幼兒園小班科學教案合集15篇
作爲一名默默奉獻的教育工作者,時常要開展教案准備工作,教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?以下是小編爲大家整理的幼兒園小班科學教案,希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班科學教案1
活動目標:
1、利用科學圖畫書,初步瞭解動物嗯嗯的特徵及作用。(重點)
2、能用語言大膽地描述不同的嗯嗯。(難點)
活動準備:
ppt、圖書《是誰嗯嗯在我頭上》、動物圖片以及相應的嗯嗯圖片人手一份。
活動過程:
一、出示圖書,引起幼兒興趣。
"這是誰啊?它頭上有什麼呢?""這是誰的恩恩呢?"
二、集體看圖書,老師講述故事,引導幼兒認識常見動物的嗯嗯。
重點引導幼兒講述幼兒描述嗯嗯的特徵。
三、教師小結
原來小動物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的,有的是大大的,有的是小小的、有的是圓圓的、有的是長長的、有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。
四、幼兒操作
爲小動物匹配嗯嗯,鞏固對動物嗯嗯的認識。
1、交代要求
2、幼兒操作
3、請幼兒將自己匹配好的找一位客人老師說一說。
五、活動結束。
幼兒園小班科學教案2
一、設計意圖
水對於每位幼兒來說對非常的喜歡玩,一次幼兒在洗手的時候,發現拿着海綿球在水池邊玩。吸引了不少幼兒,於是我將海綿吸水的特性和水聯繫起來,一方面讓幼兒瞭解海綿的特性,另一方面讓幼兒利用海綿的特性來玩水,抓住了孩子的興趣點,於是我設計了本次活動。
二、活動目標
1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對海綿的特性感到好奇,願意大膽猜想並實驗。
2、對海綿的特性感到好奇,願意大膽猜想並實驗。
3、激發幼兒探索科學奧祕的興趣。
三、活動準備
一盆水,空盆,海綿
四、活動過程
(一)猜謎,引出主題。
摸起來軟軟的,坐下去壓扁它,站起來變原樣。(海綿)
(二)出示海綿,讓幼兒通過各種感官來認知海綿的特性。
1、讓幼兒通過各種感官來認知海綿。
·摸上去不滑,用手捏一捏很軟,而且能夠壓扁,壓扁後能變回原樣。
·看上去海綿中間有一個個小洞洞。
2、猜測今天拿海綿來做什麼?
(三)出示一盆水,幼兒想辦法將水注入空盆中。
1、提出疑問,幼兒猜想。
誰有辦法把水注到空盆中?幼兒自由討論。
2、提供材料----海綿,幼兒嘗試將水注入空盆。
不可以用手直接將水倒入空盆,只有海綿,你們有辦法嗎?
3、幼兒嘗試操作,並說出辦法。
幼兒操作時,教師在旁觀察指導。
4、教師小結。
將海綿放入盛滿的盆中,吸足水後,拿出來,放到空盆並用手擠出水。反覆操作,水就注到空盆中了。海綿的本領還真大。
(四)海綿的其他用途生活中有許多的地方,海綿都能幫上忙,比如:海綿拖把,海綿洗潔布等,它的作用可大,可多了。
幼兒園小班科學教案3
活動目標:
1、瞭解現在是冬季,初步感知北方冬天和南方冬天的一些簡單特徵。
2、在教師的鼓勵下積極觀察,並根據已有經驗大膽說出自己的想法。
3、體驗明顯的季節特徵。
4、激發幼兒熱愛大自然的美好情感,培養幼兒初步的審美能力。
活動準備:
教學掛圖
活動過程:
一、談話引起幼兒興趣。
教師:小朋友們知道現在是什麼季節嗎?你是怎麼知道的?
二、出示掛圖,引導幼兒觀察掛圖。
1、教師(指着北方冬天的場景):這幅圖上畫的是什麼季節的場景?爲什麼?
2、教師:北方冬天會下雪,地上、屋頂上都積了一層厚厚的雪,叔叔正在剷雪呢。小朋友們有的穿上厚厚的棉衣在堆雪人;有的在鍛鍊身體;河面上結冰了,有的小朋友在河面上滑冰。這是北方的冬天,南方的冬天和我們這裏一樣嗎?
3、教師:南方的冬天與北方的冬天不一樣哦!南方的冬天是怎樣的呢?小朋友一起來看看吧!(教師手指南方冬天的場景,請個別幼兒說一說。)
4、教師小結:南方的冬天很少下雪,但是也很冷,人們也要穿着厚厚的衣服。
三、活動結束。
表揚上課認真的小朋友。
小百科:冬天,又稱冬季。北半球一年當中最寒冷的季節,其他的爲春、夏、秋。天文學上認爲是從12月至2月,中國習慣指立冬到立春的三個月時間,也指農曆“十、十一、十二”三個月。
幼兒園小班科學教案4
活動目標:
1、認識自己的小腳,在活動中探索自己小腳的特徵;
2、知道怎樣保護自己的小腳。
3、知道小腳會隨着年齡長大而長大。
活動準備:
1、大、小兩幅小腳的圖;
2、由出生時到成人長大的腳的一組圖;
3、沙子 、豆子
4、海綿墊
活動流程:
一、帶幼兒隨音樂律動入場
老師帶幼兒一起做關於小腳的律動:小腳小腳踏踏,我的小腳踏起來.,小腳小腳跑跑,我的小腳跑起來., 小腳小腳踢踢,我的小腳踢起來……(帶幼兒入場圍成半圓席地而坐)。
師:剛纔我們是身體的哪個部位帶我們到了這裏?
幼:小腳
師:你的小腳在哪裏? 我們一起把它請出來。
第一步老師帶幼兒一起脫鞋子(兒歌):脫下這個鞋寶寶,脫下那個鞋寶寶,鞋寶寶腦袋靠一起,放在邊上多整齊;第二部老師帶幼兒一起脫襪子:縮起小脖子(將襪子口退出腳跟),拉長小鼻子(拉襪子尖將襪子脫出)捲起小身子(將襪子捲起),住進小鞋子(放進鞋子裏)。
二、認識腳丫
1、師:小腳小腳伸出來,轉一轉,擺一擺,我們一起做遊戲。 咔,我們給小腳照張像(等x一會兒會把我們的照片洗出來)。
2、師:寶貝們看看,你有幾隻小腳?(兩隻)
師:一隻叫左腳,一隻叫右腳。讓你的左腳摸摸右腳問聲:你好你好。讓你的右腳向左腳點點頭:你好你好,兩隻小腳碰一碰作對好朋友。
3、師:小腳上有什麼?(腳趾頭、腳趾蓋)快快數數一隻腳上有幾個腳趾頭、腳趾蓋?一樣大嗎?
:小腳小腳真可愛,一隻腳上有1、2、3、4、5五個腳趾頭,每個腳趾頭上有一個腳趾蓋。
4、師:腳上除了腳趾頭還有什麼?
引導幼兒說出:腳跟。師:腳跟圓圓的,點點地,畫個圈;腳尖:可以跳舞;腳背:弓一弓,像小橋; 腳底:撓一撓腳底有什麼感覺(癢癢的)……
:兩隻小腳丫,十個腳趾頭1、2、3、4、5、 6、7、8、9、 10 左擺擺,右搖搖。勾起腳趾點點頭,彎彎腰。豎起腳跟踮踮地,問聲好!
5、比較腳的大小
師:“寶貝們x這會把我們剛纔給小腳照的相片洗出來了,我們一起看看吧。”
“這裏有幾個人的腳?(兩個人的)一對老師的,一對小朋友的,寶寶的腳這麼小,老師的腳這麼大。爲什麼?”
:老師的腳出生時是着呢小後來人長大了,腳也長大了。等小朋友長大了,小腳也會長大。
三、 小腳的作用
師:小腳真有趣,你的小腳有什麼本領呢?(會跑 會跳 會走路 能用腳尖走 能用腳後跟走)
師:寶貝們,我們一起來用腳尖走走,像芭蕾舞演員一樣走走,再試着用腳後跟走走。
四、保護小腳
師:寶貝們都這麼棒,老師帶你們到小腳丫樂園走一走,踩一踩是什麼感覺?
師帶幼兒踩在海綿墊上,引導幼兒說出:感覺軟軟的,很舒服;踩在沙子上的感覺(澀澀的、涼涼的);踩在豆子上的感覺(腳底下硌得慌,不舒服)。
:平時我們要穿上襪子,穿好鞋子,保護好我們的小腳,以免被小石子、碎玻璃之類的東西扎傷。
師:你的小腳躲在襪子裏一天,聞聞有什麼味?(臭臭的) 。我們用什麼方法可以讓我們的小腳乾乾淨淨、舒舒服服的?
:我們要天天洗腳、天天洗襪子,勤剪指甲。
五、結束部分:我們的小腳這麼可愛,本領又這麼大,現在我們一起穿上襪子和鞋子,讓小腳帶我們到外面玩吧。(穿襪子兒歌:捲起小身子 ,套進小小腳 ,拉長小身子,看誰穿的齊 )。
幼兒園小班科學教案5
生成背景: 9月20日,戶外活動時,我和孩子們一起在玩球,忽然,只聽一聲尖叫,我過去一看,原來,孩子們在圍牆下面發現了一隻螳螂。他們七嘴八舌地議論起來。
馮靜亭:“這是螞蚱。”
韓舒寧:“不對,這是蟋蟀。”
單泉:“我知道,我知道,這是螳螂。”
……
小朋友都認爲自己說得對,各有各的理由,他們你不服我,我不服你,差一點吵起來。
老師:這到底是螞蚱,是蟋蟀,還是螳螂呢?
韓業達:“這是螞蚱,因爲它會跳。”
崔鵬:“這是蟋蟀,蟋蟀會叫。”
單泉:“這是螳螂,我在電視上看見過,它有兩把大刀。”
……
幼兒非常喜歡小動物,特別是小班的幼兒興趣濃厚,更願意到飼養角去研究。但他們又受生活經驗和年齡特點的限制,在傾聽討論的過程中,看問題片面,侷限,缺乏全面的研究。《規程》中也明確指出要愛護小動物,培養幼兒的探索。老師也考慮到有研究價值。鑑於此,老師和幼兒一起共同生成了“螳螂”這一主題。
生成過程: (一)瞭解已有經驗 小朋友們把螳螂高高興興地帶回教室,在飼養角給它安了一個家。在觀察時,他們又展開了議論。
陳智超:“它喜歡吃什麼?”
史麗媛:“它是好的還是壞的?
李璇:“它生活在什麼地方?”
馬友成:“爲什麼它是綠色的呢?”
崔鵬:“它到底叫什麼名字?”
……
孩子們議論的內容越來越多。
老師:“那麼它到底是什麼呢,是好的還是壞的?今天回家你們想辦法找出答案,明天來告訴老師和小朋友,好嗎?孩子們開始商量了。有的說問爺爺、奶奶,有的說問爸爸、媽媽。有的說查《十萬個爲什麼》,查《百科全書》,有的說用電腦上查。
(二)探索發現 1、問家長
第二天,第三天,孩子們陸續帶回了答案。有的說是螳螂,是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽告訴的,是益蟲。
2、查資料
馬有成說雌螳螂在生小寶寶之後會把雄螳螂吃掉,是《十萬個爲什麼》上寫的。有的小朋友是請爸爸、媽媽用電腦上查的,那上面介紹螳螂是益蟲,吃害蟲。韓業達還拿來了VCD,說可以讓小朋友一起看,上面的螳螂本領可大了,它身體的顏色是保護色。
3、餵養
孩子們在吃午飯、加點時,也用麪包、米飯、饅頭餵它,結果螳螂毫無興趣。孩子們又在散步時拔了一些草,發覺螳螂對草比較感興趣。張天啓的爸爸還抓了兩隻螞蚱,我們一起放到小盒裏,螳螂馬上用兩把大刀抓住了其中一隻,津津有味地吃起來。孩子們高興地跳起來,嚷到:螳螂吃害蟲,它是益蟲。
4、自我保護
李小朋和許多小朋友在一起討論起來:“螳螂遇到敵人怎麼辦呢?”“我們試一試吧。”膽子較大的韓業達把手伸到盒子裏,還沒等碰到螳螂,它的兩把大刀就舉了起來,韓業達嚇得連忙把手縮回去。
通過這個小實驗,小朋友們明白了:螳螂是用大刀來防禦敵人,保護自己的。
5、讓幼兒瞭解自我保護方法並表徵,同時進行知識的遷移
我適時進行知識的遷移。:小動物都會保護自己,你們會怎麼保護自己?
潘敦浩:打110。
戰海濤:大聲喊,救命啊。
臧元晟:不跟壞人走。
唐雯:趕快跑,找爸爸、媽媽。
馬佳奕:不單獨自己走。
潘紹文:不往耳朵裏、鼻孔裏塞東西。
……
6、提出新的矛盾點
好提問題的李璇問我:老師,青蛙、熊到了冬天會冬眠,螳螂冬天到哪兒去了?這個問題小朋友幫李璇找到答案,好嗎?
過了幾天,孩子們陸續找到了答案,螳螂在秋天把卵產在向陽的山坡上、樹枝上,有一層硬膜包着,所以裏面很暖和,而雌雄螳螂就凍死了。到了第二年春天天氣暖和了,卵就孵化成小螳螂了,它們又可以捉害蟲了。
7、表徵
馬佳奕把螳螂產卵的情景畫了下來。韓舒寧把螳螂捉害蟲的樣子畫了下來。戰海濤還畫了一隻大螳螂帶着一羣小螳螂。
8、 經驗分享、交流
孩子們把了解到的知識用各種形式告訴小夥伴。有的拿來了VCD ;有的拿來了《十萬個爲什麼》講給小朋友聽;有的把螳螂吃害蟲的動作畫了下來;有的在“悄悄話”角談論着螳螂的祕密;有的在父母來接送時拉着父母看螳螂的各種圖片;有的在美工區粘貼、塗色螳螂,他們都在體驗着成功的喜悅。
體會與反思: 活動內容的產生來自幼兒,幼兒探索興趣很高。教師有機地引導幼兒在飼養角探索、發現,不斷豐富已有經驗,又根據幼兒的已有經驗和年齡特點,從螳螂的自我保護遷移到自身的自我保護。在此次活動中,幼兒解決問題的能力得到提高,在建構新知識的同時,豐富了認知經驗,掌握了許多學習方法,而且能有順序地連貫描述螳螂的外形特徵。對以後描述小動物奠定了基礎。
幼兒園小班科學教案6
活動分析:
豆漿、豆製品,是幼兒園經常要吃的食品,但也常常有小朋友不愛吃豆製品,老師根據孩子的年齡特點,注重教學的趣味性,運用擬人化的口吻,和變魔術的方法,來激發孩子的興趣,教育孩子愛吃豆製品。教師主要運用多樣化的教學手段,來調動幼兒學習的積極性,使幼兒在認知、能力和情感方面都得到發展。如:在瞭解黃豆的外形特徵時,教師運用了觀察的方法,接着又比較和觀察,使幼兒瞭解泡過和沒泡過的黃豆的不同,發展了幼兒的觀察力,提高幼兒感知事物的能力;又運用電教手段豐富了幼兒的認知;最後,通過品嚐豆製品,進一步激發了孩子愛吃豆製品的情感。
活動目標:
1、培養幼兒喜歡吃豆製品。
2、通過觀察、比較黃豆的外形特徵,初步提高幼兒感知事物的能力。
3、引導幼兒在觀察、比較黃豆外形特徵的基礎上,知道豆漿的簡單製作過程,並瞭解黃豆還可製成其它的豆製品。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備:課件、乾溼兩種黃豆人手一份、豆漿機、小槓子每人一個、錄音機、磁帶等。
活動過程:
(一)導入:以給幼兒介紹新朋友的形式,引出課題。
(二)展開:
1、初步瞭解黃豆的外形特徵。
(1)課件中提出問題:觀察黃豆寶寶長什麼樣的?
(2)教師進一步引導:“黃豆寶寶是什麼顏色的?它是什麼形狀的?小朋友可以看一看,摸一摸,捏一捏自己盒子裏的黃豆寶寶。”
(3)教師小結:黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。
2、通過進一步觀察比較乾溼不同的黃豆的外形特徵,發展幼兒感知事物的能力。
(1)利用課件提出問題:“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什麼不一樣?”
(2)幼兒觀察乾溼不同的黃豆。
(3)教師小結:黃豆寶寶只要在水裏泡上一天,就會比原來的大一些,軟一些,顏色淺一些。
3、觀看豆漿的製作過程,知道黃豆可以做成豆漿。
(1)利用課件觀察做豆漿的過程,瞭解製作豆漿的方法。
(2)現場製作豆漿。
4、在煮豆漿的同時讓幼兒觀看課件,瞭解黃豆還能做成其他的豆製品。並豐富“豆製品”一詞。
5、知道黃豆營養豐富,培養幼兒愛吃豆製品的情感。
(三)結束:幼兒聽音樂喝豆漿。
教學反思:
引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬鬆的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,並及時的梳理與小結。
幼兒園小班科學教案7
活動目標:
1.觀察並感知蔬果在水中的沉浮現象,初步獲得有關物體的沉浮經驗。
2.學會用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態。
3.培養幼兒探索求知的興趣,發展創造性思維。
活動準備:
每張桌上放有蘋果、葡萄、土豆等果蔬和一桶水
幼兒每人一張記錄紙和各種蔬果小圖片若干
活動過程:
一、想一想、猜一猜
1.教師導入:老師今天帶來了一些水果寶寶和蔬菜寶寶,你們看,它們都是些誰?請你選擇一樣自己喜歡的水果或蔬菜。
2.師幼交流:請你跟小朋友介紹一下你選擇的蔬果寶寶,它的形狀、顏色和大小?
3.教師:炎熱的夏天,我們都喜歡游泳,水果寶寶也很喜歡游泳!你們想看水果寶寶遊戲嗎?
4.引導幼兒猜想:如果把水果寶寶放到水裏,它們會怎麼樣?
5.教師小結:大家的想法都不一樣,有的覺得是沉下去的,有的覺得是浮起來的,它們在水裏到底是怎麼樣的呢?你們想知道嗎?
二、玩一玩
1.教師出示杯子記錄卡:現在我們一起試一試,請你們輕輕地把你的水果或者蔬菜寶寶放到水裏,然後觀察一下,把你看到的記錄下來。這是杯子記錄卡,你可以使用我爲你們準備的蔬果小圖片和記錄卡,分別把小圖片擺放在水面或水底。
2.第一次試驗:幼兒輪流把三種水果放到水盆中進行實驗操作,並記錄,教師巡迴觀察,適時指導。
3.幼兒完成記錄,在教師引導下運用“沉”與“浮”來表述自己操作的結果。
4.師幼互動:教師把幼兒的操作結果呈現在黑板,集體驗證。
三、講一講
1.教師請幼兒把其餘的果蔬放到水中,進行操作觀察:小朋友,你發現了什麼?
2.第二次實驗結束,幼兒分享其發現,教師對其操作結果進行記錄。
3.教師小結:這些蔬果,有的沉下去,有的浮起來,真有趣。今天,請小朋友回去以後找找其他的水果和蔬菜,再讓爸爸、媽媽準備一大盆水,看看它們哪些是沉下去,哪些是浮起來的,明天來告訴我們好嗎?
幼兒園小班科學教案8
活動目標:
1、通過擺弄電動玩具,讓幼兒對電池有初步的瞭解。
2、激發幼兒參與活動的興趣,並樂意用短句進行表達。
活動準備: 每個幼兒一個電動玩具,內有電池;另備電池若干。
活動流程: 玩玩具--找電池--瞭解電池--延伸
重點提問: 電池寶寶藏在什麼地方?電池寶寶長得怎麼樣?
遊戲:
一、情況分析
經過一個階段的遊戲,在“超市”遊戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識,並能和顧客進行簡單的對話。如:“歡迎光臨”、“再見”及介紹優惠產品。這些表明D#錐的角色意識逐步加強,遊戲中的主動性越發明顯?
“娃娃家”是小班幼兒最喜歡的遊戲,幼兒的生活經驗能在遊戲中得到表現。現階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現“一窩蜂”現象,一個幼兒去買菜,一家子都跟着一起去;一個幼兒買飲料,一家子都去買;有時人人在燒菜,有時人人圍者娃娃轉…… 上週我和一幼兒都理了一個新發型,幼兒們圍着我們議論紛紛,有的還給“娃娃”剪頭髮。幼兒對理髮有了一定的興趣,我班的角色遊戲又生成了一個新主題“理髮店”。
二、遊戲目標:
1、讓幼兒知道自己在遊戲中所扮演的角色,會在遊戲中做一些和角色相關的事。
2、引發幼兒願意在集體面前大膽表達。
三、遊戲準備:
1、材料提供
(1)增加娃娃家及其他主題的物品投放,如:娃娃家的電視機、遙控器等;理髮店的剪刀、梳子、吹風機、剃刀及洗髮水等。
(2)觀察、捕捉幼兒遊戲動向,根據幼兒遊戲行爲、發展和需要提供材料。
2、知識準備
帶領幼兒參觀理髮店,瞭解相關的人、事、物,並取得家長的配合,幫助幼兒積累相關主題的語言、行爲。以“做客”、“理髮”等內容展開討論,啓發幼兒分清不同角色、不同職責,以及與之相對應的角色用語、角色行爲。
四、重點觀察
“娃娃家”、“理髮店”中幼兒遊戲情況。
幼兒園小班科學教案9
活動目標:
1、認識跟種各樣的蘿蔔,瞭解蘿蔔的基本結構。
2、品嚐各種蘿蔔製品。
活動準備:
1、各種實物蘿蔔若干以及一些蘿蔔製品。
2、幼兒對於蘿蔔已經有了一定的瞭解及認識。
3、PPT圖片。
活動過程:
一、認識蘿蔔
——出示蘿蔔,這是什麼?你們認識它嗎?
——回顧幼兒拔蘿蔔的經過。你們還認識其它什麼蘿蔔呢?
——教師向幼兒分別展示各種蘿蔔(如白蘿蔔、胡蘿蔔、紫蘿蔔),瞭解蘿蔔各自不同的特點。
——出示白蘿蔔,切開蘿蔔展示白蘿蔔的內部結構。
——出示胡蘿蔔,出示胡蘿蔔的內部結構。
——出示紫蘿蔔,瞭解紫蘿蔔的外部和內部是不一樣的顏色。
——品嚐蘿蔔,讓幼兒說說是什麼味道的?
二、出示PPT
——幼兒討論有哪些形狀的蘿蔔。
——出示PPT認識各種各樣形狀不同的蘿蔔。
三、蘿蔔製品(蘿蔔乾、醃蘿蔔、蘿蔔條等)
——出示蘿蔔製品,讓幼兒猜一猜這是什麼?你們有沒有吃過?
——教室介紹這些蘿蔔製品是如何製成的。
——大家一起品嚐各種蘿蔔製品。
四、活動結束。
幼兒園小班科學教案10
設計意圖
3-4 歲的幼兒對周圍世界都充滿着好奇。植物怎樣生長的?西瓜內爲什麼有黑色的瓜籽?瓜籽有什麼用?香蕉內的小黑點是什麼?面對幼兒如此多的問題,怎樣才能讓幼兒的好奇心得到滿足,並讓他們永遠保持一顆充滿想像的童心?從幼兒每天吃的水果開始,開展一次尋找種子的活動,這樣既能讓幼兒知道水果、蔬菜和花草樹木都有種子,又能對種子產生探索興趣。
活動目標
1.瞭解水果、蔬菜和花草樹木都有種子。
2.知道不同植物的種子外形不同。
3.對種子產生探索興趣。
活動準備
西瓜、香蕉、蘋果、梨;家長配合收集各種種子;錄像帶。
過程建議
1.找水果的種子。
(1)讓幼兒品嚐西瓜。提問:西瓜的種子在哪裏?看看是什麼樣子的?
(2)讓幼兒品嚐香蕉。提問:香蕉有種子嗎?它的種子在哪裏?告訴幼兒香蕉中的小黑點就是香蕉的種子。
(3)找出蘋果、梨的種子
2.利用每天飯後吃水果的時機,和幼兒一起品嚐、討論:
(1)你今天吃的是什麼水果?它有種子嗎?
(2)找一找它的種子在哪裏?看看是什麼樣子的?
3.看錄像:大樹的種子在哪裏?種子埋入土裏――發芽――小樹――大樹――結果子。
延伸提示:
1.可將各種種子做成標本,貼上標籤。
2.嘗試種豆,觀察種子的變化。
3.親子活動:找蔬菜等農作物的種子
提問:毛豆、蘿蔔、青菜有種子嗎?通過“家長園地”,請家長和幼兒一起尋找蔬菜等農作物的種子,每天安排一段時間,讓幼兒介紹,展示自己找到的種子。
幼兒園小班科學活動教案――乘船
幼兒園小班科學教案――乘船
有益的學習經驗:
1、感知平衡的意義。
2、學習用增減數量達到平衡的目的。
準備:
1、塑料(或木製)小船一隻。
2、大盆一個,盆裏裝滿水。
3、石子若干。
4、作業卡。
活動與指導:
1、全體幼兒圍在水盆邊。教師指水盆:“這是公園的湖,湖上有小船,今天天氣好,沒有風和大太陽,小石子要乘船去玩。我們看一看,它們應該怎麼坐船才安全,纔不會掉到湖裏。”接着示範:把石子擺到船的兩邊,使之傾斜,逐個移動石子,直至達到平衡。教師要邊講邊示範,使幼兒明白道理和方法。
2、指導幼兒做練習:
(1)在每3組物體中,找出和圓點數一樣多的物體,並畫線圈起來。
(2)啓發幼兒數一數,說出每排物體的數量,然後比較它們的多少,知道將多的組去掉1或將少的組添上1都能使兩組物體一樣多。
(3)將猴子和氣球一一對應的比較,差多少氣球就添畫多少氣球。
幼兒園小班科學活動教案――抱抱小兔子
幼兒園小班科學教案――抱抱小兔子
目標:
1.能觀察、瞭解兔子的主要外形特徵和生活習性。
2.有喜歡小兔子、關心小動物的情感。
3.豐富詞語:毛茸茸、三瓣脣、蹦蹦跳跳。
準備:
兔子一隻,白菜、胡蘿蔔若干,幾種不同顏色的小兔圖片。
過程:
1.引發觀察的興趣。
以歡迎小客人的形式抱出小兔。
2.觀察兔子。
提問:你喜歡兔子嗎?兔子是什麼樣子的。
引導幼兒有順序地觀察兔子的頭部(長耳朵、紅眼睛、三瓣脣等);身體(橢圓形、四條腿,前腿短、後腿長);尾巴(短短的)。
學學兔子是怎樣行走的,模仿小兔跳。
3.抱抱小兔子。
提問:小兔全身長滿了什麼?身上的毛是什麼顏色的?抱起來感覺怎麼樣?
4.喂喂小兔子。
講一講:小兔愛吃什麼?吃東西時嘴巴是怎樣動的.?
建議:
1.如果幼兒不願意抱小兔子,不要勉強。
2.幼兒園可設置飼養角,經常帶幼兒去觀察、餵養小動物。
3.提供多種毛色的小兔圖片供幼兒認知。
評價:
1.喜歡小兔子,願意摸摸、抱抱、喂喂。
2.有初步觀察的能力,能觀察並說出兔子的主要特徵。
幼兒園小班科學活動教案――水真清
幼兒園小班科學教案――水真清
有益的學習經驗:
初步認識水的基本特性:無色、無味和無嗅。學會用各種感官觀察事物。
準備:
玻璃杯,清水,牛奶,硬幣等。
活動與指導:
1、嗅覺遊戲。教師把裝有清水、酒、醋的瓶子放在幼兒面前,請幼兒來聞一聞,判斷哪個瓶子裏裝的是清水。
2、味覺遊戲。教師請幼兒嘗一嘗,說說哪個瓶子裏裝的是清水。
3、教師對幼兒說:“今天我們來玩一個遊戲,請小朋友們仔細來觀察。”
(1)教師拿出兩個玻璃杯,在一個玻璃杯中倒入清水,另一個玻璃杯中倒入牛奶。
(2)教師把兩枚硬幣分別放入兩個玻璃杯中,請幼兒觀察哪個玻璃杯中的硬幣看不見,而哪個玻璃杯中的硬幣能夠看見?
(3)教師總結,水是沒有顏色的,所以放在裏面的東西我們都能夠看見。
幼兒園小班科學活動教案――小動物吃什麼
幼兒園餵養了許多小動物,幼兒紛紛從家裏帶來食物,有巧克力、有旺旺雪餅、有娃哈哈果奶,有小魚、肉骨頭等等。看着小朋友帶來的這些食物,教師又高興又着急。高興的是孩子們願意把自己愛吃的食物帶給小動物吃,體現了孩子們對小動物的關愛之心;但這些食物是動物們愛吃的食物嗎?實踐出真知,本次活動讓幼兒試試將自己帶的食物分給小動物吃,通過小動物吃與不吃的選擇,讓幼兒明白不同動物有不同的食性。人與動物也有着很大區別。
活動目標
1.知道不同動物有不同食性。
2.有探索小動物食性的興趣。
活動準備
各種實物:小雞、小鴨、小兔,小米、小魚、小蝦、玉米麪、菜葉。
教具:小動物圖片,食物圖片。
過程建議
1.帶幼兒分別參觀小雞、小鴨、小兔的家,引導幼兒觀察動物的外形、動作,鼓勵幼兒用動作表現小動物的外形和動作,模仿幾種動物的叫聲。
2.小動物吃什麼。鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
3.試一試:提供各種食物,幼兒依自已意願選擇食物喂小動物。
4.交流:我喂小動物吃了什麼食物。
5.彙報:將動物愛吃的食物圖片,粘貼在小動物圖片下:小雞愛吃玉米麪和菜葉,小鴨愛吃小魚、小蝦和菜葉,小兔愛吃菜葉。
延伸提示
日常生活中,根據幼兒興趣繼續讓他們探究其他小動物的食性。
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幼兒園小班科學活動教案――各種各樣的帽子
活動目標:
1、結合已有經驗,加深對生活中幾種常見帽子的認識,樂於表達交流自己的發現
2、能積極觀察比較,瞭解帽子的不同質地、不同用途,並能根據帽子的不同嘗試設計分類標記。
3、萌發關注周圍事物的興趣。
活動準備:
教具準備:實物投影儀、幼兒用書“多彩的服裝”、分類操作作業紙各一個。
學具準備:幼兒用書“多彩的服裝”人手一冊,分類操作作業紙、鉛筆、油畫棒、師幼一起收集的各種各樣的帽子(絨線帽、草帽、太陽帽、頭盔等等)
活動過程:
一、 引導幼兒觀察展示的帽子,加深對生活中幾種常見帽子名稱的認識。
師提示語:小朋友有沒有發現,今天活動室裏多了些什麼東西?
你們認識這些帽子嗎?誰認識的最多?這裏有你不認識的帽子嗎?(一起認認說說)
二、觀察感知帽子的不同質地,瞭解其功用並嘗試分類。
1、師:你們喜歡這些帽子嗎?那讓我們趕快選個自己喜歡的帽子,找個舒服的位子坐下來。
提問:你選的是什麼帽子?爲什麼喜歡它?(自由交流)
你喜歡的帽子是什麼材料做的?有什麼用?(鼓勵幼兒先和好朋友一起相互比比說說,然後在集體面前講述)
2、在孩子講述的基礎上,老師基本用孩子的原話進行小結:小朋友發現帽子有很多的用處……小朋友還知道製作帽子的材料也很不一樣……原來帽子還有這麼多的不同,那小朋友想不想把這些帽子根據他們的不同來分一分呢?
帽子還有什麼不同?可以怎麼分?
組織幼兒相互討論並把自己想法設計相應的標記記錄在操作紙上。
3、鼓勵幼兒相互分享自己的想法,講述自己的記錄方法。
三、 擴展有關帽子的知識和經驗。
師:小朋友都有自己的想法,都很不錯!那除了這些帽子,你還知道那些帽子呢?(幼兒自由表達)
用實物投影儀打出圖片:你們看,這些是誰?他們戴的是什麼帽子?
請小朋友閱讀操作材料相應畫面,師幼一起閱讀、講述,進一步拓展孩子對帽子的認識。四、激發思維,啓發幼兒創造設計的慾望。
師:我們認識了這麼多帽子,你最喜歡什麼帽子?
那你想不想也來設計一頂帽子,你想讓你的帽子有什麼特殊功能呢?(鼓勵幼兒自由到動手區去設計、創造)
幼兒園小班科學教案11
活動目標:
1、引導幼兒認識紅、黃 、藍、綠四種顏色。
2、學習按顏色對物體進行分類。
3、樂意並愉快地參與遊戲活動,能在活動中感受色彩的美。
4、能大膽進行實踐活動,並用完整的語言表達自己的意見。
5、積極參與探索活動,萌發求知慾,體驗成功快樂。
活動準備:
1、紅黃藍綠四種顏色的卡片若干,紅黃藍綠四種顏色的盒子。
2、自制PPT。
活動過程:
1、教師導入
2、放映PPT:各種顏色的圖片。(包括水果,植物,動物)
3、遊戲活動《買車票》。老師解說遊戲規則,小朋友將自己手中的卡片根據顏色放進盒子裏。
4 作業:根據今天學習的顏色,選擇自己最喜歡的顏色畫一幅畫。
教學反思:
引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬鬆的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,並及時的梳理與小結。
幼兒園小班科學教案12
活動目標:
1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。
2、激發幼兒探索科學奧祕的興趣。活動準備:海綿若干,海綿製品,粉盒子,白盒子,水。
活動過程:
一、認識海綿,引起探究興趣。
1、今天老師帶來了一個新朋友,你們猜猜是誰?
2、出示海棉。
二、動手操作,感知海綿的彈性。
1、提問:海綿寶寶要和我們玩“變一變”的遊戲,我把笑臉的海綿寶寶捏一捏、扭一扭,你們看現在海綿寶寶變成什麼樣子了啊?(變成哭臉的海綿寶寶)如果我把手放開,海綿寶寶還能變回笑臉嗎?
2、操作驗證:操作要求:到底能不能行呢?重點提問:你是用什麼方法和海綿玩變一變的遊戲?海綿寶寶變成了什麼?如果放開手海綿寶寶會變會原來的樣子嗎?教師小結:不管我們是捲一捲、壓一壓、扭一扭,只要手一放海綿寶寶就能變回原來的樣子,看來海綿寶寶不只有柔軟的特點,它還是有彈性的!
三、再次操作,感知海綿的吸水性
1、觀察發現:你們仔細地觀察一下海綿寶寶,它的身上有什麼呢?(小孔)
2、自主探索:教師通過故事引導幼兒用海綿運水,把海綿寶寶放進水裏,看看海綿寶寶有什麼變化?水有什麼變化?
3、幼兒操作,教師指導。
4、幼兒把粉盒子的水運到了白盒子裏面。教師小結:原來海綿寶寶還有吸水的本領啊。
四、拓展與延伸。
(1)讓幼兒用海綿澆花。(2)出示生活中的海綿製品:洗碗綿、洗澡綿、洗臉綿、海綿拖把。
幼兒園小班科學教案13
一、活動目標:
1、通過感知,尋找活動讓幼兒感受到處都有空氣的存在,知道空氣的存在、知道空氣的特點,空氣的作用;
2、培養幼兒的感知能力和語言表達能力;
二、活動準備:
塑料袋、玻璃杯、每人一個塑料袋塑料管、打氣筒、游泳池
三、活動過程:
(1)導入部分:感知空氣的存在
1、教師把一個空杯子壓入水後,會發現水中有什麼?爲什麼?
(杯子裏沒有水,如果把杯弄翻,有泡泡冒出來)
師:泡泡從哪兒來的呢?(從杯子裏跑出來的)
師:空杯子怎麼會冒泡泡呢?原來這杯子不是空的,裏面有空氣。(一起說“空氣”)
2、幼兒操作:
(1)玩泡泡:蹩氣吹水,水就鼓起來、動起來,證明泡泡裏有空氣;
(2)用塑料管往水裏吹氣:水裏會有泡泡冒出,證明有空氣;
(3)玩皮球:打氣筒往塑料袋裏打氣,塑料袋鼓起來。證明皮球裏有了空氣;
師:小朋友,找到空氣了嗎?你們在哪兒找到的?
幼兒根據自己的操作回答。
師;原來,不僅杯子裏有空氣,塑料袋、嘴裏都有空氣。你們想想,除了這些東西里有空氣,你們在生活中有沒有發現哪兒有空氣呢?請你們告訴身旁的小夥伴。
(幼兒自由討論)
師:誰來告訴我,還有哪兒有空氣?(輪胎裏有空氣……)
師:小朋友講得真好!在我們身邊到處都有空氣。空氣是什麼樣子的?
四、通過嘗試感受空氣的特點:
師:請小朋友把身邊的塑料袋拿出來,我們來玩個“裝空氣”的遊戲:把袋口張開,然後用力一晃,把袋口捏緊,這時口袋裏有了什麼?(空氣)我們看一看袋子裏的空氣能不能看見?有沒有顏色?有沒有形狀?聞一聞有沒有氣味?把手伸進去摸一摸能不能摸到空氣?(不能)
總結:因此我們說空氣是看不見、摸不着、沒有顏色、沒有氣味、沒有固定形狀的氣體。
師:請小朋友把塑料袋收好,我看誰收得最快,我請他和我一起玩個“放空氣”遊戲,你們看我這兒有個裝滿空氣的泡泡,現在我要把它裏面的氣對着你們的小臉放掉,這時你們的小臉會有什麼感覺?(師邊說邊對幼兒臉蛋演示)
生:涼颼颼的感覺(甚至會痛)
師:還有誰願意來試一試(教師挨個給幼兒試一試)是不是涼颼颼的?爲什麼會有這種感覺?
生:裏面的空氣溜出來了。
師:對了,因爲裏面空氣溜出來了,而且溜得很快,就像水池裏水把塞子一拔去很快就流走了。因此,我們用一個好聽的詞形容空氣溜得快“流動”。
小結:空氣會流動、無色無味、會流動的氣體。
結束活動:現在請你們把面前有空氣的東西里面的空氣放掉,幼兒自由玩“放空氣”遊戲。
幼兒園小班科學教案14
活動目標:吹泡泡
1、讓幼兒瞭解生活中哪裏有泡泡,引起幼兒探究興趣。
2、通過遊戲活動,瞭解泡泡的特徵。
活動準備:
1、用紙杯裝肥皂水若干,吸管(精細不一),有圖案的盆。
2、前經驗準備:在平時洗手時,教師有意識地引導幼兒觀察搓洗肥皂時發生現象。
活動過程:
一、提問引出主題——剛纔你在洗手時看到了什麼?發現了什麼?
二、區分可吹出泡泡的肥皂水。
1、教師出示裝有肥皂水和清水的杯子放在一起,提供(吸管、小棒、勺等)材料,讓幼兒用(看、聞)等感官,並通過攪拌知道兩杯水不同,是什麼水?
2、請幼兒介紹自己區分方法(可吹泡泡、可攪拌出泡泡是肥皂水)。
3、認識泡泡,通過觀察讓幼兒瞭解泡泡形狀、大小、顏色。
三、吹泡泡
1、提供粗細不一致的管吹泡泡(可吹出大小不同的泡泡)。
2、提供若干盆(盆底有圖案)(可知道泡泡是透明、無色的)
延伸活動:
1、選擇有陽光地方觀察泡泡,看泡泡顏色(解決問題:爲什麼泡泡有時會有顏色?)
2、教師用各類型小管吹泡泡(如:2個管合在一起,4個管放在一起,吹泡泡引起幼兒再次探索興趣)。
活動目標:有用的垃圾
1、有廢物利用的意識,對回收垃圾、給垃圾分類有興趣。
2、養成回收垃圾的習慣,增強保護環境、從我做起的意識。
3、知道垃圾可以回收變成新的物品,垃圾是有用的,掌握垃圾分類的方法。
活動準備:
1、認知準備:幼兒對生活中的垃圾有一定的認識,看見過垃圾場、垃圾堆。
2、材料準備:
(1)垃圾場圖片,玻璃從回收到再生的圖片一套,幾個大籃子。
(2)每個幼兒從家裏帶來報紙、易拉罐、紙盒子、玻璃瓶等廢舊物品(裝在大籃子裏)。
活動過程:
一、提問,引出話題。
師:什麼是垃圾?(不要的東西、沒有用的東西就是垃圾。)
二、觀察垃圾場圖片,瞭解垃圾的去向,知道垃圾多了的壞處。
1、瞭解垃圾的處理方法以及給人們帶來的害處。
師:我們每天都要扔掉一些垃圾,地球上的垃圾越來越多。這麼多的垃圾都到哪裏去了呢?用以下這些方法來處理垃圾有什麼缺點?會給人們帶來什麼害處?
掩埋法:佔空地,污染地下水,容易滋生老鼠、蒼蠅、病菌;焚燒法:容易產生煙塵污染;積肥法:農業生產幾乎都不用積肥了。
2、啓發幼兒討論:有什麼辦法可以減少垃圾?
三、引導幼兒爲垃圾分類。
1、出示幼兒帶來的各種廢舊物品,請幼兒動腦筋想一想:這些垃圾真的就沒有用了嗎?
(1)觀察“玻璃瓶從回收到再生”的圖片,悅一說廢舊玻璃瓶是如何變成嶄新的玻璃製品的。
(2)討論:廢紙怎樣變成新紙?舊的易拉罐怎樣變成新的易拉罐?
小結:垃圾並不是非丟不可,很多垃圾還是可以再利用的。有工人叔叔專門把廢舊物品收回去,重新制成新的物品。
2、引導幼兒給垃圾分類。
師:爲了方便回收,我們應當把垃圾分類整理。看一看,哪些廢品可以分爲一類呢?允許幼兒互相討論,可提示幼兒,把質地相同的東西放在同一個籃子裏,並探索用圖案標誌來標明種類。
一般來說,垃圾中可以回收的物品可分爲四類:
(1)金屬:如鐵罐、鋁罐、錫等,回收後送往工廠,可以再冶煉成各種金屬製品。
(2)紙張:利用舊紙做原料,製成再生紙。
(3)玻璃:汽水瓶、酒瓶等玻璃罐,經過清洗、消毒後可以再重複使用或重新加工製成新的玻璃製品。
(4)其它3、提出要求。
以後小朋友把家裏的廢舊物品拿到幼兒園來,並分類放好,再賣給收廢品的人。願小朋友都爭當小小環保尖兵,讓好多廢品又變成新的有用的東西,爲地球減少垃圾,節約能源
活動目標:有軟有硬
1、通過對玩具的把玩與觸摸,感知軟軟的、硬硬的,嘗試按玩具的軟硬分類。
2、樂意參與活動,在活動中大膽表達和表現。
活動準備:
1、玩具球兩個,一軟一硬;百寶箱一個。
2、“玩具王國”場景;各種軟軟的、硬硬的玩具若干。
3、軟軟的和硬硬的玩具的“家”。
活動過程:
1、比一比,初步感知軟和硬。
教師出示兩個小球,比比它們有什麼不同(幼兒用手觸摸後發現一個是軟的,另一個是硬的)
2、猜一猜,激發幼兒活動的興趣
出示百寶箱,猜猜裏面是什麼,用手摸一摸,說說自己的感受。(軟軟的和硬硬的)
3、玩一玩,進一步感知物體的軟硬屬性。
教師帶領幼兒爬過軟軟的草地,走過硬硬的小橋去玩具王國玩,幼兒通過摸一摸,捏一捏,壓一壓,把玩各種玩具並進一步認識玩具的特質(有軟軟的、硬硬的玩具)。
4、分一分,給玩具歸歸類。
出示軟軟的和硬硬的玩具的“家”,幼兒嘗試對軟硬玩具進行分類。邊放邊說:軟軟的(硬硬)xx放在了軟軟(硬硬)的玩具家裏。
5、找一找,鞏固軟軟的和硬硬的。
出示糖果盒,請幼兒每人挑選兩顆糖果,一顆軟軟的,一顆硬硬的,和客人老師一起分享。
幼兒園小班科學教案15
活動目標
1.能判斷、比較手的大小。
2.能說出爸爸大手的本領,爲爸爸感到自豪。
活動準備
1.爸爸和幼兒在家裏一起準備好材料(在紙上畫爸爸一隻手的輪廓),帶到班上。
2.《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機。
活動重難點
重點是讓幼兒判斷比較手的大小。
難點是讓幼兒說出爸爸的本領,爲爸爸感到自豪。
活動過程
1.手指律動,引起興趣。
老師與幼兒圍坐在一起,做拍手動作,吸引幼兒的注意力。
2.引導幼兒認識大手印。
教師出示一個大手印。
“老師這裏有一個手印,誰來猜猜手印是誰的?有什麼本領?”
大家一起討論交流。
3.啓發幼兒說說爸爸大手的本領。
(1)請幼兒將自己的小手放到爸爸的手印上,比比大小。
“幼兒和爸爸誰的手大,誰的手小?”
(2)鼓勵幼兒講講自己爸爸大手的本領。
“爸爸的大手會做什麼事情呢?”
“爸爸的大手能做這麼多事情,可真厲害啊。”
“你們的爸爸棒不棒啊,你們的小手什麼時候能像爸爸一樣呢。”
4、大手拉小手。
“幼兒喜歡爸爸的大手嗎?我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢?”
“咱們在爸爸手旁邊放上自己的小手。”
播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》,引導幼兒做拉手動作。
活動延伸
幫助幼兒將爸爸一隻手的輪廓作品貼到牆上,引導幼兒講講自己和爸爸的事。