實用的幼兒園優秀教案合集五篇

作爲一名教學工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編整理的幼兒園優秀教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園優秀教案 篇1

教學目標：

1.初步理解和掌握學前兒童聽說遊戲活動的設計和實施的基本層次、主要環節。

2.通過觀摩（週五進行）討論幼兒園教師示範的聽說遊戲活動，掌握編寫教案的基本思路和上課的基本環節。

教學重點：

掌握幼兒園聽說遊戲活動方案編寫的基本步驟與方法

教學難點：

掌握幼兒園聽說遊戲活動組織實施的基本步驟與方法

教學時數：

4課時

課後作業：

1.課外選擇一個聽說遊戲，課外在小組中展示，上課抽查。

2.小組合作編寫幼兒園聽說遊戲活動方案

教學過程：

一、總體介紹本節內容

聽說遊戲是一種特殊形式的語言教育活動，活動的目標是以培養兒童傾聽和表述能力爲主，活動的內容主要集中在聽和說的理解和表達方面。它是用遊戲的方式組織兒童進行的語言教育活動，含有較多的規則遊戲的成分，能夠較好地吸引兒童參與到語言學習的活動中去，並在積極愉快的活動中完成語言學習的任務。使用遊戲的方式來開展語言活動都能產生良好的效果，因爲它能滿足兒童的學習需要，深受兒童的喜愛，併產生事半功倍的教育成效。

二、聽說遊戲活動的基本特徵

(一)語言教育目標內隱於遊戲之中

教師通過對聽說遊戲活動的設計和實施，將近階段根據兒童語言發展水平和語言學習需要所提出的語言教育目標，內隱於聽說遊戲活動的內容和過程中，落實到兒童接受理解和嘗試掌握的教育過程中去。

(二)遊戲規則即爲語言學習的重點內容

教師在設計聽說遊戲時，根據具體的教育目標，選擇適當的語言學習內容，並將本次活動的語言學習重點轉化爲一定的遊戲規則，遊戲的規則可能是競賽性質的，也可能是非競賽性質的。當兒童參與聽說遊戲時，他們必須遵守一定的遊戲規則，按照規則進行遊戲，並在活動中鍛鍊聽說能力。

如小班“商店裏的東西”遊戲中教師制定的.遊戲規則是，“顧客”一定要對售貨員說清楚買什麼商品，售貨員才能將商品賣給他。如果發音不清楚，暫時不賣，直到說對了再賣給他。這就要求兒童必須發準“柿(shì)”、“石(shí)”、“車(cheē)”等音，才能順利地買到自己需要的“商品”。

(三)活動過程中逐步擴大遊戲的成分

聽說遊戲活動兼有遊戲和活動雙重性質，從活動組織形式上看，具有從活動人手，逐步擴大遊戲成分的特徵。由於聽說遊戲活動帶有明確的學習任務，活動開始時，教師需要幫助兒童理解活動的內容，交待遊戲的規則，並且示範遊戲的玩法。然後教師帶領兒童開展遊戲，在兒童熟悉遊戲規則，逐步掌握遊戲規則後，再放手讓兒童獨立進行遊戲。應當說，聽說遊戲活動開始時以活動的方式進入，而最後以遊戲的方式結束，教師的主導作用在開始時體現得最爲明顯，而後隨着兒童熟悉水平的提高而逐漸減少，直到兒童完全自主地進行遊戲。

三、聽說遊戲活動的主要類型

(一)語音練習的遊戲

這類遊戲是以練習兒童正確發音，提高兒童辨音能力爲目的的一種活動。它的形式和結構都較簡單。在聽說遊戲中，着重爲兒童提供練習發音的機會，以利於兒童學習或複習鞏固發音。可以讓兒童着重練習他們感到困難的或容易發錯的語音，也可以組織兒童進行方言干擾音的練習、普通話聲調的練習、發聲用氣的練習等。但每次練習的語音不要過多，以免難點過於集中，影響兒童的學習效果。

(二)詞彙練習的遊戲

這類遊戲是以豐富兒童的詞彙和正確運用詞彙爲目的的。學前階段兒童語言學習的一個重要方面是大量積累詞彙，增加口語表達的內容。應該說，學前兒童的詞彙是在日常生活經驗的積聚過程中逐步地增長起來的，幾乎沒有一個研究能確切地證明究競一個兒童每天能習得多少詞彙。用聽說遊戲的活動方式幫助兒童學習詞彙，是專門考察兒童對詞彙敏感程度的機會，這類集中學習詞彙的遊戲，着重引導兒童練習詞彙運用的經驗。

1．同類詞組詞的經驗

2．不同類詞搭配的經驗

(三)句子和語法練習的遊戲

學前階段在語言學習過程中，大量地積累句型，按語法規則組測成句，這是他們語法習得和發展的重要階段。一般來說，學前兒童將從簡單句過渡到複合句水平。要兒童理解和掌握並且熟悉運用都需要經過一定的練習。學前兒童在日常生活中可能獲得運用句法的機會，而聽說遊戲是有意識地幫助兒童練習，可以讓他們通過專門的集中的學習迅速地把握某一種句法的特點規律，並在嘗試運用過程中提高熟練使用的水平。

(四)描述練習的遊戲

這類遊戲是以訓練兒童用比較連貫的語言，具體形象地描述事物，提高口語表達能力爲目的。它要求兒童語言完整、連貫，具有一定的描述能力。如大班聽說遊戲活動“金鎖銀鎖”，讓兒童念兒歌以對答的形式，幫助兒童學習用簡短而有節奏的詞語形容和描述一件事物。這種遊戲主要在大班進行。

四、聽說遊戲活動設計與實施的基本結構

聽說遊戲活動的設計與實施有其獨特的規律，按照下列結構去沒計實施活動，可以產生更好的教育效果。

(一)創設遊戲情景，引發兒童興趣

在聽說遊戲開始時，教師需要調動一些手段去設置遊戲情景。

1．用物品創設遊戲情景

教師使用一些與聽說活動有關的物品，或者玩具、日用品等，佈置遊戲的情景，製造遊戲的氛圍，引發幼兒參與遊戲的興趣。

2．用動作創設遊戲情景

教師用動作表演，讓兒童想像出遊戲的角色，或者遊戲的場所，進而產生遊戲情景的氣氛。

3．用語言創設遊戲情景

教師通過自己所說的話，直接描述或指出遊戲中角色以及所處的環境。

(二)交待遊戲規則，明確遊戲玩法

在創設遊戲情景之後，教師接着就要向兒童交待遊戲的規則，這一步驟的目的是要兒童通過教師佈置任務，講解要求，明確遊戲的玩法。教師通過用講解和示範相結合的方式，引導兒童理解遊戲的規則，

教師在交待遊戲規則時，要注意：

第一，用簡潔明瞭的語言講解。在交待遊戲規則時，切忌噦嗦、冗長的解釋，以免兒童抓不住要領，不能及時領悟理解遊戲規則，影響遊戲的進程。

第二，要講清楚聽說遊戲的規則要點和遊戲的開展順序。聽說遊戲的規則要點一般都是遊戲中兒童要按照規範說出的話，教師應當讓兒童基本明白說什麼和怎樣說，以便他們能夠在參與遊戲時付諸實施。同時要幫助兒童清楚地理解遊戲開展順序，先做什麼，後做什麼，什麼角色做什麼。這樣他們才能夠順利地開展活動。

第三，教師用較慢的語速進行講解和示範。教師在交待遊戲規則時使用的語言應當是相對減慢速度的語言。尤其是針對遊戲規則回答問題或說一句話時，一定要保證讓兒童聽清楚，因爲這種語言帶有示範的性質。

(三)教師指導兒童遊戲

教師指導兒童遊戲，有利於兒童在活動過程中，熟悉遊戲規則，進一步明確和掌握遊戲的玩法，掌握在遊戲中運用語言交往的基本思路，從而爲獨立開展聽說遊戲做好充分的準備。

(四)兒童自主遊戲

通過前面三個步驟的活動，兒童已經比較熟悉和掌握遊戲的規則和玩法，具備獨自開展聽說遊戲的基礎。

遊戲內容：猜朋友可愛的小動物水裏、地上照鏡子商店裏的東西水果在哪裏造火車猜謎學謎遊戲請你告訴他我們要請一個人看誰說得多音樂和怪聲改錯

幼兒園優秀教案 篇2

一、導入

1．教師拿毽子作示範："你們會踢毽子嗎？你見過別人踢毽子嗎？別人是怎麼踢的？老師示範一下踢毽子的動作嗎？"

2．花鍵是每一個孩子都喜歡的活動，你喜歡嗎？

3．對照畫冊中的欣賞作品，模仿人物踢毽子的動作，看誰學的像，感受一下，關節的彎曲方向與所做動作之間的聯繫和變化。

4．請幼兒自發創造動作，爲全班幼兒作示範

5．欣賞作品《踢毽子》三幅，注意看毽子的色彩美麗和毽花的飛揚。

二、幼兒塗色

1、我們也來做一個漂亮的花鍵給自己。

2.幼兒開始塗色，教師重點指導塗色是握筆的姿勢和塗色的順序，只要塗色要圖過來圖過去，重點對個別有困難的幼兒進行土色的指導。

三、師生共同欣賞幼兒作品並進行簡單，插入幼兒作品展示袋子。

1、師生共同欣賞

2、教師簡單。

3、幼兒自己插入自己的作品袋子。

幼兒園優秀教案 篇3

【活動目標】

1、觀察畫面，大膽猜測故事內容，學說邀請小動物的話。

2、樂於參加閱讀活動，知道拉便便是一件很重要的事情。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

【活動準備】

教學課件。

【活動過程】

一、談話導入

師：我們一起來看一個故事吧，故事裏面有個小朋友叫多多，今天多多要找個動物朋友來玩遊戲，它會找誰呢？

二、閱讀故事前半部分

1、狗

師：這是誰的家？你從哪裏看出來的？

師：多多想和小狗玩，應該怎樣對小狗說呢？

師：那多多是怎麼說的呢？（錄音）你聽見了嗎，多多是怎麼說的？

師：多多這麼有禮貌的邀請小狗，小狗有沒有和他去玩呢？（錄音）

師：小狗是怎麼回答的？看來小狗有事不能和多多玩了。

2、兔子

師：多多繼續去找朋友玩，看看他來到了什麼地方？誰會住在花叢裏呢？

師：我們一起來做做小兔。

師：多多想和這隻小兔玩遊戲，於是，他就對着這隻小兔子說：（錄音）

師：他是怎麼說的？你們能像多多一樣用一個請字，來邀請小兔嗎？現在你們是多多，小兔在這裏，你們來邀請他吧。

師：小兔子答應去玩了嗎？小兔說，我現在有點忙，也沒有答應，他好像也有事要忙。

3、牛

師：多多來到了農場裏。瞧！多多在幹什麼呢？他拉的是誰的尾巴？我們聽聽這個小動物的聲音吧？（放小牛的叫聲）

師：是誰呀？

師：多多肯定想和小牛做遊戲，你猜到多多會對小牛說什麼了嗎？一起說出來

師：剛纔小狗小兔都沒有答應，這回小牛會答應去玩嗎？

師：我們來聽聽看小牛怎麼說？多多和小牛的話可真有意思，我們來做一做多多和小牛吧。

4、小結

師：想想，多多找了幾個朋友一起玩？

師：多多找了半天也沒有找一個願意和他玩的朋友，你覺得他現在的心情怎麼樣？你有什麼辦法讓他快樂起來嗎？

三、閱讀故事後半部分

1、師：聽了你們的話，多多笑了，可是他心裏還是有點奇怪：爲什麼小動物都不來玩遊戲，他們都說：有點兒忙。他們在忙什麼？

2、出示小狗家、花園、農場的圖片：

師：這是什麼聲音？我們走過去看看，地上是什麼東西？

小結：現在你知道了嗎？剛纔小動物們說：我現在有點忙，意思是，小動物朋友們都在忙着幹什麼呀？拉便便呢！所以不能和多多玩，其實他們還是很喜歡多多的

3、大家玩遊戲

師：現在，大便拉好了，大家和多多一起快樂玩在一起。突然多多停下來不玩了，他轉身朝自己家跑去，一邊跑一邊大聲說：“不好意思，我現在有點兒忙。

師：奇怪？多多忙着跑到家裏去幹什麼呢？

四、完整欣賞

師：你們玩遊戲的時候，有遇到想拉便便的時候？能不能多玩一會兒再去便便呢？爲什麼？憋着便便，肚子會不舒服，有時還會弄髒褲子，

小結：便便是一件很重要的事情，有了便意就應該馬上去拉掉它！今天多多找到了朋友，玩得真開心，現在我們回教室也去邀請幾個朋友做遊戲吧！

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，爲此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園優秀教案 篇4

　　活動目標：

1、能仔細觀察圖畫並理解、掌握故事內容。

2、理解每個人都有自己的特色，要學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

3、樂於參加交流表達自己的意見。

　活動準備：

教學ppt，教學資源

　　活動流程：

一、出示花格局部圖“這是什麼”讓幼兒自由表達意見。

二、出事封面：原來是一隻大象

請幼兒說說爲什麼大家沒有猜出來呢？這是一隻什麼樣的大象？

三、分段講述故事

1、出示圖片一。 二

師問：想象艾瑪與衆不同，其他大象會怎麼看待和對待他呢？

2、出示圖三

師講故事並提問：開心果在這裏是什麼意思？

小朋友能通過這幅畫說說大家是怎麼把艾瑪當作開心果的？

那誰是小朋友心中的開心果？

3、圖片四觀察提問：問：大家真的在笑話艾瑪嗎？

艾瑪爲什這樣認爲呢？艾瑪溜走了，他有什麼打算？

4、出示圖片五 此時艾瑪的心情是怎麼樣的？（儘管內心是自卑的，可仍然笑着回答大家早上好，面一副微笑的面孔，艾瑪是多麼優秀的品質）

5、出示圖六 他找到了什麼？爲什麼要找這棵樹呢？他會怎麼做？小朋友學一學他的動作吧

6、圖片七 。八 這個辦法真的是太好了艾瑪變成了跟其他大象一樣的顏色，那艾瑪會怎麼做呢？

7、出事圖片九 十。 師問：此時艾瑪回家了，大家注意艾瑪離家出走和回家時還是同一個地方，看這兩幅圖顏色有什麼不同？（因爲出去時心情不好再美的景色也不覺得美，回來時心情很好考到的景色也就更美了。）

8、 出示各種各樣的大象，讓幼兒對比。 你注意到哪個是艾瑪了嗎？怎麼認出它的？

9、圖11：你覺得有什麼不對頭呢？

爲什麼覺得總是不對頭？

（以前的森林很熱鬧，很開心。艾瑪能帶來快樂，現在別的大象都認不出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉的。）

所有動物都沒有認出來它，艾瑪覺得有點不對頭了……

10、辦艾瑪化妝節，展示大象化妝之後的樣子。

你喜歡哪隻大象？爲什麼？

通過這段故事，你有什麼感受？或對艾瑪有什麼樣的認識呢？

11、回顧故事內容，艾瑪改變顏色的原因是什麼？ 你喜歡什麼樣的艾瑪？

12、師問：小朋友們覺得自己有什麼與衆不同嗎？

師：我們每個人都有自己的特點，這些特點不分好壞，只要大家和睦相處，就能成爲好朋友，開開心心過每一天，做快樂的自己。

幼兒園優秀教案 篇5

一、活動目標：

1、感受音樂歡快的節奏，並能用相應動作表現。

2、樂意參加活動，有表演的興趣。

二、活動準備：小圍裙、廚師帽、音樂、錄音機；

三、活動過程：

（一）律動“買菜”：

師：今天媽媽不在家，我們來當會小廚師，幫媽媽做飯，好嗎？讓我們開着汽車出發吧！（開車——買菜）讓我們帶着菜回家吧！

（二）學習律動“快樂的小廚師”

1、學洗菜

提問：剛纔你買了什麼菜？小廚師們準備先做什麼呢？（洗菜）想一想用什麼動作表示洗菜呢？請你來表演一下（雙手搓），還可以怎麼洗呢？（幼兒自由做）

總結：我們一起來學一學，這是洗得什麼菜呢？（師帶領幼兒邊做邊念兒歌：兩手搓搓洗青菜，手臂伸長洗蘿蔔）

A聽音樂，師做洗菜動作，幼兒做菜隨音樂扭動

我洗菜洗得乾淨了嗎？你們想不想也來洗一洗？

B那我們一起聽音樂來洗菜吧！（坐）

媽媽洗菜時是在哪兒洗的？（水池）我們來變成個大水池吧！（幼兒圍圓）

C我們這一次把菜放在水池裏洗一洗

2、學切菜

師：洗好菜，該做什麼了呢？切菜需要用什麼？刀在哪裏？可以怎麼做？五個指頭併攏很鋒利喲！你是什麼做切菜動作的？誰來做一做？

今天廚房裏可真熱鬧，聽，傳來了好聽的聲音，請你聽一聽，猜一猜，切得什麼菜？（師聽音樂發出當——當——噹噹噹，嘿——嘿的聲音）剛纔你聽見了什麼聲音？噹噹的時候在切什麼？嘿的時候在切什麼？是怎麼切的，請你做一做，我們一起來學着切一切，

A聽音樂做切菜動作

B圍着砧板切一切

3、學炒菜

洗好菜，切好菜，該做什麼了呢？（炒菜）

誰來做炒菜的動作，都會做的，真是能幹，那我們先炒個什麼菜呢？（師帶領幼兒集體學炒——炒——炒青菜）

嚐嚐味道看，恩，淡的，怎麼辦？（灑點鹽、味精）誰來做撒鹽的動作呢？（個別幼兒做好，再集體做——放點鹽，撒一撒放點味精撒一撒）嘗一嘗味道好極了！

我們一起聽着音樂來炒菜吧！（圍成大鍋子）

上菜了，請你做和最美的姿勢來上菜（幼兒擺出各種造型）

4、穿上服裝，整體表演

今天本領學得真好，讓我們打扮一下，穿上圍裙，戴好廚師帽，一起來做飯吧！（二遍）

5、結束：媽媽回來了，我們把菜端到餐廳讓媽媽品嚐吧！