面排隊。

（2）每兩個小朋友一起將大龍球滾至折返點，隊列前後兩位小朋友一起合作將龍球測滾（小朋友走螃蟹步），同樣從起點線出發跑至折返點回來。

（3）當聽到教師指令“翼龍來了”時，小朋友停止動作並兩兩抱着龍球（情景引入：翼龍視力不好，只要我們保持不動，翼龍就不會發現我們），教師發出“翼龍走了”的指令，小朋友才能繼續運輸。

三、變化遊戲：齊心協力快快快

1、故事引導

這個時候霸王龍來了，離我們越來越近了，所有小朋友要一起幫忙將恐龍蛋運輸到山頂上的洞穴內，要快！霸王龍已經追上來了。

2、遊戲方式

（1）將小朋友按3：5的比例分成內、外圓，面對面盤腿坐下，將龍球在內外圓間滾動，小朋友雙手不停地快速撥動龍球；

（2）多放一個龍球在雙重球間，因爲龍球是恐龍蛋，所以兩個龍球不能撞到一起；

（3）拿掉一個龍球，老師充當霸王龍角色，在雙重圓間跑動追龍球小朋友動作要快速，不能讓霸王龍追到龍球。

四、昇華遊戲小恐龍與霸王龍（律動遊戲）

1、故事引導

經過小朋友的努力，恐龍蛋終於孵化了，看着小恐龍我們都很開心，但是餓壞了的霸王龍看見小恐龍更開心，心想：我終於可以大吃一頓了。

2、遊戲方式

跟着教師喊口訣、做動作。

小恐龍快跑“耶”

小恐龍快跑“耶”

小恐龍轉身說“抓不到”

霸王龍來了“哇”

霸王龍來了“哇”

霸王龍大聲說“你別跑”

通過律動節奏的變化，教師和幼兒互做對立角色進行追逐。

五、放鬆整理

遊戲結束了，馬上我們今天的冒險也要結束了，小朋友們今天的冒險開心嗎？現在請小朋友在圓圈上坐下，一起向剛纔傳球的方向轉，我們替前面的小朋友捏一捏肩膀。給自己捶一捶小腿。起立，我們手拉手甩一甩手臂。

冒險結束了，小朋友們再見！

侏羅紀公園幼兒園教案3

活動目標：

1.基礎動作的學習及大、小肌肉羣的發展；

2.幼兒身體敏捷性和協調性的提高；

3.引導幼兒感受節拍。

活動準備：

太空棒1個，大龍球（或瑜伽球）若干；

活動過程：

熱身操

幼兒在教師的示範引導下，一起做一段律動操。

主題遊戲：保護恐龍蛋

故事引導:今天老師要帶小朋友去侏羅紀公園，進去後突然發現有一顆大大的恐龍蛋，我們要把恐龍蛋運輸到一個安全的地方孵化，爲了快速到達安全的地方，我們需要小朋友一起幫忙。

遊戲方式:

每排第一個小朋友將大龍球抱起來從起點線出發跑至折返點回來，將龍

球傳交給後面一個小朋友，自己到隊伍後面排隊；

每兩個小朋友一起將大龍球滾到折返點，隊列前後兩位小朋友一同合作將龍

球側滾（小朋友走螃蟹步），同樣從起點線出發跑至折返點回來。

當聽到教師指令“翼龍（或霸王龍）來了”時，小朋友停止動作並倆倆抱着

龍球（情景引入：翼龍視力不好，只要我們保持不動，翼龍就不會發現我們），教師發出“翼龍走了”的指令，小朋友才能繼續運輸。

注意事項:

給予小朋友行徑歸屬感，教師要講清楚起點、終點，折返點；

互助合作環節，側滾非常重要，幼兒做滾球動作時常常會往前推球，當球的

速度和人行走的速度一致時，小朋友將會隨龍球一起翻滾過去，所以教學時一定要強調螃蟹步側滾動作；

注意提示安全，避免運輸時撞擊；

多多與孩子做問答互動。

重要概念：大、小肌肉羣發展、身體敏捷與協調性發展。

變化遊戲：齊心協力快快快

故事引導:這個時候霸王龍來了，離我們越來越近了，所有小朋友要一起幫忙將恐龍蛋運輸到山頂上的洞穴內，要快！！！霸王龍已經追上來了。

遊戲方式:

將小朋友按3:5的比例分成內、外圓（雙重圓），將龍球在內外圓間滾動，小

朋友雙手不停地快速撥動龍球。

多放一個龍球在雙重圓間，因爲龍球是恐龍蛋，所以兩個龍球不能撞到一起；

拿掉一個龍球，老師充當霸王龍角色，在雙重圓間跑動追龍球，小朋友動作

要快速，不能讓霸王龍追到；

注意事項:

雙重圓隊形排列完，讓小朋友坐下來，提高雙重圓之穩定性；

小朋友坐下來後，提醒他們不能將腳伸出來注意提示安全。

重要概念：平行遊戲、身體部位協調、小肌肉羣發展。

昇華遊戲：小恐龍與霸王龍（律動遊戲）

故事引導:經過小朋友的努力，恐龍蛋終於孵化出來了，看着一隻只小恐龍我們都很開心，但是餓壞了的霸王龍看見我們小恐龍更開心，心想：我終於可以吃一頓大餐了。

遊戲方式:跟着教師喊口訣、做動作

小恐龍快跑“耶”

小恐龍快跑“耶”

小恐龍轉身說

“抓不到”

霸王龍來了“哇”

霸王龍來了“哇”

霸王龍大聲說

“你別跑”

通過律動節奏的變化，教師與幼兒互做對立角色進行追逐。

注意事項:

當班級人數過多時，遊戲操作需多名老師參與，以免發生撞擊；

教師奔跑的方向決定小朋友整體的動向，所以在實施次環節的教學中，教師

需觀察幼兒奔跑方向。

重要概念：平行遊戲、大肌肉羣與敏捷性發展、感受節拍。

侏羅紀公園幼兒園教案4

活動目標：

1。瞭解侏羅紀時代的特徵，能利用自然物創作表現。

2。能用手捏形式表現形態各異的恐龍。

活動準備：

1。幼兒參觀過恐龍園。事先佈置侏羅紀公園場景。

2。收集可用於陶泥壓印的小石子、硬幣等材料。

3。陶泥、操作工具人手一份。

活動過程：

1。通過談話，喚起幼兒的活動興趣。

（1）教師：你們在恐龍園看到了什麼？其中你印象最深的是什麼？

（2）鼓勵幼兒大膽講述侏羅紀時代的特徵，特別是形態各異的恐龍特徵。

2。教師交代活動內容：手工捏製陶泥恐龍。

3。師幼共同討論。

（1）教師：你準備用手捏一隻什麼樣的恐龍？

（2）鼓勵幼兒大膽想象，構思、表達出自己的設想，同時提醒幼兒利用收集到的廢舊材料進行裝飾。

4。幼兒製作，教師巡迴指導，幫助個別有困難的幼兒。

5。展示作品，鼓勵幼兒對作品進行自評、他評。

教師：你最喜歡哪隻恐龍？爲什麼？（要求幼兒講出恐龍的動態及製作時的想法和做法）

活動建議：

☆環境創設收集形態各異的恐龍圖片，張貼於活動室牆面供幼兒欣賞。

☆家園共育家長給幼兒講講有關恐龍的故事。