精選幼兒園優秀教案模板集錦九篇

作爲一名無私奉獻的老師，時常要開展教案准備工作，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園優秀教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園優秀教案 篇1

　　內容分析

《各種各樣的橋》是《幼兒創新智慧遊戲》課程中中班上學期的活動內容。這一活動通過了解橋的重要作用，感受時代進步與科技發展給人們生活帶來的便利，激發幼兒“只有想不到，沒有做不到”的創新理念，大膽嘗試設計未來的橋。在這個活動中，通過了解橋的發展史，，感知了事物的變化。圍繞“橋”開展一系列的創新思維活動中，幼兒會發現隨着時代的進步，橋在生活中發揮着越來越大的作用，不僅給我們的生活帶來了更多的方便，還美化了我們的生活環境。從而，培養幼兒對事物進行探究的興趣和創新意識。

　　幼兒分析

根據中班幼兒生理、心理的發展認知規律。四歲大的孩子對大千世界充滿了好奇心和求知慾，他們經常會問“爲什麼？”，會對大人的答案似懂非懂，只是停留在表面現象，記住能解決問題的答案和辦法很少，當他們願意時，能解決一些簡單的、具體的、真實的、迫切的問題。

中班幼兒動手慾望加強，詞彙不是很多，在描述某一物體或表述自己的想法時，用的詞語不是很準確，但基本能表明自己的意思和想法，能手、口並用表達自己的願望。

　　設計思路

幼兒在日常生活中跟大人外出時，見過各種各樣的真實的橋。對橋的外形會提出疑問，家長回答時也只停留在簡單的、直觀的層面，這就需要家長和老師及時的抓住幼兒的興趣點，啓發調動幼兒的思維興趣，激活幼兒的創新思維能力，展開它們的思維想象空間。

　　具體設計思路與設計意圖：

1、課前做走橋的遊戲，根據幼兒現有經驗以談話的方式引出橋，讓幼兒結合生活經驗說一下自己見過的橋，猜猜什麼材料製作的，走在上面什麼感覺等等，根據提供材料讓幼兒自己設計橋，鼓勵幼兒大膽描述，並告訴周圍小朋友，繼而鍛鍊了幼兒的口語表達能力和相互交往的能力，創設了良好的活動氛圍。

2、發散思維活動：看幻燈片讓幼兒欣賞各種各樣的橋，瞭解橋的不同外形，使用的不同材料、橋的各種功用等，讓幼兒發散思維，再次設計橋，鼓勵幼兒說出自己設計一座什麼樣的橋，準備用什麼材料，建在什麼地方，讓幼兒嘗試用多種方法和材料設計橋。

3、動手操作，感受小設計師的樂趣

幼兒分組，自由選擇老師爲其準備的材料：A組塑木質的各種積木；B組彩色橡皮泥；C組各種線；D組綜合材料：木板、各種紙盒、紙杯，鼓勵幼兒設計自己喜歡的橋。可鼓勵幼兒互相合作，互相幫助，共同設計喜歡的橋。

4、欣賞作品：激發幼兒對自己或同伴作品進行評價或欣賞，體驗成功的喜悅。

5、簡單瞭解橋的發展史。

　　活動目標

1、根據老師的提問，幼兒結合以往經驗，能夠大膽講述自己見過的橋。

2、瞭解橋的不同外形、使用的不同建造材料和橋的各種功用。

3、嘗試多種方法和材料設計橋，培養幼兒動手操作能力和大膽想象創新能力。

4、簡單瞭解橋的由來。

活動重點難點

瞭解橋的各種功用，嘗試自己設計橋。

　　活動準備

1、課前做過小橋的遊戲。

2、各種橋的幻燈片。

3、積木，橡皮泥，紙盒、紙杯、線等等各種搭橋用的材料。

　　活動流程

（一）導入活動：談話導入

1、師：小朋友們，剛剛我們在外面幹什麼了？你還見過什麼樣子的橋？什麼形狀的？用什麼材料做成的？在橋上走什麼感覺？（鼓勵孩子大膽描述，並告訴老師和周圍小朋友。）根據提供材料讓幼兒自由選擇嘗試把自己見過的橋設計出來。師：“小朋友們說了這麼多，那今天老師打算讓小朋友們當一次“小小設計師”，請小朋友們選擇自己喜歡的材料把你見過的橋設計出來。”

（幼兒搭建過程中自由發言，互相討論，個別說用什麼材料，什麼形狀等。）

2、對幼兒搭建的橋給予肯定，讓幼兒觀看幻燈片認識更多的橋，瞭解橋的不同外形、使用的不同建造材料、是什麼地方的橋、橋的各種功用等。

師：小朋友們設計了這麼多種類的橋，你們真棒！有很多的叔叔、阿姨也建造了很多漂亮的橋，我們一起來欣賞一下吧。

3、提問：幼兒是否認識幻燈片中的橋，是否知道它的名字？（教師作講解，讓幼兒對橋產生興趣。）

（二）發散性思維：看幻燈片讓幼兒欣賞各種各樣的橋，瞭解橋的不同外形，使用的不同材料、橋的各種功用等，讓幼兒發散思維，再次設計橋，鼓勵幼兒說出自己設計一座什麼樣的橋，準備用什麼材料，建在什麼地方，讓幼兒再次嘗試用多種方法和材料設計橋。

（三）動手操作：感受“小小設計師”的樂趣。幼兒分組，自由選擇老師爲其準備的材料：A組塑木質的各種積木；B組彩色橡皮泥；C組各種線；D組綜合材料：木板、各種紙盒、紙杯，鼓勵幼兒再次設計自己喜歡的橋。可鼓勵幼兒互相合作，互相幫助，共同設計喜歡的橋。

讓幼兒展開想象，大膽構思（老師適當引導）。

（四）欣賞作品。師：“孩子們，老師要來參觀你們的作品了，請你們講一講設計的是什麼樣的橋，用的什麼材料（藉此機會幼兒也可以互相欣賞對方的作品。）肯定幼兒的設計和創新。

（五）結束部分：簡單瞭解橋的由來。

師：“小朋友們，今天我們認識了這麼多的橋，也設計了這麼多橋，那我要問問你們了，你們知道橋是怎麼來的嗎？”

播放幻燈片，出示橋的由來。

1、出示船

教師講解：以前的人們要過河很困難，需要很長的時間，船是過河的唯一工具。

2、出示獨木橋、竹橋、石橋。

師：“勤勞勇敢的中國人很聰明，他們想出了一個辦法，可以在河上建一座橋，這就是最早的獨木橋，竹橋。但由於獨木橋和竹橋不牢固，風吹日曬容易壞，人們又在河面上造了石橋。”

（六）延伸活動：鼓勵幼兒同老師一起玩過橋遊戲，離場。

　　活動反思

本次教學活動，能夠根據教學目標開展，運用幼兒已有的生活經驗，通過啓發感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索慾望。發明創新方法，體驗創造帶來的快樂。動靜結合，注意發揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養良好的學習興趣和創新品質。

幼兒受生活經驗的限制，對橋瞭解較少，影響了幼兒創造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察瞭解橋的外形和用途，使經驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發散思維，進行創新。

幼兒園優秀教案 篇2

活動目標：

1、自主尋找周圍壞境中的聲音。

2、發現用同一種"工具"敲擊不同的東西，發出的聲音是不同的。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

活動重難點：

自主尋找周圍壞境中的聲音並發現用同一種"工具"敲擊不同的東西，發出的聲音是不同的。

活動準備：

小勺若干，

活動過程：

一、設計情景

引導幼兒說出生活當中的各種聲音

師：我們家裏有個小懶蟲，每天早上都要等到聽到一種小動物的聲音纔會起牀，你們猜猜會是哪一種小動物的聲音。啓發幼兒想想各種動物的聲音。起牀以後這個小朋友會做什麼(上廁所，洗臉刷牙吃飯喝水。)吃飽飯了，這個小朋友要去幼兒園，一路上他會聽到什麼聲音(各種車聲，小攤小販的吆喝聲。)來到幼兒園會聽到什麼(老師小朋友互相問候)

小結：在我們的周圍你只要細細的聆聽，就會尋找周圍壞境中的聲音。同時我們還能自己製造出很多聲音。

二、用勺子敲擊出不同的聲音師;我們每個小朋友手裏都有一把勺子，大家動動腦子看看它能發出什麼不同的聲音。

三、活動結束

師：今天我們發現了周圍環境中有很多不同的聲音來，而且有些聲音還非常的好聽，而且我們也能自己創造很多不同的聲音，下面請小朋友和老師一起到外面看看還能發現出什麼特別的聲音。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤爲感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

幼兒園優秀教案 篇3

活動目標：

1.通過欣賞故事，瞭解黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠等動物的生活習性，知道住着適合的房子纔是最漂亮的房子。

2.鼓勵幼兒能大膽地、連貫地在集體面前發表自己的觀點並說出理由。

3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動準備：

幼兒故事PPT

活動過程：

一、出示動物，引發幼兒思考。

以圖文結合的形式出示動物：黃鶯、松鼠、熊、獅子、田鼠，引導幼兒認識，並說說它們的名稱。

師：這些小動物你認識嗎?都有誰?

二、講述故事前部分，引發思考併爲小動物設計房子。

(一)講述故事的第一段，引發思考。

市長想蓋一座全新的動物園，他找來建築師王小小，要他爲動物們蓋一座最漂亮的房子。

引導語：如果你是王小小，你會爲小動物設計一座怎麼樣的房子?

(二)理解故事：

(1) 師：設計師王小小就去問小動物的意見了。他爲什麼要這麼做?

(2)小動物們是怎麼回答的?它們認爲最漂亮的房子應該蓋在哪裏?

金絲籠裏的黃鶯，說：“最漂亮的房子當然要蓋在樹枝上。”鐵籠子裏的松鼠，又怎麼說的呢?(請幼兒猜測，並說說)建築師又去問了誰呢?(熊、獅子、魚、田鼠)，又是怎麼回答的呢?

松鼠說：蓋在樹洞裏最好。熊說：要蓋在山洞裏。獅子說：草原上的房子纔是最棒的。魚說：好房子當然要蓋在水裏咯。田鼠說：房子要蓋在地底下才安全啦。

(三)先鼓勵幼兒交流，然後進行繪畫。

師：那麼你覺得，王小小聽了動物的話，他會把房子蓋在哪裏呢?蓋在哪裏才能滿足所有的小動物呢?怎麼樣才能蓋出小動物們心中最漂亮的房子?如果現在請你來做小建築師，你想把這幾隻小動物房子設計在哪裏呢?爲什麼?

師：現在請小朋友們合作，我們分爲六組，六個人一組，每人爲其中一隻小動物設計一個適合的它們的房子，要求把你們設計的房子畫在同一張紙上。

提出要求：

1.比一比哪組畫的又快又好。

2.畫完以後就放在桌子上，請小朋友輕輕的坐回來。

(四)幼兒作畫，師來回巡視指導。

(五)引導幼兒用完整語句講述

1.師：誰來介紹一下你們組設計的房子?

2.爲什麼每個小動物住的房子都不一樣呢?

師：對了，每隻小動物生活的地方不一樣，他們的生活習性不一樣，所以，他們住的房子也是不一樣的。

三、引導幼兒觀察講述。結合幼兒的生活經驗，進行談話。

(過渡語)剛剛呢，我們看過了小朋友們的設計的房子，認爲適合小動物生活的房子，纔是最漂亮的房子。現在我們一起去看看王小小是怎麼樣解決的吧。王小小努力想呀想，終於想到了一個好辦法。他在市中心蓋了一座大森林。

1.咦，王小小蓋的房子在哪裏?他爲什麼要蓋一座大森林呢?

2.小動物們喜歡大森林這座房子嗎?你從哪裏知道的?

過渡句：小動物們認爲適合自己住的，只要住着舒服，生活的自由自在的房子纔是最漂亮的房子。那麼漂亮的房子，我們要怎麼樣做才能讓大森林這座房子一直漂亮呢?

師小結：是的，從今天起，我們要保護環境，愛護樹木，讓動物們一直住在自己喜歡的大森林裏。

活動延伸：

在接下來的區域活動中，我們爲自己和家人設計一座最漂亮的房子吧。

活動反思：

一、抓重點字詞，感悟朗讀。

在引導學生朗讀第一句時，先請學生自己讀一讀，想想第一句寫了農村房子的什麼？

引導說出青青的瓦、白白的牆是寫農村房子的顏色。寬寬的門、大大的窗說明農村房子很大，很寬敞。接着老師讀這一句，讀的時候改成青的瓦，白的牆，寬的.門，大的窗。讓學生對比聽一聽，感受疊詞的重要作用。並舉例說說其它疊詞。最後以愉快的心情有感情地讀一讀。我想這樣讓學生在感悟詞語，既培養聽的能力，比較的能力，更重要使一年學生體會到字詞表達的重要。

二、從讀到認學習生字

在學習生字時讓學生先讀會本課生字，接着認讀帶有生字的詞語。在交流識字方法後在新的語境中認識生字。從易而難讓學生自主識字。

三、不足與缺陷

在指導識字時，沒有組織好課堂紀律，學生注意力不夠集中，對寫字沒有興趣。寫字速度慢而且不夠端正，清楚。

幼兒園優秀教案 篇4

一、設計意圖

小班孩子正是各種感覺器官均衡發展的良好時機。他們已經開始利用感知覺作爲認識世界的手段，感知覺器官隨着與外部環境的接觸逐步發育精細。

幼兒在生活中對聲音的認識和經驗的積累爲他們五種感知覺的發展奠定了良好的基礎。幼兒聽着簡單的故事，理解身體各部位的作用，以五種感知覺爲基礎進行猜測，這樣的活動可以培養幼兒的邏輯思維及創造力。

二、活動目標：

1、學着仔細觀察畫面的細微處。

2、通過操作，進一步理解耳、鼻、手、嘴的作用。

三、活動準備：

1．ppt課件《老鼠阿姨的禮物》

2．圖片若干、一盒爆米花、眼罩、禮盒。

四、活動過程：

1．激發興趣。（出示禮盒） 出示課件1師：這是什麼呀？這是一個裝禮物的禮盒，你們收到過禮物嗎？收到哪些禮物？今天有一位小動物也要來送禮物，我們看看是誰呀？和老鼠阿姨打一個招呼。

2、出示課件2師：誰來了，她的手上拿着什麼？（老鼠阿姨 禮物）它帶那麼多禮物是要送給誰的呢？（幼兒猜測）3、依次出示圖標。

師：小動物都藏起來了，小朋友快來找找它們是誰？這麼長的耳朵是那個小動物呢？小白兔的耳朵可真長呀。我們學一學小兔伸出長耳朵來跳一跳。小白兔的耳朵是用來幹什麼的嗎？（聽聲音）師：這是什麼呀？誰會有這麼大的鼻子你呢？它在睡覺時還會發出呼嚕嚕的聲音呢。誰來說一說小豬的鼻子可以用來幹什麼？（聞味道）師：這麼大的嘴巴會是誰的呢？你知道小青蛙的大嘴巴可以用來幹什麼呢？（嘗味道）師：這是什麼呀？這麼靈巧的小手又會是誰的呢？誰來說說小松鼠的小手可以幹什麼？（摸東西）快來看看最後一位小動物是誰？

：小動物都有自己的本領，小兔的什麼最能幹？小豬的什麼最能幹？小松鼠的什麼最能幹？小青蛙的什麼最能幹？

4、課件3、4師：看它們一個個都拿到禮物，心裏感到怎麼樣？從哪裏看出它們很高興的？它們收到禮物後開心還很驚訝，想知道禮盒裏裝的到底是什麼禮物，你們想知道嗎？你覺得盒子裏會是什麼禮物？

5、課件5、6師：你們猜了這麼多，小動物也想知道，但是老鼠阿姨要和它們玩一個“猜禮物”的遊戲，如果猜出來才能把禮物送給它。

提問：老鼠阿姨在幹什麼？這樣做小動物們還能知道盒子裏的禮物嗎？如果你是小白兔你會用什麼本領呢？(長耳朵聽一聽)看課件 。 原來小兔的耳朵最能幹，我們一起學小兔聽一聽，是一個還是很多，這麼多東西會是什麼禮物呢？那到底是什麼呢？

我們再來看看小豬會用什麼本領呢？（鼻子聞一聞）看課件 。原來小豬的鼻子最能幹，我們一起學小豬來聞一聞，聞到什麼味道？（香香的）這麼多的香香的東西是什麼呢？

我們再來看看小松鼠又會用什麼本領來猜？（小手摸一摸）看課件 。原來小松鼠的小手最能幹，請一個幼兒學小松鼠摸一摸，你摸到了什麼？硬硬的還是軟軟的，這麼多香香的、軟軟的會是什麼禮物呢？

我們再來看看小青蛙又用什麼本領來猜呢？（嘴巴嘗一嘗）看課件 原來小青蛙的嘴巴最能幹，小朋友來嘗一嘗是什麼味道？（甜甜的）它是很多香香、軟軟、甜甜會是什麼呀？（糖）我們來看一看課件。原來真的是糖，給小動物鼓鼓掌，我們一起和小動物慶祝一下。（聽音樂跳舞）：小動物們用自己的本領猜出禮物，其實我們小朋友也有這些本領，我們的耳朵、鼻子、小手和嘴巴也一樣能幹。

6、遊戲“猜禮物”

師：今天張老師也有禮物要送給小朋友，你們高興嗎？但是我也想和小朋友玩“猜禮物”的遊戲，你們想玩嗎？請小朋友說一說自己喜歡什麼小動物用什麼本領來猜禮物。（幼兒自由回答）老師給小朋友準備一個眼罩，快把它戴起來，遊戲就要開始了，準備好了嗎？

（1）用你的小耳朵聽一聽，聽到了什麼？一個還是許多，會是什麼禮物。

（2）用你的鼻子聞一聞，你聞到了什麼？

（3）伸出你的小手摸一摸，是一塊一塊的還是一粒一粒的？

（4）想不想用小嘴巴嘗一嘗，是什麼味道？這到底是什麼呀？（爆米花）眼罩摘下來是什麼呀？我們一起分享禮物吧。

幼兒園優秀教案 篇5

設計意圖：

繪本《小夜熊》描述了一場小男孩臨睡前和媽媽的談話：一天晚上，一隻小夜熊哭着來到小男孩家，原來它的媽媽不見了。於是，小男孩陪着小夜熊去尋找它的媽媽。他們找遍了媽媽常給小夜熊買蜂蜜的店、小夜熊常常玩耍的公園和家裏的每個角落，都找不到媽媽。小夜熊忍不住大哭起來，周圍陷入了一片黑暗。在小夜熊最難受的時刻，小男孩抓住了一顆流星，而流星正好被夜熊媽媽的釣魚竿勾住了，於是他們就這樣神奇地出現在了夜熊媽媽身邊。原來，夜熊媽媽是去給小夜熊釣魚了。這些魚要給小夜熊當早飯，還要換錢給它買自行車呢!故事的最後，小夜熊和小男孩一起躺在牀上，聽着夜熊媽媽溫柔的話語進入了夢鄉……

這是一個溫馨而奇妙的故事，非常適合低幼兒童欣賞、閱讀。因爲，依戀母親是孩子的天性，尤其對於初入幼兒園的小班孩子來說，他們正在經歷着與父母等親人的分離焦慮，在這個過程中他們會本能地想要尋找媽媽或者其他親人。因此，他們在閱讀這個故事時能與小夜熊感同身受，與小夜熊產生強烈的情感共鳴。

本次教學活動的目的就是爲了藉助繪本故事引起孩子內心的共鳴，引導孩子抒發對母親的依戀之情，理解暫時分離的必要。並學會調整自己的情緒，使心靈獲得成長。教學目的主要通過三個環節來達成。第一環節，引發幼兒參與活動的興趣，使之對小夜熊產生好奇和關注，爲後面的閱讀環節做好鋪墊。第二環節，引起幼兒的情感共鳴，這也是整個活動的重點。這個環節通過師幼共讀繪本，特別是教師引導幼兒觀察、描述小夜熊的動作、表情，激發幼兒的內心情感，將自己帶入“小夜熊”的角色中，並隨着故事的發展完成對情緒的宣泄和轉化，理解父母是愛自己的，從而減輕分離焦慮感。第三環節是情境演繹，教師、幼兒分別扮演小夜熊，大家用語言和動作來安慰思念媽媽的小夜熊。在這個環節中，幼兒通過安慰他人和接受安慰，紓解了自己的情緒，增進了師幼、幼幼之間的情感，從而消除了分離焦慮。

目標：

1．閱讀繪本，感受、體驗故事的情感，抒發自己對媽媽的依戀之情。

2．理解故事內容，知道分別是短暫的，即使分開了，父母還是很愛自己。

3．能夠調整自己的情緒，排解自己的分離焦慮。

準備：

1．繪本《小夜熊》的PPT課件。

2．黑色玩偶小熊一隻。

過程：

一、認識小夜熊，引出故事

1．認識小夜熊。

師(出示圖片1)：你們看，這是誰?這是一隻什麼樣的小熊?

師：對，它全身都是黑色的，只有脖子下面有一個白色的像月亮一樣的圖案，所以大家都叫它小夜熊。

2．逐一出示圖片2～4，重點觀察圖片3，瞭解小夜熊出現的原因。

師：小夜熊來到了誰的家裏?它爲什麼來小男孩家呢?

師：你們仔細看看這張圖片，小夜熊怎麼了?小男孩在幹什麼?

師：原來小夜熊一覺睡醒找不到媽媽了，它是來找媽媽的。因爲媽媽不見了，所以它特別傷心，連小男孩給它小汽車玩具也不要。於是，小男孩決定和小夜熊一起去找夜熊媽媽。

二、閱讀繪本，感受、體驗並表達內心情感

1.師幼共讀繪本圖片5～13，感受找夜熊媽媽的過程，引發共情。

(1)觀察圖片5、6。

師：小夜熊和小男孩來到了哪裏?他們找到夜熊媽媽了嗎?

師：媽媽不在給小夜熊買蜂蜜的商店裏，也不在他們經常一起玩的公園裏，媽媽到底在哪裏呢?

師：媽媽會不會已經回家等小夜熊了呢?他們決定回家去看看。

(2)觀察圖片7～8。

師：在家裏，小夜熊是怎麼找媽媽的?

師：它急急地衝到牀邊．連桌子底下和廁所裏都找過了。媽媽找到了嗎?

師：小夜熊和小男孩找過蜂蜜店，找過小公園，還找過家裏的每一個角落，但哪兒都找不到媽媽。

(3)觀察圖片9～11。

師：這時小夜熊怎麼了?周圍發生了什麼事情?

師：怎麼會這樣?你覺得小夜熊的心裏有什麼感覺?

師：找不到媽媽，小夜熊太難過了，它哭得傷心極了，周圍的一切都被它的眼淚染黑了，變成了黑漆漆的夜晚。

2．感受、理解夜熊媽媽對小夜熊的愛。

(1)觀察圖片12～15。

師：這時，天上突然出現了一顆什麼?

師：對，這是一顆流星。小男孩和小夜熊看見了，一把抓住了流星。流星帶着小男孩和小夜熊飛了起來。那麼，他們會飛向哪裏呢?

師：咦?發生了什麼事情?他們遇到了誰?

師：哇，原來他們看到了夜熊媽媽。小夜熊和小男孩看到了夜熊媽媽心裏怎麼樣?他們是怎麼做的呢?

師：對，他們撲進了夜熊媽媽的懷裏。找到了媽媽，他們太高興了!

師：看見他們擁抱在一起，你有什麼感覺?

(2)觀察圖片16～18。

師：夜熊媽媽正在幹什麼?

師：小夜熊那麼愛媽媽，一點兒都不想和媽媽分開，媽媽爲什麼還要去釣魚呀?

師：原來爲了讓小夜熊有魚吃，爲了掙錢給小夜熊買自行車，媽媽纔出去釣魚的。媽媽雖然暫時和小夜熊分開了，可她還是一直愛着小夜熊的。

3．聯繫經驗進行討論，引發情感共鳴。

師：你們的爸爸和媽媽不在這裏。他們幹什麼去了?

師：哦，他們離開你們去上班了。那你們會不會像小夜熊那樣着急呢?爲什麼?

師：原來，爸爸媽媽暫時和我們分開，是去上班了。爸爸媽媽只有上班才能賺錢，才能給寶寶們買好吃的東西、漂亮的衣服、好玩的玩具，還有好多好多寶寶喜歡的東西。就像小夜熊的媽媽一樣，爸爸媽媽即使和寶寶分開了，但還是一直想着寶寶、愛着寶寶的。

三、情境演繹，疏導情感

1．出示“小夜熊”玩偶，創設情境。

師：今天小夜熊來到了我們班裏。它說它馬上要上幼兒園了，在幼兒園裏看不到媽媽覺得好擔心、好難過，它擔心媽媽還喜不喜歡它，擔心還見不見得到媽媽。你們誰能幫幫它，讓它不要難過呀?

2．提升經驗。

師：謝謝小朋友們的關心和幫助!小夜熊知道它上幼兒園後媽媽還是會一直喜歡他，會來接他的，現在一點兒也不傷心難過了!它決定留在我們班裏。如果有小朋友想自己的爸爸媽媽了，可以抱抱小夜熊，小夜熊也願意給你們一個愛的抱抱呢。

幼兒園優秀教案 篇6

活動目標：

1、鼓勵幼兒選擇自己喜歡的遊戲內容和材料，進行自主愉快的遊戲。

2、發展幼兒的動手和想象能力。

3、養成物歸原處的收拾整理習慣。

活動材料：

語言區：1、所需的娃娃家的玩具材料

2、所需超市的玩具材料

3、理髮店的玩具材料

探索區：1、小不點跳舞（磁鐵，塑制操作板，空心膠囊，各類輔助材料）

2、甜酸苦辣嘗一嘗（各類圖卡）

美工區：1、小小包裝員（各類盒子，包裝紙，雙面膠，剪刀）

2、降落傘（馬家袋，細繩，泥工）

3、玩泥（泥工用品）

益智區：1、火柴拼圖

2、小小修理工（螺絲螺帽，有洞的紙盒和紙板）

3、動物王國（別針，小動物圖卡）

我認同這樣的教育觀“每個幼兒都是可塑之才，教育應關注每個幼兒的發展，爲他們營造適宜的環境。”比之於集體活動，區角活動提供給孩子們更多的個體活動空間，它關注孩子們各自活動的過程，尊重孩子的個體差異。在最近的遊戲活動中，孩子們在遊戲活動中的投入表現給了我啓發和震撼．讓我從重新認識了遊戲的作用和意義。

實錄一：角色活動的時間到了，娃娃家，菜場，理髮店等都在孩子們自己的佈置中很快開始了正常的營業，我如往常一樣在孩子們的遊戲中充當着一個觀察者，提醒遊離於遊戲之外或不遵守遊戲規則的孩子，當我經過娃娃家的時候，婷婷怯怯地對我說＂老師，我想請你到我們家來吃飯，今天我妹妹過生日，我們燒了很多菜，你有空嗎？＂雖然孩子們的遊戲每天都在玩，但是，還從來沒有孩子主動地邀請我進入遊戲裏的任何角色，我覺得很感動也好奇，我詫異感動於孩子的熱情。吃好飯我說要走的時候，婷拉着我的手說＂老師，你下次還來好嗎＂我忙連連點頭，走出了娃娃家，我似乎突然有一種回到了現實的感覺，看着理髮店，超市裏忙碌的孩子．我突然覺得這是一個小社會，不再象平常一樣，用一種遊戲眼光來看待這些忙碌的孩子。

實錄二：區角活動的時間，孩子們都各自操作自己手裏的材料，鑑於昨天的角色活動，我試圖改變着一種遊戲的角色和指導方法，我來到了探索區，由於有水的主題活動，於是在區角里我們設置了一個遊戲，在三個杯子裏裝不等量的水，讓孩子自己探索發現由於水的量的不同，用棒棒敲出不同的聲音。只見齊齊小朋友用那三個杯子玩水玩得特別開心，甚至把玩具放到水裏，地上被玩得到處都是水．見我走過來齊齊眨着大眼睛表現出做好批評的準備。如果是在平常，也許我首先要好好批評他一下，但是，今天我走過來，拿起了一樣的另一份的材料，也不看他，津津有味地自己玩起來，當我的三個瓶子敲出了不一樣的好聽的聲音時，我看見鍾貴川已經急不可待地開始操作了，見狀我悄悄地走開了並繼續觀察，同樣的做法他重新做了一遍，突然他把一個滿瓶的水倒了在不停地敲，敲了一會他叫起來＂老師，裏面沒有水敲起來聲音更脆，你來聽＂，我走過去一聽果然是聲音很脆。

幼兒園優秀教案 篇7

　　教案名稱：你知道小燕子長什麼樣兒嗎？（幼兒園春天教案）

　　教案前言：今天是植樹節，我看到小燕子飛回來了，小燕子從南方飛回來了，和我們小朋友們一起植樹，小燕子在頭頂不停地盤旋，我仔細的觀察着小燕子的樣子，原來小燕子是一個紳士呀？黑色的禮服，白色的襯衣，加上微紅的小嘴，真是的漂亮極了。通過本次幼兒園教案讓孩子們瞭解環保的重要性，並觀察認識小燕子的樣子。

　　教案目標：

1、說說春天裏燕子的故事，感受春天的美。

2、嘗試用側鋒、中鋒表現出燕子的外型特徵，並想象添畫春天的背景。

　　教案准備：大小羊毫、宣紙、墨、音樂、範畫等

　　教案過程：

　　一、音樂導入

1．師：“老師帶來了一段音樂，請你們聽聽音樂裏講的是誰？”

2．老師播放音樂。

3．師：“你們知道燕子長什麼樣？”

　　二、學畫燕子

1．教師出示燕子

2．師：“你們知道這隻燕子是怎樣畫出來的嗎？”

3．幼兒自由討論後回答

4．教師示範畫燕子：側鋒濃墨畫頭背，側鋒中鋒畫翅尾。

淡墨勾出鳥胸部，紅頸黑眼濃墨嘴。

5．師：“我是怎樣畫燕子的？”

6．請個別幼兒嘗試畫燕子。

　　三、想象春天的美景

1．師：“春天來了，除了有燕子，春天還有哪些也發生着變化？”

2．老師根據幼兒回答小結，並出示相應的範畫。

春風長着手， 那手像媽媽， 摸了摸小草， 小草綠了。

春風長着嘴， 會說悄悄話， 在樹梢上說了說， 柳樹綠了。

春風長着腿， 一溜煙跑來了， 親了親桃樹， 桃樹開了！

春風發請柬， 請來了小燕子， 小燕子銜着春光， 快活地飛來了……

3．師：“猜猜小燕子在這麼美麗的春天裏會做些什麼事？”

4．師：今天我們就來畫畫春天裏的燕子。

　　四、幼兒畫畫

教師巡迴指導：指導幼兒注意水分的控制

　　五、展示交流

請幼兒說說春天裏燕子的故事。

　　教案反思：

在整個活動中，孩子們的繪畫興趣很高，而且想象力也比較豐富。大多孩子都沒有參照老師的範例，畫出了自己心中的燕子和春天的美景。但活動中還有很多不足之處需要改進。

1．活動一開始，爲了給孩子們一點神祕感，我把範例遮了起來。其實這樣做是不太恰當的。因爲在欣賞國畫時應該給孩子一個整體的視覺感受。而且範例可以大一點，顏色也可以再鮮豔一點，突顯出春天的感覺。

2．第二部分中個別孩子示範可以省略，因爲一是時間上來不及，二是畫同一只燕子時請了兩位幼兒示範，當中有銜接。

3．展示交流是整個活動的最後一環，也是重要的一環。在這一個環節中老師應該抓住重點，挑有價值的講。而不應該只重視孩子的想象力方面一直擴散出去。

幼兒園優秀教案 篇8

活動目的

1. 明白早晚刷牙的重要性。

2．學習刷牙的方法。

3．欣賞兒歌的韻律。

活動準備

牙刷、牙膏、小鏡子。

可以張開口的手偶、假牙和蛀牙圖樣、紗布 。

牙齒模型、幼兒自備的牙刷。

活動過程

1.出示牙刷、牙膏，請幼兒說說它們的用途和在什麼時候使用。

2.請幼兒照鏡子觀察牙齒的顏色、形狀。

3.老師預先在手偶的嘴巴里貼上假牙，其中一隻是蛀牙。在手偶的臉上貼一塊紗布，老師假扮手偶，發出呻吟聲，請幼兒猜猜手偶不舒服的原因。

4.手偶請幼兒找找他的牙齒哪裏有一個黑色的大洞，請幼兒討論蛀牙的原因，例如：吃太多糖果，又沒有早晚刷牙。

5.請幼兒替手偶想想辦法怎樣治療蛀牙，例如：定期檢查、早晚刷牙、少吃糖果。

6.老師出示牙齒模型示範刷牙，幼兒利用自己的牙刷模仿刷牙的動作。

總結分享

請幼兒檢查自己有沒有蛀牙。

活動評價

1. 能模仿刷牙的動作，掌握刷牙的方法。

2. 能堅持早晚刷牙。

延伸活動

請幼兒記錄一星期裏刷牙的次數。

活動建議

1.在活動區投放牙齒模型、張貼刷牙步驟的流程圖，進行刷牙練習。

2.請班中有蛀牙的幼兒說說自己長蛀牙的原因及牙痛時的感受。

幼兒園優秀教案 篇9

散文詩 《大樹媽媽》

活動目標

1.學習散文詩中的對話，感知詩中優美的句式，並能進行簡單的仿編.

2.體驗散文詩中娃娃對媽媽的關心，瞭解媽媽與娃娃的依偎情感。

活動準備

1.ppt課件：大樹媽媽

2.課件-照片：大樹

幼兒園課件

活動過程

一、導入

課件-照片：大樹

1.小朋友，你們看看這棵茂盛的大樹，你們知道誰是大樹媽媽的娃娃嗎？

（引導幼兒說出樹葉）

2.大樹媽媽非常喜歡娃娃，你們知道誰還想當大樹媽媽的娃娃嗎？

（讓幼兒和周圍的夥伴互說）

二、展開

1.通過課件演示，理解散文詩

課件1

（1）看！誰來當大樹媽媽的娃娃了？ （小鳥）

（2）小鳥會幹什麼？它會對大樹媽媽說什麼？

（幼兒討論，發言）

小結： 小鳥說：“我來當你娃娃，給你唱歌。”

（3）大樹媽媽會高興的怎麼說呢？

（幼兒互說）

小結：大樹媽媽說：“好哇，好哇”

（4）師幼一起說小鳥和大樹媽媽的對話。

小鳥說：“我來當你娃娃，給你唱歌。”

大樹媽媽說：“好哇，好哇”

課件2

（1）還有一個小動物想當大樹媽媽的娃娃，看看是誰？

（小松鼠）

（2）小松鼠怎麼對大樹媽媽說呢？

（啓發幼兒想想小松鼠會幹什麼）

小結：松鼠說：“ 我來當你娃娃，給你跳舞。”

（3）引導幼兒一起學說小松鼠和大樹媽媽的對話。

課件3

（1）除了小動物願意當大樹媽媽的娃娃。看看還有誰想當大樹媽媽的娃娃呢？

（2）小星星又會對大樹媽媽說什麼呢？大樹媽媽會怎麼說？

小星星說：“我來當你娃娃，晚上陪你說說話。”

大樹媽媽說：“好啊，好啊”

2.完整欣賞散文詩

（1）教師完整朗誦一遍散文詩。

（2）幼兒跟老師一起朗誦一遍。

3.你覺得這篇散文詩美嗎？我們來表演一下好嗎？

（1）教師當大樹媽媽，小朋友演娃娃。

教師帶領幼兒邊練習散文對話邊表演。

（2）幼兒自由選擇角色表演

教師適當旁白

4.感受散文詩中表現的內在情感，產生愛樹媽媽的情感。

（1）爲什麼小鳥、松鼠，小星星都願意當大樹媽媽的娃娃呢？

（2）你們喜歡大樹媽媽嗎？還有許多小動物想當大樹媽媽的娃娃呢。

三、結束

課件4

（1）看看這些小動物是誰？

（小狗，鴿子，袋鼠）

（2）想一想他們會對大樹媽媽說什麼？

啓發幼兒幼兒自由仿編散文詩。

3.幼兒兩人一組互說自己創編的散文詩。